Κατά τη γνώμη μου, έννοια " ο κόσμος» αρκετά ευέλικτο, και το καθένα το αντιπροσωπεύει διαφορετικά. Όσο για μένα, θεωρώ ενδιαφέρον και εκπληκτικό τον κόσμο που μας περιβάλλει και χαίρομαι που ζω σε αυτόν.
Ο κόσμος που μας περιβάλλει
Τι είναι το περιβάλλον; Για ένα άτομο θα είναι χώρος, που το περιβάλλει άμεσα, και για το άλλο - Σύμπαν. Αν εκφράζεται απλή γλώσσα, αυτό είναι το μόνο που υπάρχει γύρω μας:
- ό,τι δημιουργείται από την ανθρωπότητα.
- Ζωντανή φύση.
- άψυχη φύση.
Ωστόσο, ο κόσμος δεν είναι μόνο καταπληκτικός, είναι πιο εκπληκτικό από όσο μπορούμε να φανταστούμε. Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός ζώων, φαινομένων και φυτών, την ύπαρξη των οποίων οι περισσότεροι άνθρωποι δεν υποψιάζονται καν.
Καταπληκτικό στον κόσμο
Ζει στη Μαδαγασκάρη καταπληκτικό πρωτεύον - rukonopozhka. Εξαιτίας της λίγο περίεργη εμφάνισηΟι ντόπιοι είναι πολύ επιφυλακτικοί μαζί της. Οι πεποιθήσεις τους συνδέουν αυτό το ζώο με κακά πνεύματα και κακά πνεύματα. Υπάρχει ένα σημάδι ότι αν συναντήσετε αυτό το ζώο, τότε ο θάνατος θα ξεπεράσει αναπόφευκτα μέσα σε ένα χρόνο.
Ένα από τα πιο μυστηριώδη φαινόμενα έρπουσες πέτρεςβρέθηκε στον πυθμένα μιας ξηρής λίμνης στις Ηνωμένες Πολιτείες. Η μετακίνηση λίθων χωρίς εξωτερική βοήθεια είναι αναμφισβήτητη, ωστόσο, κανείς δεν είδε πώς συμβαίνει αυτό - αυτοί μετακινούνται μία φορά κάθε λίγα χρόνια. Οι επιστήμονες προτείνουν ότι αυτό είναι δυνατό λόγω αλλαγών καθεστώς θερμοκρασίας.
καβούρι καρύδαςΘεωρείται δικαίως ο μεγαλύτερος εκπρόσωπος των καρκινοειδών - το μήκος του συχνά φτάνει τα 35 εκατοστά. Αυτός ζει στη στεριά, σε λαγούμια, όπου κανονίζει για τον εαυτό του ένα απαλό «κρεβάτι» από φύλλα φοίνικα καρύδας.
Το πιο εκπληκτικό δέντρο στον πλανήτη - μπαομπάμπ. Η μοναδική ικανότητα αυτού του δέντρου είναι η επιβίωση: αν αφαιρέσετε το φλοιό, τότε ένας νέος θα αναπτυχθεί στο συντομότερο δυνατό χρόνο. Το πάχος του κορμού συχνά φτάνει τα 10 μέτρακαι το ξύλο απορροφά την υγρασία σαν σφουγγάρι. Πιστεύεται ότι το δέντρο μπορεί να ζήσει για χιλιάδες χρόνια, αλλά στην πραγματικότητα είναι αδύνατο να επιβεβαιωθεί - χωρίς ετήσια δαχτυλίδια.
Ant Pandaδεν έχει καμία απολύτως σχέση με τη στίγματα αρκούδα, παρά μόνο εμφάνιση. Πράγματι, δεν είναι καν μυρμήγκι, και η γερμανική σφήκα, που μερικές φορές αποκαλείται «βελούδινο μυρμήγκι» λόγω των πολλών τριχών που καλύπτουν το σώμα της. Όπως κάθε άλλη σφήκα, αυτό το «μυρμήγκι» μπορεί κάλλιστα να τσιμπήσεικαι η ενόχληση θα διαρκέσει αρκετές ώρες.
Τι είναι το περιβάλλον; Θα φαινόταν μια απλή ερώτηση που μπορεί να απαντήσει ακόμη και ένα παιδί στην πρώτη δημοτικού. Ωστόσο, αξίζει να σκάψουμε λίγο βαθύτερα - και αποδεικνύεται ότι στην πραγματικότητα όλα είναι πολύ πιο περίπλοκα. Και όσο μεγαλύτερος και μορφωμένος είναι ένας άνθρωπος, τόσο πιο δύσκολη είναι η εκδοχή του για την απάντηση.
Ο λόγος για αυτό είναι το μεγάλο πνευματικό άλμα που έχει κάνει η ανθρωπότητα στο δρόμο της εξέλιξής της. Πολλά θρησκευτικά κινήματα, φιλοσοφικές σχολές και επιστημονικές θεωρίες μας έχουν δώσει την ευκαιρία να αλλάξουμε την ερμηνεία της απάντησης σε αυτό το ερώτημα κατά την κρίση μας. Επομένως, ας προσπαθήσουμε να μάθουμε μόνοι μας τι είναι πραγματικά ο κόσμος γύρω μας.
Η αλήθεια στην απλότητα
Αρχικά, ας εξετάσουμε αυτό το ερώτημα, με βάση τη λογική. κοινός άνθρωποςχωρίς να εμβαθύνω στα λεπτά θέματα του σύμπαντος. Άρα, ο κόσμος γύρω μας είναι ο χώρος που μας περιβάλλει. Και είναι αυτή τη στιγμή που εμφανίζονται οι πρώτες επίμαχες δηλώσεις.
Αν κοιτάξετε, είναι αρκετά δύσκολο να σκιαγραφήσετε τα όρια που χωρίζουν έναν χώρο από τον άλλο. Εξάλλου, δεν υπάρχουν συγκεκριμένα πρότυπα που να μπορούν να εξορθολογίσουν όλη αυτή τη γνώση στο μυαλό δισεκατομμυρίων ανθρώπων. Από αυτή την άποψη, αν κάνουμε τη συνηθισμένη ερώτηση για το τι είναι ο κόσμος γύρω μας, θα λάβουμε διαφορετικές απαντήσεις.
Για παράδειγμα, για κάποιους μπορεί να είναι ο χώρος που τους περιβάλλει άμεσα. Για άλλους, όλα είναι πολύ πιο περίπλοκα, και με αυτή την έννοια εννοούν ολόκληρο τον πλανήτη μας ή ακόμα και το Σύμπαν.
Κόσμος γύρω: άγρια ζωή
Ωστόσο, παρά την ποικιλία των απαντήσεων, υπάρχουν εκείνες που μπορούν να διακριθούν σε μια ξεχωριστή ομάδα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι, παρά τις μικρές διαφορές, εξακολουθούν να έχουν κάποιες ομοιότητες που οδηγούν σε μια κοινή ιδέα.
Ειδικότερα, πολλοί πιστεύουν ότι ο κόσμος γύρω μας είναι όλη η ζωή γύρω μας. Τα ίδια δάση, χωράφια, ποτάμια και έρημοι. Εδώ περιλαμβάνονται και τα ζώα και τα φυτά, καθώς αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι αυτού του κόσμου.
Τι είναι ο γύρω κόσμος μέσα από τα μάτια των φιλοσόφων;
Οι φιλόσοφοι και οι θεολόγοι εξετάζουν αυτό το ερώτημα πιο βαθιά. Εξάλλου, γι' αυτούς ο κόσμος μας είναι μέρος μιας πιο περίπλοκης πραγματικότητας. Για λόγους σαφήνειας, εξετάστε τα κύρια χαρακτηριστικά των απόψεών τους σχετικά με την τρέχουσα τάξη πραγμάτων.
Σύμφωνα με τη θρησκεία, η πραγματικότητά μας είναι ένα μέρος όπου οι άνθρωποι ζουν μόνο ένα μέρος του μονοπατιού που έχει προετοιμαστεί για αυτούς. Δηλαδή, ο κόσμος γύρω μας είναι απλώς μια οθόνη που κρύβει από τα μάτια ένα πιο όμορφο μέρος - τον παράδεισο.
Όσο για τους φιλοσόφους, διατυπώνουν την απάντηση σε αυτό το ερώτημα πιο αόριστα. Ανάλογα με το σχολείο, ένας στοχαστής μπορεί να ορίσει την έννοια του περιβάλλοντος κόσμου με διαφορετικούς τρόπους. Για κάποιους, αυτό είναι ένα υλικό μέρος, για άλλους είναι πνευματικό και για άλλους είναι ένας συνδυασμός των δύο προηγούμενων.
Σχέδιο
1. Αρκτική έρημος
2. Τούντρα
3. Δασική ζώνη
α) τάιγκα
β) μικτά δάση
γ) φυλλοβόλα δάση
4. Στέπες
5. Έρημος
6. Υποτροπικοί
Αρκτική έρημοι
αρκτικός - Αυτή είναι μια ζώνη νησιών που βρίσκεται κοντά στον Βόρειο Πόλο. Εδώ είναι ένα μακρύ Κρύος χειμώναςένα σύντομο κρύο καλοκαίρι, και ως εκ τούτου η βλάστηση είναι αραιή - βρύα και λειχήνες.
Στην Αρκτική, ο ήλιος δεν δύει για αρκετούς μήνες - η πολική μέρα συνεχίζεται. Για αρκετούς μήνες, μέρα και νύχτα φως, αλλά όχι ζεστό. Η θερμοκρασία είναι μόνο μερικούς βαθμούς πάνω από το 0. Το χειμώνα, η πολική νύχτα μπαίνει. Σκούρο σκοτεινό και πολύ κρύο. Το σκοτάδι φωτίζεται από το φεγγάρι, τα αστέρια και το Βόρειο Σέλας.
Αυτή είναι μια πολύ κρύα περιοχή. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν ζώα και φυτά σε αυτό.
αρκτικός - το βασίλειο της πολικής αρκούδας. Η έλλειψη γης δεν τον ενοχλεί, ο κύριος βιότοπος είναι οι πάγοι του Αρκτικού Ωκεανού. Πολική αρκούδατρέφεται με ψάρια, κυνηγά φώκιες, φώκιες, μικρά θαλάσσια θαλάσσια θαλάσσια.
Στην Αρκτική ζουν πολυάριθμα πτερυγόποδα - φώκιες, φώκιες, θαλάσσιοι ίπποι, θαλάσσιους ελέφαντες. Το επίμηκες βελτιωμένο σχήμα του σώματος τους βοηθά να κινούνται στο νερό με μεγάλη ταχύτητα.
Πολυάριθμα πουλιά βρίσκουν καταφύγιο και φωλιάζουν στα παράκτια βράχια το καλοκαίρι, οργανώνοντας «αποικίες πουλιών» στα βράχια - χήνες, γλάροι, γαύροι, γλαρόνια, παρυδάτια. Βρύα, λειχήνες, ορισμένοι τύποι φυκιών, ακόμη και δημητριακά και ανθοφόρα φυτά εγκαθίστανται σε σχισμές βράχων όπου συσσωρεύεται μικρή ποσότητα εδάφους, σε αποψυγμένες περιοχές παγετώνων - μορενών, κοντά σε χιονοδρόμια. Ανάμεσά τους είναι το bluegrass, το βαμβακερό γρασίδι, η πολική παπαρούνα, ο σπαθί, οι νάνοι ιτιές, οι σημύδες. Το κρύο πολικό καλοκαίρι καταφέρνουν να ανθίσουν και να καρποφορήσουν.
Δυστυχώς, λόγω της ανάπτυξης της Αρκτικής από τον άνθρωπο, έχουν προκύψει σύνθετα προβλήματα εδώ. οικολογικά προβλήματα: ρύπανση των βόρειων θαλασσών. καταστροφή εμπορικών ειδών ψαριών· κυνήγι για πολικές αρκούδες και φώκιες. Τώρα το κυνήγι για σπάνια ζώα στην Αρκτική απαγορεύεται. Ορισμένες αποικίες πουλιών έχουν ληφθεί υπό προστασία. Το ψάρεμα είναι περιορισμένο. Έχουν δημιουργηθεί αποθεματικά, για παράδειγμα, το αποθεματικό WRANGEL ISLAND
Τούντρα
Το κλίμα της τούνδρας είναι σκληρό - ο χειμώνας διαρκεί περισσότερο από τη σχολική χρονιά στο σχολείο. Ολο το χρόνοφυσούν δυνατοί άνεμοι, και χιονοθύελλες μαίνονται το χειμώνα. Ακόμη και το καλοκαίρι, το έδαφος πρακτικά δεν ξεπαγώνει (μόνο κατά 10 - 25 cm), και από κάτω, ο μόνιμος παγετός παραμένει.Οι σημύδες απλώνονται κοντά στην επιφάνεια, κρύβονται από τον άνεμο και το κρύο σε βρύα και λειχήνες.
Η λευκή πέρδικα, η χιονισμένη κουκουβάγια, οι τάρανδοι, οι τάρανδοι, οι λύκοι ζουν συνεχώς στην τούνδρα, οι χήνες και οι γερανοί φτάνουν το καλοκαίρι.
Η κύρια απασχόληση του πληθυσμού της τούνδρας είναι η βοσκή ταράνδων. Η εξόρυξη είναι ακόμη σε εξέλιξη - πετρέλαιο και φυσικό αέριο.
Στην τούνδρα έχουν προκύψει περιβαλλοντικά προβλήματα:
παραβίαση του εδάφους από τις κάμπιες των τρακτέρ, τα οχήματα παντός εδάφους - τα φυτά πεθαίνουν.
η περιοχή είναι μολυσμένη με λάδι κατά την εξόρυξή της.
παράνομο κυνήγι – λαθροθηρία.
Τα βοσκοτόπια των ταράνδων καταπατούνται, γιατί οι τάρανδοι δεν οδηγούνται πάντα σε άλλα μέρη.
δασική ζώνη
Τάιγκα - δάσος κωνοφόρων, καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της ζώνης.
μικτό δάσος - σε αυτό, μαζί με κωνοφόρα δέντραμεγαλώνουν σημύδα, ασπέν, σκλήθρα. Ο χειμώνας σε ένα τέτοιο δάσος είναι πιο ήπιος. Τα φυλλοβόλα δέντρα έχουν μεσαίου μεγέθους φύλλα που ρίχνουν για το χειμώνα.
πλατύφυλλο δάσος - αντικαθιστά δρυς, φλαμουριά, σφενδάμι, τέφρα, φτελιά. Αυτά είναι φυτά που αγαπούν τη θερμότητα, επομένως έχουν μεγάλα φύλλα, ρίχνουν τα φύλλα τους για το χειμώνα και πολλαπλασιάζονται με σπόρους.
Με υπαιτιότητα του ανθρώπου προκύπτουν οικολογικά προβλήματα . Αν παλιότερα το δάσος κόπηκε όσο χρειαζόταν, τώρα κόβουν ό,τι είναι δυνατό. Το υπερβολικό κυνήγι έχει οδηγήσει στην πλήρη ή σχεδόν πλήρη εξαφάνιση ορισμένων ειδών ζώων.
στέπες
Οι στέπες εκτείνονται σε μια στενή συνεχή λωρίδα στα νότια της Ρωσίας από τα δυτικά σύνορα μέχρι το Αλτάι. Πιο ανατολικά, οι περιοχές της στέπας έχουν αποσπασματική κατανομή.μέση θερμοκρασίαΙανουάριος στα δυτικά -2 ° C, και στα ανατολικά -20 ° C και κάτω. Το καλοκαίρι στη στέπα είναι ηλιόλουστο και ζεστό. Η μέση θερμοκρασία του Ιουλίου είναι 22-23 °C. Στα δυτικά της ζώνης παρατηρούνται συχνά ξεπαγώσεις, οπότε η χιονοκάλυψη εκεί είναι αραιή και πολύ ασταθής. Τα εδάφη που κυριαρχούν στις στέπες είναι τα chernozem.
Οι φυσικές φυτικές κοινότητες αντιπροσωπεύονται κυρίως από πολυετή, ανθεκτικά στην ξηρασία και τον παγετό βότανα με ισχυρό ριζικό σύστημα. Πρώτα απ 'όλα, αυτά είναι δημητριακά: φτερό χόρτο, φέσουα, σιταρόχορτο, φίδι, λεπτοπόδαρα, bluegrass. Εκτός από τα δημητριακά, υπάρχουν πολυάριθμοι εκπρόσωποι βοτάνων: αστράγαλος, φασκόμηλο, γαρίφαλο - και βολβώδη πολυετή φυτά, όπως οι τουλίπες.
Στις ευρωπαϊκές στέπες, τα στενόφυλλα χόρτα αποτελούν τη βάση: πουπουλόχορτο, φέσουα, μπλουγκράς, φέσουα, με λεπτά πόδια κ.λπ.
Στις πιο ξηρές νότιες περιοχές, εκτός από τα δημητριακά, είναι κοινά η αψιθιά, ο θώρακας και το πεντάφυλλο. Πολλές τουλίπες την άνοιξη. Στο ασιατικό τμήμα της χώρας κυριαρχούν το τάνσι και τα δημητριακά.
Τα οπληφόρα είναι προσαρμοσμένα σε μακροχρόνιες μετακινήσεις στις τεράστιες εκτάσεις των στεπών. Λόγω της λεπτής κάλυψης του χιονιού, φυτικές τροφές διατίθενται και το χειμώνα. Σημαντικό ρόλο στη διατροφή παίζουν οι βολβοί, οι κόνδυλοι, τα ριζώματα. Για πολλά ζώα, τα φυτά είναι επίσης η κύρια πηγή υγρασίας. Τυπικοί εκπρόσωποι των οπληφόρων στις στέπες είναι οι περιηγήσεις, οι αντιλόπες, τα μουσαμάδες. Ωστόσο, τα περισσότερα από αυτά τα είδη ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑάνθρωποι εξοντώθηκαν ή οδηγήθηκαν νότια. Σε ορισμένες περιοχές έχουν διατηρηθεί σάιγκα, που ήταν ευρέως διαδεδομένα στο παρελθόν.
Από τα τρωκτικά, τα πιο κοινά είναι ο αλεσμένος σκίουρος, ο βολβός, ο τζέρμποα κ.λπ. Στη στέπα ζουν επίσης η γουρουνόγατα, ο ασβός, η νυφίτσα και η αλεπού.
Από τα πουλιά, οι τσαμπουκάδες, οι μικρούλες είναι χαρακτηριστικές για τις στέπες, γκρίζα πέρδικα, αετός της στέπας, καρακάξα, κικινάρα. Ωστόσο, αυτά τα πουλιά είναι πλέον σπάνια.
Υπάρχουν πολύ περισσότερα ερπετά από ό,τι στη δασική ζώνη. Ανάμεσά τους ξεχωρίζουμε την οχιά της στέπας, το φίδι, το κοινό φίδι, την ευκίνητη σαύρα, το ρύγχος.
Ο πλούτος των στεπών - γόνιμα εδάφη . Αυτό φυσική περιοχήσχεδόν εξ ολοκλήρου κυριαρχείται από τον άνθρωπο και φυσικά τοπία στέπας διατηρούνται μόνο σε αποθέματα. Λόγω της ανεπαρκούς ποσότητας κατακρήμνισηκαι συχνές ξηρασίες στη ζώνη της στέπας, κατασκευάστηκαν συστήματα άρδευσης.
στέπες - ζώνη ανεπτυγμένης κτηνοτροφίας. Εδώ εκτρέφεται ένα μεγάλο βοοειδή, άλογα, πουλιά. Αναπτύσσονται διάφοροι κλάδοι της βιομηχανίας: μεταλλουργία, μηχανολογία, τρόφιμα, χημικά, υφαντουργία.
Ερημος
Στη Ρωσία, η έρημος καταλαμβάνει μια μικρή περιοχή - κατά μήκος των ακτών της Ερυθράς Θάλασσας. Τεράστιες έρημοι απλώνονται σε άλλα κράτη: Καζακστάν, Τουρκμενιστάν, Ουζμπεκιστάν. Η έρημος είναι πολύ ζεστή.Τυπικά εδάφη της ημιερήμου και ερημικής ζώνης είναι τα καστανιά.
Τα περισσότερα ζώα στην έρημο δεν είναι μεγάλα γιατί δεν έχουν πού να κρυφτούν από τα αρπακτικά. Τα πιο κοινά ερπετά είναι οι σαύρες, τα φίδια, οι χελώνες.
Πουλιά - μπάσταρδος, μικρός, κορυδαλλός.
Από τα μεγαλύτερα θηλαστικά, σημειώνουμε την καμήλα, saiga. υπάρχει ένας κορσάκος, ένας λύκος.
Καμήλα
Έχει πολλές προσαρμογές για να ζήσει στην έρημο. Οι μακριές πυκνές βλεφαρίδες προστατεύουν τα μάτια από την άμμο. Και τα δύο δάχτυλα σε κάθε πόδι συνδέονται με κάλους. Χάρη σε αυτήν, δεν πέφτει στην άμμο.
Η παραδοσιακή ασχολία του πληθυσμού είναι η κτηνοτροφία: εκτρέφουν πρόβατα, καμήλες, βοοειδή. Ως αποτέλεσμα της υπερβόσκησης, αυξάνεται η έκταση της μη σταθεροποιημένης ανεμόπυρης άμμου. Ένα από τα μέτρα για την καταπολέμηση της έναρξης της ερήμου είναι η φυτοεξέλιξη - ένα σύνολο μέτρων για την καλλιέργεια και τη διατήρηση της φυσικής βλάστησης.
Οι άνθρωποι έχτισαν κανάλια για να ποτίζουν τη γη. Αυτό είναι καλό. Αλλά η άμετρη άρδευση οδήγησε στο γεγονός ότι υπήρχε πολύ αλάτι στα εδάφη. Η λαθροθηρία είναι επίσης ένα πρόβλημα.
Ένοχος των προβλημάτων που δημιουργήθηκαν είναι ένα άτομο. Τώρα οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν ένα δύσκολο έργο - να διορθώσουν τα λάθη τους.
Υποτροπικά
Αυτή η ζώνη, που καταλαμβάνει την ακτή της Μαύρης Θάλασσας του Καυκάσου, χαρακτηρίζεται από το μικρότερο μήκος και έκταση στη Ρωσία.Είναι ευρέως διαδεδομένα τα εύφορα ερυθρόχωμα και τα κιτρινοχώματα.
υποτροπική βλάστηση πλούσιο και ποικίλο. Κόσμος λαχανικών Αντιπροσωπεύεται από αειθαλή σκληρόφυλλα δέντρα και θάμνους, μεταξύ των οποίων θα ονομάσουμε πυξάρι, δάφνη, δάφνη κερασιά. Εκτεταμένα δάση βελανιδιάς, οξιάς, γαμήλου, σφενδάμου. Ποντάκια δέντρων μπλέκουν λιάνα, κισσός, άγρια σταφύλια. Υπάρχουν μπαμπού, φοίνικες, κυπαρίσσια, ευκάλυπτοι.
Από τους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου, σημειώνουμε τον αίγαγρο, το ελάφι, το αγριογούρουνο, την αρκούδα, το πεύκο και το κουνάβι, τον καυκάσιο μαυροπετεινό.
Η αφθονία της θερμότητας και της υγρασίας καθιστά δυνατή την καλλιέργεια υποτροπικών καλλιεργειών εδώ όπως το τσάι, τα μανταρίνια και τα λεμόνια. Σημαντικές εκτάσεις καταλαμβάνουν αμπέλια και καπνοκαλλιέργειες.
Ευνοϊκός κλιματικές συνθήκες, η γειτνίαση με τη θάλασσα και τα βουνά καθιστούν αυτή την περιοχή σημαντικό χώρο αναψυχής της χώρας μας. Εδώ βρίσκονται πολυάριθμες κατασκηνώσεις, ξενώνες, σανατόρια.
Προβολές: 57 467
Μπορεί να σας ενδιαφέρει
Σκοπός του μαθήματος:
- να εισαγάγει τους μαθητές στην ποικιλομορφία της φύσης και την ταξινόμησή της.
- εξετάστε τη σχέση στη φύση και τη σημασία της φύσης για τον άνθρωπο.
- αναπτύξουν σεβασμό για τη φύση.
Εξοπλισμός:
- σχήματα - στηρίγματα, κάρτες.
- εγχειρίδιο, τετράδιο εργασιών, (αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης).
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Οργανωτική στιγμή.
Παρουσίαση του θέματος και των στόχων του μαθήματος. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα.
Υπάρχει απλώς ένας ναός
Υπάρχει ένας ναός της επιστήμης.
Και υπάρχει επίσης ένας ναός της φύσης -
Με τα ικριώματα που τραβούν τα χέρια
Κόντρα στον ήλιο και στους ανέμους.
Είναι άγιος οποιαδήποτε ώρα της ημέρας,
Ανοίξτε μας στη ζέστη και την ψύχρα,
Έλα εδώ, να είσαι ευαίσθητη καρδιά,
Μην βεβηλώνετε τα ιερά της.
Δάσκαλος. Παιδιά, ποια είναι η κύρια ιδέα αυτών των γραμμών; Τι πιστεύετε ότι θα είναι το μάθημα σήμερα; ( Σχετικά με τη φύση.)
Δάσκαλος.Σωστά, το θέμα του μαθήματός μας είναι «Φύση». Σήμερα θα εξοικειωθούμε με την ποικιλομορφία της φύσης και την ταξινόμησή της. Εξετάστε τη σχέση στη φύση και τη σημασία της στην ανθρώπινη ζωή.
II. Εργασία με θέμα «Η ποικιλότητα της φύσης και η ταξινόμησή της».
Δάσκαλος. Τι είναι η φύση; ( Όλα όσα μας περιβάλλουν δεν είναι φτιαγμένα από ανθρώπινο χέρι.)
Οι εικόνες εμφανίζονται στην οθόνη: αυτοκίνητο, ποτάμι, βροχή, ήλιος, αλεπού, τριαντάφυλλο, σημύδα, σπίτι, βιβλίο, τηλεόραση.
Δάσκαλος.Σκεφτείτε τι από αυτά που βλέπετε μπορεί να αποδοθεί στη φύση και τι δημιουργείται από τα ανθρώπινα χέρια; ( Τα τεχνητά αντικείμενα αφαιρούνται.)
- Διαβάστε το όνομα των υπόλοιπων αντικειμένων της φύσης ( βροχή, λουλούδια, αλεπού κ.λπ.).
Σε ποιες δύο ομάδες μπορούν να χωριστούν; ( Σε αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης.)
- Συμπληρώστε τις κάρτες γράφοντας τα ονόματα αυτών των αντικειμένων στην επιθυμητή ομάδα, σκεφτείτε και σημειώστε τρία ακόμη παραδείγματα.
| Ζωντανή φύση | Άψυχη φύση |
Δάσκαλος. Παιδιά, σε τι διαφέρουν τα ζωντανά όντα από τα αντικείμενα της άψυχης φύσης; ( Τα έμβια όντα ή οργανισμοί ζουν, αναπνέουν, τρώνε, μεγαλώνουν, αναπτύσσονται, γεννούν απογόνους, πεθαίνουν.)
Δάσκαλος. Υπάρχει ειδική επιστήμηπου μελετά την άγρια ζωή και ονομάζεται βιολογία. Αυτή η λέξη προέρχεται από δύο ελληνικές λέξεις "βίος" - ζωή "λωτός" - επιστήμη.
Στη φύση, οι βιολόγοι έχουν χωρίσει όλα τα έμβια όντα σε μαγικά βασίλεια.
Ο πίνακας επισημαίνεται.
Βασίλεια.
| φυτά | Των ζώων | μανιτάρια | ? |
Επινοήστε και ονομάστε τα αντικείμενα αυτών των βασιλείων. ( Απαντήσεις παιδιών.)
Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Τι είδους βασίλειο πιστεύετε ότι θα μπορούσε να υπάρχει ακόμα; ( Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.)
Δάσκαλος.Μικροί οργανισμοί υπάρχουν παντού και παντού. Μια τεράστια ποσότητα από αυτά μπορεί να βρίσκεται σε τρόφιμα, στον αέρα, σε αντικείμενα. Αυτά είναι βακτήρια. Φαίνονται μόνο με μικροσκόπιο, μια μεγεθυντική συσκευή με την οποία θα δουλέψεις στην 5η δημοτικού.
III. Ενοποίηση.
Για την εμπέδωση του υλικού, τα παιδιά εκτελούν την εργασία μέσα ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝΝο. 1, 2 σελ. 4.
IV. Fizkultminutka: «Ζωντανός και μη».
Ο δάσκαλος αποκαλεί τη λέξη, αν υποδηλώνει αντικείμενο άγριας ζωής, τότε τα παιδιά πηδούν στη θέση τους, εάν καλείται ένα αντικείμενο άψυχης φύσης, τότε τα παιδιά κάνουν καταλήψεις κ.λπ.
V. Συνομιλία «Η έννοια της φύσης για τους ανθρώπους».
Δάσκαλος. να ζήσει ή άψυχη φύσηανήκει το άτομο; ( Ο άνθρωπος ανήκει στη ζωντανή φύση.)
- Έχετε σκεφτεί το γεγονός ότι ένας άνθρωπος, μαζεύοντας όμορφα λουλούδια, κόβοντας δάση, εξολοθρεύοντας ζώα, κάνει την πατρίδα του φτωχότερη; Εξάλλου, τα δάση, τα λιβάδια και οι κάτοικοί τους είναι η ομορφιά του τόπου μας. Γιατί, μπαίνοντας στο δάσος. βλέπουμε τις πινακίδες "Προστατέψτε το δάσος!" ( Απαντήσεις παιδιών.).
- Οι παραθεριστές είναι διαφορετικοί: υπάρχουν και οι καλοί, και υπάρχουν εκείνοι που κόβουν νεαρά δέντρα για φωτιά, σπάνε θάμνους, αφήνουν σπασμένα μπουκάλια και το χειρότερο είναι να βάζουν φωτιές. Θυμάμαι! Ο χειρότερος εχθρός του δάσους είναι η φωτιά! Και όσο περισσότερο βλάπτουμε τη φύση, τόσο χειρότερο γίνεται για εμάς που ζούμε στον πλανήτη μας. Γιατί; ( Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.) Βγάλε συμπέρασμα. Τι είναι η πηγή της φύσης; ( Το διάγραμμα επισημαίνεται.)
- Η φύση είναι η πηγή του αέρα, της τροφής, του νερού.
- Φανταστείτε, ήρθαμε στο δάσος και θαυμάσουμε τη χλωρίδα και την πανίδα του. Τι συναισθήματα έχετε; ( Μας αρέσει.) Αυτή είναι λοιπόν η πηγή ομορφιά.
- Ξεκούραση, ομορφιά, Καθαρός αέρας, καθαρό νερό, υγιεινό φαγητό - όλα αυτά αποτελούν εγγύηση για την υγεία.
- Φτάνοντας στο δάσος, είδατε ένα σπασμένο κλαδί ενός δέντρου. Τι κάνεις? ( Θα δέσω την κλωστή.) Μετά από μια ξεκούραση στο δάσος, έχετε άδεια κουτιά χυμών, κουτάκια, πακέτα. Τι θα κάνεις? ( Θα το πάρω μαζί μου να το πετάξω στους κάδους σκουπιδιών.) Τι είναι η πηγή μιας ευγενικής ανταποκρινόμενης στάσης στη φύση; ( Καλοσύνη.)
- Μελετώντας τη φύση, γνωρίζουμε πώς τα μυρμήγκια χτίζουν τις μυρμηγκοφωλιές τους, γιατί χιονίζει και ο ήλιος λάμπει, γιατί τα βουνά καταρρέουν. Και αυτή η πηγή της φύσης ονομάζεται η γνώση.
- Όχι μόνο η ομορφιά, η ευγένεια, η γνώση μας περιβάλλουν, αλλά αυτό που δημιουργούμε είναι πηγή υλικά για επιχειρηματικές δραστηριότητες.
VI. Περίληψη του μαθήματος.
Ο κόσμος της άγριας ζωής είναι όμορφος και οι άνθρωποι είναι μέρος του. Πρέπει να προστατεύσουμε μαζί, να το γνωρίζουμε αυτό μεγάλος κόσμος! Χωρίς αυτόν δεν θα υπήρχε ποίηση, τέχνη, ζωή. Ένας άνθρωπος αφήνει ένα ίχνος στο δάσος, εκατό άνθρωποι αφήνουν ένα μονοπάτι και χίλιοι αφήνουν μια έρημο.
Η φύση είναι εκπληκτικά ποικιλόμορφη. Χωρίζεται σε ζωντανό και μη. Η ζωντανή φύση χωρίζεται σε βασίλεια: φυτά, ζώα, μύκητες, βακτήρια. Τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα. Οι άνθρωποι δεν μπορούσαν να ζήσουν χωρίς τη φύση γύρω τους.
Το θέμα "World around" στο δημοτικό σχολείοθέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη γνωστικό ενδιαφέροντα παιδιά σε τέτοια φυσικά και κοινωνικές επιστήμεςόπως η γεωγραφία και η βιολογία, η φυσική και η χημεία, η ιστορία και οι κοινωνικές σπουδές. Αυτό το μάθημα έχει γίνει επανεξέταση και προσθήκη στο προηγούμενο σχολικό μάθημα φυσικής ιστορίας. Έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στα παιδιά μια ολιστική, ορθολογική κατανόηση του ίδιου του κόσμου στον οποίο ζούμε.
Αυτή η θεματική ενότητα περιέχει έτοιμες σημειώσεις μαθήματος, δραστηριότητες του έργου, ολοκληρωμένες τάξεις, εξωσχολικές δραστηριότητεςσε όλο τον κόσμο στο δημοτικό σχολείο. Το φάσμα των θεμάτων που παρουσιάζονται είναι πολύ ευρύ. Καλύπτει ολόκληρο το πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος και δεν περιορίζεται σε αυτό.
Παραδείγματα διεξαγωγής μαθημάτων σε όλο τον κόσμο - για να βοηθήσετε τους δασκάλους.
Περιέχεται σε ενότητες:Περιλαμβάνει ενότητες:
Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 320 .
Όλες οι ενότητες | Ο κόσμος
Μέθοδοι κριτικής σκέψης στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας και του κόσμου γύρωΛήψη συγχρονισμού γραφής. Οι αλλαγές που γίνονται σε σύγχρονη εκπαίδευσηέθεσε ως προτεραιότητα το πρόβλημα της χρήσης νέων τεχνολογιών εκπαίδευσης και ανατροφής. Στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας, λογοτεχνική ανάγνωση, τον κόσμο γύρω, στο στάδιο της αφομοίωσης της νέας γνώσης, μπορείτε να ...
Ανάπτυξη ενός μαθήματος για τον κόσμο γύρω στην 4η τάξη "Η ζωή των αρχαίων Σλάβων στις ημέρες της Αρχαίας Ρωσίας"Θέμα. Η ζωή των αρχαίων Σλάβων. Ωρες ώρες Αρχαία Ρωσία. Στόχος: εκπαιδευτικός: να σχηματίσουν στους μαθητές μια ιδέα για την Αρχαία Ρωσία, τους Ρώσους πρίγκιπες, για τη ζωή των αρχαίων Σλάβων, τη θρησκεία τους. ανάπτυξη: ανάπτυξη του προφορικού λόγου, της φαντασίας, της φαντασίας, της ικανότητας εργασίας με ...
Ο κόσμος γύρω - "Ταξίδι στη χώρα των οδικών σημάτων." Σύνοψη του μαθήματος του κόσμου γύρω μας χρησιμοποιώντας τεχνολογία παιχνιδιών στους βαθμούς 2.4
Έκδοση «Ταξίδι στη χώρα των οδικών πινακίδων». Σύνοψη του μαθήματος του περιβάλλοντος ... " MOU "Staropolskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" Ο κόσμος γύρω: ένα μάθημα χρησιμοποιώντας τεχνολογία παιχνιδιών στις τάξεις 2, 4 Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από: δάσκαλος δημοτικό σχολείο Khozyainova E.V. Στόχοι: 1. Να διευρύνουν τις γνώσεις των μαθητών για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. 2. Καλλιεργήστε ένα αίσθημα σεβασμού για το ...
Βιβλιοθήκη εικόνων MAAM
Περίληψη του μαθήματος για τον κόσμο γύρω στην 3η τάξη "Χρυσό Δαχτυλίδι της Ρωσίας"Περίληψη μαθήματος με θέμα " χρυσό δαχτυλίδιΡωσία» Σκοπός: διαμόρφωση των θεμελίων της ταυτότητας του πολίτη, αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα τους. Εργασίες: 1. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τις πόλεις του Χρυσού Δαχτυλιδιού. 2. Μάθετε να αναγνωρίζετε την πόλη από τα κύρια αξιοθέατα της και να αναπαράγετε σε ...
Δοκιμή σε όλο τον κόσμο «Σοφή επιλογή», Δ' τάξη, ο κόσμος γύρω, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Προοπτική") Τεστ "Σοφής Επιλογή" 1. Ποια χρονιά έγινε η βάπτιση της Ρωσίας; α) το 862 β) το 1157 γ) το 988 2. Ο Μέγας Πρίγκιπας του Κιέβου που βάφτισε τη Ρωσία. α) Πρίγκιπας Βλαντιμίρ β) Πρίγκιπας Γιούρι Ντολγκορούκι γ) Πρίγκιπας Γιαροσλάβ ο Σοφός 3. Ημέρα...
Εργασία επαλήθευσης στον έξω κόσμο "Η αρχή του Βασιλείου της Μόσχας", Βαθμός 4 UMK A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya Εργασίες επαλήθευσης«The Beginning of the Muscovite Kingdom» Επώνυμο _ 1. Πώς μεταφέρθηκε ο θρόνος του μεγάλου δούκα; _ 2. Γιατί ο ρωσικός λαός κατέφυγε στις ακατοίκητες περιοχές - στη στέπα, στα νησιά του ποταμού Ντον, στα βουνά Volga Zhiguli; _ _ 3. Πώς λέγονταν οι ελεύθεροι ...
Ο κόσμος γύρω μας - Περίληψη του μαθήματος για τον κόσμο γύρω μας για την τάξη 1 "Χρήσιμα προϊόντα με τα χέρια σας"
Θέμα: " Υγιεινά φαγητά do-it-yourself» Σκοπός: - να προωθήσει τη διαμόρφωση της ικανότητας των παιδιών να διεξάγουν γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες. Εργασίες: 1. Με τη βοήθεια ερευνητικών δραστηριοτήτων, μάθετε τι οφέλη φέρνει το γάλα στον οργανισμό του παιδιού. 2. Προωθήστε...
Θεωρητικές βάσεις για τη διαμόρφωση ερευνητικών ικανοτήτων στα μαθήματα με θέμα "Ο κόσμος γύρω"Το πρόβλημα της εκπαιδευτικής ερευνητικής δραστηριότητας έχει βαθιές ρίζες. Ξένοι εκπαιδευτικοί (J-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) εξέφρασαν την ιδέα να ενθαρρύνουν ένα παιδί να μάθει για τον κόσμο μέσω της έρευνας και της ανακάλυψης. Στη Ρωσία, αυτή η θέση ...
