Mga anyo ng trabaho kasama ang mga aktibista ng mga organisasyon ng mga bata (Mga rekomendasyon sa pamamaraan para sa mga tagapag-ayos ng kilusan ng mga bata). Paaralan ng rehiyon "Ang landas sa propesyonal na tagumpay"

Iba pa

21.06.202027.05.2017

Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo

"Sergach Secondary School No. 6"

Aktibong programa sa pagsasanay sa paaralan

Pampublikong asosasyon ng mga bata

"Pagkakaisa"

senior na tagapayo:

Shishkina Tatyana Vladimirovna

Sergach

2016

Paliwanag na tala

Kamakailan, ang pagbuo ng mga pinuno sa samahan ng mga bata ay binigyan ng malaking pansin. At ito ay hindi maikakaila. Trabaho samahan ng mga bata sa paaralan ay mas mahalaga. Ang pangunahing layunin ng programa ay turuan ang asset ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, pag-aayos ng sarili at disenyo ng kanilang sariling mga aktibidad, ang pagbuo ng isang panlipunan at moral na posisyon; pagbuo ng mga katangian ng kasosyo at pamumuno, mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata. Ipinapalagay, sa pamamagitan ng isang sistema ng mga klase, upang turuan ang mga kabataan (isang asset ng asosasyon), ang mga kasanayan sa pag-uugali ng may kumpiyansa, mga kasanayan sa komunikasyon: tumanggi, tumanggap ng pagpuna at pagpuna, sapat na tumugon sa papuri at papuri, pati na rin ang mga negatibong pahayag na tinutugunan sa kanila, ang kakayahang lumaban, pagmamanipula at panggigipit ng grupo na gumawa ng mga desisyon. Gamit ang kaalaman sa mga pangunahing anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng paglilibang.

Layunin ng programa: paglikha ng mga kondisyon para sa pagkilala at pag-unlad ng mga katangian ng pamumuno ng mga bata at kabataan, ang pag-unlad ng aktibidad sa lipunan, ang pagbuo ng kaalaman, mga kasanayan para sa self-organization at organisasyon ng iba.

Mga gawain:

Upang ituro sa asset ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, pag-aayos sa sarili at disenyo ng kanilang sariling mga aktibidad.

Bumuo ng mga katangian ng pakikipagtulungan at pamumuno, mga kasanayan sa komunikasyon.

Bumuo ng isang panlipunan at moral na posisyon.

Ang pagsasanay sa pinuno ay nagaganap isang beses sa isang buwan. Ang aralin ay tumatagal ng dalawang oras, isang oras (45 min.) ng teorya at isa oras (45 min) ng pagsasanay na may pahinga ng 15 minuto. Ang programa ng aktibidad ng asosasyon ay idinisenyo para sa mga batang may edad na 11-14. Ang mga bata sa edad na ito ay gustong gumawa ng mahirap, mataas na karampatang trabaho, upang ipakita ang sariling katangian at pagkakaiba. Sa edad na ito, ang mga bata ay naghahanap ng isang lider na maaasahan sa parehong oras, isang malakas na pakiramdam ng kumpanya at koponan ang nangingibabaw. Ang programa ng pagsasanay sa pag-aari ay tumutulong sa pagbuo ng mga personal na katangian ng mga bata, tumulong sa pagsasakatuparan sa sarili at sa pagtuklas ng mga talento. Ang mga anyo ng trabaho sa mga bata ay: mga round table, mga pagsusulit, mga talakayan, mga lektura, mga debate, mga elemento ng laro ay kasama.

slide 2

Ang layunin ng kampo: pag-activate ng pamumuno at malikhaing potensyal ng kilusan ng mga bata at kabataan, ang paglikha ng isang karaniwang larangan para sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan ng mga pampublikong asosasyon

slide 3

Mga layunin sa kampo:

Pagbuo ng pamumuno at malikhaing potensyal, kakayahan at kakayahan sa mga bata; Pagkilala sa mga bata sa mga aktibidad ng iba't ibang mga asosasyon ng mga bata at kabataan sa rehiyon; Paglikha ng mga kondisyon para sa komunikasyon at pagpapalitan ng karanasan; Pag-unlad sa mga bata ng kapaki-pakinabang na interes at pangangailangan sa lipunan, ang pagnanais para sa kaalaman sa sarili, pagpapahayag ng sarili at pagpapabuti ng sarili; Pagsasagawa ng pananaliksik at panlipunang mga survey sa mga kalahok sa shift sa mga problema sa pagpapabuti ng kahusayan ng mga asosasyon ng mga bata.

slide 4

Ang modelo ng balangkas ng shift: "Paglalakbay sa maze" Mga direksyon para sa pagpapatupad ng programa ng kampo: - pananaliksik; - pagsasanay; - praktikal; - pag-generalize ng nilalaman Mga yugto ng pagpapatupad ng programa: 1. Paghahanda (1 buwan)2. Organisasyon - "Pagpasok sa labirint" (1-2 araw)3. Ang pangunahin ay ang “Adventures in the Labyrinth” (7-8 araw)4. Pangwakas - "Maghanap ng mga bagong pakikipagsapalaran" (1 araw)5. Analytical (5 araw)

slide 5

Camp "Yamal" sa Bulgaria Bilang ng mga bata at tinedyer sa mga shift - 350 tao Ang shift ay tumatagal ng 21 araw

slide 6

Direksyon:

Organisasyon ng aktibong libangan at pisikal na pagpapabuti ng mga bata; Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, pagpapalawak ng mga abot-tanaw; Pagpapalakas ng ugnayang pangkultura; Pagbibigay-alam tungkol sa mga aktibidad ng mga organisasyon ng mga bata; Organisasyon ng pagpapalitan ng impormasyon; Pagsasagawa ng iba't ibang gawaing pangkultura, paglilibang at pisikal; Pag-unlad ng sariling mga modelo para sa pagpapatupad ng programa ng distrito na "Kabataan ng Yamal".

Slide 7

Mga layunin:

Pagbuo ng mga ideya tungkol sa sistema ng panlipunang relasyon sa pagitan ng mga tao, pakikipagkaibigan sa pagitan ng mga tao, sapat na pagpapahalaga sa sarili at mga kasanayan sa komunikasyon; Pag-aaral ng mga halaga ng kultura ng ibang mga tao; Pagpapasigla ng proseso ng pag-unlad ng sarili ng indibidwal; Pag-unlad ng posisyon ng sibiko, pag-aaral ng kasaysayan ng Russia; Pagbubunyag ng malikhain at pisikal na kakayahan ng mga bata at kabataan.

Slide 8

"Children's Republic" - isang komprehensibong programa para sa pagpapabuti ng mga bata at kabataan

Slide 9

Target:

Isulong ang pag-unlad kilusan ng mga bata Republic of Karelia sa loob ng balangkas ng Karelian regional children's public organization na "Children's Republic" at lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng internasyonal na programa ng mga bata para sa pagpapabuti ng sarili ng kabataan "AWARD" sa pamamagitan ng adventure pedagogy batay sa wildlife. Pagbabago - 14 na araw

Slide 10

Ang pangunahing nilalaman ng programa:

Ang programa ay batay sa isang diskarte sa aktibidad, kabilang ang: personal, natural, kultural. Makataong saloobin sa indibidwal binata at ang pag-unlad ng kanyang emosyonal na background sa pamamagitan ng kolektibo malikhaing aktibidad at turismo. Ang direksyon ng trabaho sa kampo ay upang bumuo ng mga katangian ng pamumuno, self-government, hikayatin ang inisyatiba at pagkamalikhain ng mga kalahok nito; palitan ng karanasan; palawakin ang abot-tanaw; matutong damhin ang kagandahan ng kalikasan.

slide 11

Bisa:

1) Panahon ng paghahanda: Abril-Hulyo 2003 (pagsasanay ng pangkat ng pagtuturo, pagsasaayos ng programa, pagkakaloob ng materyal at teknikal na base) 2) Pagpapatupad: 14 na araw (Agosto 11-25, 2003) 3) Mga Bunga (Setyembre-Oktubre 2003 - pagsusuri ng mga resulta ng proyekto)

Tingnan ang lahat ng mga slide

Mga anyo ng trabaho kasama ang mga asset ng mga organisasyon ng mga bata ( Mga Alituntunin organizers ng kilusan ng mga bata) Inihanda ni: Kungurtseva M.M., representante. direktor ng VR MBOU "Secondary School 27 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa"; Kotlyar V. A., guro sa lipunan, MBOU "Secondary School 27 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa." Stary Oskol

Ang pagkabata ay pantay na bahagi ng buhay, at hindi paghahanda para sa pinakamahalagang yugto ng pang-adulto na I. Pestalozzi V Pederasyon ng Russia Mayroong humigit-kumulang 40 milyong mga bata at kabataan na nag-aaral - ito ay higit sa isang-kapat ng populasyon ng bansa. Ang modernong diskarte ng edukasyon alinsunod sa Konsepto ng Modernisasyon ng Edukasyong Ruso ay naglalayong dagdagan ang papel ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa humanization ng mga ugnayang sosyo-ekonomiko; pagkamit ng bagong antas ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan, mga organisasyon ng mga bata at kabataan sa pagpapalaki at pakikisalamuha ng mga bata at kabataan. Ang mga pangunahing direksyon para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa isang bagong antas ng husay ay: ang paglikha ng isang solong espasyo sa edukasyon, isang demokratikong istilo, isang pagtaas sa papel ng mga organisasyon ng mga bata at kabataan, ang paglikha ng mga kondisyon para sa pakikilahok ng mga mag-aaral sa pamamahala. institusyong pang-edukasyon. Ang panlipunang kaayusan ng estado ay ang pagpapalaki ng isang moderno, edukado, moral, masigasig na tao, handang nakapag-iisa na gumawa ng mga pagpapasya sa isang sitwasyon na pinili, may kakayahang pakikipagtulungan at intercultural na pakikipag-ugnayan, na may pakiramdam ng responsibilidad para sa kanyang bansa. Inilalatag ng edukasyon ang mga pundasyon ng mga mithiin at pagpapahalaga sa lipunan, na patuloy na binubuhay ang mga ito at ginagawang aktibong puwersa sa buhay ng tao.

Nakakaaliw (pumukaw, pukawin ang interes); - pagsasakatuparan sa sarili (magsagawa ng mga aksyon sa laro, magpakita ng mga personal na katangian); - komunikatibo (upang makabisado ang dialectics ng komunikasyon); - isang therapeutic game (upang malampasan ang mga paghihirap na mayroon ang isang bata); - diagnostic (upang makilala ang mga paglihis sa pag-uugali); - pagwawasto (upang gumawa ng mga positibong pagbabago sa istraktura ng mga personal na tagapagpahiwatig); - interethnic na komunikasyon (upang malaman ang mga karaniwang socio-cultural na halaga para sa lahat ng tao); - pagsasapanlipunan (upang matutunan ang mga pamantayan ng tao). Sa pamamagitan ng pakikilahok sa gawain ng isang organisasyon ng mga bata at pamamahala sa sarili ng paaralan, natututo ang mga bata na gumawa ng mga pagpipilian, pagtagumpayan ang mga kabiguan, krisis, sitwasyon ng salungatan, magkaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon, matutong pamahalaan ang kanilang sarili at suriin ang kanilang mga aksyon. Ang mahigpit na mga postulate ng pedagogical ay: ang bawat bata ay natatangi at indibidwal. Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad, mga hilig, mga interes ng mga bata, ang mga kawani ng pagtuturo ay pumipili ng iba't ibang mga teknolohiyang pang-edukasyon batay sa pag-activate ng mga aktibidad ng mga mag-aaral. Napagtatanto na ang nangungunang aktibidad sa edad ng elementarya ay ang laro, pagkatapos ay sa pagtatrabaho sa asset ng mga batang 7-11 taong gulang, ang iba't ibang mga laro ay ginagamit bilang isang anyo ng aktibidad na nagbibigay-daan sa iyo upang muling likhain at i-assimilate ang karanasan ng tao. Bilang isang elemento ng teknolohiya, ang aktibidad ng paglalaro ay gumaganap ng iba't ibang mga function:

Ang kahalagahan ng laro bilang isang anyo ng aktibidad at isang paraan ng pagtuturo sa mga bata sa isang organisasyon ng mga bata ay nakasalalay sa katotohanan na maaari itong umunlad sa pag-aaral, pagkamalikhain, therapy, at maging isang modelo ng relasyon ng tao. Sa pagsasanay ng guro-organisador, ang mga laro ng iba't ibang mga pamamaraan ng laro ay matagumpay na ginagamit: paglalaro ng papel, negosyo, balangkas, imitasyon, pagsasadula. Ang mga mahahalagang anyo ng trabaho ay isang seminar, workshop, master class, brainstorming, press fight, tournament, na nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan. mga aktibidad ng proyekto, gawaing disenyo, kultura sa entablado. Pangunahing Nangungunang Gawain pagbibinata(12-14 years old) ay komunikasyon, at (15-17 years old) ay understanding. Ang mga tinedyer ay may posibilidad na sundin ang isang tao, hanapin ang kanilang ideal, pinuno. Ang nangungunang aktibidad sa edad na ito ay pakikipag-usap sa mga kapantay, samakatuwid, kasama ang mga aktibong aktibidad, ang mga pandiwang anyo ng trabaho ay matagumpay na ginagamit. Ang pakikipag-ugnayan sa pag-aari ng mga bata sa edad na ito ay isinasagawa batay sa mga uri ng mga kaganapan tulad ng: round table, pag-uusap, lecture, intelektwal na marathon, press conference, talakayan, diyalogo, debate, negosyo at role-playing games, talk show . Mahilig makipag-usap ang mga bata, heart-to-heart talk, dialogue, discussion. Sa pag-uusap, tulad ng ipinapakita ng kasanayan, mahalagang turuan ang mga bata na ipagtanggol ang kanilang pananaw, maging handa na ipakita at maunawaan ang mga problema ng iba, upang magtatag ng pakikipag-ugnay sa antas ng mga pahayag sa pagsasalita.

Ang isang mahalagang aspeto ng buhay ng pangkat ng mga bata ay ang relasyon ng guro-organisador sa kanilang mga mag-aaral. Ngayon ay kinakailangan upang makahanap ng isang landas sa bawat bata, upang magsagawa ng isang indibidwal na diskarte nang hindi sinasaktan siya. - seryosohin ang mga tanong at pahayag ng bawat bata; - sagutin ang lahat ng mga tanong ng mga bata nang matiyaga at matapat; - huwag pagalitan ang mga bata, ipakita sa kanila na sila ay minamahal at tinatanggap kung ano sila, at hindi para sa tagumpay at tagumpay; Narito ang ilang mga tip para sa mga tagapag-ayos ng gawaing pang-edukasyon sa mga bata sa kanilang malikhaing pag-unlad:

Huwag hiyain ang mga bata; - turuan ang mga bata na mamuhay nang nakapag-iisa; - isama ang mga bata sa isang pinagsamang talakayan ng mga sama-samang malikhaing gawain; - tulungan ang mga bata na maging isang tao; - bumuo sa mga bata ng isang positibong pang-unawa sa kanilang mga kakayahan; - magtiwala sa mga bata; - bumuo ng kalayaan ng mga bata; - pag-aralan at ipagdiwang ang mga nagawa ng mga bata; - maging malikhain sa pagpaplano, pagpili ng mga form at pagpapatupad ng gawain kasama ang mga bata. - pagalitan nang tahimik, papuri nang malakas; - ipagkatiwala sa mga bata ang mga magagawang gawain at alalahanin; - tulungan ang mga bata na gumawa ng mga plano at gumawa ng mga desisyon; - huwag ihambing ang isang bata sa isa pa, itinuturo ang mga pagkukulang;

Ang iba't ibang mga posibleng anyo ng trabaho ng organizer ng kilusan ng mga bata ay makikita sa iskema na ito Mga anyo ng trabaho na may aktibo ng kilusan ng mga bata Press fight Practicum Lecture Inform-digest Brainstorming Master class Blitz game Round table Press conference Seminar Debate Conversation Intellectual marathon Role play laro ng negosyo Aktibidad ng proyekto Detective game Lesson "Paradox" Pag-aaral ng asset Craftsman tournament Talk show Dialogue Training Discussion

Ang laro ay ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay na naimbento ng tao. Iba-iba ang mga laro: didactic, mobile, intelektwal, palakasan, paglilibang, negosyo, malikhain, paglalaro ng papel, mga laro sa komunikasyon, mga laro sa ehersisyo. Nagpapasigla ang mga laro interes na nagbibigay-malay, aktibidad, malakas na pagtagumpayan, nagpapalaya sa personalidad, nag-aalis ng sikolohikal na hadlang, nagdudulot ng buhay na daloy ng hangin, ningning at hindi pangkaraniwan sa anumang kolektibo at pangkat na negosyo. Sa anumang anyo. Ang mga laro ay isang likas na pangangailangan ng pagkabata, kabataan, kabataan. Maaari itong maging bahagi ng isang pag-uusap, isang round table, isang lecture, isang debate. Gumaganap sila ng pag-uugali, praktikal na mga pag-andar, pagpapasigla sa mga bata sa aktibo, mahalagang mga aksyon at pagtulong sa pagpapahayag ng sarili, pagpapatibay sa sarili ng personalidad. Narito ang ilang mga tip para sa paghahanda para sa mga laro.

GAME-DRAMATIZATION Pinili ang mga teksto, ginaganap ang maliliit na rehearsal. Ang mga aksyon sa laro ay maaaring magbuka tulad ng isang hindi nakaplanong mini performance. GAME-CREATIVITY Gumagawa ang mga bata ng mga senaryo, naglalaro, kumakanta, sumasayaw, nagpapantasya. Ang papel ng tagapagturo ay minimal. Nagbibigay siya ng mga ideya, ipinapatupad ng mga bata. GAME-ASSOCIATION ay nagbibigay-daan sa mga bata na ipahayag ang kanilang mga paghatol at pagtatasa tungkol sa ilang mga katangiang moral kapag inihahambing ang mga ito sa mga partikular na larawan. Ang GAME-ASSESSMENT ay batay sa appraisal-analytical na diskarte sa mga gawaing likas ng tao.

KOMPETISYONG LARO, INTELLECTUAL MARATHON ay ginaganap sa iba't ibang pangkat ng edad, isang kaakit-akit na anyo na pinagsasama ang mga function ng cognitive at leisure. Mga inirerekomendang paksa: Time Travel, Paggawa ng Pelikula, I Have the Right, Connoisseur Tournament ilang mga tungkulin. Mga kalamangan: interes ng mga bata, kalayaan sa paglutas ng mga phenomena sa buhay, mga problema, mga sitwasyon. Sa pagsasagawa role play ilang mga yugto ay nakikilala: organisasyon (pamamahagi ng mga tungkulin, pagpapalabas ng mga gawain, komunikasyon ng mode ng operasyon), pangunahing (trabaho ng mga microgroup, talakayan sa panahon ng talakayan), pangwakas (pag-unlad ng mga karaniwang desisyon). Ang diskarte sa paglalaro ng papel ay nagbibigay ng kahulugan ng paksa, ang komposisyon ng mga kalahok, ang pamamahagi ng mga tungkulin sa pagitan nila, isang paunang talakayan ng mga posibleng posisyon at pag-uugali ng mga kalahok sa laro. Mahalagang maglaro ng ilang mga opsyon (positibo at negatibo) at, sa pamamagitan ng magkasanib na talakayan, piliin ang pinakamahusay na opsyon para sa isang partikular na sitwasyon. Mga inirerekomendang paksa: "Maniwala ka sa iyong sarili", "Pagtanggi", "Maaari akong maging iba", "Pakikipanayam", "ABC ng isang pedestrian".

Ang BUSINESS GAME ay nagpapahintulot sa mga bata na malutas ang mahihirap na problema, at hindi lamang maging tagamasid. Sa panahon ng laro, ang iba't ibang mga sitwasyon ay ginagaya na may layuning turuan ang mga indibidwal at kanilang mga grupo na gumawa ng mga desisyon. Sa kurso ng laro, 4 na yugto ang maaaring makilala: oryentasyon, paghahanda para sa laro, paghawak ng laro, pagtalakay sa laro. Mga inirerekomendang paksa: "Ang aming estado", "Ang gawain ng pamahalaan", "Pagbuo ng isang estado ng batas", "Ako at ang aking mga karapatan", BRAIN STORM ay maaaring makatulong na lumikha ng isang plano sa trabaho sa maikling panahon. Ang mga miyembro nito ay mga stakeholder. Ang lahat ng mga kalahok ay nahahati sa mga grupo - 5-8 tao bawat isa, sila ay binibigyan ng isang gawain at isang tagal ng panahon ay tinutukoy kung saan ang mga grupo ay nagpapahayag ng kanilang mga panukala, pagkatapos ay isang talakayan ay gaganapin. Ang pangunahing bagay ay malinaw na sabihin ang pag-install bago ang talakayan. Mga inirerekomendang paksa: "Ako ang pinuno", "Huling tawag", "Paglapag sa kapaligiran", "Beterano ng Operasyon".

WORKSHOP, MASTER - CLASS - mga anyo ng pagbuo ng mga kasanayan ng mga bata para sa epektibong paglutas ng mga umuusbong na sitwasyon, pagsasanay sa pag-iisip, pagpapakita ng malikhaing tagumpay. Mga inirerekomendang paksa: "Pagsasanay sa mga teknolohiya ng laro", "Mga Panuntunan para sa pagsasagawa ng iskursiyon", "Mga Batayan ng mga aktibidad sa proyekto", "Mga Batayan ng kultura ng entablado", "Mga Batayan ng gawaing disenyo". CONFERENCE - isang paraan ng edukasyon para sa mga bata, na nagbibigay para sa pagpapalawak, pagpapalalim, pagsasama-sama ng kaalaman sa isang napiling problema. Ang mga kumperensya ay maaaring siyentipiko-praktikal, teoretikal, mambabasa, para sa pagpapalitan ng karanasan. Ang mga kumperensya ay ginaganap isang beses sa isang taon, nangangailangan ng maingat na paghahanda, at kinasasangkutan ng aktibong partisipasyon ng mga matatanda at bata. Magbubukas ang kumperensya panimulang pananalita, na may mga pre-prepared na ulat ay ang mga kalahok. Ang mga mensahe ay maaaring 3-5, ang pinuno ng kumperensya ay nagbubuod ng mga resulta. Mga inirerekomendang paksa: "Krimen at Parusa", " malusog na imahe buhay", "Buhay sa paaralan at batas", "Kalusugan ng bansa".

Ang LECTURE ay isang anyo ng familiarization sa ilang problema, pangyayari, katotohanan. Kapag naghahanda ng isang panayam, ang isang plano ay iginuhit na nagpapahiwatig ng mga pangunahing ideya, kaisipan, katotohanan, mga numero. Ang panayam ay nagpapahiwatig ng pag-uusap ng mga interesadong taong katulad ng pag-iisip. Mga Varieties: may problema, lecture-konsultasyon, lecture-provocation (na may mga nakaplanong error), lecture-dialogue (isang serye ng mga tanong ay binalak para sa madla), isang lecture gamit ang mga pamamaraan ng paglalaro. Mga inirerekomendang paksa: "Kultura at Mundo ng Pagkabata", "Kasaysayan ng Kilusan ng mga Bata", "Mga Lihim sa Pangkalusugan", "Magandang payo tungkol sa pang-araw-araw na gawain", "Ang Katotohanan tungkol sa Droga". DISCUSSION, DISPUTE, DIALOGUE - isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na anyo ng trabaho, na nagpapahintulot sa lahat ng naroroon sa talakayan ng mga problema na ibinabanta, nag-aambag sa pagbuo ng kakayahang komprehensibong pag-aralan ang mga katotohanan at phenomena, batay sa nakuha na mga kasanayan at karanasan. . Ang tagumpay ay nakasalalay sa paghahanda. Sa humigit-kumulang isang buwan, dapat makilala ng mga kalahok ang paksa, mga tanong, at literatura. Ang pinakamahalagang bahagi ng hindi pagkakaunawaan, pag-uusap, talakayan ay ang pagsasagawa ng hindi pagkakaunawaan. Ang mga patakaran ay itinakda nang maaga, ang lahat ng mga talumpati ay pinakikinggan, na pinagtatalunan. Sa dulo, ang mga resulta ay summed up, ang mga konklusyon ay iginuhit. Ang pangunahing prinsipyo ay paggalang sa posisyon at opinyon ng sinumang kalahok. Mga inirerekomendang paksa: "Ang ABC ng moralidad", "Para sa kapakanan ng buhay sa lupa", "Mabuti at masama", "Tungkulin at budhi", "Tao sa mga tao", "Pamantayan ng kalayaan", "Oras ng bukas na pag-iisip" , "Ang gusto ko sa buhay".

TALK - SHOW, INFORM - DIGEST - mga anyo ng talakayan. Bilang paghahanda, ang mga isyu para sa talakayan at ang kurso ng talakayan ay malinaw na tinukoy. Ang pangkat ng inisyatiba ay nagpapalamuti sa bulwagan, ang koponan ay nahahati sa mga grupo, ang pinuno ay tinutukoy. Ipinakilala niya ang mga kalahok sa paksa, ipinaalala sa kanila ang mga alituntunin ng talakayan at binibigyan ang bawat isa sa mga kalahok. Sa panahon ng talakayan, ang isang kolektibong pagsusuri ng problema ay nagaganap, ang iba't ibang mga opsyon at pamamaraan para sa paglutas nito ay iniharap, at isang paghahanap para sa pinakamainam na solusyon ay isinasagawa. Mga inirerekomendang paksa: "Madali bang magkaroon ng sarili mong boses?", "Ako at ang aking henerasyon", "Modernong fashion", "Kalayaan at responsibilidad", "Mayroon akong ganoong karakter", "Kung ang isang kaibigan ay biglang naging …”.

Ang PANANALIKSIK ay isang paraan ng pagkuha ng bagong kaalaman hindi sa tapos na anyo, ngunit sa pamamagitan ng pagkuha nito mismo. Ang pananaliksik ay maaaring: hindi kapani-paniwala, eksperimental, teoretikal. Sa kurso ng pag-aaral, ayon sa isang malinaw na iginuhit na plano, ang gawain ay isinasagawa sa napiling paksa. Ang mga magagamit na pamamaraan ng pananaliksik ay maaaring: itaas ang iyong sarili; magbasa ng mga libro tungkol sa iyong sinasaliksik; kilalanin ang mga pelikula at pelikula sa telebisyon sa isyung ito; maghanap ng impormasyon sa Internet; magtanong sa ibang tao obserbahan; para gumawa ng eksperimento. Bilang paghahanda sa pagtatanggol sa pag-aaral, ilagay ang lahat ng nakolektang impormasyon sa papel at ihanda ang teksto ng ulat, gayundin ang maghanda sa pagsagot sa mga tanong. Para sa paglalarawan, maaaring gamitin ang mga diagram, mga guhit, mga layout. Mga inirerekomendang paksa: "Ako at ang aking mga karapatan", "Paano ka nakatira sa bahay ng iyong ama", "Kasaysayan ng pamilya, kasaysayan ng bansa", "Ang aming mga pinagmulan", "Kasaysayan ng aking lupain". Ang PAGSASANAY ay isang anyo ng pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa mga bata upang mapaunlad ang kanilang mga kasanayan sa komunikasyon. Mga inirerekomendang paksa: "Aking mga mapagkukunan", "Pagtitiwala", "Aking panloob na mundo", "Fulcrum", "Aking pagkatao", "Ako sa sarili kong mga mata at sa mata ng ibang tao", "Kumpanya at ako", "Mga alaala ng aking pagkabata" , "Mga kasanayan sa komunikasyon".

AKTIBIDAD NG PROYEKTO - isang uri ng trabaho para sa mga bata kung saan nakapag-iisa silang nakakakuha ng kaalaman mula sa iba't ibang mapagkukunan; matutong gamitin ang nakuhang kaalaman upang malutas ang mga problemang nagbibigay-malay at praktikal; makakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa iba't ibang grupo; bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik, pag-iisip ng sistema. Mga yugto ng pagbuo ng proyekto: pagpili ng paksa ng proyekto, pagpili ng mga subtopic, pagbuo ng mga creative team, paghahanda ng materyal para sa gawaing pananaliksik: gawain para sa mga koponan, pagpili ng panitikan, pagpapasiya ng mga form para sa pagpapahayag ng mga resulta ng mga aktibidad ng proyekto (video film, album, mga layout), pagbuo ng proyekto (pagpapatupad ng mga aktibidad ng proyekto), disenyo ng resulta, pagtatanghal (ulat sa mga resulta ng kanilang trabaho), pagmuni-muni (pagsusuri ng kanilang mga aktibidad). Mga inirerekomendang paksa: "Magkasama tayo", "Mercy", "Bumuo tayo ng sarili nating mundo".

Ang SEMINAR ay isang anyo ng pag-unlad sa mga bata ng kalayaan, aktibidad, kakayahang magtrabaho kasama ang panitikan, malikhaing mag-isip at kumilos. Kapag naghahanda para sa isang seminar, kinakailangan na malinaw na tukuyin ang paksa at layunin ng seminar, ipaalam ang plano ng seminar, piliin ang kinakailangang panitikan, bumuo ng isang algorithm ng mga aksyon (kung paano magtrabaho sa panitikan, magsulat ng mga abstract, suriin, tutulan, magsalita ). Kinakailangan na magsagawa ng sikolohikal na paghahanda para sa talakayan ng mga isyu at maghanda ng mga tsart, talahanayan, mga graph nang maaga. Inirerekomendang mga paksa: "Mula sa kasaysayan ng kilusang Timurov", "Kasaysayan ng kilusan ng mga bata", "Kasaysayan ng Children's Youth Organization "Altair"".

Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebyonkina L.K. Sitwasyon 50 oras ng klase, Pedagogical search, Moscow, 1993; Barkhaev B.P. Pedagogical na teknolohiya ng edukasyon at pag-unlad, Mga teknolohiya ng paaralan, 1998; Upang turuan ang isang tao (isang koleksyon ng mga legal, siyentipiko at metodolohikal na organisasyon at praktikal na mga materyales sa mga problema ng edukasyon), Publishing Center "Ventina - Graf", Moscow, 2005; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. Mga pagsasanay sa mga tinedyer, Guro, Volgograd, 2008; Guzeev V.V. Pedagogical technique sa konteksto ng teknolohiyang pang-edukasyon Moscow, Pampublikong Edukasyon, 2001; Guzeev V.V. Mga pamamaraan at organisasyonal na anyo ng edukasyon, Moscow, Pampublikong Edukasyon, 2001; Sama-sama - creative affairs, dramatizations, holidays, praktikal na biro, script, Pedagogical Society of Russia, Moscow, 2005; Libro sa desk sa makabayang edukasyon ng mga mag-aaral, Globus, Moscow, 2007; Bibliograpiya

Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. teknolohiya ng laro sa pag-aaral at pag-unlad, Russian Pedagogical Agency, Moscow, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Ayon sa mga batas ng mabuti, "5 at kaalaman", Moscow, 2006; Selevko G.K. Mga modernong teknolohiyang pedagogical, Moscow, Pampublikong edukasyon, 1998; Mga senaryo ng mga kaganapan sa club at pista opisyal sa paaralan (grado 5-11), Vako, Moscow, 2006; Tverdokhleb N.A. Pagsasanay sa komunikasyon para sa mga tinedyer, Moscow, 2003; Fantasy + creativity = holidays (methodological at praktikal na materyales para matulungan ang mga organizers wellness holiday mga bata at kabataan), Moscow, 1994; Falkovich T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. Mga kabataan ng ika-21 siglo (grado 8-11), Wako, Moscow, 2008; Isang matapat na salamin ng kabataan (mga programa para sa moral na edukasyon ng mga mag-aaral, mga senaryo ng mga kaganapan), "5 at kaalaman", Moscow, 2005; Bibliograpiya

Listahan ng mga batas at legal na dokumento na kumokontrol sa mga aktibidad ng mga tagapag-ayos ng kilusan ng mga bata 1. Convention on the Rights of the Child (Pinagtibay noong Nobyembre 20, 1989); 2. Ang Konstitusyon ng Russian Federation (Pinagtibay ng taon); 3. Civil Code Pederasyon ng Russia; 4. Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (pinagtibay noong 1992); 5. Batas ng Russian Federation "Sa mga pampublikong asosasyon"; 6. Batas ng Russian Federation "Sa suporta ng estado kabataan at mga pampublikong asosasyon ng mga bata” (Pinagtibay noong 1995); 7. Programa ng estado na "Patriotikong edukasyon ng mga mamamayan ng Russian Federation sa loob ng maraming taon"; 8. Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyong Ruso para sa panahon hanggang 2010 2001.

slide 1

Mga anyo ng trabaho kasama ang mga aktibista ng mga organisasyon ng mga bata (Mga rekomendasyon sa pamamaraan para sa mga tagapag-ayos ng kilusan ng mga bata) Inihanda ni: Kungurtseva M.M., guro - tagapag-ayos ng MOU "Secondary School No. 27 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa"; Kotlyar V. A., guro sa lipunan ng MOU "Secondary School No. 27 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa"; Stary Oskol 2009

slide 2

Ang pagkabata ay isang pantay na bahagi ng buhay, at hindi paghahanda para sa pinakamahalaga, pang-adulto na panahon nito I. Pestalozzi Humigit-kumulang 40 milyong mga bata at estudyante ang nakatira sa Russian Federation - ito ay bumubuo ng higit sa isang-kapat ng populasyon ng bansa. Ang modernong diskarte ng edukasyon alinsunod sa Konsepto ng Modernisasyon ng Edukasyong Ruso ay naglalayong dagdagan ang papel ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa humanization ng mga ugnayang sosyo-ekonomiko; pagkamit ng bagong antas ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan, mga organisasyon ng mga bata at kabataan sa pagpapalaki at pakikisalamuha ng mga bata at kabataan. Ang mga pangunahing direksyon para sa pagpapaunlad ng edukasyon sa isang bagong antas ng husay ay: ang paglikha ng isang solong espasyo sa edukasyon, isang demokratikong istilo, isang pagtaas sa papel ng mga organisasyon ng mga bata at kabataan, ang paglikha ng mga kondisyon para sa pakikilahok ng mga mag-aaral sa pamamahala. ng isang institusyong pang-edukasyon. Ang panlipunang kaayusan ng estado ay ang pagpapalaki ng isang moderno, edukado, moral, masigasig na tao, handang nakapag-iisa na gumawa ng mga pagpapasya sa isang sitwasyon na pinili, may kakayahang pakikipagtulungan at intercultural na pakikipag-ugnayan, na may pakiramdam ng responsibilidad para sa kanyang bansa. Inilalatag ng edukasyon ang mga pundasyon ng mga mithiin at pagpapahalaga sa lipunan, na patuloy na binubuhay ang mga ito at ginagawang aktibong puwersa sa buhay ng tao.

slide 3

- nakakaaliw (pumukaw, pukawin ang interes); - pagsasakatuparan sa sarili (magsagawa ng mga aksyon sa laro, magpakita ng mga personal na katangian); - komunikatibo (upang makabisado ang dialectics ng komunikasyon); - therapy sa laro (upang malampasan ang mga paghihirap na mayroon ang isang bata); - diagnostic (upang makilala ang mga paglihis sa pag-uugali); - pagwawasto (upang gumawa ng mga positibong pagbabago sa istraktura ng mga personal na tagapagpahiwatig); - interethnic na komunikasyon (upang malaman ang mga karaniwang socio-cultural na halaga para sa lahat ng tao); - pagsasapanlipunan (upang matutunan ang mga pamantayan ng tao). Sa pamamagitan ng pakikilahok sa gawain ng isang organisasyon ng mga bata at pamamahala sa sarili ng paaralan, natututo ang mga bata na gumawa ng mga pagpipilian, pagtagumpayan ang mga kabiguan, krisis, sitwasyon ng salungatan, magkaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon, matutong pamahalaan ang kanilang sarili at suriin ang kanilang mga aksyon. Ang mahigpit na mga postulate ng pedagogical ay: ang bawat bata ay natatangi at indibidwal. Isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad, mga hilig, mga interes ng mga bata, ang mga kawani ng pagtuturo ay pumipili ng iba't ibang mga teknolohiyang pang-edukasyon batay sa pag-activate ng mga aktibidad ng mga mag-aaral. Napagtatanto na ang nangungunang aktibidad sa edad ng elementarya ay ang laro, pagkatapos ay sa pagtatrabaho sa asset ng mga batang 7-11 taong gulang, ang iba't ibang mga laro ay ginagamit bilang isang anyo ng aktibidad na nagbibigay-daan sa iyo upang muling likhain at i-assimilate ang karanasan ng tao. Bilang isang elemento ng teknolohiya, ang aktibidad ng paglalaro ay gumaganap ng iba't ibang mga function:

slide 4

Ang kahalagahan ng laro bilang isang anyo ng aktibidad at isang paraan ng pagtuturo sa mga bata sa isang organisasyon ng mga bata ay nakasalalay sa katotohanan na maaari itong umunlad sa pag-aaral, pagkamalikhain, therapy, at maging isang modelo ng relasyon ng tao. Sa pagsasanay ng guro-organisador, ang mga laro ng iba't ibang mga pamamaraan ng laro ay matagumpay na ginagamit: paglalaro ng papel, negosyo, balangkas, imitasyon, pagsasadula. Ang mga mahahalagang anyo ng trabaho ay isang seminar, isang workshop, isang master class, isang brainstorming session, isang press fight, isang tournament, na nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan sa mga aktibidad ng proyekto, gawaing disenyo, kultura sa entablado. Ang pangunahing nangungunang aktibidad ng pagbibinata (12-14 taong gulang) ay komunikasyon, at (15-17 taong gulang) - pag-unawa. Ang mga tinedyer ay may posibilidad na sundin ang isang tao, hanapin ang kanilang ideal, pinuno. Ang nangungunang aktibidad sa edad na ito ay pakikipag-usap sa mga kapantay, samakatuwid, kasama ang mga aktibong aktibidad, ang mga pandiwang anyo ng trabaho ay matagumpay na ginagamit. Ang pakikipag-ugnayan sa pag-aari ng mga bata sa edad na ito ay isinasagawa batay sa mga uri ng mga kaganapan tulad ng: round table, pag-uusap, lecture, intelektwal na marathon, press conference, talakayan, diyalogo, debate, negosyo at role-playing games, talk show . Mahilig makipag-usap ang mga bata, heart-to-heart talk, dialogue, discussion. Sa pag-uusap, tulad ng ipinapakita ng kasanayan, mahalagang turuan ang mga bata na ipagtanggol ang kanilang pananaw, maging handa na ipakita at maunawaan ang mga problema ng iba, upang magtatag ng pakikipag-ugnay sa antas ng mga pahayag sa pagsasalita.

slide 5

Ang isang mahalagang aspeto ng buhay ng pangkat ng mga bata ay ang relasyon ng guro-organisador sa kanilang mga mag-aaral. Ngayon ay kinakailangan upang makahanap ng isang landas sa bawat bata, upang magsagawa ng isang indibidwal na diskarte nang hindi sinasaktan siya. - seryosohin ang mga tanong at pahayag ng bawat bata; - sagutin ang lahat ng mga tanong ng mga bata nang matiyaga at matapat; huwag pagalitan ang mga bata, ipakita sa kanila na sila ay minamahal at tinatanggap kung ano sila, at hindi para sa tagumpay at tagumpay; Narito ang ilang mga tip para sa mga tagapag-ayos ng gawaing pang-edukasyon sa mga bata sa kanilang malikhaing pag-unlad:

slide 6

huwag hiyain ang mga bata; - turuan ang mga bata na mamuhay nang nakapag-iisa; - isama ang mga bata sa isang pinagsamang talakayan ng mga sama-samang malikhaing gawain; - tulungan ang mga bata na maging isang tao; - bumuo sa mga bata ng isang positibong pang-unawa sa kanilang mga kakayahan; - magtiwala sa mga bata; - bumuo ng kalayaan ng mga bata; - pag-aralan at ipagdiwang ang mga nagawa ng mga bata; - maging malikhain sa pagpaplano, pagpili ng mga form at pagpapatupad ng gawain kasama ang mga bata. pagalitan nang tahimik, purihin nang malakas; ipagkatiwala sa mga bata ang mga magagawang gawain at alalahanin; - tulungan ang mga bata na gumawa ng mga plano at gumawa ng mga desisyon; huwag ihambing ang isang bata sa isa pa, itinuturo ang mga pagkukulang;

Slide 7

Ang iba't ibang mga posibleng anyo ng trabaho ng tagapag-ayos ng kilusan ng mga bata ay makikita sa diagram na ito.

Slide 8

Ang laro ay ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay na naimbento ng tao. Iba-iba ang mga laro: didactic, mobile, intelektwal, palakasan, paglilibang, negosyo, malikhain, paglalaro ng papel, mga laro sa komunikasyon, mga laro sa ehersisyo. Ang mga laro ay nagpapasigla ng nagbibigay-malay na interes, aktibidad, malakas na pagtagumpayan, nagpapalaya sa personalidad, nag-aalis ng sikolohikal na hadlang, nagdudulot ng buhay na daloy ng hangin, ningning at hindi pangkaraniwan sa anumang kolektibo at pangkat na negosyo. Sa anumang anyo. Ang mga laro ay isang likas na pangangailangan ng pagkabata, kabataan, kabataan. Maaari itong maging bahagi ng isang pag-uusap, isang round table, isang lecture, isang debate. Gumaganap sila ng pag-uugali, praktikal na mga pag-andar, pagpapasigla sa mga bata sa aktibo, mahalagang mga aksyon at pagtulong sa pagpapahayag ng sarili, pagpapatibay sa sarili ng personalidad. Narito ang ilang mga tip para sa paghahanda para sa mga laro.

Slide 9

GAME-DRAMATIZATION Pinili ang mga teksto, ginaganap ang maliliit na rehearsal. Ang mga aksyon sa laro ay maaaring magbuka tulad ng isang hindi nakaplanong mini-performance. GAME-CREATIVITY Gumagawa ang mga bata ng mga senaryo, naglalaro, kumakanta, sumasayaw, nagpapantasya. Ang papel ng tagapagturo ay minimal. Nagbibigay siya ng mga ideya, ipinapatupad ng mga bata. GAME-ASSOCIATION ay nagbibigay-daan sa mga bata na ipahayag ang kanilang mga paghatol at pagtatasa tungkol sa ilang mga katangiang moral kapag inihahambing ang mga ito sa mga partikular na larawan. Ang GAME-ASSESSMENT ay batay sa evaluative-analytical na diskarte sa mga gawain na likas sa tao.

slide 10

KOMPETISYONG LARO, INTELLECTUAL MARATHON ay ginaganap sa iba't ibang pangkat ng edad, isang kaakit-akit na anyo na pinagsasama ang mga function ng cognitive at leisure. Mga inirerekomendang paksa: Time Travel, Paggawa ng Pelikula, I Have the Right, Connoisseur Tournament ilang mga tungkulin. Mga kalamangan: interes ng mga bata, kalayaan sa paglutas ng mga phenomena sa buhay, mga problema, mga sitwasyon. Mayroong ilang mga yugto sa pagsasagawa ng isang role-playing game: organisasyon (pagtatalaga ng mga tungkulin, pagpapalabas ng mga gawain, komunikasyon ng mga oras ng pagtatrabaho), pangunahing (trabaho ng mga microgroup, talakayan sa panahon ng talakayan), pangwakas (pag-unlad ng mga karaniwang desisyon). Ang diskarte sa paglalaro ng papel ay nagbibigay ng kahulugan ng paksa, ang komposisyon ng mga kalahok, ang pamamahagi ng mga tungkulin sa pagitan nila, isang paunang talakayan ng mga posibleng posisyon at pag-uugali ng mga kalahok sa laro. Mahalagang maglaro ng ilang mga opsyon (positibo at negatibo) at, sa pamamagitan ng magkasanib na talakayan, piliin ang pinakamahusay na opsyon para sa isang partikular na sitwasyon. Mga inirerekomendang paksa: "Maniwala ka sa iyong sarili", "Pagtanggi", "Maaari akong maging iba", "Pakikipanayam", "ABC ng isang pedestrian".

slide 11

slide 12

WORKSHOP, MASTER - CLASS - mga anyo ng pagbuo ng mga kasanayan ng mga bata para sa epektibong paglutas ng mga umuusbong na sitwasyon, pagsasanay sa pag-iisip, pagpapakita ng malikhaing tagumpay. Mga inirerekomendang paksa: "Pagsasanay sa mga teknolohiya ng laro", "Mga Panuntunan para sa pagsasagawa ng iskursiyon", "Mga Batayan ng mga aktibidad sa proyekto", "Mga Batayan ng kultura ng entablado", "Mga Batayan ng gawaing disenyo". CONFERENCE - isang paraan ng edukasyon para sa mga bata, na nagbibigay para sa pagpapalawak, pagpapalalim, pagsasama-sama ng kaalaman sa isang napiling problema. Ang mga kumperensya ay maaaring siyentipiko-praktikal, teoretikal, mambabasa, para sa pagpapalitan ng karanasan. Ang mga kumperensya ay ginaganap isang beses sa isang taon, nangangailangan ng maingat na paghahanda, at kinasasangkutan ng aktibong partisipasyon ng mga matatanda at bata. Ang kumperensya ay nagbukas sa isang panimulang talumpati, na may paunang inihanda na mga ulat ng mga kalahok. Ang mga mensahe ay maaaring 3-5, ang pinuno ng kumperensya ay nagbubuod ng mga resulta. Mga inirerekomendang paksa: "Krimen at Parusa", "Healthy Lifestyle", "School Life and Law", "Health of the Nation".

slide 13

slide 14

slide 15

slide 16

AKTIBIDAD NG PROYEKTO - isang uri ng trabaho para sa mga bata kung saan nakapag-iisa silang nakakakuha ng kaalaman mula sa iba't ibang mapagkukunan; matutong gamitin ang nakuhang kaalaman upang malutas ang mga problemang nagbibigay-malay at praktikal; makakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa iba't ibang grupo; bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik, pag-iisip ng sistema. Mga yugto ng pagbuo ng proyekto: pagpili ng isang paksa ng proyekto, pagpili ng mga subtopic, pagbuo ng mga creative team, paghahanda ng materyal para sa gawaing pananaliksik: gawain para sa mga koponan, pagpili ng panitikan, pagpapasiya ng mga form para sa pagpapahayag ng mga resulta ng mga aktibidad ng proyekto (video film, album , mga layout), pagbuo ng proyekto (pagpapatupad ng mga aktibidad ng proyekto), pagpaparehistro ng resulta, pagtatanghal (ulat sa mga resulta ng kanilang trabaho), pagmuni-muni (pagtatasa ng kanilang mga aktibidad). Mga inirerekomendang paksa: "Magkasama tayo", "Mercy", "Bumuo tayo ng sarili nating mundo".

slide 17

slide 18

Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebyonkina L.K. Scenario 50 oras ng klase, Pedagogical search, Moscow, 1993; Barkhaev B.P. Pedagogical na teknolohiya ng edukasyon at pag-unlad, Mga teknolohiya ng paaralan, 1998; Upang turuan ang isang tao (isang koleksyon ng mga legal, siyentipiko at metodolohikal na organisasyon at praktikal na mga materyales sa mga problema ng edukasyon), Publishing Center "Ventina - Graf", Moscow, 2005; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. Mga pagsasanay sa mga tinedyer, Guro, Volgograd, 2008; Guzeev V.V. Pedagogical technique sa konteksto ng teknolohiyang pang-edukasyon Moscow, Pampublikong Edukasyon, 2001; Guzeev V.V. Mga pamamaraan at organisasyonal na anyo ng edukasyon, Moscow, Pampublikong Edukasyon, 2001; Sama-sama - creative affairs, dramatizations, holidays, praktikal na biro, script, Pedagogical Society of Russia, Moscow, 2005; Handbook sa makabayang edukasyon ng mga mag-aaral, Globus, Moscow, 2007; Bibliograpiya

slide 19

Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. teknolohiya ng laro sa pag-aaral at pag-unlad, Russian Pedagogical Agency, Moscow, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Ayon sa mga batas ng mabuti, "5 at kaalaman", Moscow, 2006; Selevko G.K. Mga modernong teknolohiyang pedagogical, Moscow, Pampublikong edukasyon, 1998; Mga senaryo ng mga kaganapan sa club at pista opisyal sa paaralan (grado 5-11), Vako, Moscow, 2006; Tverdokhleb N.A. Pagsasanay sa komunikasyon para sa mga tinedyer, Moscow, 2003; Fantasy + creativity = holidays (methodological at praktikal na materyales para tumulong sa pag-aayos ng mga aktibidad sa libangan para sa mga bata at kabataan), Moscow, 1994; Falkovich T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. Mga kabataan ng ika-21 siglo (grado 8-11), Wako, Moscow, 2008; Isang matapat na salamin ng kabataan (mga programa para sa moral na edukasyon ng mga mag-aaral, mga senaryo ng mga kaganapan), "5 at kaalaman", Moscow, 2005; Bibliograpiya

slide 20

Listahan ng mga batas at legal na dokumento na kumokontrol sa mga aktibidad ng mga tagapag-ayos ng kilusan ng mga bata 1. Convention on the Rights of the Child (Pinagtibay noong Nobyembre 20, 1989); 2. Ang Konstitusyon ng Russian Federation (Pinagtibay noong 12/12/1993); 3. Civil Code ng Russian Federation; 4. Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (pinagtibay noong 1992); 5. Batas ng Russian Federation "Sa mga pampublikong asosasyon"; 6. Batas ng Russian Federation "Sa suporta ng estado ng mga kabataan at mga pampublikong asosasyon ng mga bata" (Pinagtibay noong 1995); 7. Programa ng estado na "Patriotikong edukasyon ng mga mamamayan ng Russian Federation para sa 2006-2010"; 8. Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyong Ruso para sa panahon hanggang 2010 2001.

slide 21

Legal na suporta
mga aktibidad ng senior counselor at mga bata
pampublikong asosasyon

Normative legal na suporta para sa mga aktibidad ng pinuno ng samahan ng mga bata

Normatibong legal na suporta para sa mga aktibidad ng samahan ng mga bata

Charter ng isang pampublikong asosasyon ng mga bata (organisasyon)

Ang programa ng mga aktibidad ng pampublikong asosasyon ng mga bata (organisasyon)

Kasunduan sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pinuno ng asosasyon ng mga bata (organisasyon) at pinuno ng organisasyong pang-edukasyon

Programa ng pagsasanay para sa isang asset ng isang samahan ng mga bata (organisasyon)

Plano ng trabaho ng asosasyon ng mga bata (organisasyon)

Pagpaplano

PAGPAPLANO
Ang proseso ng pag-unawa ng guro sa mga gawain ng mga mag-aaral upang
pagtaas ng antas ng kanilang pagpapalaki, ang antas ng pag-unlad ng pangkat.
PLANO
Naka-iskedyul para sa isang tiyak na tagal ng panahon, na nagpapahiwatig
layunin, nilalaman, saklaw, pamamaraan, pagkakasunud-sunod ng mga aksyon,
mga deadline, mga tagapalabas, ang nakaplanong sistema ng mga kaganapan,
na nagbibigay para sa pagkakasunud-sunod, pagkakasunud-sunod at oras ng pagsasagawa
gumagana.
Mga Uri ng Plano
1.
2.
3.
4.
5.
Taunang.
Kalendaryo.
Linggu-linggo.
Magplano para sa araw.
Magplano para sa paghahanda at pagsasagawa ng kaso.

Mga Kinakailangan sa Pagpaplano

Mga kinakailangan
kaalaman sa antas kung nasaan ang organisasyon
sandali ng pagpaplano (makakatulong ang mga questionnaire dito,
mga survey, panayam)
isang malinaw na ideya ng antas kung saan ito dapat
Maitaas
pagpili ng pinakamainam na paraan at paraan
Mga Prinsipyo
- Layunin
- Pagkakaiba-iba
- Probisyon
- Ang katotohanan ng plano
- Hindi pagbabago

Isang tinatayang diagram ng isang pangmatagalang plano para sa isang senior counselor

1. Mga katangian ng paaralan, lipunan, samahan ng mga bata.
2. Pagsusuri ng trabaho para sa nakaraang taon.
3. Mga layunin at layunin.
4. Pang-organisasyon na gawain.
5. Analytical at diagnostic na aktibidad.
6. Makipagtulungan sa pangkat ng mga bata.
7. Nagtatrabaho sa isang asset.
8. Makipagtulungan sa mga magulang at kawani ng pagtuturo.
9. Mga aplikasyon.

PLANO NG NEGOSYO

Plano ng Negosyo = Plano sa Paghahanda + Plano
Pag-uugali + Sitwasyon + Pagsusuri
Para saan?
Para kanino?
Saan at kanino?
paano?

PLANO

№
p/p
1.
Kung ano ang kailangang gawin
hakbang upang makamit
resulta
Timing
Responsable

Asset school plan

1.
Mga layunin at layunin
2.
Komposisyon ng Asset
3.
Mga tauhan
4.
Aktibong plano sa trabaho sa paaralan

PLANO SA PAGSASANAY NG ASSET

Hindi. p/p
buwan
(mga tuntunin)
Mga nakaplanong kaso
(ang paksa ng aralin)
teorya
1.
Setyembre
2.
Oktubre
pagsasanay

MGA SIMBOLO AT KATANGIAN

Mga simbolo
ay mga palatandaan, palatandaan ng pagkakakilanlan, mga larawan,
pagpapahayag ng ideya na makabuluhan para sa pangkat, na nagpapahiwatig
nabibilang sa anumang asosasyon. Ito ang mga salita
mga aksyon, mga bagay na nagdadala ng isang tiyak na ideya,
magpahiwatig o sumasagisag sa isang bagay.
Ang ATTRIBUTES ay mga bagay na pinag-uusapan
na kabilang sa organisasyon ay isang panlabas na tanda.
RITUAL - mga kilos na ginagawa sa mga solemne na okasyon sa
mahigpit na tinukoy na pagkakasunud-sunod, maliwanag at positibo
emotionally charged.
TRADISYON - mga tuntunin, kaugalian, kaugalian na nabuo sa DO,
ipinadala at nakaimbak ng mahabang panahon.