У цій картотеці пропонуються складнопідрядні пропозиції, складені неправильно. Потрібно правильно встановити причинно-наслідковий зв'язок та правильно побудувати пропозицію. Гра вчить встановлювати причинно-наслідкові зв'язки та правильно будувати складнопідрядну пропозицію. Підходить для розвитку мови дітей. Можна використовувати в заняттях з дітьми 6-7 років, як у групах компенсуючої спрямованості для дітей з ТНР, так і в звичайних групах
Завантажити:
Попередній перегляд:
Гра: «Знайди помилку, виправте помилку»
Ціль : Вчити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв'язки та правильно будувати складнопідрядні пропозиції»
(за лексичною темою «Весна»)
- Сьогодні 8 березня, бо ми з татом вітаємо маму.
- Стало дуже тепло, бо на деревах з'явилися перші листочки.
- Квіти розцвіли, бо почали літати і дзижчати над ними бджоли.
- Пригріло сонечко, бо з'явилася перша трава та перші квіти.
- Землю орали, бо по ріллі ходять граки.
- Пішов дощ, бо я взяла парасольку.
- Настала весна, бо прилетіли граки.
- Сніг розстояв, бо з'явилося багато калюж.
- Було тепло, бо весело цвірінькали горобці.
- Настала тепла весна, бо ми одягли легкі курточки.
- Шпаки прилетіли, бо діти будують шпаківні.
- Тане сніг, бо біжать струмки
(До різних рексічним тем)
- Дівчинка захворіла, бо пішла до поліклініки.
- На світлофорі горіло червоне світло, бо машини стояли.
- Дітям стало холодно, бо вони одягли теплі штани та кофточки.
- Сніг був липкий, тому що ми ліпили сніговика.
- На вулиці було холодно, бо я вдягла теплу шубу.
- Білизна була брудною, бо її випрали.
- Настя вщипнула Лілю, бо та заплакала.
- Кошеня було голодне, бо він нявкав.
- Сашко порвав куртку, бо його лаяла мама.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Гімнастика виправить плоскостопість. Вправи, ігри, масаж.
Нормальна будова стоп дуже важлива для правильного становища хребта. Тому необхідно звернути особливу увагу на ніжки дитини, щоб не пропустити таку поширену недугу, як пл...
Допущені помилки у виховання та як їх виправити
Людина виростає такою, якою виховують її у дошкільному віці ми. І хочеться, щоб ці слова були зрозумілі та почуті всіма. У статті йдеться про те, які помилки трапляються при вихованні дошкіл.
Інтерактивна гра "Виправи помилку"
Ця гра розвиває увагу, уяву, логічне мислення. Використовувати можна на заняттях з екологічного виховання.
Тетяна Мещанова
Мультимедійна гра для дітей підготовчої групи «Виправте помилку»
Мультимедійна гра
в освітній галузі "Мовленнєвий розвиток"
для дітей підготовчої групи
"Виправте помилку"
Склала: Мещанова Т. В.,
Опис роботи з алгоритмом використання електронного інтерактивного дидактичного мультимедійногопосібники в освітньому процесі "Мовленнєвий розвиток".
Тема посібника: "Виправте помилку"
Вік цільовий групи: 6 - 7 років
Мета допомоги: Удосконалення граматичного ладу мови
Завдання допомоги:
Вправляти дітейвідповідно до слів у реченні;
Розвивати мислення, зорове сприйняття, увагу, пам'ять, зв'язне мовлення;
Розвивати пізнавальний інтерес;
Виховувати вміння слухати одне одного.
Алгоритм роботи зі слайдами:
№ слайда Дії та можливості варіант пояснень педагога
" Виправте помилку"
Дидактична гра
для дітей 6 -7 років
Вихователь ГБОУ ЗОШ сел. Сургут с. п. «Півник»Мещанова Т.В.
Я мою музику та слухаю посуд.
виправити помилку.
На екрані висвічується "неправильна" пропозиція та картинки з діями людей.
Я печу чай і кип'ятю млинці.
Вихователь читає "неправильну" пропозицію та пропонує дитині виправити помилку.
Потім неправильно побудована пропозиція розчиняється і, коли дитина промовляє пропозицію правильно, з'являється правильно побудована пропозиція.
На екрані висвічується "неправильна" пропозиція та картинки з діями людей.
Я жарю крем і збиваю картоплю.
Вихователь читає "неправильну" пропозицію та пропонує дитині виправити помилку.
Потім неправильно побудована пропозиція розчиняється і, коли дитина промовляє пропозицію правильно, з'являється правильно побудована пропозиція.
На екрані висвічується "неправильна" пропозиція та картинки з діями людей.
Я варю котлети і жарю суп.
Вихователь читає "неправильну" пропозицію та пропонує дитині виправити помилку.
Потім неправильно побудована пропозиція розчиняється і, коли дитина промовляє пропозицію правильно, з'являється правильно побудована пропозиція.
На екрані висвічується "неправильна" пропозиція та картинки з діями людей.
Я п'ю торт і їм компот.
Вихователь читає "неправильну" пропозицію та пропонує дитині виправити помилку.
Потім неправильно побудована пропозиція розчиняється і, коли дитина промовляє пропозицію правильно, з'являється правильно побудована пропозиція.
На екрані висвічується "неправильна" пропозиція та картинки з діями людей.
Я граюв уроки та роблю ляльки.
Вихователь читає "неправильну" пропозицію та пропонує дитині виправити помилку.
Потім неправильно побудована пропозиція розчиняється і, коли дитина промовляє пропозицію правильно, з'являється правильно побудована пропозиція.
На екрані висвічується "неправильна" пропозиція та картинки з діями людей.
Ми йдемо за піснею і співаємо дорогою.
Вихователь читає "неправильну" пропозицію та пропонує дитині виправити помилку.
Потім неправильно побудована пропозиція розчиняється і, коли дитина промовляє пропозицію правильно, з'являється правильно побудована пропозиція.
На екрані висвічується "неправильна" пропозиція та картинки з діями людей.
Мама гладить підлогу та миє білизну.
Вихователь читає "неправильну" пропозицію та пропонує дитині виправити помилку.
Потім неправильно побудована пропозиція розчиняється і, коли дитина промовляє пропозицію правильно, з'являється правильно побудована пропозиція.
Молодці хлопці!
Смайлик показує, що ви справилися чудово!
Публікації на тему:
Конспект безперервно-освітньої діяльності з фізичної культури для дітей підготовчої групи Тема: «Маленьким дітям – великі.
Мета: розширювати знання дітей про книги (їх тематику, оформлення, призначення). Доставити радість, моральне задоволення від спілкування с.
Конспект НОД із застосуванням ІКТ у підготовчій групі «Знайомство дітей підготовчої до школи групи з космосом»Мета: збагачувати свідомість дітей новим змістом, що сприяє накопиченню уявлень про світ. Завдання: освітні: Сформувати.
Мультимедійна гра "Аналіз літературного твору для дітей старшого віку"ЗАВДАННЯ: Створити умови, за яких у дітей сформується потреба аналізувати текст казки, а саме: - виділяти основні складові.
НОД із соціально-комунікативного розвитку «Країна ввічливих дітей» для дітей підготовчої групиМета: Сприяти морально-естетичному розвитку дитині. Завдання: -Закріплювати поняття «ввічливість», показати у чому проявляється.
Розвага для дітей старшої та підготовчої групи до Дня захисту дітей «Шукачі пригод»Завдання: 1. Викликати в дітей віком позитивний емоційний настрій. 2. Розвивати доброту, взаємовиручку, комунікативність, уяву. 3.
Гендерні ігри для дошкільнят – один із способів пояснити, як повинні поводитися дівчатка та хлопчики, яким правилам підпорядковується їхня поведінка у суспільстві. Застарілий стереотип "хлопчикам - машинки, дівчаткам - ляльки" давно зжив себе, сучасні методики раннього розвитку говорять зовсім про інше. Крім того, поступово стираються межі між чоловічими та жіночими професіями, багато жінок захоплені ідеями фемінізму.
Цілі: Виховувати культуру взаємовідносини між хлопчиками та дівчатками. Формувати у дітей поняття про позитивні риси характеру хлопчиків та дівчаток.
Хід гри: Дорослий розповідає про чарівну країну, в якій усі діти дружили один з одним, але зла фея посварила всіх хлопців. Дітям пропонується зібрати «Квітка Дружби», але для цього потрібно кожній дитині взяти пелюсток та назвати гарну якість дівчинки чи хлопчика. Діти перераховують позитивні якості, а дорослий поєднує пелюстки з серединкою. Коли квітка зібрана, діти аплодують один одному.
Дидактична гра «Чарівна квітка»
Цілі: Формувати уявлення про домашні обов'язки жінок та чоловіків, дівчаток та хлопчиків. Виховувати бажання надавати допомогу людям.
Матеріал: квітка з різнокольорового картону, знімні пелюстки, вставляються в серединку
Діти по черзі відривають пелюстки від квіточки, називаючи обов'язки, які вони виконують у сім'ї (поливають квіти, підмітають підлогу, доглядають тварин, «виховують» молодших сестер і братів, чинять іграшки та ін. Можна урізноманітнити гру. Нехай діти перераховувати обов'язки, які виконують у сім'ї їхньої мами, а потім тата.
Дидактична гра «Чарівна квітка»
3 варіант "Хто я в сім'ї?"
Цілі: Формування уявлень про родинні зв'язки. Вчимо дітей правильно вживати такі слова, як син, онук, брат, дочка, онука, сестра (у старшому віці – племінник, племінниця, двоюрідний брат тощо)
Матеріал: квітка з різнокольорового картону, знімні пелюстки, вставляються в серединку
Хід гри: За допомогою наведених питань дорослого, діти повинні дати відповідь, ким вони є для своєї мами (свого тата, своєї бабусі)? і т.д.
Матеріал: іграшка-сердечко (будь-яка іграшка)
Діти встають у коло. Передаючи один одному іграшку, кажуть свої побажання: «Я бажаю тобі…»
Мета: Виховувати у дітях культуру поведінки, ввічливість, повагу одне до одного, бажання допомогти одне одному.
Матеріал: сюжетні картинки, на яких зображені різні ситуації: дитина штовхнула іншого, дитина підняла річ, що впала, дитина шкодує іншу дитину, і т.д.
Діти розглядають сюжетні картинки і озвучують їх ввічливими словами.
Якщо дитина утруднюється, задайте їй на малюнку навідні питання. Наприклад, яке чарівне слово треба сказати, щоб друг дав тобі іграшку?
як ти віддячиш людині за допомогу?
як слід звертатися до дорослих людей? (Називати по імені по батькові і на Ви)
що потрібно говорити під час зустрічі з людиною?
що треба говорити всім, йдучи додому?
що потрібно говорити прокидаючись вранці, приходячи вранці в дитячий садок? які слова можна побажати одне одному перед сном?
що ти скажеш, якщо випадково когось ненароком штовхнеш або зачепиш? і т.д.
Діти повинні знати і використовувати в житті наступні слова: привіт, до побачення, до швидкої зустрічі, будьте ласкаві, будь ласка, будь ласка, спасибі, вибачте, на добраніч, та ін.
Дидактична гра «Хто що має? »
Дітям пропонується підібрати хлопчику та дівчинці одяг та аксесуари.
Мета: формувати уявлення дітей про чоловічий та жіночий одяг.
Обладнання: аркуші паперу з намальованими незафарбованими валізами, кольорові олівці.
Опис гри. Педагог просить дитину уявити, що тато (мама) збирається у відрядження (у відпустку) та вкладає валізу. За допомогою олівців треба «наповнити» валізу відповідними підлогою речами.
Варіант гри: тато (мама) привезли подарунки синові (дочці)
Ціль: формування гендерних уявлень у дітей.
Завдання: закріпити вміння усвідомлювати себе, інших як представників певної статі; продовжити формування інтересу до життя та діяльності інших представників своєї та протилежної статі; розвивати мислення, уяву; виховувати доброзичливі стосунки між дітьми.
Опис гри. Для гри знадобляться дві ляльки - дівчинка Даша та хлопчик Саша,
дві коробочки (червону, для Маші, а іншу синю, для Саші) у яких лежать "Подарунки" (картинки із зображенням різних предметів - іграшок, одягу для дівчаток і хлопчиків, а також предмети, що не мають характерної гендерної приналежності). Під час гри дітям необхідно правильно визначити, кому призначено подарунок.
Цілі: Формувати вміння виділяти суттєві подібності та відмінності між представниками різної статі. Виховувати любов до близьких людей, повагу до їхньої праці. Допомогти дитині висловити свої почуття до близьких йому людей.
Матеріал: сімейні альбомні фотографії кожної дитини.
Хід гри: Діти та дорослий сидять на килимі. Вихователь каже дітям, що у кожного є сім'я, є мами, тата, бабусі дідусі, брати і сестри. Дітям пропонується, розглядаючи фотографію своєї мами (свого тата) розповісти, яка у нього мама (тато)? Чим вона займається? Наприклад, моя мама добра, ласкава, іноді злитися, худенька, турботлива, гарна. Вона готує їсти, стирає білизну тощо.
Після того, як дадуть відповідь усі діти, вихователь ставить їм питання:
Чим схожі наші мами (тата)?
Які обов'язки по дому виконують усі мами (тата)?
Які зовнішні ознаки їх поєднують?
Які якості притаманні всім мамам (папам)?
Ким ви будете, коли виростете?
Вислухавши відповіді дітей, вихователь підбиває підсумок, що це мами та тата займаються домашнім господарством, виховують дітей, ходять працювати. Всі мами та тати люблять своїх дітей, піклуються про них
Цілі: Навчити дітей бути уважними один до одного, вміти виявляти симпатії до дітей своєї та протилежної статі. Закріплювати знання про якості мужності та жіночності.
Матеріал: два персонажі - Саша та Маша. Тіло ляльок зроблено з картонних циліндрів, голови - з повітряних куль блакитного (хлопчика) і рожевого (дівчинка) квітів, з намальованими обличчями. Ляльки вбрані в одяг: хлопчик у сорочку, штани, на голові кепка; дівчинка – у кофту, спідницю та на голові косинка.
Будь-яка квітка (краще, якщо вона буде не штучна, а жива).
Хід гри: До дітей у гості прийшли ляльки. - Сашко та Маша. Ляльки знайомляться з дітьми та розповідають дітям, як вони познайомилися. Сашко, побачивши Машу на прогулянці, підійшов познайомитись із нею. З усіх дівчаток він вибрав Машу, бо вона була найдобріша і найакуратніша. Маші те ж таки сподобалося, що Сашко дуже вихований хлопчик. Так вони й потоваришували. Вони прийшли до нас у дитячий садок дізнатися, що думають один про одного діти, і як вони вміють дружити. Вони принесли «чарівну Квітку», яка допоможе хлопцям висловити свої почуття. Дітям пропонується передавати квітку будь-якій дитині та робити їй комплімент.
Якщо хтось виявиться без уваги, ляльки чи вихователь самі роблять комплімент цим дітям.
Ціль: Виховувати в дітях бажання робити вчинки заради інших людей. Формувати розуміння того, що вчинком ми називаємо не лише героїзм, а й будь-яку добру справу заради іншої людини.
Матеріал: м'ячик
Хід гри: Дітям пропонується перерахувати благородні вчинки по відношенню до дівчаток (жінок) та хлопчиків (чоловіків). Вихователь кидає в руки м'яч одному з гравців, той називає благородний вчинок та перекидає м'яч наступному гравцю за власним бажанням.
Наприклад, благородні вчинки для хлопчиків:
називати дівчинку тільки на ім'я; при зустрічі з дівчинкою першим вітатись; поступатись у транспорті місце; ніколи не кривдити дівчинку; захищати дівчинку; допомагати дівчинці переносити важкі речі; коли дівчинка виходить із транспорту, потрібно вийти першим і подати їй руку; хлопчик повинен допомогти дівчинці одягнутись, подати пальто і т.д.
Мета: формувати знання правила етикетного поведінки хлопчиків і дівчаток.
Обладнання: набір сюжетних карток:
Хлопчик у автобусі сидить, дівчинка стоїть.
Дівчина в автобусі сидить, хлопчик стоїть.
Хлопчик нюхає квіти, дівчинка несе цебро з водою для поливу.
Дівчина нюхає квіти, хлопчик несе цебро з водою для поливу.
У двері виходить хлопчик, за ним дівчинка.
У двері виходить дівчинка, хлопчик її пропускає.
Хлопчик сідає за стіл, дівчинка рухає стілець, допомагаючи йому сісти.
Дівчинка сідає за стіл, хлопчик рухає стілець, допомагаючи їй сісти.
Опис гри. Дітям пропонується знайти «правильну» картинку та пояснити свій вибір.
Цілі: Формувати уявлення про домашні обов'язки жінок та чоловіків, дівчаток та хлопчиків. Виховувати бажання надавати допомогу у сім'ї та іншим людям.
Матеріал: конструктор
Діти беруть деталі конструктора і будують великий будинок, промовляючи при цьому добрі вчинки та справи, які вони роблять, допомагаючи своїм рідним і близьким. Насамкінець розглядають, який великий будинок ми збудували. Скільки добрих діл ми можемо зробити!
»
Мета: формувати уявлення дітей про статево розвитку людини.
Обладнання: набір карток із зображенням немовляти-хлопчика, дошкільника, школяра, юнака, чоловіка, старого; немовляти-дівчинки, дошкільниці, школярки, дівчата, жінки, старенькі.
Хід гри: Дітям пропонується викласти у «правильній» послідовності картки.
Мета: формувати уявлення дітей про статеворольові стереотипні види діяльності людини.
Обладнання: набір карток із зображенням дівчинки, хлопчика та предметів праці (лопата, цегла, пила, ніж, молоток, п'яльці, посуд для сервірування столу, продукти та посуд для приготування їжі, викрійки одягу та ін.).
Хід гри: Дітям пропонується підібрати предмети праці для хлопчика та для дівчинки.
Мета: розвивати вміння знаходити характерні відмінності у зовнішньому вигляді хлопчика та дівчинки.
Обладнання: фланелеграф, фігурки хлопчика та дівчинки з картону, предмети одягу та аксесуари (буси, парасолька, бантик, вудка, краватка та ін.)
Хід гри: Дітям пропонується підібрати хлопчику та дівчинці одяг та аксесуари.
Мета: формувати знання про тендерну складову професій.
Обладнання: великі картки із зображенням чоловічих та жіночих професій (вихователь, медсестра, капітан, льотчик, пожежний) та нейтральних професій (лікар, учитель, продавець, кондуктор, касир, музикант); маленькі картки із зображенням професійних інструментів (іграшка, градусник, глобус, штурвал, пожежний рукав, сходи, фонендоскоп, указка, ваги, сумка кондуктора, каса, скрипка)
Хід гри: Дітям пропонується:
Розкласти великі картки за принципом: чоловічі професії, жіночі професії, нейтральні професії;
Підібрати професійні інструменти. Гра супроводжується коментарями дітей.
Дидактична гра «Імена»
Мета: формувати у дітей уявлення про чоловічі та жіночі імена.
Обладнання: фігурки хлопчика та дівчинки.
Хід гри: Педагог викладає перед дитиною вирізані з паперу фігурки хлопчика та дівчинки та пропонує гру: він називатиме імена, а дитина вирішуватиме, кому яке ім'я підійде. У списку імен є звичайні імена для дітей різної статі (Сережа, Юля, Наташа) та імена, які дають як хлопчикам, так і дівчаткам (Саша, Женя, Валя). Педагог слідкує за вибором дитини, у неоднозначних випадках у розмові з дитиною з'ясовує, кому (хлопчику чи дівчинці) ім'я підходить більше; хотів би він, щоб він мав таке «подвійне» ім'я, тощо.
Цілі: Розвиток слухової уваги. Вчити дітей ідентифікувати себе та оточуючих людей за статевою ознакою.
Хід гри: Дорослий називає кілька імен. Дітям потрібно уважно слухати та назвати зайве ім'я. Пояснити, чому вони вважають те чи інше ім'я зайвим.
Наприклад, Сергій, Михайло, Олена; Наталя, Даша, Діма.
Ціль: Закріплювати знання дітей про професії. Вчити вмінню розділяти професії на чоловічі та жіночі.
Матеріал: картки із зображенням людей різних професій.
Хід гри: Дорослий перераховує дії людини певної професії, а діти відгадують, що то за професія.
Наприклад, «Людина цієї професії оглядає хворого, робить щеплення, призначає пігулки. Хто це?" (лікар)
Після кожної правильної відповіді вихователь просить однієї з дітей вибрати картку із зображенням людини цієї професії. Далі з дітьми проводиться бесіда: які ще обов'язки виконує лікар, що він робить? Чи є серед вас ті, у кого мама чи тато (бабуся, дідусь, тітка тощо) працюють лікарями?
Хто найчастіше працює лікарем чоловік чи жінка? Як ви вважаєте, чому?
Дидактична гра "Смайлик"
Цілі: розвиток кмітливості, позитивних емоцій. Вчимо називати, розуміти та показувати емоційний настрій людини (радість, сум, злість, подив, образу та ін.).
Матеріал: Велике коло з картону - Смайлик, вирізані з різнокольорового паперу форми очей, брів, ротів, носиків для передачі різних емоційних станів.
Хід гри:
Дитині пропонується передати за допомогою пропонованих деталей настрій Смайлика, залежно від ситуації, яку опише дорослий.
Смайлик побачив друзів.
Смайлик захворів.
Смайлик сердиться.
Смайлик співає пісеньку тощо.
Коли Смайлик буде зібрано, дітям пропонується відобразити його настрій за допомогою міміки, емоцій, жестів.
Цілі: Вчити дітей знаходити відмінності у зовнішньому вигляді акуратної та неохайної дитини (хлопчика або дівчинки). Вчити дівчаток (хлопчиків) піклуватися, щодо представників протилежної статі і упорядковувати свій зовнішній вигляд. Розвивати в дітях бажання бути завжди красивими, виглядати акуратними та охайними.
Матеріал: на двох столах розкладено одяг для дітей (спідниці, капелюшки, сорочки, спіднички, краватки, пояски тощо), сумки, дитяча косметика, годинник, гребінець, інструменти, іграшки тощо.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям позмагатися, хто швидше збереться у гості.
Грають двоє (троє) дітей. Вони підходять до столів та починають збиратися в гості. Дорослий нагадує дітям, що для того, щоб піти в гості, необхідно привести себе в порядок: гарно одягнутися, причесатися і т.д.
Інші діти спостерігають за своїми друзями.
Чи можуть вони вирушити туди прямо зараз? Як допомогти хлопчикам? Хто з дівчат погодиться допомогти їм?
Коли зовнішній вигляд хлопчиків буде упорядкований, дорослий нагадує хлопчикам про слова подяки за турботу.
Дидактична гра «Друг»
Цілі: Вчити дітей співпереживати близьким людям, розуміти біль інших людей, радіти успіхам своїх друзів, піклуватися, пропонувати свою допомогу.
Матеріал: гумовий м'ячик, м'які іграшки.
Діти сідають по колу, близько один до одного. У центрі садиться будь-яка іграшка, наприклад, заєць. Вихователь каже, що кролик забив коліно і плаче, але ми можемо допомогти йому, якщо правильно підтримаємо його і пошкодуємо. Пропонується, передаючи м'яч один одному, вимовити слова підтримки та втіхи. Наприклад: не плач, ми доведемо тебе до дому; твоя ранка скоро загоїться; я допоможу тобі встати; я хочу пригостити тебе цукеркою; ми помажемо коліно і забинтуємо його; я поглажу тебе по голові, і біль пройде; я дуже люблю тебе і не кину в біді.
Або інша ситуація, вихователь каже, що зайчик сьогодні допоміг своєму другові втекти від вовка. Давайте похвалимо зайчика, порадіємо за нього. Діти, передаючи м'яч один одному, вимовляють різні слова (молодець, сміливий, відважний, ми тобою пишаємося, дякую тобі, ти справжній друг та ін.)
Ціль гри. Встановити дружні стосунки у групі. Вчити розповідати про себе. Опис гри:
Дівчата та хлопчики сідають навпроти один одного. Гра починають хлопчики. Вони по черзі називають будь-які імена дівчаток. Якщо знаходиться дівчинка, чиє ім'я вимовили, вона встає, і ще раз називає своє ім'я та трохи розповідає про себе. Після цього настає черга дівчат, і вони починають називати імена хлопчиків.
Правила гри:
Примітка. Оповідання дітей не повинні бути дуже довгими чи дуже короткими. Щоб маленький автопортрет вийшов, ведучий має допомогти дітям.
Завантажити:
Попередній перегляд:
МБДОУ д/с «Малят»Зерноградського р-ну
Картотека дидактичних ігор з ґендерного виховання
Діти дошкільного віку.
Склала: вихователь Новікова Є.В.
Картотека дидактичних ігор з ґендерного виховання
для дітей дошкільного віку
Гендерні ігри для дошкільнят – один із способів пояснити, як повинні поводитися дівчатка та хлопчики, яким правилам підпорядковується їхня поведінка у суспільстві. Застарілий стереотип "хлопчикам - машинки, дівчаткам - ляльки" давно зжив себе, сучасні методики раннього розвитку говорять зовсім про інше. Крім того, поступово стираються межі між чоловічими та жіночими професіями, багато жінок захоплені ідеями фемінізму.
Дидактична гра «Чарівна квітка»
« За що нам подобаються хлопчики (дівчата)?»
Цілі: Виховувати культуру взаємовідносини між хлопчиками та дівчатками. Формувати у дітей поняття про позитивні риси характеру хлопчиків та дівчаток.
Матеріал: квітка з різнокольорового картону, знімні пелюстки, вставляються в серединку.
Хід гри: Дорослий розповідає про чарівну країну, в якій усі діти товаришували один з одним, але зла фея посварила всіх хлопців. Дітям пропонується зібрати «Квітка Дружби», але для цього потрібно кожній дитині взяти пелюсток та назвати гарну якість дівчинки чи хлопчика. Діти перераховують позитивні якості, а дорослий поєднує пелюстки з серединкою. Коли квітка зібрана, діти аплодують один одному.
Дидактична гра «Чарівна квітка»
2 варіант «Як я вдома допомагаю?»
Цілі: Формувати уявлення про домашні обов'язки жінок та чоловіків, дівчаток та хлопчиків. Виховувати бажання надавати допомогу людям.
Діти по черзі відривають пелюстки від квіточки, називаючи обов'язки, які вони виконують у сім'ї (поливають квіти, підмітають підлогу, доглядають тварин, «виховують» молодших сестер і братів, чинять іграшки та ін. Можна урізноманітнити гру. Нехай діти перераховувати обов'язки, які виконують у сім'ї їхньої мами, а потім тата.
Дидактична гра «Чарівна квітка»
3 варіант "Хто я в сім'ї?"
Цілі: Формування уявлень про родинні зв'язки. Вчимо дітей правильно вживати такі слова, як син, онук, брат, дочка, онука, сестра (у старшому віці – племінник, племінниця, двоюрідний брат тощо)
Матеріал: квітка з різнокольорового картону, знімні пелюстки, вставляються в серединку
Хід гри: За допомогою наведених питань дорослого, діти повинні дати відповідь, ким вони є для своєї мами (свого тата, своєї бабусі)? і т.д.
Дидактична гра «Побажання»
Матеріал: іграшка-сердечко (будь-яка іграшка)
Діти встають у коло. Передаючи один одному іграшку, кажуть свої побажання: «Я бажаю тобі…»
Дидактична гра «Ввічливі слова»
Мета: Виховувати у дітях культуру поведінки, ввічливість, повагу одне до одного, бажання допомогти одне одному.
Матеріал: сюжетні картинки, на яких зображені різні ситуації: дитина штовхнула іншого, дитина підняла річ, що впала, дитина шкодує іншу дитину, і т.д.
Діти розглядають сюжетні картинки і озвучують їх ввічливими словами.
Якщо дитина утруднюється, задайте їй на малюнку навідні питання. Наприклад, яке чарівне слово треба сказати, щоб друг дав тобі іграшку?
як ти віддячиш людині за допомогу?
як слід звертатися до дорослих людей? (Називати по імені по батькові і на Ви)
що потрібно говорити під час зустрічі з людиною?
що треба говорити всім, йдучи додому?
що потрібно говорити прокидаючись вранці, приходячи вранці в дитячий садок? які слова можна побажати одне одному перед сном?
що ти скажеш, якщо випадково когось ненароком штовхнеш або зачепиш? і т.д.
Діти повинні знати і використовувати в житті наступні слова: привіт, до побачення, до швидкої зустрічі, будьте ласкаві, будь ласка, будь ласка, спасибі, вибачте, на добраніч, та ін.
Дидактична гра «Вушка на маківці».
Дидактична гра «Хто що має? »
Дітям пропонується підібрати хлопчику та дівчинці одяг та аксесуари.
Дидактична гра «Валіза»
Мета: формувати уявлення дітей про чоловічий та жіночий одяг.
Обладнання: аркуші паперу з намальованими незафарбованими валізами, кольорові олівці.
Опис гри. Педагог просить дитину уявити, що тато (мама) збирається у відрядження (у відпустку) та вкладає валізу. За допомогою олівців треба «наповнити» валізу відповідними підлогою речами.
Варіант гри: тато (мама) привезли подарунки синові (дочці)
Дидактична гра "Подарунки для Сашка та Маші".
Ціль: формування гендерних уявлень у дітей.
Завдання: закріпити вміння усвідомлювати себе, інших як представників певної статі; продовжити формування інтересу до життя та діяльності інших представників своєї та протилежної статі; розвивати мислення, уяву; виховувати доброзичливі стосунки між дітьми.
Опис гри. Для гри знадобляться дві ляльки - дівчинка Даша та хлопчик Саша,
дві коробочки (червону, для Маші, а іншу синю, для Саші) у яких лежать "Подарунки" (картинки із зображенням різних предметів - іграшок, одягу для дівчаток і хлопчиків, а також предмети, що не мають характерної гендерної приналежності). Під час гри дітям необхідно правильно визначити, кому призначено подарунок.
Дидактична гра «Чим схожі наші мами? Чим схожі наші тати?
Цілі: Формувати вміння виділяти суттєві подібності та відмінності між представниками різної статі. Виховувати любов до близьких людей, повагу до їхньої праці. Допомогти дитині висловити свої почуття до близьких йому людей.
Матеріал: сімейні альбомні фотографії кожної дитини.
Хід гри: Діти та дорослий сидять на килимі. Вихователь каже дітям, що у кожного є сім'я, є мами, тата, бабусі дідусі, брати і сестри. Дітям пропонується, розглядаючи фотографію своєї мами (свого тата) розповісти, яка у нього мама (тато)? Чим вона займається? Наприклад, моя мама добра, ласкава, іноді злитися, худенька, турботлива, гарна. Вона готує їсти, стирає білизну тощо.
Після того, як дадуть відповідь усі діти, вихователь ставить їм питання:
Чим схожі наші мами (тата)?
Які обов'язки по дому виконують усі мами (тата)?
Які зовнішні ознаки їх поєднують?
Які якості притаманні всім мамам (папам)?
Ким ви будете, коли виростете?
Вислухавши відповіді дітей, вихователь підбиває підсумок, що це мами та тата займаються домашнім господарством, виховують дітей, ходять працювати. Всі мами та тати люблять своїх дітей, піклуються про них
Дидактична гра "Давайте говорити один одному компліменти"
Цілі: Навчити дітей бути уважними один до одного, вміти виявляти симпатії до дітей своєї та протилежної статі. Закріплювати знання про якості мужності та жіночності.
Матеріал: два персонажі - Саша та Маша. Тіло ляльок зроблено з картонних циліндрів, голови - з повітряних куль блакитного (хлопчика) і рожевого (дівчинка) квітів, з намальованими обличчями. Ляльки вбрані в одяг: хлопчик у сорочку, штани, на голові кепка; дівчинка – у кофту, спідницю та на голові косинка.
Будь-яка квітка (краще, якщо вона буде не штучна, а жива).
Хід гри: До дітей у гості прийшли ляльки. - Сашко та Маша. Ляльки знайомляться з дітьми та розповідають дітям, як вони познайомилися. Сашко, побачивши Машу на прогулянці, підійшов познайомитись із нею. З усіх дівчаток він вибрав Машу, бо вона була найдобріша і найакуратніша. Маші те ж таки сподобалося, що Сашко дуже вихований хлопчик. Так вони й потоваришували. Вони прийшли до нас у дитячий садок дізнатися, що думають один про одного діти, і як вони вміють дружити. Вони принесли «чарівну Квітку», яка допоможе хлопцям висловити свої почуття. Дітям пропонується передавати квітку будь-якій дитині та робити їй комплімент.
Якщо хтось виявиться без уваги, ляльки чи вихователь самі роблять комплімент цим дітям.
Дидактична гра «Шляхетні вчинки»
Ціль: Виховувати в дітях бажання робити вчинки заради інших людей. Формувати розуміння того, що вчинком ми називаємо не лише героїзм, а й будь-яку добру справу заради іншої людини.
Матеріал: м'ячик
Хід гри: Дітям пропонується перерахувати благородні вчинки по відношенню до дівчаток (жінок) та хлопчиків (чоловіків). Вихователь кидає в руки м'яч одному з гравців, той називає благородний вчинок та перекидає м'яч наступному гравцю за власним бажанням.
Наприклад, благородні вчинки для хлопчиків:
називати дівчинку тільки на ім'я; при зустрічі з дівчинкою першим вітатись; поступатись у транспорті місце; ніколи не кривдити дівчинку; захищати дівчинку; допомагати дівчинці переносити важкі речі; коли дівчинка виходить із транспорту, потрібно вийти першим і подати їй руку; хлопчик повинен допомогти дівчинці одягнутись, подати пальто і т.д.
Шляхетні вчинки для дівчаток: називати хлопчика лише на ім'я; при зустрічі з хлопчиком вітатись; хвалити хлопчика за прояв уваги; не ображати і обзивати хлопчика, особливо у присутності інших дітей; дякувати хлопчику за добрі справи та вчинки; і т.д.
Дидактична гра «Виправте помилку»
Мета: формувати знання правила етикетного поведінки хлопчиків і дівчаток.
Обладнання: набір сюжетних карток:
Хлопчик у автобусі сидить, дівчинка стоїть.
Дівчина в автобусі сидить, хлопчик стоїть.
Хлопчик нюхає квіти, дівчинка несе цебро з водою для поливу.
Дівчина нюхає квіти, хлопчик несе цебро з водою для поливу.
У двері виходить хлопчик, за ним дівчинка.
У двері виходить дівчинка, хлопчик її пропускає.
Хлопчик сідає за стіл, дівчинка рухає стілець, допомагаючи йому сісти.
Дівчинка сідає за стіл, хлопчик рухає стілець, допомагаючи їй сісти.
Опис гри. Дітям пропонується знайти «правильну» картинку та пояснити свій вибір.
Дидактична гра «Будинок добрих справ»
Цілі: Формувати уявлення про домашні обов'язки жінок та чоловіків, дівчаток та хлопчиків. Виховувати бажання надавати допомогу у сім'ї та іншим людям.
Матеріал: конструктор
Діти беруть деталі конструктора і будують великий будинок, промовляючи при цьому добрі вчинки та справи, які вони роблять, допомагаючи своїм рідним і близьким. Насамкінець розглядають, який великий будинок ми збудували. Скільки добрих діл ми можемо зробити!
Дидактична гра «Збери ланцюжок»
Мета: формувати уявлення дітей про статево розвитку людини.
Обладнання: набір карток із зображенням немовляти-хлопчика, дошкільника, школяра, юнака, чоловіка, старого; немовляти-дівчинки, дошкільниці, школярки, дівчата, жінки, старенькі.
Хід гри: Дітям пропонується викласти у «правильній» послідовності картки.
Дидактична гра «Знайди правильно»
Мета: формувати уявлення дітей про статеворольові стереотипні види діяльності людини.
Обладнання: набір карток із зображенням дівчинки, хлопчика та предметів праці (лопата, цегла, пила, ніж, молоток, п'яльці, посуд для сервірування столу, продукти та посуд для приготування їжі, викрійки одягу та ін.).
Хід гри: Дітям пропонується підібрати предмети праці для хлопчика та для дівчинки.
Дидактична гра «Хто що має? »
Мета: розвивати вміння знаходити характерні відмінності у зовнішньому вигляді хлопчика та дівчинки.
Обладнання: фланелеграф, фігурки хлопчика та дівчинки з картону, предмети одягу та аксесуари (буси, парасолька, бантик, вудка, краватка та ін.)
Хід гри: Дітям пропонується підібрати хлопчику та дівчинці одяг та аксесуари.
Дидактична гра Хто ким працює? »
Мета: формувати знання про тендерну складову професій.
Обладнання: великі картки із зображенням чоловічих та жіночих професій (вихователь, медсестра, капітан, льотчик, пожежний) та нейтральних професій (лікар, учитель, продавець, кондуктор, касир, музикант); маленькі картки із зображенням професійних інструментів (іграшка, градусник, глобус, штурвал, пожежний рукав, сходи, фонендоскоп, указка, ваги, сумка кондуктора, каса, скрипка)
Хід гри: Дітям пропонується:
Розкласти великі картки за принципом: чоловічі професії, жіночі професії, нейтральні професії;
Підібрати професійні інструменти. Гра супроводжується коментарями дітей.
Дидактична гра «Імена»
Мета: формувати у дітей уявлення про чоловічі та жіночі імена.
Обладнання: фігурки хлопчика та дівчинки.
Хід гри: Педагог викладає перед дитиною вирізані з паперу фігурки хлопчика та дівчинки та пропонує гру: він називатиме імена, а дитина вирішуватиме, кому яке ім'я підійде. У списку імен є звичайні імена для дітей різної статі (Сережа, Юля, Наташа) та імена, які дають як хлопчикам, так і дівчаткам (Саша, Женя, Валя). Педагог слідкує за вибором дитини, у неоднозначних випадках у розмові з дитиною з'ясовує, кому (хлопчику чи дівчинці) ім'я підходить більше; хотів би він, щоб він мав таке «подвійне» ім'я, тощо.
Дидактична гра «Вушка на маківці»
Цілі: Розвиток слухової уваги. Вчити дітей ідентифікувати себе та оточуючих людей за статевою ознакою.
Хід гри: Дорослий називає кілька імен. Дітям потрібно уважно слухати та назвати зайве ім'я. Пояснити, чому вони вважають те чи інше ім'я зайвим.
Наприклад, Сергій, Михайло, Олена; Наталя, Даша, Діма.
Дидактична гра «Відгадай професію»
Ціль: Закріплювати знання дітей про професії. Вчити вмінню розділяти професії на чоловічі та жіночі.
Матеріал: картки із зображенням людей різних професій.
Хід гри: Дорослий перераховує дії людини певної професії, а діти відгадують, що то за професія.
Наприклад, «Людина цієї професії оглядає хворого, робить щеплення, призначає пігулки. Хто це?" (лікар)
Після кожної правильної відповіді вихователь просить однієї з дітей вибрати картку із зображенням людини цієї професії. Далі з дітьми проводиться бесіда: які ще обов'язки виконує лікар, що він робить? Чи є серед вас ті, у кого мама чи тато (бабуся, дідусь, тітка тощо) працюють лікарями?
Хто найчастіше працює лікарем чоловік чи жінка? Як ви вважаєте, чому?
Дидактична гра "Смайлик"
Цілі: розвиток кмітливості, позитивних емоцій. Вчимо називати, розуміти та показувати емоційний настрій людини (радість, сум, злість, подив, образу та ін.).
Матеріал: Велике коло з картону - Смайлик, вирізані з різнокольорового паперу форми очей, брів, ротів, носиків для передачі різних емоційних станів.
Хід гри:
Дитині пропонується передати за допомогою пропонованих деталей настрій Смайлика, залежно від ситуації, яку опише дорослий.
Смайлик побачив друзів.
Смайлик захворів.
Смайлик сердиться.
Смайлик співає пісеньку тощо.
Коли Смайлик буде зібрано, дітям пропонується відобразити його настрій за допомогою міміки, емоцій, жестів.
Дидактична гра «Збираємось у гості»
Цілі: Вчити дітей знаходити відмінності у зовнішньому вигляді акуратної та неохайної дитини (хлопчика або дівчинки). Вчити дівчаток (хлопчиків) піклуватися, щодо представників протилежної статі і упорядковувати свій зовнішній вигляд. Розвивати в дітях бажання бути завжди красивими, виглядати акуратними та охайними.
Матеріал: на двох столах розкладено одяг для дітей (спідниці, капелюшки, сорочки, спіднички, краватки, пояски тощо), сумки, дитяча косметика, годинник, гребінець, інструменти, іграшки тощо.
Хід гри:
Вихователь пропонує дітям позмагатися, хто швидше збереться у гості.
Грають двоє (троє) дітей. Вони підходять до столів та починають збиратися в гості. Дорослий нагадує дітям, що для того, щоб піти в гості, необхідно привести себе в порядок: гарно одягнутися, причесатися і т.д.
Інші діти спостерігають за своїми друзями.
Чи можуть вони вирушити туди прямо зараз? Як допомогти хлопчикам? Хто з дівчат погодиться допомогти їм?
Коли зовнішній вигляд хлопчиків буде упорядкований, дорослий нагадує хлопчикам про слова подяки за турботу.
Дидактична гра «Друг»
Цілі: Вчити дітей співпереживати близьким людям, розуміти біль інших людей, радіти успіхам своїх друзів, піклуватися, пропонувати свою допомогу.
Матеріал: гумовий м'ячик, м'які іграшки.
Діти сідають по колу, близько один до одного. У центрі садиться будь-яка іграшка, наприклад, заєць. Вихователь каже, що кролик забив коліно і плаче, але ми можемо допомогти йому, якщо правильно підтримаємо його і пошкодуємо. Пропонується, передаючи м'яч один одному, вимовити слова підтримки та втіхи. Наприклад: не плач, ми доведемо тебе до дому; твоя ранка скоро загоїться; я допоможу тобі встати; я хочу пригостити тебе цукеркою; ми помажемо коліно і забинтуємо його; я поглажу тебе по голові, і біль пройде; я дуже люблю тебе і не кину в біді.
Або інша ситуація, вихователь каже, що зайчик сьогодні допоміг своєму другові втекти від вовка. Давайте похвалимо зайчика, порадіємо за нього. Діти, передаючи м'яч один одному, вимовляють різні слова (молодець, сміливий, відважний, ми тобою пишаємося, дякую тобі, ти справжній друг та ін.)
Дидактична гра «Дівчата – хлопчики»
Ціль гри. Встановити дружні стосунки у групі. Вчити розповідати про себе. Опис гри:
Дівчата та хлопчики сідають навпроти один одного. Гра починають хлопчики. Вони по черзі називають будь-які імена дівчаток. Якщо знаходиться дівчинка, чиє ім'я вимовили, вона встає, і ще раз називає своє ім'я та трохи розповідає про себе. Після цього настає черга дівчат, і вони починають називати імена хлопчиків.
Правила гри:
1. Дівчата та хлопчики сідають навпроти один одного.
2. Гра починають хлопчики. Вони по черзі називають будь-які імена дівчаток.
3. Якщо дівчинка, чиє ім'я вимовили, вона встає, і ще раз називає своє ім'я і трохи розповідає про себе.
4. Після цього настає черга дівчат, і вони починають називати імена хлопчиків.
Примітка. Оповідання дітей не повинні бути дуже довгими чи дуже короткими. Щоб маленький автопортрет вийшов, ведучий має допомогти дітям.
Інтеграція освітніх галузей:"Пізнання", "Комунікація", "Читання художньої літератури", "Здоров'я", "Соціалізація", "Безпека", "Музика", "Фізична культура".
Ціль:Уточнення та розширення словника на тему «Домашні тварини».
Завдання:
1. Корекційно-освітні завдання:
Закріпити уявлення дітей про домашніх тварин, їх особливості («Пізнання»);
- вдосконалювати граматичний лад мови: прийменник «з», освіта назв дитинчат тварин, освіта іменників однини у знахідному відмінку, назва дій («Пізнання»);
- вправляти у називанні звуконаслідувань тварин («Пізнання»);
- продовжувати вчити відгадувати загадки, використовуючи характерні риси зовнішнього вигляду свійських тварин («Читання художньої літератури»);
- Навчити запам'ятовувати прослуханий текст твору («Читання художньої літератури»).
2. Корекційно-розвивальні завдання:
Розвивати мовний слух, слухову та зорову пам'ять, логічне мислення («Пізнання»);
- формувати навичку запам'ятовування уривка з тексту («Комунікація»);
- розвивати загальну та дрібну моторику («Фізична культура»);
- зміцнювати окорухові м'язи («Здоров'я»);
- закріпити правило пожежної безпеки («Безпека»);
- розвивати емоційну чуйність на музику («Музика»).
3. Корекційно-виховні завдання:
Розвивати комунікативні навички взаємодії, доброзичливе ставлення одне до одного, ввічливість, чуйність («Комунікація»);
- виховувати любов до свійських тварин («Соціалізація»);
- пояснювати моральні норми поведінки з прикладів вчинків героїв прочитаних творів («Соціалізація»);
- виховувати прояв ініціативи надання допомоги товаришам («Соціалізація»).
Словникова робота:відгадувати загадки, домашні тварини живуть поряд з будинком людини, приносять користь, люди доглядають за домашніми тваринами, корова з теляткою, вівця з ягням, коза з козенятком, свиня з поросятом, кінь з лошатом, собака з цуценям, кішка з кошеням, стоїть, сидить, грає, ходить, вмивається, стрибає, дряпається, нявкає, лакає, спить, сірники.
Попередня робота:
Читання вірша К. Чуковського «Плутанина»;
- розгляд ілюстрацій із зображенням свійських тварин, птахів та його дитинчат, розмова про них;
- Проведення рухомої гри «Кішка»;
- Розмова про правила пожежної безпеки.
Обладнання, матеріал:
- демонстраційний:лялька Незнайка, посібник «Чарівні кільця» (для дидактичної гри «Кого я бачу?»), посібник «Сухий басейн», кошик для кошенят, ноутбук, проектор, мультфільм «Плутанина», мультимедійна презентація (слайди: «Плутанина», «Лисички» підпалюють море», «Сірник, що горить», «Метелик гасить пожежу», гімнастика для очей «Метелик»).
- роздавальний: картки-схеми загадок, іграшки-кошенята,
Методичні прийоми:
Художнє слово;
- сюрпризний момент – поява Незнайки, іграшок-кошенят;
- використання методу мнемотехніки – картки із зображенням схем-загадок;
- Використання посібника «Чарівні кільця»;
- ігрові вправи: «Виправте помилки», «Кого я бачу?», «Хова», «Що роблять кошенята?», «Кішка», «Метелик»;
- використання методу імпатії – перетворення на кішок;
- Бесіда з дітьми;
- Перегляд уривка мультфільму «Плутанина»;
- Перегляд мультимедійної презентації («Плутанина», «Лисички підпалюють море», «Сірник, що горить», «Метелик гасить пожежу», гімнастика для очей «Метелик»).
Хід безпосередньо освітньої діяльності:
1. Організаційний момент – загадування загадки:
Хлопчик до нас крокує
У величезній синій капелюсі,
Дуже мало знає
Цей хлопчик малий.
Хто ж це? Відгадай-но!
(Незнайка)
Поява Незнайки, вітання.
Логопед: Як ви здогадалися, що я загадала загадку про Незнайка?
Діти: Незнайка ходить у великій синій капелюсі. Він нічого не знає.
2. Дидактична гра "Виправ помилки Незнайки".
Логопед: Чому ти засумував, Незнайко?
Я не можу відгадувати загадки.
Логопед: Що робитимемо, хлопці?
Діти: Вчимо Незнайка відгадувати загадки.
Логопед: Наші дівчатка та хлопчики добрі, чуйні, завжди приходять на допомогу у скрутну хвилину.
Логопед запрошує всіх до столика, на якому лежать перевернені зворотним боком картки із зображенням схем-загадок.
Логопед: Діти, візьміть по одній картці та переверніть їх. Я загадаю вам загадки про тварин. Слухайте уважно, що ці картки-схеми допоможуть вам відгадати загадки.
Незнайко: Чи можна мені теж відгадувати загадки?
Логопед: Звичайно, Незнайко, відгадуй загадки. Ми уважно слухатимемо твої відповіді.
Логопед загадує загадки:
1) М'які лапки, а лапках подряпини. (кішка)
2) Ніс п'ятачком, а хвіст гачком. (Свиня)
3) З господарем дружить, будинок вартує,
Живе під ганком, а хвіст кільцем. (Собака)
4) Стоїть гора, спереду – вила, ззаду – мітла. (Корова)
Незнайка відгадує загадки невірно, діти виправляють помилки, пояснюють свою відповідь, використовуючи картки-схеми:
1-а дитина: У кішки м'які лапки та гострі пазурі.
2-а дитина: У свині ніс схожий на п'ятачок, а хвостик – на гачок.
3-я дитина: Собака вартує будинок. У неї хвіст кільцем.
4-а дитина: Корова велика як гора, роги як вила, хвіст у неї як мітла.
За потреби логопед доповнює відповіді дітей.
Незнайка: І наступного разу я буду таким же уважним, як ви.
Логопед: Про які тварини ми з вами говорили?
Діти: Про свійських тварин.
Чому вони називаються домашніми тваринами?
Діти: Вони живуть поряд із будинком людини.
Логопед: Чому вони живуть поряд із людьми?
Діти: Люди доглядають їх. Домашні тварини приносять користь людям.
3. Дидактична вправа "Кого я бачу?"(Використання посібника "Чарівні кільця").
Логопед: У кожної домашньої тварини є своє дитинча. Пропоную вам заглянути у чарівне віконце та по черзі назвати, кого ви бачите. Але спочатку допоможіть тваринам відшукати своє дитинча.
Незнайка виконує завдання першим і каже: "Я бачу козу з козенятком". Потім кожна дитина виконує завдання і називає, кого вона бачить: «Я бачу свиню з поросятом (собаку з цуценям, вівцю з ягням, корову з теляткою, кінь з лошатом, кішку з кошеням)».
4. Ігрова вправа «Знайди кошенят».
Логопед просить підійти до сухого басейну та знайти там кошенят.
Логопед. У кішки дуже грайливі кошенята. Вони вирішили пограти у хованки. Прошу допомогти знайти кошенят.
Діти знаходять кошенят у сухому басейні.
5. Вправа «Що робить кошеня?».
Діти сідають на килим.
Логопед: Кожен кошеня зайнятий своєю справою. Назвіть, що робить кошеня?
Діти називають, що одне кошеня грає з м'ячем, інше – ходить, третє – стоїть, четверте – сидить, п'яте – вмивається.
Що ще може робити кошеня? Назвіть, що робить кошеня.
Діти: Стрибає, дряпається, нявкає, лакає, спить.
Логопед: Пропоную покласти кошенят у кошик, нехай відпочнуть.
6. Рухлива гра "Кішка".
Незнайко: Я забув, хто мама кошенят?
Діти: Кішка.
Незнайка: Я вас перетворюю на кішок. Один, два, три, покружляйте і в кішок перетвориться.
Логопед: Виразно розкажіть Незнайку вірш «Кижка» і пограйте.
Діти розповідають вірш, погоджуючи слова з рухами:
Ви зі мною знайомі близько.
(Йдуть по колу на шкарпетках крадькома.)
Я привітна кицька.
(Тримаючи зігнуті руки перед грудьми.)
Вгорі - пензлики на вушках,
(Зупиняються, встають обличчям у коло, роблять «вушка» з долонь.)
Пазурі сховані в подушках.
(«Кігті» з пальчиків.)
У темряві я пильно бачу,
Даремно не ображаю.
(Знову йдуть по колу крадучись.)
Але дражнити мене небезпечно -
(Знову зупиняються, встають обличчям у коло.)
Я дряпаюся жахливо.
(Показують "кігті".)
В. Стоянов
Незнайка: Один, два, три, покружляйте і в діточок перетворитесь.
7. Вправа "Виправимо помилки".
Логопед запрошує до перегляду уривку мультфільму «Плутанина». Діти сідають на стільці.
Логопед: А тепер подивіться та послухайте уривок із вже знайомого вам вірша К. Чуковського «Плутанина». Уважно слухайте, бо потім «виправлятимете помилки», які є у вірші.
Свинки зам'якали:
Мяу мяу!
Кішки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!
Качечки заквакали:
Ква ква ква!
Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!
Горобець прискакав
І коровою замичав:
Му-у-у!
Прибіг ведмідь
І давай ревти:
Ку-ка-ре-ку!
Показ презентації «Плутанина»:
Логопед: Ви почули всі помилки, які допустили звірі та птахи? Як зам'якали свинки?
Діти: Мяу, мяу!
Діти: Хрю, хрю, хрю!
Як захрюкали кішечки?
Діти: Хрю, хрю, хрю!
А як вони подають голос насправді?
Діти: Мяу, мяу!
Логопед: Як заквакали качки?
Діти: Ква, ква, ква!
Логопед: А як вони мають подавати голос?
Діти: Кря, кря, кря!
Логопед: Як закрякали курочки?
Діти: Кря, кря, кря!
Логопед: Ви знаєте, як вони насправді кудахчуть?
Діти: Ко, ко, ко!
Логопед: Як замикав горобців?
Діти: Му-у-у!
Логопед: Як він цвірінькає насправді?
Діти: Чик-чирик!
Логопед: А хто мукає?
Діти Корова.
Логопед: Як заревів ведмідь?
Діти: Ку-ка-ре-ку!
Логопед: А насправді він гарчить ось так: "Р-р-р!" А хто кукурікає?
Діти: Півень.
Логопед: Молодці! Ви виправили всі помилки! А потім сталося лихо. Яке лихо?
Діти: Лисички підпалили синє море.
(Показати слайд «Лисички підпалюють море».)
Логопед:
А лисички
Взяли сірники,
До моря синього пішли,
Море-синє запалили.
Логопед: Як ви думаєте, правильно поводилися з сірниками лисички? А чи потрібно маленьким дітям брати сірники?
(Показати слайд «Сірник, що горить»).
Не грай, друже, зі сірником,
Пам'ятай ти, вона мала,
Але від сірника-невеликого
Може будинок згоріти вщент.
Молодшим братам та сестричкам
Дошкільнята кажуть:
«Міцно пам'ятайте, що сірники
Чи не іграшка для хлопців!»
(Б. Миротворців)
Логопед: Повернемося до вірша «Плутанина». Багато різних тварин гасили пожежу, але не змогли загасити. Хто все ж таки загасив вогонь?
(Показати слайд «Метелик гасить пожежу».)
Тут метелик прилітав,
Крильцями помахала,
Почало море згасати -
І згасло.
8. Гімнастика для очей "Метелик".
Логопед: Встаньте рівно, слідкуйте тільки очима, як метелик літав у різних напрямках, намагався загасити пожежу.
(Показати слайд "Метелик рухається вправо-вліво, вгору-вниз".) Метелик рухається по 8 разів.
9. Закінчення вірша.
Логопед: Але ж у вірші «Плутанина» всі схаменулися і стали подавати голос правильно. Ось послухайте. Якщо пам'ятаєте вірш, допомагайте мені його розповідати.
(Показати слайди.)
Гуси почали знову
По-гусячому кричати:
Га-га-га!
Кішки замуркотіли:
Мур мур мур!
Птахи зачірікали:
Цвірінь-цвірінь!
Мухи задзижчали:
Ж-ж-ж!
Коні заржали:
І-і-і!
Жабата квакають:
Ква ква ква!
А каченята крякають:
Кря-кря-кря!
Поросята рохкають:
Хрю-хрю-хрю!
Мурочку баюкають
Милу мою...
Молодці! Дякую вам за те, що ви допомогли мені розповісти вірш.
10. Підсумок.
Незнайка: Як мені було з вами цікаво та приємно спілкуватися! Як я багато нового дізнався. А що ж я дізнався?
Логопед: Дівчата та хлопчики, допоможіть Незнайці згадати все, що він сьогодні побачив і дізнався у нас.
Діти перераховують усі моменти.
Незнайко дякує, прощається і йде.
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад
«Дитячий садок № 72»
Матеріал розробила:
вчитель-логопед вищої
кваліфікаційної категорії
Копилова Наталія Сергіївна
м.Берізники, 2015
Пояснювальна записка до дидактичного матеріалу
"Картотека деформованих текстів"
Дидактичний матеріал «Картотека деформованих текстів» складено на основі методичних розробок С.В., В.В.Коноваленко, І.М.Садовникова, Л.Н.Єфіменкова.
Мета посібника: формування лексико-граматичних компонентів мови, профілактика порушень писемного мовлення у дошкільнят. Матеріал складено з урахуванням комплексно-тематичного планування у старшій та підготовчій логопедичних групах для дітей з тяжкими порушеннями мови.
Методика роботи з деформованими текстами у дошкільному віці:
Поняття деформований текст у роботі з дошкільнятами не дається. Використовуються прийоми: «Виправте помилки», «Пропозиція зламалася». На самому початку корекційно-розвивальної роботи обов'язково використовується наочність (предметні та сюжетні картинки). При освоєнні дітьми досвіду роботи над деформованими пропозиціями, текстами робота може проводитися на слух.
Посібник може бути використаний педагогами, батьками у роботі з дітьми старшого дошкільного та молодшого шкільного віку.
Література:
Єфіменкова Л.М. Корекція усного та письмового мовлення в учнів початкових класів. - М: Просвітництво, 1991.
Коноваленко С.В., В.В. Фронтальні логопедичні заняття у старшій групі для дітей з ГНР. - М.: Гном, 2001.
Коноваленко С.В., В.В. Фронтальні логопедичні заняття у підготовчій групі для дітей з ГНР. - М.: Гном, 2001.
Садовнікова І.М. Порушення письмової мови та їх подолання у наймолодших школярів. - М.: Владос, 1997.
Тема: Овочі. Числівники «Один», «Одна».
Гра «Виправи помилки гнома»
На грядці росте один цибулина, одна баклажан
один редис. У саду встигли одна абрикос та один черешня.
На блюді лежить одна апельсин та одна лимон.
У магазині продається одна кавун та один гарбуз.
Тема: Називний відмінок
множини іменників.
Гра «Доскажи пропозицію».
На паркані сидить і кукурікає.
У селі вранці голосисто співають.
У Тані на голові біла.
У магазині продають дитячі літні люки.
На листку сидять … .
У всіх кутах плетуть павутиння.
У вазі на столі стоїть ….
На лузі розцвіли червоні... .
На лузі пасуться … .
У нашому будинку великі світлі… .
На центральній вулиці багатоповерхові … .
Тема: Знахідний відмінок
Гра «Плутанина»
Чашка миє Катю.
Зайчик ліпить Вітю.
Чашка кидає Петю.
Заєць ловить лисицю.
Риба ловить рибалки.
Риба ловить старого.
Пряжа пряде стару.
Рибка покликала старого.
Старий лаяв стару.
Метелик малює дівчинку.
Гра «Загубилися слова» - договір пропозицій
з іменниками у знахідному відмінку
однини.
Старий ловив неводом... . Стара пряла свою … . Раз старий закинув у море свою…. Став він кликати...
Тема: Родовий відмінок
однини іменників.
Гра «Склади пропозиції»
Лєна, не боятися, гроза. Робочі, виконувати, робота. Альоша ніколи не бачить слона. У лісі рости гриби. Ми назбираємо багато стиглої малини. Наташа взяти шматочок цукру. У стіл одна ніжка. Мишко випити склянку кисіль.
Гра «Закінчи пропозиції»
Пізньої осені на деревах немає... листя. У залі немає... стільці. У полі немає... люди. У книзі немає … картинки. Не чути голоси... птахи. На болоті багато... комарі. У нашому лісі немає... змії. У далекому лісі багато... вужі. У птахів немає зуби. У пустелі немає... ліс. У нашій річці немає... латаття.
Тема: Приставкові дієслова.
Гра «Навпаки» - перетворення приставкових дієслів-антонімів на зразок.
Налити воду у склянку – вилити воду зі склянки.
Увійти в кімнату -
Відкрити двері -
Принести іграшку
Підійти до столу
Приїхати у гості -
Прилетіти в порт
Під'їхати до воріт -.
Гра «Загубилися слова».
Ваня (переходить) вулицю. Ваня (підходить) до будинку. Ваня (входить) у будинок. Ваня (виходить) із дому. Ваня (обходить) будинок.
Таня (стрибає) на майданчику. Таня (перестрибує) через струмок. Таня (стрибає) з лави.
Пташка (вилітає) із клітки. Пташка (підлітає) до клітки. Пташка (влітає) у клітку.
Ваня (наливає) воду у склянку. Ваня (виливає) воду зі склянки. Ваня (переливає) воду зі склянки у склянку. Ваня поливає клумбу.
Машина (під'їжджає) до гаража. Машина (виїжджає) із гаража. Машина (об'їжджає) довкола гаража. Машина (переїжджає) річку. Машина (їде) дорогою між будинками.
Тема: Прийменник «На».
Гра «Склади пропозицію».
Сели, озеро, качки. Огірки, зріють, грядка. Калюжі, на дорозі, великі. На, висять, гілки, яблука. Посадили, на картоплю, на городі. Дозріла, на, журавлина, болоті. Риба, на приманку, клює. На, висить, картина, стіна. Березі, красиві, на сережки. Полювали, на, качок, диких, мисливці. Не малюй, обкладинці, на .
Гра «Встав привід»
Діти каталися… човном. … березі росла сосна. Лелеки збудували гніздо... даху. … вежі стояв вартовий. … болоті дозріли журавлини. Портрет висів на стіні. Кури сіли... сідало. …. півночі їздять... оленях. Сашко грає … балалайці .
Тема: Прийменник «В».
Гра «Склади пропозицію».
Спала, в, білка, дупле. В, шуміли, берези, гаї. Машини поле в загули. Їжачка кущах у хлопчики знайшли. Люди жили у первісних печерах. Чистий клас працювати в приємно. Журчав у чистому яру струмочок.
Гра «Встав привід»
Вовк живе... лігві. ... Лісовий частіше розцвіли конвалії. … пищали пташенята. Машин тат працює... пекарні. Форель водиться... гірських річках. Орли живуть... на горах. Цуценя тягло ціпок... зубах. … синьому небі зірки блищать, … синьому морі хвилі хлюпають. Високо... горах лежить сніг. … тиші тріщали коники.
Тема: Прийменники «З(З)».
Гра «Встав привід»
У мене сестричок сім.
У мене сестричок сім.
Допомагатиму я всім.
… Олій сіяти,
… орний жати.
… Дашею ляльку вбирати.
… Оленою куховарити.
… Нюрою шити,
… Шурою сіно ворушити.
Пісні співати... Марусенькою.
Найменшою.
***
Посуд прибрали столу.
Зітріть пил … книг.
Олена… Світлою – подруги.
Ложка впала... столу.
Маша любить полуницю... вершками.
Мама любить полуницю... молоком.
Олена піде... мною гуляти.
Хлопці пошили купатися і взяли … собою собаку.
Лоша ... переляком притискалося до матері.
Тема: Прийменники «ЗА, ІЗ-ЗА».
Гра «Склади пропозицію».
Гра «Встав привід»
Пішла... ягодами. Пішов... горіхами. Пішли... грибами. Спостерігав... мурахами. Слідкував… роботою. Отримав... роботу. Виконав... півгодини. Сидів... столом. Втекло... горизонтом.
Хлопці не пішли у похід... поганої погоди. .. лісу здалося сонце. Олена не пішла до театру... хвороби. … холодного вітру не можна було продовжувати подорож. Маленька мавпочка виглядала…. Плечі дресирувальника.
Тема: Осінь. Дієслова 3-ї особи однини та множини теперішнього часу .
Робота над деформованим текстом на картині :
Стоїть останні теплі дні осені. З кленів, лип, дубів, беріз падає на землю жовте листя. Таня та Петя гуляє в осінньому саду. Птаха вже не співає. Вони летить на південь. Таня піднімають із землі опале листя. Вони хочуть зробити красивий букет для матері.
Тема: Дієслова минулого часу.
Гра «Виправи помилки гнома»
Ваня прокинулася, зробила зарядку, вмилася, випила чай, пішла до школи.
Таня встав, після зарядки та сніданку пішов у магазин, за продуктами, купив хліб, олію, сир, повернувся додому, прибрав у квартирі.
Тема: Знахідний відмінок
однини іменників.
Гра «Знайди помилки в оповіданні»
Їжачок.
Тимоша та Гриша були у лісі. Тимоша ловив жуки. Гриша знайшов їжачок. Гриша приніс їжачок додому. У хаті були миші. Їжачок лову миші .
Розповідь "Зоопарк".
Діти ходили до зоопарку. Там вони бачили величезний слон, смугаста зебра. Смішні мавпи. Слон обливає холодну воду. Зебри жували свіжу траву. Мавпи корчили смішні пики.
Гра «Виправити пропозицію»
Мама купила каструля. Коля бачив жаба. Жаба ловив комар. Ластівки їдять мошки. Столяр зробив табуретку. Таня зв'язала кофту. Вітали змайстрував човник. Яструб забрав курча. Сашко закинув вудку .
Гра «Склади пропозиції»
Сестра, зварити, варення. Капітан, подавати, команда. Матроси, мити, палуби. Брате, зустрічати, сестро. Дощ, змочити, земля. Маша та Олена бачити, веселка. Трава, роса, покривати. Дерево, зламати, вітер. Карасик, зловити, щука. Електричка чекати, пасажири.
Тема: Родовий відмінок
однини іменників.
Гра «Втратилися слова» - договорення речень з іменниками в родовому відмінку однини.
Таня та Ваня збирають для букета листя (каштан). Таня підняла лист (клен). Ваня побачив лист (береза). На галявині лежало сухе листя (осика). У траві лежало сухе листя (тополя). На траві лежали жолуді (дуб). Вітер шелестів листям (тополя). До води нахилилися гілки (верба). Яскраво червоніють ягоди (калина). У траву впали шишки (сосна, ялина).
Тема: Приставкові дієслова.
Гра «Виправи помилку».
Діти наливають квіти на клумбі.
Мама поливає суп у тарілку.
Ваня заливає воду із лійки.
Кухар виливає запіканку підливою.
Таня обливає воду у склянку
Тема: Давальний відмінок іменників.
Гра «Склади пропозицію».
Подарувати дідусь шарф. Купити мама квіти. Дати товаришу книга. Дати собака їжі. Дати кішку молоко. Розчесати сестричку волосся. Заплести коси подруга. Змайструвати птахи шпаківня. Змінити риби вода. Накришити курчата яйце.
Гра «Закінчи пропозицію»
Розкажи… (казка, сестричка).
Дай... (морква, кролик).
Прочитай… (книжка, Вітя).
Віддай... (книга, Діма).
Дай... (ліки, дідусь).
Налий... (вода, собака).
Намалюй… (картинка, сестра).
Заспівай... (Мішка, пісенька).
Зателефонуй... (тітка, Віра).
Віднеси... (трава, коза).
Принеси… (рушник, брат).
Зроби… (клітина, кролики).
Допоможи... (Наталя Сергіївна).
Допомагай... (мама та тато).
Тема: Творчий відмінок».
Гра «Закінчи пропозицію».
Траву косять…. Суп їдять. Котлети їдять. Цибулю ріжуть. Суп заважають. Траву косять... цвяхи витягують.... Вогонь заливають. Тісто місять. Машиніст керує …. Пілот управляє ….
Гра «Склади пропозицію»
Доріжки посипати сніг. Вулиця висвітлювати ліхтар. Дах крити залізо. Волосся мити шампунь. Трава згрібати граблі. Трава косити косарка. Ставок затягнути тонкий лід. Руки мити мило туалету. Кущі підрізати садові ножиці. Доріжки посипати пісок. Ялинку нарядити ялинкові іграшки.
Тема: Прийменники «під, з-під».
Гра «Склади пропозицію».
Під зрубали ялинку корінь. Маленький пробивався з-під паростка землі. Щука велика пішла під воду. Сукня виднілася з-під пальта. Виповзла з-під пня змія. Ми гриби під сухим листям знайшли. Під яблунь було багато яблук.
курка під неслася ганком.
Гра «Встав привід»
Великий білий гриб виріс... ялина. … снігу пробивалися перші проліски. Метро будують... землею. … столу вискочило маленьке кошеня. Підземні річки течуть... землею. Кошеня виповзло… капелюхи. Великий собака вискочив... підворіття. … кронами дерев було прохолодно. Під час грози не стій... деревами.
Тема: Прийменники «над, під».
Гра «Склади пропозицію».
Сонечко визирнути з-за хмар. Кущі через вискочити заєць. Гості підвестися за стіл. Через поворот виїхати машина. З-за лісу, з-за гір їхати дідусь Єгор.
Гра «Встав привід»
Крот прорив хід... землею. … річкою піднімався густий туман. … ногами шаруділа трава. Дрова прибрали... навіс. Кріт живе... землею. Собака спав... столом. Ластівка звила гніздо... дахом. … озером гралися бабки. Сірий вовк... горою не пускає нас додому. Літак летів... лісом. … нами кружляли метелики.
