План роботи з самоосвіти на тему: мовленнєвий розвиток дітей за умов реалізації фгос. План самоосвіти "Розвиток зв'язного мовлення дітей дошкільного віку (старша група)"

Олена Майорова
План із самоосвіти «Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку»

План із самоосвіти

на 2013-2014 навч. г

Вихователь: Майорова. Е. А.

Тема: Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.

Ціль: - підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності.

Завдання: - розвиток вільного спілкуванняіз дорослими;

Удосконалити діалогічну форму мови.

-розвиватимонологічну форму мови;

Вчити складно, послідовно та виразно переказувати невеликі казки, оповідання;

Вчити (за плану та зразку) розповідати про предмет, зміст сюжетної картини; складати розповідь за картинками з

послідовно розвиваючими подіями;

- розвивативміння складати свої оповідання з особистого досвіду.

Актуальність:

В даний час у зв'язкузі вступом федеральних державних вимог, особливу актуальність набуває проблема розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

Розвитку зв'язного мовленнядитини є найважливішою умовоюйого повноцінного мовного та загального психічного розвиткуоскільки мова і мова виконують психічну функцію в розвиткумислення та мовного спілкування, плануванніта організації діяльності дитини, самоорганізації поведінки, у формуванні соціальних зв'язків. Мова та мова - це основний засіб прояву найважливіших психічних процесів пам'яті, сприйняття, мислення, а також розвитку інших сфер: комунікативний та емоційно-вольовий Цим і обумовлений вибір моєї теми.

Місяць Тема Зміст роботи Практичний вихід

Вересень Підбір та вивчення літератури на тему; дидактичних ігорта вправ; сюжетних картин; складання бібліографії. Пам'ятки для батьків з навчання зв'язного мовлення.

Жовтень Робота над переказами із використанням опорних схем.

«Пушок»Г. Скребицького. Навчання зв'язномупослідовному переказу з наочною опорою у вигляді графічних схем, що відображають послідовність подій;

Навчання дітей прийомам плануваннявласного переказу;

Активізація та збагачення словникового запасу дітей. Консультація для батьків на тему:

« Віковіособливості сприйняття літературних творів дошкільнятамита завдання ознайомлення дітей із книгою».

Листопад Розвиток мови та особистості дошкільника у казкотерапії.

Казкотерапії «Зайчик – зазнайка», «Неслухняний Ваня». Допомогти дітям уявити свою позицію у виборі методу здійснення дій, образу літературного персонажа; спонукати до вміння виразної передачі в міміці та рухах емоційних станів; розвивативміння складати словесні описи щодо сприйняття пантомімічних етюдів; активізувати в мови фразеологізми. Консультація для педагогів ДНЗ «Казкотерапія»на заняттях з розвитку мови».

Грудень Ігри та вправи для розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

(О. С. Ушакова). Удосконалювати мовний слух, закріплювати навички чіткої, правильної, виразної мови. Диференціація звуків, слів, речень. Відпрацьовувати темп, силу голосу, дикцію. Познайомити батьків з іграми (дидактичними та лексико – граматично-ми, що впливають на розвиток мови дітей.

Січень Робота зі складання оповідань із сюжетних картин. Вчити дітейрозглядати картину та виділяти її основні характеристики; вчити дітейдослідницьким процесам при розгляді картини; формувати аналіз, синтез; вчити дітей складати зв'язковийоповідання з картини з опорою на зразок вихователя. Поповнювати та активізувати словниковий запас дітей. Відвідування батьками діяльності вихователів та дітейпо роботі над упорядкуванням оповідань з картин.

Лютий Робота із загадками. Складання загадок. Показати роль загадки формування виразності мови. Вчити дітейвідгадувати загадки за схемами. Розвиватимонологічне мовлення дітей. Консультація для батьків: «Використання загадок, як формування виразності мови».

Березень Робота над розвитком мовичерез театральну діяльність. Інсценування казок: «Ріпка», «Колобок». Розвиток творчої самостійностіестетичного смаку в передачі образу; розвиток мови дітей, емоційної спрямованості Розкриття творчих здібностей дітей. Показ казки «Колобок»дітям молодшої групи.

Квітень Робота над інтонацією, дикцією, виразністю мовипід час заучування віршів. Вчити дітейчитати виразно вірші перед слухачами. Викликати інтерес до поезії. Поповнювати та активізувати в мови словниковий запас дітей на тему«Весна».

Конкурс читачів.

Травень Відкритий перегляд ООД для батьків на тему "Книга казок". Навчання твору казок. Вчити дітейскладати казку за моделлю – схемою; послідовно та складнорозповідати одне одному свої казки; вчити вигадувати назву казці; робота над словником - вчити підбирати ознаки предметів (прикметники до іменників); виховувати інтерес до казок та їх твори. ООД для батьків.

Список використаної літератури:

1. Базік І. Я. Розвитокздатність до наочного просторового моделювання при ознайомленні дітей старшого дошкільного віку з1986.

2. Вачков І. В. Казкотерапія: Розвиток самосвідомостічерез психологічну казку. М. ,2001.

3. Лаптєва Г. В. Ігри для розвиткуемоцій та творчих здібностей. Театральні заняття із дітьми 5 – 9 років. - СПб.: мова; М: Сфера, 2011.

4. Лебедєва Л. В., Козіна І. В., Кулакова Т. В та ін. Конспекти занять з навчання дітейпереказ з використанням опорних схем. Старша група. Навчально - методичний посібник. - М., Центр педагогічної освіти. 2009.

5. Шорохова О. А. Граємо у казку. Казкотерапія та заняття з розвитку зв'язного мовлення дошкільнят. - М: ТЦ Сфера. 2007.

6. Ушакова О. С. Програма розвитку мови дітей дошкільного віку дитячому садку . М., 1994.

7. Ушакова О. С. Розвиток мови та творчості дошкільнят:. Ігри, вправи, конспекти занять. - М: ТЦ Сфера, 2007.

8. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знайомий дошкільнятз художньою літературою: Конспекти занять М, 1998.

План роботи з самоосвіти на тему:

« Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку».

Актуальність проблеми розвитку мови

У рамках запровадження ФГЗС дошкільної освіти підвищуються вимоги до рівня промови вихованців дитячого садка як однієї з умов успішного подальшого навчання у школі. Дитина повинна вміти використовувати мову як засіб спілкування, будувати зв'язне, граматично правильне монологічне висловлювання і вести діалог.

Також необхідно, щоб у нього був розвинений фонематичний слух та артикуляційні вміння, сформовані засади інтонаційної культури мови. Дитина повинна мати достатній словниковий запас, вміти сприймати на слух тексти та переказувати їх.

Проблема у тому, що з сучасних дітей відзначається погіршення пізнавально-мовного розвитку. Тому вважаємо актуальною темою для самоосвіти «Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку».

Цілі і завдання

Метою роботи над цією темою є:

підвищення теоретичного та практичного рівня, компетентності та професійної майстерності;

систематизація роботи з розвитку мови у дошкільнят відповідно до ФГОС.

Для реалізації поставленої мети необхідно вирішити ряд завдань:

вивчити сучасну наукову, методичну, довідкову літературу, періодичні видання з питань розвитку мовлення у дітей дошкільного віку;

розробити перспективний планреалізації проблемної теми;

вибрати найбільш ефективні методита прийоми, дидактичні ігри для розвитку мови у дітей;

визначити способи залучення батьків на роботу над розвитком промови;

проводити діагностику серед дітей для визначення ефективності застосовуваної системи роботи;

Форма звітності

Внаслідок роботи над проблемною темою передбачені такі форми звітності:

картотека дидактичних ігор, вправ та методичних прийомів щодо розвитку зв'язного мовлення у дошкільнят;

пам'ятка для батьків щодо роботи над розвитком зв'язного мовлення у дітей;

підсумкове заняття з розвитку промови;

Термін реалізації

з 1 вересня 2018 по 30травня 2019 року

Учасники:

Вихователі.

Діти старшої групи

Батьки.

Прогнозовані результати

Діяльність щодо реалізації проблемної теми самоосвіти спрямована на досягнення таких результатів:

удосконалення освітнього процесу;

активізація мовної діяльностідошкільнят;

поліпшення предметного середовища, що сприяє розвитку зв'язного мовлення у дітей;

досягнення намічених у ФГЗ відповідних результатів дошкільної освіти;

підвищення професійного рівня та компетентності педагога.

План реалізації науково-методичної теми щодо самоосвіти

Реалізація науково-методичної теми з самоосвіти відбувається у кілька етапів:

Інформаційно-аналітичний.

Впровадження у практику.

Підсумковий.

Планування роботи із самоосвіти.

Вересень

Вивчення програми «Від народження до школи» за редакцією Н.Є.Веракси та науково-методичної літератури на тему (1.Вачков І.В. Казкотерапія: Розвиток самосвідомості через психологічну казку. М., 2001.

2 . Лебедєва Л.В. Козіна І.В.Конспекти занять навчання дітей переказу з використанням опорних схем. Старший гурт.Навчально-методичний посібник. – М., Центр , педагогічної освіти, 2008

3.Ушакова О.С.Програма розвитку мовлення дітей дошкільного віку в дитсадку.М.,1994.

4.Ушакова О.С.Розвиток мови та творчості дошкільнят:. Ігри, вправи, конспекти занять. - М: ТЦ Сфера, 2007.

5. Шорохова О.А. Граємо у казку. Казкотерапія та заняття з розвитку зв'язного мовлення дощкольників. - М: ТЦ Сфера. 2007).

Підвищення рівня знань педагога.

Розробка плану самоосвіти педагога

вересень

Проведення вступного діагностичного дослідження дітей.

Виявити рівень сформованості мовних навичок та умінь.

Заповнення протоколів за результатами вступної діагностики

Вересень

Поповнення мовного куточка: дидактичними іграми, картотеками, сюжетними картинами; складання перспективного планування

Збагачення розвиваючого середовища .

Перспективне планування

Жовтень

Консультація для батьків на тему: «Як розвивати мову дитини 5-6 років».

Підвищення компетентності

батьків

Пам'ятки для батьків із розвиткумови дітей.

Жовтень

Жовтень-травень.

1.Створення картотеки дидактичних ігор, вправ щодо розвитку мови у дошкільнят.

2.Робота з дітьми за перспективним планом.

Вдосконалити мовленнєвий

слух, закріплювати навички

чіткої, правильної,

виразної мови.

Диференціація звуків,

слів, речень.

Картотеки ігор та вправ.

Листопад

Консультація для батьків на тему«Мовні ігри у колі сім'ї».

Підвищення компетентності

батьків.

Папка пересування

«Мовні ігри».

Грудень-лютий

Виготовлення та впровадження дидактичних ігор щодо розвитку мови

Розвиток мови, логічного мислення та пам'яті.

Гра "Історії в картинках", "Короткі історії", "Дієслова в картинках".

Січень

Консультація для педагогів ДНЗ на тему «Казкотерапія» на заняттях з розвитку мови».

Підвищення компетентності

педагогів

Буклет

«Казкотерапія».

Лютий

Батьківські збори

«Чарівний світ книги».

Підведення батьків висновку у тому, що читання дитячих книжок грає величезну роль їхнього всебічного розвитку.

Підвищення компетентності

батьків?

Березень

Робота над інтонацією, дикцією, виразністю мови під час заучування віршів

Конкурс читців

Ольга Хованська
План самоосвіти на тему «Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку»

Пояснювальна записка.

Методична тема (тема над якою працює ДОП

«Інноваційні форми та методи роботи з дітьми як фактор підвищення якості освітніх послуг».

Індивідуальна тема:«.»

Актуальність.

В даний час у зв'язкузі вступом федеральних державних вимог, особливу актуальність набуває проблема розвитку мовлення дітей дошкільного віку.

Розвитку зв'язного мовленнядитини є найважливішою умовою її повноцінного мовного та загального психічного розвиткуоскільки мова і мова виконують психічну функцію в розвиткумислення та мовного спілкування, плануванніта організації діяльності дитини, самоорганізації поведінки, у формуванні соціальних зв'язків. Мова та мова - це основний засіб прояву найважливіших психічних процесів пам'яті, сприйняття, мислення, а також розвитку інших сфер: комунікативний та емоційно-вольовий Цим і обумовлений вибір моєї теми.

Ціль: підвищення свого теоретичного рівня, професійної майстерності та компетентності

Завдання: - розвитоквільного спілкування із дорослими;

Удосконалити діалогічну форму мови.

-розвиватимонологічну форму мови;

Вчити складно, послідовно та виразно переказувати невеликі казки, оповідання;

Вчити (за плану та зразку) розповідати про предмет, зміст сюжетної картини; складати розповідь за картинками з

послідовно розвиваючими подіями;

- розвивативміння складати свої розповіді з особистого досвіду.

Навчити чогось нового,

корисному та цікавому

може лише той педагог,

який сам все життя навчається.

Розділ плану. Строки Форма роботи. Практичні виходи (реферати, доповіді, відкритий перегляд, виставка робіт і т. д.)

1. Вивчення психолого-педагогічної літератури з темі.

1. Базік І. Я. Розвитокздатність до наочного просторового моделювання при ознайомленні дітей старшого дошкільного віку з1986.

2. Вачков І. В. Казкотерапія: Розвиток самосвідомостічерез психологічну казку. М. 2001.

3. Лаптєва Г. В. Ігри для розвиткуемоцій та творчих здібностей. Театральні заняття із дітьми 5 – 9 років. - СПб. мова; М. Сфера, 2011.

4. Лебедєва Л. В. Козіна І. В. Кулакова Т. В та ін. Конспекти занять з навчання дітейпереказ з використанням опорних схем. Старша група. Навчально – методичний посібник. - М. Центр педагогічної освіти. 2009.

5. Шорохова О. А. Граємо у казку. Казкотерапія та заняття з розвитку зв'язного мовлення дошкільнят. – М. ТЦ Сфера. 2007.

6. Ушакова О. С. Програма розвитку мовлення дітей дошкільного віку у дитячому садку. М. 1994 року.

7. Ушакова О. С. Розвиток мови та творчості дошкільнят. Ігри, вправи, конспекти занять. - М. ТЦ Сфера, 2007.

8. Ушакова О. С. Гавриш Н. В. Знайомий дошкільнятз художньою літературою: Конспекти занять М, 1998.

Протягом навчального року. Конспектування. Круглий стіл за підсумками самоосвіти.

2. Розробка програмно-методичного забезпечення навчального процесу.

1. Підбір ігор, за допомогою яких розвивається зв'язне мовлення дітей

2. Робота над переказами з використанням опорних схем

3. Розвиток мови та особистості дошкільника у казкотерапії.

4. Ігри та вправи для розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку.

5. Робота зі складання оповідань з сюжетних картин

6. Робота із загадками. Складання загадок.

7. Робота над розвитком мовичерез театральну діяльність.

8. Робота над інтонацією, дикцією, виразністю мовипід час заучування віршів.

Картотека ігор з розвитку мови

Переказ оповідань: «Лісовий голосок»Г. Скребицького; Осінь під водоюН. Сладкова; «Пушок»Г. Скребицького. Навчання зв'язномупослідовному переказу з наочною опорою у вигляді графічних схем, що відображають послідовність подій;

Казкотерапії «Зайчик – зазнайка», «Неслухняний Ваня».

Поповнення картотеки ігор з розвитку мови

Створення картотеки сюжетних картинок розвитку мови

Створення картотеки загадок

Інсценування казок: «Ріпка», «Колобок»

Підготовка картотеки віршів для заучування

Консультація для батьків на тему: « Віковіособливості сприйняття літературних творів дошкільнятамита завдання ознайомлення дітей із книгою».

Консультація для батьків «Казкотерапія на НОД по розвитку мови» .

Консультація для батьків Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку»

Розміщення консультацій у куточку для батьків.

Консультація для батьків «Театралізована діяльність дітейяк засіб розвитку зв'язного мовлення»

Конкурс читців

3. Узагальнення власного досвіду.

Презентація проекту: «Підсумки моєї роботи з самоосвіті»

4. Участь у РМО, майстер-класах.

Відвідування та участь у районних семінарах та семінарах в інтернеті. Відвідування протягом року. Виступ (квітень). Конспект НОД. Виступ на семінарі.

5. Навчання на курсах, семінарах.

Відвідування та участь у районних семінарах та семінарах в інтернеті.

Проходження курсів підвищення кваліфікації

Публікації на тему:

Розвиток зв'язного мовлення у дітей старшого дошкільного вікуМоя тема із самоосвіти «Розвиток зв'язного мовлення у дітей старшого дошкільного віку», над цією темою я працюю четвертий рік. Під зв'язковий.

1 слайд. Дошкільна освіта - перший, найвідповідальніший рівень у системі загальної освіти. У Федеральному державному освітньому.

Педагогічний досвід: «Розвиток зв'язного мовлення дітей старшого дошкільного віку з ОНР у вигляді театралізованої д-сти»Дошкільне дитинство – це особливий період розвитку дитини, становлення загальних здібностей, необхідні будь-якому виді діяльності. Саме дошкільне.

Педагогічний проект «Розвиток мови дітей старшого дошкільного віку у вигляді театралізованої діяльності»

Ні для кого не секрет, що на сьогоднішній день у промові дітей існує безліч проблем. Логопедичне обстеження дітей моєї групи показало низку складнощів у розвитку зв'язного мовлення:

• недостатній словниковий запас
• односкладна, що складається лише з простих пропозиціймова
• нездатність граматично правильно побудувати поширену пропозицію
• нездатність побудувати монолог: наприклад, сюжетний чи описовий розповідь на запропоновану тему, переказ тексту своїми словами, що неспроможні самостійно скласти розповідь з картини чи серії картин, погано запам'ятовують вірші.

Працюючи з дітьми, що страждають на різні мовні патології, я помітила, що вони без радості включаються в навчальну діяльністьі, як правило, у таких дітей недостатньо розвинена пам'ять, знижено увагу, не так рухливі психічні процеси. Тому діти не виявляють інтересу до пошукової діяльності і важко планують будь-які її види, не готові до виконання завдань, не відрізняються високою працездатністю. В силу цих та інших причин, діти з мовленнєвою патологією не люблять вивчати вірші, переказувати тексти, складати розповіді, не володіють прийомами та методами запам'ятовування. Усе це викликає вони великі проблеми, швидке стомлення, негативні емоції.

Грунтуючись на особливість розвитку наочно-дієвого мислення дітей, я вирішила використати у своїй роботі з навчання дітей зв'язного мовлення метод моделювання. Це дозволяє дітям ефективніше сприймати та перетворювати зорову інформацію, перекодувати, зберігати та відтворювати її.

Особливістю цієї методики є зображення предметів, а символів, що полегшує пошук і запам'ятовування слів.

Мета: виявити ефективність використання прийомів моделювання у розвитку зв'язного мовлення в дітей віком.

Завдання:

1. Підвищити свій рівень знань шляхом вивчення необхідної літератури.
2. Використовувати в роботі метод моделювання як ефективного засобу розвитку зв'язного мовлення: діалогічне та монологічне мовлення; складання оповідань з предметних, сюжетних картин, картин з послідовно розвиваючими подіями, творче оповідання, з особистого досвіду, переказ казок та оповідань, заучування віршів.
3. Підготувати:

• презентацію чи майстер-клас для педагогів на тему: «Використання методу моделювання на заняттях з розвитку зв'язного мовлення»

Картотеки: таблиці, мнемодоріжки, піктограми, предметні картинки для складання описових оповідань, сюжетні картинки з російської народним казкам, «Твори для переказу» , "Сюжетні, пейзажні картини" .

Досліджувана науково-методична література:

1. Агєєва Є.Л. "Формування у старших дошкільнят уявлень про логічні відносини на основі наочно просторового моделювання" , - Москва, 1984 р.
2. Жукова Н.С. «Формування усного мовлення» , - Москва, 1994 р.
3. Венгер Л.А. «Ігри та вправи з розвитку розумових здібностейу дітей дошкільного віку» , - Москва, «Освіта» , 1989
4. Малетіна Н, Пономарьова Л. «Моделювання в описовому мовленні дітей з ГНР» , - журнал «Дошкільне виховання» №6 2004 р.
5. Лебедєва Л.В., Козіна І.В. та ін. «Навчання дошкільнят переказу» , - Москва, Центр педагогічної освіти, 2015 р.
6. Строгова С.Ю. «Розвиток зв'язного мовлення дітей з використанням методу моделювання» , журнал «Логопед» №8, 2010 р.