Nous vous proposons de beaux poèmes d'hiver d'Ivan Bunin. Chacun de nous depuis l'enfance sait bien poèmes d'Ivan Bunin sur l'hiver tandis que d'autres les lisent à leurs enfants et petits-enfants. Ces travaux sont inclus dans le programme scolaire des différentes classes.
Court Ivan Bounine aider non seulement à développer la parole et la mémoire, mais aussi à se familiariser avec la belle saison de l'hiver.
Première neige
Odeur de froid hivernal
Dans les champs et les forêts.
Illuminé de violet vif
Le paradis avant le coucher du soleil.
L'orage a soufflé dans la nuit,
Et avec l'aube sur le village,
Aux étangs, au jardin désert
La première neige est tombée.
Et aujourd'hui sur le large
champs de nappe blanche
Nous avons dit au revoir aux retardataires
Un chapelet d'oies.
Tempête De Neige
La nuit dans les champs, au son d'une tempête de neige,
Assoupis, chaloupé, bouleaux et épicéas...
La lune brille entre les nuages au-dessus du champ, -
Une ombre pâle court et fond...
Il me semble la nuit : entre les bouleaux blancs
Frost erre dans l'éclat brumeux.
La nuit dans une cabane, au son d'une tempête de neige,
Le grincement du berceau se propage tranquillement...
Des mois de lumière dans l'obscurité argentent -
Dans le verre figé sur les bancs coule...
Il me semble la nuit : entre les branches des bouleaux
Frost regarde dans les huttes silencieuses.
Champ mort, route de steppe !
Blizzard vous balaie la nuit,
Tes villages dorment sous les chants d'un blizzard,
Des sapins solitaires dorment dans la neige...
Il me semble la nuit: ne marche pas -
Frost erre sur un cimetière sourd...
Sapin vert épais au bord de la route,
Neige pelucheuse profonde.
Un cerf y marchait, puissant, aux pattes maigres,
Renvoyant des cornes lourdes.
Voici sa trace. Ici, il a parcouru des chemins,
Ici, il a plié le sapin de Noël et l'a gratté avec une dent blanche -
Et beaucoup de croix de conifères, ostinok
Il s'est effondré du haut de la tête sur une congère.
Là encore la trace est mesurée et rare,
Et tout à coup - un saut! Et au loin dans la prairie
Le rut du chien est perdu - et les branches,
Parsemée de cornes en fuite...
Oh, avec quelle facilité il a quitté la vallée !
Quelle folie, en abondance de forces nouvelles,
Dans la rapidité d'un animal joyeux,
Il a enlevé la beauté à la mort !
Sujet : Première neige. Poème d'I.A. Bounine."Ça sentait le froid de l'hiver...".
Le but de la leçon :
Pour familiariser les étudiants avec le travail de I. A. Bunin, son poème "Ça sentait le froid de l'hiver ...".
Objectifs de la leçon:
Éducatif:
Développement:
Développer la mémoire, l'attention, la capacité d'écouter les camarades, d'exprimer leurs pensées et de défendre leur point de vue.
Pour former une action réflexive chez les élèves (évaluer leur état de préparation, détecter l'ignorance, trouver les causes des difficultés, etc.)
Améliorer la culture de la parole des étudiants.
Développer les processus mentaux, la pensée analytique, la mémoire, l'attention, la capacité de maîtrise de soi, la capacité de suivre les instructions de l'enseignant, de tirer des conclusions.
Éducatif:
Développer une culture communicative des étudiants; précision, persévérance, indépendance, discipline;
S'intéresser à l'étude de la lecture littéraire et à la musique classique.
Résultats prévus :
Résultats d'apprentissage personnels :
- (émotivité) la formation de la capacité de reconnaître et de déterminer ses émotions ;
- (empathie) la formation de la capacité de reconnaître et de déterminer les émotions des autres, la sympathie, l'empathie;
Formation d'intérêt pour la lecture, le besoin de lire;
Formation d'une attitude respectueuse envers les préférences des autres, orientation dans le contenu moral et la signification de leurs actions et des actions des autres.
Résultats d'apprentissage de la méta-matière :
UUD réglementaire :
Formation de la capacité de formuler indépendamment le sujet et les objectifs de la leçon, de planifier des moyens de résoudre le problème;
Développer la capacité d'évaluer votre travail en classe.
UUD cognitif :
Formation de la pensée critique;
Formation de la capacité d'extraire des informations présentées sous différentes formes ----, construire un raisonnement.
UUD communicant :
Former la capacité d'exprimer sa pensée oralement, d'exprimer et de justifier son point de vue;
Maîtriser le discours dialogique et monologue;
Formation de la capacité de poser des questions, de s'entendre sur des activités conjointes, de parvenir à une décision commune.
Type de leçon: une leçon de découverte de nouvelles connaissances
Équipement: manuel de L. F. Klimanova, V. G. Goretsky et autres. Lecture littéraire» 2e année, 1re partie, présentation, reproduction du tableau de A.A. Plastov « First Snow », bande sonore de P.I. Tchaïkovski "Les Saisons", cartes avec tâches.
Pendant les cours.
je Organisation du temps
Attitude psychologique au travail. La musique sonne.
Dessinez votre humeur.
IIMotivation pour l'activité : créer une situation de réussite.
Échauffement de la parole (La musique des "Saisons" de Tchaïkovski sonne. Les enfants ont les yeux fermés)
A) exercices de respiration
Les gars, imaginez qu'un flocon de neige tombe sur votre paume - léger, moelleux, beau ...
Une étoile étrange est tombée du ciel
Il est tombé sur votre paume, n'a pas disparu.
Tu voulais vraiment la laisser partir. Remplissez vos poumons d'air et soufflez le flocon de neige de votre main (3 fois)
B) Lire une phrase avec une intonation différente
(La même phrase est écrite au tableau, dans chaque phrase le mot est surligné en couleur vive)
Notre tâche, les gars, est de prononcer clairement la phrase derrière moi, en insistant sur le mot surligné
sont en train de tomber flocons de neige du ciel .
sont en train de tomber depuis le ciel flocons de neige.
Tombent du ciel flocons de neige.
Lorsque nous imaginons un flocon de neige tombant du ciel, quel sentiment avons-nous ? On devient triste ou joyeux, froid...
Le flocon de neige est le symbole de quelle saison ? (l'hiver)
L'hiver est l'une des saisons les plus belles et les plus appréciées de l'année. Rappelez-vous comment les gens appellent affectueusement l'hiver ? hiver, sorcière, sorcière, mère, invitée)
Aujourd'hui, nous avons une leçon inhabituelle - une leçon - un voyage vers le royaume des neiges de l'hiver
Qu'en pensez-vous, qu'est-ce qu'on va voyager en hiver ? Écoutez le tintement des cloches...
C'est vrai, sur un traîneau magique
Chacun de nous a une carte - un itinéraire (carte d'évaluation du travail) de notre voyage, qui nous aidera à ne pas nous égarer. Dans celui-ci, nous enregistrerons les points gagnés dans la leçon. En route, chers enfants !
Travailler avec le tableau blanc interactif (travail de groupe)
(combiner les syllabes en mots)
Ivan Alexeïevitch Bounine
IV SUJETS DES MESSAGES ET OBJECTIFS DE LA LEÇON
Aujourd'hui, la sorcière Winter nous donnera l'occasion de nous familiariser avec un incroyable poème lyrique I.A. Bounine. "Ça sentait le froid de l'hiver...".(démonstration du portrait du poète)
Le poète est né à Voronej. Jusqu'à l'âge de 11 ans, il a été élevé à la maison. Dans la famille. Il commence à composer des poèmes très tôt, à l'âge de 6 ans. Et à l'âge de 7 ans, il écrit son premier poème. Les chansons folkloriques et les légendes ont accordé une grande attention à son travail. Outre le fait qu'il écrivait des poèmes, il récitait (racontait) très bien des poèmes de sa propre composition.
- Devinez l'énigme et vous découvrirez de quoi il s'agit.
Il est occupé tout le temps
Il ne peut pas partir en vain.
Il va et peint en blanc
Tout ce que vous voyez en chemin. (Neiger)
IIIActivité éducative et cognitive.
Créer une situation problématique
Qui d'entre vous a vu la première neige tomber ? Dites-moi. (Il marchait lentement, tranquillement, doucement, en dansant. Et tout ce qui se mettait en travers de son chemin, la neige peinte en blanc)
Galerie Zima
L'hiver dans les peintures des artistes russes
Un petit flocon de neige est tombé du ciel
Et l'artiste est monté sur la toile
Un paysage rural ordinaire (journée d'hiver) est représenté dans la peinture de Yuon
Sur la photo, on voit un cabanon en bois avec un tas de bois aminci pendant l'hiver, les gars se sont réunis pour un voyage de ski, la volaille grouillant dans la neige. Au loin, une forêt enneigée.
(Les enfants regardent la photo de A. Plastov)
Quelle humeur ressentez-vous lorsque vous regardez les photos ?
(Le professeur ne nomme pas les images.)
Question problématique ???
Travailler avec le dictionnaire des humeurs.
Regardez les diapositives et choisissez des mots qui aideront à transmettre l'humeur des enfants. ( émoticônes d'humeur sur les tables, une décision est prise dans le groupe)
joie excitation excitation
surprise admiration anxiété
peur tristesse intérêt
Galerie littéraire
Et avec quelle humeur I.A. Bunin, nous allons le découvrir maintenant.
4. Travailler sur les œuvres.
perception primaire.
Lire un poème avec 190 ( sons de la musique)
Quelle photo as-tu présenté ?
Travail sur l'analyse du poème
Lire, marquer des mots incompréhensibles.
Quels mots ne comprends-tu pas ?
Vocabulaire
travail de vocabulaire (connecter concept-définition)(travailler en équipe de deux)
Ça sentait le froid il a soufflé, il a soufflé, il faisait froid
violet vif - en rouge
Préc - avant de
La tempête a fait rage - un vent fort a soufflé
Il a neigé - la première neige est arrivée
Un string - une série d'objets, de personnes ou de personnages qui se déplacent les uns après les autres
Le coucher du soleil - est la disparition du soleil de la surface de la Terre le soir
Les gars, quelle image votre imagination vous a-t-elle dessinée lorsque vous avez lu ce poème ?
Quel genre de pod avez-vous imaginé ? (neige, froid, humide)
Quel était le coucher de soleil ? (brillant, rouge)
4.1 Lire une ligne
4.2 Lecture sélective(travail de groupe)
(dans une enveloppe une tâche pour chaque groupe)
Lisez les lignes qui parlent de la première neige.
Lisez les lignes sur le coucher du soleil
Lis les lignes qui disent que les derniers oiseaux s'envolent vers des terres lointaines
Quels oiseaux volent en dernier ? (oies et canards)
Et le premier ? (martinets, hirondelles et bergeronnettes)
Qui ne vole pas vers le sud ? (moineau, colombe, pie, bouvreuil, corbeau)
Comment aider ces oiseaux en hiver ? (saupoudrer les aliments)
* Pause physique "Flocon de neige"
5 Préparation à la lecture expressive.
Arrêtons ce poème.
"L'hiverfroid sentait" - j'insisterai sur le mot "froid", car l'accent logique tombe dessus.
- "Sur ledes champs et surles bois ". J'insisterai sur les mots "champs, forêts", Au bout de la ligne il y a une grande pause.
- "Brillantviolet allumé "- j'insiste sur" violet "
- "Avant le coucher du soleilparadis "- une longue pause, j'insisterai sur le mot "paradis".
- "La nuittempête fait rage », - une courte pause, j'insiste sur le mot« tempête ».
- "Et avec l'aube survillage ", - une petite pause, je soulignerai le mot
"village".
- "Sur ledes champs , sur lejardin déserté" - une courte pause après la virgule et j'insisterai sur les mots "champs", "jardin".
- « Première il neigeait… » - une longue pause, j'insisterai sur le mot « premier ».
- " ETaujourd'hui sur le large » - j'insisterai sur le mot « aujourd'hui ».
- « Blanc champs de nappe "- j'insisterai sur le mot" blanc ".
- "Nousdit au revoir tardivement" - j'insisterai sur le mot "au revoir".
- "Un stringoies ". - J'insiste sur le mot "oies".
6 Lecture expressive du poème par les enfants.
Galerie de la créativité
IVTravailler sur les œuvres.
Tâche créative .(tâches à plusieurs niveaux)
1 groupe Compilation de syncwine
Mot-clé"Flocon de neige"
Tâche créative. 2 élèves travaillent sur des cartes, 2 élèves dessinent dans l'album "First Snow"
- Composez une courte histoire sur le thème "J'aime la nature russe" en utilisant des illustrations et des phrases.
2 groupeEssayez de composer et d'écrire un quatrain en utilisant ces rimes.
…… …flocon de neige
….… peluches
…... .... a volé
….. …..abattre-
Groupe 3 Complétez les mots manquants
L'hiver ……… sentait mauvais
Dans les champs et les forêts.
Lumineux ……… allumé
Le paradis avant le coucher du soleil.
La nuit ... ... fait rage,
Et avec l'aube sur le village,
Aux étangs, aux ... .. déserts
La première neige est tombée.
Et aujourd'hui sur le large
Blanc……. des champs
Nous avons dit au revoir aux retardataires
Un string……. .
4 groupeRestaurer la séquence correcte des événements
Dans les champs et les forêts.
Odeur de froid hivernal
Le paradis avant le coucher du soleil.
Illuminé de violet vif
Et avec l'aube sur le village,
L'orage a soufflé dans la nuit,
La première neige est tombée.
Aux étangs, au jardin désert
champs de nappe blanche
Et aujourd'hui sur le large
Un chapelet d'oies.
Nous avons dit au revoir aux retardataires
étape de la réflexion. Évaluation des résultats de performance.
Devoirs.
Lecture expressive d'un poème
Apprenez un poème par cœur ou composez votre propre poème
2. Échauffement de la parole
Flocons de neige.
les flocons de neige volent,
Presque invisible
Combien sont toujours là en hiver.
Et me voici un flocon de neige
glaçon moelleux,
Enfin attrapé à la main.
j'ai pleuré doucement
Cristal de Glace…
Sur une paume chaude
Il restait une larme.
3.
- Nous avons parlé de l'hiver.
-
-
2. Échauffement de la parole
- Lire le poème d'Arkady Melnikov.
Flocons de neige.
les flocons de neige volent,
Presque invisible
Combien sont toujours là en hiver.
Et me voici un flocon de neige
glaçon moelleux,
Enfin attrapé à la main.
j'ai pleuré doucement
Cristal de Glace…
Sur une paume chaude
Il restait une larme.
- Lisez le poème avec une intonation différente.
3. Déterminer le sujet de la leçon. Fixer l'objectif de la leçon.
De quelle saison parle-t-on maintenant ?
- Nous avons parlé de l'hiver.
Ouvrez votre manuel à la page 190 et lisez le titre du chapitre. Que pensez-vous que nous allons lire?
Droit. Des poètes différents peuvent-ils écrire des poèmes sur l'hiver de la même manière ?
- Les poètes pensent différemment, voient la beauté de la nature à leur manière, donc les poèmes ne seront pas les mêmes.
Qui a deviné le nom du sujet de notre leçon ?
- Le thème de la leçon est "Lire des poèmes sur l'hiver".
Que devriez-vous apprendre aujourd'hui ?
V II RÉFLEXION
Question problématique ???
-Quelle image, à votre avis, pourrait servir d'illustration pour l'œuvre de I. Bunin "La première neige" ?
J'ai rencontre...
Je l'aime bien….
J'avais du mal...
De quels poèmes parle-t-on aujourd'hui ?
Nous appelons le symbole de l'hiver ... (flocon de neige)
Comptons nos réalisations gagnées pendant la leçon. Évaluation.
Montrez un flocon de neige bleu si vous avez tout appris, blanc en cas de doute
Dessinez votre humeur
Résultat. mots du professeur Je souhaite à tous que demain matin nous donne la beauté terrestre, que vous ne vous lassez jamais d'admirer, que vous ne vous lassez jamais d'admirer. La tristesse et la mauvaise humeur d'hier étaient couvertes de flocons de neige blancs et moelleux. Et donc avec première neige la joie est venue.
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Légendes des diapositives :
Poudré les allées, Décoré les fenêtres. A donné de la joie aux enfants Et a fait faire un tour en traîneau. Invisible, avec précaution Il vient à moi Et dessine comme un artiste, Il dessine sur la fenêtre. Un tapis moelleux Non tissé à la main, Non cousu de soie, Au soleil, à la lune, L'argent brille Dans le velours blanc, le village - Et les clôtures, et les arbres. Et comme le vent attaque, Ce velours tombera. Je marche dans le champ, je vole dans la nature, je me tords, je grogne, je ne veux connaître personne. Je cours le long du village, je balaie les congères. Grand-père blanc, pas plus blanc. Vieux, bossu, Couché près de la hutte. Mensonges tout l'hiver - Personne ne se lèvera. Le printemps viendra - Il partira. Dans le gel - mensonges, dans la chaleur - coule, Transparent, pas de verre, Réchauffez-vous - vous n'aurez pas le temps de collecter.
I. Bunin La première neige.
Ivan Bunin est né le 10 (22) octobre 1870 à Voronej, où il a vécu les trois premières années de sa vie. Par la suite, la famille a déménagé dans le domaine d'Ozerki près de Yelets. Jusqu'à l'âge de 11 ans, il a été élevé à la maison. En 1881, il entre au gymnase du district de Yelets, en 1885, il rentre chez lui et poursuit ses études sous la direction de son frère aîné Julius. J'ai fait beaucoup d'auto-éducation. À l'âge de 17 ans, il commence à écrire de la poésie, en 1887, il fait ses débuts dans l'imprimé.
Bunin a reçu le prix Pouchkine à trois reprises. Le 1er novembre 1909, il est élu académicien honoraire de l'Académie des sciences de Saint-Pétersbourg. Il meurt dans son sommeil du 7 au 8 novembre 1953 à Paris. Enterré dans un cimetière en France.
Plastov "Première neige"
L'odeur du froid hivernal Sur les champs et les forêts. Le ciel s'est illuminé d'un violet vif avant le coucher du soleil. La nuit l'orage faisait rage, Et avec l'aube sur le village, Sur les champs, sur le jardin désert La première neige fut emportée... Et aujourd'hui, sur la large nappe Blanche des champs, Nous avons dit au revoir à la Ficelle tardive de oies.
Ça sentait la nappe blanche des champs, le ciel s'illuminait d'un violet vif avant le coucher du soleil. avec une procession tardive d'oies.
http://childline.ru/zima.shtml http://www.nanya.ru/articles/10515.html http://900igr.net/kartinki/literatura/Bunin/Biografija-Bunina.html http://www .pixnet.ru/wallpapers/390fd2727f907293c989d82b9a0fe3bc/2700_5.jpg http://www.welldes.com/animation2.htm
Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes
Présentation de N. Rubtsov "Première neige"
La présentation a été créée sur la base du poème "First Snow" de N. Rubtsov. Vous pouvez insérer de la musique de P.I. Tchaïkovski "Décembre"
plan d'une leçon de lecture de 3e année sur la section "La neige vole et scintille". Drozhzhin "La neige vole ..", Balmont "Flocon de neige", Yesenin "Poudre".
Sujet de la leçon: S. Drozhzhin "La neige vole ..." ...
Odeur de froid hivernal
Dans les champs et les forêts.
Illuminé de violet vif
Le paradis avant le coucher du soleil.
L'orage a soufflé dans la nuit,
Et avec l'aube sur le village,
Aux étangs, au jardin désert
La première neige est tombée.
Et aujourd'hui sur le large
champs de nappe blanche
Nous avons dit au revoir aux retardataires
Un chapelet d'oies.
Analyse du poème "First Snow" de Bunin
"La première neige" est un poème qui appartient aux premiers travaux du poète. Bunin écrit sur le début de l'hiver et la tristesse des journées chaudes qui passent. L'auteur a passé son enfance à la campagne, il a donc appris à remarquer la beauté de la nature.
L'œuvre décrit comment l'hiver se bat pour ses droits la nuit et le matin neige blanche recouvre les champs. Cela devient clair dès la première strophe. Le parfum de fraîcheur givrée flotte tout autour. Le ciel est teint de pourpre. Tout est décrit dans un discours compréhensible, car il y a la présence d'un héros lyrique. Le verset se compose de trois parties, chacune a une certaine signification.
Il y a des changements dans la nature. En utilisant des épithètes objectives, il semble que tous les phénomènes naturels se produisent au moment présent. Dès le début, il y a les premiers signes de l'hiver. Cela se remarque dans la fraîcheur glaciale des champs et des forêts, la couleur du coucher de soleil. Ainsi, le début du véritable hiver est préfiguré.
A la lecture de la deuxième strophe, on peut remarquer une certaine anxiété. Dans cette partie, observant les changements de la nature, le poète attend que la première neige tombe. Mais il n'est pas le seul à languir d'impatience. La nature le sait aussi. Les feuilles sont tombées des arbres, il n'y a pas de fleurs. Les champs et les jardins étaient déserts. Tout est prêt pour le début de la saison froide.
Dans la troisième partie, les attentes sont justifiées. Une tempête se fait entendre la nuit, et quand elle se lève, on voit des flocons de neige volants. C'est un adieu à l'automne, souligné par un chapelet d'oies tardif. Le héros devient un témoin qui observe le changement des saisons.
Décrivant l'arrivée de l'hiver, l'attitude positive du héros, son rêve de transformer le monde, devient perceptible. Il voit cela comme des vacances lumineuses et accepte la vie dans toutes ses manifestations.
Il y a un sentiment de tristesse dans les dernières lignes. Le poète est un peu triste du passé journées chaudes. Mais ils reviendront bientôt. Et les événements et le temps lui-même ne pourront pas revenir. C'est à partir de là qu'il y a un peu d'angoisse. Les jours passés sont exprimés à l'aide d'une ficelle qui s'est envolée au loin.
La combinaison des couleurs rouge et blanc facilite la description, montrant l'implication phénomène naturelà l'attitude du personnage lyrique. Il fait partie de la nature. Ceci est démontré par son utilisation du pronom "nous".
Le poème de Bunin transmet la nature émouvante, sa vie, incite à la réflexion. Démontre astucieusement l'illusion que l'action se passe en ce moment. On voit à quel point l'auteur aime sa terre natale.
