Τεστ με θέμα τις φυσικές κοινότητες. Εργασία επαλήθευσης «Φυσικές κοινότητες

Συνοψίστε τις γνώσεις των μαθητών για το θέμα «Φυσικές κοινότητες». Να δοκιμάσουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες των μαθητών.

Να αναπτύξει την ικανότητα αποκάλυψης φυσικών και οικολογικών σχέσεων, την ικανότητα σύγκρισης και εξαγωγής συμπερασμάτων.

Αναπτύσσω γνωστικό ενδιαφέρονκαι δημιουργική δραστηριότητα.

Εξοπλισμός.

• Παρουσίαση.
• Δύο άδεια γήπεδα (στο ταμπλό).
• Κάρτες "Χ", "Ο".
• Φάκελοι με εργασίες.
• Δοκιμές (με βάση τον αριθμό των συμμετεχόντων).

Οι κανόνες του παιχνιδιού

Στο παιχνίδι συμμετέχουν 2 ομάδες: μία - "Cross", η δεύτερη - "Tac Toe" (καθορίζεται μετά την προθέρμανση). Το καθήκον της ομάδας είναι να κερδίσει τους περισσότερους πόντους. Κάθε κελί του αγωνιστικού χώρου αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη εργασία. Η ομάδα «Σταυρός» επιλέγει πρώτα το κελί. Στο μέλλον οι κινήσεις εναλλάσσονται. Ο οικοδεσπότης δίνει διαφορετικές εργασίες (αλλά στο ίδιο θέμα) και στις δύο ομάδες. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, και οι δύο ομάδες απαντούν. Με τη σωστή απάντηση, κάθε ομάδα βάζει ένα σήμα σε αυτό το κελί του γηπέδου της και κερδίζει τον αριθμό των πόντων που ανακοινώνονται στην εργασία.

Μια ομάδα παίρνει 1 βαθμό αν καταφέρει να τοποθετήσει τα διακριτικά της έτσι ώστε να διαγράφονται με ευθεία γραμμή.

Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλα τα κελιά του αγωνιστικού χώρου είναι κλειστά.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή

Ζέσταμα

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα έχει κάρτες με γράμματα στα τραπέζια. Εργασία: συλλογή όρων από γράμματα (οικολογία, φυσική κοινότητα, αόρατες κλωστές, κύκλωμα ισχύος - 2 όροι ανά ομάδα), δώστε ορισμούς. Η πρώτη ομάδα που αντιμετωπίζει το έργο παίρνει το όνομα "Cross", η δεύτερη "Tac Toe".

Επιλέξτε έναν διοικητή που θα είναι υπεύθυνος για την οργάνωση της εργασίας στην ομάδα. Οι διοικητές λαμβάνουν κάρτες με το σύμβολο της ομάδας (X, O).

Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού. Στον διαδραστικό πίνακα είναι ο κύριος χώρος παιχνιδιού.<Слайд 2. Презентация >. Το πρώτο κελί ανοίγει από την ομάδα cross.

2. Κύριο σώμα

Κελί "Ευρηματικές εργασίες" < Διαφάνεια 3>

Οι καπετάνιοι επιλέγουν φακέλους με εργασίες. Κάθε ομάδα διαβάζει τις εργασίες (2), συζητά, παίρνει μια απόφαση, καθορίζει ποιος θα είναι υπεύθυνος. Η ομάδα των σταυρών απαντά πρώτη. Ανά

Κάθε εργασία αξίζει 1 πόντο.

Εργασία 1 ("Χ")

Την άνοιξη, όταν ζεσταίνει ο ήλιος, μικρά μαύρα ζωύφια βγαίνουν από τα μπιζέλια που βρίσκονται στην αποθήκη. Κουνούν τα μαύρα κεφάλια τους, ανοίγουν τα φτερά τους και πετούν μακριά. Τον Ιούνιο, πετούν στο χωράφι με μπιζέλια, όπου εμφανίζονται τρυφερά πράσινα φασόλια. Κατεβαίνουν πάνω στο φασόλι και γεννούν αυγά. Θα έρθει η ώρα, και οι προνύμφες θα εμφανιστούν από τους όρχεις και θα ροκανίσουν το δέρμα του φασολιού, θα διεισδύσουν στο μπιζέλι, το οποίο θα γίνει το «σπίτι» και η «τραπεζαρία» τους ταυτόχρονα. Τα μπιζέλια θα μεταφερθούν στο κατάστημα και θα επαναληφθεί από την αρχή. Τι να κάνω? Πώς να επιλέξετε τα κατεστραμμένα μπιζέλια;

(Τα μπιζέλια χύνονται σε βαρέλια με αλμυρό νερό. Τα συμπαγή μπιζέλια βυθίζονται στον πυθμένα και τα χρησιμοποιημένα επιπλέουν προς τα πάνω - επειδή είναι άδεια μέσα. Τα μπιζέλια μολυσμένα με κόκκους καίγονται μαζί με τις προνύμφες)

Εργασία 2 ("Χ")

Ένας ψηλός, δυνατός αγριόπευκος έχει έναν μικροσκοπικό αλλά τρομερό εχθρό - μια μύγα πεύκου. Καταστρέφει τους κώνους από λάρυγγα. Οι σπόροι εξαφανίζονται πριν καν πέσουν στο έδαφος. Η μύγα φοβάται μόνο τη μυρωδιά των κώνων της ελάτης. Πώς να σώσετε τους κώνους από λάρυγγα;

(Αποφασίσαμε να ξεγελάσουμε τη μύγα, μεταμφιέσαμε τις πεύκες σε χριστουγεννιάτικο δέντρο: στο κάτω-κάτω, η μύγα δεν κάθεται σε ρητινώδεις κώνους ελάτου. Έφτιαξαν ένα αρωματικό έγχυμα από πριονίδι και βελόνες ελάτης και τα ψέκασαν με πεύκη. Ούτε μια μύγα δεν θα πετάξτε κοντά στην πεύκη, που μυρίζει σαν χριστουγεννιάτικο δέντρο)

Εργασία 1 ("O")

Οι σκαντζόχοιροι γεννιούνται στις αρχές της άνοιξης, όταν ακόμα κάνει πολύ κρύο στο δάσος. Δεν έχουν γούνα, μόνο αγκάθια. Τα μωρά κρυώνουν στην τρύπα, ειδικά όταν η μητέρα φεύγει για φαγητό. Πώς να προστατέψετε τους σκαντζόχοιρους από την υποθερμία;

(Φεύγοντας, ο σκαντζόχοιρος τυλίγει τα παιδιά με ξερά φύλλα - για να ζεσταθούν)

Εργασία 2 ("O")

Ένα χρόνο στις Ηνωμένες Πολιτείες, στην περιοχή της Βοστώνης, οι κάμπιες πολλαπλασιάστηκαν ασυνήθιστα, οι οποίες σε αναρίθμητες ορδές έπεσαν σε χωράφια, λαχανόκηπους, περιβόλια και κατέστρεψαν τα πάντα στη σειρά - καλλιέργειες, λαχανικά, φρούτα στα δέντρα. Οι άνθρωποι κινδύνευαν από την πείνα. Τι πρέπει να κάνουν οι άνθρωποι; Ποιον να προσκαλέσετε στη διάσωση;

(Τα σπουργίτια ήρθαν στη διάσωση. Τα έφεραν το 1815 οι Βρετανοί. Πέταξαν σε χωράφια και κήπους σε κοπάδια και εξόντωσαν γρήγορα παράσιτα. Ευγνώμονες κάτοικοι της Βοστώνης έστησαν ένα μνημείο στα σπουργίτια στο κεντρικό πάρκο της πόλης)

Κύτταρο "Ζωολογικό"<Слайд 4>

Εγκατάσταση ζώων σε φυσικές κοινότητες.

Κάθε ομάδα επιλέγει ζώα για τις φυσικές κοινότητες της.

Ομάδα "Χ": δάσος, λιμνούλα.

Ομάδα "Ο": λιβάδι, λιμνούλα. Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία - 1 βαθμός.

Κατάλογος ζώων:

• Κούκος
• βδέλλες
• Σκίουρος
• Κάπρος
• Landrail
• Σαύρα
• Βάτραχος
• Μέλισσα
• Ορτύκι
• Δρυοκολάπτης
• Ερωδιός
• Ακρίδα

Κύτταρο "Περιβαλλοντικό"<Слайд 5–8>

Επαναφέρετε την τροφική αλυσίδα συμπληρώνοντας τους συνδέσμους.

Σε κάθε ομάδα δίνονται 2 αλυσίδες ισχύος. Για μια σωστά αποκατεστημένη αλυσίδα - 1 βαθμός.

Κύτταρο "Mysterious"<Слайд 9>

Οι ομάδες μαντεύουν αινίγματα εκ περιτροπής. Κάθε αίνιγμα - 0,5 βαθμοί

Ομάδα "Χ"	Σε αγαπώ"
Σέρνοντας ανάποδα Προς τα πίσω, Όλα κάτω από το νερό Αρπάζει ένα νύχι. (Καραβίδα)	Αγαπώ πολύ τα παιδιά Αλλά δεν ταΐζω πάντα τον εαυτό μου. Εμπιστεύομαι άλλες μητέρες Όταν περπατάω στο δάσος. (λαγός)
κουνήματα ουράς, Οδοντωτός, δεν γαβγίζει. (Λούτσος)	μπλε αεροπλάνο Κάθισε σε μια λευκή πικραλίδα. (Λιβελούλα)
Ξαπλωμένο ανάμεσα στα δέντρα Μαξιλάρι με βελόνες. Ξαπλωμένος ήσυχα Τότε ξαφνικά έφυγε τρέχοντας. (Σκατζόχοιρος)	Cheren - αλλά όχι κοράκι, Κερασοφόρος - αλλά όχι ταύρος, Έξι πόδια - ναι, όχι οπλές. (Εντομο)
δασκάλους νερού Χτίζοντας ένα σπίτι χωρίς τσεκούρι Σπίτι από θαμνόξυλο και τη λάσπη Και ένα φράγμα. (κάστορες)	Έκανε μια τρύπα έσκαψε μια τρύπα, Ο ήλιος λάμπει Και δεν ξέρει. (ΕΛΙΑ δερματος)

Κελλί "Αναζήτηση",<Слайд 10>

Οι καπετάνιοι επιλέγουν ένα φάκελο με κείμενα. Οι ομάδες διαβάζουν κείμενα, μαντεύουν τη φυσική κοινότητα, μιλούν για χαρακτηριστικά, ονομάζουν ζώα. Σε κάθε κείμενο απονέμεται 1 βαθμός.

Κείμενο 1 ("Χ")

Πανίσχυρες όμορφες βελανιδιές απλώνουν διάπλατα τα κλαδιά τους. Εδώ είναι μια ομάδα από σημύδες με λευκό κορμό σαν να περιστρέφονται σε ένα στρογγυλό χορό. Και πιο πέρα, κοντά στο ξέφωτο, έλατα δίπλα σε έλατα με φύλλα που τρέμουν. Οι κορυφές των ψηλών και λεπτών πεύκων φωτίζονται από τον ήλιο που δύει. Αλλά οι θάμνοι της φουντουκιάς, του viburnum στερούνται ήδη τις βραδινές ακτίνες του ήλιου. Δεν είναι περίεργο που ονομάζονται…. Δίνει απλόχερα στους ανθρώπους μούρα, μανιτάρια, φουντούκια. Και οι κάτοικοί του δεν είναι αντίθετοι να γλεντήσουν με τα δώρα του.

Κείμενο 2 ("Χ")

Το βράδυ ή με κακές καιρικές συνθήκες, μια απότομη κραυγή μπορεί να ακουστεί στο γρασίδι, που θυμίζει τον ήχο "derg!". Αυτή είναι η κραυγή ενός πουλιού λιβαδιού. Μην περιμένετε να τον δείτε: δεν σηκώνεται στον αέρα, αλλά τρέχει γρήγορα ανάμεσα στο γρασίδι, αλλά το κάνει τόσο επιδέξια που δεν κουνιέται ούτε μια λεπίδα γρασιδιού.

(corncrake ή dergach)

Κείμενο 1 ("O")

Ζεστή καλοκαιρινή μέρα. Ένα υπέροχο χαλί από ανθισμένα βότανα απλώνεται γύρω μας. Οι πεταλούδες κυματίζουν αθόρυβα πάνω από τα λουλούδια, οι μέλισσες και οι βομβίνοι βουίζουν έντονα, οι ακρίδες κελαηδούν. Πόσο καλό!

Κείμενο 2 ("O")

Είναι πολύ ενδιαφέρον να βλέπεις ένα πουλί να πετά πάνω από το λιβάδι την άνοιξη. Ορμάει στον αέρα, μετά σηκώνεται, μετά πέφτει απότομα κάτω, μετά ακούγεται ένας ήχος, παρόμοιος με τη φωνή ενός αρνιού. Το πιο ενδιαφέρον είναι ότι το πουλί κάνει αυτούς τους ήχους όχι με φωνή, αλλά με φτερά της ουράς και τα φτερά. Τα ρεύματα αέρα που διεισδύουν ανάμεσα στα φτερά τα κάνουν να τρέμουν γρήγορα και μετά ακούγεται ένα βλέμμα: «μπέε-ε-ε». Για αυτόν τον ήχο οι άνθρωποι αποκαλούσαν το πουλί «το ουράνιο αρνί», το πουλί φωλιάζει στο έδαφος και εκκολάπτει τέσσερις νεοσσούς.

Κύτταρο "Ποιος τρώει τι"<Слайд 11–12>

Ομάδα "Χ": Είναι δυνατόν να κατατάξουμε μια λιβελλούλη ως αρπακτικό, αποδείξτε το;

(Οι λιβελούλες και οι προνύμφες τους είναι αρπακτικά. Οι λιβελλούλες κυνηγούν στον αέρα - αρπάζουν έντομα εν κινήσει. Οι προνύμφες ζουν στο νερό και παίρνουν τη δική τους τροφή εδώ. Αλλά δεν κυνηγούν το θήραμα, αλλά το προσέχουν. Η λιβελλούλη Η προνύμφη έχει ένα πολύ μακρύ χείλος με γάντζους στο τέλος Το χείλος διπλώνει. Και ενώ η προνύμφη είναι σε επιφυλακή για το θήραμα, το χείλος δεν φαίνεται. Και όταν το θήραμα είναι κοντά, η προνύμφη πετάει αμέσως έξω το χείλος της στο πλήρες μήκος -σαν να το πυροβολεί- και αρπάζει έναν γυρίνο ή ένα έντομο. Μετά από 1 - 2 χρόνια, η προνύμφη βγαίνει από το νερό και μετατρέπεται σε λιβελλούλη.)

Ομάδα "Ο": Είναι δυνατόν να κατατάξουμε έναν λούτσο ως αρπακτικό, αποδείξτε το;

(Γρήγορο αρπακτικό ψάρι, Έχει δυνατά πτερύγια και ουρά. Το σκούρο χρώμα του με ανοιχτόχρωμα στίγματα το κρύβει εύκολα ανάμεσα στα φύκια στο νερό. Επιτίθεται από ενέδρα, καταπίνοντας γόνου και μικρά ψάρια ολόκληρα, μπορεί να αρπάξει παπάκια - γι' αυτό έχει ένα φαρδύ στόμα με αιχμηρά, κυρτά προς τα μέσα δόντια)

Ομάδα «Χ»: Γιατί χρειαζόμαστε αρπακτικά ζώα στη φύση;

(Τα αρπακτικά ζώα ανήκουν σε όλες τις ομάδες ζώων - ζώα, πουλιά, έντομα, ψάρια. Είναι καλά προσαρμοσμένα στο να βρίσκουν και να πιάνουν θηράματα. Τα αρπακτικά ζώα είναι πολύ απαραίτητα στη φύση: ρυθμίζουν τον αριθμό των άλλων ζώων, καταστρέφουν τα απροσάρμοστα και άρρωστα. Πολλές γνωριμίες ανήκουν σε αρπακτικά ζώα, αλλά μερικές φορές ακούγεται απροσδόκητο: ένας βάτραχος, ένα αηδόνι, μια σαύρα, ένας νεροχύτης, πασχαλίτσα- αρπακτικά)

Ομάδα Ο: Τι πιστεύετε, ποια από τα ζώα - φυτοφάγα, σαρκοφάγα, παμφάγα - είναι τα πιο προσαρμοσμένα στη ζωή στη φύση; Γιατί;

(Παμοφάγα. Είναι πιο εύκολο γι 'αυτούς να βρουν την κατάλληλη τροφή. Τα παμφάγα πουλιά, για παράδειγμα, μένουν στο χειμώνα, αρκούνται στη φυτική τροφή το χειμώνα, αν και είναι εντομοφάγα το καλοκαίρι)

Για κάθε σωστή απάντηση - 1 βαθμός.

Κελλί "Ελέγξτε τον εαυτό σας" < διαφάνεια 13>

Και οι δύο ομάδες λαμβάνουν ένα τεστ (κάθε ομάδα έχει το δικό της), το εκτελούν μόνοι τους, στη συνέχεια δίνονται 7 λεπτά για να συζητήσουν επίμαχα ζητήματα, μετά τα οποία οι ομάδες αναφέρουν τη δουλειά που έγινε. Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία, η ομάδα λαμβάνει 5 πόντους.

1. Σε ποια βαθμίδα ανήκουν τα φυτά: πασχαλιά, μελισσόχορτο, άγριο τριαντάφυλλο, κοτονεάστρα;

2. Σε ποια βαθμίδα ανήκουν τα φυτά: μούρα, βατόμουρα, ξινό, μαϊνίκ, φράουλες;

α) βρύα και λειχήνες - 1η βαθμίδα β) χόρτα και θάμνοι - 2η βαθμίδα γ) θάμνοι - 3η βαθμίδα δ) δέντρα - 4η βαθμίδα

3. Μια ποικιλία λειχήνων στα δέντρα είναι δείκτες:

α) καθαρός αέρας β) μολυσμένη ατμόσφαιρα γ) υγρότοποι δ) μολυσμένο έδαφος

4. Ποια από τα παρακάτω ζώα δεν ζουν σε δέντρα;

α) σκαθάρι του φλοιού β) δρυοκολάπτης γ) σκίουρος δ) βολίδα

5. Ποιος βοηθά στην επικονίαση των φυτών των ανώτερων βαθμίδων του δάσους;

α) έντομα β) άνεμος γ) ζώα δ) πτηνά

6. Ποιος επικονιάζει τα άνθη των φυτών των κατώτερων βαθμίδων;

α) άνεμος β) πτηνά γ) αμφίβια δ) έντομα

7. Ποια ζώα δεν ζουν στο έδαφος;

α) μανιτάρια μούχλας β) μυρμήγκια γ) κρεατοελιές δ) μπάρες ελάτης

8. Ολοκληρώστε την τροφική αλυσίδα: φυτά - ξύλινο ποντίκι -; - σήψη βακτήρια;

Α) νυφίτσα β) άλκη γ) δρυοκολάπτης δ) μαυρόπετενος

9 Ο δασικός όροφος είναι:

α) χόρτα και θάμνοι β) πεσμένα φύλλα και νεκρά μέρη φυτών γ) καρποί και σπόροι δέντρων

10. Τα απορρίμματα των δασών σαπίζουν υπό τη δράση:

α) νερό β) υψηλές θερμοκρασίες γ) μικρόβια, μύκητες, βακτήρια που ζουν σε αυτό δ) άνεμος

1. Ποιο από τα παρακάτω φυτά δεν φυτρώνει στις όχθες λιμνών στην περιοχή του Λένινγκραντ;

α) παπάκι β) σπαθόχορτο γ) αιχμή βέλους δ) ίριδες

2. Ποια φυτά δεν επιπλέουν στην επιφάνεια του νερού;

α) νούφαρο β) κίτρινο νούφαρο γ) νούφαρο δ) κάλλα

3. Ποιο φυτό ονομάζεται «πανούκλα του νερού»;

α) νερομπογιά β) ελοδέα γ) νούφαρο δ) καλάμι

4. Ποιο από τα παρακάτω φυτά ονομάζεται εντομοφάγο; Πιάνει μικρά καρκινοειδή. Ένας επιστήμονας μέτρησε 15 χιλιάδες καρκινοειδή σε ένα φυτό μήκους 20 cm.

α) πέμφιγος β) υδατοχρώματα γ) παπάκι δ) αλογοουρά

5. Ποια από τα αναγραφόμενα φυτά προστατεύονται;

α) λευκό νούφαρο β) ελόδεα γ) καλάμι δ) κέρατο

6. Σε ποια ομάδα ανήκουν αυτοί οι κάτοικοι της δεξαμενής: βάτραχος, τρίτωνας, φρύνος;

α) ζώα β) ψάρια γ) αμφίβια δ) μαλάκια

7. Τι είδους ψάρια δεν μπορούν να βρεθούν στις δεξαμενές της περιοχής του Λένινγκραντ;

α) ρουφ β) ζαντέρ γ) πριονόψαρο δ) λούτσος ε) λευκόψαρο στ) μύρισα

8. Ποια ζώα δεν σχετίζονται άμεσα με την κοινότητα της δεξαμενής;

α) ερωδιός β) σκαθάρι κολύμβησης γ) αγριόπαπια δ) νυφίτσα

9. Μαντέψτε το ζώο. Ζει στις όχθες ήσυχων ποταμών, ακολουθεί νυχτερινό τρόπο ζωής, χτίζει καλύβες, φράγματα;

α) μοσχομυριστός β) κάστορας γ) coypu δ) βίδρα

10. Δείκτες για ποια υδάτινα σώματα είναι η ρουφή, η πέρκα, η λούτσα, η τούρνα;

α) καθαρά υδατικά συστήματα β) μολυσμένα υδάτινα σώματα γ) πολύ βρώμικα υδάτινα σώματα δ) ρέοντα υδάτινα σώματα

Κύτταρο "Βοτανικό"<Слайд 14>

Φυτέψτε τα φυτά στη φυσική τους κοινότητα.

Κάθε ομάδα επιλέγει φυτά για τις φυσικές κοινότητες της. Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία - 1 βαθμός.

Ομάδα "Χ": δάσος, λιμνούλα

Ομάδα "Ο": λιβάδι, λιμνούλα

• Πεύκο
• αιχμή βέλους
• μυριόφυλλο
• Ευώνυμος
• Κουδούνι
• Νούφαρο
• Μπαστούνι
• αρακάς ποντικιού
• Τρομώδης
• cattail

Κελάκι "Υπαγόρευση βίντεο"<Слайд 15–16>

Κάθε ομάδα εξετάζει 5 διαφάνειες που απεικονίζουν φυσικές κοινότητες. Αφού ολοκληρωθεί η προβολή, οι παίκτες πρέπει να ονομάσουν τις φυσικές κοινότητες και τους εκπροσώπους τους με τη σειρά που εμφανίζονται. Για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία, η ομάδα λαμβάνει - 5 πόντους.

Ομάδα "Χ": δάσος, λιβάδι, δάσος, σώμα νερού (λίμνη), σώμα νερού (βάλτος)

Ομάδα "O": λιβάδι, δάσος, σώμα νερού (λίμνη), λιβάδι, σώμα νερού (ποτάμι)

3. Περίληψη του μαθήματος

Το μάθημα τελειώνει με τη σύνοψη των αποτελεσμάτων της εργασίας, την καταμέτρηση των βαθμών και τη βαθμολογία για την εργασία κάθε ομάδας και (ή) ξεχωριστά για κάθε μαθητή.

Βιβλιογραφία

1. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. " Ο κόσμος”, Grade 3, part 1, M .: 2011, UMK “Perspective”.
2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. "Ο κόσμος", ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ, Grade 3, part 1, M .: 2011, UMK “Perspective”.
3. Pleshakov A.A. «Από τη γη στον ουρανό: ένας οδηγός για τη φύση και την οικολογία για μαθητές δημοτικό σχολείο», Μ.: 1998.
4. Ντμίτριεβα Ο.Ι. Εξελίξεις μαθήματος για το μάθημα «Ο κόσμος γύρω μας», Γ΄ τάξη, Μ.: 2007.
5. Beryukhova E.K., Gruzdeva N.V. "Ο κόσμος. Φυσική ιστορία. Οικολογία» Εργασίες ενημέρωσης και ανάπτυξης για μαθητές δημοτικό σχολείο, Αγία Πετρούπολη, 2001.
6. Elkina N.V., Tarabarina T.I. "1000 αινίγματα (ένας δημοφιλής οδηγός για γονείς και δασκάλους)", Yaroslavl, 1996.
7. Dyachkovskaya G.T. Ο κόσμος γύρω, τάξεις 2-4, Εργασίες Ολυμπιάδας, Βόλγκογκραντ, 2006
8. Κάτκοβα Ε.Γ. Διασκεδαστικές εργασίες και ερωτήσεις δοκιμής στις φυσικές επιστήμες, τάξεις 3-4, M .: "Intellect-Center", 2003.
9. Derim Oglu E.N. Frolova N.V. Φυσική επιστήμη και οικολογία, Δ΄ τάξη, 2001.

Τεστ βιολογίας Φυσικές κοινότητες για μαθητές της Στ' τάξης με απαντήσεις. Το τεστ αποτελείται από 2 επιλογές, η καθεμία με 8 εργασίες.

1 επιλογή

1. Η φυσική κοινότητα σχηματίζεται από που βρίσκεται στην ίδια περιοχή

1) κολοβώματα ελάτων
2) αυτοκίνητα
3) ηφαίστεια
4) ζωντανοί οργανισμοί

2. Όλοι οι τύποι αλληλεπιδράσεων μεταξύ της φυσικής κοινότητας και του περιβάλλοντος είναι

3. Οι οργανισμοί που πραγματοποιούν τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης σε ένα οικοσύστημα ονομάζονται

4. Τρέφονται με υπολείμματα νεκρών σωμάτων και εκκρίσεις ζωντανών οργανισμών.

5.

Α. Τα ζώα σε ένα οικοσύστημα μπορούν να υπάρχουν μεμονωμένα χωρίς άλλους ζωντανούς οργανισμούς.
Β. Τα είδη πουλιών του πλατύφυλλου δάσους διαφέρουν από το σύνολο των ειδών πτηνών που ζουν στη στέπα.

1) Μόνο το Α είναι αληθές
2) Μόνο το Β είναι αληθές
3) Και οι δύο προτάσεις είναι σωστές
4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

6.

Οι καταστροφείς της οργανικής ύλης και τα σώματα της άγριας ζωής στη φυσική κοινότητα περιλαμβάνουν

1) βακτήρια
2) φύκια
3) σκουλήκια εδάφους
4) αρπακτικά ζώα
5) μανιτάρια
6) ανθοφόρα φυτά

7. Αντιστοιχίστε τον οργανισμό με τον ρόλο του στο οικοσύστημα.

οργανισμός

1. Ερυθρελάτη
2. Αλεπού
3. Ποντίκι
4. Σημύδα
5. Βάτραχος

Ρόλος στο οικοσύστημα

Α. Κατασκευαστές
Β. Καταναλωτές

8. Ορίστε τη σωστή σειρά των κρίκων στην τροφική αλυσίδα ενός πλατύφυλλου δάσους.

1) κουκουβάγια
2) φλαμουριά
3) σπίνος
4) πεταλούδα

Επιλογή 2

1. Ένα παράδειγμα φυσικής κοινότητας είναι

1) χωματερή
2) πρατήριο καυσίμων
3) μουσούδα βρύου
4) μονάδα επεξεργασίας

2. Ένα σύστημα πολύπλοκων σχέσεων μεταξύ μιας κοινότητας ζωντανών οργανισμών και περιβάλλοναντιπροσωπεύει

3. Στην ομάδα ανήκουν φυτοφάγα και σαρκοφάγα ζώα που ζουν στο οικοσύστημα

4. Οι διατροφικές σχέσεις που δημιουργούνται μεταξύ των οργανισμών σε μια κοινότητα είναι

1) οικοσύστημα
2) βιογεωκένωση
3) κύκλωμα ισχύος
4) παράγοντες άψυχης φύσης

5. Είναι αληθείς οι παρακάτω δηλώσεις;

Α. Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί της κοινότητας επηρεάζουν ο ένας τον άλλον.
Β. Οι τροφικοί ιστοί σε ένα οικοσύστημα είναι πιο εκτεταμένοι από τις τροφικές αλυσίδες.

1) Μόνο το Α είναι αληθές
2) Μόνο το Β είναι αληθές
3) Και οι δύο προτάσεις είναι σωστές
4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

6. Επιλέξτε τρεις αληθινές δηλώσεις.

Η ομάδα των καταναλωτών στο οικοσύστημα περιλαμβάνει

1) νεραγκούλα
2) λαγός
3) αρκούδα
4) έλατο
5) μια κουκουβάγια
6) νεκροθάφτης σκαθάρι

7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ του οργανισμού και του ρόλου του στο οικοσύστημα.

οργανισμός

1. Βακτήρια σήψης
2. Σκουλήκια εδάφους
3. Οχιά
4. Σκίουρος
5. Κίσσα

Ρόλος στο οικοσύστημα

Α. Καταναλωτές
Β. Καταστροφείς

8. Ρυθμίστε τη σωστή σειρά συνδέσμων στο κύκλωμα ισχύος.

1) λύκος
2) γαιοσκώληκας
3) απορρίμματα φύλλων
4) τυφλοπόντικα

Απάντηση στο τεστ στη βιολογία Φυσικές κοινότητες
1 επιλογή
1-4
2-1
3-2
4-3
5-2
6-135
7-ABBAB
8-2431
Επιλογή 2
1-3
2-1
3-2
4-3
5-3
6-235
7-BBAAA
8-3241

Περιβαλλοντικοί παράγοντες που επηρεάζουν το σώμα.

βιοτική

αβιοτικός

και οι δύο απαντήσεις είναι σωστές

Τι επίδραση έχει το φως σε ένα φυτό;

ανάπτυξη, ανθοφορία, καρποφορία

βλάστηση σπόρων

και οι δύο απαντήσεις είναι σωστές

Το φως είναι ένας οικολογικός παράγοντας που καθορίζει τη ζωή των φυτών, τα περισσότερα από τα οποία είναι φωτοαυτοτροφικά. Η ακτινοβολούμενη ενέργεια του Ήλιου είναι η προϋπόθεση για την επίγεια ζωή. Το φως του ήλιου ρυθμίζει την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των φυτών και μπορεί επίσης να έχει καταστροφική επίδραση. Το φως είναι ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες στη ζωή ενός πράσινου φυτού, καθώς αποτελεί πηγή ενέργειας στη διαδικασία της φωτοσύνθεσης. Επηρεάζει επίσης άλλες λειτουργίες του φυτικού οργανισμού - πάνω του ανάπτυξη, ανθοφορία, καρποφορία, καθώς και στις βλάστηση σπόρων. Η αναλογία των φυτών προς το φως είναι διαφορετική, σύμφωνα με αυτό το χαρακτηριστικό, διακρίνονται τρεις ομάδες: φωτόφιλες, σκιολατρικές και ανεκτικές στη σκιά.

Η επίδραση των ζωντανών οργανισμών στα φυτά.

τα ζώα τρώνε, γονιμοποιούν

σκουραίνει, χρησιμοποιείται ως στήριγμα

και οι δύο απαντήσεις είναι σωστές

Των ζώων τρέφονται με φυτά, τα γονιμοποιούν, μεταφέρουν καρπούς και σπόρους. Τα μεγάλα φυτά μπορούν σκοτεινόςνέος, μικρός. Ορισμένα φυτά χρησιμοποιούν άλλα ως υποστήριξη. μικροοργανισμοί, αποσυντίθεταιφυτικά υπολείμματα, εμπλουτίζουν το έδαφος με χούμο και μέταλλα.

Οι επιπτώσεις του φυτού στο περιβάλλον.

αλλαγή της σύστασης του αέρα, του εδάφους

διορθώστε και προστατέψτε το έδαφος από την καταστροφή

και οι δύο απαντήσεις είναι σωστές

Τα φυτά αλλάζουν τη σύνθεση του αέρα: ενυδατώνουναπορροφά διοξείδιο του άνθρακα και απελευθερώνει οξυγόνο. Αλλαγή σύνθεση του εδάφους- απορροφούν κάποιες ουσίες από αυτό και απελευθερώνουν άλλες σε αυτό. Ριζικά συστήματα φυτών διορθώστε τις κλίσειςχαράδρες, λόφους, κοιλάδες ποταμών, προστατεύοντας το έδαφος από την καταστροφή. δασικές φυτείες προστατέψτε τα χωράφιααπό ξηρούς ανέμους.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα φωτόφιλων φυτών.

το φως επηρεάζει το σχήμα του φυτού

το φως επηρεάζει το χρώμα του φυτού: στέλεχος, φύλλο

και οι δύο απαντήσεις είναι σωστές

Τα φυτά που αγαπούν το φως ζουν μόνο σε ανοιχτά μέρη που φωτίζονται από τον ήλιο, όπου υπάρχει μια μάλλον σπάνια βλάστηση. Το φως είναι υπέροχο επιρροή στο σχήμα των φυτών. Αναπτύσσεται σε ανοιχτό μέρος, κατά κανόνα, χαμηλό, διακλαδισμένο, με φαρδύ στέμμα. Τα φυτά που αγαπούν το φως έχουν χαρακτηριστική δομή φύλλων. Είναι συνήθως μικρά, πυκνά, με γυαλιστερό παχύ δέρμα και πολυάριθμες στομία. Σε πολλά φυτά, τα φύλλα καλύπτονται με επίστρωση κεριού ή τρίχες, που τα προστατεύει από την άμεση έκθεση στο ηλιακό φως. Καλά αναπτυγμένοι μηχανικοί ιστοί και ριζικό σύστημα.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα των φυτών που αγαπούν τη σκιά.

ελάχιστα ανεπτυγμένους μηχανικούς και αγώγιμους ιστούς

Οι λεπίδες των φύλλων είναι εύθραυστες και λεπτές. Στοματία στην πάνω και κάτω πλευρά του φύλλου

και οι δύο απαντήσεις είναι σωστές

Σκιερόςτα φυτά δεν ανέχονται τον έντονο φωτισμό και αναπτύσσονται καλά μόνο σε σκιερά μέρη. Πρόκειται για ποώδη φυτά ελατοδασών και δασών βελανιδιάς. Κατά κανόνα, οι λεπίδες των φύλλων είναι εύθραυστες και λεπτές. Οι μηχανικοί και αγώγιμοι ιστοί είναι ελάχιστα ανεπτυγμένοι, τα στομία βρίσκονται στην άνω και κάτω πλευρά του φύλλου. Αυτά περιλαμβάνουν ποώδη φυτά ελατοδασών και δασών βελανιδιάς: μάτι κοράκου, δίφυλλο βιζόν, άτρακτο και πολλές δασικές φτέρες.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα υδρόβιων φυτών.

μικρή επιφάνεια σώματος

ισχυρό ριζικό σύστημα

καμία σωστή απάντηση

Τα περισσότερα φυτά που ζουν στο νερό έχουν πολύ μεγάλη επιφάνεια σώματος. Απορροφούν νερό και ουσίες διαλυμένες σε αυτό με ολόκληρη την επιφάνεια του σώματος και επομένως το ριζικό σύστημα είναι ανεπαρκώς ανεπτυγμένο και μερικές φορές απουσιάζει εντελώς. Δεν υπάρχουν στομάχια στα υποβρύχια φύλλα.

Τύποι φυτικών κοινοτήτων.

δάση, λιβάδια, βάλτους

στέπες, τούνδρα

και οι δύο απαντήσεις είναι σωστές

Η βλάστηση είναι ένα σύνολο φυτικών κοινοτήτων που υπάρχουν σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Ανάλογα με την επικράτηση ορισμένων ειδών και των συνθηκών ύπαρξης, οι φυτικές κοινότητες συνδυάζονται σε μεγάλες ομάδες. Κάθε είδος βλάστησης έχει τη δική του γνωρίσματα του χαρακτήραμε το οποίο μπορεί να διακριθεί από άλλα. Λιβάδια και στέπες- πρόκειται για πυκνούς χόρτου μέχρι το γόνατο, μέχρι τη μέση ή υψηλότερο από το ύψος του ανθρώπου. Μερικά χόρτα λιβαδιών και στέπας περνούν από τη βλάστηση στην καρποφορία και τον θάνατο σε μια εποχή, άλλα σε δύο, και άλλα ζουν για χρόνια και δεκαετίες. βάλτουςονομάζονται κοινότητες φυτών μερικώς βυθισμένων στο νερό και εν μέρει προεξέχοντα από αυτό. Σχηματίζονται από χόρτα, αγριόχορτα, βρύα, θάμνους. Φυτά τούντρααναπτύσσονται πολύ αργά. Τα φυτά τούντρα, κατά κανόνα, είναι καχεκτικά - το χιόνι καλύπτει και τα λυγίζει προς τα κάτω. ΣΤΟ δίκαιη τιμωρίαόπου βρέχει κάθε χρόνο, αναπτύσσονται εφήμερες κοινότητες. Μετά τις ανοιξιάτικες βροχές, τα φυτά καλύπτουν το έδαφος με ένα χαλί και σε 3-8 εβδομάδες έχουν χρόνο να αναπτυχθούν και να καρποφορήσουν, και τα πολυετή φυτά επίσης εφοδιάζονται με θρεπτικά συστατικά. Το μέγεθος του εφήμερου εξαρτάται από την περιεκτικότητα σε υγρασία - φυτά που φτάνουν σε μέγεθος 30-39 cm σε χρόνια πλούσια σε υγρασία και μεγαλώνουν έως και 3-4 cm σε ξηρά χρόνια. Μερικοί τύποι φυτών της ερήμου έχουν μικρά, σχεδόν ανεπαίσθητα φύλλα ή χωρίς αυτά καθόλου - τα στελέχη πραγματοποιούν φωτοσύνθεση. Σε άλλα φυτά, τα φύλλα είναι μεγάλα την υγρή περίοδο και μικρά την ξηρή.

Φυτικές μορφές ζωής που αποτελούν ένα φυλλοβόλο δάσος.

πρώτη βαθμίδα: δρυς, φλαμουριά, σημύδα

πρώτη βαθμίδα: βότανα, κεράσι

πρώτη βαθμίδα: βότανα και φτέρες

Οι φυτικές κοινότητες δεν προκύπτουν τυχαία: αναπτύσσονται σταδιακά σε πολλές χιλιετίες. Σαν άποτέλεσμα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙτα φυτά στην κοινότητα προσαρμόζονται στη συμβίωση. Η διαστρωμάτωση εκφράζεται καλύτερα στις δασικές κοινότητες. Στο φυλλοβόλο δάσος, βελανιδιές, φλαμουριές, σημύδες και άλλα μεγάλα δέντρα αποτελούν την πρώτη ανώτερη βαθμίδα.

Η φυσική αλλαγή των φυτικών κοινοτήτων μπορεί να προκληθεί από ...

κλιματική αλλαγή

σύνθεση ή δομή του εδάφους. τη ζωτική δραστηριότητα των ίδιων των φυτών

και οι δύο απαντήσεις είναι σωστές

Η φυσική αλλαγή των φυτικών κοινοτήτων μπορεί να προκληθεί από αλλαγές στο κλίμα, τη σύνθεση ή τη δομή των εδαφών και τη ζωτική δραστηριότητα των ίδιων των φυτών. Υπό την επίδραση αυτών των λόγων, ορισμένα φυτά μπορεί να εμφανιστούν στην κοινότητα, ενώ άλλα μπορεί να εξαφανιστούν. Αλλαγές βλάστησης πραγματοποιούνται επίσης σε δασικές κοινότητες. κάτω από το κουβούκλιο σημύδαςΤα ανθεκτικά στη σκιά έλατα αναπτύσσονται καλά. Τα χρόνια περνούν. Η ερυθρελάτη μεγαλώνει και καταλαμβάνει την ανώτερη βαθμίδα του δάσους. Οι παλιές σημύδες πεθαίνουν. Και οι νεαρές σημύδες που αγαπούν το φως δεν μπορούν να επιβιώσουν - υπάρχει πολύ λίγο φως για αυτές κάτω από τις κορώνες ερυθρελάτης. Σταδιακά παρατηρείται αλλαγή βλάστησης στην κατώτερη βαθμίδα. Έτσι, υπάρχει μια αλλαγή από δάσος σημύδας σε ερυθρελάτης.

Πρόγονοι του βασιλείου των πράσινων φυτών.

μονοκύτταρα φύκια

βακτήρια

λειχήνες

Φύκι- η παλαιότερη ομάδα κατώτερων μονοκύτταρων και πολυκύτταρων φυτών που περιέχουν χλωροφύλλη και παράγουν οργανική ύληστη διαδικασία της φωτοσύνθεσης. Τα φύκια εμφανίστηκαν στη Γη και στο Πρωτοζωικό - περίπου 2,5 δισεκατομμύρια χρόνια πριν.

«Φυσικές Κοινότητες»

1.

2.

3. Υπογράψτε τις βαθμίδες του δάσους

Ένας κοκκινομάλλης απατεώνας με κοφτερά αυτιά και μακριά ουρά, κυνηγός πουλιών και ποντικών, είναι _________________________________.

5. Καταγράψτε τους τύπους δεξαμενών:

6. Ολοκλήρωσε τις προτάσεις:

Οι _________________________________ φύονται στο δάσος και _________________________________________________ στο λιβάδι. Όλα τα έντομα έχουν εγκοπές στο σώμα τους και έχουν 6 πόδια. Το μυρμήγκι έχει εγκοπές στο σώμα του, που σημαίνει ότι είναι _____________________________________.

7. Σχετικά με ποια φυσική κοινότηταμιλάει. υπογραμμίζωσωστή απάντηση.

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

Επίθετο όνομα _______________________________________

Εργασίες επαλήθευσηςσε όλο τον κόσμο

«Φυσικές Κοινότητες»

1. Τα έμβια όντα ζουν σε ένα μέρος και συνδέονται μεταξύ τους. Μια τέτοια ένωση ζωντανών όντων ονομάζεται _________

_______________________________________________________

2. Τι δεν ισχύει για τις φυσικές κοινότητες;

α) δάσος β) λιβάδι? γ) χώμα· δ) ένα σώμα νερού.

3. Υπογράψτε τις βαθμίδες του δάσους

4. Αναγνωρίστε το ζώο με περιγραφή:

Ένα μικρό ζώο με μακριά λεπτή ουρά τρέφεται στο χωράφι όλο το καλοκαίρι και το φθινόπωρο, κρύβει σιτηρά σε υπόγεια λαγούμια για το χειμώνα - αυτό είναι ________.

5. Καταγράψτε τους τύπους δεξαμενών: _____________________________________________________.

6. Ολοκλήρωσε τις προτάσεις:

Στο δάσος μεγαλώνουν ________________________________________________, και στο λιβάδι - _________________________________________________. Όλα τα έντομα έχουν εγκοπές στο σώμα τους και έχουν 6 πόδια. Το μυρμήγκι έχει εγκοπές στο σώμα του, που σημαίνει ότι είναι ______________________________________.

Ονομάζεται γιατρός του δάσους, σώζει τα δέντρα από τα έντομα _______.

7. Για ποια φυσική κοινότητα μιλάς; Υπογράμμισε τη σωστή απάντηση.

Εδώ φυτρώνουν θάμνοι και ποώδη φυτά και ζουν πολλά ζώα. Υπάρχουν και μανιτάρια εδώ.

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

Ένα υπέροχο χαλί από βότανα απλώνεται τριγύρω. Πάνω από τα λουλούδια - πεταλούδες φτερουγίζουν σιωπηλά, μέλισσες και βόμβοι βουίζουν:

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

μπιζέλια, φασόλια, φιστίκια - _________________________________________________

Αστερίας

10.

Καταγράψτε τις καλλιέργειες φρούτων που φύονται στον κήπο: ________________________________________________________________________________________________________________.

Ένα υπέροχο χαλί από βότανα απλώνεται τριγύρω. Οι πεταλούδες κυματίζουν αθόρυβα πάνω από τα λουλούδια, οι μέλισσες και οι βομβίνοι βουίζουν:

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

Αυτό είναι ένα καταπληκτικό σπίτι που κατοικείται από πολλούς κατοίκους που έχουν προσαρμοστεί στη ζωή μέσα ή κοντά στο νερό:

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

8. Γράψτε τα ονόματα των ομάδων καλλιέργειες αγρού:

Σιτάρι, σίκαλη, φαγόπυρο, ρύζι, καλαμπόκι - ______________________

μπιζέλια, φασόλια, φιστίκια - _________________________________________________

Κολοκύθα, λάχανο, πατάτες, μελιτζάνες, καρότα - _________________

Ηλίανθος - ________________________________________________

Λινάρι, βαμβάκι - _________________________________________________

9. Συνδέστε τον βιότοπο με ζώα και φυτά με βέλη:

Αστερίας

10. Ένα οικόπεδο που καταλαμβάνεται από καλλιέργειες φρούτων είναι __________.

Καταγράψτε τις καλλιέργειες φρούτων που φύονται στον κήπο: _________________________________________________________________________________________________________________.

Δοκιμή επαλήθευσης με θέμα "Φυσικές κοινότητες"

Μαθητές ______ Γ’ τάξη __________________________

1. Τι είναι μια φυσική κοινότητα;

α) η σύνθετη ενότητα της έμψυχης και άψυχης φύσης·

β) την ενότητα των φυτών, των ζώων, των ανθρώπων.

γ) νερό, αέρας, μέταλλα, έδαφος.

δ) δέντρα, θάμνοι, μανιτάρια, βότανα.

2. Τι δεν ισχύει για τις φυσικές κοινότητες;

α) δάσος β) λιβάδι? γ) χώμα· δ) ένα σώμα νερού.

3. Για τι είδους φυσική κοινότητα μιλάμε;

Εδώ φυτρώνουν θάμνοι και ποώδη φυτά και ζουν πολλά ζώα. Υπάρχουν και μανιτάρια εδώ.

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

Ένα υπέροχο χαλί από βότανα απλώνεται τριγύρω. Οι πεταλούδες κυματίζουν αθόρυβα πάνω από τα λουλούδια, οι μέλισσες και οι βόμβοι βουίζουν.

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

Αυτό είναι ένα καταπληκτικό σπίτι που κατοικείται από πολλούς κατοίκους που έχουν προσαρμοστεί στη ζωή μέσα ή κοντά στο νερό.

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

4. Τα κύρια φυτά του δάσους.

5. Τα κύρια φυτά του λιβαδιού.

α) θάμνοι β) δέντρα. γ) βότανα? δ) φύκια.

6. Σε ποιες από τις φυσικές κοινότητες ανήκουν αυτοί οι κάτοικοι;

Περιστέρι, αμυγδαλάκι, ορτύκια, γεμάτα

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

Αιχμή βέλους, κάστορας, καλάμι, μπομπίνα

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

Νυφίτσα, ευώνυμος, γυμνοσάλιαγκα, τσίχλα

α) δάσος β) λιβάδι? γ) ένα σώμα νερού.

7. Ποιοι ονομάζονται «ζωντανά φίλτρα»;

α) καραβίδες? β) χωρίς δόντια. γ) τούρνα? δ) τρίτωνες

8. Περί τίνος πρόκειται:από χώμα στα φυτά, από τα φυτά στα σώματα των ζώων, και με τα υπολείμματα φυτών και ζώων, πίσω στο έδαφος;

α) τροφοδοσία? β) ο κύκλος του νερού στη φύση. γ) κυκλοφορία ουσιών.

9. Ο κύριος συμμετέχων στην κυκλοφορία των ουσιών;

α) μανιτάρια β) ζώα· γ) βακτήρια. δ) φυτά.

10. Βοηθός των βακτηρίων στην κυκλοφορία των ουσιών.

α) κρεατοελιές. β) μανιτάρια? γ) βδέλλες? δ) σκαθάρια.