Анализ работы методических объединений доу. Анализ работы рмо доу

1. Предмет: социально-коммуникативное развитие дошкольников

2. Руководитель: Дементьева Г.Н., старший воспитатель МДОБУ детский сад №1

3. Количество членов МО: 13 человек

4. Планирование:

Анализ (да /нет) _________

Паспорт членов МО с указанием методической темы (да /нет) ______

Задачи (да /нет) ____________

5. Кол-во заседаний (% выполнения): 5 из пяти запланированных - 100%

Наличие единой темы заседания (да/ нет) «Межличностные взаимоотношения детей в группе»

6. Формы проведения заседаний (количество форм не должно превышать количество заседаний): лекция, непосредственная образовательная деятельность, практикум, разбор конкретных ситуаций, тренинговые упражнения

7. Изучение и внедрение в практику современных образовательных технологий на заседаниях МО

8. Экран творческой активности педагогов на заседаниях МО.

Иванова Е.И. - «Характерные особенности детей различного социального статуса» - лекция

Иванова О.Б. - «Игровые методы определения социометрического статуса ребенка в группе» - видеофрагменты практических занятий с детьми

Иванова А.Д. - «Стратегии игровых приемов коррекции отчужденного отношения к сверстнику» - презентация, памятка

Иванова М.Т. - «Игровые приемы коррекции отчужденного отношения к сверстнику» - видеофрагменты практических занятий с детьми.

Иванова С. А. - «Игровые приемы коррекции отчужденного отношения к сверстнику» - практикум с педагогами.

Иванова В.Л. - показ непосредственной образовательной деятельности.

К активности = ---------- = 2,3

9. Наличие сайта МО (с указанием адреса) и количество размещенных в течение 2012-2013 учебного года методических материалов из опыта работы:

нет

Подпись руководителя МО _______ / Дементьева Г.Н.

Паспорт участников методического объединения

В нашем методическом объединении 12 воспитателей и один педагог-психолог, из них имеют

• высшую категорию - 3 чел
• первую - 6 чел
• соответствие должности - 1 чел
• нет - 2 чел
• воспитывают детей группы раннего возраста - 5 чел
• младшего дошкольного возраста - 3 чел
• старшего дошкольного возраста - 4 чел

Воспитатели работают по различным методическим темам:

• «Проектная деятельность в обучении детей правилам пожарной безопасности»
• «Снятие тревожности у детей старшего дошкольного возраста»
• «Овладевший способами общения с детьми и взрослыми»
• «Ознакомление детей дошкольного возраста с неживой природой с помощью экспериментальной деятельности»
• «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста через предметную деятельность»
• «Нетрадиционные формы речевого развития детей»

План заседаний методического объединения

дата	тема	место проведения	ответственные
	Организационное
	«Диагностика социального статуса детей дошкольного возраста»
	Непосредственно образовательная деятельность «Игра - путешествие»	детский сад № 1
	«Феномен лидерства. Подведение итогов работы»	детский сад № 1

Анализ

В настоящее время особое внимание уделяется проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников, являющейся одним из компонентов Государственного стандарта по дошкольному образованию. Повышение внимания к проблемам социализации связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе.

Поэтому важными задачами государства и общества по отношению к детям являются обеспечение оптимальных условий для развития их индивидуальных способностей, саморегуляции, формирование основ уважительного отношения к окружающим, приобщение к общечеловеческим ценностям.

Специфика дошкольного возраста состоит в том, что социально ребенок развивается под воздействием взрослого, который вводит ребенка в социум. Послед-ний сотрудничает с компетентными взрослыми, как член общества он включается в систему человеческих отношений с диалогом личностей, ценностными установками. Освоение образцов и норм поведения, поиск правильных жизненных установок происходит у дошкольника во взаимодействии со сверстниками, воспитателями, родителями. Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь им в обретении собственного опыта.

Одним из важнейших показателей успешной адаптации ребенка в обществе является его положение в системе межличностных отношений и мера его психологического влияния на членов группы. Поэтому основной темой работы нашего методического объединения стало « Межличностные взаимоотношения детей в группе».

Задачи:

v

v

v

1. обобщить опыт педагогов по проблеме организации взаимодействия с лидерами.

В ходе работы над темой педагоги:

1. познакомились с методами определения социометрического статуса ребенка в группе, создали картотеку психологических и игровых методов диагностики;
2. выделили характерные особенности детей различного социального
3. статуса;
4. обозначили основные стратегии психолого-педагогической помощи непопулярным детям;
5. сформировали картотеку игровых методов коррекции отчужденного отношения к сверстнику;
6. разработали методы взаимодействия с положительными и отрицательными лидерами;
7. скорректировали содержание деятельности методического объединения согласно ФГОС ДО.

В процессе работы также решались следующие задачи:

1. повысить компетентности педагогов по проблеме социально-коммуникативного развития дошкольников;
2. формировать чувство принадлежности к группе посредством игр, упражнений и совместной деятельности;
3. выявить запросы участников мо;
4. определить общую тему на учебный год.

1. актуализировать в сознании коллег свой образ педагога;
2. развивать способность к рефлексии;
3. обозначить тематику деятельности на новый учебный год.

Результатом решения данных задач стало:

1. повышение компетентности педагогов по проблеме социально-коммуникативного развития дошкольников в рамках ФГОС ДО;
2. определение общей тематики встреч;
3. формирование навыков рефлексии (в устной и письменной форме);
4. определение тематики встреч на новый учебный год.

Структура встреч включала в себя:

1. Организационный момент. Игры и упражнения на сплочение группы.
2. Анализ выполнения домашнего задания (работа в группах, практикум).
3. Работа по теме занятия
4. Рефлексия
5. Домашнее задание

Встреча первая

Тема: «Социально-личностное развитие: содержание и проблемы»

Цель: знакомство участников друг с другом, определение тематики занятий на учебный год.

1 . Организационный этап. Упражнение «Доброе утро». Цель: снятие эмоционального напряжения. Метод: психогимнастика

2. Упражнение «Я знаю» Цель: формирование групповой сплоченности. Метод: психогимнастика

3. Актуализация знаний педагогов по проблеме социального-личностного развития дошкольников. Метод: круглый стол

4 . Теоретическая часть. Содержание и проблемы социально-личностного развития дошкольников. Цель: повышение компетентности педагогов. Метод: беседа (презентация).

5. Игра «Тряпичная кукла и солдат» Цель: снятие мышечного напряжения. Метод: релаксация

1. Работа в группах. Цель: определение тематики встреч. Метод: практическая деятельность
2. Заполнение анкеты. Цель: составление паспорта участников методобъединения.
3. Упражнение на дыхание «Обними себя». Метод: дыхательная гимнастика
4. Рефлексия. Цель: ретроспективная оценка занятия. Метод: синквейн по впечатлениям от методического объединения

Встреча вторая

Тема: «Диагностика социального статуса детей дошкольного возраста»

Цель: знакомство воспитателей с психологическими и педагогическими приемами определения социального статуса ребенка в группе

Задачи:

• дать характеристику детей различного социального статуса;
• познакомить с диагностиками определения социального статуса;
• формировать умение определять положение ребенка в группе в процессе игровой деятельности.

1. Организационный этап. Упражнение «Имя и движение»

Цели: Детям легче почувствовать свою принадлежность к группе, когда они могут задействовать свое тело. Именно такая возможность и предоставляется им в этой игре. Также она дает возможность представить себя группе необычным и фантастическим способом. Метод: психогимнастика

2. Вступление. Понятие социометрического статуса и его особенности для детей дошкольного возраста. Метод: рассказ

1. «Характерные особенности детей различного социального статуса» Метод: лекция.
2. «Диагностика социального статуса ребенка». Метод: рассказ
3. «Игровые методы определения социометрического статуса ребенка в группе» Метод: практическая работа по анализу видеофрагментов игровой деятельности детей.
4. Домашнее задание - подобрать и провести (желательно по вашей методической теме) игры-наблюдения за социальным статусом ребенка. Постарайтесь сделать это в разных видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной). Попробуйте выделить причины популярности и изолированности детей.
5. Рефлексия. Упражнение « Микрофон». Цель: высказать свои впечатления о занятии с точки зрения практичности.

Встреча третья

Тема: «Как помочь ребенку завоевать расположение сверстников»

Цель: формирование компетенции педагогов по вопросу организации работы с отвергаемыми сверстниками детьми.

Задачи:

• выделить особенности поведения отвергаемого ребенка;
• познакомить с игровыми методами коррекции отчужденного отношения к сверстнику;
• обозначить основные стратегии психолого-педагогической помощи непопулярным детям.

1. Упражнение-разогрев «Счет глазами» Цель: включение в работу, тренировка внимания, снятие накопившегося напряжения, сплочение, создание ощущения доверия и принятия в группе. Метод: игра
2. Анализ выполнения домашнего задания: выделение причин популярности и непопулярности детей. Метод: работа в группах.
3. «Стратегии игровых приемов коррекции отчужденного отношения к сверстнику» Метод: рассказ, презентация.
4. «Игровые приемы коррекции отчужденного отношения к сверстнику». Методы: игровые, анализ видефрагментов.
5. «Игровые приемы коррекции отчужденного отношения к сверстнику». Метод: практикум с педагогами.
6. Домашнее задание. Адаптировать или подобрать по одной игре на каждый этап работы с непопулярным ребенком.
7. Рефлексия. Обратная связь. Определить качество предложенного вам материала по трем критериям: интересно, практично, понятно. Оцениваем по трех бальной системе: все замечательно - красный цвет; можно и лучше - желтый цвет; как-то не очень- фиолетовый. Метод: цветопись.

Полный текст материала Анализ работы методического объединения воспитателей по социально-коммуникативному развитию дошкольников смотрите в скачиваемом файле .
На странице приведен фрагмент.

Анализ работы

методического объединения воспитателей

за 2017-2018 учебный год

Руководитель МО воспитателей:

Хасанова Т.Н.

Характеристика педагогических кадров.

ШМО воспитателей состоит из 4 человек: 2- 41-50; 2- 51-55 лет.

3 педагога имеют высшее образование, что составляет 75 %.

1 педагог – средне - специальное – 25 %

Педагогический стаж – 3 – 11-20 (75 %), 1- 21-30 (25 %).

2 воспитателя имеют высшую категорию (50%), 2- соответствие занимаемой должности (50%).

В этом текущем году прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию – Вишневская Людмила Юрьевна, Хасанова Татьяна Николаевна.

Методическая тема МО:

«Повышение профессионального мастерства воспитателей в условиях реализации СФГОС»

Цель работы МО воспитателей : совершенствование форм и методов коррекционно-развивающего воспитания через повышение педагогического мастерства воспитателя.

Задачи :

Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе-интернате;

Внедрение инновационных коррекционно-развивающих технологий в ежедневную практику воспитательской работы;

Повышение теоретического уровня воспитателей в вопросах воспитания и умения применять полученные знания в практической деятельности;

Реализация творческих способностей воспитателей, обобщение педагогического опыта через организацию открытых мероприятий воспитательного характера;

Изучение и внедрение на практике современных способов диагностирования деятельности воспитанников;

Оказание необходимой методической помощи воспитателям в решении основных проблем организации воспитательной работы.

Данные цели и задачи соответствуют потребностям педагогов, членов МО, их особенностям, а также обусловлены социально – профессиональным заказом на педагогического работника, ориентированного на осуществление воспитательной работы в школе и совершенствование собственной профессиональной деятельности.

Формы работы методического объединения воспитателей подразделяются на три группы:

1) Групповые (обзор новинок методической литературы, доклады, сообщения, взаимопосещение воспитательных занятий, творческие отчеты воспитателей)

2) Индивидуальные (проблемные консультации, самообразование, самоанализ и др.)

3) Фронтальные (выставки разработок мероприятий, дидактических материалов и т.д.)

Такие формы работы позволили добиться более точной, конкретной работы в совершенствовании деятельности воспитателя; воспитатели не только учились, принимали информацию, но и являлись активными участниками заседаний МО, что положительно сказывалось на работе воспитателей.

В течение прошедшего учебного года было проведено пять плановых заседаний МО воспитателей.

На заседаниях МО рассматривались такие темы:

Тема : Организация воспитательного процесса на 2017-2018 уч.год

Цель: Утверждение планируемой документации, плана работы МО на 2017-2018 учебный год.

			Форма работы	Исполнитель
	«Доводим до сведения»	Утверждение плана работы МО на 2017-2018 учебный год. Утверждение графика открытых занятий, общешкольных мероприятий (КТД), тем по самообразованию воспитателей, тематического планирования воспитательного процесса.	Круглый стол	Директор школы-интерната, зам. Директора по ВР Плетенюк Т.В.
	«Поделюсь опытом»	«Раз – ступенька, два – ступенька» или чем запомнился 2016-2017 учебный год»	Из опыта работы	Медведева Г.С.
		Особенности составления рабочей программы по трудовому воспитанию и профессиональной ориентации в условиях СФГОС	Из опыта работы	Вишневская Л.Ю.
		Мастер-класс для педагогов с элементами арт-терапии «Мозаика цвета»		Хасанова Т.Н.
	«Доводим до сведения»	График работы воспитателей. График ВШ контроля. График работы служб школы-интерната. План работы кружков, секций, факультативов.	Сообщение	Зам. директора по ВР Плетенюк Т.В.

Первое заседание было организационно – установочным. На этом заседании в ходе обсуждения был утвержден план работы МО на 2017 -2018 учебный год, утверждены темы самообразования каждого воспитателя, обсуждался график проведения открытых занятий и единые требования по ведению документации воспитателя.

Тема : «Инновационные педагогические технологии и их применение в воспитательной деятельности»

Цель: Внедрение инновационных коррекционно-развивающих технологий в ежедневную практику воспитательской работы.

			Форма работы	Исполнитель
	«Доводим до сведения»	Отчет руководителя МО воспитателей о проделанной работе за I четверть. Знакомство с планом работы на II четверть.	Сообщение	Руководитель МО воспитателей
		«Игра», «Применение здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе коррекционной школы».	Обмен опытом	Медведева Г.С. Барченинова С.В.
		«Проектная деятельность во внеурочное время», «Коллективно-творческое дело»	Обмен опытом	Хасанова Т.Н. Ахмадуллина С.П.
	«Доводим до сведения»	План работы на осенние каникулы.	Обсуждение	Руководитель МО воспитателей
	«Поделюсь опытом»	Мастер- класс «Создание интерактивных игр в программе PowerPoint»	Обмен опытом работы	Вишневская Л.Ю.

Тема: «Здоровьесбережение»

Цель: Показать значимость здоровьесберегающих технологий в улучшении состояния здоровья и качества жизни обучающихся в процессе внеурочной деятельности.

			Форма работы	Исполнитель
	«Доводим до сведения»	Отчет руководителя МО воспитателей о проделанной работе за II четверть. Знакомство с планом работы на III четверть	Сообщение	Руководитель МО воспитателей
		Здоровьесбережение – основные направления работы воспитателя интерната	Из опыта работы	Барченинова С.В.
		Реализация здоровьесберегающих технологий в повседневной жизни подростков в условиях школы-интерната.	Из опыта работы	Хасанова Т.Н.
		Принципы здоровьесбереженияв воспитательном процессегруппы «Особый ребенок»		Медведева Г.С.
	«Доводим до сведения»	План работы на зимние каникулы.	Обсуждение	Руководитель МО воспитателей
	«Поделюсь опытом»	Работа по предупреждению утомляемости на занятии.	Обмен опытом работы	Вишневская Л.Ю.

Тема: Организация внеурочной деятельности, и воспитательной работы в свете СФГОС

Цель: повышение компетентности педагогов в сфере реализации основных положений ФГОС ОВЗ и ФГОС о/УО.

			Форма работы	Исполнитель
	«Доводим до сведения»	Отчет руководителя МО воспитателей о проделанной работе за III четверть. Знакомство с планом работы на IV четверть	Сообщение	Руководитель МО воспитателей
	«Обсуждение актуальных проблем»	Анализ воспитательной работы за III четверть в классах (1-9 кл.)	Сообщение	Зам. директора ВР Плетенюк Т.В.
	«Давайте обсудим»	Нормативно-правовое обеспечение и методическая литература по вопросам организации внеурочной деятельности (ФГОС, СаНПиН, Закон об образовании (с умственной отсталостью, …)		Хасанова Т.Н.
		Основные направления, виды и формы ВД деятельности в группе девочек.		Вишневская Л.Ю.
		Внеурочная деятельность как средство формирования социальной компетентности учащихся.		Медведева Г.С.
	«Поделюсь опытом»		Обмен опытом работы	Барченинова С.В.
	«Доводим до сведения»	План работы на весенние каникулы.	Обсуждение	Руководитель МО воспитателей

Пятое заседание - итоговое, заключительное. На нем были подведены итоги работы МО в 2017-2018 учебном году, а также было представлено предварительное планирование работы МО на будущий учебный год. Следует отметить, что предварительное планирование работы МО происходило в ходе собеседования с воспитателями, позволяющего выявить запросы педагогов и проблемы, возникающие в ходе работы с обучающими, воспитанниками.

Тема : Анализ работы МО воспитателей

Цель: продолжить изучение и внедрение методов, приёмов коррекционно-развивающей работы в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида по ФГОС

На протяжении учебного года воспитатели постоянно обменивались опытом. Каждый из воспитателей взял для себя определенную тему по самообразованию в воспитательной работе и построил свой воспитательный план, отталкиваясь от этой темы.

	Тема самообразования	Форма отчета
Вишневская Людмила Юрьевна	«Воспитание личностных качеств ребенка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе трудовой деятельности»	Сообщение
Барченинова Светлана Васильевна	«Формирование культуры поведения у младших воспитанников школы - интерната»	сообщение	Сентябрь
Хасанова Татьяна Николаевна	«Формирование навыков здорового образа жизни у школьников в условиях интерната».	Сообщение	Сентябрь
Медведева Галина Сергеевна	«Значение занятий по развитию мелкой моторики рук в формировании сенсорных представлений у обучающихся спецкласса «Особый ребенок»	Сообщение

В течении учебного года педагоги принимали активное участие в работе педагогического совета школы, методических совещаниях , они выступали с сообщениями, докладами на такие темы:

«Формирование у воспитанников безопасного образа жизни» (декабрь, 2017) - Барченинова С.В.

«Личностное развитие обучающихся через нравственное воспитание» (январь, 2017) – Вишневская Л.Ю.

Программа внеурочной деятельности кружка «Умелые ручки» для учащихся «СКШИ VIII вида» (апрель, 2018) - Барченинова С.В.

Все воспитатели продолжают публиковать свои разработки на всероссийских сайтах работников образования.

Вишневская Л.Ю.

Публикация "Особенности составления рабочей программы по трудовому воспитанию и профессиональной ориентации в условиях СФГОС" - сайт https://multiurok.ru/ (09.2017)

Презентация "Поле чудес "В гости к Осени" - сайт https://multiurok.ru/ (10.2017)

Публикация "Создание интерактивных игр в программе Power Point" - сайт https://multiurok.ru/ (11.2017)

Презентация "Поле чудес "Всё про Новый год" - сайт https://multiurok.ru/ (12.2017)

Публикация "Работа по предупреждению утомляемости на занятиях" - сайт https://multiurok.ru/ (02.2018)

Презентация "Поле чудес "Зимние виды спорта" - сайт https://multiurok.ru/ (03.2018)

Хасанова Т.Н.

«Внеклассное занятие «Безопасная дорога в школу и домой» - сайт https://multiurok.ru/ (09.2017)

«Самоанализ педагогической деятельности за аттестационный период» - сайт https://multiurok.ru/ (11.2017)

Интер-активная игра «Осенний калейдоскоп»- сайт https://multiurok.ru/ (12.2017)

Информационно-аналитический отчет за межаттестационный период» - сайт сайт (12.2017)

«Реализация здоровьесберегающих технологий в повседневной жизни подростков в условиях школы-интерната» - сайт https://multiurok.ru/ (01.2018)

«Внеклассное занятие «К жвеждам!» - сайт https://multiurok.ru/ (04.2018)

Барченинова С.В.

Мастер - класса «Чудесная гостиная» (12.2017)

«Формирование у воспитанников безопасного образа жизни» (01.2018)

«Здоровьесбережение – основные направления работы воспитателя интерната» (02.2018)

Внеклассное занятие «Спешите делать добро» (03.2018)

Доклада «Программа внеурочной деятельности кружка «Умелые ручки» для учащихся «СКШИ VIII вида» (04.2018)

Педагоги продолжают активно участвовать во всех мероприятиях, конкурсах школы, района, межмуниципальном и всероссийском уровне.

Вишневская Л.Ю.

Всероссийский конкурс "Изумрудный город", номинация "Лучшая презентация" Поле чудес "О пожаре знаю всё!" - 1 место - http://изумрудныйгород.дети/ (сентябрь, 2017)

Всероссийский конкурс "Умната", блиц-олимпиада "Применение компьютерных технологий во взаимодействии педагогов с родителями" - 1 место - сайт https://umnata.ru/ (октябрь, 2017)

Всероссийский конкурс "Изумрудный город", номинация "Лучшая презентация" Поле чудес "В гости к осени"- 1 место -http://изумрудныйгород.дети/ (ноябрь, 2017)

Всероссийский конкурс "Умната", блиц-олимпиада "Современные воспитательные технологии"- 1 место - сайт https://umnata.ru/ (декабрь, 2017)

Всероссийский конкурс "Изумрудный город", номинация "Лучшая презентация" Поле чудес "Зимние виды спорта" - 1 место - http://изумрудныйгород.дети/ (февраль, 2018)

Всероссийский конкурс "Изумрудный город", номинация "Лучшая презентация" Поле чудес "Доброта в любимых сказках" - 1 место - http://изумрудныйгород.дети/ (март, 2018)

Хасанова Т.Н.

Всероссийский конкурс, блиц-олимпиада «Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС» -1 место сайт WWW portalpedagoga.ru (09.2017)

Всероссийский конкурс, блиц-олимпиада «Организация воспитательной системы в условиях реализации ФГОС нового поколения» - сайт portalobrazovaniya.ru (10.2017)

Всероссийский конкурс, блиц-олимпиада "Внеурочная деятельность в соответствии ФГОС" - 1 место сайт WWW portaipedagoga.ru (12.2017)

Всероссийский конкурс "Умната", блиц-олимпиада "Здоровьесберегающие технологии – основа построения образовательного процесса" - 1 место - сайт https://umnata.ru/ (01.2018)

Барченинова С.В.

Всероссийская блиц - олимпиада «Профессионально-педагогическая компетентность современного педагога» 2 место1 место - сайт https://umnata.ru/ (01.2018).

Курсовая подготовка

Курсы повышения квалификации прошла:

Аналитический научно-методический центр «Развитие и коррекция» "Современные технологии организации и планирования воспитательного процесса в коррекционной школе-интернате (с учётом требований ФГОС)" - 240 часов – Барченинова С.В.

В целях обмена опытом, в рамках МО было проведено 3 мастер-класса .

Мастер-класс для педагогов с элементами арт-терапии «Мозаика цвета» (сентябрь, 2017) – Хасанова Т.Н.

Мастер-класс ««Создание интерактивных игр в программе PowerPoint» (ноябрь, 2017) – Вишневская Л.Ю.

Мастер – класс «Валяние из шерсти. Бусы» (апрель, 2018) – Барченинова С.В.

«Чудесная гостиная» в рамках межмуниципального фестиваля

«Школьные годы чудесные» (октябрь,2017) – Барченинова С.В.

Все мастер-классы проведены методически грамотно, носили коррекционную направленность. Проведенные мероприятия позволили заглянуть в творческую лабораторию педагога, открыть для себя используемые им методы, приемы и формы воспитания. Воспитатели старались творчески подходить к проведению мероприятия, добиваясь решения конкретных и перспективных задач воспитания. Мастер-классы современны, актуальны, интересны по содержанию, прошли на высоком профессиональном и эмоциональном уровне, с применением ТСО (музыка, презентации), что способствовало развитию профессионально – творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала каждого педагога, путем создания условий для индивидуальной и коллективной работы, создавало положительно эмоциональный климат в педагогическом коллективе.

Стали уже традиционными ежемесячно проводимые тематические недели, план которых составлен в начале учебного года, что позволяет организовывать общественно – полезную деятельность обучающихся; вовлечь в разностороннюю творческую деятельность; формировать навыки позитивного коммуникативного общения; развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, воспитанниками разных возрастов; воспитывать трудолюбие, волю, настойчивость, развивать умение ставить цель

и организовывать свою деятельность по ее достижению, способность преодолевать трудности, анализировать результаты и корректировать свои планы; формировать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); способствовать знанию основ и стремлению к здоровому образу жизни; углублять содержание, использование новых форм и методов занятости учащихся в свободное от учебы время; совершенствовать методическое мастерство воспитателей интерната.

Дата	Тематика недели
Сентябрь	Внимание, дети!
	Осеннее платье земли
	Доброта шагает по планете
	К нам шагает Новый год!
	Алло – мы ищем таланты
	Спорт – наша жизнь!
	В мире прекрасного
	Поклонимся великим тем годам

В течение учебного года проводились творческие часы, в кружковой работе воспитатели преследовали следующие коррекционные цели:

Развитие умение сравнивать и анализировать.

Развитие целенаправленного внимания, логическое мышление.

Развитие мелкой моторики рук.

Повышать самостоятельность, усидчивость.

Развивать эстетический вкус воспитанников.

Умение работать с разными материалами – бумагой, нитью, соленым тестом, природным и бросовым материалом.

Показателем работы педагогов и воспитанников стали призовые места на творческих конкурсах разного уровня.

Медведева Г.С.

Межмуниципальный конкурс поделок "Букет для учителя" - Сертификат (Волчек Валерия) - октябрь, 2017

Межрегиональная выставка декоративно-прикладного направления «Ландшафтный дизайн» в рамках межрегиональной конференции «Парк моей мечты» - Грамота участника – (Владимиров Д.) - ноябрь, 2017

Барченинова С.В.

Диплом III степени Леонтьеву Богдану за участие в выставке декоративно – прикладного творчества в рамках межмуниципального фестиваля «Школьные годы чудесные» среди коррекционных школ юга Пермского края (октябрь, 2017)

Сертификаты за участие в районном конкурсе детского рисунка «Берегите воду»

Зинурову Игорю и Афанасьеву Павлу (ноябрь, 2017)

Диплом III степени Исупову Ивану за участие в межрегиональной выставке ДПИ «Ландшафтный дизайн» в рамках межрегиональной проектно – исследовательской конференции «Парк моей мечты» среди СКОУ VIII вида (ноябрь, 2017)

Вишневская Л.Ю.

Межмуниципальный конкурс поделок "Букет для учителя" - Диплом 1 степени (Сарапулова Софья) - октябрь, 2017

Межрегиональная выставка декоративно-прикладного направления «Ландшафтный дизайн» в рамках межрегиональной конференции «Парк моей мечты» - 2 место (ЛеонтьеваВлада) - ноябрь, 2017

Муниципальный конкурс рисунков "Берегите воду!" - 3 сертификата (Сабурова Аня, Чукавина Марина, Сарапулова Софья) - ноябрь, 2017

Хасанова Т.Н.

Межмуниципальный конкурс поделок "Букет для учителя" - Диплом 2 степени (Горожанинов Никита) - октябрь, 2017

Межрегиональная выставка декоративно-прикладного направления «Ландшафтный дизайн» в рамках межрегиональной конференции «Парк моей мечты» - 1 место (Никитин Денис) - ноябрь, 2017

С целью оптимизации воспитательно-образовательного процесса проводился вводный, промежуточный и итоговый мониторинг по диагностическим картам социализации обучающихся. Это способствовало повышению внимания к каждому ребёнку, побуждало к его изучению, оперативному фиксированию возникающих затруднений и своевременному оказанию необходимой ему в процессе воспитания помощи. Результаты мониторинга позволяют сделать вывод, что проводимая воспитательная работа оказывает позитивное влияние на детей. Наблюдается положительная динамика по уровню воспитанности.

Особый ребенок

Проанализировав работу МО воспитателей за прошедший учебный год, следует отметить положительное в работе:

Поставленные задачи перед МО были выполнены.

Повысился профессиональный уровень.

Разрабатываются более эффективные формы работы с воспитанниками.

Разработаны сценарии воспитательных часов в соответствии с ФГОС по всем направлениям воспитательной работы.

Совершенствовалось содержание воспитательного процесса.

Таким образом , намеченный план работы МО воспитателей на 2017-2018 учебный год выполнен в полном объёме, работу МО принято признать удовлетворительной.

Совершенствовать компетентность воспитателей в аналитической деятельности по повышению качества воспитания обучающихся, через посещение внеклассных занятий коллег, семинаров, интернет - конференций.

Пополнять в течение учебного года методическую копилку и распространять опыт посредством публикаций работ на сайте школы-интерната и социальных порталах;

Проявлять инициативу и участвовать в конкурсах различного уровня.

Проводить мастер – классы разной направленности.

Работа методического объединения воспитателей МОУ: НШС с. Елизарово в 2010 - 2011 учебном году планировалась в соответствии с данными анкетирования и запроса педагогов.

Целью работы МО воспитателей является: Совершенствование качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства педагогов.

Усилить работу по охране и укреплению физического здоровья детей через формирование здоровьесберегающей развивающей среды в ДОУ.

Совершенствовать работу по формированию экологических представлений детей через оптимизацию эколого-развивающей предметной среды.

Продолжать работу педагогического коллектива по созданию условий для организации сюжетно-ролевой игры в группах дошкольного возраста.

Способствовать повышению деловой квалификации, профессионального мастерства педагогов и развитию педагогического творчества.

В течение 2010-2011 учебного года проведено 4 заседания МО воспитателей, где были рассмотрены разнообразные темы с учетом пожеланий, интересов и трудностей в работе.

Работа МО была направлена на то, чтобы разнообразить воспитательный процесс, расширить теоретические знания и практические умения воспитателей, определение деятельности педколлектива по повышению квалификации и аттестации педагогических кадров.

1. 
   Установочное МО проведено 13 сентября 2010 года, на котором познакомились с анализом работы за летне-оздоровительный период, обсудили и утвердили план работы на новый 2010-2011 учебный год, подвели итоги готовности групп к новому учебному году.

По итогам работы установочного МО были определены направления по обобщению опыта работы в детских садах и оказанию целенаправленной методической помощи воспитателям по вопросам: ребенок поступает в детский сад, работе с родителями, организация сюжетно-ролевой игры.

Подводя итог данной работы можно сказать, что она была эффективной. На основе представленных материалов Ткаченко Е.В. издана брошюра методических материалов «В помощь родителям, дети которых идут в детский сад».

По итогам готовности групп к новому учебному году дана положительная оценка комиссии.

Развивающая предметная среда в группах и кабинетах детского сада построена с учетом требований программы «Из детства в отрочество» и концепции построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования.

Развивающая среда в помещениях детского сада создана с опорой на личностно-ориентированную модель взаимодействия между взрослым и детьми, с учетом основополагающих принципов построения развивающей среды.

Дети имеют свободный доступ к игрушкам и игровому оборудованию, удовлетворяется потребность каждого ребенка в движении; в младшей группе есть физкультурный уголок с необходимым оборудованием для развития движений. Имеются многофункциональные атрибуты по всем видам игр и театрализованной деятельности, широко используются игрушки-заместители, игрушки-символы.

Много настольного печатного материала, разнообразных дидактических и развивающих игр, которые сосредоточены в специальных игровых зонах и постоянно пополняются.

На МО № 2 «Сюжетно-ролевая игра в группах дошкольного возраста», от 02 ноября 2010 год Ткаченко Е.В. отметила, что в жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест. Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни детей, средство всестороннего развития. Перед каждым воспитателем детского сада стоит задача – создать дружный организованный коллектив, научить детей играть.

Игра должна занимать в жизни детей особое место, так как влияет на развитие внимания, памяти, воображения и речи. Они помогают вырабатывать усидчивость, терпение, взаимоуважение, взаимопомощь, аккуратность, организованность.

Игра – прекрасное средство развития, она требует различного рода усилий, направленных на достижение цели и преодоление возникающих препятствий.

В игре воспитываются волевые качества: настойчивость, самообладание, выдержка, самостоятельность, воля к победе.

Умение правильно выбрать игру столь же важно, как и умение её провести, учитывая умственные способности, физическое и психическое состояние, нравственное и эстетическое воспитание детей. Ткаченко Е.В. поделилась из опыта работы:

В плане воспитательной работы уделяла большое внимание формированию самостоятельной, более развёрнутой сюжетно-отобразительной игры детей с разными игрушками, намечала специальные мероприятия по развитию первых сюжетно-ролевых игр.

Тема МО № 3 «Правовое воспитание дошкольника – миф или реальность?» . Рассматривались следующие вопросы:

1.Формирование у детей элементарных представлений о своих правах и свободах.

2.Основные положения Конвенции о правах ребёнка и нормативно-законодательные акты РФ

Организована и проведена деловая игра «Правовая академия»

Оформлена выставка-презентация конспектов занятий по ознакомлению детей с их правами и обязанностями.

По первому вопросу «Формирование у детей элементарных представлений о своих правах и свободах», выступила руководитель МО Ткаченко Е.В. с показом презентации.

В каждом государстве существует свой Основной закон, но чтобы данное государство полноправно называло себя правовым, необходимо, чтобы Конституция страны соответствовала международным правовым документам. Сегодня я напомню вам о двух международных документах: Всеобщей декларацией прав человека и Конвенции о правах ребенка.

Всеобщая декларация прав человека - один из важнейших документов ООН, вобрала в себя многовековые чаянья людей во всех уголках планеты. Ее основное значение заключается в том, что впервые в истории человечества были сформированы для осуществления во всех странах основные права и свободы человека, которые во всем мире рассматриваются как стандарты, образцы для соответствия национальных юридических документов, например, разделам конституций о правах граждан. Декларация объявляет всех людей свободными и равными в своем достоинстве и правах.

Всеобщая декларация - это международный правовой документ, который способствует укреплению прав и свобод человека.

По второму вопросу воспитатель детского сада, Агонен В.В. рассказала о Конвенции, о правах ребенка.

Ткаченко Е.В. провела викторину по сказкам «Вопрос – ответ», индивидуально отгадывали кроссворд «Права ребенка».

Дискуссия.

«Я имею право!» «Почему вы нарушаете мои права?

К 01 сентября 2011 года педагогам дано задание, оформить уголок для родителей и детей «Мои права».

МО №4 прошло по теме: «Создание здоровьесберегающей педагогической системы в дошкольном учреждении». МО проведено совместно с учителями начальных классов.

Всех нас тревожит здоровье детей. И роль физической культуры для улучшения состояния здоровья ребенка трудно переоценить.

Причины болезненности детей сложны и серьезны: это и экологическая обстановка, и социальные условия жизни, и психологический климат в семье.

Но мы в детских садах можем создать для ребенка условия двигательной активности, научить его грамотно относиться к своему здоровью:

Мы можем что-то недорассказать ребенку из области математики, можем не успеть вовремя, познакомить его с компьютером - это плохо, но исправимо.

Но если мы не усилим внимания к физической культуре дошкольника - именно как к элементу общечеловеческой культуры жизни, мы нанесем непоправимый ущерб (если уже не нанесли) целому поколению детей".

В современном обществе предъявляются новые, всё более высокие требования к человеку, в том числе и к ребёнку - к уровню его развития. Большинству людей нет необходимости доказывать, что успешный ребёнок - это в первую очередь здоровый ребёнок.

Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные, здоровые.

За последние три года в среднем около 10% детей, поступивших в наш детский сад, отнесены к первой группе здоровья. Более 13% имеют хронические заболевания. Среди них нарушение осанки, аллергические заболевания, патология зрения, заболевания верхних дыхательных путей. Увеличилось количество детей низкого роста, с дефицитом массы тела, с несоответствием уровня физического развития биологическому возрасту.

С педагогами проведена рефлексивно-ролевая игра «Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми»

Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность.

Участникам игры было необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым.

Участники игры объединялись в группы:

«Воспитатели»

«Родители»

«Администрация»

«Специалисты»

Проведена дискуссия между педагогами.

Проведено психоэмоциональное упражнение «Солнышко».

Педагогам дано задание: оформить консультации для родителей по формированию здорового образа жизни (01.09.11г).

Оформить в уголке для родителей постоянно действующую рубрику по физ. воспитанию и оздоровлению детей совместно воспитатель – инструктор по ФИЗО (01.09.11 г).

Создать брошюру по здоровьесберегающим технологиям.

В течение учебного года педагоги принимали участие:

• 
  « Наш ребенок – наш цветочек»
• 
  « Новогодняя сказка»
• 
  « Мозаика»
• 
  «Солнечный зайчик»

Положительное в работе МО:
-издана брошюра «В помощь родителям, дети которых идут в детский сад».

Была представлена возможность педагогам пройти курсы и на практике освоить информационные технологии, работать в сети Интернет.

Поставленные задачи на год выполнены в полном объеме.

При составлении плана работы на следующий учебный год будут учтены:

1. 
   Результаты анкетирования воспитателей по возможностям и затруднениям.
2. 
   Темы по самообразованию.

1. 
   План курсов повышения квалификации педагогов.

Анализ работы городского методического объединения «Вариативность образовательного процесса» за 2014 - 2015 учебный год

Мачулина Т.Н. - руководитель городского методического объединения «Вариативность образовательного процесса» города Гая Оренбургской области.
Описание: В публикации представлен анализ работы за год городского методического объединения "Вариативность образовательного процесса". Также создана презентация,где можно увидеть фотоотчет каждого заседания методического объединения. Данная публикация будет интересна старшим воспитателям ДОУ и руководителям ГМО.

Анализ работы городского методического объединения «Вариативность образовательного процесса» за 2014-2014 учебный год

В 2014-2015 учебном году перед городским методическим объединением «Вариативность образовательного процесса» была поставлена
Цель: «Совершенствование качества дошкольного образования, через повышение профессионального мастерства педагогов».
Для реализации цели были решены следующие задачи :
1.Активизировать педагогов в использовании в профессиональной деятельности информационно- коммуникативных технологий.
2. Оптимизировать условия для личностного роста педагога, через ознакомление с опытом его работы.

3. Создавать условия для обмена передовым опытом.
На протяжении всего 2014-2015 учебного года проведено 4 заседания, повышение квалификации педагогов осуществлялось через такие формы, как сообщение, консультация, доклад и открытые просмотры образовательной деятельности в форме кружка, в форме сюжетно-ролевой игры (в соответствии с годовым планом).

Первое заседание городского методического объединения - «Вариативность образовательного процесса, состоялось 23 октября 2014 года на базе МАДОУ «Детский сад №14 «Малышок», на заседании присутствовали главный специалист по дошкольному образованию и 11 педагогов.
В теоретической части заседания, педагогом МАДОУ «Детский сад №14» Киселевой Галиной Васильевной, было представлено сообщение на тему «Знакомство с истоками русского народного творчества» в рамках дополнительной образовательной программы по патриотическому воспитанию «Моя родина - Россия»».
В практической части, вниманию педагогов была представлена организованная образовательная деятельность в старшей группе «В гостях у бабушки Матрены». Данная образовательная деятельность направлена на реализацию программы дополнительного образования дошкольников по патриотическому воспитания «Моя родина - Россия».
Образовательная деятельность, организованная в соответствии с новыми требованиями к построению образовательного процесса. Открытый просмотр являлся составной частью аттестационной работы на первую квалификационную категорию педагога: Киселевой Галины Васильевны. Педагог показала, как при помощи средств изобразительного искусства идет приобщение детей к истокам русской культуры.
Мероприятие прошло на высшем уровне, прослеживалась огромная предварительная работа, качество выполнения заданий детьми и профессиональная компетентность педагога.

Второе заседание городского методического объединения - «Вариативность образовательного процесса, состоялось 6 ноября 2014г. в МАДОУ «Детский сад №20 «Дюймовочка», на заседании присутствовали 13 педагогов.
В теоретической части заседания, педагогом МАДОУ «Детский сад №20» Лапочкиной Еленой Алексеевной, была представлена консультация на тему: «Знакомство детей с искусством оригами в ходе кружковой деятельности»
Практическую часть продуктивную (конструктивную) деятельность в подготовительной к школе группе в форме кружковой работы на тему: «Бумажное чудо», так же представила Лапочкина Елена Алексеевна. Образовательная деятельность, была направлена на развитие продуктивной деятельности дошкольников в рамках реализации программы дополнительного образования дошкольников по художественно-эстетическому направлению «Ступеньки творчества».
В занимательной форме дети овладели элементарными приемами техники оригами, с интересом отвечали на проблемные вопросы, предложенные воспитателем. В ходе образовательной деятельности, дети принимали живое, заинтересованное участие, проявляли интерес к различным заданиям, составляли интересные формы для поделки, используя схемы. Коллеги высоко оценили подготовку педагога, уровень организации и проведения организованной образовательной деятельности.

Третье заседание городского методического объединения - «Вариативность образовательного процесса, состоялось 25 ноября 2014г. в МАДОУ «Детский сад №19 «Ручеек», на заседании присутствовали 12 педагогов.
В теоретической части заседания, представила свою консультацию Николаева Зоя Александровна на тему: «Развитие связной речи посредством опытно-экспериментальной работы с детьми дошкольного возраста».
Николаева Зоя Александровна, в практической части методического объединения, организовала и провела непосредственно образовательную деятельность в подготовительной группе на тему: «Что мы знаем о воде?». Познавательно -исследовательская деятельность всегда привлекает детей, особенно если её организует педагог владеющий передовыми технологиями. Воспитатель с детьми представили интересные опыты с водой, обсудив при этом значимость воды на Земле. Замечательное музыкальное сопровождение, проведение физминутки «На водопой», а также опытно-экспериментальная деятельность, украсили образовательную деятельность и сделали её интересной как для детей, так и для воспитателей. Восторг ребят был безграничен!

Четвертое заседание городского методического объединения - «Вариативность образовательного процесса, состоялось 19 марта 2015г. в МБДОУ «Детский сад №15 «Теремок», на заседании присутствовали методист отдела образования 12 педагогов.
Теоретическая часть была представлена педагогом МБДОУ «Детский сад №15»: Чекановой Натальей Петровной, она зачитала доклад на тему: «Малые фольклорные жанры, как средство формирования правильного звукопроизношения» Интересно и содержательно была организована практическая часть методического объединения…
Непосредственно образовательную деятельность по организации сюжетно-ролевой игры с детьми группы раннего возраста «Мишка заболел», представила педагог Чеканова Наталья Петровна, деятельность была организована в форме игровой ситуации. Очень интересно была организована вводная часть образовательной деятельности, для создания настроения к предстоящей деятельности, педагог предложила детям надеть медицинскую одежду (халаты, колпачки), в основной части педагог использовала художественное слово, для привлечения внимания детей, а с целью повышения интереса к продуктивной деятельности, было предложено детям заполнить баночку витаминками для мишки. Дети с интересом и удовольствием включались в игровую деятельность, отвечали на вопросы, решали проблемные ситуации.

Подводя итоги работы, можно с уверенностью сказать, что все заседания городского методического объединения «Вариативность образовательного процесса», проходили на высоком методическом уровне, они были интересны, содержательны, рассматриваемые на них вопросы актуальны. Положительным моментом является и то, что наблюдается тенденция к стабильности посещения наших заседаний. Средняя посещаемость 12 человек, это говорит о том, что методическое объединение, «Вариативность образовательного процесса», интересная и полезная форма работы, это обмен опытом, его обобщение, представление и внедрение в работу коллег. Ни одно наше методическое объединение не проходит бесследно, т.к. воспитатели стараются воплотить в свою работу то, что они узнали нового, полезного, интересного, так же хочется отметить, что план работы выполнен в полном объеме. Работа в методическом объединении построена так, что каждый педагог имеет возможность системно и полноценно проявить свой интеллектуальный и творческий потенциал, это стимулирует педагогов на раскрытие профессиональных секретов, которыми они щедро делятся с коллегами.
Вывод: деятельность ГМО в течение 2014-2015 учебного года была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам.

Презентация на тему: Анализ работы городского методического объединения

Лариса Машкова
Анализ работы районного методического объединения воспитателей старших групп ДОУ за 2015–2016 учебный год

Районное методическое объединение воспитателей старших групп ДОУ осуществляло свою работу в условиях обновления содержания педагогического образования, модернизации образования, главной целью которого является достижение нового качества общеобразовательной подготовки, исходя из основных задач, определенных приказами, рекомендациями, инструктивно-методическими письмами и приказами МОН Краснодарского края.

Работа районного методического объединения воспитателей ДОУ была

направлена на реализацию проблемы «Освоение современных воспитательных , образовательных технологий, способствующих повышению

качества образовательного процесса», на использование продуктивных форм и методов организации учебного занятия , освоение альтернативных педагогических программ, знакомство с опытом работы коллег по внедрению

современных педагогических технологий.

В связи с этим в 2015–2016 учебном году на заседании РМО поставлена следующая цель и задачи :

Цель : создание организационных условий, способствующих повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях введения ФГОС ДО.

Задачи :

Обеспечение психолого-педагогического и методического сопровождения процесса введения ФГОС ДО в деятельность дошкольных образовательных учреждений совершенствование педагогического мастерства на основе современных требований и передового опыта творчески работающих воспитателей ;

Создание банка данных инновационных идей педагогов дошкольного образования для обобщения передового педагогического опыта; развитие творческого потенциала личности педагога через активное участие в работе РМО , мероприятиях различного уровня и трансляции педагогического опыта.

Определена структура проведения районных методических объединений :

1-я часть Вопросы теории

2-я часть Практический показ

3-я часть Анализ практического материала

4-я часть Разработка методических рекомендаций для участников районного методического объединения

Известно, что содержание методической работы районного методического объединения во многом определяется особенностями образовательной ситуации, в которой разворачивается профессиональная деятельность педагогов по уровням их квалификации.

Деятельность районного методического объединения воспитателей строилась на основе анализа и имела практическую направленность.

Выявление проблем, наиболее актуальных вопросов деятельности педагогов ДОУ по вопросам совершенствования , анкетирование педагогов позволило определить круг вопросов, на которые необходимо было обратить внимание.

Вследствие этого в работу районного методического объединения воспитателей старших групп были включены следующие вопросы :

1.«Организация непосредственно-образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО».

3. «Проблемные ситуации в непосредственно-образовательной деятельности в старшем дошкольном возрасте

4 «Гендерные аспекты воспитания и обучения детей дошкольного возраста».

5. «Гендерный подход в музыкальном развитии детей дошкольного возраста»

6.«Личностно- ориентированный подход в деятельности ДОУ. Проблемы, поиски, решения».

7. Просмотр непосредственной образовательной деятельности с анализом личностно- ориентированного взаимодействия педагога с детьми

8. Технология обобщения и описания педагогического опыта

Внедрение современных технологий в педагогический процесс ДОУ.

9. Построение образовательного процесса по патриотическому воспитанию в ДОУ с учтом введения ФГОС ДО.

10. Региональный компонент в познавательном развитии дошкольников.

11.«Использование информационно-коммуникативных технологий для развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста».

12. Деятельностный подход в образовательной работе с дошкольниками : опыт, достижения.

13 «Системно-деятельностный подход в практике работы детского сада при реализации ФГОС ДО».

14. Деятельностный подход в работе с родителями воспитанников .

15. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми .

В течение года систематически проводилась научно-методическая работа по изучению методических писем , рекомендаций.

Практическая часть представляла собой открытые занятия,проведение практикумов, мастер-классов.

Проведение открытых мероприятий показало, что воспитатели умело сочетают образовательные области в своей работе , владеют методикой , обладают профессиональной компетентностью. Мероприятия отличались доступностью изложения материала, эффективностью методов и приёмов работы , целесообразностью распределения времени, логической последовательностью и взаимосвязью этапов.

Однако воспитателям очень трудно перестроится на НОД с использованием проблемных ситуаций, поэтому необходимо запланировать на новый учебный год открытые мероприятия в соответствии с ФГОС ДО.

В теоретических мастерских в течение года участникам заседаний РМО были представлены презентации по реализации ФГОС ДО.

В условиях модернизации системы дошкольного образования, ориентирами которой являются качество и эффективность, одно из основных требований к ДОУ - внедрение инноваций в педагогический процесс, а это влечет за собой повышение требований к уровню педагогики и квалификации воспитателей , чему способствовала работа РМО в 2015-2016 учебном году .

Однако, несмотря на положительные тенденции в обучении и воспитании , были выявлены следующие недостатки :

Недостаточное методическое обеспечение педагогического процесса.

Затруднения во внедрении в образовательный процесс ФГОС ДО при проведении основных этапов непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности воспитателя и детей , самостоятельной деятельности.

Оценка по организации деятельности районного методического объединения воспитателей старших групп показала , что заседания РМО воспитателей старших групп способствовали внедрению современных технологий, результативного педагогического опыта в практику работы педагогов .

Однако, наряду с этим, следует отметить недостаточную работу районного методического объединения по вопросу организации включения воспитателей ДОУ в процесс овладения современными технологиями.

Работа по самообразованию – одно из важнейших направлений педагога по повышению своего профессионального мастерства. Целью самообразования педагога является расширение и углубление профессионально-методических знаний и умений , большинство педагогов системно занимаются самообразованием в межкурсовой период, хотя есть и такие педагоги, которые подходят к этому эпизодически или практически не занимаются самообразованием. Повышению профессиональной компетентности педагогов способствует изучение, обобщение и распространение педагогического опыта, выявленного в ходе изучения состояния учебно- воспитательного процесса .

В 2015-2016 учебном году ни кто из педагогов образовательных учреждений не предоставил опыт работы по самообразованию для изучения на заседании РМО. Что говорит о нежелании дошкольных работников повышать свой профессиональный уровень. Таким образом, самообразование педагогов остаётся проблемой.

В работу дошкольных методических объединений на 2016 – 2017 учебный год необходимо включать презентации или публичные защиты тем по самообразованию.

В ходе проблемно – ориентированного анализа выявлены следующие проблемы :

Недостаточно эффективно осуществляется практическое внедрение воспитателями активных образовательных и инновационных технологий;

Недостаточна ориентация педагогов на участие их в конкурсах профессионального мастерства;

Актуальной остается наработка актуального педагогического опыта воспитателями .

Сегодня главной целью деятельности районного методического объединения является : совершенствование качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства педагогов

Для этой цели необходимо решение следующих задач : Определены основные этапы направления работы районного методического объединения воспитателей ДОУ по исследуемой проблеме «Освоение современных воспитательных , образовательных технологий, способствующих повышению качества образовательного процесса».

Основные направления деятельности РМО воспитателей ДОУ организует свою деятельность в следующих направлениях :

Развитие творческой инициативы и активности педагогов;

анализ свей работы , умение видеть недостатки, выявлять их причины, принимать меры к их устранению;

Стремление постоянно повышать свое профессиональное мастерство.

Изучение наиболее эффективных технологий, методов и приемов работ лучших педагогов района ;

Мониторинг информационных потребностей педагогов, мониторинг сформированности профессиональных умений и навыков;

Консультационная поддержка молодых педагогов.

При составлении плана работы РМО воспитателей старших групп на следующий учебный год будут учтены :

1. Результаты анкетирования воспитателей по совершенствованию педагогического процесса и улучшения качества обучения и воспитания детей .

2. Организация работы по самообразованию воспитателей ДОУ .

Руководитель РМО воспитателей старших групп