Фролова Катерина
Дослідження у тому, як розпізнати звіра за його слідами як і з'ясувати середовище його проживання.
Завантажити:
Попередній перегляд:
ІІ районна науково-практична конференція
« Перші кроки в науку », присвячена 200-річчя Перемоги Росії в Вітчизняної війни 1812 року
Секція початкових класів
Номінація: біологія - тваринний світ
Навчально-дослідницька робота на тему:
Роботу виконала
учениця 1 «А» класу МБОУ ЗОШ №6 м.Сергача
Фролова Катерина, 7 років
Керівник
Парфьонова Євгенія Михайлівна,
вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №6 м.Сергача
м.Сергач
2012 рік
Вступ.________________________________________________________________________2
Основна часть._______________________________________________________________3-11
Вивчення літератури про сліди тварин. Знаходження відомостей у
Інтернеті_________________________________________________3-6
Відвідування Сергацького лісгоспу____________________________6
Обстеження території дендрарію, лісу в районі «Срібних ключів», довколишніх полів_____________________________7-12
Висновок_____________________________________________________________________13
Список використаної літератури__________________________________________14
Мета дослідження:
Розпізнати звіра на його слідах.
З'ясувати середовище його проживання.
Завдання дослідження:
1. Вивчити літературу про сліди тварин.
2. Завітати до Сергацького лісгоспу і розпитати лісничих про тварин, що мешкають у нашій місцевості.
3. Відвідати околиці дендрарію, ліси в районі «Срібних ключів» та прилеглих полів у пошуках слідів тварин.
Вступ
Якось ми всією сім'єю їздили на прогулянку до лісу на лижах. І я вперше помітила, що на снігу безліч незрозумілих знаків, точок, рисок, ком. Мама сказала, що це сліди різних звірів та птахів. Мабуть, тут були лісові жителі – ходили, стрибали та щось робили. Мені захотілося розібратися у цих незрозумілих знаках, таємничих літерах, і я вирішила зайнятися їхнім дослідженням.Адже той, хто не вміє читати сліди, взимку ходить у лісі, як сліпий, для нього повністю закрито чудову «білу книгу».
Я вважаю, що мої дослідження будуть цікавими не тільки мені, а й моїм однокласникам.
Гіпотеза:
Якщо я навчуся розрізняти сліди тварин на снігу, я більше дізнаюся про саму тварину і краще орієнтуватимуся в зимовому лісі.
Основна частина
Моє дослідження складалося з трьох етапів:
1 етап:
2 етап: Відвідування Сергацького лісгоспу.
3 етап : « У пошуках слідів»
1 етап: Вивчення літератури про сліди тварин. Знаходження інформації в Інтернеті.
Я звернулася до енциклопедії Гудкова В.М. «Сліди звірів та птахів», і ось що дізналася:
«Сліди тварин, тобто залишені ними відбитки на снігу мають велике значення для людей: слідами тварин відшукують (стежать), Дізнаються про середовище їх проживання, розпізнають число їх, стать, вік, а також чи поранено тварину і навіть наскільки сильно поранено.
Дикі тварини ведуть потайливий спосіб життя. Завдяки добре розвиненому чуттям, слуху і зору звірі і птахи помічають людину раніше, ніж вона їх, і якщо вони відразу не тікають або не відлітають, то приховуються, і поведінка їх стає нетиповою. Розгадати таємниці життя звірів спостерігачеві допомагають сліди їхньої життєдіяльності. Під цим мають на увазі не лише відбитки кінцівок, а й усі зміни, які тварини вносять у навколишню природу. Щоб правильно використовувати виявлені сліди, треба знати, кому вони належать, як давно вони залишені твариною, куди тварина прямувала, а також способи її пересування. Як навчитися розпізнавати сліди тварин? Для визначення свіжості сліду необхідно пов'язувати біологію тварини, стан погоди в даний моменті кілька годин тому та інші відомості. Наприклад, вранці виявлено слід лося, не припорошений снігом, що випадав напередодні з другої половини дня до вечора. Свіжість сліду не викликає сумніву – він нічний. Свіжість сліду можна визначати і на дотик. На морозі в сухому снігу свіжий слід не відрізняється за рихлістю від поверхні оточуючого снігу. Через деякий час стінки сліду твердніють, і тим сильніше, ніж нижче температура, - слід черствіє. Будь-який інший слід, залишений великим звіром, згодом стає жорсткішим, і що більше часу минає з утворення сліду, тим він стає жорсткіше. Сліди дрібних звірів, залишені на поверхні глибокого снігу, не твердніють. Важливо з'ясувати, чи звір тут був з вечора чи пройшов годину тому. Якщо слід старий, більше доби, то шукати звіра, що залишив його, марно, він вже далеко, поза межами досяжності. Якщо ж залишений слід свіжий, то звір може бути десь поблизу. Щоб визначити напрямок руху тварини, треба знати особливості постановки кінцівок різних звірів. Придивившись до одиночного сліду великої тварини, залишеної в пухкому глибокому снігу, можна помітити відмінність між стінками сліду по ходу тварини.
З одного боку вони більш пологі, з іншого крутіші. Ці відмінності виникають тому, що звірі опускають кінцівки (ногу, лапу) порожнього, а виймають їх із снігу майже вертикально вгору. Ці відмінності отримали назви: поволока – задня стінка та виволока – передня стінка сліду. Поволока завжди довша за виволоку, отже, тварина рухалася в той бік, куди спрямовані короткі, тобто крутіші стінки сліду. Коли тварина виймає ногу, вона натискає на передню стінку, ущільнюючи її, задня стінка у своїй не деформується. Іноді, щоб точно визначити напрямок руху звіра, необхідно його поквапити, спостерігаючи за почерком слідової доріжки. Хода звіра, або алюр його пересування, зводиться до двох типів: повільного або помірно швидкого пересування (крок, рись, інохідь) та швидкого бігу послідовними стрибками (галоп, кар'єр). Звірі з подовженим тілом та короткими кінцівками найчастіше пересуваються помірним галопом. Вони одночасно відштовхуються задніми кінцівками і потрапляють точно у відбитки передніх кінцівок. Спадщина при такому ходу - парні відбитки тільки задніх кінцівок (більшість куньих).
Іноді при повільному галопі одну або обидві задні лапи звірятко не доносить до відбитків передніх, і тоді з'являються групи слідів по три і чотири відбитки, звані тричітки і чотиричітки. Рідше довготілі та коротконогі звірята переходять на кар'єр, і тоді в стрибку вони ставлять задні лапи попереду передніх, і тому відбитки задніх лап стоять попереду передніх (зайці, білки).
Для визначення свіжості сліду потрібно тонкою гілочкою розділити слід. Якщо слід легко ділиться, він свіжий, а то й ділиться - старий, йому більше доби.»
Потім я вирішила знайти зображення слідів тварин в Інтернеті, завантажити собі таку картинку, щоб потім звіритися з цими зображеннями та вгадати, чиї сліди нам зустрінуться.
Після вивчення даної інформації я розпочала другий етап свого дослідження.
2 етап. Відвідування Сергацького лісгоспу
Тато з мамою привезли мене до лісгоспу. Поспілкувавшись із лісниками, я дізналася, що на околицях нашої місцевості мешкає безліч тварин - це лосі, куниці, тхори, горностаї, кабани, лисиці, зайці, білки.
Мені показали цих тварин у музеї Сергацького лісгоспу
Вони мені так сподобалися, що ще більше захотілося навчитися розрізняти їхні сліди. А раптом мені пощастить, і я побачу когось наживо?
3 етап : « У пошуках слідів»
3.1. Відвідування дендрарію
Отже, ми вирушили до дендрарії. Проїхавши зовсім небагато, я помітила петляючі сліди від ялинки до ялинки, мабуть, це сліди «злочину» білочки-пустуні.
Я читала, що по снігу та землі білка пересувається легкими стрибками. Стрибки звірка нагадують гру у чехарду. Білка, спершись на передні лапки, задні проносить далі по ходу. Через це на слідах відбитки великих задніх лап виявляються попереду слідів маленьких передніх лапок. Навчившись безпомилково пізнавати біличі сліди, неважко знайти й інші сліди діяльності цих гризунів. Насамперед, це погризені звірком шишки хвойних дерев, Насіння яких є основним кормом для більшості білок в зимовий час.Трохи осторонь я й побачила покусану шишку.
Очевидно це сліди лося, т.кна сліду лося, далеко позаду основних копит, добре помітні відбитки бічних, додаткових копитець
(сліди 2-го та 5-го пальців).
3. 2 Обстеження околиці лісу поблизу «Срібних ключів»
Потім ми вирушили до лісу біля «Срібних ключів».
Першою моєю знахідкою на цій території були сліди зайця. Очевидно, це був заєць біляк. З розповіді лісничого я запам'ятала, що у білка лапи порівняноширше і кругліше, пальці розсунуті досить широко, тому й слід лап біляка на снігу майже круглий. У русака, навпаки, лапа порівняно вже, пальці поставлені близько один до одного, а тому слід більш витягнутий і овальний.
А ще в мене склалося враження, що він від когось тікав, бо сліди один від одного були на великій відстані. Мабуть, його налякала лисичка.
Мої припущення виправдалися.
Проїхавши трохи, я побачила її сліди.
По сліду лисиці можна визначити її настрій.Наша лисиця перебиралася кроком, тобто. вона готувалася напасти на свою здобич.
3.3 Обстеження довколишніх полів.
Виявляється, є життя і на безлюдних полях. Там я виявила безліч різних слідів тварин. Одні я одразу визнала.
Це були сліди мишей.
Подивіться на них:
А це мої знімки нерозгаданих слідів. Може, ви здогадаєтеся, кому вони належать?
Висновок:
Я навчилася розпізнавати багатьох тварин слідами, залишеними на снігу, стала знати про них набагато більше. Тепер мене часто називають «маленьким слідопитом», а мені це дуже приємно. Думаю, що й орієнтуватися у зимовому лісі я стала кращою. І на цьому мої дослідження не закінчаться. Влітку я обов'язково займуся слідами тварин, залишеними на землі, і створенням зліпків цих слідів, а потім розповім вам про це. До скорої зустрічі!
Список використаної літератури та інформаційних ресурсів.
1.Гудков В.М. Сліди звірів та птахів. Енциклопедичний довідник – визначник. М. Віче. 2008.
2.Ласуков Р. Звірі та його сліди. М. , Лісова країна, 2009
3.Ошмарін П. Гю, Пікунов Д.Г. Сліди у природі. М., Наука, 1990
Управління освіти адміністрації
міського округу місто Викса
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок комбінованого виду №4
Творча робота
Номінація: "Експериментально-дослідницька робота".
Секція: «Друзі природи»
Тема: "Про що розповідають сліди на снігу?"
Роботу виконав:
Вихователь: В.В. Ісаєва
г.о. м. Викса 2017 р
Вступ……………………………………………………………… 3
Основна частина……………………………………………………… 3 - 5
Заключение…………………………………………………………… 5
Список литературы…………………………………………………… 6
Рецензія……………………………………………………………….
Вступ.
Гуляючи на прогулянці в дитячому садку, Поліна помітила на снігу багато незрозумілих знаків: точок, рисок, ком. Вихователька сказала, що це сліди тварин та птахів. Поліні захотілося розібратися у цих незрозумілих знаках, і вона вирішила зайнятися їхнім дослідженням.
Ціль: навчитися розрізняти сліди на снігу
Завдання:
1.Вивчити літературу про сліди тварин та птахів.
2.Вивчити сліди, які у нашій місцевості.
3. З'ясувати, яку інформацію про тварину або птицю можуть містити сліди, які вони залишили.
Основна частина:
Об'єкт дослідження: сліди тварин та птахів
Предмет дослідження: інформація про тварин та птахів, отримана щодо їх слідів на снігу.
Гіпотеза: якщо я навчуся розрізняти сліди на снігу, я більше дізнаюся про тварин та птахів.
Методи:
1.Знайомство з природничою літературою на цю тему.
2.Розгляд слідів на снігу.
3.Дослідна діяльність
Поліна разом із керівником дослідницької роботи звернулися до дитячої енциклопедії «Сліди тварин і птахів», і ось що дізналися: у нашій місцевості взимку з птахів можна зустріти ворону, сороку, голуба, синицю, горобця та інших птахів. Ці птахи звичні до холодів, тому що пір'я добре захищає їхнє тіло.
Після цього ми розглянули картинки, у яких зображені сліди цих птахів. Дізналися про особливості, за якими можна зрозуміти якому птаху належить той чи інший слід.
Щодня у нашому місті можна побачити свійських тварин: кішок, собак.
Кожна тварина залишає свої сліди, але сліди деяких тварин, наприклад, кішки та собаки дуже схожі. Тому треба бути дуже уважним, щоб зрозуміти, чий слід залишився на снігу.
Взявши із собою фотоапарат, ми вирушили шукати сліди. Вийшовши з дитячого садка, одразу побачили зграю горобців. Вони щодня прилітають, щоб поклювати насіння з годівниці, підвішеної на дереві. Під деревом було безліч слідів. Сліди горобця легко відрізнити, тому що він не крокує, а скаче. Пройшовши далі, ми зустріли сліди сороки, що прилітає до дитячому садкуу пошуках їжі. Даний слід легко визначити: від трьох передніх пальців – хрестики на снігу, ззаду від четвертого – пряма рисочка.
Основна освітня сфера: «Пізнавальний розвиток»
Інтеграція областей : «Соціально – комунікативний розвиток», « Мовний розвиток", "Фізичний розвиток".
Ціль заняття:узагальнення та розширення знання дітей про диких тварин.
Завдання заняття:
Освітні: закріплювати знання дітей про життя диких тварин у зимовий період часу, їх звички та відмітні ознаки. Вчити розрізняти їх сліди.
Розвиваючі:розвивати активний словник дітей, уміння утворювати прикметники множинівід іменників (лисиця – лисячі, ведмідь – ведмежі…). Сприяти розвитку дрібної моторики, уваги, пам'яті.
Виховні: виховувати допитливість, шанобливе ставлення до природи та її таємниць. Сприяти усвідомленню особливого ставлення людей до диких тварин.
Попередня робота:
1. Розучування загадок, на тему “Дикі тварини”;
2. Дидактичні ігри "Четвертий зайвий", "Дикі тварини";
3. Розгляд ілюстрацій (дикі тварини, турбота людини про диких тварин);
4. Робота з дидактичним посібником«По слідах мишеня Піка» стор.27;
5. Розучування фізхвилин "Як на гірці сніг", "Зайчик";
6. Читання вірша Маршака «Снігова країна».
Матеріал до заняття:
Презентація: «Сліди диких тварин», фонограма музики «Світ тварин», картки зі слідами диких тварин,дидактичний посібник «Слідом мишеня Піка», басейн з піском.
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
(Звучить музика «У світі тварин»)
Слайд №1.
Вихователь:Хлопці, ми продовжуємо з вами знайомитись з дивовижним світомнавколо нас. Пішла осінь, а за нею прийшла зима. Білим рівним шаром накрив землю сніг. Поля і лісові галявини тепер наче чисті білі сторінки якоїсь величезної білої книги. І хто не пройде ними, розписується: «Тут був такий-то».
Слайд №2.
Вдень сніг. Скінчиться – сторінки чисті. Вранці прийдеш – білі сторінки вкриті безліччю таємничих знаків, рис, точок, ком. Тільки складний візерунок різних слідів на снігу свідчить, що й узимку у лісі триває життя. Значить, точно тут були різні лісові жителі, ходили, стрибали, щось робили.
Слайд №3.
Але хто ж був? Що робив? А щоб нам не помилитися, чиї сліди можна побачити в лісі взимку, я пропоную пограти в гру «Четвертий зайвий»
Слайди №4.
Дидактична гра "Четвертий зайвий" .
Лисиця-кішка-собака-коза.
Ведмідь-кролик-кінь-свиня.
Коза- вівця-кідалося.
Коза-кішка-свиня-заєць.
Білка-собака – коза-вівця.
Свиня - корова-їжак.
Собака – кролик-вовк-вівця.
(Діти обирають зайву тварину. Пояснюють свій вибір).
Вихователь:А тепер давайте згадаємо, яких тварин ви обрали.
Слайд №5.
Діти:Лисиця - ведмідь - лось - заєць - білка - їжак - вовк .
Вихователь:Як, одним словом, ми можемо їх назвати?
Діти:Це дикі тварини.
Вихователь:А чому цих тварин називають дикими?
Слайди №6.
Діти:Вони живуть у лісі.
Вихователь:Давайте, хлопці, трохи відпочинемо, і зробимо веселу зарядку.
Фізмінутка «Як на гірці сніг»
Як на гірці сніг, сніг
(Руки піднімають вгору)
І під гіркою сніг, сніг
(присідають)
І під ялинкою сніг, сніг
(Піднімають руки вгору, встають)
І під ялинкою сніг, сніг
(присідають)
А під ялинкою спить ведмідь
(зображають, як спить ведмідь)
Тихо, тихо не шуміти
(Погрожують пальцем).
Вихователь:Ну що ж, хлопці, треба швидше розібрати незрозумілі знаки, прочитати таємничі літери, і в цьому нам допоможе лісова біла книга, яку принесло знайоме мишеня Пік.
«Це – снігова сторінка.
Ось пройшла по ній лисиця,
Помітивши сніг хвостом.
Тут підстрибування по сторінці
У ясний день гуляли птахи,
Залишаючи слід хрестом.
(С. Маршак)
Вихователь:А ось хто і чим у ній писав, ви дізнаєтесь, відгадавши загадки.
За деревами, кущами
Промайнуло швидко полум'я.
Промайнуло, пробігло-
Нема ні диму, ні пожежі. (Лиса)
Слайд №7.
Вихователь:У лисиці дуже тонкий слух. Вона навіть чує, як під глибоким снігом у своїх норках пищать миші. А ще у неї дуже гострий нюх.
Взимку можна побачити, як лисиця нюхає сніг. Насправді, за запахом під снігом вона вистежує мишей, швидко риє передніми лапками сніг і вистачає видобуток. Знищуючи мишей, лисиця приносить користь. Під час сильних хуртовин та негоди вона шукає притулок, згортається клубком і прикривається хвостом.
Вихователь:А ось і інший звір пробіг по снігу.
Ходжу в пухнастій шубі,
Живу в густому лісі,
У дуплі на старому дубі
Горішки я гризу. (Білка)
Слайд №8.
Білка спритно перескакує з дерева на дерево. У цьому їй допомагає довгий пухнастий хвіст. Він служить їй як планер, і як парашут.
На снігу білка залишає чіткий відбиток лап. Від передніх слід маленький: дві точки і обидві поруч. На ці короткі передні лапки білка спирається, а задні виносить далеко вперед і трохи убік. Від задніх лапок слід довгий, витягнутий з відбитком тонких пальчиків.
Передніми лапками білка працює як руками: зриває шишки, бере горішки, підтягує до рота гілочки з нирками. Шишки – улюблений зимовий корм білок.
Розкажіть, як зимує білка?
Слайд №9.
Діти:До зими білка утеплює своє гніздо, яке їй служить надійним захистом під час сильних морозів та негоди. У морози, коли дуже холодно, білки лісом не бігають, у гнізда ховаються. До зими білочка робить їстівні запаси.
Вихователь:Чи можна побачити сліди ведмедя взимку у лісі? (Відповіді дітей)
Так, даремно було б шукати взимку його сліди. Адже він залягає в барлозі ще до снігу. Для нього було б набагато небезпечніше, якби він став робити це пізніше. Адже слідами було б легко знайти його барліг.
Фізмінутка «Зайчик»
Зайчик лісом скакав,
(Руки перед грудьми)
Зайчик корм собі шукав.
(дрібні підскоки на двох ногах)
Раптом, у зайчика на маківці
Піднялися, як стрілки, вушка.
(вказівним та середнім розведеними пальцями зображує вушка)
Шурхіт тихий лунає:
Хтось по лісі крадеться.
(лякливо оглядається)
Зайчик плутає сліди,
Втікає від лиха.
Стрибнув убік і обернувся,
(стрибає, біжить по колу та петляє, потім на двох ногах – великий стрибок убік)
І під кущиком згорнувся,
Немов біленький клубок,
Щоби знайти ніхто не зміг.
(Згорнувся в клубок)
Вихователь:На снігу можна помітити сліди різних тварин. Але найцікавіше приховано від очей: під снігом є цілі лабіринти із затишними закутками, у яких ховаються від хижаків та зберігають свої їстівні.
Конкурс слідопитів «Чий слід»
(Сліди тварин намальовані на картках. Діти слідом визначають, кому він належить і показують цю тварину в русі).
Вихователь:У книзі зими кожен лісовий мешканець розписується своїм почерком, своїми знаками. Люди читають та розбирають ці знаки очима. А як ще читати, як не очима?
І вже який у звірів ніс «грамотний» - нізащо не помилиться!
Хто що пише?
Звірі дедалі більше лапами пишуть. Хто всією п'ятірнею, хто чотирма лапами, а хто копитом. Але, виявляється, не кожен у лісі розписується просто, деякі – з хитрістю.
Легко і просто розібрати та запам'ятати білкін почерк:
У мишей почерк хоч дуже дрібний, а також простий, розбірливий. Вилазячи з-під снігу, миша часто робить петельку і тоді вже біжить прямо, куди їй треба, або повертається до себе в нірку. Виходять на снігу довгі рядки двокрапок – одне від одного на однаковій відстані:
Пташиний почерк, сороки, скажімо, також легко розібрати. Від трьох передніх пальців хрестики на снігу, позаду четвертого пальця – тире (пряма рисочка), слайд №10.
А ось розберись у вовчому та лисячому почерку! З незвички одразу заплутаєшся. слайд №11.
Лисий слід схожий на слід маленького собаки. Вовчий слід схожий на слід великого собаки. Це – абетка.
Коли вовк йде кроком, він акуратно ступає правою задньою ногою у слід передньої лівої ноги, а лівою задньою – у слід правої передньої. Тому сліди його лягають прямо, як по мотузку, рядком - в одну лінійку.
Хто з тварин так само плутає свої сліди?
Зайчик дуже розумний та хитрий. Просто так під кущик не сховається - спочатку петляти снігомпочне, щоби свої сліди заплутати (слайд№12)
Вихователь:Хлопці, а ви добре запам'ятали сліди лісових мешканців? І не переплутаєте їх ніколи? Тоді давайте допоможемо мишеняті Піку визначити слідами на снігу, хто ж зруйнував його будинок?
Робота з дидактичним посібником «Слідом мишеня Піка» стор.
Розвиток дрібної моторики. Робота з піском.
(Діти йдуть із педагогом до пісочниці)
Вихователь:Оскільки сніг у нашій групі розтане, ми залишатимемо сліди на піску.
Подивіться на мене, з'єднайте три пальці разом.
Раз-два-три - перетворилися на зайців ми. Залишають сліди зайця.
Зробимо тепер кулачки.
Раз-два-три – а тепер ведмеді ми. Залишають сліди ведмедя.
А зараз розсунули широко вказівний, середній та безіменний пальчики і теж залишили слід.
Молодці! Чиї сліди ви отримали.
Діти:(заячі, ведмежі, пташині)
Вихователь:Хлопці, ось і закінчилася наша подорож зимовим лісом. Вам воно сподобалося?
Дякую вам, ви молодці!
МБОУ “Ребрихінська середня
загальноосвітня школа"
Тема навчально-дослідницької роботи: "Загадки на снігу"
учениця 1 Г класу
Керівник: Філіппова Ю.М.
с.Ребриха, 2017р.
Зміст
Вступ__________________________________________________________3
Основна частина____________________________________________________5
Висновок______________________________________________________13
Список джерел_______________________________________________14
Програми
Вступ
На початку цієї зими ми з моїм дідусем, він у мене мисливець, ходили до лісу. На снігу, що випав, я помітила незрозумілі для мене відбитки, я запитала: «Що це?». А дідусь відповів, що це сліди лісових мешканців. Тоді я почала розглядати їх, і помітила, що вони різні, мені захотілося дізнатися, хто їх залишив? Звичайно, того дня дідусь мені допоміг розгадати цю загадку, але мені дуже захотілося самій навчитися розбиратися з такими таємничими «Загадками на снігу», тому, обговоривши це питання вдома, ми з мамою вирішили вивчити цю тему і створити даний проект.
Ціль: вивчити сліди життєдіяльності тварин нашої місцевості, навчитися читати.
Завдання:
Вивчити літературу на тему.
Випустити інформаційний плакат, провести в класі опитування та вікторину.
Опрацювати результати, зробити висновки.
Створити альбом-помічник.
Провести спостереження за слідами на снігу у нашій місцевості.
Створити презентацію, виступити перед однолітками, розповісти про виконану роботу, щоб зацікавити їх.
Методи:
Спостереження.
Інтерв'ю.
Опитування.
Фотографування.
Вивчення та узагальнення.
Екскурсія.
Вікторина.
Основна частина
Зима – підходящий час для тих, хто хоче поспостерігати за життям звірів у дикій природі: у лісі та в степу, у полі та на лузі. Тому що взимку в наших краях лежить сніг і кожен, хто пробіжить снігом, залишить свій слід, а слідами можна дізнатися багато.
Я звернулася до наукової літератури про життя тварин та птахів, це була енциклопедія Гудкова В.М. "Сліди звірів і птахів", і ось, що я дізналася.
Дикі тварини ведуть потайливий спосіб життя. Завдяки добре розвиненому чуттям, слуху і зору звірі і птахи помічають людину раніше, ніж вона їх, і якщо вони відразу не тікають або не відлітають, то приховуються, і поведінка їх стає нетиповою. Розгадати таємниці життя звірів спостерігачеві допомагають сліди їхньої життєдіяльності. Під цим мають на увазі не лише відбитки кінцівок, а й усі зміни, які тварини вносять у навколишню природу.
Щоб правильно використовувати виявлені сліди, треба знати, кому вони належать, як давно вони залишені твариною, куди тварина прямувала, а також способи її пересування. Як навчитися розпізнавати сліди тварин? Для визначення свіжості сліду необхідно пов'язувати біологію тварини, стан погоди в даний момент і кілька годин тому та інші відомості.
Справжній слідопит повинен знати, що сліди за своєю природою можуть бути різних видів:
Сліди пересування – відбитки лап та інших частин тіла (хвіст, черево); зламані чагарники, набиті стежки тощо;
Сліди кормової діяльності – залишки та запаси їжі, сліди пошуку їжі, кормові столики, обкуси та заломи рослин, сліди переслідування та перетягування видобутку та ін;
Сліди, пов'язані з улаштуванням притулку – нори, лігва, лежки, ходи під снігом та ін.;
Сліди життєвих відправлень тварин – екскременти, сечові точки, сліди линьки та догляду за волосяним покривом, трупи загиблих тварин;
Інформаційні сліди – сліди передачі територіальною інформацією, що свідчать про зайнятість ділянки – подряпини та закуси на деревах та землі, виділення мускусних залоз, звукові сигнали.
Таким чином, сліди можуть повідати нам не тільки про те, які звірі і де живуть, але й про їх звички, спосіб життя.
Для визначення свіжості сліду потрібно тонкою гілочкою розділити слід. Якщо слід легко ділиться, то він свіжий, якщо не ділиться - старий, йому більше доби. Ось як виглядають сліди деяких тварин (Додаток 1).
При пересуванні кроком або риссю звірі переставляють кінцівки хрестоподібно: вперед виноситься передня права та задня ліва лапи, потім інша пара. При повільному кроці передня кінцівка звіра стосується землі трохи раніше за задню, а при пересуванні риссю передня і задня кінцівки протилежних сторін опускаються на землю одночасно.
При повільному кроці відбитки задньої лапи залишаються дещо позаду та збоку від відбитка передньої. При середньому кроці звір ставить задню ногу у відбиток передньої. При великій рисі відбиток задньої ноги може бути трохи попереду передньої лінії. Отже, на малюнку відбитків можна судити, повільно чи швидко пересувався звір. Інохідь - рух, при якому тварина переміщає одночасно обидві праві або обидві ліві кінцівки.
Щоб займатися зимовим спостереженням, потрібно ще запастись терпінням і не боятися холоду. На морозі особливо мерзнуть руки, коли доводиться знімати рукавиці, щоб записати свої спостереження або замалювати слід. Щоправда, до холоду згодом можна звикнути. Ну і, крім того, заняття це досить трудомістке
Інша справа - дрібні звірята, мешканці наших лісів: лісові полівки, миші, землерийки. За одну екскурсію до лісу можна вистежити сліди кількох звірків. І дізнатись про них багато цікавого.
Слідами можна дізнатися і багато іншого. Наприклад, якщо проводити спостереження після недавнього снігопаду, досить точно визначається час доби, коли звірята виходили зі своїх сховищ і бігали по снігу. Вирушивши на екскурсії в мороз або відлигу, ви дізнаєтеся, як реагують тварини на погоду.
Після вивчення літератури, я з маминою допомогою вирішила зробити альбом-помічник про сліди та життя деяких тварин та птахів, що мешкають у нашому районі. Я думаю, він допоможе всім слідопитам - і досвідченим, і початківцям. (Додаток 2)
Потім я в класі провела опитування серед хлопців, з метою з'ясувати, чи часто вони відвідують ліс узимку, чи вміють читати сліди на снігу? (Додаток 3)
Вивчивши багато літератури, подивившись телеканали про життя тварин та птахів у зимовий період, я вирішила провести вікторину з однолітками. Ми з мамою створили інформаційний плакат та розробили питання вікторини.
(Додаток 4)
Далі, разом зі своїм класним керівником, ми показали презентацію – загадки про сліди звірів з метою розширити знання дітей на тему «Сліди тварин». (Додаток 5)
Протягом кількох днів на інформаційному стенді було вивішено плакат та питання вікторини. Хлопці з цікавістю вивчали інформацію, я розповідала їм все, що мені вдалося дізнатися на цю тему, відповідала на їхні запитання, так само вони познайомилися з моїм альбомом-помічником, а потім ми з класним керівником провели вікторину. (Додаток 6)
У вікторині хлопці мали відповісти на 8 питань. Було отримано результат, поданий у таблиці. (Додаток 7)
За таблицею видно, що інформація, надана на плакаті, допомогла більшості хлопців упоратися з першими чотирма питаннями вікторини. А на чотири питання, що залишилися, хлопцям складно було відповісти, тому що потрібно було попрацювати з додатковими джерелами. Тому роблю висновок, що мої однокласники отримали певні знанняз мого плаката, альбому-помічника та моїх оповідань. Отже, виконана мною робота принесла користь хлопцям.
Потім я провела повторне опитування, з метою дізнатися, чи хтось із хлопців зацікавився моїм дослідженням, і чи захотіли вони навчитися читати сліди на снігу. Результат представлений у таблиці. (Додаток 8)
З результатів вікторини та таблиці я зробила висновок, що моє дослідження дало позитивний результат. Мої однокласники зацікавилися тим, щоб навчитися читати сліди на снігу, відвідувати зимовий ліс, вивчати інформацію про життя тварин та птахів узимку.
Вивчивши літературу на тему, отримавши деякі знання, мені захотілося застосувати їх на практиці, провести спостереження за слідами на снігу. Я звернулася до свого діда. (Додаток 9)
Мій дідусь, Манохін Геннадій Сергійович, мисливець із дитинства. З 10 років його старший брат став водити його до лісу і показувати заповітні місця. І з того часу вже 55 років він пізнає чудеса нашої природи. Він знає кожен куточок нашого району, знає назву кожного кущика, узлісся, лісочка, такі як, наприклад: Ракити, Озерки, Ремки, Сенькіна бригада, Пітухи, Дунай, Вовчий лог, Циганський лог, Троїцьк, Хутір. Він знає всіх тварин та птахів, які мешкають у наших краях.
Дід дуже любить ліс, і по можливості намагається допомогти, як може: сіє на підживлення овес, розкладає сіль у годівниці, садить картоплю кабанам.
З віком дід став ходити в ліс майже щодня, просто подивитись, подихати. свіжим повітрям. А скільки він знає цікавих історій? Ось одна з них.
Якось узимку, вкотре дід на лижах пішов у ліс. Пішовши далеко від дому, до бору, він помітив сліди вовка, і не одного, там була зграя. Він не злякався, що вони можуть напасти на нього і пішов слідами за ними. Вже сутеніло, і ось у далині він побачив їх. Зграя великих вовків повільно ходило біля шибки, мабуть, у пошуку їжі. І тут вовки помітили мого діда. Дід злякався, але він не смів, повернутись і піти, вовк міг відчути страх і напасти. Дід стояв до останнього і, зрештою, вовки здалися, вони розвернулися і побігли геть. Навіть у наших місцях може бути небезпечно одному ходити до лісу.
Поспілкувавшись з дідом у черговий раз, я дізналася для себе багато нового і цікавого, і він пообіцяв мені показати околиці нашого району, і тут почався новий етапмого дослідження.
1 день спостережень.
Перше моє спостереження за тваринами та птахами, що оточують мій будинок та за їх слідами. На вулиці морозний січневий день яскраво світить сонце. Морозець пощипує ніс та кінчики вух. Вийшовши з дому, відразу на моєму шляху, мені попалися сліди собаки та кішки. (Додаток 10)
На їхнє розташування було видно, що собака забігала до нас в огорожу в пошуках їжі, але нічого не знайшовши втекла. А котячі сліди показали, що вона повільно, розмірено ходила. (Додаток 11)
Підійшовши до чагарників вишні і смородини, я побачила безліч слідів якихось птахів, які клювали плоди ягід, що залишилися після літа. Поруч із слідами лежали шматочки їжі. (Додаток 12)
Пройшовши далі в город, де кучугури досить глибокі, далеко по рівній гладі мені виднілися чиїсь маленькі сліди. Спочатку я подумала, що це пташки, але підійшовши ближче зрозуміла, що це зовсім не пташині сліди, це, напевно, пробігала мишка. (Додаток 13)
На цьому мій перший день спостережень закінчився, я думаю, що успішно. Раніше на ці сліди, я не звернула б жодної уваги, а тепер почала вивчати, придивлятися, визначати напрямок. Це дуже цікаве для мене.
2 день спостережень.
Надворі не дуже тепло, але сонце світить дуже яскраво, сліпить очі. Сьогодні мені вдалося побачити руду лисицю, хоч і далеко. Вона пробігала в полі неподалік дороги. (Додаток 14)
Дуже цікаво було те, що вона була дуже близько до житла людини. Спостерігаючи за нею з дороги, я помітила, що вона побігла у бік звалища, можливо там вона хоче знайти собі їжу. Я крикнула їй у слід, вона обернулася, але не злякалася і не побігла геть, а постояла, подивилася і побігла далі в той же бік.
Сьогодні мені вдалося побачити сліди інших тварин. (Додаток 15)
Це була миша – полевка. Я вирішила пройти деяку відстань, у протилежний бік від руху лисиці, поряд із слідом лисиці. Зазвичай вона біжить легкою риссю, і сліди її тягнуться рівним ланцюжком, а де годувалася там ямка у снігу. (Додаток 16)
Звір полював за мишами. Лисиця, нишпорячи по полю, прислухається до шереху і писку з-під снігу. Сліди кажуть, що лисиця зупинялася. Стрибнула вперед і розкидала лапами сніг. Цього разу їй не вдалося зловити полівку, і її сліди просуваються далі.
Повертаючись пізно ввечері, вже по темряві, на повороті в Ребріху, нам напрочуд сиділа на узбіччі лисиця. Чи була це та сама чи інша, дізнатися не вдалося. Повільно проїжджаючи міо, я ще раз переконалася, що лисиці нас не бояться. Вона продовжувала сидіти і проводжати нас поглядом.
День удався на славу. Перший раз у житті я побачила живу лисицю.
3-й день спостережень.
Слабко шумить вітер. Сніг виблискує білизною. Легко дихається морозним повітрям. (Додаток 17)
Біля будинків у селі птахів помітно побільшало. Незважаючи на тишу та холод у лісі, я незабаром переконалася, що у лісі можна побачити багато різних пернатих. Рухаючись дорогою, у бік лісу, ми побачили зграйку рябчиків, що перебігали дорогу. Оскільки снігу цього року було дуже багато, то з першого разу їм не вдавалося залізти на узбіччя. Спостерігати це було дуже цікаво.
Сьогодні мені ще вдалося побачити снігу, один був з червоною грудкою, а другий з сірою, це напевно була пара. Вони разом перелітали з гілки на гілку, з дерева на дерево, не відстаючи один від одного.
Горобці та голуби оточують нас усюди. Їх можна побачити біля кожного будинку.
Створюючи цей проект, я з батьками та з дідусем та бабусею вирішили допомогти птахам узимку та зробили їм годівниці.
Висновок
Тварини нашої місцевості, по-різному пристосовані до довгої та холодній зимі. У деяких тварин я побачила зміну фарбування хутра, шерсті. Крокуючи слідами тварин, вивчаючи їх особливості, я зробила висновок, що зайці, білки, лисиці, дятли, тетеруки, лосі цілий рікведуть активне життя. Так виконуючи цю роботу, я поповнила свої знання про життя тварин, навчилася проводити опитування та обробляти їх, також тепер вмію розпізнавати багатьох тварин слідами, залишеними на снігу, але, звичайно, ще не всіх, а лише деяких, стала краще орієнтуватися в зимовому ліс. Мені самій дуже сподобалося розгадувати Загадки на снігу. Тепер мене часто називають «маленьким слідопитом», і мені це дуже приємно. Можливо, мені це допоможе у майбутньому, тому що я мрію стати слідчим. А поки що думаю, що на цьому мої дослідження не закінчаться. Влітку я планую зайнятися слідами тварин, залишеними на землі, і обов'язково розповім вам про це.
Список джерел
Біанка В.В. Лісові газети. - М.: Правда, 1986.
Біологічні екскурсії: Кн. для вчителя/І.В. Ізмайлов, В.Є. Міхлін, Е.В. Шашков, Л.С. Шубкіна. - М.: Просвітництво, 1983.
Гудков В.М. Сліди звірів та птахів. Енциклопедичний довідник – визначник. М. Віче. 2008.
Дінець В.Л., Ротшильд Є.В. Звірі. - М.:ABF, 1998.
Життя лісу, Твоя перша енциклопедія, Москва, Махаон, 2008.
Ласуков Р.Ю. Звірі та їх сліди: Кишеньковий визначник. - М.: Рольф, 1999.
Руковський Н.М. Слідом лісових звірів. - М.: Агропромиздат, 1988.
Формозов О.М. Супутник слідопиту. - М.: МДУ, 1989.
Фото з особистого архіву.
http:// www. ebftour. ru/ articles. htm? id=770 .
Олена Кваша
ПРОЕКТ по розділу
«Ознайомлення з оточуючим
ТЕМА «Сліди на снігу»
Ціль
:уточнити знання дітей про життя тварин та птахів взимку
Завдання:
Розповісти про життя тварин та птахів у зимовий період.
Навчити робити висновки, бачити взаємозв'язок всього живого у природі.
Навчити визначати, кому належать сліди.
Розширити світогляд дітей на основі матеріалу, доступного їх розумінню.
Прищеплювати спостережливість, інтерес до життя тварин та птахів, любов до навколишньої природи.
Виховувати у дітей любов до Батьківщини, рідного краю
Участники проекту:
Діти підготовчої групи
Вихователі групи
Батьки.
Тип проекту:
Короткостроковий, груповий.
Вид проекту:
Освітній.
Проблема:
На прогулянці після снігопаду діти бачили багато слідів, знайомих і немає. Їх дуже зацікавило, чиї ж це сліди. Вирішили запитати у батьків, подивитися в книгах і дізнатися про сліди тварин і птахів більше, а також про те, як вони зимують.
Гіпотеза:
Діти більше дізнаються про життя тварин та птахів у зимовий період, зможуть визначати, кому належать сліди.
Вступ:
Людина та природа невіддільні. Ми живемо в такий час, коли піклування про навколишню природу приділяється мало уваги. Людина так довго губила природу, що вона починає повільно вмирати. Саме діти можуть змінити такий стан справ, коли зростуть. Тому необхідно приділяти екологічному вихованню підростаючого покоління велику увагу. Все, засвоєне в дитинстві, стає базовою основою життя. Якщо дитина з дитинства зрозуміє, що без потреби не можна рубати дерева або вбивати всіх тварин без розбору: і великих і маленьких, то все життя буде дотримуватися цього правила.
Якщо дитина зацікавилася слідами тварин і птахів на снігу, зможе дізнаватися, хто з них пройшов. Його розумовий розвиток прогресує, а сам він дізнається багато нового та цікавого.
Дитяча допитливість дозволяє дізнатися, як влаштована навколишня природа.
Історія життя у лісі, написана на снігу, дітям недоступна. Але вони можуть побачити сліди знайомих тварин, тих, що живуть поряд і дізнатися про їхнє життя.
Розвиток дитини в ході дослідницької діяльності є найбільш продуктивним, тому що це відбувається за участю активної зацікавленості.
Зразкові результати:
Виставка малюнків «Сліди тварин та птахів», «Зимові пейзажі»
Форми роботи:
1. Збір, аналіз та систематизація матеріалів про життя тварин та птахів у зимовий період.
2. Пізнавальна діяльність на тему: «Життя тварин взимку»
3. Папка-пересування для батьків: «Розвивайте пізнавальну активність дітей»
4. Заучування напам'ять вірші.
5. Читання та обговорення художньої та пізнавальної літератури.
6. Відгадування загадок про тварин та птахів.
7. Проблемні ситуації.
8. Ситуативні розмови та індивідуальні бесіди.
9. Розгляд альбомів про тварин та птахів.
10. Розгляд енциклопедії.
11. Перегляд мультфільмів.
12. Поповнення фонду ілюстративного та пізнавального матеріалу.
13. Дидактичні ігри.
14. Рухливі ігри.
15. Розфарбовування розмальовок та силуетних зображень.
16. Ліплення, малювання.
17. Виготовлення тварин та птахів аплікативним способом.
18. Конструювання звірів та птахів з паперу: іграшки з циліндрів.
19. Прогулянки та спостереження за живими об'єктами.
Етапи проекту
1. Початковий етап.
Постановка мети та розробка змісту навчально-виховного процесу.
Робота з батьками: папка-пересування «Розвивайте пізнавальну активність дитини». Залучити батьків до збору матеріалів на тему.
2. Діяльний етап.
Спільна діяльність педагога із дітьми.
Види діяльності. Форми та методи роботи.
Ігрова діяльність.
1. Дидактичні ігри:
«Тільки на цю літеру»
"Зоологічне лото"
«Знайди зайве»
«Чий будиночок»
«Пташина їдальня»
"Пори року"
«Чиї сліди»
Пізнавальний розвиток.
1. Перегляд мультфільмів про тварин та птахів:
"Маша і Ведмідь"
«Мужик та ведмідь»
«Лис і вовк»
2. Пізнавальна діяльність на тему:
«Розмова про зиму»
«Розмова про те, хто як зимує»
«Розмова про зимуючих та перелітних птахів»
«Екскурсія до зимового парку»
«Розмова про свійських тварин»
3. Прогулянки та спостереження за живими об'єктами.
На ділянці після снігопаду.
За домашніми тваринами взимку.
За зимуючими птахами.
За вороною.
За голубами.
За синцем.
За кішкою.
За собакою.
4. Проблемні ситуації:
Хтось тут проходив.
Чи звірі можуть не залишати слідів на снігу.
Чим небезпечна для звірів та птахів крижана скоринка на снігу (наст)
5. Розгляд енциклопедії.
Дикі та домашні тварини.
Тварини та птахи наших лісів.
Життя лісу.
Світ навколо нас
6. Розгляд альбомів:
Дикі звірі.
Сліди на снігу.
Мовленнєвий розвиток.
1. Читання та обговорення художньої та пізнавальної літератури:
М. Шолохов «Перший зимовий ранок»
А. Ліверовський «Зима»
В. Біанки « Страшна історіяпід новий рік»
Н. Сладков «Моди сезону»
Н. Сладков «Розмова ведмедя та сороки»
Е. Шим «Кабанчик і лисеня», «Сонечко за вушко»
Казка «Лис і мишеня»
Казка «Про зайця та білку»
В. Біанки «По сліду», «Тетерьова»
Л. Толстой «Зайці»
2. Заучування віршів:
А. Фет «Чудова картина»
С. Єсенін «Зима»
І. Бунін «Перший сніг»
С. Єсенін «Пороша» (уривок,
А. Пушкін «Йде чарівниця – зима»
Ф. Тютчев «Чародійкою зимою»
3. Ситуативні розмови та індивідуальні бесіди:
Хто ці звірі та птахи.
Чиї це сліди.
Мами та дитинчата.
Хто чим харчується?
Чи можна слідами дізнатися, біжить звір чи крадеться.
Продуктивна діяльність.
1. Ліплення тварин та птахів із пластиліну.
2. Малювання Зимовий ліс», «У гостях у Сніжної королеви», «Сліди на снігу», «Снігурі»
3. Виготовлення тварин та птахів методом обривної аплікації.
4. Розфарбовування розмальовок та силуетних зображень (робота з трафаретом).
5. Конструювання звірів та птахів з паперу: іграшки з циліндрів.
6. Складання альбому для розгляду «Тварини, птахи та їх сліди на снігу»
Фізичний розвиток.
1. Прогулянки.
2. Ігри для здоров'я:
Світла синиця
Пташки в гніздечках сидять.
Їжачок тупав по доріжці.
3. Рухливі ігри:
«Сліди на снігу»
«Лисиця і зайці»
«Вовк та зайці»
«Совушка»
«Переліт птахів»
«Мисливці та звірі»
4. Фізкультурне заняття «Зимові звірів»
Основи безпеки життєдіяльності. Розмови:
«Взаємозв'язок та взаємодія у природі»
«Беремо й охоронятимемо природу»
«Контакти з тваринами»
Підсумкове заняття-вікторина
«Знавці зимового лісу»
3. Підбиття підсумків
Альбом аплікацій «Тварини та птахи»
Виставка малюнків «Зимовий ліс», «У гостях у Сніжної королеви», «Сліди тварин та птахів»
Виставка іграшок із циліндрів.
Альбом для розгляду «Тварини, птахи та їх сліди на снігу»
Вікторина «Знавці зимового лісу»
Буду рада, якщо комусь знадобиться цей матеріал!
