Razvoj dobrog rukopisa kod učenika jedan je od glavnih zadataka škole u nastavi pisanja.
Za ostvarenje ovog zadatka programi preporučuju izgradnju nastave pisanja na sustavno odabranom gradivu dostupnom uzrastu učenika, slijedeći slijed u razvoju vještina pisanja slova koja čine riječi, te posebnim vježbama otklanjati pojedinačna odstupanja i nedostatke koji narušiti jasnoću i čitljivost pisanja.
Za nastavu rukopisa izdvaja se jedna lekcija na šest dana iz nastave ruskog jezika. U prvom razredu u prvom polugodištu ova se nastava odvija u sklopu nastave ABC-a 3-4 puta u šestodnevnom terminu u trajanju do 10 minuta u prvom tromjesečju i do 15 minuta u drugom tromjesečju. U drugoj polovici prvog razreda i u drugom razredu nastava kaligrafije održava se dva puta u šestodnevnom terminu, za koji se za svaki sat iz nastave ruskog jezika izdvaja po pola sata *.
__________
* Program osnovne škole, ur. 1935. godine
U prvoj polovici godine učenici svladavaju pisanje svih malih slova: pišu elemente slova i slova, zatim riječi i kratke rečenice.
U drugoj polovici godine djeca svladavaju veliko slovo, vježbajući uglavnom pisanje imena. Velika slova pišu se jednostavnim pismom, poput malih slova, s izuzetkom B, E, C, D, R.
U II razredu se nastavlja i objedinjuje rad I razreda. Učenici uče pisati brže (u odnosu na prvu godinu), jasnije i ljepše, na dva ravnala i proučavati stil velikih slova u općeprihvaćenom fontu. Pojedinačna odstupanja i nedostaci koji narušavaju čitljivost pisanja otklanjaju se postavljanjem posebnih vježbi za pojedine učenike u obliku prepisivanja cijelih riječi, slogova, slova ili njihovih elemenata.
Nastava pisanja tintom trebala bi početi u nepismenim razredima krajem rujna, a u pismenim razredima od drugog tjedna boravka djece u školi. Potrebno je svakom učeniku nabaviti čistač perja od flanela ili platnenih komada materije.
Kako bi se odgojio što bolji odnos učenika prema bilježnici, u učionici treba izložiti uzorke najboljih dječjih radova kako bi se potaknuli učenici na ispravan, lijep, jasan i ujednačen rukopis te na urednost bilježnice.
Predloženi recepti daju učitelju primjere ispravnog pisanja, a učeniku pomažu da nauči pravilno pisati na sustavno i svrsishodno odabranom materijalu. Materijal za kaligrafiju raspoređen je od lakog do teškog. Počevši od vježbi za slovo K gradivo se daje paralelno s učenjem čitanja i pisanja u bukvaru. Ovaj materijal pruža primjere ispravnog pisanja slova, ispravne kombinacije slova u riječi i ispravne organizacije stranice.
Prepisnici služe učenicima I. i II. razreda, ali mogu biti korisni za ispravljanje rukopisa i učenicima III. i IV. razreda.
Za prvi razred zbornici sadrže sve vrste krasopisnih radova prema programu, ur. 1935. godine
Za drugi razred daju se:
a) pripremne vježbe s prijelazom na manji font;
b) natpis malih i velikih slova, poredani po težini, kao i riječi s tim slovima;
c) ogledni sat o velikim slovima P i T, otkrivajući sustav rada; slično tome, druge lekcije su izgrađene na ovom ili onom slovu;
d) povezani tekst o raznim načinima povezivanja slova u riječima.
Ako učitelj smatra da je potrebno povećati broj vježbi za svaku vrstu rada, onda to može raditi na posebno odabranim vježbama, u skladu s kaligrafskim i pravopisnim zadacima.
Svaki sat kaligrafije izgrađen je prema sljedećem planu:
- Postavljanje cilja današnje lekcije.
- Priprema za pisanje bilježnica i olovaka.
- Provjera sposobnosti držanja bilježnice i olovke; promatranje ispravnog pristajanja.
- Pokazivanje od strane učitelja na ploči riječi u pisanom obliku uz analizu slova u sastavne elemente.
- Analiza napisanog u smislu stila: gdje početi, a gdje završiti, kako spojiti jedan potez s drugim, kako spojiti jedno slovo s drugim itd.
- Slovo od jednog retka samostalno i pod računom.
Radno računovodstvo. Nastavnik tijekom rada ili na kraju rukopisne nastave pregledava učeničke bilježnice ukazujući na opće nedostatke i nedostatke svakog učenika, ispravlja ih ispisivanjem uzorka na ploču ili u učeničku bilježnicu.
U procesu poučavanja pisanja, učiteljevo vlastito pisanje igra veliku ulogu. Prikazivanje ovdje je najbolji način za učenje. Zato učitelj treba voditi računa o tehničkoj savršenosti zapisivanja na ploču i u učeničku bilježnicu. Učiteljevo slovo treba biti jednostavno, jasno i lijepo, u skladu s uobičajenim oblicima slova, bez upotrebe bilo kakvih suvišnih ili uvjetnih poteza i nepotrebnih ukrasa (cik-cak, konjski rep, bušotine, itd.).
Svaki učitelj prije pisanja na ploču treba dobro upoznati tekst i obris slova u bilježnici. Ako učitelj to ne učini, može doći do velikog odstupanja između slova u knjižici i u njegovom uzorku na ploči, te će tada upisnik, kao vizualno pomagalo, izgubiti svoje značenje.
Bogolyubov N.N. Tehnika kaligrafije
Proc. dodatak za ped. škole. - 2. izd., ispravljeno. i dodatni - Lenjingrad: Učpedgiz, 1955
Jedinstveno izdanje. Vrlo je detaljno opisana metodologija podučavanja lijepog pisanja. Danas se čini da su obične školske knjižice iz 1955. kaligrafije. Recepti su u prilogu.
Počevši od 5. izdanja Tečaja kaligrafije i uredske stenografije, izdavačka kuća "Krug Samobrazovaniya" ostavila je nepromijenjen opći plan izdanja, zadržavši uglavnom jednostavnost i opću dostupnost izlaganja. Svrha publikacije je pružiti svima priliku da u kratkom vremenu sami nauče pisati brzo i lijepo, što je opravdano uspjehom koji je pao na sudbinu prva četiri izdanja Tečaja kaligrafije.
Lijep i tečan rukopis hitna je potreba svake pismene osobe. Neophodan je učiteljima, službenicima, činovnicima, bankarskim službenicima, činovnicima, crtačima, obrtnicima, trgovcima itd. - jednom riječju, u vrlo brojnim zanimanjima, raširenim. Nejasan i ružan rukopis vrlo je često uzrok materijalnog nereda onih osoba koje se moraju dopisivati u službi ili u svom poslu.
Nema tako ružnog rukopisa koji se ne može ispraviti i učiniti lijepim. Predloženi sustav obuke dovodi do ispravljanja rukopisa na najispravniji i najkraći način.
Posebna se pozornost posvećuje tome da je učenik svjestan toga, odnosno da razumije zašto se svaka vježba radi i da vidi da je ova vježba zaista neophodna. Uz samoučenje, takav svjestan odnos prema materiji u potpunosti osigurava uspjeh u nastavi.
Cijeli tečaj kaligrafije i uredskog kurziva sastoji se od šest odjeljaka:
1) Pripremne vježbe;
2) Kaligrafski rukopis;
3) Uredski kurziv;
4) Izravno pismo;
5) Rondo i gotika;
6) Elegantni fontovi: Battard, Frakturny, Modni slavenski.
Radi praktičnosti praktičnih vježbi, uz teorijski dio tečaja priložen je album elegantno izvedenih tablica koji sadrži uzorke svih slova, brojeva i fontova.
Pojava kaligrafije seže u antičko doba.
Na najstarijim egipatskim, babilonskim i asirskim spomenicima nalaze se natpisi koji pokazuju da je umjetnost reprodukcije pisanih znakova bila jako razvijena u ono vrijeme daleko od nas. U staroj Kini kaligrafija je dostigla visok stupanj savršenstva.
Pisani znakovi koje danas koristimo ne potječu od egipatskih i kineskih slova, već najvjerojatnije od feničanskih. Stari Grci su, očito, svoju abecedu posudili od Feničana i, nakon što su je značajno izmijenili, zatim je prenijeli starim Rimljanima. Ovdje je doživio nove promjene i zajedno s kršćanstvom se gotovo nepromijenjen proširio po Europi. Tek su u Njemačkoj srednjovjekovni redovnici latinskom pismu dali uglati i kovrčavi oblik i razvili takozvano gotičko pismo. Latinsko pismo također je imalo snažan utjecaj na rusko pismo, ali su neka slova naše abecede posuđena iz grčkog.
Već u staroj Grčkoj, a potom i u Rimu, kaligrafija je uživala veliku čast i bila je vrlo cijenjena. Tisak tada još nije bio izumljen, a jedini način za sastavljanje knjiga bilo je pisanje na pergamentu. Ova metoda zahtijevala je veliku vještinu, jer kurziv tada još nije bio poznat, a jedina pisana vrsta bila je ista ona koja se danas koristi u tiskarama, t.j. tih dana pisali su tiskanim slovima.
Procvat kaligrafije, međutim, seže u drugu polovicu srednjeg vijeka, kada je potražnja za knjigama počela posebno brzo rasti. Fontovi nevjerojatne ljepote i elegancije stvoreni su u ovo doba. Od srednjovjekovnih kaligrafa naslijeđeni su ne samo gotovo svi takozvani kovrčavi fontovi (rondo, gothic, itd.), nego i mnogi od sadašnjih tipografskih fontova. Posljednjih godina moguće je uočiti povratak srednjovjekovnim fontovima u tipografiji.
Izumom tiska, kaligrafija je izgubila prijašnji značaj i zaustavila svoj razvoj na dugi niz godina. No, kaligrafija nikada nije potpuno istisnuta, au posljednjem desetljeću ponovno je oživjela zanimanje za nju, a u razvoju kaligrafije počinje novo razdoblje procvata, još veličanstvenije nego u srednjem vijeku.
Opseg kaligrafije trenutno je iznimno opsežan. Izvanredan razvoj tipografije, neviđeni rast novinskog poslovanja, ogromna rasprostranjenost oglašavanja i konačno, posao sa znakovima i plakatima stvorili su veliku potražnju za raznim kovrčavim tipovima. Broj ovakvih fontova već je jako velik, ali svaki dan nam donosi nešto novo na ovim prostorima. Dakle, isprva zamijenjena izumom tipografskih fontova, kaligrafija je sada pozvana u novi život daljnjim razvojem iste vrste tipografije.
Izum tiskarskog stroja donio je ogromnu revoluciju u knjižarstvu i po prvi put stvorio mogućnost širenja pismenosti. Usporedo s širenjem pismenosti pojavila se i potreba za takvim pisanim znakovima, koji bi po svom obliku bili jednostavniji od kaligrafskih i ne zahtijevaju posebnu umjetnost niti puno vremena za reprodukciju. Nakon što su naučili čitati, ljudi su također željeli znati pisati, a štoviše, pisati lako i brzo. Kovrčavi kaligrafski fontovi bili su potpuno neprikladni za tu svrhu. Trebalo je razviti kurzivni font koji ne bi bilo teško naučiti, trebalo je značajno pojednostaviti stare kaligrafske fontove. To je učinjeno, ali ne odmah, nego postupno.
Antički kurziv se jako razlikuje od sadašnjeg kurziva. U stara vremena ljudi se nisu žurili živjeti i nisu žurili pisati. Stoga u antičkom kurzivu nalazimo iznimno obilje raznih uvojaka, ukrasa i bujanja, što je pisanje otežavalo i usporavalo. Naše poslovno vrijeme potpuno je odbacilo sve te kaligrafske trikove i suptilnosti i razvilo jednostavan, ekonomičan kurziv. Nekadašnji kurziv pretvorio se u naše vrijeme u takozvani kaligrafski (ministarski) font, koji stoji na granici između stvarno kaligrafskih (kovrčavih) fonta i kurziva.
Uvođenje općeg obrazovanja u Europi uvelike je pridonijelo pojednostavljenju kurzivnog pisanja. U proteklih 20 godina učitelji su posvetili mnogo truda ovoj problematici i ne samo uveli pojednostavljenja u kurzivno pismo, već su razvili i metodu podučavanja pisanja koja daje najtočnije rezultate u najkraćem vremenu. Nakon učitelja, pitanjem razvoja rukopisa su se pozabavili istaknuti znanstvenici koji su s fiziološkog i psihološkog stajališta proučavali problematiku pokreta pri pisanju. Brojnim pokusima proučavani su pokreti prstiju, šake, podlaktice, ramenog zgloba i cijele ruke (studija Jedda, Goldscheidera i Kraepelina) te je utvrđena brzina pokreta pisanja kod bolesnih i zdravih osoba; vrijeme provedeno na svakom slovu abecede (istraživanja Grossa i Diehla), te utjecaj alkohola na pokrete pisanja (istraživanja Meyera). Konačno, učinjen je niz zapažanja o ovisnosti kuta nagiba slova prema ravnalu o duljini prstiju i šake, kao i o kutu kojeg bilježnica čini s rubom stola (Marx Lobzenov istraživanje).
Ovi eksperimenti i istraživanja su daleko od završetka. Među odgajateljima, na primjer, ne postoji jednoglasnost oko pitanja vezanih za poučavanje pisanja: jedni su za izravni font, drugi brane kurziv. Konačno, postoje ozbiljni istraživači koji predlažu neke modifikacije suvremenog kurzivnog tipa (npr. prijenos pritiska, promjena oblika zaokruživanja). Među tim učiteljima ističemo Georga Langa, koji je napisao veliku studiju o modernom kurzivnom pisanju. Općenito, rad učitelja u proteklih 20 godina eliminirao je mnoge predrasude i pogreške u poučavanju pisanja i otvorio nove načine podučavanja pisanja.
U sastavljanju ovog "Tečaja kaligrafije i kurzivnog uredskog pisanja" vodili smo se željom da u jedinstvenu cjelinu spojimo sve više ili manje čvrsto utemeljene zaključke suvremene znanstvene pedagogije.
Prilikom pisanja radi se cijeli niz pokreta - prstima, rukom s podlakticom i cijelom rukom. Stoga je glavni zahtjev koji svaki sustav poučavanja pisanja mora zadovoljiti jest navikavanje učenika na slobodne i čvrste pokrete pisanja, odnosno na takve pokrete koji uz najmanji napor ili napetost mišića daju najveći rezultat. Slobodni i sigurni pokreti temelj su kaligrafije i kurziva. Rukopis ne može biti slobodan i lijep ako se ne oslanja na slobodno kretanje. Tako razvoj slobodnog pisanja trebao bi biti glavni cilj svakog sustava poučavanja pisanja.
S ovog je gledišta spor o izravnom i kosom pisanju od sekundarnog značaja. Ni ravan ni kosi rukopis nije u suprotnosti sa slobodom pokreta pisanja. Čak je teško reći u kojem rukopisu ima više slobode kretanja. Stoga su podjednako prikladni i izravno i koso pisanje. Nemoguće je reći isto za rukopis koji je nagnut ulijevo (a ne udesno, kao i obično). Takva sklonost na najodlučniji način proturječi slobodi pokreta pisanja, budući da se slova nagnuta ulijevo mogu napisati samo neprirodnim savijanjem desne ruke i stavljanjem olovke ne duž papira, kao i obično, već poprijeko. Stoga tako namučen rukopis stvara krajnje neugodan, odbojan dojam.
Na pitanje izravnog i kosog pisanja imat ćemo se prilike vratiti u dijelu posvećenom izravnom pisanju i tu ćemo potpunije razvijati svoje stavove.
Da biste naučili pisati, morate naučiti slobodne pokrete pisanja.
Poučavanje pisanja jest, ili bolje rečeno, trebalo bi biti učenje slobodnih pokreta pisanja.
To je osnova našeg sustava.
Zato tako istaknuto mjesto posvećuje čitavom nizu vježbi čija je svrha razvijanje slobode pokreta pisanja. Učenik mora pristupiti ovim vježbama s punom svjesnošću, razumjeti njihovu svrhu i razmisliti o samom sustavu. Mora se čvrsto, jasno i nepokolebljivo sjećati da bez slobode pokreta pisca nikada neće moći postići slobodan i ispravan rukopis. A ta se sloboda može postići samo strogim poštivanjem vježbi koje smo predložili. Zato svaku vježbu analiziramo na najdetaljniji način i nastojimo osigurati da polaznik pri započinjanju sasvim jasno razumije u koju svrhu je ova vježba data i koje pokrete razvija.
Naš tečaj nije namijenjen samo onima koji još ne znaju pisati i tek počinju učiti, već jednako tako i onima koji su već naučili pisati, ali imaju loš, pokvaren rukopis i žele ga ispraviti. I za one i za druge podjednako su važne naše vježbe: uzrok lošeg rukopisa uvijek su neslobodni, nepravilni, povezani ili neuravnoteženi pokreti. Naše vježbe omogućuju odučavanje od takvih nepravilnih i neslobodnih pokreta.
Također je važno da studenti upamte da se bez rada ništa ne može postići. Nemoguće je nekim čudom steći lijep, tečan rukopis: za to morate raditi. A raditi znači pažljivo izvoditi sve vježbe i ne žuriti naprijed. Tijekom cijelog tečaja stalno ćemo ponavljati: nemojte žuriti naprijed, inače ćete se morati vratiti. Zapamtite da se posebno u kaligrafiji i kurzivu morate pridržavati zlatnog pravila: idete sporije, stići ćete dalje. Idite dalje samo kada čvrsto shvatite staro: što manje jurite naprijed, prije ćete i uspješnije doći do kraja.
Smatrali smo potrebnim ne samo dati uzorke vježbi u našem tečaju, već ih i izdvojiti u poseban album. Prilikom čitanja tečaja, stalno gledanje u album bilo bi opterećujuće. Stoga smo u tekst uvrstili uzorke naših vježbi. S druge strane, također bi bilo nezgodno koristiti uzorke koji se nalaze u tekstu prilikom pisanja vježbi: knjiga se lako leprša, a nezgodno ju je staviti na stol. Mnogo prikladniji u ovom slučaju je stol, koji je zgodno staviti protiv vas na stol i na kojem nema ničega osim vježbi koje su trenutno potrebne.
Prepisnici starog uzorka na ruskom, ukrajinskom i bjeloruskom jeziku (usko ravnalo, za svako slovo).
Ali dosta predgovora! Ova stranica sadrži recepte za ruski jezik za "prvi razred", koje sam napravio u potpunosti u skladu sa svojim idejama o tome kakvi bi trebali biti.
Prvo ja vratio čestom kosom vladaru, što je prvašićima u vrijeme mog djetinjstva tako olakšalo život.
Drugo, uzorak slova se ponavlja nekoliko puta po retku. Nakon svakog uzorka slijedi razmak u koji dijete upisuje svoje slovo. To je potrebno kako bi uzorak uvijek bio u djetetovom vidnom polju, a ne njegovo vlastito nespretno pismo, napisano minutu ranije.
Treće, prostor koji je djetetu dodijeljen za trening nije ni na koji način ograničen. Čak i ako nije imao dovoljno lista da nauči pisati bilo koje slovo, potpuno isti list uvijek se može ponovno ispisati. To znači da je moguće formulirati zadatak za dijete na način da nema smisla raditi nemarno i na brzinu. Ne “napiši toliko redaka”, već “napiši toliko lijepih slova”.
No, ne želim zamarati čitatelja dugim komentarima i smjernicama. Sami recepti govorit će o sebi rječitije od mene.
Preuzimanja:
- Očistite list ravnalom;
- Primjer stranice (za brzu referencu);
- Uzorci pisanja slova (abeceda);
- Prepisne knjige (štapići, kuke i ruska slova, 73 stranice);
- Ukrajinska i bjeloruska slova ґ, ê, í, í̈, ý, Ґ, Ê, Í.
Svakog dana želim autorici zdravlje dok pišem sa svojom kćeri, prvašićem! Suze, bijes i gnjavaža su gotovi! Sad nije problem početi učiti, dijete uspijeva i to daje entuzijazam.Kad razradimo slovo u ovim receptima, u školi već sve ispiše ispravno i lijepo.(Nerealno je naučiti pisati po Harmony programu ). Sada ga preporučam svim svojim prijateljima.
Hvala puno za vašu stranicu! Pronašao sam ono što sam dugo tražio - svoje izvorne dječje knjižice, što mi je omogućilo dobar rukopis. Ne mogu mirno vidjeti rukopis svoje kćeri, ona je 5. razred. Uništen je integralni sustav poučavanja djece, koji se brusio desetljećima, umjesto njega stvoreni su freak programi, a to se, nažalost, ne tiče samo kaligrafije.
Recite mi, molim vas, koliko preporučate ispisati svaki list? Je li dovoljan jedan primjerak? Mislim da neka slova (elementi) ne ispadnu baš dobro, trebam li prijeći na druga ili trebam vježbati pisanje slova dok se ne dobije zadovoljavajući rezultat?
Potrebno je trenirati pisati svaki element, svako slovo dok ne ispadne manje-više pristojno (iako je i perfekcionizam beskoristan). Ovi su recepti, po meni, dobri jer se svaka stranica može ispisati neograničen broj puta – koliko god treba. Prema mom iskustvu, najviše kopija je potrebno za prve stranice - sa štapićima i udicama. Još jedno zanimljivo zapažanje: čak i ako je dijete naučilo savršeno nacrtati "osnovnu" udicu, to uopće ne znači da će odmah početi dobivati slovo "i", koje se sastoji od dvije takve identične udice, odmah.
Preporučate posebnu olovku za sveske (našli smo je i kupili) i kaširani papir, ali je ne možemo naći u prodaji. Recite mi, molim vas, neke od najčešćih marki takvog papira, možda sam nešto krivo shvatio...
Leonid Nekin
Ne preporučam ništa, ali govorim o svojim preferencijama, koje bi kod vas mogle biti drugačije - uzimajući u obzir vašu specifičnu situaciju, o kojoj ne znam ništa. Jednom sam spomenuo da mi se sviđa kapilarna olovka Stabilo point 88. Što se tiče papira, koristim običan papir za inkjet i laserske pisače gustoće 80 grama po kvadratnom metru, na koji ispisujem datoteke iz knjiga. Za malu djecu koja tek počinju učiti pisati, kapilarna olovka može se malo zamutiti na ovom papiru, jer bebe vrlo sporo crtaju slova i često pritiskaju svom snagom. Po meni to nije mana takvog papira. Naprotiv, dijete ima dodatnu povratnu informaciju, zahvaljujući kojoj brzo uči ispravno pisati - tako da se kapilarna tinta ne zamuti. Nikad nisam probao laminirani papir - mislim da nije potreban, iako se, vjerojatno, tinta na njemu neće zamutiti čak ni malom djetetu.
No postavilo se pitanje o pisanju malog slova g. Je li to stvarno tako napisano? Uvijek mi se činilo da jednostavno stane u jednu nagnutu ćeliju, dok tvoja stane u dvije.
Leonid Nekin
Možda ste u pravu za jednu ćeliju. No, prema ideji koja je u osnovi knjiga za prepis, slovo "g" nije samo slovo "g", već i osnovni element koji se javlja u pisanju slova "p", "r" i "t" i samog sebe , sa svoje strane, na temelju kuke slova "i".
Smiješno otkriće! Na ekranu su samo praznine za pisanje slova, a na ispisu stranice tanka konturna slova za njihov naknadni obris. Vrlo lijepo i korisno, hvala na brizi!!
Leonid. Hvala vam puno na vašoj stranici, nadam se da će mi vaše knjige puno pomoći da ispravim rukopis. Isprintala sam prazan list i probala napisati abecedu, jednostavno je super, nikad tako lijepa slova nisu ispala, samo je u ravnalu u bilježnicama (kako se sada prodaju), u takvom redu, sve je jednostavno i jasno kako se napišite olovku. Pročitao sam vaš članak o olovkama, kupio sam prema vašim preporukama, sada ću pokušati. Možda se čini čudnim što sam odrasla djevojka, pišem knjige za pisanje, ali moram hitno ispraviti svoj rukopis. Kao djetetu, nisu mi to stavljali, još uvijek patim. Specijalist sam s crvenom diplomom, pročitao sam više od jednog znanstvenog članka o rukopisu u osnovnoj školi. Ali vaši recepti su dali najveći doprinos. Hvala vam puno!
Nisam mogao shvatiti kako napraviti bilježnicu od vaših knjižica.
Konkretno, ako uzmemo u obzir punu knjižicu (gdje ima 73 lista), svaki je list podijeljen crvenom linijom, kako ja razumijem, ovo je linija pregiba, a savijanje duž nje ne radi da bi se napravila normalna bilježnica. Također, ako samo bljesnete sve listove s lijeve strane, crvena linija u sredini ne izgleda baš dobro. Možda imate opciju gdje su desni i lijevi dio odvojeni u zasebne listove, ili datoteku bez crvene pruge u sredini.
Leonid Nekin
Nisam uopće zamišljao da će se od ovih listova napraviti bilježnica. Za početak, nema sigurnijeg načina da uplašite dijete nego da mu pokažete cijelu količinu posla koji je pred nama odjednom. Nadalje, uopće nije sigurno da će djetetu trebati točno jedan primjerak svakog lista. Prema mom iskustvu, da bi naučili više-manje pristojno pisati s prvim štapićima i udicama, potrebno je nekoliko listova. I općenito, cijela poanta ovih knjižica je da se listovi tiskaju prema potrebi. Konačno, jednostavno je praktičnije pisati na jednom papiru nego u debeloj bilježnici (od 73 lista). Crvena linija u sredini je nacrtana tako da linije ne izgledaju predugačke, a ne da se savijaju duž nje. Iako se, možda, može saviti, ali ne u smjeru izrade bilježnice, već u drugom - da se napravi, takoreći, jedan mali dvostrani list.
Sve 4 datoteke se ne ispisuju ispravno.
Leonid Nekin
Tada se čini da je problem u vašem pisaču (možda greška u programu koji ga poslužuje). Možete pokušati prije ispisa, otići u "svojstva pisača" iz prozora za ispis i tamo nešto promijeniti, na primjer, promijeniti kvalitetu ispisa na najbolju moguću (možda sada imate odabranu opciju "Draft"?) . U "naprednim svojstvima" (dostupno iz prozora za ispis Adobe Reader-a) možete pokušati odabrati "ispis kao sliku". Ako je riječ o programskoj grešci, čak i mala promjena u mjerilu (npr. 99% ili 101%) može pomoći. Kao eksperiment, također možete pokušati promijeniti orijentaciju papira iz portretne u pejzažnu.
Ako sve to ne uspije, zadnja opcija je pretvoriti PDF datoteku u neki bitmap format, kao što je TIFF ili BMP (ali ne i JPG, jer ovaj format "gubi" kvalitetu).
Elena
Canon pisač. Već sam eksperimentirao s kvalitetom ispisa u svojstvima pisača - malo je smisla. Pomoglo mi je promjenom mjerila i promjenom orijentacije papira u pejzaž, kako si mi predložio. (Nisam to ne bih pogodio.) Promijenio sam dvije postavke odjednom (vjerojatno bi bilo dovoljno konfigurirati nešto jedno). Kvalitetom ispisa vrlo zadovoljan. HVALA VAM!!!
na ekranu je sve u redu, ali kod ispisa nema kosih linija. Tiskano na laserskom pisaču.
Ispostavilo se da je problem u boji. S tiskom u boji sve je u redu (!), s crno-bijelim ispisom kosih linija su praktički nevidljive (jedva primjetne).
U gotovim "Receptima za početnike" linije pozadine ispisane su vrlo loše - i koso i vodoravno.
(Nema "uštede tonera" i postavljeno na "Najbolja kvaliteta ispisa").
Leonid Nekin
Sudeći po onome što ste spomenuli o toneru, riječ je o crno-bijelom laserskom printeru. Prenosi plavu liniju u sivoj boji, točnije kao pojedinačne crne točke na bijeloj pozadini. Ne pada previše takvih točaka u debljinu linije, zbog čega je linija vrlo slabo vidljiva. Do sada mi je ovo palo na pamet. Svaki (osobito crno-bijeli) pisač trebao bi negdje u postavkama imati mogućnost prikaza bilo koje boje (uključujući cijan) kao čistu crnu. Ako se iskoristi ova prilika, problem će biti riješen.
Ovo je najbolja stranica za pravopis!
Naš drug Igor Iljin iz Lenjingrada poslao je liniju za nastavu kaligrafije i kaligrafije.
Za rad s kurzivom generirana je pdf datoteka koja vam omogućuje ispis različitih vrsta linija. Knjižica se, kao što znate, koristi kao uzorak, a možete pisati na A4 listovima ispisanom linijom. 5 vrsta linija - 5 razina težine.
