Story game school sa kindergarten. Role-playing games sa kindergarten

STORY-ROLE-PLAYING MOBILE GAMES NA MAY SPEECH para sa grade 1-4

Gracheva Marina Sergeevna, guro pisikal na edukasyon MBOU "Secondary School No. 3", Bratsk, Irkutsk Region.
Layunin: Ang mga mobile na laro ay isang unibersal na paraan pisikal na edukasyon sa mga institusyong preschool at mababang Paaralan bilang karagdagan, sila ang nangungunang uri ng aktibidad para sa mga bata edad preschool. Ang paggamit ng mga panlabas na laro ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapahusay ang mga posibilidad ng mga impluwensyang pedagogical, na nag-aambag sa matagumpay na pagbuo ng mga mahahalagang kasanayan sa motor at kakayahan, isang sistema ng kaalaman, mental at moral na mga katangian ng isang tao. "Ang laro sa labas ay isang uri ng aktibidad na nailalarawan sa pamamagitan ng mga aktibong malikhaing pagkilos ng motor na udyok ng balangkas nito" (V.E. Grizhenya). Ang laro ay maaaring i-play sa iba't ibang mga kondisyon: sa bulwagan, sa sports ground, sa libangan, kapwa sa panahon ng mga aralin sa pisikal na edukasyon at sa panahon ng mga ekstrakurikular na aktibidad, gamitin bilang isang paraan ng aktibong libangan sa isang kampo ng kalusugan. Kasabay nito, ang edad at bilang ng mga kalahok ay maaaring ganap na naiiba at hindi kinokontrol ng anumang bagay.
Maaaring maging interesado ang kaganapang ito. mga guro sa pisikal na edukasyon, tagapagturo karagdagang edukasyon, mga empleyado mga summer camp, mga organizer sa mga kindergarten.
Paglalarawan: isinaaktibo ng mga laro ang aktibidad ng nagbibigay-malay, pagbuo ng pagmamasid, atensyon, memorya ng motor, imahinasyon, talino sa paglikha. Ang panlipunang kahalagahan ng laro ay dahil sa ang katunayan na ang mga laro ay kolektibo sa kalikasan at nagtuturo ng pakikipag-ugnayan, na binuo sa isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, pagkakaisa at responsibilidad. May positibong epekto sa cardiovascular, musculoskeletal, respiratory at iba pang mga sistema ng katawan ang mga larong panlabas na may paraan na wastong ginawa at sistematikong ginamit. Sa panahon ng laro, tumataas ang pagganap na aktibidad, ang malalaki at maliliit na kalamnan ay kasangkot sa trabaho, ang kadaliang kumilos sa mga joints ay tumataas, ang mga motor at visual analyzer ay nagpapabuti.
Target: ang pagbuo ng mga mahahalagang kasanayan sa motor at kakayahan, isang sistema ng kaalaman, mental at moral na mga katangian ng isang tao sa proseso ng paggamit ng mga panlabas na laro,
Mga gawain:
1. Edukasyon ng pangangailangan para sa mga larong panlabas;
2. Edukasyon ng kolektibismo, pakikipag-ugnayan at pag-unawa sa isa't isa; mga pangangailangan para sa paggalaw, komunikasyon, pagsasarili, pagtanggap ng mga positibong emosyon, pagiging bago, pagpapatibay sa sarili;
3. Pagpapalabas ng potensyal ng bawat bata;
4. Komprehensibong pag-unlad ng mga pisikal na katangian;
5. Pagbibigay-kasiyahan sa biyolohikal at panlipunang pangangailangan ng mga kasangkot.

Ang kalusugan ng nakababatang henerasyon ngayon ay seryosong alalahanin at ito ang alalahanin ng estado at lipunan. Upang malutas ang problemang ito, ang pagbuo ng pisikal na kultura ng personalidad ng mag-aaral ay may malaking kahalagahan, sa pagtataguyod ng pag-unlad kung saan ang mga panlabas na laro ay may malaking kahalagahan, na nagbibigay-daan upang maitanim ang isang matatag na interes at bumuo ng mga oryentasyon ng halaga ng nakababatang henerasyon sa konteksto ng pagpapanatili ng isang malusog na pamumuhay.
Ang pagiging epektibo ng proseso ng pisikal na edukasyon ay direktang nauugnay sa pagtaas ng malikhaing inisyatiba, kalayaan, pagpapalawak ng pisikal na edukasyon, ang kasiyahan ng mga aktwal na pangangailangan ng pagkatao ng bata sa proseso ng pisikal na kultura at mga aktibidad sa palakasan. Ang lahat ng mga gawaing ito ay maaaring matagumpay na malulutas ng mga laro sa labas.
Tinawag ni N. K. K. Krupskaya ang laro na "isang natural na pangangailangan ng lumalaking katawan ng bata." Ang isang panlabas na laro ay may walang limitasyong mga posibilidad para sa simpleng dahilan na nakakatulong ito upang matugunan ang maraming mga pangangailangan sa parehong oras: sa paggalaw, pagpapatibay sa sarili, pagkuha ng mga positibong emosyon, pagpapahinga, komunikasyon, pagsasarili, mga bagong karanasan, atbp.
Ang isang malaking bilang ng mga panlabas na laro ay likas na magkatulad, naiiba sa ilang mga nuances ng mga panuntunan, ngunit may parehong pangunahing nilalaman: isa o higit pang mga driver, humabol at mahuli ang iba pang mga manlalaro, pagkatapos nito ang mga nahuli na mga manlalaro ay nagbabago ng mga lugar sa kanila.
Nag-aalok kami sa iyo ng ilang mga pagpipilian para sa mga panlabas na laro na may pandiwang saliw (recitative), na ginagawang mas emosyonal at nagpapahayag, na nag-aambag sa pagbuo ng malikhaing imahinasyon. Ang mga larong ito ay pangunahing ginagamit sa mga bata sa elementarya.

1. "Dalawang hamog na nagyelo"

Lokasyon:
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: sa magkabilang dulo ng bulwagan o plataporma, sa layo na 10-15 metro, ang "tahanan" at "paaralan" ay minarkahan ng magkatulad na linya. Mula sa mga manlalaro, dalawang "frost" ang napili - "frost blue nose", at "frost red nose", lahat ng iba pang "guys", na matatagpuan sa likod ng linya ng bahay. Sa gitna sa pagitan ng "tahanan" at "paaralan" ay may dalawang "frosts".
Nilalaman at kurso ng laro: Ang mga frost ay bumaling sa mga lalaki na may mga salitang:
"Kami ay dalawang batang kapatid na lalaki, dalawang frost ay malayo!"
Ang isa sa kanila, na itinuro ang kanyang sarili, ay nagsabi:
"Ako ay nagyelo - pulang ilong!",
isa pa: "At ako ay nagyelo - asul na ilong!",
at magkasama: "Sino sa inyo ang nangahas na tumawid sa landas?"
Sabay-sabay na sagot ng mga lalaki:
"Hindi kami natatakot sa mga banta at hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo!"
Pagkatapos ng mga salitang ito, ang mga manlalaro ay tumatakbo mula sa bahay patungo sa paaralan. Nahuhuli ng Frost, "nag-freeze" ang mga tumatakbo, at agad silang huminto sa lugar kung saan sila "na-freeze" ng mga frost. Pagkatapos ay muling bumaling ang mga frost sa mga lalaki na may parehong mga salita, at ang mga lalaki, pagkasagot, tumakbo pabalik sa bahay, tinutulungan ang mga "frozen" na lalaki sa daan, hinawakan sila ng kanilang mga kamay, at sumali sila sa iba pang mga manlalaro. Matapos ang ilang mga pagtakbo, ang mga bagong frost ay pinili mula sa mga manlalaro na hindi nahuli, at ang mga nahuli ay binibilang at pinakawalan, pagkatapos nito ay sumali sila sa iba pang mga manlalaro, pagkatapos ay magsisimula muli ang laro.
Mga Panuntunan:
Ang mga manlalaro ay dapat tumakbo palabas ng bahay pagkatapos lamang bigkasin ang mga salita, at hindi sila dapat tumakbo pabalik sa bahay o huminto sa lugar.
Kung ang manlalaro ay hindi sumunod sa mga patakarang ito, siya ay itinuturing na nahuli.
Nahuli ay dapat manatili sa lugar kung saan siya ay "frozen".
mga acceleration sa kahalili ng mga paghinto.
Halaga ng pedagogical: ang laro ay nagtuturo sa kolektibong pagkilos at mutual na tulong, nagtuturo na tumakbo sa isang organisadong paraan, sa parehong oras at sa isang senyas na sumali sa laro, habang bumubuo ng kalayaan at inisyatiba, malikhaing imahinasyon. Ang laro ay bubuo ng bilis, bilis ng pagtitiis, liksi.
Mga Alituntunin:
Dahil ang laro ay pampakay sa kalikasan, ipinapayong i-play ito sa taglagas o taglamig.
Kung ang laro ay nilalaro sa himpapawid, ang recitative ay maaaring bawasan sa mga salitang: "Sino sa inyo ang nagpasiyang maglakbay?"
Ang mga nahuling manlalaro, upang hindi mag-freeze mula sa matagal na pagtayo, ay maaaring magsagawa ng mga aksyong motor, tulad ng paglukso.
Sa pagtatapos ng laro, ang pinakamahusay na mga lalaki na hindi pa nahuli sa hamog na nagyelo ay minarkahan, pati na rin ang pinakamahusay na pares ng mga driver.
Kung pinahihintulutan ng oras, ito ay kanais-nais na ang lahat ng mga manlalaro ay gumaganap ng papel ng hamog na nagyelo.
Kung ang laro ay nilalaro sa isang halo-halong komposisyon (magkasama ang mga lalaki at babae), maaari kang pumili ng mga lalaki at isang babae bilang mga driver, habang ang batang babae ay "nag-freeze" sa mga batang babae, at ang batang lalaki ay "nag-freeze" ng mga lalaki.
Ang laro ay maaaring laruin mula sa ika-1 baitang.


3. Ang pagpili ng hindi handa na mga driver.
4. Ang pagsasagawa ng laro ay hindi tumutugma sa panahon.

2. "Mga gansa - swans"

Lokasyon: palaruan, gym, koridor, libangan.
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: sa mga gilid ng bulwagan o plataporma, ang "mga bahay" ng "gansa" ay minarkahan ng isang mahabang linya, sa pagitan ng mga ito ay ang "lugar ng lobo". Ang isa o higit pang mga manlalaro ay pipiliin bilang "mga lobo", ang isa naman bilang "mistress ng gansa"; ang iba sa mga kalahok ay "gansa" at "swans". Ang lobo ay naging isang yungib, ang mga gansa ay mga swans sa kanilang bahay, ang babaing punong-abala ay malayo sa mga gansa.
Nilalaman at kurso ng laro: ang maybahay ng mga gansa ay lumapit sa bahay at malakas na sinabi:
"gansa - gansa!"
Sagot ng gansa: "Ha-ha-ha!"
Tanong ng babaing punong-abala: "Gusto mong kumain?"
Sagot ng gansa: "Oo Oo Oo!"
Nag-aalok ang hostess ng: "Kaya lumipad ka pauwi!"
Sagot ng gansa: "Ang kulay abong lobo sa ilalim ng bundok, ay hindi tayo pinauwi, pinatalas ang kanyang mga ngipin, gustong kainin tayo!" Ang babaing punong-abala ay nagsabi: “Kaya lumipad ka sa gusto mo, ingatan mo lang ang iyong mga pakpak!
Lumipad ang mga gansa sa kanilang bahay, at hinuli sila ng lobo. Ang mga nahuling gansa ay pumunta sa pugad ng lobo, at nagpatuloy ang laro.
Mga Panuntunan:
Ang mga gansa ay lumipad sa bukid, at ang lobo ay nagsimulang mahuli sila pagkatapos lamang ng mga salita ng babaing punong-abala.
Maaari ka lamang mangisda hanggang sa mga hangganan ng bahay.
Kapag nahuli ng lobo ang ilang gansa, tapos na ang laro, pumili bagong lobo at ang maybahay ng mga gansa at ang laro ay nagsimulang muli.
Ang pangunahing uri ng paggalaw: acceleration na may pagbabago ng direksyon kasama ng mga paghinto.
Pedagogical na halaga: ang laro ay nagtuturo na kumilos sa isang organisadong paraan sa isang koponan, nang sabay-sabay at mabilis na sumali sa laro, bubuo ng nagpapahayag na mga kasanayan sa pagsasalita, malikhaing imahinasyon, inisyatiba, kagalingan ng kamay, tapang.
Mga Alituntunin:
Kailangan mong matutunan ang teksto bago magsimula ang laro.
Kapag may maliit na bilang ng mga manlalaro na nakibahagi sa laro, maaari mong ipagpatuloy ang laro hanggang sa mahuli ng lobo ang lahat ng gansa.
Kung ang laro ay nilalaro sa unang pagkakataon, kung gayon ang papel ng "hostess" ay maaaring gampanan ng guro mismo, na maaaring wastong magparami ng recitative.
Para sa tungkulin ng babaing punong-abala, mas mahusay na pumili ng isa sa mga bata na exempted mula sa pisikal na edukasyon.
Ang mga bata na nasa pugad ng lobo ay maaaring bigyan ng ilang simpleng gawain (squats, jumping in place, atbp.).
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Ang mga manlalaro ay hindi pamilyar sa recitative bago magsimula ang laro at samakatuwid ay nalilito ang mga salita.
2. Masyadong malaki ang laki ng site.
3. Isang bihirang pagbabago ng mga tungkulin sa panahon ng laro.

3. "Kami ay nakakatawa guys"

Lokasyon: palaruan, gym, koridor, libangan.
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: ang isang parisukat ay iginuhit sa court, ang mga sukat nito ay nakasalalay sa bilang ng mga manlalaro. Pinipili ang isang pinuno mula sa mga manlalaro.
Nilalaman at kurso ng laro: ang mga manlalaro ay magkahawak-kamay, na bumubuo ng isang bilog, sa gitna nito ay ang pinuno. Ang laro ay nagsisimula sa katotohanan na ang mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog sa isang paunang natukoy na direksyon, na binibigkas ang isang recitative:
"Kami ay mga nakakatawang lalaki, mahilig kaming tumalon at tumalon,
Ngunit subukang abutin kami!
Isa, dalawa, tatlo - tumakbo!"
Pagkatapos bigkasin ang mga salitang ito, ibinuka ng mga manlalaro ang kanilang mga kamay at subukang tumakbo palabas ng markadong parisukat. Sinusubukan ng driver na itumba ang alinman sa mga manlalaro, pagkatapos nito ang nahuling manlalaro ay magiging katulong ng driver.
Mga pagpipilian sa laro: lahat ng mga ito ay gaganapin ayon sa mga patakaran ng pangunahing bersyon ng laro, ngunit mayroon silang ibang balangkas at batayan ng paglalaro.
Ang kuwago ay isang kuwago.
Mula sa mga manlalaro (maliit na hayop), isang Owl ang napili - isang kuwago na nakaupo sa gitna ng bilog, ang mga manlalaro ay naglalakad sa isang bilog at binibigkas ang isang recitative:
Madilim sa kagubatan, ang lahat ay natutulog nang mahabang panahon,
Ngunit isang kuwago lamang ang hindi natutulog,
Umupo siya sa isang asong babae, ibinaling ang kanyang ulo,
Ngunit biglang, paano ito lilipad!
Pagkatapos bigkasin ang recitative, sinubukan ng kuwago na abutin at madaig ang mga bata.
Mustachioed hito.
Ang isang linya ay iginuhit sa lupa, ito ang "baybayin", sa isang banda lupain, sa kabilang tubig. Ang isang nangungunang "hito" ay napili, na nakatayo sa "tubig" sa layo na 4-5 metro mula sa baybayin. Ang lahat ng natitira ay nakatayo sa parehong lugar, ngunit sa layo na 1.5 -2 metro, nakaharap sa baybayin at binibigkas:
Ang hito ay hindi natutulog sa ilalim ng mga bato
Ginagalaw niya ang kanyang bigote
Isda, isda, huwag humikab
Lumalangoy ang lahat sa dalampasigan!
Pagkatapos ng mga salitang ito, sinusubukan ng hito na abutin at madaig ang isda.
Vaska pusa.
Sa site, ang isang kurdon ay hinila sa mga peg sa taas na 50-70 sentimetro mula sa lupa. Napili ang pinuno - "Vaska the cat", na nakaupo sa sahig o sa isang upuan sa layo na 3-4 metro mula sa kurdon.
Sinabi ni Cat Vaska ang mga salita:
Sa bench, sa gate
Si Vaska ang pusa ay nagpapahinga.
Si Vaska ay nagbabantay sa mga daga,
Nagkunwari siyang tulog.
Tahimik na daga, huwag maingay
Huwag gisingin ang pusa Vaska!
Ang mga bata ay maingat, nang hindi hinahawakan ang kurdon, gumapang at lumapit sa pusa.
Matapos ang mga salita ng huling linya, ang pusa ay nagsabi ng meow, at nagsimulang mahuli ang mga daga na tumatakbo palayo sa kanya, hindi gumagapang sa ilalim ng kurdon, ngunit tumatakbo sa paligid niya mula sa anumang direksyon. Ang mga daga na na-tag ng pusa ay hinuhuli ng pusa. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa mahuli ang huling mouse, na siyang magiging driver.
Mga Panuntunan:
Ang mga manlalaro ay walang karapatang tumakas bago ang buong recitative ay binigkas.
Ang driver ay walang karapatan na hawakan ang mga manlalaro na nasa labas ng plaza.
Ang laro ay nagpapatuloy hanggang sa ang bilang ng mga nangunguna at bumubuo ng isang bilog ay halos pareho.
Pedagogical na halaga: ang laro ay nag-aambag sa edukasyon ng pagpigil, pagpapasiya, talino sa paglikha, nagdudulot ng oryentasyon sa espasyo at ang kakayahang tumakbo nang mabilis.
Mga Alituntunin:
Dapat tiyakin ang mahigpit na pagsunod sa mga alituntunin upang hindi maubusan ang mga manlalaro hangga't hindi pa nasasabi ang huling salita.
Ito ay kinakailangan upang matiyak na ang driver ay nasa gitna ng bilog at hindi iwanan ito nang maaga.
Upang matiyak ang kaligtasan ng mga kasangkot, kinakailangan na ang libreng zone sa labas ng parisukat ay hindi bababa sa 3 metro.
Upang maging kawili-wili ang laro, maaari mong gawing bilog ang mga manlalaro, na nakatayo nang nakatalikod sa driver.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Ang mga manlalaro ay hindi pamilyar sa recitative bago magsimula ang laro at samakatuwid ay nalilito ang mga salita.
2. Ang mga manlalaro ay palaging pumupunta sa isang direksyon, at hindi nagpapalit-palit ng direksyon ng paggalaw sa susunod na pag-uulit ng laro.
3. Palaging inaalok ang mga manlalaro ng parehong opsyon sa laro.

4. "Blind Bear"

Lokasyon:
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: isang malaking bilog ang iginuhit sa site - isang "lair", kung saan matatagpuan ang mga naglalaro na "cubs", mula sa mga manlalaro ay napili ang isang driver na nakapiring - ito ay isang "bulag na oso".
Nilalaman at kurso ng laro: ang mga manlalaro ay nakatayo sa paligid ng oso sa layo na 2-3 metro at, sa hudyat ng pinuno, nagsimulang pumalakpak ng kanilang mga kamay. Pumupunta ang oso sa tunog ng pagpalakpak at, sa hudyat ng pinuno, nagsimula silang pumalakpak ng kanilang mga kamay. Ang oso ay pumunta sa tunog ng pagpalakpak at sinubukang saluhin ang isa sa mga manlalaro na tumatakbo palayo dito.
Mga Panuntunan:
Ang sinumang mahuli ng oso ay nagiging bulag na oso.
Kung umalis ang oso sa palaruan (mga lungga), malakas na sasabihin ng mga manlalaro:
"Saan mo nilagay ang paa mo?
Pumunta ka sa lungga!
Ang mga cubs ay dapat na patuloy na pumalakpak ng kanilang mga kamay.
Recitative: Ang laro ay maaaring magsimula sa:
Kami ay mga hayop, mga anak,
Hinuli tayo ng makapal na oso,
Hindi madaling mahuli tayo
Kahit maliit tayo!
Ang pangunahing uri ng paggalaw: paglalakad, pagtakbo, na may pagbabago sa direksyon ng paggalaw at paghinto.
Pedagogical value: ang laro ay nagbibigay ng kakayahang mag-navigate sa espasyo nang hindi gumagamit ng visual analyzer.
Mga Alituntunin:
Kung maraming manlalaro, maaari kang pumili ng ilang bulag na oso.
Maaari mong bigyan ng pagkakataon ang oso na iangat ang benda habang nakatayo sa lugar upang mag-orient, pagkatapos ay ilagay ang bendahe at ipagpatuloy ang laro.
Mas mabuting matuto ng recitative bago simulan ang laro.
Kung ang oso ay hindi nakayanan, maaari itong mabago bago matapos ang laro.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Masyadong malaki ang lugar ng paglalaro.
2. Hindi pinakamainam na bilang ng mga bear para sa laro.
3. Bihira ang pagpapalit ng mga driver.

5. "Painter at mga pintura"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: hindi kinakailangan.
Paghahanda para sa laro: dalawang magkatulad na linya ang iginuhit sa layong 10-20 metro at a himnastiko bangko. Sa gilid, sa pagitan ng mga linya, iginuhit nila ang bahay ng isang "pintor", na pinili mula sa mga manlalaro, napili ang driver, ang iba pang mga manlalaro ay naging "mga pintura".
Nilalaman at kurso ng laro: ang mga pintura ay nakaupo sa isang himnastiko na bangko o sa lupa sa likod ng linya. Ang driver ay namamahagi sa pagitan ng mga kulay ng paglalaro ng mga pintura: pula, asul, dilaw, itim, atbp. Ang pintor ay tumatagal ng isang lugar sa bahay. Sa isang senyas, isang pintor ang lumapit sa driver at tinanong siya:
Pumunta ako sa iyo para magpinta
nagpapakulay ako
Maaari ba akong makakuha ng ilang pintura?
Sagot ng driver:
"At ano ang ibibigay sa iyo?"
Pinangalanan ng pintor ang anumang kulay ng pintura. Ang isang kalahok sa laro na may pangalan ng pinturang ito ay mabilis na bumangon mula sa bangko at tumakbo sa pangalawang linya.
Mga Panuntunan:
Dapat abutin ng pintor ang pintura at dalhin ito sa kanyang bahay.
Kung hindi nakuha ng pintor ang pintura, pagkatapos ay bumalik siya sa kanyang bahay at nagbabago ng kulay, pagkatapos ay paulit-ulit ang laro.
Ang nagwagi ay ang pintor na nakakuha ng pinakamaraming pintura, o ang mga pintura na hindi pa nahuli.
Ang pangunahing uri ng paggalaw: acceleration na may pagbabago sa direksyon ng paggalaw sa kahalili ng mga paghinto.
Pedagogical na halaga: ang laro ay bubuo ng imahinasyon, nagpapahayag ng mga kasanayan sa pagsasalita, kagalingan ng kamay, bilis ng reaksyon.
Mga Alituntunin:
Kung mayroong maraming mga manlalaro, kung gayon maraming mga kulay ang maaaring tawagan nang sabay-sabay.
Posible ring pumili ng ilang mga pintor.
Kung mayroong maraming mga pintor, kung gayon ang 2-3 mga manlalaro ay maaaring maging mga pintura ng parehong kulay.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Masyadong maraming kulay ng pintura, na magreresulta sa maraming kulay na hindi pinangalanan.
2. Bihirang pagbabago ng pintor, na humahantong sa labis na karga nito.

6. "Mga maya - mga lumulukso"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog sa haba ng braso, ang isang bilog ay iginuhit sa harap ng kanilang mga paa, ang pinuno ay pinili mula sa mga manlalaro - "pusa", ang iba ay naglalaro ng "mga maya".
Nilalaman at kurso ng laro: naglalaro - "mga maya" tumalon at tumalon sa labas ng bilog, at ang driver - "pusa", nakatayo sa isang bilog, sinusubukang talunin sila.
Mga Panuntunan:
Ang driver ay may karapatan na makita ang mga manlalaro sa loob lamang ng bilog.
Ang nagwagi ay ang manlalaro na gumawa ng pinakamaraming pagtalon sa loob at labas ng bilog bago matapos ang laro.
Ang mga nahuli na manlalaro ay maaaring maging katulong sa pusa.
Nagtatapos ang laro kapag nahuli ng "mga pusa" ang lahat ng "mga maya".
Recitative: bago magsimula ang laro, ang mga manlalaro na nakatayo sa labas ng bilog - "mga maya" ay binibigkas ang mga salita:
Kami ay mga maya, kami ay mga mumo
Nang-aasar, nanunukso sa isang galit na pusa
Matagal na kaming hinuhuli ng pusa
Huwag mahuli pa rin!
Pedagogical na halaga: ang laro ay nag-aambag sa pagbuo ng kagalingan ng kamay at atensyon, ang driver ay bubuo ng pagmamasid, mabilis na pagpapatawa at bilis.
Ang pangunahing uri ng paggalaw: tumatalon.
Mga Alituntunin:
Kung mayroong isang malaking bilang ng mga lalaki, maaari mo silang hatiin sa maraming mga koponan o ayon sa kasarian.
Kung ang antas ng kahandaan ng mga manlalaro ay sapat na mataas, maaari mong bigyan ang gawain na tumalon sa isang binti, arbitraryong pagbabago ng paa.
Bilang isang pusa, kailangan mong piliin ang pinaka magaling na driver.
Upang pantay na maipamahagi ang load sa pagitan ng mga manlalaro, maaari mo lamang bigyan ng mga puntos ng parusa ang mga manlalarong nahuli ng "pusa".
Kung ang mga manlalaro ay sapat na handa, maaari mong ilagay ang mga ito nang nakatalikod sa bilog at tumalon pabalik.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Masyadong malaki ang mga sukat ng bilog.
2. Ang mga manlalaro ay hindi binibigyan ng gawain na bilangin ang bilang ng mga tumalon.
3. Hindi hinihikayat ng manager ang mga manlalaro na maging aktibo at sila ay nakatayo lamang nang hindi tumatalon.

7. "Ibon sa isang hawla"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: depende sa bilang ng mga kalahok sa laro, ang isang bilog ay iguguhit, ang mga manlalaro ay matatagpuan sa paligid ng bilog. Ang isa sa mga manlalaro ay nakatayo sa gitna ng bilog - ito ay isang "ibon sa isang hawla", sa tabi ng isang driver ("tagasalo ng ibon"), ang lahat ng iba pang mga manlalaro ay matatagpuan sa labas ng bilog.
Nilalaman at kurso ng laro: sinusubukan ng mga manlalaro na tulungan ang "kulong na ibon" sa pamamagitan ng pagtakbo sa bilog at paghawak dito gamit ang kanilang kamay, at sinubukan ng driver na dungisan ang mga nailigtas na manlalaro.
Mga Patakaran ng laro:
Mahuhuli lang ng driver ang mga manlalaro na nasa loob ng bilog.
Kung magtagumpay siya, ang mga nahuling manlalaro ay magiging "nahuli na mga ibon" at kumuha ng lugar sa gitna ng bilog.
Kung nagawa nilang tulungan ang nahuling "ibon", kung gayon ang manlalaro na gumawa nito ay magiging driver o ang nahuling "ibon".
Recitative: ang laro ay maaaring magsimula sa mga salitang binibigkas ng driver:
Ako ay isang napakahusay na birder!
May hawla at may kakayahan
Huhuli ako ng maraming ibon
Woodpecker, maya, tits.
Ang mga manlalaro sa likod ng "hawla" na "mga ibon" ay sumasagot:
Hindi namin iiwan ang isang ibon sa isang hawla
Woodpecker, maya, titmouse.
Kahit nakatingin kami sayo
Ilalabas natin ang ibon!
Ang pangunahing uri ng paggalaw: maikling acceleration na may pagbabago ng direksyon.
Pedagogical na halaga: ang laro ay bubuo ng isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan at tulong sa isa't isa, nagpapahayag ng mga kasanayan sa pagsasalita.
Mga Alituntunin:
Kung ang "birder" ay nakahuli ng isang "ibon", dapat niyang sabihin sa lahat ang tungkol sa kanyang sarili (halimbawa, sabihin ang pangalan, kung saan siya nakatira, kung ano ang kanyang kinakain).
Bilang isang birder, kailangan mong piliin ang pinaka magaling na driver.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Hindi sapat na motibasyon ng mga manlalaro na magbigay ng kita.
2. Kakulangan ng interdisciplinary na koneksyon sa laro (kakulangan ng kuwento tungkol sa isang nahuli na ibon)

8. "Hares sa hardin"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: tisa, mga karot na pinutol sa karton, mga ulo ng repolyo.
Paghahanda para sa laro: dalawang concentric na bilog ang iginuhit sa sahig (platform): isang panlabas na bilog na may diameter na 7-9 metro, at isang panloob na 3-4 metro. Mula sa mga manlalaro, ang isang nagmamaneho na "bantay" ay pinili, na nasa gitna ng isang maliit na bilog, sa "hardin". Ang mga manlalaro ay kumakatawan sa "hares" at matatagpuan sa labas ng malaking bilog. Sa puwang sa loob ng maliit na bilog, ang mga karot at repolyo ay nakakalat, kaya, mas malapit sa gitna ng bilog, mas ito.
Nilalaman at kurso ng laro: Ang laro ay nagsisimula sa mga liyebre na binibigkas ang isang recitative, pagkatapos ay sinubukan ng mga liyebre, tumatalon sa dalawang paa, na pumasok sa hardin, kumuha ng isang karot o repolyo at bumalik sa kabila ng linya ng malaking bilog, at sinubukan ng bantay na abutin sila. at itumba sila.
Mga Panuntunan:
Ang bantay ay may karapatang manghuli ng mga liyebre sa hardin lamang.
Ang mga hares na nahuli ay maaaring bumalik sa laro kung ilalagay nila ang nadala na karot o repolyo sa lugar.
Ang liyebre ay may karapatang kumuha ng hindi hihigit sa isang ulo ng repolyo o karot sa isang pagkakataon.
Ang isang liyebre na may mantsa at walang karot o repolyo ay wala sa laro.
Ang laro ay nagtatapos kapag walang mga karot at repolyo na natitira sa hardin.
Ang nagwagi ay ang liyebre na nagawang kumuha ng pinakamalaking bilang ng mga gulay mula sa hardin.
Mga pagpipilian sa laro:
Ang mga hares ay dapat tumalon lamang sa kaliwa o sa kanang paa lamang.
Ang hares ay dapat tumalon sa isang squat - "hare jumps".
Ang mga nahuli na hares ay wala sa laro.
Sa laro, maaari mong gamitin ang diyalogo sa pagitan ng bantay at ng mga liyebre:
Tagabantay:"Bunnies, saan ka nagpunta?"
Bunnies: "Nagpahinga kami sa repolyo!"
Tagabantay: "Hindi ka ba nakakain ng dahon?"
Bunnies: "Hinawakan lang ang buntot!"
Tagabantay:(kinakawag ang daliri) "Dapat parusahan ka!"
Bunnies: "Kaya subukan mong abutin kami!"
Recitative: ang laro ay nagsisimula sa mga salitang binibigkas ng mga hares:
Lumalaki sa hardin
At karot at repolyo!
Darating tayo diyan
Magkaroon ng bantay
Walang problema!
Ang pangunahing uri ng paggalaw: jumps - accelerations na may pagbabago sa direksyon ng paggalaw.
Pedagogical na halaga: ang laro ay bubuo ng imahinasyon, nagpapahayag ng mga kasanayan sa pagsasalita, kakayahan sa paglukso, kagalingan ng kamay, talino sa paglikha, kakayahang kumuha ng mga panganib.
Mga Alituntunin:
Kapag naglalaro ng laro, kailangan mong maingat na subaybayan na ang mga manlalaro ay hindi kukuha ng higit sa isang karot o repolyo.
Kailangan mong tiyakin na ang mga hares ay tumatalon, hindi tumatakbo.
Kapag naglalaro ng laro sa taglagas sa hangin, maaari mong gamitin ang isang tunay na karot.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Hindi sapat na bilang ng "gulay" sa court para sa normal na pagsasagawa ng laro.
2. Masyadong malaki o maliit na sukat ng hardin.

9. "Sa pamamagitan ng mga bumps at stumps"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: gymnastic stand.
Paghahanda para sa laro: sa isang gilid ng court ay may iginuhit na linya, lampas kung saan matatagpuan ang mga manlalaro. Sa 10-20 metro mula dito, isang jumping stand ang inilalagay - isang "Christmas tree". Tatlo o apat na nangungunang "mga bubuyog" ang naging malapit sa counter.
Nilalaman at kurso ng laro: sa hudyat ng pinuno, ang mga lalaki ay lumabas mula sa likod ng linya at pumunta, itinaas ang kanilang mga binti nang mataas, sa counter (Christmas tree), na binibigkas ang isang recitative:
Lumabas kami sa damuhan ng kagubatan, itinaas namin ang aming mga binti nang mas mataas,
Sa pamamagitan ng mga palumpong at hummock, sa pamamagitan ng mga sanga at tuod,
Na lumakad nang napakataas, hindi natitisod, hindi nahulog!
Sa mga salitang ito, huminto ang mga bata malapit sa Christmas tree at patuloy na nagsasabi:
Tingnan mo, ang guwang ng isang matangkad na Christmas tree, ang mga galit na bubuyog ay lumipad palabas!
Ang mga bubuyog ay nagsimulang umikot sa paligid ng Christmas tree at buzz:
Zhi-Zhi-Zhi - gusto naming kumagat!
Sagot ng mga manlalaro:
Hindi kami natatakot sa isang kuyog ng mga bubuyog - tumakbo tayo pauwi sa lalong madaling panahon!
- at tumakbo sa linya, itinaas ang kanilang mga tuhod, ginagaya ang pagtakbo sa kagubatan.
Sinisikap ng mga bubuyog na abutin ang mga tumatakas, hawakan sila ng kanilang kamay - "kagat".
Mga Panuntunan:
Maaari ka lamang tumakas pagkatapos ng mga salitang: "Tumakbo tayo sa lalong madaling panahon!" Ang mga tumakas nang maaga ay itinuturing na nahuli.
Ang mga manlalarong nakagat ng mga bubuyog ay wala sa laro.
Mahuhuli lang ng mga bubuyog ang mga manlalaro pagkatapos ng mga salitang: "Lumipad palabas ang mga galit na bubuyog." Hindi binibilang ang mga nahuli kanina.
Ang pangunahing uri ng paggalaw: tumatakbo na may mataas na hip lift na may pagbabago sa direksyon ng paggalaw.
Pedagogical na halaga ng laro: ang laro ay bubuo ng imahinasyon, nagpapahayag ng mga kasanayan sa pagsasalita, kagalingan ng kamay, talino sa paglikha, kakayahang kumuha ng mga panganib.
Mga Alituntunin:
Dapat matutunan ang teksto bago magsimula ang laro.
Ang isa sa mga pinalayang manlalaro ay maaaring partikular na mapili upang magsalita ng recitative.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Ang laro ay nilalaro sa mga batang hindi marunong magbigkas.
2. Ang distansya ay hindi tumutugma sa kahandaan ng mga bata.
3. Bago magsimula ang laro, hindi sinasabi kung anong uri ng mga insekto ang mga bubuyog at ang kanilang kahalagahan sa kalikasan.

10. "Magic Grass"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: bungkos ng damo, multo, maliit na bagay.
Paghahanda para sa laro: napili ang driver - "lobo", ang mga bata ay random na matatagpuan sa site.
Nilalaman at kurso ng laro: Sabay-sabay na binibigkas ng mga kalahok ng laro ang mga salita:
Hindi kami natatakot sa kulay abong lobo, kulay abong lobo, kulay abong lobo,
Bobo na lobo, click teeth, click teeth, click teeth,
Hindi ako huhulihin ng lobo, dahil may magic grass!
Matapos ang mga salitang ito, sinimulan ng driver na mahuli ang mga bata, na, nang makitang hindi maiiwasang mahuli, ay maaaring magtapon ng kanilang mga damo na may mga salitang:
Hindi mo ako kinakain, eto ang magic herb!
Kailangan munang kunin ng lobo ang damo, at habang ginagawa niya ito, may pagkakataon ang manlalaro na tumakas.
Mga Panuntunan:
Isang beses ka lang magtapon ng damo.
Ang mga manlalarong nahuli ng lobo ay wala sa laro, o naging mga katulong ng lobo.
Pedagogical na halaga:
Mga Alituntunin:
Sa isang malaking bilang ng mga manlalaro, pumili ng ilang mga lobo.
Kung ang mga babae at lalaki ay naglalaro nang magkasama, hayaan ang isang lobo (lalaki) na makahabol sa mga lalaki, at ang babaeng lobo (babae) ay makahabol sa mga babae.
Maaari kang pumili ng ilang mga lobo na sasali sa laro.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Pinili ang isang driver na may malaking bilang ng mga manlalaro.
2. Ang laro ay nilalaro sa napakalaking platform, na nagpapataas ng load sa driver at nakakabawas sa iba pang manlalaro.
3. Ang opinyon ng mga manlalaro mismo ay hindi isinasaalang-alang (ang mga driver ay hinirang ng pinuno mismo).

11. "Samovar"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: ang driver ay pinili - ito ay isang "samovar", ang lahat ng iba pang mga bata ay iba't ibang "matamis" maging sa isang malawak na kalahating bilog.
Nilalaman at kurso ng laro: sinimulan ng driver (samovar) ang laro sa mga salitang:
Ang samovar ay kumukulo, humihingi siya ng tsaa!
Nangunguna nagtatanong: Ano ang magiging tsaa?
Samovar mga sagot, halimbawa:
"May raspberry jam at magandang mood!"
Nangunguna mga sagot:
"May ganyang sweetness!"
Pagkatapos nito, ang manlalaro ng "raspberry jam" ay dapat tumakbo sa paligid ng kalahating bilog, tulad ng ipinahiwatig sa diagram, at sinusubukan ng samovar na mantsang ito.
Kung walang ganoong katamis na tinawag ng pinuno, kung gayon ang pinuno ay nagsabi:
Walang ganoong tamis, uminom ka - ka, tsaa sa kabilang banda!
Pagkatapos nito, ang laro ay paulit-ulit, at pinangalanan ng samovar ang isa pang matamis.
Mga Panuntunan:
Kung nabahiran ng driver ang player, siya ang magiging bagong driver.
Sa pagtatapos ng laro, ang pinakamatagumpay na mga manlalaro ay minarkahan.
Ang mga manlalaro ay hindi pinapayagang tumakbo sa paligid ng kalahating bilog hanggang ang mga salita ng recitative ay binibigkas.
Pedagogical na halaga: ang laro ay bubuo ng atensyon, imahinasyon, pagiging maparaan.
Mga Alituntunin:
Maaari mong pangalanan ang dalawang matamis nang sabay-sabay.
Kung ang mga bata ay hindi makabuo ng isang pangalan para sa matamis sa kanilang sarili, kung gayon maaari silang ma-prompt.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
Ang mga bata ay hindi pamilyar sa balangkas ng laro at hindi alam ang mga salita ng recitative.

12. "Teremok"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog - ito ay isang "teremok".
Ang mga sumusunod na hayop ay pinili sa pamamagitan ng pagbibilang: "mouse - norushka", "frog frog", "chanterelle-sister", "bunny-know-it-all" at "bear-trap", na nasa labas ng bilog.
Nilalaman at kurso ng laro: ang mga manlalaro na bumubuo ng teremok ay naglalakad, magkahawak-kamay sa isang bilog, na binibigkas ang isang recitative:
May teremok sa bukid, may teremok,
Hindi siya mababa, hindi mataas, hindi mataas,
Ang isang mouse ay tumatakbo - norushka, huminto sa harap ng "mga pintuan" at kumatok dito ng mga salitang:
"Ako ay isang daga - norushka, ipasok mo ako sa teremok",
pagkatapos ay pumasok ito sa loob ng bilog. Dagdag pa, tumakbo ang palaka at nagtanong:
“Sino, sino ang nakatira sa maliit na bahay? »
"Sino, sino ang nakatira sa mababang lugar?"
Sumagot ang daga: “Ako ay isang mouse norushka. At sino ka?"
Ako ay isang palaka
Inaanyayahan ng daga ang palaka:
"Halika samahan mo ako"
At sa gayon ang lahat ng iba pang mga hayop ay pumasok sa bilog, at ang oso ay huling lumitaw at nagsabi:
"Ako ay isang oso - isang bitag",
pagkatapos nito ang lahat ng mga hayop ay tumakbo sa labas ng bilog, at sinusubukan ng oso na mahuli sila.
Mga Panuntunan:
Nagpapatuloy ang laro hanggang sa mahuli ng oso ang dalawa o tatlong hayop (ayon sa kasunduan), pagkatapos ay magpalit ng tungkulin ang mga manlalaro.
Ang mga hayop, na tumatakas mula sa oso, ay maaaring tumakbo sa tore, ngunit ang oso ay walang karapatang gawin ito.
Pedagogical na halaga:
Mga Alituntunin:
Bago ang laro, kailangan mong gawing pamilyar ang mga bata sa nilalaman ng fairy tale.
Ang lahat ng mga bata sa panahon ng laro ay dapat na nasa iba't ibang mga tungkulin.
Ito ay kinakailangan upang ipaliwanag sa mga guys na gumaganap ang papel ng mga hayop na maaari mong gamitin ang tore bilang proteksyon sa pamamagitan ng pagtakbo sa pamamagitan nito.
Ang laro ay pinakamahusay na nilalaro sa labas.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Isang papel lamang ang ginagampanan ng mga bata sa laro.
2. Ang mga hayop, na tumatakas mula sa bitag na oso, ay tumakbo nang napakalayo mula sa tore.
3. Ang laro ay nilalaro sa isang hindi angkop na silid.

13. "Baba Yaga"

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: hindi kailangan.
Paghahanda para sa laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, sa gitna nito ay ang pinuno - "Baba Yaga" (babae) o Kashchei - ang walang kamatayan (lalaki).
Nilalaman at kurso ng laro: nilalapitan ng mga manlalaro si Baba Yaga (kung ito ay babae) at tinutukso siya sa pamamagitan ng pagbigkas:
Baba Yaga - binti ng buto
Nahulog siya sa kalan at nabali ang kanyang binti.
Nagpunta sa hardin, natakot ang mga tao.
Tumakbo ako sa banyo, natakot si kuneho!
Pagkatapos ng mga salitang ito, si Baba Yaga, na tumatalon sa isang paa, ay sinubukang mahuli ang tumatakas.
Kung hindi maabutan ni Baba Yaga ang sinuman sa mahabang panahon, sabi niya:
Oh, matanda, ako ay naging ganap,
O baka kaunting pahinga,
Gusto ko si Nina(sinasabi ang pangalan ng sinumang manlalaro) magtanong,
Para mahuli ang mga bata para sa akin.
Kashchei sa kasong ito ay nagsabi:
Oh, medyo matanda na ako,
Masyadong mahaba ang pahinga
Gusto kong tanungin si Misha
Upang mahuli ang mga bata para sa iyong sarili!
Mga Panuntunan:
Kung ang isang baba ay isang yaga, o si Kashchei ay nakahuli ng isang tao, ang isa na nahuli ay nagiging isang bagong baba yaga.
Pedagogical na halaga: ang laro ay bubuo ng imahinasyon, atensyon, pagiging maparaan.
Mga Alituntunin:
Kung lalaki ang driver, sabi ng mga manlalaro recitative:
Ang matandang Kashchei ay kumain ng maasim na sopas ng repolyo,
Tumakbo siya sa kagubatan, tinakot ang lahat ng mga hayop,
Tumakbo siya sa buong field, nabali ang kanyang binti sa isang liyebre!
Kung ang laro ay gaganapin sa unang pagkakataon, ang pinuno mismo ay maaaring kumilos bilang isang driver.
Kung ang isang manlalaro ay hindi maaaring magpatumba ng sinuman sa loob ng mahabang panahon, kailangan siyang palitan.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Hindi alam ng mga bata ang teksto ng recitative, kaya sila ay nalilito.
2. Masyadong malaki ang lugar ng paglalaro.
3. Hindi kinakailangang mahabang pananatili ng isang manlalaro sa papel na Baba Yaga o Kashchei.
4. Ang laro ay gaganapin para sa mga batang nasa middle school age.

14. Matakaw na Chef

Lokasyon: palaruan, gym, libangan.
Imbentaryo: mga skittle o sausage na ginupit mula sa karton, o mga lapis, isang singsing.
Paghahanda para sa laro: ang isang "tagapagluto" ay pinili bilang isang pagbibilang ng tula, na nagiging isang "kusina", na isang parisukat o bilog na 2x3 metro ang laki. Ang isang hoop ay inilalagay sa gitna ng kusina, kung saan inilalagay ang mga sausage pin. Mga bata - "mga kuting" ay nasa paligid ng kusina.
Nilalaman at kurso ng laro: Ang mga kuting ay random na gumagalaw sa kusina na may mga salitang:
Puki na umiiyak sa hallway
Ang mga kuting ay may malaking kalungkutan:
Matakaw magluto kawawang pussies
Hindi ka hinahayaan na kumuha ng mga sausage!
Pagkatapos nito, ang mga kuting ay tumakbo sa kusina, sinusubukang dalhin ang mga sausage mula doon, at sinubukan ng kusinero na hawakan sila. Ang mga manlalaro na na-tag ng chef ay nananatili sa posisyon kung saan sila na-tag. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa lahat ng sausage ay ninakaw.
Mga Panuntunan:
Ang nahuling kuting ay dapat lumapit kawili-wiling pangalan ang kanyang postura, at pagkatapos ay maaari niyang ipagpatuloy ang laro.
Hindi ka maaaring kumuha ng higit sa isang sausage sa isang pagkakataon.
Kung ang lutuin ay nakahuli ng isang kuting na nagdala na ng ilang mga sausage, dapat niyang ibalik ang isa sa mga ito sa kusina.
Nagpapatuloy ang laro hanggang sa lahat ng sausage ay ninakaw.
Ang mga kuting ay nabanggit na pinamamahalaang magdala ng maraming mga sausage.
Pedagogical na halaga: ang laro ay bubuo ng pansin, imahinasyon, pagiging maparaan.
Mga Alituntunin:
Kapag naglalaro, maaaring gamitin ang mga skittle, lapis, o iba pa bilang mga sausage.
Ang "voicing" ng laro sa una ay maaaring isagawa ng pinuno mismo.
Mga pagkakamali sa organisasyon at pamamaraan:
1. Hindi alam ng mga bata ang nilalaman ng teksto.
2. Hindi sinasabi sa mga bata ang pangangailangang tumulong sa mga hayop.

Sports event para sa grade 1-4 na may mga kapansanan. Paglalakbay sa istasyon

Role-playing game"PAARALAN"

pangkat ng paghahanda

Target: 1. Palawakin, linawin at isakonkreto ang kaalaman ng mga bata tungkol sa paaralan.

2. Upang maitanim sa mga bata ang pagnanais na matuto.

3. Upang itanim ang paggalang sa gawain ng guro at sa gawain ng mga empleyado ng paaralan.

4. I-activate ang bokabularyo: school supplies, recess, bell, teacher's room.

Dating trabaho:

Target na maglakad papunta sa paaralan. Excursion sa paaralan. Pag-usapan ang paaralan na may pagpapakita ng mga gamit sa paaralan. Nakatingin sa mga larawan ng paaralan. Didactic na laro"Collect a portfolio" Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa paaralan Pagbasa ng mga kwento tungkol sa paaralan. Alamin ang kantang "Ano ang itinuturo nila sa paaralan" Pagguhit ng "Aming paaralan" Manu-manong paggawa: gumawa ng maliliit na notebook, libro, magazine ng guro para sa laro

"sa paaralan", maghanda ng basahan at tisa.

Role-playing game "Paglalakbay sa Moscow sa pamamagitan ng eroplano"

pangkat ng paghahanda

Target: 1. Bumuo ng pagkamausisa sa mga bata, palawakin ang kaalaman tungkol sa Moscow - ang kabisera

ating Inang Bayan, ang mga tanawin.

2. Palalimin at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng paliparan, tungkol sa mga empleyado ng paliparan.

3. Paunlarin ang nakabubuo na kakayahan ng mga bata kapag nagtatrabaho sa malalaking materyales sa gusali at papel.

4. Pag-activate ng bokabularyo: airport, stewardess, walkie-talkie, customs, tour guide.

Dating trabaho:

Pagmamasid ng sasakyang panghimpapawid sa kalangitan. Excursion sa airport. Mga pag-uusap tungkol sa gawain ng mga piloto, stewardesses, tungkol sa gawain ng paliparan. Larong mobile na "Mga eroplano" Didactic na laro "Pumunta tayo, lumipad tayo, lumangoy tayo" Pagsusuri ng mga larawang ilustrasyon tungkol sa Moscow. Isang pag-uusap tungkol sa Moscow, ang kabisera ng ating Motherland Design: gumagawa tayo ng eroplano mula sa malaki at maliit materyales sa gusali. Pagguhit ng "Mga eroplano ay lumilipad" Application "Airplane" Manu-manong paggawa: paggawa ng mga tasa para sa mga pasahero ng eroplano, paggawa ng mga souvenir para sa Muscovites, paggawa ng mga eroplano para sa mga laro sa paglalakad. Pagbabasa ng mga kwento tungkol sa mga piloto, pagsasaulo ng mga tula tungkol sa Moscow.

LARO NG STORY-ROLE-PLAYING "RAILROAD"

pangkat ng paghahanda

Target: 1. Palalimin, palawakin at gawing kongkreto ang kaalaman ng mga bata tungkol sa trabaho

2. Bigyan ang mga bata ng impormasyon tungkol sa kung anong uri ng mga barko, kung saan sila naglalayag, kung ano ang kanilang dinadala.

3. Upang itanim sa mga bata ang paggalang sa gawain ng mga manggagawa sa transportasyon ng tubig.

4. Pag-activate ng bokabularyo: gangway, kapitan, tulay ng kapitan, timon, kubyerta, mga mandaragat, pier, palo.

Dating trabaho:

Pagbabasa ng mga kwento tungkol sa mga mandaragat, tungkol sa transportasyon ng tubig. Pagsasaalang-alang ng mga guhit tungkol sa mga paraan ng transportasyon ng tubig. Panonood ng mga slide o cartoons ("Sa daungan") tungkol sa mga steamship at pagpapatakbo ng transportasyon sa ilog. Isang pag-uusap tungkol sa gawain ng mga mandaragat, tungkol sa gawain ng transportasyon ng tubig. Didactic game "Sa lupa, sa langit, sa tubig" Board game-lotto "Transport" Application "Steamboat sa ilog" Manu-manong paggawa: paggawa ng mga binocular, isang sungay, mga kulay na bandila para sa isang palo, isang life buoy.

STORY-ROLE GAME "ZOO"

Senior na grupo

Target: 1. Pagyamanin at gawing kongkreto ang kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa mababangis na hayop at

kanilang mga gawi at kondisyon ng pagkabihag.

2. Itaas ang paggalang sa gawain ng mga manggagawa sa zoo.

3. Itanim ang pagmamahal sa mga hayop, linangin ang pakiramdam ng kabaitan at awa.

4. Pag-activate ng bokabularyo: mangangaso, gabay, mga hayop ng Africa, mga hayop sa Hilaga, mga hayop ng Australia, mga marsupial.

Dating trabaho:

Excursion sa zoo o menagerie upang makilala ang buhay ng mga hayop sa pagkabihag. Isang pag-uusap tungkol sa zoo, kung bakit sila nilikha, kung paano nakatira ang mga hayop doon. Pagbasa - "Kung saan kumain ang maya", "Mga bata sa isang hawla", atbp. Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa mababangis na hayop. Pagsusuri ng mga guhit tungkol sa zoo, tungkol sa mga ligaw na hayop. Paglilok ng "Mga Hayop ng Zoo" Pagguhit "Ang nakita ko sa zoo" Pagdidisenyo mula sa materyal na gusali ng zoo, mga kulungan para sa mga hayop.

Role-playing game"POLYCLINIC" ("HOSPITAL")

gitnang pangkat

Target: 1. Pagyamanin, palawakin at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa medikal na propesyon,

tungkol sa operasyon ng klinika.

2. Upang linangin ang paggalang at pasasalamat sa gawain ng isang doktor, isang nars.

3. Pag-activate ng bokabularyo: ophthalmologist, therapist, pediatrician, surgeon, phonendoscope, x-ray,

mga pamamaraan, thermometer, reseta.

Dating trabaho:

Excursion sa opisina ng medikal. Pangangasiwa sa gawain ng isang nars, isang doktor. Ang kwento ng guro tungkol sa gawain ng isang doktor sa isang klinika, isang oculist, isang surgeon, isang pediatrician, isang therapist, isang radiologist. Pagsasaalang-alang ng mga paglalarawan ng larawan tungkol sa gawain ng mga doktor ng iba't ibang mga espesyalisasyon. Pag-uusap sa mga bata "Paano kami pumunta ng aking ina upang magpatingin sa isang doktor" Puppet theater "Doctor Aibolit" Pagbabasa ng mga kuwento tungkol sa gawain ng isang doktor (B. Zhitkov "Collapse", S. Marshak "Ice Island", atbp.) Mga larong didactic : "Kung kanino ang kailangan para sa trabaho", "Sino ang maaaring magpangalan ng higit pang mga aksyon" Manu-manong paggawa: paggawa ng thermometer, phonendoscope, mga plaster ng mustasa para sa laro "sa ospital".

Role-playing game na "HAIRDRESSER"

gitnang pangkat

Target: 1. Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng isang tagapag-ayos ng buhok.

2. Upang linangin ang magalang na pagtrato, paggalang sa gawain ng isang tagapag-ayos ng buhok.

3. Pag-activate ng bokabularyo: tagapag-ayos ng buhok, master, gunting, suklay, hairstyle,

hair dryer, gupit, cuts, bangs, shave, refreshes na may cologne, styling foam, hangin sa curlers, magbayad ng pera sa cashier.

Dating trabaho:

Ang kwento ng guro tungkol sa propesyon ng isang tagapag-ayos ng buhok, tungkol sa trabaho sa isang tagapag-ayos ng buhok. Pagsusuri ng mga pagpipinta, mga paglalarawan ng larawan tungkol sa gawain ng isang tagapag-ayos ng buhok. Pag-uusap sa mga bata "Paano kami nagpunta ng aking ina sa tagapag-ayos ng buhok." Excursion sa hairdresser. Pangangasiwa ng gawain ng master. Ang pagbabasa ng mga kuwento ni B. Zhitkov "Ano ang nakita ko", S. Mikhalkov "Sa hairdresser's" Manu-manong paggawa: paggawa ng mga laruang gunting, suklay. Kolektahin ang mga katangian para sa laro: ginamit na malinis na mga kahon at garapon ng mga cream, pabango, deodorant, shampoo. Mga larong didactic "Hindi namin sasabihin ang nakita namin, ngunit ipapakita namin ang ginawa namin"

"Para saan ang mga bagay na ito?"

LARO NA NAGLALARO NG STORY-ROLE-PLAY ""ROAD TRAFFIC" ("DRIVER")

Senior na grupo

Target: 1. Pagyamanin at pagkonkreto ang kaalaman ng mga bata sa mga tuntunin sa kalsada.

2.. Itaas ang paggalang sa trabaho ng tsuper, pulis.

3. Upang magturo ng magalang na pagtrato sa proseso ng komunikasyon "driver - pasahero",

"driver - pulis".

4. Pag-activate ng bokabularyo: mga patakaran sa trapiko, poste ng pulisya ng trapiko,

traffic controller, sangang-daan, traffic light, crosswalk, pasahero, pedestrian.

Dating trabaho:

Pagsubaybay sa gawain ng transportasyon sa intersection na may ilaw ng trapiko at isang zebra. Iskursiyon sa kalye. Pula (pagmamasid sa paggalaw ng mga sasakyan) Pagpupulong sa mga opisyal ng pulisya ng trapiko upang maging pamilyar sa propesyon. Pag-uusap tungkol sa mga patakaran ng kalsada. Ang pag-aaral ng mga palatandaan sa kalsada. Pagbasa: S. Mikhalkov "Si Uncle Styopa ay isang pulis", B. Zhitkov "Ilaw ng trapiko", atbp. Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa mga patakaran sa trapiko Pagsusuri ng mga guhit ng larawan tungkol sa gawain ng pulisya ng trapiko. Mga didactic na laro: "Dominoes - mga palatandaan sa kalsada", "Transport" Mga laro sa layout "Crossroads" Panlabas na laro "Isa, dalawa, tatlo - tumakbo sa sign!" Pagguhit ng "Obserbahan ang mga patakaran ng kalsada" Application "Kotse sa isang traffic light" Manu-manong paggawa: paggawa ng isang modelo ng isang traffic light, mga palatandaan sa kalsada, mga lisensya sa pagmamaneho.

STORY-ROLE GAME "SHOP"

Katamtamang edad

Target: 1. Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng nagbebenta sa tindahan.

2. Upang linangin ang isang magalang at magalang na saloobin sa trabaho ng nagbebenta.

3. Pag-activate ng bokabularyo: nagbebenta, bumibili, magbayad sa cash desk, showcase, mga kalakal, timbangan, cashier, timbangin, balutin ang mga bagay, pangalan ng mga produkto, gamit sa bahay, damit.

Dating trabaho:

1. Excursion sa pinakamalapit na tindahan upang obserbahan ang gawain ng nagbebenta.

2. Pag-uusap sa mga bata "Paano kami nagpunta ng aking ina sa tindahan (gulay, grocery, gamit sa bahay, sambahayan)"

3. Ang kwento ng tagapagturo tungkol sa propesyon ng nagbebenta.

4. Pagtingin sa mga larawan o larawang ilustrasyon tungkol sa gawain ng tindahan.

5. Mga larong didactic: "Sino ang magpapangalan ng higit pang mga item para sa mga tindahan: "Mga Laruan", "Mga Produkto", "Mga Pinggan", "Mga Damit", "Sino ang magpapangalan ng higit pang mga aksyon."

6. Pagguhit ng "Grocery store"

7. Pagmomodelo ng "Mga gulay at prutas para sa tindahan"

8. Manu-manong paggawa: paggawa ng cash register, mga tseke, pera para sa laro "sa tindahan"

STORY-ROLE GAME "SPACE"

pangkat ng paghahanda

Target: 1. Upang pagyamanin at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng mga astronaut, tungkol sa mga flight sa

2. Upang linangin ang pagkamausisa, ang pagnanais na maging tulad ng mga astronaut.

3. Pag-activate ng bokabularyo: kalawakan, kalawakan, uniberso, planeta,

spacecraft, spacewalk, komunikasyon sa Earth.

Dating trabaho:

1. Kwento ng guro tungkol sa kalawakan at mga astronaut.

2. Pagsusuri ng mga larawang ilustrasyon tungkol sa mga rocket sa kalawakan, tungkol sa gawain ng mga astronaut sa Earth at sa kalawakan.

3. Pag-uusap sa mga bata tungkol sa unang kosmonaut na si Yu. Gagarin, tungkol sa unang babaeng kosmonaut na si V. Tereshkova.

4. Pagbabasa ng mga kwento at aklat tungkol sa kalawakan.

5. Pagguhit ng "Space Rocket"

6. Application na "Cosmonaut"

7. Konstruksyon: paggawa ng rocket mula sa malalaking materyales sa gusali

mga laro sa pangkat ng paghahanda magkaroon ng panlipunang katangian sa mga bata. Ang bata ay tila sumusubok sa iba't ibang mga tungkulin sa lipunan, kinokopya ang mga matatanda, nakakakuha ng karanasan sa komunikasyon. Ang ganitong paraan ng komunikasyon ay isang tunay na paaralan ng buhay para sa isang bata. Ang mga larong role-playing na nakabatay sa plot ay nagiging isang uri ng salamin ng mga relasyon ng mga nakapaligid na matatanda. Sa kabilang banda, ang ganitong laro ay isang maginhawang paraan ng pagwawasto ng pag-uugali at saloobin ng bata sa anumang sitwasyon. Ang thematic card index ng mga laro ay makakatulong sa guro na wastong planuhin ang form na ito ng trabaho para sa isang buong taon.

Organisasyon ng laro

Ang plot - role-playing game sa pangkat ng paghahanda ay nangangailangan ng maingat na paghahanda. Depende sa mga layunin at layunin, iniisip ng tagapagturo hindi lamang ang tema, balangkas, pinipili ang kagamitan, ngunit isinasaalang-alang din ang sikolohikal na pagkakatugma ng mga bata na inilaan para sa ilang mga tungkulin. Ang proyekto ng laro ay nagbibigay ng isang paraan upang pumili ng mga kalahok, mga paraan upang malutas posibleng mga salungatan, mga paraan para magkasundo ang mga bata na nagkakasalungatan.

Kadalasan, ang mga salungatan ay lumitaw sa isang grupo dahil sa pamamahagi ng mga tungkulin, dahil sa hindi pagpayag na tanggapin sa laro ang isang taong dati ay hindi makayanan ang kanyang tungkulin. Ang gawain ng tagapagturo ay kumbinsihin ang kalahok sa kanyang mga kakayahan, turuan siyang maging mapagparaya at mapagparaya, upang makatulong na bumuo ng isang pakiramdam ng tulong at suporta sa isa't isa.

Sa pangkat ng paghahanda, ang guro ay bihirang pumili ng isang tungkulin. Ang guro ay nagtatanong ng mga nangungunang katanungan, nagbibigay ng payo, nagtuturo, tumutulong upang maunawaan ang sitwasyon.

Mga layunin at layunin

Kapag bumubuo ng isang proyekto ng isang plot-role-playing game, kinakailangan na malinaw na magtakda ng isang layunin na kinokontrol ang algorithm ng mga aksyon nang plotly at psychologically. Ang mga pangunahing gawain ng anyo ng laro ng trabaho sa pangkat ng paghahanda:

• pagbuo ng kamalayan ng iba't ibang emosyonal na estado;
• pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay;
• pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga propesyon;
• pagpapalalim ng kaalaman sa etika ng pag-uugali;
• ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa paaralan, mode;
• pagbuo ng malikhaing imahinasyon;
• edukasyon ng kalayaan, mabuting kalooban, pagpaparaya.

Imbentaryo

Kasama sa file cabinet ng mga story-role-playing na laro ang maingat na pagpili ng mga mapagkukunan ng laro. Kapag nag-compile ng isang proyekto, iniisip ng tagapagturo ang imbentaryo ng laro, na magpapahintulot sa bata na magpakita ng imahinasyon, malikhaing imahinasyon, pagiging maparaan:

• Malawakang gumamit ng mga laruang imitasyon ng mga tunay na gamit sa sambahayan: mga pinggan, kasangkapan, gamit sa bahay, atbp.
• Tiyaking gumamit ng mga laruan na kumakatawan sa ilang partikular na karakter: mga manika, hayop.
• Ang mga gamit sa wardrobe o mga propesyonal na item ay mahalaga: isang amerikana ng doktor, isang pointer ng guro, isang apron ng waiter, isang sumbrero ng chef, atbp.
• Ang interior ng play space ay nilikha gamit ang mga laruan - mga marker: isang laruang tolda, kasangkapan sa kusina, isang board ng mga bata, isang modelo ng barko, atbp.

Ang lahat ng uri ng kagamitan ay tumutulong sa mga bata na isawsaw ang kanilang sarili sa mundo ng laro, bumuo ng mga ideya tungkol sa paggamit ng ilang partikular na bagay, tungkol sa kanilang layunin.

Paghahanda para sa paaralan

Sa pangkat ng paghahanda, ang mga bata ay kumukuha ng kurso sa sikolohikal, intelektwal at pisikal na pagsasanay sa buhay paaralan. Sa isipan ng maraming bata, ang paaralan ay umiiral na bilang isang lugar para sa mga aralin, tawag, at takdang-aralin. Minsan ang isang nakakatakot na imahe sa paaralan ay nabubuo sa imahinasyon ng bata. Ang card file ay nag-aalok ng proyekto ng Paaralan, na kinabibilangan ng mga larong role-playing na umaayon sa bata sa sistema ng mga relasyon sa paaralan. Tutulungan ka ng mga larong ito na malaman kung ano ang isang aralin, kung paano nakaugalian na bumaling sa isang guro, kung paano mag-ipon ng isang backpack sa iyong sarili, kung ano ang pagbabago. Nagkakaroon ng pagkakataon ang mga bata na maging guro at estudyante. Maaaring kabilang sa proyektong "Paaralan" ang isang iskursiyon sa klase ng paaralan, pagbabasa ng mga kuwento tungkol sa mga unang baitang, pag-aaral ng mga kanta at tula tungkol sa mga unang baitang. Ang lahat ng ito ay unti-unting bumubuo ng isang positibong inaasahan ng mga seryosong pagbabago sa buhay at lumilikha ng isang pakiramdam ng tiwala sa sarili.

Tinuturuan namin ang mambabasa

AT modernong mundo kapansin-pansing nawala ang papel ng libro. Sa kasamaang palad, kahit na ang tradisyonal na pagbabasa ng mga fairy tale sa mga bata sa maraming pamilya ay napalitan ng panonood ng mga cartoons. Ang aklatan ay hindi ang pinakasikat na lugar para sa mga batang magulang. Gayunpaman, ang papel na ginagampanan ng libro ay hindi maaaring labis na tantiyahin sa pag-unlad at pagpapalaki ng mga bata. Ang libro ay nananatiling batayan ng edukasyon sa paaralan. Ang proyektong "Library" ay idinisenyo upang mabuo ang interes ng mga bata sa mga libro, bumuo ng pangangailangang magbasa, ang kakayahang maingat na hawakan ang mga libro, at nagbibigay ng ideya ng propesyon ng isang librarian.

Bago ang laro, kailangan mong dalhin ang mga bata sa isang paglilibot. Doon, makikita at mauunawaan ng mga lalaki kung ano ang isang aklatan, kung sino ang isang librarian, umupo sa silid ng pagbabasa, makilala ang mga form at katalogo. Ang mga impression na ito ay pinalalakas ng larong "Library". Ang mga bata ay nagsadula ng isang apela sa librarian, natutong "gamutin" ang mga libro, at i-bookmark ang mga ito. Ang silid-aklatan ay makakatulong upang malaman ang tungkol sa iba't ibang mga libro, pinag-uusapan ng mga lalaki ang kanilang paboritong libro. Ang larong "Library" ay magtuturo sa iyo na maingat na mag-stack ng mga libro sa mga istante at maingat na hanapin ang tamang libro. Ang role-playing game na "Library" ay bubuo ng kultura ng pag-uugali, nagtuturo ng magalang na pakikitungo at mahinahong komunikasyon.

Ang proyektong "Library" ay maaaring magsama ng mga programa sa laro na "Literary Lounge", "Pagbisita sa isang Fairy Tale" na may pagsasadula ng mga fragment, isang kuwento tungkol sa may-akda.

Ang aking pamilya

Ang card file ng mga role-playing game ay palaging ipinakita sa iba't ibang paraan sa temang "Pamilya". Para sa bawat bata, ang pamilya ay isang modelo ng buong mundo. Ang mga relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak, komunikasyon sa mga lolo't lola ay bumubuo ng isang modelo ng mga relasyon sa ibang tao. Kasama sa proyekto ng Pamilya ang mga role-playing game:

• "Mga anak na babae - mga ina";
• "Hapunan ng pamilya";
• "Pagbisita sa Lola";
• "Nagkasakit si Nanay";
• "nakababatang kapatid na lalaki";
• "Araw ng pahinga";
• "Mga katulong ni Nanay", atbp.

Bilang paghahanda para sa laro, maaari mong anyayahan ang mga bata na pag-usapan ang tungkol sa kanilang mga pamilya, tungkol sa mga pista opisyal sa bahay. Inirerekomenda ang pagbabasa ng mga kwento at tula sa pamilya.

Mag-shopping tayo

Ang proyektong "Shop" ay naglalayong mabuo ang panlipunang papel ng nagbebenta - ang bumibili sa mga bata sa pamamagitan ng isang role-playing game. Bago simulan ang laro, maaaring tanungin ang mga bata kung saang tindahan sila pupunta kasama ang kanilang mga magulang, kung ano ang kanilang ibinebenta doon, kung ano ang itatanong ng mga matatanda sa nagbebenta. Nakikilala ng mga lalaki ang mga salitang "buyer", "seller", "goods", "counter", "scales", "department", "showcase", "delivery", "check", "packaging".

Ang larong "Shop" ay nangangailangan ng pagsunod sa kultura ng komunikasyon, kaalaman magagalang na salita. Maaari ka lamang maglaro ng Grocery Store o Bookstore para magsimula. Pagkatapos ay magiging kagiliw-giliw na ayusin ang isang buong supermarket, kung saan ang mga anak ng mga mamimili ay bibisita sa iba't ibang mga departamento. Bigyang-pansin ang kakayahan ng mga lalaki na tama na pangalanan ang produkto, ilarawan ito, maghanap ng mga pagkakaiba, malinaw na bigkasin ang kahilingan, gamitin ang mga natutunan na salita - mga termino. Maaari ding magbukas ng cafe dito, kung saan maaaring magpahinga ang mga mamimili.

"Nasa ospital"

Ang proyektong "Hospital" ay naglalayong makilala ang mga medikal na propesyon, na bumubuo ng pangangailangan na magsagawa malusog na Pamumuhay buhay, sundin ang mga patakaran ng kalinisan. Ang mga role-playing game na ito ay mainam na isagawa sa panahon ng mga hakbang sa pag-iwas laban sa sipon at Nakakahawang sakit. Sa panahon ng laro, ginagamit ng mga lalaki ang kanilang sariling karanasan sa pakikipag-usap sa mga health worker.

Nilalagay muli ng mga bata ang bokabularyo ng mga medikal na termino: doktor, doktor, nars, pasyente, klinika, card, sertipiko, temperatura, syringe, phonendoscope, stretcher, thermometer, heating pad, yodo, makinang na berde, surgeon, ambulansya.

Ang larong "Hospital" ay nagbibigay sa bawat bata ng pagkakataon na maging isang doktor, nars, pasyente, magulang ng isang may sakit na bata. Ang mga sitwasyon ng pagtanggap sa opisina ng doktor at pagtawag sa doktor sa bahay ay nilalaro. Maaari mong itakda ang balangkas ng tawag ng ambulansya. Sa ganitong mga sitwasyon ng laro, angkop na pag-aralan ang mga sanhi ng mga sakit: hypothermia, pagtikim ng snow, paglunok ng maliliit na bagay, mga pinsala dahil sa pagpapalayaw.

Sektor ng serbisyo

Plot - mga larong role-playing na "Cafe", "Barbershop", "Atelier", "Mail" ay maaaring ayusin bilang magkahiwalay na mga proyekto o isama sa mga proyektong "Pamilya" at "Shop". Ang layunin ng mga larong ito ay bumuo ng mga ideya tungkol sa mga propesyon sa sektor ng serbisyo, bumuo ng isang kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, pagyamanin ang paggalang at interes sa trabaho. Dapat itong isipin na ang mga bata ay bihirang bumisita sa studio, kaya magiging mahirap para sa kanila na bumuo ng balangkas ng laro sa kanilang sarili.

"Cafe"

Sa larong "Cafe", ang mga lalaki ay halili na naglalaro ng mga bisita, waiter, confectioner, administrator. Natututo ang mga bata na mag-order, magalang na maglingkod sa mga customer. Naglalaro sa isang cafe, nakikilala ng mga lalaki ang kultura ng pagkain: kung paano kumain ng cake, ice cream, prutas. Maaaring pumunta ang pamilya o mga kaibigan sa cafe. Ang mga puppet ay maaaring maging mga bisita. Ang waiter ng cafe ay dapat mabait na pag-usapan ang tungkol sa menu, nag-aalok ng masarap. Maaari kang maglaro ng pagdiriwang ng kaarawan sa isang cafe. Ang isa sa mga sitwasyon ng laro ay maaaring maging isang imbitasyon sa chef ng isang cafe at isang pagpapahayag ng pasasalamat sa kanya. Ang isang cafe ay maaaring may isang silid ng damit kung saan maaaring ihulog ng mga bisita ang kanilang mga gamit, kumuha ng numero, at kapag umalis sila, tatanggapin nila ang kanilang mga gamit pabalik. Para sa susunod na laro, anyayahan ang mga bata na gumuhit ng isang menu, bumuo ng pangalan ng kanilang cafe, isipin kung ano ang nagustuhan ng cafe na ito.

"Studio"

Ang mga bata ay karaniwang halos walang alam tungkol sa gawain ng atelier. Ang proyekto ng Atelier ay kinakailangang magsimula sa isang kakilala sa sektor ng serbisyong ito, na may mga propesyon sa atelier, na may mga pangalan ng mga tela, accessories, at damit. Matututunan ng mga bata ang tungkol sa mga thread para sa pagbuburda, pagniniting, appliqué. Dapat kayang ilarawan ng bata ang isang bagay, kulay nito, layunin. Maaaring maglaro ang mga bata sa bahay-manika. Ang mga batang fashion designer ay maaaring magdisenyo ng mga bagong damit para sa kanilang mga paboritong manika. Ang proyekto ng Atelier ay maaaring magsama ng mga palabas sa fashion, kung saan ang papel ng manonood ay dapat ding gampanan. Maaari mong dalhin ang iyong paboritong hayop sa studio at mag-order ng maiinit na damit para dito. Ang larong "Atelier" ay bubuo ng imahinasyon, malikhaing pantasya, bumubuo ng panlasa at pakiramdam ng istilo. Hikayatin ang imahinasyon at makabuo bagong bagay para sa isang manika sa kanyang sariling studio.

"Salon"

Sa pagpapatupad ng proyektong "Pag-aayos ng buhok", inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata na gampanan ang papel ng mga master at bisita. Maaari kang maglaro ng isang eksena kasama ang isang umiiyak na bata - isang manika na kailangang hikayatin na gupitin ang kanyang buhok. Ang larong "tagapag-ayos ng buhok" ay nagtuturo ng magalang na paggamot, ang kakayahang ilarawan ang isang hairstyle, pangalanan ang kulay ng patong para sa mga kuko, ipahiwatig ang haba ng buhok. Ito ay kagiliw-giliw na ayusin ang isang hairdressing salon para sa mga alagang hayop. Ang mga customer ay maaaring mga paboritong laruang hayop.

"Mail"

Ang proyektong Post ay nagpapakilala sa mga bata sa gawain ng mga kartero, nagtuturo sa kanila kung paano magpadala ng mga liham at parsela. Ipaguhit sa mga bata ang mga holiday card at ipadala ang mga ito sa mailbox. Pagkatapos ay ipapamahagi ng kartero ang mga mensahe. Bago ang Bagong Taon, ang mga bata ay maaaring sumulat ng mga liham kay Santa Claus. Alam mo kung paano selyado ang sobre, idinidikit ang selyo. Ito ay kagiliw-giliw na talunin ang pagpapadala at pagtanggap ng isang pakete mula sa lola. Makakatulong ang mail na i-pack ang lahat at maihatid ito sa addressee.

Teatro

Ang role-playing game na "Theatre" ay nagpapahintulot sa mga bata na malaman na ang teatro ay ang buong mundo iba't ibang propesyon. Ang mga lalaki ay bumili ng tiket, ipakita ito sa kontrol, ibigay ang mga bagay sa wardrobe, pumunta sa auditorium. At sa likod ng mga eksena ay nabubuhay ang teatro malaking buhay: tinutulungan ng make-up artist, costume designer ang aktor na maghanda para sa pagtatanghal, ang direktor ang namamahala sa kanyang laro. Ang teatro ay hindi umiiral nang walang orkestra at konduktor. Ang mga maliliit na fragment ng laro ng proyektong "Theater" ay unti-unting nabuo sa isang pangkalahatang ideya ng buhay teatro. Pinag-uusapan ng mga bata ang kanilang paglalakbay sa teatro kasama ang kanilang mga magulang. Imposible ang teatro nang walang pagsasadula ng mga fragment o tula ng fairy-tale. Ang guro ay nagsasalita tungkol sa iba't ibang mga theatrical genre. Isang kawili-wiling laro ang puppet theater, kung saan maaaring subukan ng mga bata ang kanilang sarili bilang mga puppeteer.

Plot - role-playing games - isang maayos na paraan ng pagpapalaki, edukasyon at pag-unlad ng mga bata. Nagbibigay sila ng pagkakataon para sa sikolohikal na pagwawasto. Ang ganitong mga laro ay nagkakaisa sa mga bata, nagtuturo ng kooperasyon at pagkakaibigan.

Preschool ng estado ng munisipyo institusyong pang-edukasyon"Orda Kindergarten No. 1"

"Mga modernong larong role-playing para sa mga batang preschool"

Abstract ng plot-role-playing game na "School"

pangkat ng paghahanda

Tagapagturo:

Kulinko Svetlana Yurievna

2016

(Slide number 1, 2)

Target: Ipakilala ang mga preschooler sa role-playing game na "School"

Mga gawain:

Palawakin, linawin at isakonkreto ang kaalaman ng mga bata tungkol sa paaralan

Itanim sa mga bata ang pagnanais na matuto

Upang itanim ang paggalang sa gawain ng guro at sa gawain ng mga kawani ng paaralan

I-activate ang bokabularyo: mga gamit sa paaralan, recess, kampana, klase, opisina ng direktor

(Slide #2)

Mga tungkulin at gawaing paglalaro

(Slide 3)

Guro:

nagtuturo ng leksyon, nagpupuno ng journal, tumawag sa pisara, nagtatanong sa mga bata, nagsusulat sa pisara, nagsusuri ng mga notebook, naglalagay ng mga marka.

Mga mag-aaral:

umupo sa isang mesa, magsulat sa mga notebook, sa pisara, sagutin ang mga tanong, itaas ang kanilang kamay.

Direktor:

nagbibigay ng mga utos sa mga guro, nagtuturo sa kanila sa mga aralin, nagsusulat ng iskedyul ng aralin, namamahagi ng mga mag-aaral sa mga klase, dumalo sa mga aralin, nagtitipon ng mga guro para sa konseho ng mga guro.

Guwardiya:

pinoprotektahan ang paaralan mula sa mga hooligan, sinusubaybayan ang disiplina sa mga pahinga, sinusuri ang mga nababagong sapatos.

Paksa - kapaligiran ng laro

(Slide 4,5,6)

Easel, magnetic board

Laptop, projector, interactive na whiteboard

Ang mga lapis

Mga namumuno

Mga notebook sa isang hawla

Magasin

Pointer

Doll sa school uniform

Mga titik ng checkout

mga pambura

Recipe

Lalagyan

Lalagyan ng lapis

Nagbibilang ng mga stick

Chalk

Numero

mga larawan ng paksa

Set ng mga pantig

Primer

tawag

Ang pag-asam ng pagpapayaman sa kapaligiran ng paksa-laro

Pagpili kathang-isip tungkol sa paaralan

Gumawa ng album na "Mga damit sa paaralan iba't-ibang bansa»

panimulang gawain

Pag-uusap tungkol sa paaralan, tungkol sa mga gamit sa paaralan

Excursion sa museo(Slide number 7)

Excursion sa paaralan(Slide number 8, 9)

Konstruksyon mula sa Lego school(Slide number 10)

Malayang organisasyon ng kapaligiran ng paglalaro(Slide number 11)

Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa paaralan

Manu-manong paggawa: upang gumawa ng mga katangian para sa larong "sa paaralan"

Pagpapakita, pagsusuri, pagsubok sa mga uniporme ng paaralan ng mga nakaraang taon ( uniporme ng paaralan, mga apron - puti, itim)(Slide number 12)

Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pamamahala ng mga story-role-playing na laro

Pakikilahok sa laro para sa layunin ng pagpapakita ng mga aksyon sa laro, mga pahayag ng laro

Mga pag-uusap sa mga bata

tumitingin sa mga larawan

Compilation ng kwentong "Paano ko laruin ang larong ito"

Mga ginabayang tour

Pagbabasa ng fiction

Produksyon sa presensya ng mga bata at kasama nila ang mga tulong sa laro, kagamitan

Konstruksyon at kasunod na pagkatalo ng iba't ibang mga gusali ng plot

1 - yugto ng trabaho

Target. Ipakilala ang mga bata sa larong "Paaralan"

Mga gawain:

Pag-aralan ang panitikan sa balangkas - mga larong role-playing

Pumili at ayusin ang materyal ng laro

Bumuo ng buod ng isang role-playing game

2 - yugto ng trabaho

Target. Itanim sa mga bata ang pagnanais na matuto.

Mga gawain:

Pukawin ang interes sa paaralan, pagnanais na mag-aral sa paaralan

I-systematize at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa paaralan

Patuloy na ituro ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa paglalaro ng papel (friendly na tono, pagpigil sa mga kilos, lokasyon ng mga kasosyo sa isa't isa)

Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa iyong mga mahal sa buhay, sa mga nakapaligid sa iyo

3 - yugto ng trabaho

Target. Ang pagbuo ng pagsasalita ng mga bata batay sa pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa paaralan

Mga gawain:

Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng paglalaro

I-activate ang bokabularyo: pencil case, notebook, ruler, globo

Ipagpatuloy ang pagbuo ng istrukturang gramatika ng pagsasalita

Pagbutihin ang phonemic na kamalayan

Pagbutihin ang kakayahang bumuo ng mga kuwento tungkol sa mga bagay at tungkol sa nilalaman ng larawan

Bumuo ng berbal at lohikal na pag-iisip

Pag-unlad ng laro:

(Slide number 13)

Educator: Guys, ikukuwento ko sa inyo ang nangyari kaninang umaga. Naglalakad ako papunta sa paaralan sa umaga at nakita ko ang isang portpolyo na nakalatag sa damuhan, napakalungkot, walang magawa. Nakita kong paparating na ang lola ko. Tanong ko sa kanya: -Lola, hindi ikaw, ang portpolyo, nawala? Siya ay tumugon: - Hindi, wala akong ganoong portfolio.

Huminto ang kotse sa kindergarten, tinanong ko ang driver: - Tiyo, hindi ba ito ang iyong portpolyo? Maingat niyang tiningnan ang portpolyo at mahigpit na sinabi: - Hindi, mayroon akong isa pa.

Lumapit ako sa portpolyo, at sinabi niya sa akin: - Tingnan mo akong mabuti, hindi ba ako sa iyo? Sinabi ko sa kanya: - Hindi, hindi pa ako nagkaroon nito, ngunit matutulungan kita. Mayroon akong mga kaibigang bata mula sa aking prep group. Napakabait nila, nakikiramay, matalino at mabilis. Narito kami sa iyo na may isang portfolio. Guys, pwede ba tayong tumulong sa portfolio?

Mga bata: - Oo!

Educator: - Briefcase, kung gusto mo, maaari kang manatili sa amin!

Portfolio: Salamat. Gustong gusto kita!

Educator: Gusto mo bang malaman kung ano ang nasa loob ng portfolio?

May mga katulong ang bawat estudyante sa silid-aralan. At kung anong uri ng mga katulong ang malalaman mo sa pamamagitan ng paghula ng mga bugtong.

(Pagkatapos mahulaan ng mga bata ang bugtong, lilitaw ang mga bagay na bugtong sa mesa)

Siya ay nagsasalita ng tahimik

Hindi malinaw at hindi nakakasawa.

Mas madalas mo siyang kausapin

Ikaw ay magiging apat na beses na mas matalino (textbook)

Ngayon ako ay nasa isang hawla, pagkatapos ay nasa isang linya,

Huwag mag-atubiling sumulat sa akin

Maaari ka ring gumuhit

Ano ako? (kuwaderno)

Mahilig ako sa diretso

straight ako

Gumawa ng isang tuwid na linya

Tinutulungan ko ang lahat (linya)

Paano siya bigyan ka ng trabaho,

Ang lapis (pambura) ay gumana nang walang kabuluhan

Kung patalasin mo ito

Gumuhit ng kahit anong gusto mo!

Araw, dagat, bundok, dalampasigan,

Ano ito? (lapis)

Sa makitid na kahon na ito

Makakahanap ka ng mga lapis

Mga panulat, pambura, mga clip ng papel, mga pindutan,

Kahit ano para sa kaluluwa (pencil case)

(Binuksan ng guro ang parsela, tumulong ang mga bata)

Ang mga bata ay naglalabas ng mga gamit sa paaralan mula doon - isang panulat, isang lapis, isang kuwaderno, mga pintura, isang pambura, isang ruler, isang aklat-aralin, isang lalagyan ng lapis.

Tagapagturo: - Anong mga salita ang maaaring pagsamahin ang lahat ng mga item na ito?

Mga bata: - Mga gamit sa paaralan

Tagapagturo: - Alam mo ba kung paano naiiba ang isang kindergarten sa isang paaralan?

Pangalanan ko kung ano ang nasa kindergarten at tatawagin mo kung ano ang kakainin sa halip sa paaralan.

Kindergarten - paaralan

Punong-Direktor

tagapagturo-guro

Mga pangkat ng klase

Mga mesa sa mesa

Mga klase - mga aralin

Mga laruan - portpolyo

Tulog-huwag matulog

maglaro-matuto

Walang tawag - may tawag

Huwag magbigay ng mga marka - magbigay ng mga marka

Tagapagturo: - Guys, gusto mo bang pumasok sa paaralan?

Mga bata: - Oo!

Tagapagturo: - Bakit nila ginagamit ang kampana sa paaralan?

Mga Bata: - Upang simulan at tapusin ang aralin

Educator (portfolio): - Sinigurado ko na kayo ay talagang matalino, mabait, mabilis ang isip at madamaying mga bata. Marami kang alam tungkol sa paaralan, interesado ako sa iyo at matutuwa akong panoorin kung paano ka maglaro.

Tagapagturo: - Guys, gusto mo bang maglaro ng paaralan?

Tagapagturo: - At sino ang kailangan natin para sa laro?

Mga bata: - Guro, mag-aaral, direktor, security guard, kusinero.

Tagapagturo: - Ipamahagi natin ang mga tungkulin.

Ang guro at mga bata ay nagtatalaga ng mga tungkulin.

Tagapagturo: - Guys, ano ang ginagawa ng guro?

Tagapagturo: - Ano ang dapat na isang guro?

Mga Bata: - Mabait, matalino, magalang, demanding, maraming alam, matiyaga.

Tagapagturo: Ay! Pagkatapos ng lahat, nakalimutan nating sabihin, anong uri ng mga mag-aaral ang dapat?

Mga bata: Masunurin, itaas ang iyong kamay sa aralin, hindi ka maaaring sumigaw sa aralin, dapat mong maingat na makinig sa guro.

Tagapagturo: - Ano sa palagay mo ang ginagawa ng prinsipal sa paaralan? Ano siya?

Mga Bata: - Mabait, mapagmasid, nakikipag-usap sa telepono, tumitingin sa silid-aralan.

(Slide number 14)

Tagapagturo: - Pumili tayo ng propesyon na angkop para sa lahat.

Tagapagturo: - Magiging guro ako. Si Dasha, Marina, Yegor, Valera ay mga mag-aaral, si Bogdan ang direktor, si Sofya, si Valeria ay mga tagapagluto, si Seryozha ay isang security guard. Sumasang-ayon ka ba? Pagkatapos ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin.

Tagapagturo: - Ihanda natin ang ating mga trabaho. Piliin kung sino ang nangangailangan ng ano. Ang mga bata at guro ay pumwesto, ang mga babaeng kusinero ay nagsusuot ng mga sumbrero at apron, ang direktor ay pumuwesto sa mesa ng guro, kinuha ang telepono, ang bantay ay nakaupo sa pintuan, pinapanatili ang kaayusan sa paaralan.

Teacher: Handa na ba ang lahat? Kaya, ngayon ay gagampanan natin ang larong role-playing na "School". Bago magsimula ang laro, kailangan naming sumangguni sa iyo at magpasya kung aling aralin ang gaganapin sa ating paaralan.

Mga bata: aralin sa matematika

Tagapagturo: Okay, pagkatapos ng aralin, iminumungkahi kong pumunta ka sa silid-kainan. Sumasang-ayon ka ba?

Mga bata: Oo

Tagapagturo: - Ngunit, una, kailangan nating gawing klase ang grupo.

Sa isang organisadong silid-aralan, sa mga mesa ay may mga gamit sa paaralan na ginawa ng mga bata nang maaga: maliliit na notebook, lapis, panulat, album, talaarawan.

Ang kampana ay tumunog para sa aralin, ang guro ay lumabas ng pinto, ang mga bata ay nakaupo sa kanilang mga mesa. Pumasok ang guro na may hawak na magazine. Bumangon ang mga bata.

Guro: Hello guys!

Mga bata: - Hello!

Guro: - Umupo, pakiusap! May lesson kami ngayon sa math. Ano ang petsa ngayon? (Tumawag ang mga bata, nagsusulat ang guro sa pisara)

Kumuha ng mga kulay na lapis at panulat sa iyong portpolyo, kakailanganin namin ang mga ito.

Guro: - Laruin natin ang larong "Sino ang nakakaalam, mas mabibilang siya"

(Pangalanan ang mga numero sa pagkakasunud-sunod, ang nakakaalam ng susunod na numero ay magpapatuloy pa)

Guro: - At ngayon, magtrabaho tayo sa interactive na whiteboard at lutasin ang "Mga Problema sa Machine" (interactive na laro "Machine School")

(Slide number 15)

Ang mga mag-aaral ay humalili sa paglapit sa interactive na whiteboard at pagkumpleto ng mga gawain.

Guro: - Susunod na gawain (namamahagi ang guro ng mga worksheet kasama ang gawain)

Ang sheet ay naglalaman ng mga titik at numero. Dapat bilugan ng mga bata ang lahat ng titik gamit ang anumang kulay na lapis sa isang parisukat, at mga numero sa isang bilog.

Guro: - Tolya, ano ang gagawin mo? (ulitin ang gawain ng guro)

Gumawa ng isang mahusay na trabaho!

At ngayon ay magkakaroon tayo ng kaunting pahinga at magkakaroon ng minutong pisikal na edukasyon.

Pinocchio

Nakaunat si Pinocchio,

(itaas ang iyong mga kamay sa mga gilid pataas, iunat, itaas ang iyong mga daliri sa paa)

Sabay yuko

Nakayuko ang dalawa

(nakahilig ang katawan pasulong)

Nakataas ang mga kamay sa gilid,

Ang susi ay tila hindi natagpuan.

(lumiko sa kanan, kaliwa)

Para makuha natin ang susi

Kailangan mong tumayo sa iyong mga paa.

Magaling guys, maupo na kayo!

Didactic na laro: "Ikonekta ang mga tuldok at kulay"

Guro: Napakaganda ng iyong ginawa! Magaling ka sa klase ngayon! Tapos na ang aralin, ayusin mo ang iyong mga mesa, ilagay ang iyong mga gamit sa paaralan sa iyong portpolyo. Ang bantay ay nanawagan ng pagbabago.

Susuriin ng mga attendant ang order at hugasan ang board. Ngayon malaking pagbabago. Gusto mong kumain?

Guro: - Guys, iniimbitahan ko kayong pumunta sa dining room.

(Slide number 16)

Inayos ng mga kusinero ang mesa.

Ang mga mag-aaral ay umupo sa mesa, "tanghalian"

Tumunog na ang bell para sa klase.

Ang pangalawang aralin ay pagguhit.

(Slide number 17)

Teacher: Anong season na ngayon?

Mga bata: - Spring.

Guro: - Anong mga palatandaan ng tagsibol ang alam mo?

Mga bata: - Ang mga ibon ay bumalik, umuulan, ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ang mga putot ay bumubukol sa mga puno.

Guro: - Magaling! Iminumungkahi kong gumuhit ng tagsibol gamit ang mga kulay na lapis.

Ginagawa ng mga mag-aaral ang gawain ng guro, pinupuri ng guro ang mga bata.

Tagapagturo: - Kaya natapos na ang araw ng paaralan ngayon sa paaralan. Hindi ako nagkamali sa inyo, mabait talaga kayo, madamayin at matalinong mga lalaki. Sa tingin ko sa school mag-aaral ka lang ng "5".

Tagapagturo: - Guys, gusto mo bang maglaro ng paaralan?

Mga bata: - Oo!

Tagapagturo: - Talaga, ang lahat ay naging kawili-wili? Bakit sa tingin mo ito ay kawili-wiling laruin? Anong aral ang naaalala mo? Ano ang pinaka-memorable?

Ibinubuod ko ang mga sagot ng mga bata.

Educator: - Ito ay dahil magkasama kaming naglaro, nang walang away, napagkasunduan namin ang lahat. Ang galing mo lang! Maglalaro talaga kami sa school.

(Slide number 18)

Nadezhda Rogozhina
Role-playing game na "Paaralan". Buod ng aralin sa laro sa pangkat ng paghahanda

Mga layunin:

- pagyamanin ang mabuting kalooban, isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, pagmamahal sa paaralan;

Bumuo ng pagsasalita, malikhaing aktibidad, kalayaan sa pag-iisip sa paglutas ng mga praktikal na problema;

Alamin kung paano mag-dialogue nang maayos.

Palawakin, linawin at isakonkreto ang kaalaman ng mga bata tungkol sa paaralan.

Upang itanim ang paggalang sa gawain ng guro at sa gawain ng mga kawani ng paaralan.

Materyal ng laro:materyales sa gusali, mga notebook, mga aklat-aralin, panulat, mga lapis, isang kampanilya, mga portpolyo, mga lalagyan ng lapis, karton.

Paghahanda para sa laro:

- isang iskursiyon sa paaralan, isang pakikipag-usap sa mga empleyado ng paaralan: isang guro, direktor, janitor, tagapaglinis, barmaid, nagmamasid sa kanilang trabaho.

Pagsusuri at pagbabasa ng mga aklat ng mga bata sa paksang "Paaralan".

Nagpapakita ng pelikula o cartoon tungkol sa buhay paaralan.

Pag-uusap sa pagpipinta na "Sa aralin".

Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa paaralan

Alamin ang kantang "Ano ang itinuturo nila sa paaralan"

Pagguhit ng "Aming paaralan"

Manu-manong paggawa: gumawa ng maliliit na notebook, libro, magazine ng guro para sa larong "sa paaralan", maghanda ng mga basahan at tisa.

Pag-unlad ng laro:

V. - Mga bata, sa sa susunod na taon pupunta ka sa paaralan. Ano sa tingin mo ang kailangan para makapasok sa paaralan? (Mga sagot ng mga bata). Ano ang ginagawa ng mga bata sa paaralan? (Mga sagot ng mga bata).

V. - guys, laro tayo sa school ngayon.

T. - nasaan ang mga aralin?

D. - sa silid-aralan.

V. - tama, guys! At sino ang nagsasagawa ng mga aralin?

D. ay isang guro.

V. - guys na gustong maging isang guro!

V. - ilan ang mga aplikante. Pumili tayo ng counter:

Ang gnome ay naghahanap ng ginto!

At nawala ang kanyang cap!

Umupo, umiyak, - paano maging!

Labas! Mamuno ka!

V. - Lerochka, ikaw ay magiging isang guro, at ang iba pang mga bata ay magiging mga mag-aaral.

V. - simulan ng mga bata ang laro, ngunit bumuo muna tayo ng isang klase (Inaayos ng mga bata ang mga upuan, isang screen, isang board)

Ang mga bata ay umalis sa grupo. Umupo ang guro sa mesa ng guro.

Ang kanta ay tungkol sa mga unang baitang. Ang mga bata ay pumapasok sa isang haka-haka na silid-aralan. Batiin ang mga guro at ang isa't isa. Nagbibigay sila ng mga bulaklak. Ang bawat bata ay humalili sa kanilang lugar.

"Tumunog ang Kampana"

Aralin 1. Edukasyon sa literasiya.

Pumasok ang guro sa silid-aralan, ipinakilala ang kanyang sarili, ipinakilala ang kanyang sarili sa mga bata at sinimulan ang aralin.

D / laro "Pangalanan ang unang tunog sa salita"

D / laro "Gumawa ng isang salita"

D / larong "Pyramid" (dibisyon ng mga salita sa mga pantig)

Sa pagtatapos ng aralin, ang guro ay nagbubuod at nagtakda ng isang takdang-aralin: basahin ang fairy tale na "Fox and Cancer, gumuhit ng isang diagram ng salitang "fox".

"tumunog ang kampana"

Inanunsyo ng guro ang simula ng pahinga. Pinapaalalahanan ang mga bata na maghanda para sa susunod na aralin at inanyayahan silang pumunta sa cafeteria para sa tanghalian (Posible ang isang sorpresang sandali - isang matamis na paggamot).

"tumunog ang kampana"

Aralin 2 Pagpipinta.

Ang mga bata ay pumuwesto sa silid-aralan sa kanilang mga mesa.

Guro: - Mga bata, may aralin tayo sa pagguhit ngayon. Bawat isa sa inyo ay may pamilya, at gayundin ako. Iminumungkahi kong iguhit mo ang iyong pamilya. At iguguhit ko ang akin.

Nagsisimulang tapusin ng mga bata ang gawain.

Habang nagdo-drawing ang mga bata sa grupo, tahimik at mahinahon ang tunog ng musika.

"Tumunog ang Kampana"

Inanunsyo ng guro ang pagtatapos ng aralin at nag-aalok na ilagay ang mga guhit sa eksibisyon. Lumapit ang mga bata sa screen at naglalagay ng mga drawing.

"Tumunog ang Kampana"

Aralin 3 Edukasyong Pisikal.

Sisimulan ng guro ang aralin sa isang warm-up. Nagbibigay ng utos:

Equal! Pansin! Tama! Hakbang magmartsa sa isang bilog! At ngayon sa mga pares sa akin! Manatili kung nasaan ka! Buksan!

1. ehersisyo "Orasan"; 2. ehersisyo "Mill"; 3. ehersisyo sa pagtalon.

Kumpetisyon ng laro "Lahi ng balakid".

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng takdang-aralin: magsanay sa paglukso gamit ang isang rolling pin.

"Tumunog ang Kampana"

V. - Guys, I liked the way you played today, you coped well with your roles, magalang ka, maganda ang ugali mo sa school. Sa susunod na paglalaro mo ng larong "Paaralan", iminumungkahi ko ang isang aralin sa paggawa. Anong holiday ang malapit na?

D. - Bagong Taon!

V. - Tama, narito kami sa iyo at gagawa kami ng mga crafts para sa holiday ng Bagong Taon, at pagkatapos ay palamutihan namin ang aming grupo sa kanila.