Si realizza così il trasferimento di energia e materia, che sta alla base della circolazione delle sostanze in natura. Ci possono essere molte di queste catene in una biocenosi, possono includere fino a sei collegamenti.
Un esempio potrebbe essere la quercia, è un produttore. I bruchi della farfalla del verme della quercia, mangiando foglie verdi, ricevono l'energia accumulata in esse. Il bruco è il consumatore primario, o consumatore di primo ordine. Parte dell'energia nelle foglie viene persa quando vengono elaborate dal bruco, parte dell'energia viene spesa dal bruco per attività vitali, parte dell'energia va all'uccello che ha beccato il bruco - questo è un consumatore secondario, o consumatore secondario. Se un uccello diventa vittima di un predatore, la sua carcassa diventerà una fonte di energia per il consumatore terziario. Uccello predatore in futuro potrebbe morire e il suo cadavere può essere mangiato da un lupo, un corvo, una gazza o insetti mangiatori di carogne. Il loro lavoro sarà completato da microrganismi - decompositori.
In natura sono molto rari, ma ci sono organismi che mangiano solo un tipo di pianta o animale. Sono chiamati monofagi, ad esempio, la farfalla bruco dell'Apollo si nutre solo di foglie di sassolino (Fig. 2), e il panda gigante si nutre solo di diverse specie di foglie di bambù (Fig. 2).
Riso. 2. Monofagi ()
Oligofagi- si tratta di organismi che si nutrono di rappresentanti di poche specie, ad esempio il bruco del falco del vino si nutre di salice, cannuccia, impatiens e molte altre specie vegetali (Fig. 3). Polifagi in grado di mangiare vari cibi, la cincia è un caratteristico polifago (Fig. 3).
Riso. 3. Rappresentanti di oligofagi e polifagi ()
Quando si mangia, ogni anello successivo della catena alimentare perde alcune delle sostanze ottenute dal cibo e perde parte dell'energia ricevuta, circa il 10% della massa totale del cibo consumato viene speso per aumentare la propria massa, lo stesso accade con l'energia, si ottiene una piramide alimentare (Fig. 4) .
Riso. 4. Piramide alimentare ()
Circa il 10% dell'energia potenziale del cibo va a ciascun livello della piramide alimentare, il resto dell'energia viene dispersa nel processo di digestione del cibo e dissipata sotto forma di calore. La piramide alimentare permette di valutare la potenziale produttività delle biocenosi naturali naturali. Nelle biocenosi artificiali permette di valutare l'efficienza della gestione o la necessità di alcune modifiche.
I legami alimentari, o trofici, degli animali possono manifestarsi direttamente o indirettamente, collegamenti direttiè il consumo diretto di cibo da parte degli animali.
Collegamenti trofici indiretti- questa è o competizione per il cibo o, al contrario, l'aiuto involontario di una specie all'altra nella cattura del cibo.
Ogni biocenosi è caratterizzata da un proprio insieme speciale di componenti, diversi tipi diversi animali, piante, funghi e batteri. Tra tutti questi esseri viventi vengono stabiliti stretti legami, sono estremamente diversi e possono essere divisi in tre grandi gruppi: simbiosi, predazione e amensalismo.
Simbiosi- questa è una stretta e lunga convivenza di rappresentanti del diverso specie. Con una simbiosi prolungata, queste specie si adattano l'una all'altra, il loro mutuo adattamento.
Si chiama simbiosi reciprocamente vantaggiosa mutualismo.
Commensalismo- questa è una relazione utile a uno, ma indifferente a un altro simbionte.
Amensalismo- un tipo di relazione interspecifica in cui una specie, detta amensale, subisce un'inibizione della crescita e dello sviluppo, e la seconda, detta inibitore, non è soggetta a tali test. L'amensalismo è fondamentalmente diverso dalla simbiosi in quanto nessuna delle specie ne trae beneficio; di norma, tali specie non convivono.
Si tratta di forme di interazione tra organismi di specie diverse (Fig. 4).
Riso. 5. Forme di interazione tra organismi di specie diverse ()
La lunga convivenza di animali nella stessa biocenosi porta alla divisione delle risorse alimentari tra di loro, questo riduce la competizione per il cibo. Sopravvissero solo quegli animali che trovarono il loro cibo e si specializzarono, adattandosi a mangiarlo. Può essere distinto gruppi ambientalisti sulla base degli oggetti alimentari predominanti, vengono chiamati così gli animali erbivori fitofagi(Fig. 6). Tra loro ci sono filofagi(Fig. 6) - animali che mangiano foglie, carpofagi- mangiare frutta, o xilofagi- mangiatori di legno (Fig. 7).
Riso. 6. Fitofagi e fillofagi ()
Riso. 7. Carpofagi e xilofagi ()
Oggi abbiamo discusso la relazione tra i componenti della biocenosi, abbiamo fatto conoscenza con la varietà delle relazioni tra i componenti della biocenosi e la loro adattabilità alla vita in una comunità.
Bibliografia
- Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biologia Animali. Grado 7 - Otarda, 2011
- Sonin N.I., Zakharov V.B. Biologia. varietà di organismi viventi. Animali. Grado 8, - M.: Drofa, 2009
- Konstantinov VM, Babenko VG, Kuchmenko VS. Biologia: Animali: un libro di testo per gli studenti di grado 7 delle istituzioni educative / Ed. prof. V.M. Costantinov. - 2a ed., riveduta. - M.: Ventana-Conte.
Compiti a casa
- Quali relazioni esistono tra gli organismi in una biocenosi?
- In che modo le relazioni tra organismi influenzano la stabilità della biocenosi?
- In relazione a quali sono i gruppi ecologici formati nella biocenosi?
- Portale Internet Bono-esse.ru ( ).
- Portale Internet Grandars.ru ().
- Portale Internet Vsesochineniya.ru ().
MBOU MO Distretto di Plavsky "Kamyninskaya OOSh"
Preparato e condotto dal leader
circolo ecologico "Agroecologia"
Samozhenkova Julia Olegovna
anno 2013
Compiti: far conoscere agli studenti la struttura della biocenosi del parco scolastico, con alcune delle principali forme di interazione tra le sue varie componenti; studiare la relazione degli animali con gli altri componenti della biocenosi.
Attrezzatura: quaderni, matite, lente d'ingrandimento
Avanzamento della lezione:
Oggi faremo un'escursione ai parchi scolastici e considereremo la struttura della sua biocenosi. Ma prima, ricordiamo tutto quello che sappiamo sulle piante, le comunità naturali?
Quali gruppi di animali esistono?
Che cos'è una biocenosi?
Cosa sai della foresta? Qual è il suo significato ecologico?
Le foreste coprono circa il 30% del territorio. Gli alberi che chiamiamo polmoni del pianeta". Come mai?
Gli alberi intrappolano la polvere, purificano l'acqua per evaporazione, forniscono alle persone legna, carburante, carta, ecc.
(Prima di partire per un'escursione, la tubercolosi viene condotta con gli studenti).
Caratterizziamo con voi il parco scolastico: terreno, struttura del suolo, illuminazione.
Di cosa puoi dire composizione delle specie comunità vegetale?
E ora ci divideremo in gruppi. Ciascuno riceverà schede attività. Devi leggere attentamente le domande e completare le attività e annotare i risultati sul tuo quaderno.
Compiti per il gruppo 1:
- Determinare il numero di raggi di piante di biocenosi. Qual è il fattore determinante nella distribuzione delle piante sui livelli?
- Determina la vita di quali animali è confinata a un determinato livello. Cosa fornisce una tale distribuzione dello spazio vitale nella biocenosi?
- Descrivi gli animali di uno dei livelli, indica le caratteristiche del loro adattamento alla vita in questo livello.
Compiti per il gruppo 2:
- Ispeziona la superficie di foglie, tronchi d'albero, ceppi. Trova gli insetti che vivono lì.
- Guarda cosa mangiano gli insetti. A quale ordine appartengono questi insetti?
- Esamina le crepe nella corteccia degli alberi caduti. Trova le uova di insetti, le loro larve, pupe, adulti. Scopri se questi insetti competono tra loro.
Compiti per il gruppo 3:
- Trova i luoghi degli insediamenti animali nella biocenosi. Quali fattori ambientali influenzano la scelta degli habitat da parte degli animali?
- Determinare la posizione sistematica degli animali osservati e la loro adattabilità a un luogo di residenza vivente nella biocenosi.
- Trova gli habitat utilizzati da animali di diversi gruppi tassonomici. Perché, nonostante convivano, gli animali non competono tra loro per lo spazio vitale?
Compiti per il gruppo 4:
- Trova insetti volanti attivamente nella biocenosi. Osserva quanto spesso questi insetti visitano le piante da fiore?
- Descrivi questi insetti, determina le caratteristiche della loro adattabilità alla nutrizione.
- Guarda uccelli e mammiferi che si nutrono di semi e frutti. Qual è l'adattamento degli animali a un determinato tipo di cibo?
Compiti per il gruppo 5:
- Misura lo spessore della lettiera. Qual è il ruolo della lettiera nella biocenosi?
- Disporre alcune manciate di lettiera su carta bianca. Trova gli animali che vivono nella lettiera.
- Determina la posizione sistematica di questi animali: tipo, classe. Perché lo spessore del suolo della foresta non aumenta ogni anno?
Abbiamo fatto un tour, esaminato il rapporto degli animali con i componenti della biocenosi. Dimmi, cosa ha attirato di più la tua attenzione durante il tour? Che cos'è una biocenosi?
Hai registrato tutte le tue osservazioni nel blocco. Ora il tuo compito è preparare un report creativo sul tour.
(Ogni gruppo prepara la propria relazione).
Questo conclude la nostra lezione. ti auguro Buon umore. A presto!
Si realizza così il trasferimento di energia e materia, che sta alla base della circolazione delle sostanze in natura. Ci possono essere molte di queste catene in una biocenosi, possono includere fino a sei collegamenti.
Un esempio potrebbe essere la quercia, è un produttore. I bruchi della farfalla del verme della quercia, mangiando foglie verdi, ricevono l'energia accumulata in esse. Il bruco è il consumatore primario, o consumatore di primo ordine. Parte dell'energia nelle foglie viene persa quando vengono elaborate dal bruco, parte dell'energia viene spesa dal bruco per attività vitali, parte dell'energia va all'uccello che ha beccato il bruco - questo è un consumatore secondario, o consumatore secondario. Se un uccello diventa vittima di un predatore, la sua carcassa diventerà una fonte di energia per il consumatore terziario. L'uccello rapace può poi morire e il suo cadavere può essere mangiato da un lupo, un corvo, una gazza o insetti carnivori. Il loro lavoro sarà completato da microrganismi - decompositori.
In natura sono molto rari, ma ci sono organismi che mangiano solo un tipo di pianta o animale. Sono chiamati monofagi, ad esempio, la farfalla bruco dell'Apollo si nutre solo di foglie di sassolino (Fig. 2), e il panda gigante si nutre solo di diverse specie di foglie di bambù (Fig. 2).
Riso. 2. Monofagi ()
Oligofagi- si tratta di organismi che si nutrono di rappresentanti di poche specie, ad esempio il bruco del falco del vino si nutre di salice, cannuccia, impatiens e molte altre specie vegetali (Fig. 3). Polifagi in grado di mangiare vari cibi, la cincia è un caratteristico polifago (Fig. 3).
Riso. 3. Rappresentanti di oligofagi e polifagi ()
Quando si mangia, ogni anello successivo della catena alimentare perde alcune delle sostanze ottenute dal cibo e perde parte dell'energia ricevuta, circa il 10% della massa totale del cibo consumato viene speso per aumentare la propria massa, lo stesso accade con l'energia, si ottiene una piramide alimentare (Fig. 4) .
Riso. 4. Piramide alimentare ()
Circa il 10% dell'energia potenziale del cibo va a ciascun livello della piramide alimentare, il resto dell'energia viene dispersa nel processo di digestione del cibo e dissipata sotto forma di calore. La piramide alimentare permette di valutare la potenziale produttività delle biocenosi naturali naturali. Nelle biocenosi artificiali permette di valutare l'efficienza della gestione o la necessità di alcune modifiche.
I legami alimentari, o trofici, degli animali possono manifestarsi direttamente o indirettamente, collegamenti direttiè il consumo diretto di cibo da parte degli animali.
Collegamenti trofici indiretti- questa è o competizione per il cibo o, al contrario, l'aiuto involontario di una specie all'altra nella cattura del cibo.
Ogni biocenosi è caratterizzata da un proprio insieme speciale di componenti, varie specie di animali, piante, funghi e batteri. Tra tutti questi esseri viventi si stabiliscono stretti legami, sono estremamente diversi e possono essere divisi in tre grandi gruppi: simbiosi, predazione e amensalismo.
Simbiosi- questa è una coesistenza stretta e prolungata di rappresentanti di diverse specie biologiche. Con una simbiosi prolungata, queste specie si adattano l'una all'altra, il loro mutuo adattamento.
Si chiama simbiosi reciprocamente vantaggiosa mutualismo.
Commensalismo- questa è una relazione utile a uno, ma indifferente a un altro simbionte.
Amensalismo- un tipo di relazione interspecifica in cui una specie, detta amensale, subisce un'inibizione della crescita e dello sviluppo, e la seconda, detta inibitore, non è soggetta a tali test. L'amensalismo è fondamentalmente diverso dalla simbiosi in quanto nessuna delle specie ne trae beneficio; di norma, tali specie non convivono.
Si tratta di forme di interazione tra organismi di specie diverse (Fig. 4).
Riso. 5. Forme di interazione tra organismi di specie diverse ()
La lunga convivenza di animali nella stessa biocenosi porta alla divisione delle risorse alimentari tra di loro, questo riduce la competizione per il cibo. Sopravvissero solo quegli animali che trovarono il loro cibo e si specializzarono, adattandosi a mangiarlo. È possibile distinguere i gruppi ecologici in base agli oggetti alimentari prevalenti, ad esempio vengono chiamati animali erbivori fitofagi(Fig. 6). Tra loro ci sono filofagi(Fig. 6) - animali che mangiano foglie, carpofagi- mangiare frutta, o xilofagi- mangiatori di legno (Fig. 7).
Riso. 6. Fitofagi e fillofagi ()
Riso. 7. Carpofagi e xilofagi ()
Oggi abbiamo discusso la relazione tra i componenti della biocenosi, abbiamo fatto conoscenza con la varietà delle relazioni tra i componenti della biocenosi e la loro adattabilità alla vita in una comunità.
Bibliografia
- Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biologia Animali. Grado 7 - Otarda, 2011
- Sonin N.I., Zakharov V.B. Biologia. varietà di organismi viventi. Animali. Grado 8, - M.: Drofa, 2009
- Konstantinov VM, Babenko VG, Kuchmenko VS. Biologia: Animali: un libro di testo per gli studenti di grado 7 delle istituzioni educative / Ed. prof. V.M. Costantinov. - 2a ed., riveduta. - M.: Ventana-Conte.
Compiti a casa
- Quali relazioni esistono tra gli organismi in una biocenosi?
- In che modo le relazioni tra organismi influenzano la stabilità della biocenosi?
- In relazione a quali sono i gruppi ecologici formati nella biocenosi?
- Portale Internet Bono-esse.ru ( ).
- Portale Internet Grandars.ru ().
- Portale Internet Vsesochineniya.ru ().
tipo di lezione - combinato
Metodi: parzialmente esplorativo, presentazione del problema, riproduttivo, esplicativo-illustrativo.
Obbiettivo: padroneggiare le abilità per applicare le conoscenze biologiche in attività pratiche, utilizzare informazioni su conquiste moderne nel campo della biologia; lavorare con dispositivi biologici, strumenti, libri di consultazione; condurre osservazioni di oggetti biologici;
Compiti:
Educativo: la formazione di una cultura cognitiva, padroneggiata nel processo delle attività educative, e la cultura estetica come capacità di avere un atteggiamento emotivo e di valore nei confronti degli oggetti della fauna selvatica.
Sviluppando: sviluppo di motivazioni cognitive finalizzate all'acquisizione di nuove conoscenze sulla fauna selvatica; qualità cognitive dell'individuo associate all'assimilazione dei fondamenti della conoscenza scientifica, padronanza dei metodi di studio della natura, formazione delle capacità intellettuali;
Educativo: orientamento nel sistema delle norme e dei valori morali: riconoscimento dell'alto valore della vita in tutte le sue manifestazioni, della salute propria e degli altri; coscienza ecologica; educazione all'amore per la natura;
Personale: comprensione della responsabilità per la qualità delle conoscenze acquisite; comprendere il valore di un'adeguata valutazione delle proprie realizzazioni e capacità;
cognitivo: la capacità di analizzare e valutare l'impatto dei fattori ambiente, i fattori di rischio per la salute, le conseguenze delle attività umane negli ecosistemi, l'impatto proprie azioni sugli organismi viventi e sugli ecosistemi; concentrarsi sullo sviluppo continuo e sull'autosviluppo; la capacità di lavorare con varie fonti di informazioni, convertirle da una forma all'altra, confrontare e analizzare informazioni, trarre conclusioni, preparare messaggi e presentazioni.
Regolamentazione: la capacità di organizzare autonomamente l'esecuzione dei compiti, valutare la correttezza del lavoro, riflettere le proprie attività.
Comunicativo: la formazione della competenza comunicativa nella comunicazione e nella cooperazione con i pari, comprendendo le caratteristiche della socializzazione di genere in adolescenza, attività socialmente utili, educative e di ricerca, creative e di altro tipo.
Tecnologia : Risparmio di salute, problematiche, educazione allo sviluppo, attività di gruppo
Attività (elementi di contenuto, controllo)
Formazione delle capacità e capacità di attività degli studenti per strutturare e sistematizzare i contenuti della materia studiata: lavoro collettivo - studio del testo e del materiale illustrativo, compilazione della tabella "Gruppi sistematici di organismi multicellulari" con l'assistenza consultiva di studenti esperti, a seguire auto -visita medica; performance di coppia o di gruppo lavoro di laboratorio con l'assistenza consultiva di un docente con successiva verifica reciproca; lavoro indipendente sul materiale studiato.
Risultati pianificati
materia
comprendere il significato dei termini biologici;
descrivere le caratteristiche della struttura e i principali processi di vita degli animali di diversi gruppi sistematici; confrontare le caratteristiche strutturali dei protozoi e degli animali multicellulari;
riconoscere organi e sistemi di organi di animali di diversi gruppi sistematici; confrontare e spiegare le ragioni di somiglianze e differenze;
stabilire la relazione tra le caratteristiche della struttura degli organi e le funzioni che svolgono;
fornire esempi di animali di diversi gruppi sistematici;
distinguere in disegni, tavole e oggetti naturali i principali gruppi sistematici di protozoi e animali multicellulari;
caratterizzare la direzione dell'evoluzione del mondo animale; dare evidenza dell'evoluzione del mondo animale;
Metasoggetto UUD
cognitivo:
lavorare con diverse fonti di informazione, analizzare e valutare le informazioni, convertirle da una forma all'altra;
redigere abstract, vari tipi di progetti (semplici, complessi, ecc.), struttura materiale didattico, dare definizioni di concetti;
fare osservazioni, organizzare esperimenti elementari e spiegare i risultati ottenuti;
confrontare e classificare, scegliendo autonomamente i criteri per le operazioni logiche specificate;
costruire ragionamenti logici, compresa l'instaurazione di relazioni di causa ed effetto;
creare modelli schematici che evidenzino le caratteristiche essenziali degli oggetti;
identificare possibili fonti di informazioni necessarie, ricercare informazioni, analizzarne e valutarne l'affidabilità;
Regolamentazione:
organizza e pianifica il tuo attività didattiche- determinare lo scopo del lavoro, la sequenza di azioni, impostare compiti, prevedere i risultati del lavoro;
proporre autonomamente opzioni per risolvere i compiti fissati, prevedere i risultati finali del lavoro, scegliere i mezzi per raggiungere l'obiettivo;
lavorare secondo un piano, confrontare le tue azioni con l'obiettivo e, se necessario, correggere tu stesso gli errori;
possedere le basi dell'autocontrollo e dell'autovalutazione per prendere decisioni e fare una scelta consapevole nelle attività educative e cognitive, educative e pratiche;
Comunicativo:
ascoltare e dialogare, partecipare a una discussione collettiva sui problemi;
integrare e costruire un'interazione produttiva con pari e adulti;
utilizzare adeguatamente i mezzi del linguaggio per la discussione e l'argomentazione della propria posizione, confrontare diversi punti di vista, argomentare il proprio punto di vista, difendere la propria posizione.
UUD personale
Formazione e sviluppo dell'interesse cognitivo per lo studio della biologia e della storia dello sviluppo delle conoscenze sulla natura
Ricevimenti: analisi, sintesi, conclusione, trasferimento di informazioni da un tipo all'altro, generalizzazione.
Concetti basilari
Il concetto di "catena alimentare", la direzione del flusso di energia nelle catene alimentari; concetti: piramide della biomassa, piramide energetica
Durante le lezioni
Imparare nuovo materiale(racconto dell'insegnante con elementi di conversazione)
La relazione dei componenti della biocenosi e la loro adattabilità reciproca
Ogni biocenosi è caratterizzata da una certa composizione di componenti: varie specie di animali, piante, funghi, batteri. Ci sono strette relazioni tra questi organismi viventi nella biocenosi. Sono estremamente diversi e si riducono principalmente all'ottenimento del cibo, alla conservazione della vita, alla capacità di produrre prole, a conquistare un nuovo spazio vitale.
Gli organismi di varie specie presenti nella biocenosi sono caratterizzati da connessioni alimentari, o trofiche: a seconda dell'habitat, delle caratteristiche del materiale utilizzato, delle modalità di insediamento.
Le connessioni alimentari degli animali si manifestano direttamente e indirettamente.
Vengono tracciati i collegamenti diretti mentre gli animali mangiano il loro cibo.
Lepre che mangia erba primaverile; un'ape che raccoglie il nettare dai fiori delle piante; scarabeo stercorario, lavorazione degli escrementi di ungulati domestici e selvatici; le sanguisughe che aderiscono alla superficie mucosa della copertura del pesce sono esempi dell'esistenza di relazioni trofiche dirette.
Relazioni trofiche diverse e indirette derivante dall'attività di una specie, che contribuisce all'emergere dell'accesso al cibo per un'altra specie. I bruchi delle farfalle monache e dei bachi da seta mangiano aghi di pino, indeboliscono le loro proprietà protettive e forniscono agli scolitidi la colonizzazione degli alberi.
Numerose nelle biocenosi sono le connessioni degli animali alla ricerca del diverso materiale da costruzione per la disposizione delle abitazioni - nidi di uccelli, formicai di formiche, termitai di termiti, reti di cattura di larve predatrici di caddisflies e ragni, imbuti di cattura di formiche, formazione di capsule di oothek progettate per proteggere e sviluppare la prole da femmine di scarafaggi, favi dalle api. Durante la sua vita, man mano che cresce, il paguro cambia ripetutamente piccoli gusci di molluschi con quelli più grandi, che gli servono a proteggere il morbido addome. Per costruire le loro strutture, gli animali usano vari materiali: lanugine e piume di uccelli, peli di mammiferi, fili d'erba essiccati, ramoscelli, granelli di sabbia, frammenti di gusci di molluschi, prodotti di secrezione di varie ghiandole, cera e ciottoli.
Anche le relazioni che promuovono la dispersione o la diffusione di una specie da parte di un'altra sono ampiamente rappresentate nella natura e nella vita umana. Molti tipi di zecche si spostano da un luogo all'altro, attaccandosi al corpo dei bombi, gli scarabei rinoceronte. Il trasporto umano di frutta e verdura contribuisce al reinsediamento dei loro parassiti. Viaggiare su navi e treni aiuta roditori, ditteri e altri animali a stabilirsi. L'interesse per l'allevamento di animali esotici ha portato al fatto che vivono in quasi tutti i continenti, tuttavia, in condizioni artificiali. Molti di loro si sono adattati per riprodursi in cattività.
La coesistenza a lungo termine di specie diverse nella biocenosi porta alla divisione delle risorse alimentari tra di loro. Ciò riduce la concorrenza per il cibo e porta alla specializzazione alimentare. Ad esempio, gli abitanti di una biocenosi possono essere suddivisi in gruppi ecologici in base agli oggetti alimentari predominanti.
Relazioni degli organismi nelle biocenosi
Individui di specie diverse non esistono isolati nelle biocenosi, entrano in una varietà di relazioni dirette e indirette. Di solito sono divisi in quattro tipi: trofici, tonici, forici, di fabbrica.
Relazioni trofiche sorgono quando una specie nella biocenosi si nutre di un'altra (sia i suoi resti morti che i suoi prodotti metabolici). Coccinella, mangiare afidi, una mucca in un prato che mangia erba, un lupo che caccia una lepre sono tutti esempi di relazioni trofiche dirette tra specie.
Quando due specie competono per una risorsa alimentare, si instaura tra loro una relazione trofica indiretta. Pertanto, un lupo e una volpe entrano in relazioni trofiche indirette quando utilizzano una risorsa alimentare così comune come una lepre.
Il trasferimento dei semi delle piante viene solitamente effettuato con l'ausilio di dispositivi speciali. Gli animali possono afferrarli passivamente. Quindi, i semi di bardana o un filo possono aggrapparsi ai capelli di grandi mammiferi con le loro punte ed essere trasportati su lunghe distanze.
Semi non digeriti che sono passati tratto digestivo animali, il più delle volte uccelli. Ad esempio, nelle torri, circa un terzo dei semi sono schiusi adatti alla germinazione. In un certo numero di casi, l'adattamento delle piante alla zoocoria è andato così lontano che la capacità di germinazione aumenta nei semi che sono passati attraverso l'intestino degli uccelli e sono stati esposti all'azione dei succhi digestivi. Gli insetti svolgono un ruolo importante nel trasferimento delle spore fungine.
Foresia animale- si tratta di una modalità di insediamento passiva, caratteristica delle specie che necessitano di essere trasferite da un biotopo all'altro per la vita normale. Le larve di un certo numero di zecche, essendo su altri animali, come gli insetti, si depositano con l'aiuto delle ali di altre persone. Gli scarabei stercorari a volte non sono in grado di abbassare le loro elitre a causa degli acari densamente accumulati sui loro corpi. Gli uccelli spesso portano con sé piume e zampe di piccoli animali o le loro uova, oltre a cisti di protozoi. Il caviale di alcuni pesci, ad esempio, può resistere a due settimane di essiccazione. Caviale di mollusco abbastanza fresco è stato trovato sulle zampe di un'anatra uccisa nel Sahara, a 160 km dal bacino idrico più vicino. Per brevi distanze, gli uccelli acquatici possono trasportare anche gli avannotti che cadono accidentalmente nel loro piumaggio.
connessioni di fabbrica- un tipo di relazione biopenotica in cui gli individui di una specie utilizzano prodotti escretori, resti morti o anche individui viventi di un'altra specie per le loro strutture. Ad esempio, gli uccelli costruiscono nidi con ramoscelli secchi, erba, peli di mammiferi, ecc. Le larve di Caddisfly utilizzano pezzi di corteccia, granelli di sabbia, detriti o conchiglie con molluschi vivi per la costruzione.
Di tutti i tipi di relazioni biotiche tra specie in una biocenosi, i legami topici e trofici sono della massima importanza, poiché tengono vicini tra loro organismi di specie diverse, unendoli in comunità abbastanza stabili (biocenosi) di diverse scale.
1. Il rapporto dei componenti della biocenosi
| Tipi di relazioni tra organismi in una biocenosi | |
Tipi di relazioni tra organismi d'acquario
Lavoro indipendente degli studenti sui compiti:
considerare e identificare gli organismi che abitano l'acquario;
nominare i tipi di relazioni che esistono tra gli abitanti dell'acquario;
spiegare come si adattano gli abitanti dell'acquario.
Rispondi alle domande
Domanda 1. Quali biocenosi nella tua località possono servire da esempio della relazione dei componenti?
Domanda 2. Fornire esempi della relazione tra i componenti della biocenosi nell'acquario. Un acquario può essere considerato un modello di biocenosi. Naturalmente, senza l'intervento umano, l'esistenza di una tale biocenosi artificiale è praticamente impossibile, tuttavia, a determinate condizioni, è possibile raggiungere la sua massima stabilità. I produttori nell'acquario sono tutti i tipi di piante, dalle alghe microscopiche alle piante da fiore. Le piante nel corso della loro attività vitale producono sotto l'influenza della luce primaria materia organica e rilasciare l'ossigeno necessario alla respirazione di tutti gli abitanti dell'acquario. La produzione biologica di piante negli acquari non viene praticamente utilizzata, poiché, di norma, gli animali che sono consumatori di prim'ordine non vengono tenuti negli acquari. Una persona si prende cura dell'alimentazione dei consumatori del secondo ordine - il pesce - con il corrispondente cibo secco o vivo. Molto raramente, i pesci predatori sono tenuti in acquari, che potrebbero svolgere il ruolo di consumatori di terzo ordine. Come decompositori che vivono in un acquario, si possono considerare vari rappresentanti di molluschi e alcuni microrganismi che elaborano i prodotti di scarto degli abitanti dell'acquario. Inoltre, il lavoro di pulizia dei rifiuti organici nella biocenosi dell'acquario viene eseguito da una persona.
Domanda 3. Dimostra che in un acquario è possibile mostrare tutti i tipi di adattabilità dei suoi componenti l'uno all'altro.. In un acquario è possibile mostrare tutti i tipi di adattabilità reciproca dei suoi componenti solo in condizioni di volumi molto grandi e con il minimo intervento umano. Per fare ciò, devi prima prenderti cura di tutti i componenti principali della biocenosi. Fornire nutrimento vegetale minerale; organizzare l'aerazione dell'acqua, popolare l'acquario con animali erbivori, il cui numero potrebbe fornire cibo a quei consumatori di primo ordine che se ne nutriranno; raccolgono i predatori e, infine, gli animali che fungono da decompositori.
Relazioniorganismi.
PresentazioneRelazionifraorganismi
Presentazione Tipi di relazioni tra organismi
Presentazione Rapporti tra organismi e ricerca
Risorse
Biologia. Animali. Libro di testo di grado 7 per l'istruzione generale. istituzioni / V. V. Latyushin, V. A. Shapkin.
Forme attiveemetodi di insegnamento della biologia: Animali. Kp. per l'insegnante: Dall'esperienza lavorativa, —M.:, Illuminismo. Molis S. S. Molis S. A
Programma di lavoro in biologia, voto 7 ai Metodi Didattici di V.V. Latyusina, VA Shapkina (M.: Otarda).
VV Latyushin, EA Lamekhova. Biologia. 7 ° grado. Cartella di lavoro al libro di testo di V.V. Latyusina, VA Shapkin "Biologia. Animali. 7 ° grado". - M.: Otarda.
Zakharova N. Yu Controllo e lavoro di verifica in biologia: al libro di testo di V. V. Latyushin e V. A. Shapkin “Biology. Animali. Grado 7 "/ N. Yu. Zakharova. 2a ed. - M.: Casa editrice "Esame"
Hosting di presentazione
BASI DELL'ECOLOGIA GENERALE
1.1. STRUTTURA DELL'ECOLOGIA MODERNA
Tutto Scienze Ambientali possono essere sistematizzati sia in base agli oggetti di studio, sia in base ai metodi che utilizzano.
1. A seconda della dimensione degli oggetti di studio si distinguono le seguenti aree:
Autoecologia (greco autos - stesso) - una sezione di ecologia che studia la relazione di un organismo individuale (organismo isolato artificialmente) con l'ambiente;
Demecologia (demos greco - persone) - studia la popolazione e il suo ambiente;
Eidecology (greco eidos - immagine) - ecologia delle specie;
Synecology (greco syn - insieme) - considera le comunità come sistemi integrali;
Ecologia del paesaggio - studia la capacità degli organismi di esistere in diversi ambienti geografici;
La megaecologia o ecologia globale è la scienza della biosfera terrestre e della posizione dell'uomo in essa.
2. In accordo con l'atteggiamento verso l'oggetto di studio, si distingueranno le seguenti sezioni di ecologia:
Ecologia dei microrganismi;
Ecologia dei funghi;
ecologia vegetale;
ecologisti animali;
Ecologia sociale - considera l'interazione dell'uomo e della società umana con l'ambiente;
Ecologia umana - comprende lo studio dell'interazione della società umana con la natura, l'ecologia della personalità umana e l'ecologia delle popolazioni umane, compresa la dottrina dei gruppi etnici;
Ecologia industriale o ingegneristica - considera l'influenza reciproca dell'industria e dei trasporti sulla natura;
Ecologia agraria: studia i modi per ottenere prodotti agricoli senza esaurimento risorse naturali;
Ecologia medica: studia le malattie umane associate all'inquinamento ambientale e i modi per prevenirle e curarle.
3. A seconda degli ambienti e delle componenti, si distinguono le seguenti discipline:
Ecologia del territorio;
Ecologia dei mari;
Ecologia dei fiumi;
ecologia del deserto;
Ecologia forestale - studia le modalità di utilizzo delle risorse forestali con il loro costante ripristino;
ecologia degli altopiani;
Ecologia urbana (lat. urbanus - urbano) - l'ecologia della pianificazione urbana;
4. Secondo i metodi utilizzati, si distinguono le seguenti scienze ambientali applicate:
Ecologia matematica - crea modelli matematici per prevedere lo stato e il comportamento di popolazioni e comunità quando cambiano le condizioni ambientali;
Ecologia chimica - sviluppa metodi per l'analisi degli inquinanti e modi per ridurre i danni causati dall'inquinamento chimico;
Ecologia economica - crea meccanismi economici per l'uso razionale delle risorse naturali;
Ecologia legale - mira a sviluppare un sistema di leggi ambientali.
1.2. LIVELLO DI ORGANIZZAZIONE DELLA MATERIA VIVENTE
Per avere una visione olistica dell'ecologia, per comprendere il ruolo che essa gioca tra le scienze che studiano gli organismi viventi, è necessario familiarizzare con il concetto dei livelli di organizzazione della materia vivente e la gerarchia dei sistemi biologici (Fig. 1).
I biosistemi sono sistemi in cui componenti biotiche (tutti gli organismi viventi) di diversi livelli di organizzazione interagiscono in modo ordinato con l'ambiente biotico circostante, ad es. componenti abiotici (energia e materia).
Fig. 1. Gerarchia dei livelli di organizzazione della materia vivente:
Molecolare: manifesta processi come il metabolismo e la conversione di energia, il trasferimento di informazioni ereditarie;
Cellulare: una cellula è la principale unità strutturale e funzionale di tutta la vita sul pianeta Terra;
Organismo - un organismo (latino organizo - dispongo, do un aspetto snello) è usato sia in senso stretto - un individuo, un individuo, un "essere vivente", sia in senso ampio, molto senso generale- unità organizzata in modo complesso. Questo è il vero portatore della vita, caratterizzato da tutti i suoi segni;
Popolazione-specie - una popolazione (lat. populus - popolo), secondo la definizione dell'accademico S.S. Schwartz, è un raggruppamento elementare di organismi di una certa specie, che ha tutte le condizioni necessarie per mantenere il suo numero indefinitamente a lungo in condizioni in continuo mutamento. Il termine "popolazione" è stato introdotto da V. Iogazen nel 1903. Una popolazione è una forma specifica di esistenza di una specie in natura. Una specie biologica è un insieme di individui che hanno caratteristiche comuni, sono in grado di incrociarsi liberamente e di produrre prole fertile, occupando una determinata area (area latina - area, spazio) e delimitati da altre specie non incrociando condizioni naturali. Il concetto di specie come principale unità strutturale e di classificazione nel sistema degli organismi viventi fu introdotto da K. Linnaeus, che pubblicò la sua opera "Systems of Nature" nel 1735;
Biocenotico - biocenosi (bios greco - vita, koinos - generale) - un insieme di organismi di specie diverse e complessità variabile dell'organizzazione con tutti i fattori di un particolare habitat. Il termine "biocenosi" fu proposto da K. Möbius nel 1877. L'habitat di una biocenosi è chiamato biotopo. Un biotopo (in greco: bios - vita, topos - luogo) è uno spazio dalle condizioni omogenee (rilievo, clima), abitato da una certa biocenosi. Qualsiasi biocenosi è indissolubilmente legata al biotopo, formando con esso un macrosistema biologico stabile di rango ancora più alto: la biogeocenosi. Il termine "biogeocenosi" fu proposto nel 1940 da Vladimir Nikolaevich Sukachev. Secondo V.N. Sukachev, la biogeocenosi è un insieme di dimensioni note superficie terrestre omogeneo fenomeni naturali: atmosfera, rocce, condizioni idrologiche, vegetazione, fauna selvatica, microrganismi e suolo. Pertanto, il concetto di biocenosi viene utilizzato per riferirsi solo agli ecosistemi terrestri, i cui confini sono determinati dai confini della fitocenosi (vegetazione). La biogeocenosi è un caso speciale di un grande ecosistema;
Biosfera (bios greco - vita, spharia - palla) - l'ecosistema globale di tutto il globo, il guscio della Terra, costituito dalla totalità di tutti gli organismi viventi (biota), le sostanze, i loro componenti e il loro habitat. La biosfera è l'area di distribuzione della vita sulla Terra, che comprende la parte inferiore dell'atmosfera, l'intera idrosfera e la parte superiore della litosfera. Il termine "biosfera" fu introdotto dal geologo austriaco E. Suess e nel 1873. Le principali disposizioni della dottrina della biosfera furono pubblicate da V. I. Vernadsky nel 1926. Nella sua opera, che si chiama "Biosfera", V. I. Vernadsky sviluppa il idea dell'evoluzione superficiale del globo come processo integrale di interazione tra materia inanimata o "inerte" con materia vivente.
1.4. PRINCIPALI CRITERI DELLA VISTA
Numero totale le specie biologiche sulla Terra, secondo varie stime, vanno da 1,5 a 3 milioni Ad oggi sono state descritte circa 0,5 milioni di specie vegetali e circa 1,5 milioni di specie animali. L'uomo è una delle specie biologiche conosciute oggi sulla Terra.
La stabilità evolutiva di una specie è assicurata dall'esistenza all'interno di una specie di popolazioni geneticamente diverse. Le specie differiscono l'una dall'altra in molti modi.
I criteri di specie sono caratteristiche e proprietà caratteristiche di una specie. Esistono criteri morfologici, genetici, fisiologici, geografici ed ecologici della specie. Per stabilire l'appartenenza degli individui a una specie, non è sufficiente utilizzare un criterio qualsiasi. Solo l'applicazione di un insieme di criteri con conferma reciproca delle varie caratteristiche e proprietà degli individui nella loro totalità caratterizza una specie.
Il criterio morfologico si basa sulla somiglianza dell'esterno e struttura interna individui della stessa specie. Ma gli individui all'interno di una specie sono talvolta così variabili che non è sempre possibile determinare la specie solo in base a criteri morfologici. Inoltre, ci sono specie morfologicamente simili, ma gli individui di tali specie non si incrociano: si tratta di specie gemelle.
Un criterio genetico è un insieme di cromosomi caratteristici di ciascuna specie, un numero, una dimensione e una forma rigorosamente definiti. È la caratteristica principale della specie. Individui di specie diverse con diversi set di cromosomi non possono incrociarsi. Tuttavia, in natura ci sono casi in cui individui di specie diverse si incrociano e danno prole fertile.
Il criterio fisiologico è la somiglianza di tutti i processi vitali negli individui della stessa specie, prima di tutto la somiglianza dei processi riproduttivi.
Un criterio geografico è una determinata area (territorio, area acquatica) occupata da una specie in natura.
Un criterio ambientale è una combinazione di fattori ambiente esterno, in cui esiste la vista.
1.5. POPOLAZIONE E TIPI DI INTERAZIONI CARATTERISTICA PER ESSO
Nella vita di ogni essere vivente, le relazioni con i rappresentanti della propria specie svolgono un ruolo importante. Queste relazioni si realizzano nelle popolazioni.
Esistono i seguenti tipi di popolazione:
Una popolazione elementare (locale) è un gruppo di individui della stessa specie che occupa una piccola area di un quadrato omogeneo in termini di condizioni dell'habitat.
Popolazione ecologica - un insieme di popolazioni elementari. Fondamentalmente, questi sono gruppi intraspecifici confinati a ecosistemi specifici.
Popolazioni geografiche - popolazione popolazioni ecologiche abitare il territorio con condizioni di esistenza geograficamente omogenee.
Le relazioni nelle popolazioni sono interazioni intraspecifiche. Per la natura di queste interazioni, le popolazioni di specie diverse sono estremamente diverse. Nelle popolazioni esistono tutti i tipi di relazioni inerenti agli organismi viventi, ma le più comuni sono le relazioni reciprocamente vantaggiose e competitive. In alcune specie, gli individui vivono soli, incontrandosi solo per la riproduzione. Altri creano famiglie temporanee o permanenti. Alcuni, all'interno delle popolazioni, sono raggruppati in grandi gruppi: greggi, armenti, colonie. Altri formano grappoli durante periodi sfavorevoli, sopravvivendo all'inverno o alla siccità insieme. Una popolazione ha caratteristiche che caratterizzano il gruppo nel suo insieme e non singoli individui nel gruppo. Tali caratteristiche sono la struttura, il numero e la densità della popolazione. La struttura di una popolazione è il rapporto quantitativo tra individui di sesso, età, taglia, genotipi, ecc. Di conseguenza, si distinguono sesso, età, dimensione, genetica e altre strutture della popolazione.
La struttura della popolazione dipende da vari motivi. Ad esempio, la struttura per età di una popolazione dipende da due fattori:
Dalle caratteristiche ciclo vitale genere;
dalle condizioni esterne.
Esistono specie con una struttura per età della popolazione molto semplice, composta da rappresentanti quasi della stessa età (piante annuali, locuste). Le complesse strutture per età delle popolazioni sorgono quando in esse sono rappresentate tutte le fasce d'età (uno stormo di scimmie, un branco di elefanti).
Avverso condizioni esterne può modificare la composizione per età della popolazione a causa della morte degli individui più deboli, ma le fasce di età più stabili sopravvivono e quindi ripristinano la struttura della popolazione. La struttura spaziale della popolazione è determinata dalla natura della distribuzione degli individui nello spazio e dipende sia dalle caratteristiche dell'ambiente che dal comportamento della specie stessa. Qualsiasi popolazione tende a disperdersi. L'insediamento continua finché la popolazione non incontra alcuna barriera. I parametri principali di una popolazione sono la sua abbondanza e densità.
La dimensione della popolazione è il numero totale di individui in una data area o in un dato volume. Il livello di popolazione che ne garantisce la conservazione dipende dalla specie specifica.
La densità di popolazione è il numero di individui per unità di superficie o volume. Maggiore è il numero, maggiore è l'adattabilità degli organismi di questa popolazione. La dimensione della popolazione non è mai costante e dipende dal rapporto tra l'intensità della riproduzione (fertilità) e la mortalità, cioè il numero di persone morte in un dato periodo. Anche la densità di popolazione è variabile, a seconda dell'abbondanza. Con un aumento del numero, la densità non aumenta solo se è possibile l'ampliamento della fascia di popolazione. In natura, la dimensione di qualsiasi popolazione è estremamente dinamica.
La popolazione regola i suoi numeri e si adatta alle mutevoli condizioni ambientali aggiornando e sostituendo gli individui. Gli individui compaiono nella popolazione attraverso la nascita e l'immigrazione e scompaiono a causa della morte e dell'emigrazione.
La dimensione della popolazione è influenzata anche dalla composizione per età, dalla durata totale della vita degli individui, dal periodo di raggiungimento della pubertà e dalla durata della stagione riproduttiva.
Per una popolazione di ciascuna specie esistono limiti superiori e inferiori di densità, oltre i quali non può andare. Questi limiti di risorse sono chiamati capacità ambientale per popolazioni specifiche. In condizioni naturali, a causa della capacità di autoregolazione, il numero delle popolazioni oscilla solitamente intorno a un certo livello corrispondente alla capacità dell'ambiente.
BIOCENOSI E RELAZIONI CARATTERISTICA PER L'IT
Le biocenosi non sono raccolte casuali di organismi diversi. In condizioni naturali simili e con una composizione simile di fauna e flora, sorgono biocenosi simili, che si ripetono regolarmente. Le biocenosi hanno una struttura specifica e spaziale.
La struttura delle specie di una biocenosi indica il numero di specie in una data biocenosi. La diversità delle specie riflette la diversità delle condizioni dell'habitat. Le specie che dominano la comunità in termini di numero sono chiamate dominanti. Le specie dominanti determinano le principali connessioni nella biocenosi, ne creano la struttura e l'aspetto di base. Di solito, le biocenosi terrestri sono denominate in base alla specie dominante (boschetto di betulle, foresta di abeti rossi, steppa di graminacee). Parte specie di massa sono specie senza le quali altre specie non possono esistere. Sono chiamati edificatori (formatori dell'ambiente), la loro rimozione porterà alla completa distruzione della comunità. Di solito la specie dominante è anche edificatore. I più diversi nelle biocenosi sono rari e poche specie. Piccole specie costituiscono la riserva della biocenosi. Il loro predominio è garanzia di sviluppo sostenibile. Nelle biocenosi più ricche, in fondo, tutte le specie sono poche, ma minore è la diversità, più sono dominanti.
La struttura spaziale della biocenosi è determinata dalle caratteristiche dell'atmosfera, dalla roccia del suolo e dalle sue acque. Nel corso di una lunga trasformazione evolutiva, adattandosi a determinate condizioni, gli organismi viventi vengono inseriti nelle biocenosi in modo tale da non interferire praticamente tra loro. La vegetazione costituisce la base di questa distribuzione. Le piante creano stratificazioni nelle biocenosi, posizionando le foglie l'una sotto l'altra in base alla loro forma di crescita e amante della luce.
Ogni livello sviluppa il proprio sistema di relazioni, quindi il livello può essere considerato come un'unità strutturale della biocenosi.
Oltre alla stratificazione, nella struttura spaziale della biocenosi si osserva il mosaicismo: un cambiamento nella vegetazione del mondo animale in orizzontale.
Le biocenosi vicine di solito passano gradualmente l'una nell'altra; è impossibile tracciare un confine chiaro tra di loro. Nella zona di confine si intrecciano condizioni tipiche delle biocenosi limitrofe, scompaiono alcune specie vegetali e animali e ne compaiono altre. Le specie che si sono adattate nella zona di confine sono chiamate ecotoni. L'abbondanza di piante attira qui una varietà di animali, così che la zona di confine è più diversificata e ricca di specie rispetto a ciascuna delle biocenosi adiacenti. Questo fenomeno è chiamato effetto bordo e viene spesso utilizzato per creare parchi in cui si vuole ripristinare la diversità delle specie.
La struttura delle specie della biocenosi, la distribuzione spaziale delle specie all'interno del biotopo, è determinata principalmente dalla relazione tra le specie e dal ruolo funzionale delle specie nella comunità.
NICCHIA ECOLOGICA
Per determinare il ruolo che una particolare specie svolge nell'ecosistema, J. Grinnell ha introdotto il concetto di "nicchia ecologica". Una nicchia ecologica è un insieme di tutti i parametri ambientali entro i quali una specie può esistere in natura, la sua posizione nello spazio e il suo ruolo funzionale nell'ecosistema. Y. Odum ha presentato figurativamente una nicchia ecologica come un'occupazione, una “professione” di un organismo in biocenosi, e il suo habitat è l'“indirizzo” della specie in cui vive. Per studiare l'organismo, è necessario conoscere non solo il suo indirizzo, ma anche la sua professione. G. E. Hutchinson ha quantificato la nicchia ecologica. A suo avviso, la nicchia deve essere determinata tenendo conto di tutti i fattori ambientali fisici, chimici e biotici a cui la specie deve adattarsi. G. E. Hutchinson distingue due tipi di nicchia ecologica: fondamentale e realizzata. La nicchia ecologica, determinata solo dalle caratteristiche fisiologiche degli organismi, si dice fondamentale (potenziale), e si dice realizzata quella entro cui la specie si trova effettivamente in natura. Quest'ultima è quella parte della potenziale nicchia che questa specie è in grado di difendere in competizione. Le specie coesistono in un ecosistema come parte di una biocenosi nei casi in cui divergono requisiti ambientali e quindi indebolire la concorrenza tra loro. Due specie in una biocenosi non possono occupare la stessa nicchia ecologica. Spesso, anche specie strettamente imparentate, che vivono fianco a fianco nella stessa biocenosi, occupano nicchie ecologiche diverse. Ciò porta ad una diminuzione della tensione competitiva tra di loro. Inoltre, la stessa specie può occupare nicchie ecologiche diverse in diversi periodi del suo sviluppo.
