Enseigner l'anglais aux enfants n'est pas aussi simple qu'il y paraît à première vue. Surtout quand il s'agit d'âge scolaire plus jeune. Pour s'occuper des enfants, il faut être une personne qui a une idée précise de la psychologie de l'enfant. L'enseignant doit apprendre à comprendre la psychologie de l'enfant avant de lui enseigner. Malheureusement, tous les enseignants d'une école polyvalente n'adhèrent pas à cette règle. C'est beaucoup mieux dans les écoles, gymnases et lycées dits innovants. Les établissements d'enseignement privés se distinguent parmi eux. Et bien sûr, vous obtiendrez une approche totalement individuelle des enfants si vous avez la possibilité d'engager un tuteur privé avec de bonnes critiques et recommandations.
Le système moderne d'enseignement primaire vous permet d'inclure l'anglais dans l'horaire des écoliers dès la première année. Cependant, de nombreux enseignants ont l'habitude de travailler avec des élèves plus âgés - après tout, la plupart des élèves russes n'ont commencé à apprendre l'anglais qu'en 5e année. d'âge scolaire primaire devrait être construit selon un schéma différent de celui des enfants d'âge scolaire secondaire. Pour les jeunes enfants, le plus important est le jeu et l'apprentissage doit se faire sous forme de jeu. Il semble seulement que pendant le jeu, le matériau soit mal absorbé, en fait, tout est complètement différent. Par expérience personnelle, pendant la forme d'apprentissage du jeu, la parole orale est bien pratiquée, et pour les enfants c'est la chose la plus importante, car la grammaire est déposée dans leur tête non pas par bachotage, mais intuitivement et de mémoire. Les coloriages, les labyrinthes, les quêtes et les cartes sont bien perçus par eux. Les chansons et les dessins animés prennent beaucoup de temps dans la leçon, mais les enfants les aiment aussi beaucoup. C'est de la théorie, mais à quoi cela ressemble-t-il dans la pratique, demandez-vous. Voici un exemple.
Nous apprenons des mots sur le sujet fruits-légumes-produits, en les combinant avec le sujet traité précédemment, et des nombres de o-20. Selon le nombre d'élèves dans la classe, la méthode du jeu peut différer, mais prenons le schéma comme base : l'enseignant est le vendeur, et les enfants sont les acheteurs (puis vice versa). L'acheteur salue le vendeur et lui dit au revoir - c'est la pratique des mots de salutation et d'adieu (bonjour, au revoir, au revoir, bienvenue! et ainsi de suite). Le vendeur demande "combien?" - combien; et l'acheteur dit le numéro - un, quatre, et ainsi de suite. C'est pratiquer la prononciation des nombres. Viennent ensuite les mots pour les fruits, les légumes et les aliments. Au cours du jeu, vous pouvez expliquer que le pluriel se forme en ajoutant S : pommes-pommes, etc. Dans le jeu, vous pouvez utiliser des crayons et des feutres, ils seront à la place des produits, + des cartes. Tout dépend de votre imagination et de votre envie. Après de tels jeux, les enfants, même en vacances avec leurs parents à l'étranger, nomment correctement les produits alimentaires et peuvent exprimer des envies simples (j'ai envie...).
Essayez d'utiliser autant que possible la forme du jeu: oral, écrit et même, et vous serez vous-même surpris de l'intérêt de donner des cours d'anglais aux enfants.
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