ბიოცენოზი და მისი დამახასიათებელი ურთიერთობები. კვების ჯაჭვები

ამრიგად, ხდება ენერგიისა და მატერიის გადაცემა, რომელიც საფუძვლად უდევს ბუნებაში ნივთიერებების მიმოქცევას. ბიოცენოზში შეიძლება ბევრი ასეთი ჯაჭვი იყოს, ისინი შეიძლება შეიცავდეს ექვს რგოლს.

მაგალითი იქნება მუხა, ის მწარმოებელია. მუხის ფოთლის ჭიის პეპლის ქიაყელები მწვანე ფოთლებს ჭამენ, მათში დაგროვილ ენერგიას იღებენ. მუხლუხა არის პირველადი მომხმარებელი, ან პირველი რიგის მომხმარებელი. ფოთლებში ენერგიის ნაწილი იკარგება მუხლუხის მიერ მათი დამუშავებისას, ენერგიის ნაწილს მუხლუხა ხარჯავს სასიცოცხლო აქტივობაზე, ენერგიის ნაწილი მიდის ფრინველზე, რომელმაც მუხლუხა დაარტყა - ეს არის მეორადი მომხმარებელი, ან მეორადი მომხმარებელი. თუ ფრინველი მტაცებლის მსხვერპლი გახდება, მაშინ მისი ლეში მესამეული მომხმარებლისთვის ენერგიის წყარო გახდება. მტაცებელი ფრინველი შეიძლება მოგვიანებით მოკვდეს და მისი გვამი შეიძლება შეჭამოს მგელმა, ყვავმა, კაჭკაჭამ ან ხორცისმჭამელმა მწერებმა. მათ მუშაობას მიკროორგანიზმები – დამშლელები დაასრულებენ.

ბუნებაში, ისინი ძალიან იშვიათია, მაგრამ არსებობს ორგანიზმები, რომლებიც ჭამენ მხოლოდ ერთი ტიპის მცენარეს ან ცხოველს. მათ ეძახიან მონოფაგებიმაგალითად, აპოლონის მუხლუხო პეპელა იკვებება მხოლოდ ქვისებრი ფოთლებით (ნახ. 2), გიგანტური პანდა კი მხოლოდ ბამბუკის რამდენიმე სახეობის ფოთლით იკვებება (ნახ. 2).

ბრინჯი. 2. მონოფაგები ()

ოლიგოფაგები- ეს არის ორგანიზმები, რომლებიც იკვებებიან რამდენიმე სახეობის წარმომადგენლებით, მაგალითად, ღვინის ქორის მუხლუხა ჭამს ბუჩქნარს, საწოლს, იმპატენსს და რამდენიმე სხვა მცენარეულ სახეობას (ნახ. 3). პოლიფაგებიშეუძლია სხვადასხვა საკვების ჭამა, ტიტუნა არის დამახასიათებელი პოლიფაგი (სურ. 3).

ბრინჯი. 3. ოლიგოფაგების და პოლიფაგების წარმომადგენლები ()

ჭამის დროს კვებითი ჯაჭვის ყოველი შემდეგი რგოლი კარგავს საკვებიდან მიღებულ ნივთიერებებს და კარგავს მიღებული ენერგიის ნაწილს, მიღებული საკვების მთლიანი მასის დაახლოებით 10% იხარჯება საკუთარი მასის გაზრდაზე, იგივე ხდება ენერგიასთან დაკავშირებით. მიიღება საკვები პირამიდა (ნახ. 4).

ბრინჯი. 4. კვების პირამიდა ()

საკვების პოტენციური ენერგიის დაახლოებით 10% მიდის კვების პირამიდის თითოეულ იარუსზე, დანარჩენი ენერგია იკარგება საკვების მონელების პროცესში და იშლება სითბოს სახით. კვების პირამიდა საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ბუნებრივი ბუნებრივი ბიოცენოზის პოტენციური პროდუქტიულობა. ხელოვნურ ბიოცენოზებში ის საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ მართვის ეფექტურობა ან გარკვეული ცვლილებების საჭიროება.

ცხოველთა საკვები ან ტროფიკული კავშირები შეიძლება გამოვლინდეს პირდაპირ ან ირიბად, პირდაპირი კავშირებიარის ცხოველების მიერ საკვების პირდაპირი მოხმარება.

არაპირდაპირი ტროფიკული ბმულები- ეს არის ან შეჯიბრი საკვებისთვის, ან, პირიქით, ერთი სახეობის უნებლიე დახმარება საკვების აღებაში.

თითოეული ბიოცენოზი ხასიათდება კომპონენტების საკუთარი განსაკუთრებული კომპლექტით, მრავალფეროვანი განსხვავებული ტიპებიცხოველები, მცენარეები, სოკოები და ბაქტერიები. ყველა ამ ცოცხალ არსებას შორის მჭიდრო კავშირებია დამყარებული, ისინი უკიდურესად მრავალფეროვანია და შეიძლება დაიყოს სამად დიდი ჯგუფები: სიმბიოზი, მტაცებლობა და ამენსალიზმი.

სიმბიოზი- ეს არის სხვადასხვა წარმომადგენლების ახლო და ხანგრძლივი თანაცხოვრება სახეობა. გახანგრძლივებული სიმბიოზით, ეს სახეობები ადაპტირებენ ერთმანეთს, მათ ურთიერთადაპტაციას.

ურთიერთსასარგებლო სიმბიოზი ეწოდება ურთიერთგაგება.

კომენსალიზმი- ეს არის ურთიერთობა, რომელიც სასარგებლოა ერთისთვის, მაგრამ გულგრილი მეორე სიმბიონისთვის.

ამენსალიზმი- სახეობათაშორისი ურთიერთობის ტიპი, რომლის დროსაც ერთი სახეობა, რომელსაც ეწოდება ამენსალი, განიცდის ზრდისა და განვითარების დათრგუნვას, ხოლო მეორე, რომელსაც ეწოდება ინჰიბიტორი, არ ექვემდებარება ასეთ ტესტებს. ამენსალიზმი ძირეულად განსხვავდება სიმბიოზისგან იმით, რომ არცერთი სახეობა არ სარგებლობს, როგორც წესი, ასეთი სახეობები ერთად არ ცხოვრობენ.

ეს არის სხვადასხვა სახეობის ორგანიზმებს შორის ურთიერთქმედების ფორმები (ნახ. 4).

ბრინჯი. 5. სხვადასხვა სახეობის ორგანიზმებს შორის ურთიერთქმედების ფორმები ()

ცხოველების ხანგრძლივი თანაარსებობა იმავე ბიოცენოზში იწვევს მათ შორის საკვები რესურსების დაყოფას, რაც ამცირებს კონკურენციას საკვებზე. გადარჩნენ მხოლოდ ის ცხოველები, რომლებმაც იპოვეს თავიანთი საკვები და გაიარეს ადაპტაცია მის ჭამაზე. შეიძლება გამოიყოს გარემოსდაცვითი ჯგუფებიუპირატესი საკვები ობიექტების საფუძველზე, ასე უწოდებენ ბალახოვან ცხოველებს ფიტოფაგები(ნახ. 6). მათ შორის არიან ფილოფაგები(სურ. 6) - ცხოველები, რომლებიც ჭამენ ფოთლებს, კარპოფაგები- ხილის ჭამა, ან ქსილოფაგები- ხის მჭამელები (სურ. 7).

ბრინჯი. 6. ფიტოფაგები და ფილოფაგები ()

ბრინჯი. 7. კარპოფაგები და ქსილოფაგები ()

დღეს განვიხილეთ ბიოცენოზის კომპონენტებს შორის ურთიერთობა, გავეცანით ბიოცენოზის კომპონენტებს შორის ურთიერთობის მრავალფეროვნებას და მათ ადაპტირებას ერთ საზოგადოებაში ცხოვრებასთან.

ბიბლიოგრაფია

1. ლატიუშინი V.V., Shapkin V.A. ბიოლოგიის ცხოველები. მე-7 კლასი - ბუსტადი, 2011 წ
2. სონინი ნ.ი., ზახაროვი ვ.ბ. ბიოლოგია. ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნება. ცხოველები. მე-8 კლასი, - მ.: დროფა, 2009 წ
3. კონსტანტინოვი V.M., Babenko V.G., Kuchmenko V.S. ბიოლოგია: ცხოველები: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-7 კლასის მოსწავლეებისთვის / რედ. პროფ. ვ.მ. კონსტანტინოვი. - მე-2 გამოცემა, შესწორებული. - მ.: ვენტანა-გრაფი.

Საშინაო დავალება

1. რა კავშირი არსებობს ორგანიზმებს შორის ბიოცენოზის დროს?
2. როგორ მოქმედებს ორგანიზმებს შორის ურთიერთობა ბიოცენოზის სტაბილურობაზე?
3. რასთან დაკავშირებით იქმნება ეკოლოგიური ჯგუფები ბიოცენოზში?

1. ინტერნეტ პორტალი Bono-esse.ru ( ).
2. ინტერნეტ პორტალი Grandars.ru ().
3. ინტერნეტ პორტალი Vsesochineniya.ru ().

MBOU MO Plavsky ოლქი "Kamyninskaya OOSh"

მოამზადა და წარმართა ლიდერმა

ეკოლოგიური წრე "აგროეკოლოგია"

სამოჟენკოვა იულია ოლეგოვნა

2013 წელი

Დავალებები: გააცნოს მოსწავლეებს სკოლის პარკის ბიოცენოზის სტრუქტურა, მის სხვადასხვა კომპონენტებს შორის ურთიერთქმედების ზოგიერთი ძირითადი ფორმა; ცხოველების ურთიერთობის შესწავლა ბიოცენოზის სხვა კომპონენტებთან.

აღჭურვილობა: რვეულები, ფანქრები, გამადიდებელი შუშა

გაკვეთილის პროგრესი:

დღეს ჩვენ გავაკეთებთ ექსკურსიას სკოლის პარკებში და განვიხილავთ მისი ბიოცენოზის სტრუქტურას. მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ ყველაფერი, რაც ვიცით მცენარეების, ბუნებრივი თემების შესახებ?

ცხოველთა რა ჯგუფები არსებობს?

რა არის ბიოცენოზი?

რა იცით ტყის შესახებ? რა არის მისი ეკოლოგიური მნიშვნელობა?

ტყეები მოიცავს მიწის დაახლოებით 30%-ს. ხეებს ვეძახით პლანეტის ფილტვები". რატომ?

ხეები იჭერენ მტვერს, ასუფთავებენ წყალს აორთქლების გზით, ამარაგებენ ხალხს შეშით, საწვავით, ქაღალდით და ა.შ.

(ექსკურსიაზე გასვლამდე სტუდენტებთან ერთად ტარდება ტუბერკულოზი).

დავახასიათოთ თქვენთან ერთად სკოლის პარკი: რელიეფი, ნიადაგის აგებულება, განათება.

რაზე შეგიძლიათ თქვათ სახეობის შემადგენლობამცენარეთა საზოგადოება?

და ახლა ჩვენ დავყოფთ ჯგუფებად. თითოეული მიიღებს დავალების ბარათებს. თქვენ ყურადღებით უნდა წაიკითხოთ კითხვები და შეასრულოთ დავალებები და ჩაწეროთ შედეგები ბლოკნოტში.

დავალებები 1 ჯგუფისთვის:

1. განსაზღვრეთ ბიოცენოზის მცენარეების i რუზების რაოდენობა. რა არის განმსაზღვრელი ფაქტორი მცენარეთა იარუსებზე განაწილებაში?
2. განსაზღვრეთ რომელი ცხოველის სიცოცხლე შემოიფარგლება კონკრეტულ დონეზე. რა უზრუნველყოფს ბიოცენოზში საცხოვრებელი ფართის ასეთ განაწილებას?
3. აღწერეთ ერთ-ერთი იარუსის ცხოველები, მიუთითეთ მათი ადაპტაციის თავისებურებები ამ იარუსის ცხოვრებასთან.

დავალება 2 ჯგუფისთვის:

1. შეამოწმეთ ფოთლების, ხის ტოტების, ღეროების ზედაპირი. იპოვნეთ იქ მცხოვრები მწერები.
2. დააკვირდით რას ჭამენ მწერები. რა რიგს მიეკუთვნებიან ეს მწერები?
3. გამოიკვლიეთ დაცემული ხეების ქერქის ბზარები. იპოვეთ მწერების კვერცხები, მათი ლარვები, ლეკვები, მოზრდილები. გაარკვიეთ, ეჯიბრებიან თუ არა ეს მწერები ერთმანეთს.

დავალებები 3 ჯგუფისთვის:

1. იპოვეთ ცხოველთა დასახლების ადგილები ბიოცენოზში. რა გარემო ფაქტორები ახდენს გავლენას ცხოველების მიერ ჰაბიტატების არჩევაზე?
2. განსაზღვრეთ დაკვირვებული ცხოველების სისტემატური პოზიცია და მათი ადაპტირება საცხოვრებელ ადგილთან ბიოცენოზის დროს.
3. იპოვეთ ჰაბიტატები, რომლებსაც იყენებენ სხვადასხვა ტაქსონომიური ჯგუფის ცხოველები. რატომ არ ეჯიბრებიან ცხოველები ერთმანეთს საცხოვრებელი ფართის გამო, მიუხედავად ერთად ცხოვრებისა?

დავალება 4 ჯგუფისთვის:

1. იპოვნეთ აქტიური მფრინავი მწერები ბიოცენოზში. დააკვირდით, რამდენად ხშირად სტუმრობენ ეს მწერები აყვავებულ მცენარეებს?
2. აღწერეთ ეს მწერები, დაადგინეთ მათი კვებისადმი ადაპტაციის თავისებურებები.
3. უყურეთ ფრინველებს და ძუძუმწოვრებს, რომლებიც იკვებებიან თესლით და ხილით. როგორია ცხოველების ადაპტაცია გარკვეული ტიპის საკვებთან?

დავალებები მე-5 ჯგუფისთვის:

1. გაზომეთ ნაგვის სისქე. რა როლი აქვს ნარჩენებს ბიოცენოზში?
2. დადეთ რამდენიმე მუჭა ნაგავი თეთრ ქაღალდზე. იპოვნეთ ნაგავში მცხოვრები ცხოველები.
3. განსაზღვრეთ ამ ცხოველების სისტემატური პოზიცია: ტიპი, კლასი. რატომ არ იზრდება ტყის ფსკერის სისქე ყოველწლიურად?

გავაკეთეთ ტური, განვიხილეთ ცხოველების ურთიერთობა ბიოცენოზის კომპონენტებთან. მითხარი, რა მიიქცია შენი ყურადღება ყველაზე მეტად ტურის განმავლობაში? რა არის ბიოცენოზი?

თქვენ ჩაწერეთ ყველა თქვენი დაკვირვება ბლოკში. ახლა თქვენი ამოცანაა მოამზადოთ კრეატიული ანგარიში ტურის შესახებ.

(თითოეული ჯგუფი ამზადებს თავის მოხსენებას).

ამით მთავრდება ჩვენი გაკვეთილი. გისურვებ კარგი განწყობა გქონდეთ. Მალე გნახავ!

ამრიგად, ხდება ენერგიისა და მატერიის გადაცემა, რომელიც საფუძვლად უდევს ბუნებაში ნივთიერებების მიმოქცევას. ბიოცენოზში შეიძლება ბევრი ასეთი ჯაჭვი იყოს, ისინი შეიძლება შეიცავდეს ექვს რგოლს.

მაგალითი იქნება მუხა, ის მწარმოებელია. მუხის ფოთლის ჭიის პეპლის ქიაყელები მწვანე ფოთლებს ჭამენ, მათში დაგროვილ ენერგიას იღებენ. მუხლუხა არის პირველადი მომხმარებელი, ან პირველი რიგის მომხმარებელი. ფოთლებში ენერგიის ნაწილი იკარგება მუხლუხის მიერ მათი დამუშავებისას, ენერგიის ნაწილს მუხლუხა ხარჯავს სასიცოცხლო აქტივობაზე, ენერგიის ნაწილი მიდის ფრინველზე, რომელმაც მუხლუხა დაარტყა - ეს არის მეორადი მომხმარებელი, ან მეორადი მომხმარებელი. თუ ფრინველი მტაცებლის მსხვერპლი გახდება, მაშინ მისი ლეში მესამეული მომხმარებლისთვის ენერგიის წყარო გახდება. მტაცებელი ფრინველი შეიძლება მოგვიანებით მოკვდეს და მისი გვამი შეიძლება შეჭამოს მგელმა, ყვავმა, კაჭკაჭამ ან ხორცისმჭამელმა მწერებმა. მათ მუშაობას მიკროორგანიზმები – დამშლელები დაასრულებენ.

ბუნებაში, ისინი ძალიან იშვიათია, მაგრამ არსებობს ორგანიზმები, რომლებიც ჭამენ მხოლოდ ერთი ტიპის მცენარეს ან ცხოველს. მათ ეძახიან მონოფაგებიმაგალითად, აპოლონის მუხლუხო პეპელა იკვებება მხოლოდ ქვისებრი ფოთლებით (ნახ. 2), გიგანტური პანდა კი მხოლოდ ბამბუკის რამდენიმე სახეობის ფოთლით იკვებება (ნახ. 2).

ბრინჯი. 2. მონოფაგები ()

ოლიგოფაგები- ეს არის ორგანიზმები, რომლებიც იკვებებიან რამდენიმე სახეობის წარმომადგენლებით, მაგალითად, ღვინის ქორის მუხლუხა ჭამს ბუჩქნარს, საწოლს, იმპატენსს და რამდენიმე სხვა მცენარეულ სახეობას (ნახ. 3). პოლიფაგებიშეუძლია სხვადასხვა საკვების ჭამა, ტიტუნა არის დამახასიათებელი პოლიფაგი (სურ. 3).

ბრინჯი. 3. ოლიგოფაგების და პოლიფაგების წარმომადგენლები ()

ჭამის დროს კვებითი ჯაჭვის ყოველი შემდეგი რგოლი კარგავს საკვებიდან მიღებულ ნივთიერებებს და კარგავს მიღებული ენერგიის ნაწილს, მიღებული საკვების მთლიანი მასის დაახლოებით 10% იხარჯება საკუთარი მასის გაზრდაზე, იგივე ხდება ენერგიასთან დაკავშირებით. მიიღება საკვები პირამიდა (ნახ. 4).

ბრინჯი. 4. კვების პირამიდა ()

საკვების პოტენციური ენერგიის დაახლოებით 10% მიდის კვების პირამიდის თითოეულ იარუსზე, დანარჩენი ენერგია იკარგება საკვების მონელების პროცესში და იშლება სითბოს სახით. კვების პირამიდა საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ბუნებრივი ბუნებრივი ბიოცენოზის პოტენციური პროდუქტიულობა. ხელოვნურ ბიოცენოზებში ის საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ მართვის ეფექტურობა ან გარკვეული ცვლილებების საჭიროება.

ცხოველთა საკვები ან ტროფიკული კავშირები შეიძლება გამოვლინდეს პირდაპირ ან ირიბად, პირდაპირი კავშირებიარის ცხოველების მიერ საკვების პირდაპირი მოხმარება.

არაპირდაპირი ტროფიკული ბმულები- ეს არის ან შეჯიბრი საკვებისთვის, ან, პირიქით, ერთი სახეობის უნებლიე დახმარება საკვების აღებაში.

თითოეულ ბიოცენოზს ახასიათებს კომპონენტების საკუთარი კომპლექტი, სხვადასხვა სახეობის ცხოველები, მცენარეები, სოკოები და ბაქტერიები. ყველა ამ ცოცხალ არსებას შორის მჭიდრო კავშირებია დამყარებული, ისინი უკიდურესად მრავალფეროვანია და შეიძლება დაიყოს სამ დიდ ჯგუფად: სიმბიოზი, მტაცებლობა და ამენსალიზმი.

სიმბიოზი- ეს არის სხვადასხვა ბიოლოგიური სახეობის წარმომადგენელთა ახლო და ხანგრძლივი თანაარსებობა. გახანგრძლივებული სიმბიოზით, ეს სახეობები ადაპტირებენ ერთმანეთს, მათ ურთიერთადაპტაციას.

ურთიერთსასარგებლო სიმბიოზი ეწოდება ურთიერთგაგება.

კომენსალიზმი- ეს არის ურთიერთობა, რომელიც სასარგებლოა ერთისთვის, მაგრამ გულგრილი მეორე სიმბიონისთვის.

ამენსალიზმი- სახეობათაშორისი ურთიერთობის ტიპი, რომლის დროსაც ერთი სახეობა, რომელსაც ეწოდება ამენსალი, განიცდის ზრდისა და განვითარების დათრგუნვას, ხოლო მეორე, რომელსაც ეწოდება ინჰიბიტორი, არ ექვემდებარება ასეთ ტესტებს. ამენსალიზმი ძირეულად განსხვავდება სიმბიოზისგან იმით, რომ არცერთი სახეობა არ სარგებლობს, როგორც წესი, ასეთი სახეობები ერთად არ ცხოვრობენ.

ეს არის სხვადასხვა სახეობის ორგანიზმებს შორის ურთიერთქმედების ფორმები (ნახ. 4).

ბრინჯი. 5. სხვადასხვა სახეობის ორგანიზმებს შორის ურთიერთქმედების ფორმები ()

ცხოველების ხანგრძლივი თანაარსებობა იმავე ბიოცენოზში იწვევს მათ შორის საკვები რესურსების დაყოფას, რაც ამცირებს კონკურენციას საკვებზე. გადარჩნენ მხოლოდ ის ცხოველები, რომლებმაც იპოვეს თავიანთი საკვები და გაიარეს ადაპტაცია მის ჭამაზე. შესაძლებელია ეკოლოგიური ჯგუფების გარჩევა გაბატონებული საკვები ობიექტების მიხედვით, მაგალითად, ბალახოვან ცხოველებს ე.წ. ფიტოფაგები(ნახ. 6). მათ შორის არიან ფილოფაგები(სურ. 6) - ცხოველები, რომლებიც ჭამენ ფოთლებს, კარპოფაგები- ხილის ჭამა, ან ქსილოფაგები- ხის მჭამელები (სურ. 7).

ბრინჯი. 6. ფიტოფაგები და ფილოფაგები ()

ბრინჯი. 7. კარპოფაგები და ქსილოფაგები ()

დღეს განვიხილეთ ბიოცენოზის კომპონენტებს შორის ურთიერთობა, გავეცანით ბიოცენოზის კომპონენტებს შორის ურთიერთობის მრავალფეროვნებას და მათ ადაპტირებას ერთ საზოგადოებაში ცხოვრებასთან.

ბიბლიოგრაფია

1. ლატიუშინი V.V., Shapkin V.A. ბიოლოგიის ცხოველები. მე-7 კლასი - ბუსტადი, 2011 წ
2. სონინი ნ.ი., ზახაროვი ვ.ბ. ბიოლოგია. ცოცხალი ორგანიზმების მრავალფეროვნება. ცხოველები. მე-8 კლასი, - მ.: დროფა, 2009 წ
3. კონსტანტინოვი V.M., Babenko V.G., Kuchmenko V.S. ბიოლოგია: ცხოველები: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-7 კლასის მოსწავლეებისთვის / რედ. პროფ. ვ.მ. კონსტანტინოვი. - მე-2 გამოცემა, შესწორებული. - მ.: ვენტანა-გრაფი.

Საშინაო დავალება

1. რა კავშირი არსებობს ორგანიზმებს შორის ბიოცენოზის დროს?
2. როგორ მოქმედებს ორგანიზმებს შორის ურთიერთობა ბიოცენოზის სტაბილურობაზე?
3. რასთან დაკავშირებით იქმნება ეკოლოგიური ჯგუფები ბიოცენოზში?

1. ინტერნეტ პორტალი Bono-esse.ru ( ).
2. ინტერნეტ პორტალი Grandars.ru ().
3. ინტერნეტ პორტალი Vsesochineniya.ru ().

გაკვეთილის ტიპი -კომბინირებული

მეთოდები:ნაწილობრივ ძიებითი, პრობლემის პრეზენტაცია, რეპროდუქციული, ახსნა-საილუსტრაციო.

სამიზნე:ბიოლოგიური ცოდნის პრაქტიკულ საქმიანობაში გამოყენების უნარ-ჩვევების დაუფლება, ინფორმაციის გამოყენება თანამედროვე მიღწევებიბიოლოგიის დარგში; მუშაობა ბიოლოგიურ მოწყობილობებთან, ხელსაწყოებთან, საცნობარო წიგნებთან; ბიოლოგიურ ობიექტებზე დაკვირვების ჩატარება;

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში დაუფლებული შემეცნებითი კულტურის და ესთეტიკური კულტურის ფორმირება, როგორც ველური ბუნების ობიექტების მიმართ ემოციური და ღირებულებითი დამოკიდებულების უნარი.

განვითარება:ველური ბუნების შესახებ ახალი ცოდნის მიღებისკენ მიმართული შემეცნებითი მოტივების განვითარება; ინდივიდის შემეცნებითი თვისებები, რომლებიც დაკავშირებულია სამეცნიერო ცოდნის საფუძვლების ათვისებასთან, ბუნების შესწავლის მეთოდების დაუფლებასთან, ინტელექტუალური უნარების ჩამოყალიბებასთან;

საგანმანათლებლო:მორალური ნორმებისა და ღირებულებების სისტემაში ორიენტაცია: ცხოვრების მაღალი ღირებულების აღიარება მის ყველა გამოვლინებაში, საკუთარი და სხვა ადამიანების ჯანმრთელობაზე; ეკოლოგიური ცნობიერება; ბუნების სიყვარულის აღზრდა;

პირადი: პასუხისმგებლობის გაცნობიერება მიღებული ცოდნის ხარისხზე; საკუთარი მიღწევებისა და შესაძლებლობების ადეკვატური შეფასების ღირებულების გააზრება;

შემეცნებითი: ფაქტორების გავლენის ანალიზისა და შეფასების უნარი გარემო, ჯანმრთელობის რისკის ფაქტორები, ადამიანის საქმიანობის შედეგები ეკოსისტემებში, გავლენა საკუთარი ქმედებებიცოცხალ ორგანიზმებსა და ეკოსისტემებზე; ფოკუსირება უწყვეტ განვითარებაზე და თვითგანვითარებაზე; ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროსთან მუშაობის, ერთი ფორმიდან მეორეში გადაქცევის, ინფორმაციის შედარებისა და ანალიზის, დასკვნების გამოტანის, შეტყობინებების და პრეზენტაციების მომზადების უნარი.

მარეგულირებელი:დავალებების შესრულების დამოუკიდებლად ორგანიზების, სამუშაოს სისწორის შეფასების, მათი საქმიანობის ასახვის უნარი.

კომუნიკაბელური:კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება თანატოლებთან ურთიერთობაში და თანამშრომლობაში, გენდერული სოციალიზაციის მახასიათებლების გაგება მოზარდობის, სოციალურად სასარგებლო, საგანმანათლებლო და კვლევითი, შემოქმედებითი და სხვა სახის საქმიანობა.

ტექნიკა : ჯანმრთელობის დაზოგვა, პრობლემური, განმავითარებელი განათლება, ჯგუფური აქტივობები

აქტივობები (შინაარსის ელემენტები, კონტროლი)

მოსწავლეთა აქტივობის უნარებისა და უნარების ფორმირება შესწავლილი საგნის შინაარსის სტრუქტურისა და სისტემატიზაციისთვის: კოლექტიური მუშაობა - ტექსტისა და საილუსტრაციო მასალის შესწავლა, ცხრილის შედგენა "მრავალუჯრედოვანი ორგანიზმების სისტემატური ჯგუფები" ექსპერტ სტუდენტების საკონსულტაციო დახმარებით, რასაც მოჰყვება თვითმმართველობა. -გამოკვლევა; წყვილი ან ჯგუფური შესრულება ლაბორატორიული სამუშაომასწავლებლის საკონსულტაციო დახმარებით შემდგომი ურთიერთდამოწმებით; შესწავლილ მასალაზე დამოუკიდებელი მუშაობა.

დაგეგმილი შედეგები

საგანი

გაიგოს ბიოლოგიური ტერმინების მნიშვნელობა;

აღწერეთ სხვადასხვა სისტემატური ჯგუფის ცხოველების სტრუქტურის თავისებურებები და ცხოვრების ძირითადი პროცესები; პროტოზოებისა და მრავალუჯრედიანი ცხოველების სტრუქტურული თავისებურებების შედარება;

სხვადასხვა სისტემატური ჯგუფის ცხოველთა ორგანოებისა და სისტემების ამოცნობა; მსგავსებისა და განსხვავებების მიზეზების შედარება და ახსნა;

ორგანოთა სტრუქტურის თავისებურებებსა და მათ ფუნქციებს შორის კავშირის დადგენა;

მოიყვანეთ სხვადასხვა სისტემატური ჯგუფის ცხოველების მაგალითები;

ნახატებში, ცხრილებსა და ბუნებრივ ობიექტებში განასხვავონ პროტოზოებისა და მრავალუჯრედიანი ცხოველების ძირითადი სისტემატური ჯგუფები;

ახასიათებს ცხოველთა სამყაროს ევოლუციის მიმართულებას; მიეცით მტკიცებულება ცხოველთა სამყაროს ევოლუციის შესახებ;

მეტასაგანი UUD

შემეცნებითი:

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროსთან მუშაობა, ინფორმაციის ანალიზი და შეფასება, ერთი ფორმიდან მეორეში გადაყვანა;

რეფერატების შედგენა, სხვადასხვა სახის გეგმები (მარტივი, რთული და ა.შ.), სტრუქტურა სასწავლო მასალა, მიეცით ცნებების განმარტებები;

დაკვირვების გაკეთება, ელემენტარული ექსპერიმენტების დაყენება და მიღებული შედეგების ახსნა;

შედარება და კლასიფიკაცია, დამოუკიდებლად არჩევს კრიტერიუმებს მითითებული ლოგიკური ოპერაციებისთვის;

ლოგიკური მსჯელობის აგება, მათ შორის მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება;

შექმენით სქემატური მოდელები, რომლებიც ხაზს უსვამს ობიექტების არსებით მახასიათებლებს;

საჭირო ინფორმაციის შესაძლო წყაროების იდენტიფიცირება, ინფორმაციის მოძიება, მისი სანდოობის ანალიზი და შეფასება;

მარეგულირებელი:

მოაწყეთ და დაგეგმეთ თქვენი სასწავლო აქტივობები- განსაზღვრავს სამუშაოს დანიშნულებას, მოქმედებების თანმიმდევრობას, დასახავს ამოცანებს, იწინასწარმეტყველებს სამუშაოს შედეგებს;

დამოუკიდებლად წამოაყენოს დასახული ამოცანების გადაჭრის ვარიანტები, განჭვრიტოს სამუშაოს საბოლოო შედეგები, აირჩიოს მიზნის მიღწევის საშუალებები;

იმუშავეთ გეგმის მიხედვით, შეადარეთ თქვენი მოქმედებები მიზანთან და, საჭიროების შემთხვევაში, თავად გამოასწორეთ შეცდომები;

ფლობენ თვითკონტროლისა და თვითშეფასების საფუძვლებს გადაწყვეტილების მიღებისა და შეგნებული არჩევანის გასაკეთებლად საგანმანათლებლო და შემეცნებით და საგანმანათლებლო და პრაქტიკულ საქმიანობაში;

კომუნიკაბელური:

მოუსმინოს და ჩაერთოს დიალოგში, მონაწილეობა მიიღოს პრობლემების კოლექტიურ განხილვაში;

თანატოლებთან და უფროსებთან ინტეგრირება და პროდუქტიული ურთიერთობის დამყარება;

ადეკვატურად გამოიყენოს სამეტყველო საშუალებები საკუთარი პოზიციის განხილვისა და არგუმენტაციისთვის, შეადარო სხვადასხვა თვალსაზრისი, არგუმენტირებული აზრი, დაიცვას საკუთარი პოზიცია.

პირადი UUD

შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება და განვითარება ბიოლოგიის შესწავლისა და ბუნების შესახებ ცოდნის განვითარების ისტორიის მიმართ

მიღებები:ანალიზი, სინთეზი, დასკვნა, ინფორმაციის გადაცემა ერთი ტიპიდან მეორეზე, განზოგადება.

Ძირითადი ცნებები

"კვების ჯაჭვის" კონცეფცია, ენერგიის დინების მიმართულება კვების ჯაჭვებში; ცნებები: ბიომასის პირამიდა, ენერგეტიკული პირამიდა

გაკვეთილების დროს

ახალი მასალის სწავლა(მასწავლებლის მოთხრობა საუბრის ელემენტებით)

ბიოცენოზის კომპონენტების ურთიერთობა და მათი ადაპტირება ერთმანეთთან

თითოეული ბიოცენოზი ხასიათდება კომპონენტების გარკვეული შემადგენლობით - სხვადასხვა სახეობის ცხოველები, მცენარეები, სოკოები, ბაქტერიები. ბიოცენოზში ამ ცოცხალ ორგანიზმებს შორის მჭიდრო ურთიერთობაა. ისინი უკიდურესად მრავალფეროვანია და ძირითადად საკვების მოპოვებაზე, სიცოცხლის შენარჩუნებაზე, შთამომავლობის გაჩენის უნარზე, ახალი საცხოვრებელი სივრცის დაპყრობაზე იშლება.

ბიოცენოზის სხვადასხვა სახეობის ორგანიზმებს ახასიათებთ საკვები, ანუ ტროფიკული კავშირები: ჰაბიტატის, გამოყენებული მასალის მახასიათებლების, დასახლების მეთოდის მიხედვით.

ცხოველების კვებითი კავშირები პირდაპირ და ირიბად ვლინდება.

პირდაპირი კავშირები იკვეთებასანამ ცხოველები თავიანთ საკვებს ჭამენ.

კურდღელი, რომელიც ჭამს გაზაფხულის ბალახს; ფუტკარი, რომელიც აგროვებს ნექტარს მცენარის ყვავილებიდან; ხოჭო, შინაური და გარეული ჩლიქოსნების ნარჩენების გადამუშავება; თევზის ლეკვი, რომელიც ეკვრის თევზის საფარის ლორწოვან ზედაპირს, პირდაპირი ტროფიკული ურთიერთობების არსებობის მაგალითია.

მრავალფეროვანი და არაპირდაპირი ტროფიკული ურთიერთობებიწარმოიქმნება ერთი სახეობის აქტივობის საფუძველზე, რაც ხელს უწყობს საკვების ხელმისაწვდომობის გაჩენას სხვა სახეობისთვის. მონაზონი პეპლებისა და აბრეშუმის ჭიების ქიაყელები ჭამენ ფიჭვის ნემსებს, ასუსტებენ მათ დამცავ თვისებებს და აძლევენ ქერქის ხოჭოებს ხეების კოლონიზაციას.

ბიოცენოზებში უამრავია ცხოველთა კავშირები სხვადასხვა ძიების გზით სამშენებლო მასალასაცხოვრებლების მოწყობისთვის - ფრინველების ბუდეები, ჭიანჭველების მიერ ჭიანჭველები, ტერმიტების ბორცვები ტერმიტების მიერ, ბადეების დაჭერა ბუზებისა და ობობების მტაცებელი ლარვების მიერ, ძაფების დაჭერა ჭიანჭველების მიერ, თაფლის მდედრი ტარაკნების შთამომავლების დასაცავად და განვითარების მიზნით შექმნილი ოოთეკის კაფსულების ფორმირება. ფუტკრების მიერ. თავისი სიცოცხლის განმავლობაში, როცა იზრდება, ჰერმიტი კიბორჩხალა არაერთხელ ცვლის მოლუსკების პატარა ნაჭუჭებს უფრო დიდებს, რომლებიც მას ემსახურება რბილი მუცლის დაცვას. მათი სტრუქტურების ასაშენებლად ცხოველები იყენებენ სხვადასხვა მასალებს - ფრინველის ფუმფულა და ბუმბულს, ძუძუმწოვართა თმას, ბალახის გამხმარ პირებს, ყლორტებს, ქვიშის მარცვლებს, მოლუსკის ჭურვების ფრაგმენტებს, სხვადასხვა ჯირკვლების სეკრეციის პროდუქტებს, ცვილსა და კენჭებს.

ურთიერთობები, რომლებიც ხელს უწყობს ერთი სახეობის მეორის მიერ გავრცელებას ან გავრცელებას, ასევე ფართოდ არის წარმოდგენილი ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში. მრავალი სახეობის ტკიპა გადადის ერთი ადგილიდან მეორეზე, ემაგრება ბუმბერაზების, მარტორქის ხოჭოების სხეულს. ხილისა და ბოსტნეულის ადამიანების ტრანსპორტირება ხელს უწყობს მათი მავნებლების განსახლებას. გემებითა და მატარებლებით მოგზაურობა მღრღნელებს, დიპტერებს და სხვა ცხოველებს დასახლებაში ეხმარება. ეგზოტიკური ცხოველებისადმი ინტერესმა განაპირობა ის, რომ ისინი ცხოვრობენ თითქმის ყველა კონტინენტზე, თუმცა ხელოვნურ პირობებში. ბევრი მათგანი ადაპტირებულია ტყვეობაში გამრავლებისთვის.

ბიოცენოზში სხვადასხვა სახეობის ხანგრძლივი თანაარსებობა იწვევს მათ შორის საკვები რესურსების დაყოფას. ეს ამცირებს კონკურენციას საკვებზე და იწვევს კვების სპეციალიზაციას. მაგალითად, ბიოცენოზის ბინადრები შეიძლება დაიყოს ეკოლოგიურ ჯგუფებად უპირატესი კვების ობიექტების მიხედვით.

ორგანიზმების ურთიერთობა ბიოცენოზებში

სხვადასხვა სახეობის ინდივიდები არ არსებობენ იზოლირებულად ბიოცენოზებში, ისინი შედიან მრავალფეროვან პირდაპირ და არაპირდაპირ ურთიერთობებში. ისინი ჩვეულებრივ იყოფა ოთხ ტიპად: ტროფიკული, მატონიზირებელი, ფორული, ქარხნული.

ტროფიკული ურთიერთობებიწარმოიქმნება, როდესაც ბიოცენოზის ერთი სახეობა იკვებება მეორეთი (ან მისი მკვდარი ნაშთები ან მისი მეტაბოლური პროდუქტები). ლედიბაგი, ბუგრების ჭამა, ძროხა მდელოზე ბალახს ჭამს, მგელი კურდღელზე ნადირობს, ეს ყველაფერი სახეობებს შორის პირდაპირი ტროფიკული ურთიერთობის მაგალითია.

როდესაც ორი სახეობა ეჯიბრება კვების რესურსს, მათ შორის წარმოიქმნება არაპირდაპირი ტროფიკული ურთიერთობა. ამრიგად, მგელი და მელა შედიან არაპირდაპირ ტროფიკულ ურთიერთობებში ისეთი საერთო საკვები რესურსის გამოყენებისას, როგორიცაა კურდღელი.

მცენარის თესლის გადატანა, როგორც წესი, სპეციალური მოწყობილობების დახმარებით ხორციელდება. ცხოველებს შეუძლიათ მათი პასიურად დაჭერა. ასე რომ, ბურდოკის თესლს ან ძაფს შეუძლია მსხვილ ძუძუმწოვართა თმებს მიაკრას თავისი ღეროებით და გადაიტანოს დიდ მანძილზე.

გადაუმუშავებელი თესლი, რომელიც გაიარა საჭმლის მომნელებელი სისტემაცხოველები, ყველაზე ხშირად ფრინველები. მაგალითად, ტოტებში, თესლის დაახლოებით მესამედი იჩეკება გაღივებისთვის შესაფერისი. რიგ შემთხვევებში, მცენარეების ადაპტაცია ზოოქორიასთან მივიდა იქამდე, რომ იზრდება ფრინველების ნაწლავებში გავლილი და საჭმლის მომნელებელი წვენების მოქმედების ქვეშ მყოფი თესლების აღმოცენების უნარი. მწერები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სოკოს სპორების გადაცემაში.

ცხოველთა ფორეზია- ეს არის დასახლების პასიური გზა, დამახასიათებელი სახეობებისთვის, რომლებიც ნორმალური ცხოვრებისთვის საჭიროა ერთი ბიოტოპიდან მეორეზე გადატანა. რიგი ტკიპების ლარვები, რომლებიც არიან სხვა ცხოველებზე, მაგალითად, მწერებზე, სახლდებიან სხვისი ფრთების დახმარებით. ჭუჭყიანი ხოჭოები ზოგჯერ ვერ ახერხებენ ელიტრას დაწევას სხეულზე მჭიდროდ დაგროვილი ტკიპების გამო. ფრინველებს ხშირად ატარებენ ბუმბულით და თათებით პატარა ცხოველები ან მათი კვერცხები, აგრეთვე პროტოზოული ცისტები. ზოგიერთი თევზის ხიზილალა, მაგალითად, უძლებს ორ კვირას გაშრობას. საკმაოდ ახალი მოლუსკის ხიზილალა იპოვეს საჰარაში ნასროლი იხვის ფეხებზე, უახლოეს წყალსაცავიდან 160 კილომეტრში. მცირე დისტანციებზე წყალმცენარეებს შეუძლიათ ატარონ თევზის ნამცხვარიც კი, რომელიც შემთხვევით მათ ბუმბულში ჩავარდება.

ქარხნის კავშირები- ბიოპენოზური ურთიერთობის ტიპი, რომლის დროსაც ერთი სახეობის ინდივიდები იყენებენ ექსკრეტორულ პროდუქტებს, მკვდარ ნარჩენებს ან თუნდაც სხვა სახეობის ცოცხალ ინდივიდებს თავიანთი სტრუქტურისთვის. მაგალითად, ჩიტები ბუდებს აშენებენ მშრალი ყლორტების, ბალახის, ძუძუმწოვართა თმისგან და ა.შ. კედის ლარვები მშენებლობისთვის იყენებენ ქერქის ნაჭრებს, ქვიშის მარცვლებს, ნამსხვრევებს ან ჭურვებს ცოცხალი მოლუსკებით.

ბიოცენოზის დროს სახეობებს შორის ბიოტური ურთიერთობის ყველა სახეობიდან ყველაზე დიდი მნიშვნელობა აქვს აქტუალურ და ტროფიკულ კავშირებს, რადგან ისინი ინარჩუნებენ სხვადასხვა სახეობის ორგანიზმებს ერთმანეთთან ახლოს, აერთიანებენ მათ სხვადასხვა მასშტაბის საკმაოდ სტაბილურ თემებში (ბიოცენოზები).

დამოუკიდებელი მუშაობა

1. ბიოცენოზის კომპონენტების ურთიერთობა

ბიოცენოზის დროს ორგანიზმებს შორის ურთიერთობის სახეები

აკვარიუმის ორგანიზმებს შორის ურთიერთობის სახეები

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა დავალებებზე:

განიხილოს და ამოიცნოს ორგანიზმები, რომლებიც ბინადრობენ აკვარიუმში;

დაასახელეთ ურთიერთობების ტიპები, რომლებიც არსებობს აკვარიუმის ბინადრებს შორის;

აუხსენით, როგორ ადაპტირებენ აკვარიუმის მაცხოვრებლები ერთმანეთს.

Უპასუხე შეკითხვებს

კითხვა 1. რა ბიოცენოზები შეიძლება იყოს კომპონენტების ურთიერთკავშირის მაგალითი თქვენს მხარეში?

კითხვა 2. მიეცით აკვარიუმში ბიოცენოზის კომპონენტებს შორის ურთიერთობის მაგალითები.აკვარიუმი შეიძლება ჩაითვალოს ბიოცენოზის მოდელად. რა თქმა უნდა, ადამიანის ჩარევის გარეშე, ასეთი ხელოვნური ბიოცენოზის არსებობა პრაქტიკულად შეუძლებელია, თუმცა, გარკვეული პირობების დაცვით, მისი მაქსიმალური სტაბილურობის მიღწევა შესაძლებელია. აკვარიუმში მწარმოებლები ყველა სახის მცენარეა - მიკროსკოპული წყალმცენარეებიდან აყვავებულ მცენარეებამდე. მცენარეები თავიანთი სასიცოცხლო საქმიანობის დროს აწარმოებენ სინათლის პირველადი გავლენის ქვეშ ორგანული ნივთიერებებიდა გაათავისუფლეთ ჟანგბადი, რომელიც აუცილებელია აკვარიუმის ყველა მაცხოვრებლის სუნთქვისთვის. აკვარიუმებში მცენარეების ორგანული წარმოება პრაქტიკულად არ გამოიყენება, რადგან, როგორც წესი, ცხოველები, რომლებიც პირველი რიგის მომხმარებლები არიან, აკვარიუმებში არ ინახება. ადამიანი ზრუნავს მეორე რიგის მომხმარებლების - თევზის კვებაზე შესაბამისი მშრალი ან ცოცხალი საკვებით. ძალიან იშვიათად, მტაცებელი თევზი ინახება აკვარიუმებში, რომლებსაც შეუძლიათ მესამე რიგის მომხმარებლების როლი შეასრულონ. როგორც აკვარიუმში მცხოვრები დამშლელები, შეიძლება განიხილებოდეს მოლუსკების და ზოგიერთი მიკროორგანიზმის სხვადასხვა წარმომადგენელი, რომლებიც ამუშავებენ აკვარიუმის მცხოვრებთა ნარჩენ პროდუქტებს. გარდა ამისა, აკვარიუმის ბიოცენოზში ორგანული ნარჩენების გაწმენდის სამუშაოს ასრულებს ადამიანი.

კითხვა 3. დაამტკიცეთ, რომ აკვარიუმში შესაძლებელია მისი კომპონენტების ყველა სახის ადაპტაციის ერთმანეთთან ჩვენება.. აკვარიუმში მისი კომპონენტების ყველა სახის ადაპტაციის ერთმანეთთან ჩვენება შესაძლებელია მხოლოდ ძალიან დიდი მოცულობის პირობებში და ადამიანის მინიმალური ჩარევით. ამისათვის ჯერ უნდა იზრუნოთ ბიოცენოზის ყველა ძირითად კომპონენტზე. უზრუნველყოს მცენარეთა მინერალური კვება; წყლის აერაციის ორგანიზება, აკვარიუმის დასახლება ბალახოვანი ცხოველებით, რომელთა რაოდენობამ შეიძლება უზრუნველყოს საკვები პირველი რიგის მომხმარებლებისთვის, რომლებიც იკვებებიან მათზე; აიღეთ მტაცებლები და, ბოლოს, ცხოველები, რომლებიც მოქმედებენ როგორც დამშლელი.

ურთიერთობებიორგანიზმები.

პრეზენტაციაურთიერთობებიშორისორგანიზმები

პრეზენტაცია ორგანიზმებს შორის ურთიერთობის სახეები

პრეზენტაცია ორგანიზმებს შორის ურთიერთობა და კვლევა

რესურსები

ბიოლოგია. ცხოველები. ზოგადი განათლების მე-7 კლასის სახელმძღვანელო. ინსტიტუტები / V. V. Latyushin, V. A. Shapkin.

აქტიური ფორმებიდაბიოლოგიის სწავლების მეთოდები: ცხოველები. კპ. მასწავლებლისთვის: სამუშაო გამოცდილებიდან, -მ.:, განმანათლებლობა. Molis S. S. Molis S. A

სამუშაო პროგრამაბიოლოგიაში მე-7 კლასი ვ.ვ. სწავლების მეთოდებამდე. ლატიუშინა, ვ.ა. შაპკინა (მ.: ბუსტარდი).

ვ.ვ. ლატიუშინი, ე.ა.ლამეხოვა. ბიოლოგია. მე-7 კლასი. სამუშაო წიგნისახელმძღვანელოს V.V. ლატიუშინა, ვ.ა. შაპკინი „ბიოლოგია. ცხოველები. მე-7 კლასი“. - მ.: ბუსტარდი.

Zakharova N. Yu კონტროლი და გადამოწმების სამუშაობიოლოგიაში: ვ.ვ.ლატიუშინისა და ვ.ა.შაპკინის სახელმძღვანელოს „ბიოლოგია. ცხოველები. მე-7 კლასი "/ ნ.იუ.ზახაროვა. მე-2 გამოცემა. - მ.: გამომცემლობა "გამოცდა"

პრეზენტაციის ჰოსტინგი

ზოგადი ეკოლოგიის საფუძვლები

1.1. თანამედროვე ეკოლოგიის სტრუქტურა

ყველა გარემოსდაცვითი მეცნიერებებიშეიძლება სისტემატიზებული იყოს ან კვლევის ობიექტების მიხედვით, ან მათ მიერ გამოყენებული მეთოდების მიხედვით.

1. სასწავლო ობიექტების სიდიდის მიხედვით გამოიყოფა შემდეგი სფეროები:

აუტოეკოლოგია (ბერძნ. autos - თავისთავად) - ეკოლოგიის განყოფილება, რომელიც სწავლობს ცალკეული ორგანიზმის (ხელოვნურად იზოლირებული ორგანიზმის) ურთიერთობას გარემოსთან;

დემეკოლოგია (ბერძნ. demos - ხალხი) - სწავლობს მოსახლეობას და მის გარემოს;

ეიდეკოლოგია (ბერძნ. eidos - გამოსახულება) - სახეობათა ეკოლოგია;

სინეკოლოგია (ბერძნ. syn - ერთად) - თემებს განიხილავს როგორც ინტეგრალურ სისტემებს;

ლანდშაფტის ეკოლოგია - სწავლობს ორგანიზმების არსებობის უნარს სხვადასხვა გეოგრაფიულ გარემოში;

მეგაეკოლოგია ან გლობალური ეკოლოგია არის მეცნიერება დედამიწის ბიოსფეროსა და მასში ადამიანის პოზიციის შესახებ.

2. კვლევის ობიექტისადმი დამოკიდებულების შესაბამისად გამოიყოფა ეკოლოგიის შემდეგი განყოფილებები:

მიკროორგანიზმების ეკოლოგია;

სოკოს ეკოლოგია;

მცენარეთა ეკოლოგია;

ცხოველთა ეკოლოგები;

სოციალური ეკოლოგია - განიხილავს ადამიანისა და ადამიანთა საზოგადოების ურთიერთქმედებას გარემოსთან;

ადამიანის ეკოლოგია - მოიცავს ადამიანთა საზოგადოების ბუნებასთან ურთიერთქმედების შესწავლას, ადამიანის პიროვნების ეკოლოგიას და ადამიანთა პოპულაციების ეკოლოგიას, მათ შორის ეთნიკური ჯგუფების დოქტრინას;

ეკოლოგია სამრეწველო ან საინჟინრო - განიხილავს მრეწველობისა და ტრანსპორტის ორმხრივ გავლენას ბუნებაზე;

სასოფლო-სამეურნეო ეკოლოგია - სწავლობს სოფლის მეურნეობის პროდუქციის ამოწურვის გარეშე მოპოვების გზებს ბუნებრივი რესურსები;

სამედიცინო ეკოლოგია - შეისწავლის ადამიანის დაავადებებს, რომლებიც დაკავშირებულია გარემოს დაბინძურებასთან და მათი პრევენციისა და მკურნალობის გზებს.

3. გარემოებისა და კომპონენტების მიხედვით გამოიყოფა შემდეგი დისციპლინები:

მიწის ეკოლოგია;

ზღვების ეკოლოგია;

მდინარეების ეკოლოგია;

უდაბნოს ეკოლოგია;

ტყის ეკოლოგია - სწავლობს ტყის რესურსების გამოყენების გზებს მათი მუდმივი აღდგენით;

მაღალმთიანი ეკოლოგია;

ურბანული ეკოლოგია (ლათ. urbanus - ურბანული) - ურბანული დაგეგმარების ეკოლოგია;

4. გამოყენებული მეთოდების მიხედვით გამოიყოფა შემდეგი გამოყენებითი გარემოსდაცვითი მეცნიერებები:

მათემატიკური ეკოლოგია - ქმნის მათემატიკურ მოდელებს მოსახლეობისა და თემების მდგომარეობისა და ქცევის პროგნოზირებისთვის, როდესაც იცვლება გარემო პირობები;

ქიმიური ეკოლოგია - შეიმუშავებს დამაბინძურებლების ანალიზის მეთოდებს და ქიმიური დაბინძურებისგან ზიანის შემცირების გზებს;

ეკონომიკური ეკოლოგია - ქმნის ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენების ეკონომიკურ მექანიზმებს;

სამართლებრივი ეკოლოგია - მიზნად ისახავს გარემოსდაცვითი კანონების სისტემის შემუშავებას.

1.2.ცოცხალი მატერიის ორგანიზების დონე

იმისათვის, რომ მივიღოთ ეკოლოგიის ჰოლისტიკური ხედვა, გავიგოთ ის როლი, რომელსაც ის ასრულებს ცოცხალ ორგანიზმებს შემსწავლელ მეცნიერებებს შორის, აუცილებელია გაეცნოთ ცოცხალი მატერიის ორგანიზების დონეების კონცეფციას და ბიოლოგიური სისტემების იერარქიას (ნახ. 1).

ბიოსისტემები არის სისტემები, რომლებშიც ორგანიზაციის სხვადასხვა დონის ბიოტური კომპონენტები (ყველა ცოცხალი ორგანიზმი) მოწესრიგებულად ურთიერთქმედებენ გარემომცველ ბიოტურ გარემოსთან, ე.ი. აბიოტური კომპონენტები (ენერგია და მატერია).

ნახ.1. ცოცხალი მატერიის ორგანიზების დონეების იერარქია:

მოლეკულური - ავლენს ისეთ პროცესებს, როგორიცაა მეტაბოლიზმი და ენერგიის გარდაქმნა, მემკვიდრეობითი ინფორმაციის გადაცემა;

ფიჭური - უჯრედი არის პლანეტა დედამიწაზე მთელი სიცოცხლის მთავარი სტრუქტურული და ფუნქციური ერთეული;

ორგანიზმი - ორგანიზმი (ლათინური organizo - ვაწყობ, ვიწრო იერს ვაძლევ) გამოიყენება როგორც ვიწრო მნიშვნელობით - ინდივიდი, ინდივიდი, "ცოცხალი არსება", ასევე ფართო, ძალიან. ზოგადი აზრი- კომპლექსურად ორგანიზებული ერთობა. ეს არის სიცოცხლის რეალური მატარებელი, რომელიც ხასიათდება მისი ყველა ნიშნით;

პოპულაცია-სახეობა - პოპულაცია (ლათ. populus - ხალხი), აკადემიკოს ს. პირობების შეცვლა. ტერმინი „პოპულაცია“ შემოიღო ვ.იოგაზენმა 1903 წელს. პოპულაცია არის სახეობის ბუნებაში არსებობის სპეციფიკური ფორმა. ბიოლოგიური სახეობა არის ინდივიდების ერთობლიობა, რომლებსაც აქვთ საერთო მახასიათებლები, შეუძლიათ თავისუფლად შეჯვარდნენ ერთმანეთთან და აწარმოონ ნაყოფიერი შთამომავლობა, იკავებს გარკვეულ ტერიტორიას (ლათინური ტერიტორია - ფართობი, სივრცე) და სხვა სახეობებისგან შემოიფარგლება გადაკვეთის გარეშე. ბუნებრივი პირობები. ცოცხალი ორგანიზმების სისტემაში სახეობების, როგორც მთავარი სტრუქტურული და კლასიფიკაციის ერთეულის ცნება შემოიღო კ.ლინნეუსმა, რომელმაც 1735 წელს გამოაქვეყნა ნაშრომი „ბუნების სისტემები“;

ბიოცენოზი - ბიოცენოზი (ბერძნ. bios - სიცოცხლე, koinos - ზოგადი) - სხვადასხვა სახეობის და ორგანიზაციის სხვადასხვა სირთულის ორგანიზმების ერთობლიობა კონკრეტული ჰაბიტატის ყველა ფაქტორით. ტერმინი „ბიოცენოზი“ შემოგვთავაზა კ. მობიუსმა 1877 წელს. ბიოცენოზის ჰაბიტატს ბიოტოპი ეწოდება. ბიოტოპი (ბერძნ. bios - სიცოცხლე, topos - ადგილი) არის სივრცე ერთგვაროვანი პირობებით (რელიეფი, კლიმატი), დასახლებული გარკვეული ბიოცენოზით. ნებისმიერი ბიოცენოზი განუყოფლად არის დაკავშირებული ბიოტოპთან და მასთან ერთად ქმნის კიდევ უფრო მაღალი რანგის სტაბილურ ბიოლოგიურ მაკროსისტემას - ბიოგეოცენოზი. ტერმინი "ბიოგეოცენოზი" შემოგვთავაზა 1940 წელს ვლადიმერ ნიკოლაევიჩ სუკაჩოვმა. V.N. სუკაჩევის თანახმად, ბიოგეოცენოზი არის ცნობილი მასშტაბის ნაკრები დედამიწის ზედაპირიერთგვაროვანი ბუნებრივი ფენომენი: ატმოსფერო, ქანები, ჰიდროლოგიური პირობები, მცენარეულობა, ველური ბუნება, მიკროორგანიზმები და ნიადაგი. ამრიგად, ბიოცენოზის კონცეფცია გამოიყენება მხოლოდ ხმელეთის ეკოსისტემების მიმართ, რომელთა საზღვრები განისაზღვრება ფიტოცენოზის (მცენარეობის) საზღვრებით. ბიოგეოცენოზი დიდი ეკოსისტემის განსაკუთრებული შემთხვევაა;

ბიოსფერო (ბერძნ. bios - სიცოცხლე, spharia - ბურთი) - ყველაფრის გლობალური ეკოსისტემა გლობუსი, დედამიწის გარსი, რომელიც შედგება ყველა ცოცხალი ორგანიზმის მთლიანობისგან (ბიოტა), ნივთიერებები, მათი კომპონენტები და მათი ჰაბიტატი. ბიოსფერო არის დედამიწაზე სიცოცხლის გავრცელების არეალი, რომელიც მოიცავს ატმოსფეროს ქვედა ნაწილს, მთელ ჰიდროსფეროს და ლითოსფეროს ზედა ნაწილს. ტერმინი „ბიოსფერო“ შემოიღო ავსტრიელმა გეოლოგმა ე. სუესმა და 1873 წელს. ბიოსფეროს დოქტრინის ძირითადი დებულებები გამოაქვეყნა ვ.ი. ვერნადსკიმ 1926 წელს. თავის ნაშრომში, რომელსაც ეწოდება „ბიოსფერო“, ვ.ი. ვერნადსკი ავითარებს დედამიწის ზედაპირული ევოლუციის იდეა, როგორც უსულო ან "ინერტული" მატერიის ცოცხალ მატერიასთან ურთიერთქმედების ინტეგრალური პროცესი.

1.4. ხედვის მთავარი კრიტერიუმები

საერთო რაოდენობაბიოლოგიური სახეობა დედამიწაზე, სხვადასხვა შეფასებით, მერყეობს 1,5-დან 3 მილიონამდე.დღემდე აღწერილია დაახლოებით 0,5 მილიონი მცენარეული სახეობა და დაახლოებით 1,5 მილიონი ცხოველური სახეობა. ადამიანი ერთ-ერთი ბიოლოგიური სახეობაა, რომელიც დღეს ცნობილია დედამიწაზე.

სახეობის ევოლუციური სტაბილურობა უზრუნველყოფილია გენეტიკურად მრავალფეროვანი პოპულაციების სახეობებში არსებობით. სახეობები ერთმანეთისგან ბევრი რამით განსხვავდებიან.

სახეობის კრიტერიუმები არის სახეობისთვის დამახასიათებელი თვისებები და თვისებები. სახეობების მორფოლოგიური, გენეტიკური, ფიზიოლოგიური, გეოგრაფიული და ეკოლოგიური კრიტერიუმები არსებობს. ინდივიდების ერთი სახეობის კუთვნილების დასადგენად, საკმარისი არ არის რომელიმე ერთი კრიტერიუმის გამოყენება. სახეობას ახასიათებს მხოლოდ კრიტერიუმების ერთობლიობის გამოყენება ინდივიდების სხვადასხვა მახასიათებლებისა და თვისებების ურთიერთდადასტურებით მათ მთლიანობაში.

მორფოლოგიური კრიტერიუმი ემყარება გარეგნულის მსგავსებას და შიდა სტრუქტურაერთი და იგივე სახეობის ინდივიდები. მაგრამ სახეობის ინდივიდები ზოგჯერ იმდენად ცვალებადია, რომ ყოველთვის არ არის შესაძლებელი სახეობების დადგენა მხოლოდ მორფოლოგიური კრიტერიუმებით. გარდა ამისა, არსებობს სახეობები, რომლებიც მორფოლოგიურად მსგავსია, მაგრამ ასეთი სახეობების ინდივიდები ერთმანეთს არ ერევიან - ეს ტყუპი სახეობებია.

გენეტიკური კრიტერიუმი არის თითოეული სახეობისთვის დამახასიათებელი ქრომოსომების ერთობლიობა, მკაცრად განსაზღვრული რიცხვი, ზომა და ფორმა. ეს არის ჯიშის მთავარი მახასიათებელი. სხვადასხვა სახეობის ინდივიდებს ქრომოსომების სხვადასხვა ნაკრები არ შეუძლიათ შეჯვარება. თუმცა ბუნებაში არის შემთხვევები, როცა სხვადასხვა სახეობის ინდივიდები ერთმანეთს ერევიან და ნაყოფიერ შთამომავლობას აძლევენ.

ფიზიოლოგიური კრიტერიუმია ერთი და იგივე სახეობის ინდივიდებში ყველა სასიცოცხლო პროცესის მსგავსება, პირველ რიგში, რეპროდუქციული პროცესების მსგავსება.

გეოგრაფიული კრიტერიუმი არის გარკვეული ტერიტორია (ტერიტორია, წყლის ტერიტორია), რომელსაც იკავებს ბუნებაში სახეობა.

გარემოსდაცვითი კრიტერიუმი არის ფაქტორების ერთობლიობა გარე გარემო, რომელშიც ხედვა არსებობს.

1.5. პოპულაცია და მისთვის დამახასიათებელი ურთიერთქმედების სახეები

ნებისმიერი ცოცხალი არსების ცხოვრებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ურთიერთობა საკუთარი სახეობის წარმომადგენლებთან. ეს ურთიერთობები რეალიზდება პოპულაციებში.

არსებობს პოპულაციების შემდეგი ტიპები:

ელემენტარული (ადგილობრივი) პოპულაცია არის ერთი და იგივე სახეობის ინდივიდთა ჯგუფი, რომელიც იკავებს კვადრატის მცირე ფართობს, რომელიც ჰომოგენურია ჰაბიტატის პირობების თვალსაზრისით.

ეკოლოგიური პოპულაცია - ელემენტარული პოპულაციების ერთობლიობა. ძირითადად, ეს არის ინტრასპეციფიკური ჯგუფები, რომლებიც შემოიფარგლება კონკრეტული ეკოსისტემებით.

გეოგრაფიული პოპულაციები - მოსახლეობა ეკოლოგიური პოპულაციებიბინადრობს არსებობის გეოგრაფიულად ერთგვაროვანი პირობების მქონე ტერიტორიაზე.

პოპულაციებში ურთიერთობები ინტრასპეციფიკური ურთიერთქმედებებია. ამ ურთიერთქმედების ბუნებით, სხვადასხვა სახეობის პოპულაციები უკიდურესად მრავალფეროვანია. პოპულაციებში არსებობს ყველა სახის ურთიერთობა, რომელიც თან ახლავს ცოცხალ ორგანიზმებს, მაგრამ ყველაზე გავრცელებული ურთიერთსასარგებლო და კონკურენტული ურთიერთობებია. ზოგიერთ სახეობაში ინდივიდები მარტო ცხოვრობენ, იკრიბებიან მხოლოდ გამრავლებისთვის. სხვები ქმნიან დროებით ან მუდმივ ოჯახებს. ზოგიერთი, პოპულაციის ფარგლებში, დაჯგუფებულია დიდი ჯგუფები: ფარა, ნახირი, კოლონიები. სხვები ქმნიან მტევნებს არახელსაყრელ პერიოდებში, ერთად გადარჩებიან ზამთარში ან გვალვაში. პოპულაციას აქვს თვისებები, რომლებიც ახასიათებს ჯგუფს, როგორც მთლიანს და არა ცალკეულ ინდივიდებს ჯგუფში. ასეთი მახასიათებლებია მოსახლეობის სტრუქტურა, რაოდენობა და სიმჭიდროვე. მოსახლეობის სტრუქტურა არის სხვადასხვა სქესის, ასაკის, ზომის, გენოტიპის და ა.შ. ინდივიდების რაოდენობრივი თანაფარდობა. შესაბამისად გამოიყოფა სქესი, ასაკი, ზომა, გენეტიკური და სხვა პოპულაციის სტრუქტურები.

მოსახლეობის სტრუქტურა დამოკიდებულია სხვადასხვა მიზეზებზე. მაგალითად, მოსახლეობის ასაკობრივი სტრუქტურა დამოკიდებულია ორ ფაქტორზე:

მახასიათებლებიდან ცხოვრების ციკლიტიპი;

გარე პირობებიდან.

არსებობს პოპულაციის ძალიან მარტივი ასაკობრივი სტრუქტურის მქონე სახეობები, რომლებიც შედგება თითქმის იმავე ასაკის წარმომადგენლებისგან (წლიური მცენარეები, კალიები). პოპულაციების რთული ასაკობრივი სტრუქტურები წარმოიქმნება, როდესაც მათში ყველა ასაკობრივი ჯგუფია წარმოდგენილი (მაიმუნების ფარა, სპილოების ფარა).

არასასურველი გარე პირობებიშეუძლია შეცვალოს მოსახლეობის ასაკობრივი შემადგენლობა ყველაზე სუსტი ინდივიდების გარდაცვალების გამო, მაგრამ ყველაზე სტაბილური ასაკობრივი ჯგუფები გადარჩებიან და შემდეგ აღადგენენ მოსახლეობის სტრუქტურას. მოსახლეობის სივრცითი სტრუქტურა განისაზღვრება სივრცეში ინდივიდების განაწილების ბუნებით და დამოკიდებულია როგორც გარემოს მახასიათებლებზე, ასევე თავად სახეობების ქცევაზე. ნებისმიერი მოსახლეობა მიდრეკილია დაშლისკენ. დასახლება გრძელდება მანამ, სანამ მოსახლეობა რაიმე ბარიერს არ შეხვდება. მოსახლეობის ძირითადი პარამეტრებია მისი სიმრავლე და სიმჭიდროვე.

პოპულაციის ზომა არის ინდივიდების მთლიანი რაოდენობა მოცემულ ტერიტორიაზე ან მოცემულ მოცულობაში. პოპულაციის დონე, რომელიც უზრუნველყოფს მის კონსერვაციას, დამოკიდებულია კონკრეტულ სახეობაზე.

მოსახლეობის სიმჭიდროვე არის ინდივიდების რაოდენობა ერთეულ ფართობზე ან მოცულობაზე. რაც უფრო მაღალია რიცხვი, მით უფრო მაღალია ამ პოპულაციის ორგანიზმების ადაპტაციის უნარი. მოსახლეობის რაოდენობა არასოდეს არის მუდმივი და დამოკიდებულია გამრავლების ინტენსივობის (ნაყოფიერების) და სიკვდილიანობის თანაფარდობაზე, ე.ი. მოცემულ პერიოდში გარდაცვლილთა რაოდენობა. მოსახლეობის სიმჭიდროვე ასევე ცვალებადია, სიმრავლის მიხედვით. რაოდენობის მატებასთან ერთად სიმჭიდროვე არ იზრდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ შესაძლებელია მოსახლეობის დიაპაზონის გაფართოება. ბუნებაში, ნებისმიერი მოსახლეობის ზომა უკიდურესად დინამიურია.

მოსახლეობა არეგულირებს თავის რაოდენობას და ერგება გარემო პირობების ცვალებადობას ინდივიდების განახლებითა და ჩანაცვლებით. ინდივიდები მოსახლეობაში ჩნდებიან დაბადებისა და იმიგრაციის გზით და ქრება სიკვდილისა და ემიგრაციის შედეგად.

პოპულაციის ზომაზე ასევე გავლენას ახდენს ასაკობრივი შემადგენლობა, ინდივიდების სიცოცხლის მთლიანი ხანგრძლივობა, პუბერტატის მიღწევის პერიოდი და გამრავლების სეზონის ხანგრძლივობა.

თითოეული სახეობის პოპულაციისთვის არსებობს სიმკვრივის ზედა და ქვედა საზღვრები, რომელთა მიღმაც ის ვერ გადის. რესურსების ამ ლიმიტებს უწოდებენ გარემოსდაცვით შესაძლებლობებს კონკრეტული პოპულაციებისთვის. ბუნებრივ პირობებში, თვითრეგულირების უნარის გამო, პოპულაციების რაოდენობა ჩვეულებრივ მერყეობს გარკვეულ დონეზე, რომელიც შეესაბამება გარემოს შესაძლებლობებს.

ბიოცენოზი და მისთვის დამახასიათებელი ურთიერთობები

ბიოცენოზი არ არის სხვადასხვა ორგანიზმების შემთხვევითი კოლექცია. მსგავს ბუნებრივ პირობებში და ფაუნისა და ფლორის მსგავსი შემადგენლობით წარმოიქმნება მსგავსი, რეგულარულად განმეორებადი ბიოცენოზი. ბიოცენოზებს აქვთ სპეციფიკური და სივრცითი სტრუქტურა.

ბიოცენოზის სახეობრივი სტრუქტურა ნიშნავს მოცემულ ბიოცენოზის სახეობების რაოდენობას. სახეობების მრავალფეროვნება ასახავს ჰაბიტატის პირობების მრავალფეროვნებას. სახეობებს, რომლებიც დომინირებენ საზოგადოებაში რიცხვით, დომინანტებს უწოდებენ. დომინანტური სახეობები განსაზღვრავენ ბიოცენოზის ძირითად კავშირებს, ქმნიან მის ძირითად სტრუქტურას და იერსახეს. ჩვეულებრივ, ხმელეთის ბიოცენოზებს ასახელებენ დომინანტური სახეობების მიხედვით (არყის კორომი, ნაძვის ტყე, ბუმბულის ბალახის სტეპი). ნაწილი მასობრივი სახეობებიარის სახეობები, რომელთა გარეშეც სხვა სახეობები ვერ იარსებებს. მათ ეძახიან აღმშენებლებს (გარემოს შემქმნელებს), მათი მოცილება საზოგადოების სრულ განადგურებას გამოიწვევს. როგორც წესი, დომინანტური სახეობა ასევე არის ედიფიკატორი. ბიოცენოზებში ყველაზე მრავალფეროვანი იშვიათი და რამდენიმე სახეობაა. მცირე სახეობები წარმოადგენს ბიოცენოზის რეზერვს. მათი გაბატონება მდგრადი განვითარების გარანტიაა. უმდიდრეს ბიოცენოზებში, ძირითადად, ყველა სახეობა ცოტაა, მაგრამ რაც უფრო დაბალია მრავალფეროვნება, მით უფრო დომინანტურია.

ბიოცენოზის სივრცითი აგებულება განისაზღვრება ატმოსფეროს, ნიადაგის ქანებისა და მისი წყლების მახასიათებლებით. ხანგრძლივი ევოლუციური ტრანსფორმაციის დროს, გარკვეულ პირობებთან ადაპტაციით, ცოცხალი ორგანიზმები მოთავსებულია ბიოცენოზებში ისე, რომ ისინი პრაქტიკულად არ ერევიან ერთმანეთს. ამ განაწილების საფუძველს მცენარეულობა ქმნის. მცენარეები ქმნიან ფენებს ბიოცენოზებში, ათავსებენ ფოთლებს ერთმანეთის ქვეშ მათი ზრდის ფორმის შესაბამისად და სინათლის მოყვარული.

თითოეული იარუსი ავითარებს ურთიერთობების საკუთარ სისტემას, ამიტომ იარუსი შეიძლება ჩაითვალოს ბიოცენოზის სტრუქტურულ ერთეულად.

გარდა შრეებისა, ბიოცენოზის სივრცულ სტრუქტურაში შეინიშნება მოზაიციზმი - ცხოველთა სამყაროს მცენარეულობის ცვლილება ჰორიზონტალურად.

მეზობელი ბიოცენოზები, როგორც წესი, თანდათანობით გადადიან ერთმანეთში, მათ შორის მკაფიო საზღვრის დახატვა შეუძლებელია. სასაზღვრო ზონაში მეზობელი ბიოცენოზების ტიპიური პირობები ერთმანეთშია გადაჯაჭვული, მცენარეთა და ცხოველთა ზოგიერთი სახეობა ქრება და სხვები ჩნდება. სასაზღვრო ზონაში ადაპტირებულ სახეობებს ეკოტონებს უწოდებენ. მცენარეთა სიმრავლე აქ იზიდავს მრავალფეროვან ცხოველს, ამიტომ სასაზღვრო ზონა უფრო მრავალფეროვანი და მდიდარია სახეობებით, ვიდრე თითოეული მიმდებარე ბიოცენოზი. ამ ფენომენს ზღვრის ეფექტს უწოდებენ და ხშირად გამოიყენება პარკების შესაქმნელად, სადაც მათ სურთ სახეობრივი მრავალფეროვნების აღდგენა.

ბიოცენოზის სახეობრივი სტრუქტურა, სახეობების სივრცითი განაწილება ბიოტოპში, ძირითადად განისაზღვრება სახეობების ურთიერთმიმართებითა და საზოგადოებაში სახეობების ფუნქციური როლით.

ეკოლოგიური ნიშა

იმის დასადგენად, თუ რა როლს ასრულებს კონკრეტული სახეობა ეკოსისტემაში, ჯ. გრინელმა შემოიტანა „ეკოლოგიური ნიშის“ ცნება. ეკოლოგიური ნიშა არის გარემოს ყველა პარამეტრის ერთობლიობა, რომლის ფარგლებშიც სახეობა შეიძლება არსებობდეს ბუნებაში, მისი პოზიცია სივრცეში და მისი ფუნქციური როლი ეკოსისტემაში. Y. Odum ფიგურალურად წარმოაჩენს ეკოლოგიურ ნიშას, როგორც ოკუპაციას, ბიოცენოზის ორგანიზმის „პროფესიას“ და მისი ჰაბიტატი არის სახეობის „მისამართი“, სადაც ის ცხოვრობს. ორგანიზმის შესასწავლად აუცილებელია ვიცოდეთ არა მხოლოდ მისი მისამართი, არამედ მისი პროფესიაც. G. E. Hutchinson რაოდენობრივად შეაფასა ეკოლოგიური ნიშა. მისი აზრით, ნიშა უნდა განისაზღვროს ყველა ფიზიკური, ქიმიური და ბიოტიკური გარემო ფაქტორების გათვალისწინებით, რომლებსაც სახეობა უნდა მოერგოს. G. E. Hutchinson განასხვავებს ეკოლოგიურ ნიშას ორ ტიპს: ფუნდამენტურ და რეალიზებულს. ეკოლოგიურ ნიშას, რომელიც განისაზღვრება მხოლოდ ორგანიზმების ფიზიოლოგიური მახასიათებლებით, ეწოდება ფუნდამენტური (პოტენციალი), ხოლო მას, რომლის ფარგლებშიც სახეობა რეალურად გვხვდება ბუნებაში, ეწოდება რეალიზებული. ეს უკანასკნელი არის პოტენციური ნიშის ის ნაწილი, რომლის დაცვაც ამ სახეობას შეუძლია კონკურენციის დროს. სახეობები თანაარსებობენ ერთ ეკოსისტემაში, როგორც ბიოცენოზის ნაწილი, იმ შემთხვევებში, როდესაც ისინი ერთმანეთისგან განსხვავდებიან გარემოსდაცვითი მოთხოვნებიდა ამით ასუსტებენ კონკურენციას ერთმანეთთან. ერთ ბიოცენოზში ორი სახეობა ვერ დაიკავებს ერთსა და იმავე ეკოლოგიურ ნიშას. ხშირად, ერთსა და იმავე ბიოცენოზში გვერდიგვერდ მცხოვრები სახეობებიც კი, სხვადასხვა ეკოლოგიურ ნიშებს იკავებენ. ეს იწვევს მათ შორის კონკურენტული დაძაბულობის შემცირებას. გარდა ამისა, ერთი და იგივე სახეობა შეიძლება დაიკავოს სხვადასხვა ეკოლოგიური ნიშები მისი განვითარების სხვადასხვა პერიოდში.

ბიოცენოზში ორგანიზმების შიდასახეობრივი და სახეობათაშორისი კავშირები

შეარჩიეთ სიმპტომები, რომლებიც ყველაზე მეტად ახასიათებს მითითებულ დაავადებებს