Anotasyon sa materyal
Mga presentasyon sa buong mundo hayaan ang guro mababang Paaralan upang gawing paborito ang paksang ito sa karamihan ng mga mag-aaral sa elementarya. Sa pamamagitan ng isang karampatang pagpili ng visualization, isang naa-access na paliwanag ng bagong materyal, ang mga mag-aaral ay gumising ng interes sa pag-aaral ng bawat susunod na paksa, isang pagnanais na matuto nang higit pa kaysa sa ibinigay sa aralin. Pagkatapos manood ng isang presentasyon sa paksa ang mundo Ang mga maliliit na nakatuklas ng mga lihim ay susubukan na makahanap ng mga kawili-wiling impormasyon tungkol sa mga halaman at hayop, tungkol sa mga bituin at natural na phenomena sa kanilang sarili upang sabihin ang mga katotohanang ito sa kanilang guro at mga kaklase sa aralin.
Ang presentasyon sa aralin sa mundo sa paligid natin ay maginhawang gamitin sa anumang yugto ng aralin. Ang paggamit nito ay hindi limitado lamang sa pagpapaliwanag ng bagong materyal. Pwede mag-download ng presentasyon sa mundo sa paligid mo para sa grade 1, 2, 3 o 4 para sa praktikal na gawain at para sa pagsubok takdang aralin, upang pagsama-samahin ang materyal na natutunan lamang sa aralin at upang ipakita ang mga halimbawa ng disenyo ng proyekto.
Ang paggamit ng paglalahad ng aralin sa nakapaligid na mundo ay nakakatulong sa pagganyak ng mga mag-aaral na matuto. Natutuwa sila na naiintindihan nila ang materyal na ipinapaliwanag ng guro. Kung hindi lahat ay nagtagumpay sa paglutas ng problema sa matematika, hindi rin madaling magsulat sa klase ng wikang Ruso nang walang pagkakamali, kung gayon sa aralin ng mundo sa paligid mo maaari mong ihayag ang iyong mga kakayahan at maging isang tunay na bituin. Hindi nakakagulat na nabanggit ni Ushinsky na ang kalikasan ng mga bata ay nangangailangan ng visualization upang bumuo ng interes sa isang paksa. Ang mga salitang ito ay may kaugnayan at totoo pa rin ngayon. Gamit ang Environment Presentation Ang mundo ay hindi maikakaila na patunay nito. Ang mga ito ay mahalaga hindi gaanong teksto bilang mga larawan, larawan, nakapasok na mga fragment ng video, mga talahanayan, iba't ibang mga diagram na mananatili sa memorya ng isang mag-aaral sa elementarya.
Ang bahaging ito ay naglalaman ng pagbuo ng mga aralin ng mga guro na nagtatrabaho sa iba't ibang kagamitan sa pagtuturo. Mula sa mga seksyon, maaari kang mag-download ng mga libreng aralin na may pagtatanghal sa mundo sa paligid mo para sa mga baitang 1, 2, 3, 4 ayon sa TMC School 2100, School of Russia, PNSh (mga aklat-aralin ni Pleshakov, Vakhrushev) at gamitin ang mga ito sa iyong trabaho.
Gusto mo bang gumawa ng mga presentasyon para sa mga aral ng mundo sa paligid mo at mayroon ka na bang koleksyon ng sarili mong mga disenyo? Ipadala ang mga ito sa amin, at tiyak na mananatili kaming may-akda, ipo-post ang mga ito sa naaangkop na seksyon. Upang lumikha ng iyong sariling gawa at mga proyekto ng mga bata sa aming portal, maaari kang mag-download ng mga template ng pagtatanghal, background at mga larawan sa buong mundo nang libre. Magtulungan tayo at magbahagi ng mga ideya na hindi dapat maging kalabisan pagkatapos tumunog ang bell ng klase.
Ang mundo sa paligid - 1 klase
Ang mga presentasyon sa aralin ng mundo sa paligid natin sa grade 1 ay nagiging isang kagyat na pangangailangan. Ang isang bata na ibang-iba sa kanyang mga kaedad, na nag-aral sa paaralan kahit sampung taon pa lang ang nakalipas, ay hindi tumatanggap ng mga dating diskarte sa paggawa sa silid-aralan. Ang kanyang interes ay maaari lamang suportahan ng mga modernong kagamitan sa pagtuturo - maliwanag, pabago-bago, nakakaintriga. Ito ay sa kanila ...
Ang mundo sa paligid - Grade 2
Ang pagtatanghal sa mundo sa paligid para sa grade 2 ay pinakamahusay na materyal para sa isang modernong aralin sa mababang Paaralan. Gustung-gusto ng mga bata na makinig, ngunit malamang na hindi posible na ipaliwanag ang kakanyahan ng isang kumplikadong problema sa mga salita lamang. At pagkatapos ay sumagip siya, ang makapangyarihang pagtatanghal ng aralin sa mundo sa paligid natin sa ika-2 baitang - isang natatanging produkto ng multimedia, ...
Sa paligid ng mundo - Grade 3
Ang isang pagtatanghal sa kapaligiran sa ika-3 baitang ay nagpapahintulot sa isang malikhaing guro na gawing isang uri ng holiday para sa mga bata ang isang ordinaryong ordinaryong aralin, kung saan hindi nila nais na umalis kahit na pagkatapos ng kampana. mayroon silang pagnanais na walang katapusang paglalakbay sa mga kagubatan at mga bukid, tumuklas ng mga dating hindi kilalang mineral, makilala ang ekonomiya at maunawaan ang mga batas ...
Ang mundo sa paligid - grade 4
Ang mga presentasyon "World around 4th grade" ay nagpapakilala sa modernong bata, na nakatira malapit sa computer, sa mundo ng elektronikong kultura. Nagiging mas madali para sa guro na ipaliwanag ang mga paksa ng mga aralin, dahil ginagawa niya ito sa wikang naiintindihan ng henerasyon ng mga mag-aaral ngayon. Gamit ang mga elektronikong pag-unlad, posible na mabuo ang mga pangunahing kakayahan ng mga mag-aaral, dagdagan ang kanilang pagganyak na matuto sa ...
Pagkamalikhain ng Pagtatanghal ni Yuri Vladimirov Ang pagtatanghal ay unang nagpapakilala sa mga bata ng ikalawang baitang kasama ang gawain at talambuhay ni Vladimirov, na siyang may-akda ng tula na "Eccentrics". Itong makatang pambata. tulad ng kanyang trabaho, hindi siya kilala ... Pagtatanghal Chukovsky Fedorino kalungkutan Ang pagtatanghal ay gagamitin sa grade 2 kapag nakikilala ang gawain ni Korney Chukovsky. Sa parehong aralin sa pagbabasa, makikilala rin ng mga mag-aaral ang kanyang fairy tale na "Fedorino's grief", ... Pagtatanghal ni Nikolai Nosov Live hat Pagtatanghal para sa aralin sa ika-2 baitang ayon sa Federal State Educational Standard batay sa kuwento ni Nikolai Ang Nosov "Live Hat" ay naglalaman ng materyal tungkol sa gawain ng may-akda, tungkol sa kanyang buhay, tungkol sa mga sinulat...Layunin ng aralin:
- upang ipakilala sa mga mag-aaral ang pagkakaiba-iba ng kalikasan at ang pag-uuri nito;
- isaalang-alang ang kaugnayan sa kalikasan at ang kahalagahan ng kalikasan para sa tao;
- bumuo ng paggalang sa kalikasan.
Kagamitan:
- mga scheme - suporta, card;
- aklat-aralin, workbook, (mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan).
Sa panahon ng mga klase
I. Pansamahang sandali.
Paglalahad ng paksa at layunin ng aralin. Nagbabasa ng tula ang guro.
May templo lang
Mayroong isang templo ng agham.
At mayroon ding templo ng kalikasan -
Gamit ang plantsa na humihila ng mga kamay
Laban sa araw at hangin.
Siya ay banal sa anumang oras ng araw,
Buksan para sa amin sa init at ginaw,
Pumasok ka dito, maging isang sensitibong puso,
Huwag mong lapastanganin ang kanyang mga dambana.
Guro. Guys, ano ang pangunahing ideya ng mga linyang ito? Ano sa palagay mo ang magiging aralin ngayon? ( Tungkol sa kalikasan.)
Guro. Tama, ang paksa ng ating aralin ay “Kalikasan”. Ngayon ay makikilala natin ang pagkakaiba-iba ng kalikasan at ang pag-uuri nito. Isaalang-alang ang kaugnayan sa kalikasan at ang kahalagahan nito sa buhay ng tao.
II. Magtrabaho sa paksang "Ang pagkakaiba-iba ng kalikasan at pag-uuri nito".
Guro. Ano ang kalikasan? ( Ang lahat ng nakapaligid sa atin ay hindi gawa ng mga kamay ng tao.)
Ang mga larawan ay ipinapakita sa screen: kotse, ilog, ulan, araw, fox, rosas, birch, bahay, libro, TV.
Guro. Isipin kung ano ang nakikita mo na maaaring maiugnay sa kalikasan, at ano ang nilikha ng mga kamay ng tao? ( Tinatanggal ang mga bagay na gawa ng tao.)
- Basahin ang pangalan ng natitirang mga bagay ng kalikasan ( ulan, bulaklak, soro, atbp.).
Anong dalawang pangkat ang maaari nilang hatiin? ( Sa mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan.)
- Punan ang mga card sa pamamagitan ng pagsulat ng mga pangalan ng mga bagay na ito sa nais na grupo, bumuo at sumulat ng tatlo pang halimbawa.
| Mabuhay ang kalikasan | Walang buhay na kalikasan |
Guro. Guys, paano naiiba ang mga nabubuhay na nilalang sa mga bagay na walang buhay na kalikasan? ( Ang mga nabubuhay na nilalang o mga organismo ay nabubuhay, humihinga, kumakain, lumalaki, umuunlad, nagkakaroon ng mga supling, namamatay.)
Guro. meron espesyal na agham na nag-aaral ng wildlife at tinatawag na biology. Ang salitang ito ay nagmula sa dalawang salitang Griyego na "bios" - buhay "lotus" - agham.
Sa kalikasan, hinati ng mga biologist ang lahat ng nabubuhay na bagay sa mahiwagang kaharian.
Ang talahanayan ay naka-highlight.
mga kaharian.
| halaman | Hayop | mga kabute | ? |
Mag-imbento at pangalanan ang mga bagay ng mga kahariang ito. ( Mga sagot ng mga bata.)
Ngunit hindi lang iyon. Anong uri ng kaharian sa tingin mo ang maaari pang umiral? ( Naririnig ang mga tugon ng mga bata.)
Guro. Ang mga maliliit na organismo ay umiiral sa lahat ng dako at saanman. Ang isang malaking halaga ng mga ito ay maaaring nasa pagkain, sa hangin, sa mga bagay. Ito ay bacteria. Makikita lamang ang mga ito gamit ang isang mikroskopyo, isang magnifying device na gagamitin mo sa ika-5 baitang.
III. Pagsasama-sama.
Upang pagsamahin ang materyal, ginagawa ng mga lalaki ang gawain sa workbook No. 1, 2 p. 4.
IV. Fizkultminutka: "Buhay at walang buhay".
Tinatawag ng guro ang salita, kung ito ay nangangahulugang isang bagay ng wildlife, pagkatapos ay ang mga bata ay tumalon sa lugar, kung ang isang bagay ng walang buhay na kalikasan ay tinatawag, kung gayon ang mga bata ay nagsasagawa ng mga squats, atbp.
V. Pag-uusap "Ang kahulugan ng kalikasan para sa mga tao".
Guro. Ang tao ba ay kabilang sa may buhay o walang buhay na kalikasan? ( Ang tao ay kabilang sa buhay na kalikasan.)
- Naisip mo na ba ang katotohanan na ang isang tao, na pumitas ng magagandang bulaklak, pinutol ang mga kagubatan, pinapatay ang mga hayop, ay nagpapahirap sa kanyang tinubuang-bayan? Kung tutuusin, kagubatan, parang at mga naninirahan dito ang kagandahan ng ating lupain. Aba, pagpasok sa kagubatan. nakikita namin ang mga palatandaan na "Protektahan ang kagubatan!" ( Mga sagot ng mga bata.).
- Iba ang mga nagbabakasyon: may mga mabubuti, at may mga nagpuputol ng mga batang puno para sunugin, nagsisira ng mga palumpong, nag-iiwan ng mga basag na bote, at ang pinakamasama ay ang pagsunog. Tandaan! Ang pinakamasamang kaaway ng kagubatan ay apoy! At kapag mas sinasaktan natin ang kalikasan, mas lumalala ito para sa atin na naninirahan sa ating planeta. Bakit? ( Naririnig ang mga tugon ng mga bata.) Gumawa ng konklusyon. Ang kalikasan ang pinagmulan ng ano? ( Ang diagram ay ipinapakita.)
- Ang kalikasan ang pinagmumulan ng hangin, pagkain, tubig.
- Isipin, dumating kami sa kagubatan at hinahangaan ang mga flora at fauna nito. Anong nararamdaman mo? ( Gusto namin siya.) Kaya ito ang pinagmulan kagandahan.
- Pahinga, kagandahan, Sariwang hangin, malinis na tubig, masustansyang pagkain - lahat ng ito ay isang garantiya ng kalusugan.
- Pagdating sa kagubatan, nakita mo ang isang putol na sanga ng puno. Kamusta ka? ( itali ko ang thread.) Pagkatapos magpahinga sa kagubatan, mayroon kang mga walang laman na kahon ng juice, lata, pakete. Ano ang gagawin mo? ( Dadalhin ko ito para itapon sa mga basurahan.) Ang isang mabait na tumutugon na saloobin sa kalikasan ang pinagmulan ng ano? ( Kabaitan.)
- Sa pag-aaral ng kalikasan, alam natin kung paano itinayo ng mga langgam ang kanilang mga anthill, kung bakit umuulan ng niyebe at sumisikat ang araw, kung bakit gumuho ang mga bundok. At ang pinagmulan ng kalikasan na ito ay tinatawag kaalaman.
- Hindi lamang kagandahan, kabaitan, kaalaman ang nakapaligid sa atin, ngunit kung ano ang ating nilikha ay pinagmumulan materyales para sa aktibidad sa ekonomiya.
VI. Buod ng aralin.
Ang mundo ng wildlife ay maganda, at ang mga tao ay bahagi nito. Kailangan nating protektahan nang sama-sama, para malaman ito dakilang mundo! Kung wala siya ay walang tula, walang sining, walang buhay. Ang isang tao ay nag-iiwan ng landas sa kagubatan, isang daang tao ang umalis sa isang landas, at isang libo ang umalis sa isang disyerto.
Ang kalikasan ay kamangha-manghang magkakaibang. Ito ay nahahati sa buhay at walang buhay. Ang buhay na kalikasan ay nahahati sa mga kaharian: halaman, hayop, fungi, bakterya. Ang lahat ng bagay sa kalikasan ay magkakaugnay. Hindi mabubuhay ang mga tao kung wala ang kalikasan sa kanilang paligid.
Ang mundo sa paligid ay isa sa pinakakawili-wili at kapana-panabik na mga aralin sa elementarya. Ito ang mundo sa paligid natin, ito ay mga hayop at halaman, ito ay kalawakan, ang buong uniberso ay nasa ating palad. Nagsisimulang maunawaan ng bata ang mga tampok ng paggana nito, natututo kung paano nangyayari ang lahat sa mundong ito. Ang mundo sa paligid natin sa elementarya grades 1,2,3,4 ay isang paghahanda para sa isang bata na maunawaan ang mga paksa tulad ng biology, physics, chemistry, astronomy, physics. Ito ay isang mahalagang base ng kaalaman. Upang makaipon ng isang mahusay na base, kailangan mong magbasa ng maraming, at ang mga magulang ay kailangang mag-aral kasama ang kanilang anak. Tulong sa klase pantulong sa pagtuturo, na maaari mong i-download at i-print nang libre mula sa aming website.
Plano
1. Arctic disyerto
2. Tundra
3. Forest zone
a) taiga
b) magkahalong kagubatan
c) mga nangungulag na kagubatan
4. Steppes
5. Disyerto
6. Mga subtropiko
Mga disyerto ng Arctic
Arctic - Ito ay isang zone ng mga isla na nakahiga malapit sa North Pole. Narito ang isang mahaba Malamig na taglamig isang maikling malamig na tag-araw, at samakatuwid ang mga halaman ay kalat-kalat - mosses at lichens.
Sa Arctic, ang araw ay hindi lumulubog ng ilang buwan - ang polar day ay nagpapatuloy. Para sa ilang buwan, araw at gabi liwanag, ngunit hindi mainit-init. Ang temperatura ay ilang degrees lamang sa itaas 0. Sa taglamig, ang polar night ay papasok na. Madilim na madilim at napakalamig. Ang kadiliman ay iluminado ng buwan, mga bituin at Northern Lights.
Ito ay isang napakalamig na lugar. Ngunit hindi ito nangangahulugan na walang mga hayop at halaman dito.
Arctic - ang kaharian ng polar bear. Ang kakulangan ng lupa ay hindi nakakaabala sa kanya, ang pangunahing tirahan ay ang mga ice floes ng Arctic Ocean. polar bear kumakain ng isda, nanghuhuli ng mga seal, seal, walrus cubs.
Maraming mga pinniped ang nakatira sa Arctic - mga seal, seal, walrus, mga elepante sa dagat. Ang pinahabang naka-streamline na hugis ng katawan ay tumutulong sa kanila na lumipat sa tubig nang napakabilis.
Maraming mga ibon ang nakakahanap ng kanlungan at pugad sa mga bato sa baybayin sa tag-araw, na nag-aayos ng "mga kolonya ng ibon" sa mga bato - gansa, gull, eiders, terns, waders. Ang mga lumot, lichen, ilang uri ng algae, at maging ang mga cereal at mga namumulaklak na halaman ay naninirahan sa mga siwang ng bato kung saan naipon ang isang maliit na halaga ng lupa, sa mga natunaw na lugar ng mga deposito ng glacial - moraine, malapit sa mga snowfield. Kabilang sa mga ito ang bluegrass, cotton grass, polar poppy, sedge, dwarf willow, birches. Sa panahon ng malamig na polar summer, namumulaklak sila at namumunga pa.
Sa kasamaang palad, dahil sa pag-unlad ng Arctic ng tao, ang mga kumplikadong problema ay lumitaw dito. mga problema sa ekolohiya: polusyon ng hilagang dagat; pagkasira ng mga komersyal na species ng isda; pangangaso ng mga polar bear at seal. Ngayon ang pangangaso para sa mga bihirang hayop sa Arctic ay ipinagbabawal. Ang ilang mga kolonya ng ibon ay kinuha sa ilalim ng proteksyon. Limitado ang pangingisda. Nagawa ang mga reserba, halimbawa, ang reserbang WRANGEL ISLAND
Tundra
Ang klima ng tundra ay malupit - ang taglamig ay tumatagal ng mas mahaba kaysa sa taon ng pag-aaral sa paaralan. Sa buong taon umihip ang mabangis na hangin, at nagngangalit ang mga blizzard sa taglamig. Kahit na sa tag-araw, ang lupa ay halos hindi natunaw (sa 10 - 25 cm lamang), at sa ibaba, ang permafrost ay nananatili.Ang mga birch ay kumakalat malapit sa ibabaw, nagtatago mula sa hangin at malamig sa mga lumot at lichen.
Ang puting partridge, snowy owl, gyrfalcon, reindeer, wolves ay patuloy na naninirahan sa tundra, ang mga gansa at crane ay dumarating sa tag-araw.
Ang pangunahing hanapbuhay ng populasyon ng tundra ay pagpapastol ng mga reindeer. Patuloy pa rin ang pagmimina - langis at gas.
Ang mga problema sa kapaligiran ay lumitaw sa tundra:
paglabag sa lupa mula sa mga uod ng mga traktora, mga sasakyan sa lahat ng lupain - namamatay ang mga halaman.
ang lugar ay kontaminado ng langis sa panahon ng pagkuha nito.
ilegal na pangangaso - poaching.
Ang mga pastulan ng reindeer ay tinatapakan, dahil ang reindeer ay hindi palaging itinataboy sa ibang mga lugar.
zone ng kagubatan
Taiga - coniferous forest, sinasakop nito ang karamihan sa zone.
magkahalong kagubatan - kasama ang mga puno ng koniperus, birch, aspen, alder ay lumalaki dito. Ang taglamig sa gayong kagubatan ay mas banayad. Sa mga nangungulag na puno katamtamang laki ng mga dahon na ibinubuhos nila para sa taglamig.
malawak na dahon ng kagubatan - pinapalitan ang oak, linden, maple, abo, elm. Ang mga ito ay mga halaman na mapagmahal sa init, kaya mayroon silang malalaking dahon, nalalagas ang kanilang mga dahon para sa taglamig, at nagpapalaganap sa pamamagitan ng mga buto.
Sa pamamagitan ng kasalanan ng tao ay bumangon mga problema sa ekolohiya . Kung kanina ay pinutol ang kagubatan kung kinakailangan, ngayon ay pinutol nila ang lahat ng posible. Ang labis na pangangaso ay humantong sa kumpleto o halos kumpletong pagkalipol ng ilang uri ng hayop.
steppes
Ang mga steppes ay umaabot sa isang makitid na tuloy-tuloy na guhit sa timog ng Russia mula sa kanlurang mga hangganan hanggang sa Altai. Higit pa sa silangan, ang mga lugar ng steppe ay may tagpi-tagpi na distribusyon.Katamtamang temperatura Enero sa kanluran -2 ° C, at sa silangan -20 ° C at sa ibaba. Ang tag-araw sa steppe ay maaraw at mainit. Ang average na temperatura sa Hulyo ay 22-23 ° С. Sa kanluran ng zone, madalas na nangyayari ang mga lasa, kaya ang takip ng niyebe doon ay manipis at napaka hindi matatag. Ang nangingibabaw na mga lupa ng steppes ay chernozems.
Ang mga natural na komunidad ng halaman ay higit na kinakatawan ng mga halamang pangmatagalan, tagtuyot at frost-resistant na may malakas na sistema ng ugat. Una sa lahat, ito ay mga cereal: feather grass, fescue, wheatgrass, snake, thin-legged, bluegrass. Bilang karagdagan sa mga cereal, mayroong maraming mga kinatawan ng mga halamang gamot: astragalus, sage, cloves - at bulbous perennials, tulad ng mga tulip.
Sa European steppes, ang mga makitid na dahon na damo ay bumubuo ng batayan: feather grass, fescue, bluegrass, fescue, thin-legged, atbp.
Sa mas tuyo na mga rehiyon sa timog, bilang karagdagan sa mga cereal, pangkaraniwan ang wormwood, thorax, at cinquefoil. Maraming tulips sa tagsibol. Sa bahaging Asya ng bansa, nangingibabaw ang tansy at cereal.
Ang mga Ungulate ay iniangkop sa mga pangmatagalang paggalaw sa malawak na kalawakan ng mga steppes. Dahil sa manipis na takip ng niyebe, ang pagkain ng halaman ay magagamit din sa taglamig. Ang isang mahalagang papel sa nutrisyon ay nilalaro ng mga bombilya, tubers, rhizomes. Para sa maraming mga hayop, ang mga halaman ang pangunahing pinagmumulan ng kahalumigmigan. Ang mga karaniwang kinatawan ng ungulates sa steppes ay mga paglilibot, antelope, tarpans. Gayunpaman, karamihan sa mga species na ito ay nalipol o itinulak sa timog bilang resulta ng aktibidad ng ekonomiya ng tao. Sa ilang mga lugar, ang mga saiga, na malawakang ipinamamahagi noong nakaraan, ay napanatili.
Sa mga rodent, ang pinakakaraniwan ay ang ground squirrel, vole, jerboa, atbp. Ang polecat, badger, weasel, at fox ay nakatira din sa steppe.
Sa mga ibon, bustard, maliit na bustard ay tipikal para sa mga steppes, kulay abong partridge, steppe eagle, buzzard, kestrel. Gayunpaman, ang mga ibon na ito ay bihira na ngayon.
Mas marami ang mga reptilya kaysa sa forest zone. Kabilang sa mga ito, itinatangi namin ang steppe viper, ahas, karaniwang ahas, maliksi na butiki, nguso.
Ang kayamanan ng mga steppes - matabang lupa . Ito natural na lugar halos ganap na pinagkadalubhasaan ng tao at ang mga natural na steppe landscape ay napanatili lamang sa mga reserba. Dahil sa hindi sapat na halaga pag-ulan at madalas na tagtuyot sa steppe zone, itinayo ang mga sistema ng patubig.
steppes - isang sona ng maunlad na pag-aalaga ng hayop. Ang isang malaki ay pinalaki dito baka, kabayo, ibon. Ang iba't ibang sangay ng industriya ay binuo: metalurhiya, mechanical engineering, pagkain, kemikal, tela.
disyerto
Sa Russia, ang disyerto ay sumasakop sa isang maliit na lugar - kasama ang baybayin ng Pulang Dagat. Ang mga malalaking disyerto ay kumakalat sa ibang mga estado: Kazakhstan, Turkmenistan, Uzbekistan. Ang disyerto ay napakainit.Ang mga karaniwang lupa ng semi-disyerto at disyerto na sona ay kastanyas.
Karamihan sa mga hayop sa disyerto ay hindi malaki dahil wala silang mapagtataguan mula sa mga mandaragit. Ang pinakakaraniwang mga reptilya ay mga butiki, ahas, pagong.
Mga ibon - bustard, maliit na bustard, larks.
Sa pinakamalaking mammal, napapansin natin ang kamelyo, saiga; mayroong isang corsac, isang lobo.
kamelyo
Marami siyang adaptasyon para manirahan sa disyerto. Ang mahahabang makapal na pilikmata ay nagpoprotekta sa mga mata mula sa buhangin. Ang parehong mga daliri sa bawat paa ay konektado sa pamamagitan ng isang calloused pad. Salamat sa kanya, hindi siya nahulog sa buhangin.
Ang tradisyunal na trabaho ng populasyon ay pag-aanak ng baka: lahi ng tupa, kamelyo, baka. Bilang resulta ng overgrazing, ang lugar ng hindi naayos na windblown sand ay tumataas. Ang isa sa mga hakbang upang labanan ang pagsisimula ng disyerto ay ang phytomelioration - isang hanay ng mga hakbang para sa paglilinang at pagpapanatili ng natural na mga halaman.
Nagtayo ang mga tao ng mga kanal upang patubigan ang lupa. Mabuti ito. Ngunit ang hindi katamtamang irigasyon ay humantong sa katotohanan na mayroong maraming asin sa mga lupa. Problema rin ang poaching.
Ang salarin ng mga nilikhang problema ay isang tao. Ngayon ang mga tao ay nahaharap sa isang mahirap na gawain - upang itama ang kanilang mga pagkakamali.
Mga subtropiko
Ang zone na ito, na sumasakop sa baybayin ng Black Sea ng Caucasus, ay nailalarawan sa pinakamaliit na haba at lugar sa Russia.Laganap ang fertile red earth at yellow earth soils.
subtropikal na mga halaman mayaman at iba-iba. Mundo ng gulay Ito ay kinakatawan ng evergreen hard-leaved trees at shrubs, bukod sa kung saan tatawagin natin ang boxwood, laurel, laurel cherry. Malawak na kagubatan ng oak, beech, hornbeam, maple. Ang mga kasukalan ng mga puno ay magkakaugnay ng liana, ivy, ligaw na ubas. May mga kawayan, palm tree, cypress, eucalyptus.
Sa mga kinatawan ng mundo ng hayop, napansin namin ang chamois, deer, wild boar, bear, pine at stone marten, Caucasian black grouse.
Ang kasaganaan ng init at halumigmig ay ginagawang posible na magtanim ng mga subtropikal na pananim dito gaya ng tsaa, tangerines, at lemon. Ang mga makabuluhang lugar ay inookupahan ng mga ubasan at mga plantasyon ng tabako.
Ang mga kanais-nais na klimatiko na kondisyon, kalapitan sa dagat at kabundukan ay ginagawa ang lugar na ito na isang pangunahing libangan na lugar ng ating bansa. Maraming mga camp site, rest house, sanatorium ang matatagpuan dito.
Views: 57 467
Baka interesado ka
Ang mundo sa paligid ng 1 klase.
Ano ang kapaligiran.
Aralin #1
Paksa: Ano ang mundo sa paligid.
Form ng organisasyon ng mga klase (uri ng aralin): isang aralin na may mga elemento ng pananaliksik at aktibidad ng laro.
Uri ng aralin: panimulang aralin, aralin ng kakilala sa isang bagong akademikong paksa.
Layunin ng Aralin:
Assimilation ng mga paunang ideya tungkol sa paksang "Ang mundo sa paligid natin", tungkol sa mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan.
Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo at pag-unlad ng mga pag-andar ng kaisipan, kakayahan, pagganyak na saloobin, pag-iisip ng malikhaing pananaliksik sa pamamagitan ng paglahok sa mga aktibong aktibidad sa pang-edukasyon at pananaliksik
Ang pagbuo ng mga moral at volitional na katangian, ang kakayahang kontrolin ang pag-uugali ng isang tao sa mga sitwasyon sa pag-aaral.
Pangunahing konsepto: ang mundo sa paligid: ang mundo ng kalikasan, ang mundo ng mga bagay, ang mundo ng mga tao.
Mga koneksyon sa metasubject: ang mundo sa paligid, sining.
Mga mapagkukunan: workbook ng mag-aaral, aklat-aralin, mga lapis na may kulay, 3 larawan ng lungsod, mundo sa ilalim ng dagat at mga batang babae sa tabi ng lawa; mga trailer at bagay ng kalikasan, bagay, tao.
Nakaplanong resulta ng pag-aaral, kasama. pagbuo ng UUD:
Upang magkaroon ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid natin, tungkol sa mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan, upang magbigay ng tinatayang mga sagot sa tanong na: "Bakit kailangang pag-aralan ang mundo sa paligid natin?",
Alam natatanging katangian mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan.
Magagawang gumawa ng mga simpleng obserbasyon, ihambing ang mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan, magbigay ng mga sagot sa anyo ng isang maliit na pangungusap sa mga simpleng tanong mula sa isang guro o tauhan sa fairy tale marunong sumunod sa mga tagubilin ng guro.
Magagawang makipagtulungan sa mga kasama sa pinakasimpleng dula-dulaan at magkaroon ng mga simpleng pag-uusap.
1. Personal na UUD: pagbuo ng interes sa isang bagong paksa, pagpapasiya ng pangangailangang pag-aralan ang mundo kung saan ka nakatira;
2. Regulatory UUD: organisasyon ng lugar ng trabaho ayon sa mga tagubilin ng guro; kung maaari, suriin ang iyong trabaho at ang gawain ng isang kaibigan; tukuyin ang plano sa pagpapatupad ng gawain sa ilalim ng patnubay ng guro.
3. Cognitive UUD: mag-navigate sa textbook at workbook; ihambing ang mga bagay, mga bagay: hanapin ang karaniwan at pagkakaiba; pangkat ng mga bagay, mga bagay batay sa mahahalagang katangian; kopyahin ang kanilang narinig, tukuyin ang paksa ng aralin; gumawa ng mga konklusyon sa ilalim ng gabay ng isang guro.
4. Komunikatibong UUD: lumahok sa diyalogo sa aralin, sagutin ang mga tanong ng guro, bumalangkas ng tanong sa isyu ng interes; pakinggan at unawain ang pananalita ng iba.
7. Pagninilay. Personal na UUD
Nabuo ang UUD
Aktibidad ng guro
Mga aktibidad ng mag-aaral
1. Organisasyon sandali
Komunikatibong UUD
Binabati ng guro ang mga bata, tinatanggap ang kanilang mga pagbati nang may ngiti, at sa tulong ng isang maliit na ehersisyo sa paghinga ay pinapawi ang posibleng pag-igting. Paghahanda ng mga bata
GURO. Magandang umaga, mga bata! Maghanda tayo para sa aralin nang sama-sama - itaas ang ating mga kamay, huminga ng malalim, itaas ang ating mga kamay sa loob ng ilang segundo, at pagkatapos ay mabilis na ibababa ang mga ito, habang gumagawa ng isang bahagyang sandalan pasulong at isang malalim na pagbuga. At ngayon ay uupo na ang lahat dahil magiging maginhawa para sa kanya na magtrabaho sa aralin.
Masayang binabati ng mga bata ang guro, gumagawa ng mga pagsasanay sa paghinga at umupo sa kanilang mga lugar ng trabaho. Kasabay nito, sinasakop nila ang isang komportable, ngunit katanggap-tanggap na pustura para sa pag-aaral.
2. Aktwalisasyon ng pangunahing kaalaman.
Personal na UUD
Pagsasanay sa pagsasalita. Inaakit ng guro ang mga mag-aaral sa isang diyalogo.
- Sino sa tingin mo ang magiging katulong mo sa aralin?
Pahiwatig ng bugtong.
Narito ang unang katulong:
Matalino siya at loyal siya
Sa aralin sa desk ay hihiga
Tingnan mo, sasabihin niya sa iyo ang lahat!
Ano ang pangalan ng ating aklat-aralin?
Ito ang pangalan ng asignaturang ating pag-aaralan.
Panimula sa workbook.
.
Guro, kasama, sa bahay, nanay.
Ito ay isang aklat-aralin!
Ang mundo.
Kinuha ito ng mga bata sa kanilang mga kamay, isaalang-alang ang takip.
3. Pagtatakda ng layunin at pagganyak.
Regulatoryong UUD
-Pag-usapan natin kung ano ang tatalakayin sa ating unang aralin ng mundo sa ating paligid.
-Ano ang kapaligiran?
Bakit kailangan mo itong pag-aralan ng biglaan?
4. Pagtuklas ng bagong kaalaman ng mga bata
Cognitive UUD
Personal na UUD
GURO. At ngayon, gamitin natin ang ating unang katulong - buksan ang tutorial sa pahina. Tingnan natin ang paglalarawan.
Binabasa ng guro ang tula.
GURO.
Tumingin sa paligid, kaibigan!
Nakikita mo ang ilog, kagubatan, parang,
Mga kawan ng ibon, eroplano,
Ano ang napunta sa paglipad.
Langit, hangin, ulap,
Muli isang ilog, parang isang ilog!
GURO. Nagsisimula na kaming mag-explore ng bago asignaturang akademiko- "Ang mundo". Tumingin muli sa larawan, tumingin sa bintana, tumingin sa paligid, isipin at sabihin kung ano ang mundo sa paligid mo? Ano at sino ang bahagi ng kapaligiran?
MGA MAG-AARAL. Ang mundo sa paligid natin ay kung ano ang nakapaligid sa atin, kung ano ang nasa paligid natin. Ito ay iba't ibang nilalang at bagay, hayop, langit, ulap, puno, bahay, tao.
GURO. Okay guys! Magaling! At gusto kong matuto kang obserbahan ang mundo sa paligid mo, pag-aralan at tuklasin ito.
Sa aral ng mundo sa ating paligid, malalaman natin kung bakit ang araw ay sinusundan ng gabi? Ilang araw sa isang taon? Bakit nagbabago ang mga panahon? Gaano kagkakaiba ang halaman at mundo ng hayop lupa? Bakit mahalagang mamuhay ang isang tao sa isang pamilya? Anong mga himala ang maaaring gawin ng mga kamay ng tao?
Ang laro ay isang paglalakbay.
1 row ang papunta sa kagubatan.
2 row ang papunta sa underwater world.
3 row para mamasyal sa aming lungsod.
-Ilista ang mga bagay ng kalikasan na iyong nakita doon?
- Isa, dalawa, tatlo - bumalik mula sa isang paglalakbay. Napaka-observant mo pala, kaya pinangalanan mo ang maraming bagay sa mundo sa paligid mo.
Isa-isahin natin ang unang resulta.
-Ano ang pinag-aaralan ng paksang "World around"?
Binuksan ng mga mag-aaral ang kanilang mga libro at tiningnan ang mga larawan.
Ang mundo sa paligid natin ay kung ano ang nakapaligid sa atin, kung ano ang nasa paligid natin. Ito ay iba't ibang nilalang at bagay, hayop, langit, ulap, puno, bahay, tao
Maaaring maglista ang mga mag-aaral ng ilang bagay sa kanilang paligid.
1st row: babae, pond, pato na may ducklings, puno, damo.
2nd row: mga bituin sa dagat, halaman, korales, ilalim, tubig.
3rd row: gusali, parisukat, bulaklak, puno.
Ang paksa ng mundo sa paligid ay pinag-aaralan ang mundo ng kalikasan, ang mundo ng mga bagay, ang mundo ng mga tao.
5. Pangunahing pangkabit.
Regulatoryong UUD
Komunikatibong UUD
GAWAIN ayon sa batayang aklat sa p. 5Z
Gawain: Hatiin ang mga guhit sa dalawang pangkat. Ipaliwanag ang iyong desisyon. Maaari kang gumamit ng pahiwatig.
-Ilista ang mga bagay sa larawan.
Anong dalawang pangkat ang hahatiin mo sa kanila? Bakit?
-Subukan nating magbigay ng kumpletong sagot sa tanong na: Ano ang mundo sa paligid natin?
1 pagpipilian sa sagot: mabuhay at walang buhay na kalikasan.
Opsyon 2: ang mundo ng kalikasan, ang mundo ng mga tao, ang mundo ng mga bagay.
Ayon sa aklat-aralin: ang mundo sa paligid natin ay kung ano ang nasa paligid natin: kalikasan, tao at lahat ng bagay na nilikha ng tao.
Ang mga sagot ng mga bata na maaaring mas tumpak na kopyahin ang kahulugan na ito ay sinusuri.
6. Malayang gawain.
Komunikatibong UUD
Cognitive UUD
Personal na UUD
GUMAGAWA sa mga workbook sa pahina 4-5
Gawain 1 sa p.4.
-Kulayan ang pag-aari ng wildlife.
PHYSICAL MINUTE para sa mata at kamay.
GURO. Nagawa namin ang isang mahusay na trabaho at ang iyong mga mata at kamay ay nararapat ng kaunting pahinga. Tumayo kami mula sa aming mga trabaho, iniwan ang aming mga mesa, itinaas ang mga hawakan, ibaba ang mga ito. Ulitin namin ng tatlong beses. Ngayon subukan nating magsagawa ng mga pag-ikot gamit ang ating mga kamay: pasulong, paatras. Iniunat namin ang aming mga braso sa gilid, nakayuko sa mga siko at umiikot: pabalik-balik, ngayon ay ibinuka ang aming mga braso sa mga gilid at paikutin ang aming mga kamay: pabalik-balik. Ngayon, ibaba ang iyong mga kamay at iling ang iyong mga kamay nang kaunti. Ipikit ang iyong mga mata, isipin na ikaw ay nasa baybayin ng isang banayad mainit na dagat ilagay ang kanilang mga kamay maligamgam na tubig, kinuha ang mga brush mula sa tubig at subukang iwaksi ang mga patak. Magaling! Ngayon ay maingat tayong tumingin sa labas ng bintana sa isang malaking puno sa bakuran ng paaralan, itigil ang pagtingin sa puno, magbilang ng hanggang 10 nang malakas. Well! Ngayon ay ipikit mo ang iyong mga mata at magbilang muli hanggang 10.
Ang mga bata ay sumusunod sa mga tagubilin ng guro: paikutin ang kanilang mga braso, paikutin ang kanilang mga braso na nakatungo sa mga siko, paikutin at ipagpatuloy ang kanilang mga kamay, ipikit ang kanilang mga mata.
GAWAIN sa p.5. mga notebook.
-Pagsamahin ang mga guhit sa dalawang pangkat. Ipaliwanag ang iyong pinili.
LARO "Ikabit ang mga trailer sa mga tren."
Nabubuhay at walang buhay na kalikasan.
Tinatawag ko ang dalawang tren ng estudyante sa board. Ang mga bata mula sa lugar ay nagpapakita ng kanilang larawan, ang mga tren ay nangongolekta ng mga trailer.
GURO. Magaling mga boys! Totoo, lahat ng mga bagay na matatagpuan sa kalikasan, maaari nating hatiin sa dalawa malalaking grupo- mga bagay ng buhay na kalikasan at mga bagay ng walang buhay na kalikasan.
Bulaklak, butterfly, spruce, mushroom.
Magtrabaho nang magkapares: "Kumonsulta sa iyong kapitbahay."
Ang mga pinggan ay walang buhay na kalikasan, iba pang mga bagay ng wildlife.
Sila ay aktibo at independyente.
Kontrolin ang kanilang sarili at ang kanilang mga kasama sa panahon ng laro.
Kontrolin ayon sa modelo sa pisara.
Communicative UUD -Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?
–Sino ang nahirapan? Interesting? Pagtatasa ng iyong trabaho.
