Ісмаїлова Сабіна Сабірівна

11гум, Ліцей № 39, р. Махачкала, Республіка Дагестан

Юсупова Заїра Юсуповна

науковий керівник, учитель французької мови, ліцей № 39, м. Махачкала, Республіка Дагестан

Мережа Інтернет стала засобом спілкування багатьох людей. Відвідуючи різні сайти, форуми, чати, спілкуючись електронною поштою, ми помітили, що у віртуальному просторі слова французької мови вживають не за правилами. У чатах, форумах, живих щоденниках, повідомленнях електронної пошти тексти пишуться «на бігу» і виглядають приблизно однаково: без великих літер, з численними скороченнями та друкарськими помилками. Сучасна молодь намагається спілкуватися більш спрощеною мовою. Надалі це може позначитися мовленнєвої культурі підростаючого покоління, тому ми повинні цього допустити.

З одного боку, ми спостерігаємо переродження, спрощення будь-якої мови світу, з іншого боку, з урахуванням даної мови вибудовується нова багаторівнева система.

Актуальністьтеми визначається тим, що молодіжний сленг є цікавим соціокультурним явищем, що відображає в собі світосприйняття суспільства, він є показником всіх змін, що відбуваються в житті сучасних людей. публікацій та статей.

Практична значимістьНаша робота полягає в тому, що дана інформація може бути корисною як для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням французької мови, так і для всіх людей, які вивчають французьку мову.

Походження та особливості французького Інтернет-сленгу.

Молодіжний сленг є лише лексиконом на фонетичній і граматичній основі загальнонаціональної мови, і відрізняється розмовним, а іноді і грубо-фамільярним забарвленням. Більшість елементів є різні скорочення і похідні від нього, і навіть англійські запозичення чи фонетичні асоціації. Характерною особливістю, що відрізняє молодіжний сленг з інших видів, є його швидка мінливість, що пояснюється зміною поколінь.

Формування молодіжного французького арго починається у 70-ті роки. XX в., як у передмісті великих міст Франції утворюються цілі анклави іммігрантів. Сьогодні до основних способів створення нових мовних одиниць у таких суспільствах слід зарахувати запозичення лексики з арабської та північноафриканських мов. Відроджується дуже популярна колись верлан (langue de banlieue) - мова міських околиць, що стала мовою-посередником між власне французькою мовою та мовами іммігрантів. Словотворчі процеси у мові іммігрантів дають поштовх розвитку багаторівневої системи французького арго, зокрема і молодіжного.

В умовах глобалізації на початку ХХІ ст. утворився "франглійський хіп-хоп". Уряд Франції посилено намагається зупинити «настання» англійської мови, прийнято низку законів, що обмежують її використання на державному телебаченні. Тим не менш, англійська мова залишається основним джерелом неологізмів, а нові мови французькі слова асимілюються у промові менш успішно. Помітний вплив на французьку мову зробив і «діалект чату», який набув широкого поширення після 2000 року.

Мова, що використовується в чатах більшою мірою популярна серед молоді, підлітки користуються ним частково тому, що це дає їм почуття приналежності до певної соціальної групи. Вживання цієї мови для її користувачів схоже на володіння секретним кодом, і деякі дійсно винаходять власні діалекти, зрозумілі лише членам певної групи. Не випадково в багатьох країнах мова віртуальної комунікації така популярна серед молоді - вона дійсно все ще становить труднощі при розшифровці для їхніх батьків. Прихильники мови чатів підкреслюють його гнучкість, відсутність обмежень, регламентацій та норм при його використанні, що дозволяє виявляти творчість та винаходити нові форми слів при написанні, внаслідок чого відбувається збагачення мови. У той же час багато хто вважає, що різноманітність граматичних і лексичних форм у мові французьких чатів марна, оскільки їхня основна мета - комунікація, і використання складних виразів ускладнює розуміння.

Характерними рисами сучасної віртуальної комунікації є компактність, швидкість та відсутність граматичних та орфографічних правил, що й обумовлює впровадження та широке поширення нових написань та використання нетрадиційних орфографічних норм. Так, у французькій мові віртуальної комунікації основним способом передачі інформації став фонетичний лист, у якому найчастіше використовуються чисельні, надрядкові знаки для вказівки на відкритий та закритий склади та літери для заміни складів. Загальні тенденції очевидні - все йде до літерного скорочення складу слова (використовуються ті поєднання, які утворюють один звук), до цифрових замін фонетичних одиниць, наближених до них за звучанням. Американізми та англіцизми залишаться актуальними у зв'язку із затребуваністю самої англійської мови у світі. Одна з причин вживання скорочень – тяжіння до незвичності, словесних нововведень. Народжуються вони у невимушеній мові, у вузькому соціальному середовищі, найчастіше серед молоді як свідоме порушення норми, протест проти неї, коли відоме, часто вживане слово набуває загальної експресивності, новизни. Приваблює і певна свобода у створенні такого слова, звідси їхня близькість до жаргонів і просторіччя.

Види освіти французького сленгу

Входження Інтернету в життя людини полегшило вирішення низки завдань та прискорило процес досягнення цілей у сфері комунікації. Спілкування в одній із найпопулярніших мереж у світі виховало ціле покоління молодих людей. Для них життя без Інтернету вже не є можливим, що й обумовлює ключові напрямки розвитку в системі мови як обов'язкового інструменту Інтернет-комунікації.

Цікавим і багатим джерелом фактичного матеріалу для нас стали улюблені молодими французами блоги, форуми та чати, на вивченні яких ми сконцентруємо нашу увагу в рамках даного дослідження. У процесі вивчення молодіжного Інтернет-сленгу та його ролі в сучасній французькій мові нами було опрацьовано значний обсяг фактичного матеріалу, що дозволило виявити основні словотворчі прийоми, що змінюють традиційну систему французької мови та визначають рівні, що зачіпаються процесом усієї її системи та тенденції подальшого розвитку. Мова є величезним ресурсом корисних копалин, які необхідно максимально використовувати. У разі мова молоді можна як джерело найбільш цінних і рідкісних елементів збагачення для всієї мовної системи. Так у промові французької молоді, як свідчать дослідження, виявляється тенденція. Вона пов'язана із спільністю способів неологізації, що виявляється у повсюдному використанні арготизмів, верлана, абревіації, метафор, запозичень з англійської, арабської, африканських та інших мов.

Існує кілька систем класифікацій інтернет-жанрів, залежно від часу спілкування, від типу суб'єктів, від відкритості чи закритості спільноти, від мультимедійності, від цього може існувати жанр поза інтернет-простором чи ні. До основних належать електронна пошта, форум, блог, чат, ICQ, IRC, соціальна мережа.

Одним із аналізованих нами сайтів, який викликав у нас науковий інтерес, став сайт www.facebook.ru. Тут молодіжні прийоми словотвори представляли не поодинокі випадки, а різноманітні способи словотворчості, що межують із можливістю ледве вловити сенс повідомлення.

Так в одному з коментарів до фотографії, ми виявили, що цифра 1 може замінювати невизначений артикль однини чоловічого та жіночого роду "un", "une".

З'est la preuve d" 1 affection assez particuliere . (З"est la preuve d"une affection assez particuliere) [4 ].

У наступному прикладі ми виявили, що цифра 8 замінює поєднання букв "ui", так як при вимовленні вона фонетично відповідає даному поєднанню.

Je s8 fiere pou toi. (Jesuisfiè repourtoi)

Wi [ зсловника] j s8 la ne moublie pa (Oui je suis la ne m'oublie pas) .

Для того, щоб бути якомога коротшими, французи опускають літери та склади в словах.

Mer6 mn Dieu pour ts c ke u accmpli dans ma vie g restaire tjrs fidel a tw .(Merci mon Dieu pour tous c'est que tu accomplis dans ma vie je restaire toujours fidele à toi)

У цих прикладах наочний прийом опущення гласних.

Ce ki l homm ki a porte chapeau mdrrr (C'est qui l'homme qui a porté chapeau mort de rire)

Elle vient en decembre et elle m aide bcp raison pr lakelle je lui dit merci pr tt (Elle vient en decembre et elle m'aide beaucoup raison pour laquelle je lui dit merçi pour tout) .

Вплив Інтернет-спілкування на стан сучасної мови.

Віртуальна комунікація викликає неоднозначні коментарі та оцінки фахівців у галузі мови, які, визнаючи неминучість нових віянь, одночасно висловлюють певні побоювання щодо стану нормативної національної мови. Вочевидь, будь-які мовні формування що неспроможні розвиватися й існувати відокремлено. Вони впливають і змінюють стандартну мову, що, на думку лінгвістів, може призвести до тотального зниження грамотності. Багато французьких лінгвістів навіть намагалися ініціювати кампанію з обмеження використання діалектів, подібних до чатів, щоб призупинити деструктивні зміни у французькій літературній мові.

Спілкуючись у чатах, французи скорочують все до межі. Вітання: Bjr - bonjour (привіт), slt tlm - salut tout le monde (усім привіт). Далі, tjs - toujours (завжди), c - c"est (це є ...), g - j"ai (у мене є), 2 - de (прийменник, що вказує, як правило, на аналог родового відмінка в російській), 9 - neuf (перекладається не лише як дев'ять, а й як новий).

Те, що у мові, що використовується у французьких чатах, не існує чітко виражених правил і вітаються порушення орфографічних та граматичних норм мови, викликає у деяких дослідників побоювання щодо майбутньої французької мови. Вони припускають, що під впливом мови такого роду сучасна молодь буде робити більше помилок під час написання, ніж попередні покоління. Передбачається, що підлітки, які звикли робити навмисні помилки в чатах, за звичкою переноситимуть частину з них на вживання традиційної французької мови на листі, зменшується вплив літературних норм. Багато лінгвісти вважають, що це призведе до того, що при прочитанні звичайного тексту, що містить кілька випадкових помилок, останні не помічаються, або сприймаються як допустимі. Усе це призводить до зниження знання національної мови. Одним із затятих противників є Франсуа де Клозе письменник і журналіст: «Французька молодь більше не вчить, не знає і не знатиме орфографію, з цим покінчено. І причина нам ясна, більше неможливо приділяти стільки годин орфографії, які раніше займали практично весь час у початкових школах, настав кінець, тепер є багато інших предметів. І звичайно, це покоління писемності, молоді пишуть, багато як ніколи, ми живемо в цивілізації писемності, а не зображень (картинок). Подивіться на них! Вони завжди пишуть щось: пишуть на телефонах або клавіатурі. Але це не одне й те саме, це не та писемність якої нас навчали у школі. Це розмова, так вони перемовляють, за допомогою СМС вони навчилися грати зі словами, вони скорочують слова, урізають, змінюють орфографію, розважаються цим».

Проведено опитування серед студентів 5 курсу факультету іноземних мов французького відділення ДГУ. До складу опитаних увійшли наступні студенти: Ахмедова С., Гаджієва Г., Мухтарова А., Ісаєв Ш., Мадаєва А., Магомедова С., Ханвердієва Л. В основі опитування лежало питання: «Яке Ваше ставлення до інтернет-сленгу і яке вплив він робить французькою?». Ось відповіді деяких із них ( див. додаток 1).

· Гозель Гаджієва (студентка 5 курсу ДГУ)

Donc, a propos de la reducction dans la langue française dans les sites sociaux, forums etc j" dois dire que j" suis absolute pour. Pourquoi? Parce de jour en jour le temps 'accélére et aujourd'hui nous vivons en courant et toujours nous aspirons à arriver à temps. Et les réduction -c'est un des moyens d'économiser ce temps. Mais quand même je crois que nous ne devons pas oublier la langue elle-même. La langue authentique, belle, fluide comme un ruisseau, orageuse comme une chute d'eau et douce comme la musique.

· Сабіна Магомедова (студентка 5 курсу ДДУ)

Aujourd'hui beaucoup de gens se servent des mots abbrégés, surtout dans la correspondance virtuelle. Quant à moi, je ne l'accepte pas. Comment peut-on accepter ce qui mène à la degradation de la langue littéraire? Les articles et les prepositions sont remplacés par les chiffres, les symboles etc. Résultat: mauvaise ortographe et mauvaise prononciation.Quel cauchemar!

З появою Інтернету суттєво змінюється доля тексту у суспільстві, зміна свідомості особистості в Інтернеті, формування нового, мережевого способу життя та мислення істотно впливає на мовну ситуацію. Цілком можливо, що йдеться про формування нового стилю в мові - про стиль інтернет-спілкування - який не тільки є специфічною особливістю інтернет-спільноти, але й серйозно впливає на мовленнєву поведінку всього суспільства в цілому.

Аналізуючи характеристики мови чатів, повного скорочень та усічень, можна виділити його позитивні та негативні сторони . До безумовних плюсів можна віднести такі властивості:

1. Передача більшої кількості інформації за мінімальну кількість часу;

2. Можливість передачі інформації за недоступності адресата;

3. Можливість навчитися лаконічно та чітко формулювати свої думки;

4. Одночасна передача інформації та емоцій.

Мінуси полягають у тому, що вони можуть спричинити:

1. Погіршення знань орфографії, граматики та синтаксису;

2. Утруднення комунікації, особливо іноземців;

3. Непорозуміння, оскільки одне скорочене слово може заміняти різні слова - довільне написання слів. Так, скорочення "mangé" може замінювати форми дієслів "manger", "mangez", "mangeais"; не існує відмінностей між формами "se", "ce" та "ceux", які відображаються за допомогою "se".

Французька мова сьогодні швидко змінюється. Навчання йому як іноземного вимагає обов'язкової опори на мовлення молодих французів, які спілкуються між собою через сучасні засоби зв'язку, тому я вважаю, що вивчення сленгу французької молоді допомагає краще уявити особливості та своєрідність національної картини світу, зрозуміти національно-специфічні особливості менталітету французької молоді. Розуміння та знання сленгу долучає учнів до природного мовного середовища, сприяє розвитку лінгвістичної компетенції учнів, є унікальною можливістю їх включення в активний діалог культур.

Додаток 1.

Опитування студентів 5 курсу факультету іноземних мов французького відділення ДДУ, а також безпосередньо думка самих носіїв мови

СултанатАхмедова

Моя думка a sujet de ce problème est un peu contradictoire. D'une côté es pense que la languge des SMS est très utile: il donne premièrement la posibilité d'écrire vite, deuxièment dans certains cas il permet d'exprimer mieux les emotions, de cette façon on peut sentir l'intonation de celui écrit et son humeur. Mais d'un autre côté il ne faut pas ublier que c'est un langage employé dans des cas particuliers, c'est-à-dire avec nos amis, des personnes qu'on connais be et qui ont le même âge que nous. C'est pourquoi le principal est de modérer l'emploi de cette technique, et de pouvoir écrire correctamente quand le contexte l'exige.

ГозельГаджієва

Donc, a propos de la reducction dans la langue francaise dans les sites socieaux, forums etc j" dois dire que j" suis absolute pour. pourquoi? Parce de jour en jour le temps 'accélére et aujourd'hui nous vivons en courant et toujours nous aspirons à arriver à temps. Et les réduction -c'est un des moyens d'économiser ce temps. Mais quand même je crois que nous ne devons pas oublier la langue lui même. La langue authentique, belle, fluide comme une ruisseau, orageuse comme une chute d'eau et douce comme la musique.

СабінаМагомедова

Aujourd'hui beaucoup de gens se servent des mots abbrégés, surtout dans la correspondance virtuelle. Quant à moi, je ne l'accepte pas. Comment peut-on accepter ce qui mène à la degradation de la langue littéraire? Les articles et les prepositions sont remplacés par les chiffres, les symboles etc. Résultat: mauvaise ortographe et mauvaise prononciation.Quel cauchemar

ШамільІсаєв

Le 21 siècle. Le siècle des nouvelles technologies, qui améliOrent notre vie. Mais qu'est-ce que nous avons ajourd'hui? La multitude des gadjets inutileS, l'internet et les sites socieaux qui destruisent pas à pas notre culture. Comment?. (Regardez ce fatras de lettres au moyen duquel la jeunesse se communique aujourd"hui! C"est inimaginable! garder la pureté de la langue si nous ne voulons pas degrader finalement.

АйшатМадаєва

A point de vue le langage que les jeunes emploient dans leur correspondance fausse la beauté de la langue. Les gens commencent à parler pas français, mais la langue des symboles et des chiffres. Touth cela est dû à l'exploitation répandue des ordinateurs.

Jean- PierreLenotre-французький журналіст

Moi .... je sais que ça exist. Це ні 's 's pass. J'ai entendu un reportage à la television hier ou avant hier, des adolescents disaient que entre eux, ils utilisaient ce langage mais ні 's envoyer des textes aux adultes, ils utilisaient le bon français. Donc et en conclusion: le langage sms, cest comme les differentes formas dargot ou de langue peu soutenue, limportant cest de savoir à qui on parle. Savoir avec qui on utlise ça et avec qui on ne peut/dit pas. Et pour ça, il faut connaître les differents registres/niveaux de langue.avec qui on ne peut/doit pas.

ЛюдмилаХанвердієва

A mon avis, cette question est pertinente parmi les jeunes. le language des SMS est très utile.nous sommes très émotionnels, et c'est à l'aide des reductions de mots que n '

Xstian Able Djassik

Pour dire vrai, le langage "smsiel" est justifié par la definition du mot sms.ce langage(virtuel) imite la discussion réelle qu'on a entre amis,alors l'on veut répondre,exprimer toutes ses emotions,ses états en un temps ré

Молодіжний сленг - це мова, використовувана людьми віком від 14 до 25 років у невимушеному спілкуванні з однолітками.

Соціолінгвістичні явища присутні у всіх сучасних мовах, у тому числі і у французькій. Багата, стилістично забарвлена ​​молодіжна мова відрізняється від нормативної французької мови наявністю лексики з більш-менш яскраво вираженим фамільярним забарвленням. Молодіжний сленг у французькій мові часто виникає як протест проти словесних штампів або ж, як бажання відзначитися, виглядати оригінальним, що властиво молодим людям. Підлітки, використовуючи молодіжний сленг, прагнуть висловити своє критичне чи іронічне ставлення до світу дорослих, показати себе незалежнішими, завоювати популярність серед однолітків. Розмовляючи особливою “модною мовою”, молоді люди прагнуть відрізнитись від дорослих носіїв мови або завуалювати сенс вимовленого. Однією з причин вимушеної мовної диференціації між поколіннями, на думку психологів та лінгвістів, стає зростаючий темп життя, за яким представники старшого покоління не завжди встигають.

Можна скласти цілий словник про модних слів і виразів, популярних нині серед французької молоді. Ось лише деякі приклади: piger- comprendre(розуміти), le boucan - le bruit(Шум), le pote - le copain(приятель), le bi-bop, le portable, le mobile - le téléphone de poche(стільниковий телефон) , le bahut - le lycée(ліцей), la meuf - la femme(жінка), le trac - la peur(страх), bosser - travailler(працювати), le fric, la maille, les balles - l’argent(гроші), le toubib - le médecin(лікар), je m’en fiche - ça m’est égale(мені все одно), je suis fauché - je n'ai pas d'argent(у мене немає грошей), je suis crevé - je suis fatigué(я втомився), avoir un mal fou - avoir des difficultés(зазнавати труднощів), y en a marre - j'en ai assez(з мене досить), la bagnole, la caisse - la voiture(автомобіль), les clopes - les cigarettes, j'ai la trouille - j’ai peur(мені страшно), j’ai un petit creux - j'ai faim(я голодний) , dab, daron - père(батько), dabesse, daronne, doche - mère(матір) .

Найбільш продуктивним способом словотвору французького молодіжного сленгу є метатеза: утворення нових слів шляхом інвертованої перестановки складів. Таким чином, утворено сам термін verlan(l´envers – навпаки), тому французьку молодіжну мову називають «мова навпаки». «Верлан»притаманний французької молоді 15-17 років. У верлані переставляються склади таким чином, що перший склад стає останнім, наприклад, pè re – repe, mè re – reme, mé tro – tromé, musique – zicmu, chien – yench, bizarre – zarbi, noir – renoir, va mal – malva, louche – chelou, salut! – luss!, comme ç a – comm’ as gué rlard – larguerі т. д. Верлан, звичайно ж, найцікавіший французький сленг, оскільки це справжня гра складів. Він з'явився як секретна мова, використовувався молоддю, злочинцями та наркоманами, щоб посилати повідомлення перед поліцією.

Молодь активно використовує у своїй промові скорочення, що відображають не лише тенденцію економії мовних засобів, а також бажання не бути зрозумілими. Для розмовної промови характерні усічення (troncation). Як раніше, так і зараз, найбільш популярний тип усічення - усічення кінцевих складів, - апокоп: Max - Maximilien;gfaff – gfaffiti; Net – Internet; d’ acc – d’ accord, alloc – allocation, beauf(e) – beau- frere, estom – estomac, diam- diamante, maquille – maquillage, gé o – gé ographie, dispo – disposition, clodo – clochard, hosto – hospital, info – information, promo – promotion, ventilo – ventilateur. Широке поширення у XX столітті набуло скорочення словосполучень. Ініціальні скорочення поділяються на альфабетизмиі акроніми. Альфабетизми(буквені абревіатури, де кожна літера читається, як у алфавіті) у промови зустрічаються не так часто через труднощі у вимові. І, тим не менш, вони використовуються у мові. Наприклад, M. J. C – Maison des Jeunes et de la Culture; T. V.B.– tout va bien, D. J.- disk jockey; H. S.- hors service, FBI- Fausse Bonne Idée.

Акроніми,ініціальні скорочення, у складі яких є голосна фонема, більш характерні для молодіжного лексикону: La BU- La Bibliotheque Universitaire; Le RU- Le Restaurant Universitaire. Для посилення емоційності мови молодь використовує набір інтенсифікаторів, що замінюють bien, très, agréable, sympathique. Це слова: vachement, d'enfer, fun, zen, drolement etc.

"Мова вулиці" поступово посідає своє місце у французькій мові. Фільми, радіо та телепередачі, друкована продукція для підлітків та молоді, комп'ютерні ігри сприяють його поширенню.

Найбільше запозичень, що складають лексичний склад у сучасному «francais branché», з англійської мови: boom– щорічне студентське свято, il est looke- Він модно виглядає, speeder – se dépêcher, top –à la mode , flipper – c'est flippant, être cool –être calme.

Англійські слова не тільки проникають у французьку мову, але й становлять новий арго (un nouvel argo "de luxe"), володіння яким дуже престижне. Наприклад, raight– parfait, très bien, driver – chuaffeur de taxi , news – magazine , toons – dessins animes , kids – enfants.

Молодіжна лексика - найбільш відкрита і незамкнута система в сучасній французькій мові, словниковий склад якої постійно поповнюється за рахунок не тільки запозичень і розширення значення загальновживаних слів основного словникового фонду, але й завдяки іншим процесам словотворення, що активно протікають (номіналізація, редуплікація, словоскладання, лексикалізація, аббреві та ін) Молодіжний сленг подібний до його носіїв: він різкий, гучний, зухвалий. Він є результатом своєрідного бажання переінакшити світ на інший манер, а також знак "я свій". Мова тут відображає внутрішні устремління молодих яскравіше і сильніше, ніж одяг, зачіски, спосіб життя. Говорячи про джерела поповнення лексики в молодіжному сленгу, ми наголошуємо на збільшеній актуальності запозичень з англійської мови, що пояснюється мовною модою, культурними стандартами, що приносяться до Франції зі США через поп-індустрію та комп'ютерну продукцію.

Статус: студент напряму підготовки «Закордонне регіонознавство США та Канади» ВПГОУ «ІГЛУ».

П. І.Б. наукового керівника: .

Посада, місце роботи наукового керівника: Доцент, Кандидат філологічних наук ФДБОУ ВПО «ІГЛУ».

Телефон: .

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти та науки РФ

Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти

"Рязанський державний університет імені С.А. Єсеніна"

Інститут іноземних мов

Кафедра другої іноземної мови та методики її викладання

Курсова робота з стилістики французької мови

Лінгвостилістичніособливостімолодіжногосленгуосьфранцузькоюмовоюнаприкладітекстовихповідомлень

Зміст

• Вступ
• Висновки з першого розділу
• Розділ 2.Особливості словотвору та функціонування одиниць сленгу
• 2.3 Полісемія як спосіб словотвору (Polysemie)
• 2.4 Неологізми та запозичення
• Висновки з другого розділу
• 3.1 Сленг у СМС
• Висновок
• Список літератури
• Програми

Вступ

Часто дорослі не розуміють мову, якою розмовляє юне покоління. У результаті вивчення французької мови іноземцями ненормативна лексика не вивчається як і глибоко, як літературна. І часто студенти лінгвістичних факультетів під час спілкування з носіями мови стикаються з мовними труднощами. Гартуючи франкомовні періодичні видання, слухаючи радіо- та телепередачі, беручи участь в інтернет-форумах, молоді люди виявляють велику кількість "непристойних" слів. Між собою молоде покоління спілкується мовою, якою не говорять викладачі в школі або їхні батьки.

Актуальністьдослідження полягає в тому, що сленг, будучи невід'ємною частиною мови, є однією з найбільш актуальних і суперечливих проблем сучасної лексикології. Дана робота сприяє вирішенню проблеми визначення, сутності та основних відмінних рис досліджуваного явища.

Об'єктомцієї роботи є сленг французької мови.

Предметомроботи є сленг, а також його семантичні та функціональні особливості.

Метоюданої є комплексне опис сленгу як однієї з підсистем сучасної французької мови та виявлення специфіки функціонування сленгу.

Для досягнення цієї мети було поставлено такі завдання:

1. вивчити наявні визначення поняття "сленг";

2. вивчити проблематику етимології сленгу;

3. розкрити словотвірний потенціал сучасного сленгу, вказавши шляхи формування сленгу та джерела його поповнення;

4. Виявити специфіку функціонування одиниць досліджуваного явища.

Розміщено на Allbest.ru

У роботі використали метод суцільної вибірки, принципи системного і цілісного підходи до вивчення даного явища, описовий метод (такі прийоми, як спостереження, порівняння, зіставлення, узагальнення, класифікація аналізованого матеріалу, інтерпретація); словотвірний аналіз, що сприяє осмисленню формування структури сленгових одиниць; також прийоми спостереження, систематизації та лінгвістичної інтерпретації досліджуваного матеріалу.

ТеоретичназначимістьРобота полягає в тому, що вона є внеском у подальший розвиток питання про сленгізми французької мови.

Практичназначимістьполягає у можливості використання результатів даної роботи в курсах лекцій з стилістики та лексикології.

Глава 1. Теоретичні аспекти поняття сленг

1.1 Етимологія поняття "сленг"

У широкому розумінні мова - це система усних та письмових інструментів комунікації, що служить для комунікації індивідуумів певної соціальної групи. Серед таких інструментів можна назвати лексику тієї чи іншої мови. Лексику тієї чи іншої мови можна поділити на літературну та нелітературну. До літературної належать:

1) книжкова лексика, частіше у письмовій мові;

2) побутова лексика, обмежена правилами та стандартами вживання, як;

3) нейтральна лексика;

Нелітературна лексика поділяється на:

1) професіоналізми;

2) вульгаризми;

3) жаргонізми;

4) Арго.

Нелітературна частина лексики виникає у побуті, у певних професійних умовах і має розмовний характер. Але найчастіше подібні слова стають повсякденними у розмовної промови представників різних соціальних верств та професій, і навіть переходять у розряд літературної лексики, вносяться до словників. Короткі визначення зазначених лексичних груп:

Професіоналізм- це слова, часто терміни, які використовуються невеликими групами людей, об'єднаних певною професією.

Вульгаризми- це просторічні слова, які вживаються освіченими людьми, неприпустимі канонами літературної мови, але поширені серед людей нижчого соціального статусу.

Жаргонізми- це слова, що дублюють літературні висловлювання, але зрозумілі лише людям певних груп, об'єднаних загальними інтересами чи загальними професійними навичками.

Арго- мова будь-якої соціально замкнутої групи осіб, що характеризується специфічністю використовуваної лексики, своєрідністю її вживання, але не має власної фонетичної та граматичної системи. На відміну від жаргонізмів, арго немає професійної прикріпленості і може використовуватися незалежно від професії. Наприклад, у сучасній французькій мові арготичні слова використовуються як молоддю з бідних кварталів, і менеджерами з вищою освітою. Вживаючи арго, людина підкреслює своє членство групи і на відміну основної маси населення.

Термін "сленг" запозичений з англійської мови та в перекладі означає:

1. Мова соціально чи професійно відокремленої групи на противагу літературній мові;

2. Варіант розмовної мови (у т. ч. експресивно забарвлені елементи цієї мови), що не збігаються з нормою літературної мови.

Оксфордський словник англійської мови дає нам більш прозове тлумачення цього поняття: "мова суто розмовного типу, що вважається нижчим рівнем мови у порівнянні зі стандартною літературною і містить або нові, або звичайні слова, які використовуються в якомусь особливому сенсі". Слід визнати, що це переклад дає чіткого визначення поняття " сленг " і чітких критеріїв сленгу від арго. Нині молодіжний соціум перестав бути закритою групою і молоді відбиває швидше специфіку інтересів, ніж професійну приналежність.

Тож у чому ж відмінність молодіжного сленгу від лексики інших типів?

По-перше, під молоддю розуміється вікова категорія приблизно від 14 до 26 років. Саме підлітки найактивніше користуються емоційними сленгові висловлюваннями і прагнуть відокремитися в групах собі подібних.

Сленг– це слова, які часто розглядаються як порушення норм стандартної мови. Разом з тим, це дуже виразні, іронічні слова, що служать для позначення всіх явищ повсякденного життя і не лише у спілкуванні певних соціумів.

Сленг має самі ознаки, як і класичний арго: ексклюзивність і вказівку на належність до певної групи. Проте, виникнення мови СМСта поширення культури хіп хопвикликали такі явища:

1) дозволили вийти цьому мовному шару " у суспільство " , далеко межі бідних кварталів, де він, переважно, і вживався. Це дозволило з розряду власне арго перемістити цей стиль у розряд просторіччя. Найчастіше нормальними стають досить старі, що встигли притертися сленгові слова. Слово при цьому втрачає своє ексцентричне забарвлення.

2) викликав деяку мовну уніфікацію цього стилю лише на рівні франкофонії, навіть якщо невеликі регіональні деталі продовжують існувати. У зв'язку з науково-технічним прогресом та появою сучасніших засобів комунікації терміни переміщення інформації істотно скорочуються. Зародження нових словникових одиниць відбувається саме у столицях, а вже потім відбувається їхнє переміщення на периферію. Але якісь його елементи доходять до периферії, а деякі народжуються там. З початку ХХ століття відзначено кілька хвиль у розвитку молодіжного сленгу.

Сучасний молодіжний французький сленг – це величезна мовна величина. Він обумовлений причинами соціальними, географічними, політичними, культурологічними.

Вживання сленгу - це спосіб обійти літературні табу, накладені суспільством. Повсякденна мова виявляє певну стриманість у називанні деяких явищ. Сленг, будучи просторічною формою мови, може звернутися до цих реалій в алегоричній формі. Це пояснює, чому сленгова лексика така багата в таких темах, як сексуальність, вживання наркотиків, насильство, злочинність. Насамперед використовується властивість сленгу оминути суспільне осуд і у другу - вказати на належність до світу заборонених речей.

Говорячи про джерела поповнення лексики в молодіжному сленгу, з-поміж інших можна також виділити загальну міжнаціональну особливість - запозичення з англійської мови. Пояснюється це явище культурними стандартами, що привносяться до багатьох країн США через поп-індустрію та комп'ютерну продукцію. Також стирання політичних та адміністративних кордонів, наростаючі явища глобалізації сприяють проникненню нових слів. Такий вплив помітний у французькій, а й у російській. Також ці запозичення найчастіше припадають на галузі діяльності, в яких ще не склалася система національних термінів чи понять. Так відбувається, наприклад, у сучасній економіці, в інформаційних чи нанотехнологіях.

По-друге, молодіжний сленг відображає найчастіше інтереси цієї вікової категорії. Розмовляючи особливою “зашифрованою мовою”, молоді люди прагнуть відрізнитись від дорослих або завуалювати сенс обговорень. Також підлітки частіше співвідносять себе з містом, де манера висловлюватися відображає належність до певного кварталу. Той, хто розуміє, той належить до цієї групи. Підлітки, використовуючи сленг, прагнуть стати в опозицію до решти світу, критично поставитися до цінностей та здобутків інших поколінь. Завдяки вживанню своєї особливої ​​мови молоді почуваються членами певної закритої спільності.

І, по-третє, серед цієї лексики нерідкі й досить вульгарні слова. Географічні та політичні умови впливають по-своєму. Особливий сплеск вживання такої лексики стався у роки 20-го століття. Наприклад, велика притока африканського та арабського населення до Франції на тлі масивної урбанізації, створила безліч просторічних неологізмів у французькій мові. Просторових, оскільки частіше рівень освіти мігрантів є досить низьким. І нерідко засоби масової інформації підігрують молоді, використовуючи велику кількість сленгових слів на межі літературної норми. На кожній сторінці молодіжних журналів ми знайдемо подібні слова, покликані залучити до читання цих видань якнайбільше молоді. (Додаток 5)

Таким чином, ці три спостереження не дозволяють віднести молодіжний сленг до жодної окремо взятої групи нелітературних слів і змушують розглядати його як окрему семантичну категорію. Загальна властивість будь-якої мови - це здатність сленгу відокремити молодь з інших вікових груп. Це і дозволяє визначити термін молодіжний сленг, як слова, що вживаються людьми певної вікової категорії, що замінюють повсякденну лексику і відрізняються розмовною, а іноді і грубо-фамільярним забарвленням.

1.2 Загальновживаний арго (argot commun)

Загальновживаний або загальний арго, іноді званий жарго (fr. jargot ), походить із класичного арго. У 20 столітті Арго вже служить не для того, щоб шокувати буржуазію, як за часів Віктора Гюго. Вживання арготизмів інтелігенцією 70-х - швидше винахід нових способів самовираження. Втративши згодом свою функцію кодувати інформацію та виходячи межі певної групи, такий арго перетворюється на розряд загальновживаної лексики. Він набуває швидше грайливої ​​форми, співрозмовники "грають", відтворюючи мову, яка не називає, а має на увазі. Така лексика добре представлена ​​в словниках, що містять арго з минулого, забутого і не вживаного більш групою з тих пір, коли він став зрозумілим третім особам. "Модна" французька мова ( fran з ais branch й ) 80-х років 20 століття є класичний приклад загального арго. При освіті цього стилю першість належить полісемії, неоднозначності сенсу. Наприклад, французьке super виявляє широке семантичне поле під час перекладу текстів. А звичайне французьке bonjour набуває разюче іронічного сенсу в слогані: " Un verre з a va , trois verre s bonjour les d й g в ts ".

Також можна виділити слова, що безпосередньо перейшли з розряду арго в загальновживану лексику, наприклад: bagarre , b Aston , f ou .

Широко представлені в fran з ais branch й англіцизми: gay , too - much та інші. Деякі запозичення зазнали адаптації за правилами французької мови: top - niveau , videodisque , disque compact

При цьому молодіжний сленг і загальний арго дуже тісно пов'язані і часто копіюють один одного. При утворенні сленгу та загального арго широко використовуються одні й ті самі способи словотвору: скорочення, суфіксація, префіксація, словоскладання, інверсія, різні види тропів (fr. verlan, troncation, resuffixation, expression etc.). Також тісно стикаються теми для спілкування, які використовують певну лексику: це сторони життя, пов'язані, наприклад, зі студентством, проблемами у школі, стосунки з протилежною статтю, наркотики, модний одяг.

Можна скласти цілий словник слів та виразів мови, що належить до "модної" мови або " fran з ais branch й " , популярні в даний час серед французької молоді. Ось лише деякі приклади: piger - comprendre(розуміти), leboucan - le bruit(Шум), lepote - le copain(приятель), lebi-bop,leportable,lemobile - le tйlйphone de poche(стільниковий телефон) , lebahut - le lycйe(ліцей), lameuf - la femme(жінка), letrac - la peur(страх), bosser - travailler(працювати), lefric,lamaille,lesballes - l'argent (гроші), letoubib - le mйdecin(лікар), jem"enfiche - зa 'est йgale(мені все одно), jesuisfauchй - je n"ai pas d'argent(у мене немає грошей), jesuiscrevй - je suis fatiguй(я втомився), avoirunmalfou - avoir des difficultйs(зазнавати труднощів), yenamarre - j"en ai assez(з мене досить), labagnole,lapoubelle - la voiture(автомобіль), lesclopes - les cigarettes, j"ailatrouille - j"ai peur(мені страшно), j"aiunpetitcreux - j"ai faim(я голодний) , dab,daron - pіre(батько), dabesse,daronne,doche - mire(матір) .

Висновки з першого розділу

У зарубіжному мовознавстві сленг переважно розглядається на лексичному рівні. Хоча значення слів у сленгу часто визначаються за допомогою жестів, звуків та інтонації, сленг – це, головним чином, слова або групи слів. Ебл, описуючи групову мову студентів коледжу Університету Північна Кароліна, наводить приклад визначення студентами коледжу ознак "сленгового синтаксису", одна з яких - незвичайне емоційне використання певного артикля, як у прикладі типу: "Susan set me up with her big brother. She"s the homie". Проте, за твердженням К. Ебла, синтаксис не відіграє важливої ​​ролі у визначенні сленгу, так як окремі слова або фразеологізми нормально вписуються в існуючі граматичні моделі та зразки. Подібної точки зору дотримуються Л. Андерссон та П. Традгілл. Вони відзначають , Що, "коли говорять про сленгу, мають на увазі слова, а не граматику або вимову", і що "особливостей, які можна було б типовими для сленговій граматики, занадто мало в порівнянні з величезною кількістю слів, що відносяться до сленгу. Отже, сленг - це насамперед і найбільше питання вокабуляра"9. Нарешті, можна звернутися до авторитетних словників сленгу Партріджу, Уентворта і Флекснера, де укладачі однозначно визначають сленг як особливу лексику зі специфічним значенням та сферою вживання. Таким чином, зміст суперечок про те, на якому лінгвістичному рівні правомірніше розглядати сленг, зводиться до наступного: насамперед, сленг - це особлива лексика, вживання якої іноді, у певних ситуаціях (контекстах), супроводжується відхиленнями від літературної норми на інших мовних рівнях (фонетичному, граматичному та Сленг не є стилем або підстилем мови, він, на думку багатьох дослідників, проникає в усі стилі промови. не мають прямого відношення до середовища або соціального угруповання, де формується сленг. у визначенні того, яку саме лексику віднести до сленгу, як розмежувати сленг, арго, жаргони та інші шари чи пласти розмовної лексики. Як вірно зазначив свого часу Л.С. Бурдін, "спроба визначити невідоме через невідоме не може вважатися заможною"10. Сленг - це одна з підсистем мови. Системи мови зазвичай ґрунтуються на різних можливостях накладання та зняття заборон (заборони на входження та вихід лексем, заборони на зміни та незмінність значень, що визначають синхронне існування лексико-семантичної системи, як у літературній мові, так і у сленгу). Сленг має свою власну норму, що існує поряд з нормою літературної мови, а сленгова лексика в переважній більшості випадків ґрунтується на метафорі.

Глава 2. Особливості словотвору та функціонування одиниць сленгу

2.1 Характерні риси молодіжного сленгу у французькій мові

Молодіжний сленг є цікавим лінгвістичний феномен, існування якого зумовлено не тільки віковими рамками, а й соціальними, етнічними, політичними. Так само як і лікарі, системні адміністратори, репери чи злодії можуть формувати власний жаргонний вокабуляр, молоді люди, являючи собою соціальну групу, також здатні створити такий мовний шар. Навіть не будучи об'єднаними загальною професійною діяльністю, молоді люди тим не менш є особливим соціумом.

Дослідники, відзначаючи лексичні відмінності, синтаксичні, фонетичні, орфографічні та інші особливості, зазвичай визнають будь-який жаргон підсистемою загальнонаціональної мови. Звичайно, різні соціальні групи використовують свої власні поняття та висловлювання, але все ж таки можна легко простежити загальну мовну базу. Спільним всім досліджень є думка, що розмовна мова - це передусім відбиток життя соціуму." La langue est comme un arbre, elle perd des branches mortes, se ramifie, se renouvelle! Ainsi les mots apparaissent, vivent et … meurent. Mais cette mort n"est pas forcйment dйfinitive, il suffit d"un rien, pour que le mot, tel un phйnix, renaisse de ses cendresКрім вулиць або шкільних дворів, ми можемо зіткнутися з молодіжною лексикою і на сторінках видань, у телепередачах або в інтернеті.

Сленгу притаманні такі риси:

1. Лінгвістичнаспільністьпевнихгруп, що виникає швидше не на основі словесного стилю, а на основі поділу спільних поглядів та цінностей. Індивідуальний для групи сленг стає символом приналежності учасників до цієї групи.

2. Домінуваннярепрезентативної,анекомунікативнийфункції. Коли підліток каже chou e tte (класно) замість "bon", він має на увазі не одне тільки перекладне значення слова (тобто значення, наприклад, "добре"), а ще дещо. І якщо спробувати передати це "дещо", це виявиться наступного приблизно змісту - думкою, що містить емоційну оцінку явищ діалогу.

3. Лексиконрізнихреферентнихгрупзбігаєтьсялишечастково. Найбільш розгорнутий лексикон у покоління 70-80-х років. Молодіжний сленг, що формується в основному віковою категорією від 12-15 до 24-25 років. Соціолінгвісти підкреслюють, що підліткові спільноти мають двоякий характер: йдеться не лише про очевидні групи, як шкільні класи, спортивні секції або гуртки занять позашкільною діяльністю. Це також референтні групи, на які орієнтуються підлітки при формуванні поглядів, манери поводитися і говорити, одягатися і т.д.

4. Сленгзалишаєтьсянайбільшрухливийчастиноюмови. Зі зміною інтересів молоді та дорослішанням, старі поняття стрімко забуваються і їм на зміну приходять нові. Якщо у будь-якому іншому сленгу слово може існувати протягом десятків років, то в молодіжному сленгу лише за минуле десятиліття бурхливого світового прогресу з'явилося і пішло в історію неймовірну кількість слів. У молодіжній мові використовують різнопланову лексику: іноземні слова, професіоналізми, вульгаризми, скорочення, метафори.

5. Також сленг характеризується такими прийомами як:

· Скорочення синтаксичних конструкцій, урізання речень або незакінченість фраз;

· неправильне граматичне узгодження слів у реченнях, вживання плеоназмів і повторень, відсутність спілок у складних реченнях, що може бути як низькою грамотністю, так і бажанням надати особливого характеру висловлювань;

· Абревіація, що ще не стала самостійною лексичною одиницею;

· Вживання прямої запитальної форми без інверсії;

· Недбалість та просторічність стилю;

· Використання займенника on замість nous як підлягає;

· Опускання частки ne у негативних конструкціях;

· проковтування складів при вимові та передача такої фонетики на листі.

Однією з особливостей розмовної французької мови є те, що в потоці промови "ковтаються" деякі літери і навіть. склади. І найбільшу складність для сприйняття та розуміння іноземцями представляють сленгові слова та звороти. Наприклад: fais gaffe = fais attention, avoir la trousse , а voir la trouille = аvoir peur, bises (bisous ) = je t" embrasse, le bail = le contrat, ben = et bien, crevй = tris fatiguй, bouffer = manger, je m" en f iche = зa m" est йgale, elle prend de la bouteille = elle vieillit, avoirunmalfou= avoir des difficultйs, y en a marre = j" en ai assez, chouette = jolie, moche = mauvais or laid, une boоte = une enterprise, filez ! = foutez le camps ! = partez!

Словотвір у сленгу відбувається за законами загальнонаціональної мови. (Додаток 2). Разом з тим у молодіжному сленгу присутні всі риси загального арго - способи словотвору, вживання кодованих слів, деякі висловлювання. Багато слів і висловлювання класичного арго отримали друге життя у мові сучасної молоді.

Розширення та зміна сфер діяльності людини викликало до життя та безліч неологізмів, утворених відповідно до засобів французької мови.

2.2 Словотвір за допомогою скорочення слів (troncation)

У французькій мові скорочення слів може здійснюватися у різних формах. Укорочені елементи зменшуються на початку слова чи фрази, в кінці, у слові також можуть подвоюватися чи супроводжуватися перестановкою складів, суфіксацією, префіксацією.

Залежно від вимови у словах зменшується останній чи перший голосний звук. Поєднання зменшення звуків з суфіксацією також є способом словотвору. Наприклад, сленгові слова, утворені способом troncation : le prof (le professeur), interro (l" interrogation), instit (l"instituteur), provo (le proviseur), le dirlo (le directeur), le proprio (le propriйtaire), un imper (un impermйable). За принципом скорочення також може формуватися як слово, а й ціле вираз. Приклади скорочення стійких виразів: bon app - bon appйtit, а plus - а plus tard , S . V . P . - s"il vous plaоt, MDR - mort de rire, TP - travaux pratiques - (шк. арго. Практичні або лабораторні заняття).

У Додатку 2 "Приклади словотвору Troncation" можна побачити деякі слова, утворені в результаті скорочення фонем, також представлені слова, утворені за допомогою поєднання скорочення та перестановки складів.

Розглянемо найпоширеніші методи.

1. Афереза(aphyrіse) - опущення першої літери слова. Наприклад: bl і me ( problime), cipal ( municipal), gnon (oignon), pitaine (capitaine), ricain ( amйricain), leur (contrфleur), teur (inspecteur), zic (Musique).

2. Апокопа(apocope) – опускання останнього складу. Наприклад: auto ( automobile), gйo ( gйographie), info (інформація), Max ( Maximilien), a ccr o (Accrocher).

3. Синкопа (syncope) - опускання однієї літери чи стилю всередині слова. Наприклад: j"m ( Gros bizoux a ma Touffette que j"m plus que tout au monde... ") замість j"aime, aimer . P"tit (Petit).

4. Афереза+ ласкавийсуфікс+ подвоюванняскладів(Reduceble hypocoristique). Наприклад: fifille , fillette (fille), fan - fanfan (enfant).

Випадки скорочення виразів можуть траплятися як вживання у письмовій промови молоді, а й у цілком офіційних випадках, як афіші і вказівні написи. Наприклад, у Лозанні, Швейцарія, Музей сучасного мистецтва забезпечений написом. MUDAC " (M us й e des arts contemporain ), у сфері ЗМІ нещодавня абревіатура PAF з'явилася завдяки скороченню paysage audiovisuel fra n з ais ".

2.3 Полісемія як спосіб словотвору (Polysemie)

Для надання емоційного забарвлення, для кодування інформації, що говорять, часто використовують одні й ті самі слова в різних значеннях. До того ж, "заборонені теми" створюють необхідність обійти табу, що вирішується за допомогою гри з різним значенням слова. Тісно пов'язані з полісемією стежки мови, як: метафора, метонімія, синекдоха. Такий спосіб словотвору збагачує емоційно мову, дозволяє обговорювати "заборонені" теми, людей, частини тіла, завуалювавши слова, але водночас використовуючи конкретну лексику. Наприклад, метафораіметонімія: casquettes - Les contrфleurs; poulet, guignol - agent de police, chauffer - ennuyer, fatiguer; capter - comprendre, bвtons - jambes, кtre en galіre - ne pas avoir l'argent, porte-manteau - les йpaules, l a dynamite - la cocaпne, une poubelle - une voiture en mauvais йtat.

Іносказання: la tкte (Голова) - la tronche, la poire, la bouille, la fiole, la carafe, la bille, la fraise, la citrouille, la bobine, la gueule (mot grossier mais tris commun!)"

Слова можуть змінювати значення протилежне. Наприклад: С" est l "enfer ! ( Це кошмар!), d "enfer (Класний, приголомшливий). Un look d "enfer ! - Класзний прикид! Vachement (простий. приголомшливо). Elle est vachement bien ! - Вона приголомшливо гарна! J "te raconte pas - в протилежному сенсі - Розкажу обов'язково! Tu m'йtonnes! - іронічне Я це вже знаю.

Поява неологізміввідбувається як через запозичення з інших мов, і адаптування нових слів до правил французької. Деякі нові слова з'являються для позначення нових понять, які не мають синонімів у рідній мові, деякі відображають швидше "віяння часу". Значна частина запозичень прийшла у французьку з арабської. Роки колонізації, що змінилися хвилями імміграції з країн Північної Африки, позначилися на лексиці молоді. Такі запозичення позначають предмети побуту, явища повсякденні і культури, від західної. Наприклад: se faire m"a rabouter (rendez-vous), baraka (chance) та інші - див. (Додаток 3)

Величезний мовний пласт представлений запозичення з англійської мови. Ось уже понад 30 років французькі мовознавці стурбовані такою масованою експансією англицизмів. І хоча деякі вчені наполягають на тому, що вживання великої кількості англіцизмів - характеристика швидше за мову підлітків, можна відзначити, що вживання таких слів навіть породило таке поняття як franglais - з franзais та anglais (термін, що означає французьку мову, значно змінений під впливом англійської). Зміни стосуються не тільки лексики, а іноді синтаксису. Разом про те, багато запозичення освоюються мовою чи його підсистемами (у разі сленгом) відповідно до основними правилами. Наприклад: top - niveau ( від англ. top), tchatcher (Від англ. "Chat"). Заради справедливості слід зазначити, що деякі запозичення можна назвати неминучими, як наприклад " week - end ". Багато англіцизмів запозичено із середовища, пов'язаного з наркотиками: se shooter ( колотися). Безліч слів з англійської прийшло з розвитком інформаційних технологій. Тут підлітковий сленг тісно сусідить із професійним жаргоном фахівців з інформаційних технологій. Наприклад: Switch й (від англ switch) - підключений, checker (від англ tocheck) – перевіряти. (Додаток 4)

Вцьомужпластілексикиможна, можливовиділитинеологозмы, званіt " lesmots- valises". Утворюютьсятакісловашляхомскладаннязчастиндвохслівнового. Наприклад: clavardage - clavieretbavardage, courriel - courrieretйlectronique, franglais - franzaisetanglais, informatique - informationetautomatique, alicament - alimentetmйdicament.

Висновки з другого розділу

1. Поповнення складу сленгу відбувається так само, як і поповнення всього словникового складу. Таким чином, можна виділити такі способи утворення одиниць сленгу: іншомовні запозичення, метафоризація, афіксація, абревіація, придбання, антономазія, словоскладання.

2. До основних функцій сленгу слід віднести номінативну, когнітивну, емоційно-оцінну, експресивну, світоглядну, ідентифікаційну, економію часу.

3. Існують певні види сленгу, що належать до певної професії або прошарку суспільства. Найбільш важливими та популярними є: кокні, студентський, сленг у мережі Інтернет

Глава 3. Практична частина. Приклади вживання сленгу

3.1 Сленг у СМС

З розвитком мобільного зв'язку підліткова мова набула нового стилю, необхідного для обміну миттєвими повідомленнями. Кількість символів на клавіатурі мобільного пристрою обмежена. Для економії часу та засобів передачі мова підлітків створила прості конструкції, за допомогою яких можна максимально швидко передати свою думку. Пізніше цей стиль проник і в інші сфери інтернету – мова чатів та форумів. І тут сленг сприяє тому, щоб максимально швидко надрукувати на клавіатурі пристрою повідомлення, схоже на нормативну мову, але максимально скорочене. Цей процес торкнувся не лише підлітків, а й усіх любителів електронних новинок.

Цьому стилю притаманні деякі характерні риси:

· Фонетичний лист без діакритичних знаків: " koi"замість" quoi "

· Передача складів за допомогою цифр або знаків: " G" замість " j"ai "

· Абревіатури, що стали СМС-штампами: " MDR " замість "mort de rire", " LOLзамість Laugh out Loud.

· Скорочення слів: " perso" " - personnel, " slt " - salut, " bjr- Bonjour.

· Смайли чи інші графічні зображення передачі емоцій. Наприклад: ": -)", що являє собою усміхнене обличчя.

Такий стиль викликає чимало суперечок та критики щодо його вживання у користувачів інтернету. З одного боку, це швидкість передачі інформації, можливість стиснення максимальної кількості інформації, експресивність за відсутності голосових засобів, відчуття належності до певної спільноти. З іншого - читання таких повідомлень утруднено через нетрадиційне вживання знаків, дуже низький орфографічний рівень, повідомлення засмічені непотрібною інформацією.

3.2 Чат або миттєвий обмін повідомленнями

Слово "чат" запозичене з англійської мови ( to chat - балакати) і означає обмін миттєвими (письмовими) повідомленнями як реального часу. У сучасній французькій мові для позначення спілкування в чатах виникло дієслово " chatter", а особливо він поширений у сучасному franglais. У Канаді Квебецький комітет французької мови запропонував більш "французьке" слово. clavardage " (похідне від clavier + bavardage) і згодом цей термін був внесений в Малий Ларусс (Petit Larousse) видання 2004 року з наступним тлумаченням: " chatter), ви використовуєте програмне забезпечення, яке дозволяє підключитися до сервера миттєвих повідомлень. (Наприклад: ape. andromede. net/ chat. Див Додаток 7). Тут ви повинні вибрати псевдонім, під яким ви братимете участь у кабінеті для обговорення. Усі кабінети впорядковані за темами обговорень, віком, географічним розташуванням. Від звичайної скриньки електронної пошти месенджери (або служби миттєвих повідомлень) відрізняються тим, що розмова відбувається у режимі реального часу. Більшість сучасних месенджерів у своєму інтерфейсі містять також інформацію про контакти, присутність або відсутність абонента, можливість загального або приватного обговорення. Стиль мови миттєвих повідомлень дуже нагадує стиль СМС. Наприклад: " … g rien a dire"замість" j"ai rien а dire" ; " koi " - замість quoi, " qqn pr discuter?" замість Y a-t-il quelquen pour discuter?, " …envie de dial " замість envie de dialogue, " slt " - salut, " ca vatte?" - Comment зa-va? ; Kikoolol - Компіляція слів kiko(з фр. "coucou " ) та англ. LOL, weta"wikipedia est ton amie" - ми бачимо не тільки аббревіацію, але і алегорія, koi29, koid9абревіатура стандартного " quoi de neuf?" - " Що новийпрого?".

Тут ми бачимо освіту з фонетичною близькістю наступних слів: deux" (число 2 ) та " de" (прийменник), а також " neuf" (новий) та " neuf" (число).

Висновок

В даній роботі:

· Розглянуто особливості арго сучасної французької мови;

· Розглянуто способи словотвору молодіжної лексики;

· проаналізовано причини популярності сленгу у молодіжній спільноті;

· Наведено приклади вживання сленгових слів і виразів у молодіжній розмовній мові, у мові медіа-джерел;

· Складені глосарії слів і виразів сленгу, що найчастіше зустрічаються, класифіковані за способом освіти;

· Набутий досвід аналітичної роботи з текстами.

На закінчення хотілося б відзначити, що вивчення та розуміння молодіжного сленгу допомагає всім, хто вивчає іноземну мову, долучитися до мовного середовища. Це є особливо актуальним для людей, які працюють у сфері міжкультурних комунікацій. На жаль, сучасна система навчання іноземних мов швидше побудована на вивченні класичного мовлення. Листячи іноземну пресу або слухаючи радіо, можна з подивом відзначити, що мова ді-джея або стаття, присвячена музиці абсолютно незрозуміла людям, здавалося б, володіють французькою мовою! Залишивши поза увагою цей шар лексики, не можна з упевненістю стверджувати, що знаєш мову досконало. Можна відзначити сленг як просторічні слова, а й цікаві мовні феномени, емоційні висловлювання, які у повсякденному житті. Саме неформальна лексика дає можливість зрозуміти, чим насправді сповнене життя молоді.

Наприклад, перекладацька компетенція включає здатність розуміння вихідного тексту та здатність створення тексту мовою перекладу. Крім того, перекладацька компетенція включає і елементи двох культур, що стикаються в процесі перекладу. Молодіжний сленг виникає як особливий вид мовної комунікації і є відображенням культурних явищ суспільства.

Вживання сленгу надає мовлення особливого емоційного забарвлення. Все прискорений науково-технічний прогрес зумовив появу нових термінів, а процеси глобалізації, що наростають, сприяли дуже швидкому проникненню нових слів у багато сучасних мов. Цей процес притаманний будь-якій мові, англійській, французькій, російській. Загальне мовознавство включає вивчення таких аспектів мови, як соціолінгвістика, етнолінгвістика, орфографія, синтаксис, граматика, морфологія, основи виникнення і принципи розвитку тієї чи іншої мови. Ці аспекти дозволяють виявити і вивчити зміни, що відбуваються. Молодіжний сленг дуже мінливий і виступає в авангарді розвитку сучасної мови. Ми постійно спостерігаємо проникнення арготизмів, англіцизмів, професіоналізмів у літературну мову. З'явилися комп'ютери - він сприйняв, з'явився Інтернет - він швидко засвоїв технології, з ним пов'язані, спілкування по мобільному зв'язку породило стиль СМС. Ми живемо у вік стрімкого розвитку технологій. Передача інформації здійснюється із величезною швидкістю. Ми не знаємо, що буде модно завтра, але це, напевно, буде відображено у словнику молоді.

Але найчастіше експансія нелітературних слів, що вживаються в пресі, на телебаченні, на радіо може вказати і на деякий занепад мовної культури.

Список літератури

1. Смирнов Д. Молодіжний сленг від Сталіна донині/ Комсомольська щоправда № від 04.09.2008 г. С.212.

2. Рад. енц. словник, за ред.С.М. Ковальова, - М: "Радянська енциклопедія", 1979. - 1600с.: іл.

3. Загальне мовознавство. – М., 1970.

4. Жаркова Т.І. Про сленгу французької молоді [текст]/Т.І. // Іноземні мови у шкільництві. – 2005. – No 1. – С.96-100

5. Левін А., Строчков В. Насправді іншого світу. Лінгвосемантичний текст. (Спроба аналізу та систематизації) // Лабіринт-ексцентр, 1991 № 3, с.74-858.

6. Ожегов С.І. Словник російської. – М., 1992. – 634с.

7. Петрова Т.С., Понятін Е.Ю. Особливості мови французької молоді. - Іностр. мови у школі. №2, 2006.

8. Ален Д., пров. Карпів. Доля французької мови у XXI столітті [електронний ресурс] – 2008. – http://www.infrance.ru/francais/francais-art/destin/destin.html

9. Alan Chamberlain, Rosse Steele. Guide pratique de la communication: 100 actes de communication en 56 dialogues. Les Editions Didier, Paris, 1985.

10. Chereau Ollivier, Le Jargon ou Langage de l"Argot reformй, йdition critique annotйe et commentйe а partir des йditions lyonnaises complites (1630, 1632, 1634) avec .

11. Дебов В.М. Словник верланізмів сучасної молодіжної французької мови. [словник]. – Іваново, 2006.

12. Матюгін І.Ю. Як запам'ятовувати іноземні слова? - М: Ейдос, 1992 р 234с.

13. Будагов Р.А. Мова – реальність – мова. - М: Наука, 1983.

14. Гак В.Г. Французька мова у світі // Іностр. мови у школі. – 2002. – №2.

15. Jamin, Michael Trimaille, Cyrus et Gasquet-Cyrus, Mederic." Magazine des etudiant francais, 16.3 (2006)

16. Sourdot, Marc."

17. Marc Sourdot, "L" argotologie: entre forme et fonction", dans La linguistique. Revue de la Sociйtй internationale de linguistique fonctionnelle t. XXXVIII, fasc.1, 2002, p.25-39.

18. Colin J. - P., Mjvel J. - P., Leclіre Ch. Dictionnaire de l'argot - Paris: Larousse, 2002.

Програми

Додаток 1

Приклади словотвору "верлан" (Порожні осередки означають відсутність цього варіанта слова)

Вихідне слово	Зміна останньої голосної	Спосіб перестановки	Інверсія	Скорочення
Особливості молодіжного сленгу та основні джерела його формування. Функціонування сленгових одиниць у публіцистичному тексті. Характеристика процесу запозичення. Визначення специфіки запозичення як джерела формування молодіжного сленгу. курсова робота , доданий 21.01.2011 Сленг як об'єкт лінгвістичного дослідження. Одиниці сленгу та способи їх виникнення в англійській мові. Дослідження та характеристика римованого, мобільного, студентського, повсякденного сленгу. Взаємодія жаргонізмів та соціальних мереж. курсова робота , доданий 13.06.2014 Визначення сленгу як особливого різновиду лексики. Загальна характеристика, тематичні групи, принципи функціонування та лексико-семантична класифікація молодіжного сленгу. Аналіз основних шляхів та способів освіти російського молодіжного сленгу. дипломна робота , доданий 17.11.2010 Вивчення сутності та етимології молодіжного сленгу - лексикону на фонетичній та граматичній основі загальнонаціональної мови, що відрізняється фамільярним забарвленням. Скорочення, що складаються з цифр як один із елементів сленгу китайських молодіжних чатів. курсова робота , доданий 13.06.2012 Визначення сутності поняття "загальний сленг". Критерії виділення одиниць загального сленгу у сфері його використання. Поповнення словникового складу загального сленгу. Освіта одиниць загального сленгу. Роль джерел поповнення загального сленгу російською мовою. курсова робота , доданий 12.01.2016 Визначення та культурно-історичні причини сленгу. Прояв його у творчості співачки Ріанни. Поняття молодіжного сленгу у науковій літературі, його семантичні групи, місце, функції та роль у формуванні мови. Вивчення матеріалу зарубіжних пісень. курсова робота , доданий 14.01.2014 Відмежування сленгу від суміжних понять: жаргону, арго, діалектизмів, вульгаризмів. Причини використання сленгу. Функціональні типи сленгізму. Стилістичні функції сленгу. Семантичні поля та функціональна спрямованість молодіжного сленгу. дипломна робота , доданий 07.04.2018 Історія вивчення та особливості функціонування та словотвору одиниць англійського сленгу. Кокні, особливості сленгу наркоманів та студентів коледжів. Понятийно-семантичні групи сленгізмів. Функціонування сленгу у художній літературі. дипломна робота , доданий 07.07.2012 Теоретичне моделювання процесу перекладу. Поняття, роль та місце сленгу в сучасній мовній культурі. Вплив англійської на формування комп'ютерного сленгу в російській мові. Аналіз способів словотвору назв комп'ютерних ігор.

Сленг сучасної французької молоді

Грамотна мова грає величезну роль життя будь-якої людини, зокрема і молодого. Мова дорослих людей часто відрізняється від мовних оборотів молоді. Молодість – це той період, коли людина вважає себе дорослою, прагне самостійності у всьому, прагне спілкування. Часто в результаті спілкування виникає особлива «молодіжна мова», так званий молодіжний сленг. Це особлива мова у молоді будь-якої країни. Він дуже виразний, відбиває як позитивні, і негативні процеси, що відбуваються навколо. Найчастіше молодіжний сленг, на відміну норм літературної мови, буває грубовато-фамильярным, іноді має гумористичне ставлення до предмета промови.

Спільними ознаками молодіжного сленгу є: неофіційність, невимушеність спілкування, непідготовленість мови. При цьому велику роль відіграють міміка, жести, емоційність, оточуючі друзі та сама ситуація, де відбувається розмова. Все це дозволяє створювати власні мовні засоби та спрощувати форму висловлювання своїх думок.

Завжди основний значимої одиницею мови у всіх країнах світу було слово. Слова у мові служать позначення конкретних предметів, їх ознак, действий. Мова у свою чергу визначає стилістику мови, яка аналізує особливості функціонування мовних засобів у конкретних умовах їх використання.

Молодіжний сленг - це явище, що відображає процеси сучасного суспільства, що впливають на мовленнєві навички, створення у молоді особливої ​​«мови». Словотворчі особливості такої мови відрізняються експресивністю, оцінюваністю, неповними пропозиціями, вільним, розкутим, часто вульгарним порядком слів. Молодіжний сленг – це своєрідний протест проти завчених, одноманітних, нудних мовних зворотів, які ми чуємо та читаємо у засобах масової інформації.

Таким чином, користуючись певними висловлюваннями у своєму середовищі, молодь хіба що відокремлює себе від інших верств суспільства, створює своє внутрішнє співтовариство.

Особливості молодіжного сленгу

Молодь у всіх країнах світу намагається виділитись у всьому: одязі, манері поведінки і, звичайно, в особливостях розмовної мови. Зазвичай ця мова використовується людьми віком від 14 до 25 років у невимушеному спілкуванні з однолітками. Таке спілкування відбувається завдяки особливому молодіжному сленгу. Молодіжна лексика у своїй відкрита і вільна, а словниковий склад постійно поповнюється з допомогою запозичень, особливих мовних оборотів і розширення сенсу загальних вживаних слів. Людське суспільство утворене різними соціальними групами, котрим характерні особливі елементи розмовної мови. Проникаючи в літературну мову, в мову людей, ці елементи сленгу мають певну, незвичайну лінгвостилістичну функцію. Таким чином, молодіжний сленг складається зі слів та фразеологізмів, які виникли та спочатку вживалися в окремих соціальних групах та відображали цілісну орієнтацію цих груп. Потім ці слова стали вживати члени суспільства, а самі слова в основному зберігають емоційно-оцінний характер, хоча іноді "знак" оцінки змінюється. Мова людей, які мають прямого відношення до тієї чи іншої професійної чи соціальної групи, набуває у цих різновидах мови особливого емоційно-експресивного забарвлення.

На існування молодіжного сленгу або його відсутність у лінгвістів існує кілька точок зору. Відомий вітчизняний мовознавець та лексикограф І.Р. Гальперін заперечує існування сленгу. Він глибоко вивчив дослідження англійських вчених лексикографів, заснованих на їхньому досвіді у складання словників англійської мови. Ці дослідження показали, що найчастіше однакові слова у різних словниках мають різне лінгвістичне визнання. В одних словниках їх визнають як "зліг", "просторечие", а в інших - вони ж визнаються такими, що відповідають нормі літературної мови. І. Р Гальперін пропонує термін "сленг" використовувати як синонім англійського еквівалента "жаргон"

Сленг на думку Гальперіна можуть розуміти всі люди, але сприймають вживання цих слів як щось не звичайне або як "перекручення нормальної мови".

Проте, академік О.О. Шахматов пропонував вказувати на існування подібного явища, а не захоплюватися пропагандою заперечення сленгу та вказівкою, як треба казати.

Розглянувши, докладно перераховані вище визначення сленгу ми дійшли висновку про те, що сленг - це функціональний стиль, що відрізняється високою емоційністю і експресивністю, метафоричністю, винахідливістю, гнучкістю і гумором. Сленг загалом є нейтральним, крім табуйованого сленгу, що використовується у спеціальних комунікативних ситуаціях. Сленг, на відміну арго і жаргону намагається поринути у всі соціальні класи, порушивши тим самим загальноприйняті правила мовної поведінки.

Молодіжний сленг – це мова молодих людей. Він присутній у будь-якій країні, часто не має меж, проникає легко та невимушено у мовлення молодих через спілкування, естраду, поп-культуру. Він відрізняється тим, що слова якими користується молодь є синонімами до звичайних слів, але мають певне емоційне забарвлення. Ця особливість мови є кордоном спілкування людей однієї вікової групи від 15 до 25 років. Завдяки цій особливості молодіжний сленг часто незрозумілий людям інших вікових категорій. Причинами вживання молодіжного сленгу є: по-перше, прагнення молодих спілкуватися, залишаючись незрозумілими для сторонніх; по-друге, прагнення мовної виразності, яку важко досягти використовую лише літературну лексику; по-третє, мовна диференціація між поколіннями, що пояснюється зростаючим темпом життя, за яким старше покоління не завжди встигає. Поява мобольних телефонів, електронної пошти, інтернет-чатів призвела до того, що в мові молоді найчастіше трапляються прості вербальні конструкції, за допомогою яких можна максимально швидко передати свою думку. А це, у свою чергу, викликає критику з боку консервативно-налаштованої частини суспільства. Молодіжний сленг присутній у всіх без винятку країнах світу, що підтверджено соціолінгвістичними дослідженнями, присутній він у всіх сучасних мовах, у тому числі й у французькій.

Багата, стилістично забарвлена ​​молодіжна мова відрізняється від нормативної французької мови наявністю лексики з більш-менш яскраво вираженим фамільярним забарвленням.

Молодіжний сленг у французькій мові часто виникає як протест проти словесних штампів або ж, як бажання відзначитися, виглядати оригінальним, що властиво молодим людям. Підлітки, використовуючи молодіжний сленг, прагнуть висловити своє критичне чи іронічне ставлення до світу дорослих, показати себе незалежнішими, завоювати популярність серед однолітків. Розмовляючи особливою “модною мовою”, молоді люди прагнуть відрізнитись від дорослих носіїв мови або завуалювати сенс вимовленого.

Таким чином, молодіжний сленг можна назвати зашифрованою або “таємною” мовою французької молоді, яка зрозуміла лише у своєму колі. Слова так званої "таємної мови" відрізняються від загальноприйнятої мовної норми за багатьма лінгвістичними параметрами. Наприклад, у молодіжній мові використовують різнопланову лексику: іноземні слова, професіоналізми, вульгаризми, скорочення, метафори тощо.

Молодіжний сленг поступово посідає своє місце у французькій мові. Фільми, радіо та телепередачі, друкована продукція для підлітків та молоді, комп'ютерні ігри сприяють його поширенню.

Граматичні особливості мови верлан

Французька мова розвивається і змінюється разом із розвитком та змінами французького суспільства. Саме соціальні проблеми, що є найгострішими для французького суспільства, знаходять відгук у молодіжній мові з його своєрідним та стилістично забарвленим словником. Зробити спробу аналізу лексичних особливостей молодіжної мови стає актуальним в умовах міжнародних контактів, що розширюються: стажування, туристичні поїздки, культурні обміни та ін. Вивчення цього феномену може допомогти молоді бути в гущі подій, познайомити їх з мовою вулиці, сучасною літературою та кінематографом. Насамперед, важливо розібратися у причинах виникнення молодіжної мови, які полягають у прагненні висловити іронічне, часто критичне ставлення до світу старших; виділитися із маси, бути оригінальним; бути носієм сучасної «модної мови» (le céfran branché); висловити протести проти словесних штампів; уникнути невиразної, буденної мови; завоювати популярність у молодіжному середовищі; приховати від оточуючих і «чужих» людей сенс .

Отже, молодіжна мова – це прихована, зашифрована, таємна мова (langage cryptique), свого роду підлітково-молодіжний словесний «репертуар». Молодіжний сленг є засобом спілкування великої кількості людей, носіями його, як правило, люди 12-30 років. Він включає елементи таких різновидів умовних мов, як арго, верлан, ларгонжі, запозичення, вульгаризми і т.д. Джерелом можуть бути іноземні мови, як їх літературна складова, і просторічна, у своїй можливе використання дослівного перекладу . Особливий інтерес представляє характерний молоді 15-17 років варіант молодіжної мови «верлан» - «мова навпаки» (verlan - à l’envers). Це варіант умовної мови, в якій переставляються склади таким чином, що перший склад стає останнім, наприклад: musique – zicmu (музика), père – reup (батько), chien – yench (собака), bizzare – zarbi (дивний), fou – ouf (дурень, божевілля), salut- luss (привіт, поки що), discret - s'crédi (таємний) . Зазвичай у верлан перекладаються далеко не всі слова, а лише найпоширеніші та закріплені у мові. Спочатку верлан виконував функцію таємної мови. У другій половині XX століття новоутворення верлана поповнили загальний сленг та стали загальновідомою експресивною лексикою з елементом мовної гри. І вже сьогодні у таких словниках, як le Petit robert та larousse, присутні слова ripou (pourri), meuf (femme) та ін. Але можна з упевненістю сказати, що верлан – одна із старих мовних ігор. Перші формування «верлана» можна виявити у XVIII столітті, коли французький письменник Вольтер придумав собі свій псевдонім, помінявши місцями мови у назві свого рідного міста Терво. Все ж таки найбільшу поширеність верлан отримує в хх столітті. Якщо до 70-х років його використовують малоосвічені люди з неблагополучних кварталів, то наприкінці XX століття він починає вживатися в різних соціальних колах завдяки популяризації його музичними та кінотворами. Наприклад, знаменита пісня Рено "laisse Béton" 1978 року або фільми Клода Зіді "Негідники" ("les ripoux") 1984, "Ненависть" ("la haine") Матьє Кассовіца 1995, репертуар реп-груп "ntM", "les sages poètes de la rue» пронизані лексикою верлана. Переходячи до питання про носіїв цієї мови та ареалі їх проживання, слід звернутися до лексики мешканців передмість та віддалених кварталів Парижа, в яких проживає велика кількість емігрантів. і Чорної Африки), креольська мова, не кажучи вже про циганську мову, яка присутня в мові нинішньої молоді так само, як і у вчорашньому арго. Молоді люди хочуть відрізнятись від старших як у своїх населених пунктах, так і в суспільстві. Вони не хочуть говорити ні похмурою мовою провідних радіо і телебачення, ні вишуканою мовою інтелектуалів. Їхня мова існує як мова спілкування всієї молоді з його місцевими варіантами та громадськими нюансами, але в ньому виділяється яскраве народне забарвлення. Це показує і проведений нами лексикостилістичний аналіз мови героїв фільму М. Кассовиця «Ненависть». При аналізі молодіжної мови має бути приділено увагу психологічної складової молодіжної лексики, її емоційної виразності, експресивності, прагнення конкретним образам, яскраво виражені відтінки захоплення чи зневаги, гіперболізації емоцій, приниження та уїдливості, неповажності. Аналіз фільму «Ненависть» Матьє Кассовіца показує, що молодіжна мова, і зокрема верлан, хоч і є популярною у багатьох верствах суспільства, але основними його носіями залишаються жителі віддалених кварталів, діти емігрантів. Проаналізувавши фрази, що містять слова верлана з фільму «Ненависть» з точки зору частин мови, які найбільш схильні до верланізації, було виявлено, що в лексиці героїв фільму була використана 71 фраза, що містить слова на верлані. Часто ту саму фразу, яка є найбільш розхожою, повторюють різні герої фільму. В результаті лексичного аналізу було встановлено наступне: частинами мови найбільш схильні до верланізації іменники – 16 слів на верлані з 30 утворені від іменників: caillera - racaille, keuf - flic - policier, rebeu - arabe, turevoi - voiture, meuf - femme, oinj - joint, demer-merde, roeus-soeur, cepla-place, ouf-fou, renoi-noire, genar-argent, tebê – bête. Так само, але в меншій мірі схильні до верланізації дієслова і прикметники. У фільмі 6 дієслів та віддієслівних форм представлені верланом: téma - maté, péta - tapé, pécho - chopé (participes passés), berflam - flamber, goleri - rigoler (infinitifs); 5 прикметників: péfli - flippé, vénère - nérveux, relou - lourd, zarbi - bizzare,

guélar – largué. Рідко піддаються верланізації займенника, прийменники, запозичення. У аналізованому тексті знайдено лише 3 таких приклади: займенник аç – çа; прийменник àl – là; запозичення teshi - shit. Слід зазначити, що кожне слово на верлані має своє емоційне, часто експресивне забарвлення, що підтверджує статус такого молодіжного сленгу, як верлан. Це мова протесту проти словесних штампів, одноманітності тьмяної повсякденної мови і, зрештою, просто як бажання сказати гостре слівце, відзначитися, бути оригінальним, що так властиво молоді за всіх часів. Молодіжні мови зафіксовані у всьому світі, але у французькій мові вони торкнулися структури мови, аж до зміни інформації та ритму фраз, особливого поєднання гласних та деяких приголосних. В даний час верлан стає мовою тисяч молодих, що іммігрують. У 80-х роках. хх ст. вийшла книга Тахара Бен желуна «Французька гостинність. Расизм та магрібська імміграція». У ній розглядається необхідність для магрібської спільності у зв'язку з французькою колонізацією, імміграцією до Франції, вирішувати проблему спільного життя всередині французького суспільства. Ця проблема важлива і для дітей іммігрантів: народжені у Франції, вони часто не вміють говорити рідною арабською мовою, і якщо вони повертаються назад до своєї країни, то там їх та їхні сім'ї розглядають як іммігрантів. Вони отримують подвійний удар від мусульманського суспільства та від ліберального

товариства, яке визнає їх не зовсім своїми, обмежує проживання спальними районами, районами «sonacotra». Вони виникає сегрегація і відбуваються расистські злочини. Це молодь, яку позначають терміном «друге покоління», мобілізувалась, використовуючи свою мову верлан. Верлан завжди має підривний характер, він ворог встановленому порядку. Поступово він виходить із маловживаного засобу спілкування і починає широко поширюватися у суспільстві. Мало того, в ньому зароджуються паростки язика майбутнього. Верлан використовується різними молодіжними субкультурами Франції. Формування субкультур тісно пов'язане з явищем девіантності, яке соціологи та психологи трактують як відхилення від загальноприйнятих норм поведінки. Насамкінець слід зазначити, що проведений аналіз верлана дає можливість стверджувати, що вивчення молодіжної мови Франції допоможе краще уявити особливості та своєрідність національної картини світу, зрозуміти національно-специфічні особливості менталітету французької молоді. Розуміння та знання сленгу долучає до природного мовного середовища, є унікальною можливістю для включення в активний діалог культур.

Роль арго у французькій мові

Арго – це експресивна лексична підсистема розмовної мови, яка характеризується великим експресивним потенціалом та швидкою зміною лексичного складу, та яка проникає на всі рівні сучасної французької мови. З погляду сучасного мовознавства, французька мова може розглядатися у вертикальному та горизонтальному зрізах. Горизонтальний поділ викликаний існуванням діалектного членування французької. Отже, у горизонтальній диференціації розглядаються регіональні варіанти – діалекти. Вертикальний поділ пояснюється існуванням громадських груп, які використовують той чи інший соціолект. У ньому крім літературної мови виділяють розмовну мову, просторіччя, арго та жаргони. Аналізуючи еволюцію визначення арго, можна дійти невтішного висновку, що у своєму розвитку арго пройшло шлях від мовного табу до особливої ​​лексичної підсистеми літературно-розмовної мови.
Арго та інші родинні йому соціальні діалекти є результатом впливу соціальних факторів на існування та розвиток мови. Ці соціальні чинники можна окреслити таким чином: у будь-якому суспільстві люди поділяються на категорії та об'єднуються у групи. Соціальний склад та престижність соціальної категорії, до якої ця група належить, впливає на більше чи менше використання ненормативної лексики. Чим вищий престиж соціальної категорії, тим більше людей використовують нормативну мову і навпаки.

В наші дні у французькій мові помітно зросла роль Арго, про що свідчать дослідження, які проводяться російськими, французькими та іншими вченими. Зміст терміну "арго" значно змінилося. На думку В.В. Хіміка, сучасні арготизми – це одиниці із відносною стійкістю і масової вживаністю, мають тенденцію до розширення сфери використання та переходу в масове просторіччя.

Словник французької мови XIX і XX століть "Скарб французької мови" (Trésor de la langue française. Dictionnaire de la langue du XIX e et du XX e siècle) за редакцією П. Імбса характеризує арго як "мову або особливий словник, який створюється всередині певних соціальних чи професійних груп та за допомогою якого індивід демонструє свою приналежність до групи та свою відмінність від більшості носіїв мови”. Як приклади наведено паризьке арго, арго навчальних закладів. Словникова стаття даного словника доповнена наступним визначенням: арго - "будь-який умовний знак, що служить для таємного спілкування, будь-який умовний вчинок або манера поводитися, властиві представникам однієї і тієї ж групи і дозволяють їм розуміти один одного".

"Великий словник французької мови Ларусс" (Grand Larousse de la langue française) представляє термін "арго" як слова та вирази, властиві представникам будь-якої професії, соціальної групи та існуючі поза загальною мовою.

У лексиконі кожного сучасного француза присутні арготизм, оскільки вони значно спрощують розуміння будь-яких явищ і збільшують швидкість засвоєння будь-якого інформаційного матеріалу. Ще недавно терміном «арго» позначалася мова замкнутих груп людей, нині цей термін може характеризувати особливості мови деяких верств суспільства, наприклад, молоді. У французькій мові сьогодні є поняття «сучасного арго». Це лінгвістичне явище також називають "la langue djeunz" ("la langue des jeunes") - мова молоді. Крім того, виділяють "langue des cités" або "argot des cités", на яких спілкуються мешканці передмість мегаполісів.

Що ж до молодіжного арго, воно зберігає самоідентифікуючу функцію і функцію відокремлення. Однак широке поширення мови SMS-повідомлень та культури хіп-хоп, що активно виявляють себе у всіх вікових категоріях молоді, сприяє уніфікації арго та входження до повсякденного лексикону нових слів із класу арготизмів.

У сфері масової комунікації арго постає як "приманка" для читача, засіб привернення уваги тій чи іншій цільовій аудиторії. Тут можна говорити про вплив фактора адресата. Так, у сучасній французькій пресі часто присутні приклади звернення до молодіжного арго у статтях для молодіжних читачів. Арготичний фразеологізм mouiller sa liquette означає докладати великих зусиль. Вочевидь, що звернення мовою преси до молодіжному арго передбачає впливом геть певну аудиторію - молодь.
Коннотативна дія фразеологічного образу, як правило, сильніша за дію “лексичного” образу - ivre - п'яний - plein comme une barrique; eau - вода - sirop de grenouille, sirop de parapluie. Наприклад: Le dernier disque “Au coeur de la nuit” est en train de se une peau de banane - де “Se tomar une (peau) de banane” означає провалитися. Отже, очевидно, що образні можливості цих арготичних оборотів більші, ніж у відповідних їм лексем.
Соціальні та лінгвістичні фактори призвели до того, що розмовна мова та арго вийшли за рамки побутової комунікативної сфери. Відбувається певна експансія розмовних форм у літературній мові. Така експансія арго та розмовної мови визначається двома тенденціями: демократизацією та інтелектуалізацією сучасної мови. Перша тенденція полягає в тому, що розмовна мова піднімається на раніше недоступні для неї рівні і функціонує як в усній, так і в письмовій формі. Друга тенденція, яка стає універсальною, пов'язана із залученням науки і політики у сферу повсякденного спілкування, тобто з одного боку, розмовна мова збагачується все новими термінами та лексичними інноваціями, а з іншого – підвищується соціальний ранг цілих пластів просторічної лексики, професіоналізмів, загального сленгу. і навіть окремих вульгаризмів. Наприклад: “Trois а quatre millions de Franсais crapahutent allegrement sur les 38000 kilometres de sentiers” – “crapahuter” – ходити пішки (арго).

ВИСНОВОК

Сленг залишається з молоддю, як острівець природності та свободи від старого світу дорослих. Тож сленг був, є і буде. Добре це чи погано? Питання, мабуть, неправомірне. Сленг не можна заборонити, ні скасувати. Він змінюється з часом, одні слова вмирають, інші - з'являються, так само, як і в будь-якій іншій мові. Звичайно, погано, якщо сленг повністю замінює людині нормальну мову, але уявити сучасну молоду людину зовсім без сленгу неможливо. Головні переваги тут – виразність та стислість. Невипадково нині сленг вживається у пресі і навіть у літературі (причому як детективного жанру) надання промови жвавості.

Молодіжна лексика - найбільш відкрита і незамкнута система в сучасній французькій мові, словниковий склад якої постійно поповнюється за рахунок не тільки запозичень і розширення значення загальновживаних слів основного словникового фонду, але й завдяки іншим процесам словотворення, що активно протікають (номіналізація, редуплікація, словоскладання, лексикалізація, аббреві та ін.)

Слова молодіжного лексикону, зазвичай, не основними, а вторинними найменуваннями будь-яких понять; їм властиве емоційно-експресивне забарвлення (слова молодіжного сленгу покликані передавати те чи інше ставлення до званої ними реалії: від жартівливо-іронічного до грубо-вульгарного); Вживання цих слів обмежено певною соціальною групою.

Головне у цьому мовному явищі – відхід від буденності, гра, іронія, маска. Невимушений молодіжний сленг прагне уникнути нудного світу дорослих, батьків, вчителів.

Молодіжний сленг подібний до його носіїв: він різкий, гучний, зухвалий. Він є результатом своєрідного бажання переінакшити світ на інший манер, а також знак "я свій". Мова тут відображає внутрішні устремління молодих яскравіше і сильніше, ніж одяг, зачіски, спосіб життя.

На закінчення хотілося б відзначити, що вивчення та розуміння молодіжного сленгу допомагає студентам та старшокласникам долучитися до мовного середовища та зрозуміти особливості менталітету своїх зарубіжних однолітків. Це особливо актуально в умовах міжкультурних контактів, що розширюються.

На важливість вивчення сленгу у процесі навчання свідчить, що незнання сленгу значно ускладнює спілкування між молоддю різних країн.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Andreini 1985: Andreini L. Le verlan. Petit dictionnaire illustré. - P.:
Henri Veyrier, 1985. - 61 p.

Bensimon – Choukroun 1991: Bensimon-Choukroun G. Les mots de connivence des jeunes in institution scolaire: entre argot ubuesque et argot commun // Languefrançaise. - 1991. - № 90. - P. 80-94.

Берегівська Е. М. Молодіжний сленг: Формування та функціонування // Питання мовознавства. – М., 1996.-N 3.

Борисова Є.Г. Про деякі особливості сучасного жаргону молоді// Російська мова у школі. - М:, 1987р, № 3

Гальперін І.Р. Про термін сленг [Текст]/І.Р. Гальперін// Питання мовознавства. - 1956. - С. 110.

Дебов В.М. Словник верланізмів сучасної молодіжної французької.[словник]. - Іваново, 2006.

Жаркова Т.І. Про сленгу французької молоді [текст]/Т.І. жаркова // Іноземні мови у шкільництві. - 2005. - № 1. - С. 96-100.

Запесоцький А. С., Фаїн Л. П. Ця незрозуміла молодь. М: 1990.2.

Крисін Л. П. Молодіжний жаргон // Крисін Л.П. Російське слово, своє та чуже – М., 2004 .

Марочкін А.І. Молодіжний сленг. М: Просвітництво, 1998, 89 с.

Нікітіна Т.Г. Так каже молодь // Російська мова – 1999. № 4 с. 115117.

Орлова Н. О. Сленг vs. жаргон: проблема визначення / Н. О. Орлова // Ярославський педагогічний вісник. - 2004. - № 3 (40). – С. 4–8.

Peters nathaniel. c'est pas blesipo: Variations of Verlan [електронний ресурс] / Peters, n. – 2006. – Режим доступу. - http://swartmore.edu/socsci/ linguistics/Papers/2007

Петрова Т.С., Понятін Е.Ю. Особливості мови французької молоді. - Іностр. мови у школі. №2, 1993. (11)

Розіна Р.І. Порівняльний аналіз семантичних процесів у літературній мові та в сленгу / Р. І. Розіна // Сучасна російська мова: Активні процеси на рубежі XX-XXI століть / Ін-т русявий. яз. ім. В. В. Виноградова РАН. - М.: Мови слов'янських культур, 2008. - 712 с.

Хімік, В. В. Поетика низького, або просторіччя як культурний феномен/В. В. Хімік. - СПб. : Філол. фак. СПбГУ, 2000. - 272 с. 2, c. 33–34

Хом'яков В.А. Деякі типологічні особливості нестандартної лексики англійської, французької та російської мов // Питання мовознавства. 1992. № 3. С. 100-123.