Frolova Ekaterina
Isang pag-aaral kung paano makikilala ang isang hayop sa pamamagitan ng mga track nito at kung paano malalaman ang tirahan nito.
I-download:
Preview:
II panrehiyong kumperensyang siyentipiko at praktikal
« Mga unang hakbang sa agham", na nakatuon sa ika-200 anibersaryo ng Tagumpay ng Russia sa Digmaang Makabayan 1812
Seksyon mababang Paaralan
Nominasyon: biology - mundo ng hayop
Pang-edukasyon at pananaliksik na gawain sa paksa:
Nakumpleto ang trabaho
mag-aaral 1 "A" klase MBOU sekondaryang paaralan No. 6 ng Sergach
Frolova Ekaterina, 7 taong gulang
Superbisor
Parfenova Evgenia Mikhailovna,
guro sa elementarya MBOU sekondaryang paaralan No. 6 ng Sergach
Sergach
taong 2012
Panimula.________________________________________________________________________________2
Pangunahing bahagi.________________________________________________________________3-11
Pag-aaral ng panitikan sa mga track ng hayop. Paghahanap ng impormasyon sa
Internet________________________________________________________________3-6
Pagbisita sa Sergach forestry ____________________________6
Inspeksyon ng teritoryo ng arboretum, kagubatan sa lugar ng "Silver Keys", kalapit na mga patlang ___________________________ 7-12
Konklusyon ________________________________________________________________________13
Listahan ng mga ginamit na panitikan ________________________________________14
Layunin ng pag-aaral:
Kilalanin ang hayop sa pamamagitan ng mga track nito.
Alamin ang tirahan nito.
Mga layunin ng pananaliksik:
1. Pag-aralan ang literatura sa mga track ng hayop.
2. Bisitahin ang Sergach forestry at tanungin ang mga forester tungkol sa mga hayop na nakatira sa aming lugar.
3. Bisitahin ang paligid ng arboretum, ang kagubatan sa lugar ng Silver Springs at mga kalapit na bukid sa paghahanap ng mga bakas ng hayop.
Panimula
Minsan, ang buong pamilya ay namasyal sa kagubatan gamit ang ski. At sa unang pagkakataon napansin ko na maraming hindi maintindihan na mga palatandaan, tuldok, gitling, kuwit sa niyebe. Sabi ni nanay, bakas daw ito ng iba't ibang hayop at ibon. Tila, mayroong mga naninirahan sa kagubatan dito - sila ay naglalakad, tumalon at may ginawa. Nais kong maunawaan ang mga hindi maintindihan na mga palatandaan, mahiwagang mga titik, at nagpasya akong pag-aralan ang mga ito.Pagkatapos ng lahat, ang mga hindi nakakabasa ng mga bakas ng paa ay naglalakad sa kagubatan tulad ng isang bulag sa taglamig; ang kahanga-hangang "puting aklat" ay ganap na sarado sa kanya.
Naniniwala ako na ang aking pananaliksik ay magiging kawili-wili hindi lamang sa akin, kundi pati na rin sa aking mga kaklase.
Hypothesis:
Kung matututo akong makilala ang mga track ng hayop sa niyebe, matututo ako ng higit pa tungkol sa hayop mismo at mas makakapag-navigate ako sa kagubatan ng taglamig.
Pangunahing bahagi
Ang aking pananaliksik ay binubuo ng tatlong yugto:
Stage 1:
Stage 2: Mga pagbisita sa Sergach forestry.
Stage 3 : "Naghahanap ng Bakas"
Stage 1: Pag-aaral ng panitikan sa mga track ng hayop. Paghahanap ng impormasyon sa Internet.
Bumaling ako sa encyclopedia na Gudkov V.M. "Mga bakas ng mga hayop at ibon", at ito ang natutunan ko:
"Ang mga bakas ng mga hayop, ibig sabihin, ang mga imprint na iniwan nila sa niyebe, ay napakahalaga para sa mga tao: naghahanap sila ng (pagsubaybay) sa mga landas ng mga hayop, natututo tungkol sa kanilang tirahan, nakikilala ang kanilang bilang, kasarian, edad, at gayundin kung ang hayop ay nasugatan at kahit gaano kalubha ang sugat.
Ang mga ligaw na hayop ay namumuno sa isang lihim na pamumuhay. Salamat sa mahusay na binuo na likas na ugali, pandinig at pangitain, napansin ng mga hayop at ibon ang isang tao nang mas maaga kaysa sa kanya, at kung hindi sila agad na tumakas o lumipad, pagkatapos ay nagtatago sila, at ang kanilang pag-uugali ay nagiging hindi tipikal. Ang mga bakas ng kanilang aktibidad sa buhay ay tumutulong sa tagamasid na malutas ang mga lihim ng buhay ng mga hayop. Ang ibig sabihin nito ay hindi lamang ang mga imprint ng mga limbs, kundi pati na rin ang lahat ng mga pagbabago na ginagawa ng mga hayop sa nakapaligid na kalikasan. Upang maayos na magamit ang mga bakas na natagpuan, kailangan mong malaman kung kanino sila nabibilang, kung gaano katagal ang nakalipas na iniwan sila ng hayop, kung saan patungo ang hayop, pati na rin kung paano ito lumipat. Paano matutunang makilala ang mga track ng hayop? Upang matukoy ang pagiging bago ng isang bakas, kinakailangang iugnay ang biology ng hayop, ang estado ng panahon sa sa sandaling ito at ilang oras ang nakalipas at iba pang impormasyon. Halimbawa, sa umaga ang isang bakas ng isang malaking uri ng usa ay natagpuan, hindi pulbos ng niyebe na bumagsak noong nakaraang araw mula hapon hanggang gabi. Ang pagiging bago ng bakas ay walang pag-aalinlangan - ito ay panggabi. Ang pagiging bago ng bakas ay maaaring matukoy sa pamamagitan ng pagpindot. Sa malamig sa tuyong niyebe, ang isang sariwang track ay hindi naiiba sa pagkaluwag mula sa ibabaw ng nakapalibot na niyebe. Pagkaraan ng ilang oras, ang mga dingding ng bakas ay tumigas, at ang mas malakas, mas mababa ang temperatura, ang bakas ay "tumitigas". Anumang iba pang track na iniwan ng isang malaking hayop ay nagiging stiffer sa paglipas ng panahon, at ang mas maraming oras ang lumipas mula nang ang track ay nabuo, ito ay nagiging mas mahirap. Ang mga bakas ng maliliit na hayop na naiwan sa ibabaw ng malalim na niyebe ay hindi tumitigas. Mahalagang malaman kung ang halimaw ay narito mula noong gabi o lumipas isang oras ang nakalipas. Kung luma na ang trail, higit sa isang araw, wala nang silbi ang paghahanap sa hayop na umalis dito, malayo na, hindi maabot. Kung ang bakas na natitira ay sariwa, kung gayon ang hayop ay maaaring nasa malapit na lugar. Upang matukoy ang direksyon ng paggalaw ng isang hayop, dapat malaman ng isa ang mga kakaiba ng pagpoposisyon ng mga limbs ng iba't ibang mga hayop. Kung titingnang mabuti ang isang track ng isang malaking hayop na naiwan sa maluwag na malalim na niyebe, mapapansin ng isa ang pagkakaiba sa pagitan ng mga dingding ng track sa daanan ng hayop.
Sa isang banda sila ay mas malumanay, sa kabilang banda ay mas biglaan. Ang mga pagkakaibang ito ay lumitaw dahil ibinababa ng mga hayop ang kanilang mga paa (binti, paa) nang malumanay, at inilabas sila mula sa niyebe nang halos patayo pataas. Ang mga pagkakaibang ito ay tinatawag na: pag-drag - ang likod na pader at pagkaladkad - ang front wall ng track. Ang drag ay palaging mas mahaba kaysa sa drag, na nangangahulugan na ang hayop ay lumipat sa direksyon kung saan ang maikli, iyon ay, mas matarik na mga pader ng track ay nakadirekta. Kapag inilabas ng hayop ang binti, pinindot nito ang nauunang dingding, pinapadikit ito, habang ang posterior na dingding ay hindi deformed. Minsan, upang tumpak na matukoy ang direksyon ng paggalaw ng hayop, kinakailangan na magmadali, na obserbahan ang sulat-kamay ng trail. Ang lakad ng hayop, o ang lakad ng paggalaw nito, ay nabawasan sa dalawang uri: mabagal o katamtamang mabilis na paggalaw (step, trot, amble) at mabilis na pagtakbo sa sunud-sunod na pagtalon (gallop, quarry). Ang mga hayop na may pahabang katawan at maiikling paa ay kadalasang gumagalaw sa katamtamang gallop. Ang mga ito ay sabay-sabay na tinataboy ng mga hind limbs at eksaktong nahulog sa mga imprints ng forelimbs. Ang legacy na may ganoong lakad ay ipinares na mga kopya lamang ng mga hind limbs (karamihan sa mustelids).
Minsan, sa isang mabagal na gallop, ang isa o parehong mga hind paws ay hindi umaabot sa mga print ng front paws, at pagkatapos ay lilitaw ang mga grupo ng mga track ng tatlo at apat na mga kopya, na tinatawag na three- at four-foot prints. Hindi gaanong karaniwan, ang mga hayop na mahaba ang katawan at maikli ang paa ay pumupunta sa quarry, at pagkatapos ay sa isang pagtalon ay inilalagay nila ang kanilang mga hulihan na binti sa harap ng kanilang mga paa sa harap, at samakatuwid ang mga kopya ng kanilang mga hulihan na binti ay nauuna sa kanilang mga nasa harap (hares, mga ardilya).
Upang matukoy ang pagiging bago ng bakas, kailangan mong hatiin ang bakas na may manipis na sanga. Kung ang bakas ay madaling hatiin, kung gayon ito ay sariwa, kung ito ay hindi nahahati, ito ay luma, higit sa isang araw.
Pagkatapos ay nagpasya akong maghanap ng mga larawan ng mga track ng hayop sa Internet, mag-download ng ganoong larawan para sa aking sarili, upang sa paglaon ay masuri ko ang mga larawang ito at hulaan kung kaninong mga track ang ating makikilala.
Matapos pag-aralan ang impormasyong ito, nagpatuloy ako sa ikalawang yugto ng aking pananaliksik.
Stage 2. Bisitahin ang Sergach forestry
Dinala ako nina mama at papa sa kagubatan. Pagkatapos makipag-usap sa mga forester, nalaman ko na maraming mga hayop ang nakatira sa paligid ng aming lugar - ito ay moose, martens, ferrets, ermines, wild boars, foxes, hares, squirrels.
Ipinakita nila sa akin ang mga hayop na ito sa museo ng Sergach forestry
Nagustuhan ko sila kaya mas gusto kong matutong makilala ang kanilang mga bakas. Paano kung swertehin ako at may makita akong live?
Stage 3 : "Naghahanap ng Bakas"
3.1 Pagbisita sa arboretum
Kaya pumunta kami sa arboretum. Sa medyo pagmamaneho, napansin ko ang paikot-ikot na mga bakas mula sa Christmas tree hanggang sa Christmas tree, tila, ito ay mga bakas ng "krimen" ng makulit na ardilya.
nabasa ko yan sa niyebe at lupa, ang ardilya ay gumagalaw na may magaan na pagtalon. Ang pagtalon ng hayop ay kahawig ng isang laro ng leapfrog. Ang ardilya, na nakasandal sa mga paa sa harap nito, ay dinadala ang mga hulihan nitong binti. Dahil dito, sa mga track, ang mga kopya ng mas malaking hulihan na mga binti ay nauuna sa mga bakas ng maliliit na binti sa harap. Ang pagkakaroon ng natutunan upang tumpak na makilala ang mga track ng squirrel, hindi mahirap makahanap ng iba pang mga bakas ng aktibidad ng mga rodent na ito. Una sa lahat, ito ay mga cone na kinagat ng hayop mga puno ng koniperus, na ang mga buto ay ang pangunahing pagkain ng karamihan sa mga squirrel sa taglamig.Medyo sa gilid, may nakita akong nakagat na bukol.
Tila, ito ay mga bakas ng isang malaking uri ng usa, dahilsa trail ng isang elk, malayo sa likod ng mga pangunahing hooves, mga kopya ng lateral, karagdagang mga hooves ay malinaw na nakikita
(mga bakas ng ika-2 at ika-5 daliri).
3. 2 Inspeksyon sa paligid ng kagubatan malapit sa "Silver Keys"»
Pagkatapos ay pumunta kami sa kagubatan malapit sa Silver Keys.
Ang unang bagay na nakita ko sa lugar na ito ay ang mga track ng isang liyebre. Malamang ito ay isang puting liyebre. Mula sa kuwento ng manggugubat, naalala ko na ang mga paa ng puting liyebre ay medyomas malawak at bilugan, ang mga daliri ng paa ay medyo malawak, at samakatuwid ang track ng mga paa ng liyebre sa niyebe ay halos bilog. Sa isang liyebre, sa kabaligtaran, ang paa ay medyo makitid, ang mga daliri ay nakatakda malapit sa isa't isa, at samakatuwid ang bakas ng paa ay mas pinahaba at hugis-itlog.
At nagkaroon din ako ng impresyon na siya ay tumatakbo palayo sa isang tao, dahil ang mga track mula sa isa't isa ay nasa malayong distansya. Siguradong natakot siya ng fox.
Ang aking mga hinala ay makatwiran.
Pagkatapos ng kaunting pagmamaneho, nakita ko ang kanyang mga yapak.
Ang mood ng fox ay maaari ding matukoy sa pamamagitan ng trail ng fox. naghahanda siyang salakayin ang kanyang biktima.
3.3 Survey sa mga kalapit na field.
May buhay pala sa disyerto. Doon ko nakita ang maraming iba't ibang mga track ng hayop. Ang ilan ay agad kong nakilala.
Sila ay mga track ng mouse.
Tingnan mo sila:
At ito ang aking mga larawan ng hindi nalutas na mga bakas. Maaari mo bang hulaan kung kanino sila kabilang?
Konklusyon:
Natutunan kong makilala ang maraming mga hayop sa pamamagitan ng mga track na naiwan sa snow, nagsimula akong malaman ang higit pa tungkol sa kanila. Ngayon ako ay madalas na tinatawag na "maliit na tagasubaybay", at lubos akong nalulugod dito. Sa palagay ko ay naging mas mahusay akong mag-navigate sa kagubatan ng taglamig. At ang aking pananaliksik ay hindi nagtatapos doon. Sa tag-araw, tiyak na gagawa ako sa mga track ng hayop na naiwan sa lupa at gagawa ng mga cast ng mga track na ito, at pagkatapos ay sasabihin ko sa iyo ang tungkol dito. Hanggang sa muli!
Listahan ng mga ginamit na literatura at mapagkukunan ng impormasyon.
1. Gudkov V.M. Bakas ng mga hayop at ibon. Encyclopedic reference book - determinant. M. Veche. 2008.
2. Lasukov R. Mga hayop at ang kanilang mga bakas. M., Forest Country, 2009
3. Oshmarin P. Gyu, Pikunov D.G. Mga bakas ng paa sa kalikasan. M., Agham, 1990
Pangangasiwa ng Kagawaran ng Edukasyon
distrito ng lungsod ng Vyksa
Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo
pinagsamang uri ng kindergarten No. 4
malikhaing gawain
Nominasyon: "Pang-eksperimentong gawaing pananaliksik".
Seksyon: "Mga Kaibigan ng Kalikasan"
Paksa: "Ano ang sinasabi ng mga bakas ng paa sa niyebe?"
Nagawa ko na ang gawain:
Tagapagturo: V.V. Isaev
g.o. Vyksa 2017
Panimula……………………………………………………………… 3
Pangunahing bahagi…………………………………………………… 3 - 5
Konklusyon………………………………………………………… 5
Mga Sanggunian…………………………………………………… 6
Pagsusuri……………………………………………………………….
Panimula.
Habang naglalakad sa kindergarten, napansin ni Polina ang maraming hindi maintindihan na mga palatandaan sa niyebe: mga tuldok, gitling, kuwit. Sinabi ng guro na ito ay mga bakas ng mga hayop at ibon. Nais ni Polina na maunawaan ang mga hindi maintindihang palatandaan na ito, at nagpasya siyang pag-aralan ang mga ito.
Target: matutong makilala ang mga yapak sa niyebe.
Mga gawain:
1. Upang pag-aralan ang panitikan tungkol sa mga bakas ng mga hayop at ibon.
2. Pag-aralan ang mga bakas na makikita sa ating lugar.
3. Alamin kung anong impormasyon tungkol sa hayop o ibon ang maaaring naglalaman ng mga bakas na iniwan nila.
Pangunahing bahagi:
Layunin ng pag-aaral: bakas ng mga hayop at ibon
Paksa ng pag-aaral: impormasyon tungkol sa mga hayop at ibon na nakuha sa pamamagitan ng pag-aaral ng kanilang mga track sa snow.
Hypothesis: Kung matututo akong makilala ang mga yapak sa niyebe, matututo ako ng higit pa tungkol sa mga hayop at ibon.
Paraan:
1. Pagkilala sa panitikan ng natural na kasaysayan sa paksang ito.
2. Pagsusuri ng mga bakas ng paa sa niyebe.
3.Aktibidad sa pananaliksik
Si Polina, kasama ang pinuno ng gawaing pananaliksik, ay bumaling sa encyclopedia ng mga bata na "Traces of Animals and Birds", at narito ang kanilang natutunan: sa aming lugar sa taglamig maaari mong matugunan ang mga uwak, magpie, kalapati, titmouse, maya at iba pang mga ibon mula sa mga ibon. Ang mga ibong ito ay sanay sa lamig, dahil pinoprotektahan ng mga balahibo ang kanilang katawan.
Pagkatapos nito, sinuri namin ang mga larawan, na naglalarawan sa mga bakas ng mga ibong ito. Nalaman namin ang tungkol sa mga tampok kung saan maaari mong maunawaan kung aling ibon ito o ang track na iyon.
Araw-araw sa aming lungsod maaari kang makakita ng mga alagang hayop: pusa, aso.
Ang bawat hayop ay nag-iiwan ng sariling mga bakas ng paa, ngunit ang mga bakas ng paa ng ilang mga hayop, tulad ng mga pusa at aso, ay halos magkatulad. Samakatuwid, kailangan mong maging maingat upang maunawaan kung kaninong bakas ng paa ang naiwan sa niyebe.
Dala ang isang camera sa amin, pumunta kami upang maghanap ng mga bakas. Paglabas ng kindergarten, nakita agad namin ang isang kawan ng mga maya. Araw-araw silang pumupunta para tusukin ang mga buto mula sa feeder na nakasabit sa puno. Mayroong maraming mga track sa ilalim ng puno. Ang mga track ng isang maya ay madaling makilala, dahil hindi ito naglalakad, ngunit tumatalon. Pagpunta pa, nakilala namin ang mga bakas ng isang magpie, na lumilipad papunta kindergarten sa paghahanap ng pagkain. Ang bakas na ito ay madaling matukoy: mula sa tatlong mga daliri sa harap - tumatawid sa niyebe, sa likod ng ikaapat - isang tuwid na linya.
Pangunahing lugar ng edukasyon: "Pag-unlad ng Cognitive"
Pagsasama-sama ng lugar : "Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon", " Pag-unlad ng pagsasalita", "Pisikal na kaunlaran".
Layunin ng aralin:paglalahat at pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop.
Layunin ng aralin:
Pang-edukasyon: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa buhay ng mga ligaw na hayop sa taglamig, ang kanilang mga gawi at natatanging katangian. Matutong kilalanin ang kanilang mga track.
Pagbuo:bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga bata, ang kakayahang bumuo ng mga adjectives sa maramihan mula sa mga pangngalan (fox - fox, bear - bear ...). Upang itaguyod ang pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor, atensyon, memorya.
Pang-edukasyon: linangin ang pagkamausisa, paggalang sa kalikasan at mga lihim nito. Upang itaguyod ang kamalayan ng espesyal na kaugnayan ng mga tao sa mga ligaw na hayop.
Panimulang gawain:
1. Pag-aaral ng mga bugtong sa paksang "Mga Ligaw na Hayop";
2. Didactic laro "Ang ikaapat na dagdag", "Mga ligaw na hayop";
3. Pagsusuri ng mga guhit (mga ligaw na hayop, pangangalaga ng tao para sa mga ligaw na hayop);
4. Makipagtulungan sa gabay sa didactic“Sa yapak ng Peak the Mouse” p.27;
5. Pag-aaral ng pisikal na minuto "Tulad ng niyebe sa burol", "Kuneho";
6. Pagbasa ng tula ni Marshak na "Snow Country".
Kagamitan para sa aralin:
Pagtatanghal: "Mga bakas ng ligaw na hayop", soundtrack ng musika "Sa mundo ng mga hayop", mga card na may bakas ng mga ligaw na hayop,didactic manual "Pagsunod sa yapak ng Peak mouse", sand pool.
Ang kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon:
(tunog ng musikang "Sa mundo ng hayop")
Slide number 1.
Tagapagturo: Guys, patuloy kaming nakikilala sa inyo kahanga-hangang mundo sa paligid natin. Ang taglagas ay nawala at ang taglamig ay dumating. Natakpan ng niyebe ang lupa sa isang puting pantay na layer. Ang mga patlang at paghahawan ng kagubatan ay parang mga blangkong puting pahina ng ilang malaking puting libro. At sinumang dumaan sa kanila ay pumirma: "Narito ang ganito at ganyan."
Slide number 2.
Umuulan ng niyebe sa araw. Wakas - malinis ang mga pahina. Darating ka sa umaga - ang mga puting pahina ay natatakpan ng maraming mahiwagang palatandaan, gitling, tuldok, kuwit. Ang isang kumplikadong pattern lamang ng iba't ibang mga bakas ng paa sa niyebe ay nagpapahiwatig na ang buhay ay nagpapatuloy sa kagubatan sa taglamig. Kaya, para bang mayroong iba't ibang mga naninirahan sa kagubatan dito, naglalakad, tumatalon, may ginagawa ...
Slide number 3.
Ngunit sino noon? Anong ginagawa mo? At upang hindi tayo magkamali, na ang mga bakas ay makikita sa kagubatan sa taglamig, iminumungkahi kong maglaro ang larong "The Fourth Extra"
Slide number 4.
Didactic game na "The Fourth Extra" .
Fox-cat-dog-goat.
Oso-kuneho-kabayo-baboy.
Kambing-tupa-kabayo-elk.
Kambing-pusa-baboy-liyebre.
Ardilya-aso - kambing-tupa.
Baboy - baka-hedgehog-kabayo.
Aso - kuneho-lobo-tupa.
(Pumili ng dagdag na hayop ang mga bata. Ipaliwanag ang kanilang pinili).
Tagapagturo:Ngayon tandaan natin kung aling mga hayop ang iyong pinili.
Slide number 5.
Mga bata:Fox - oso - elk - liyebre - ardilya - parkupino - lobo .
Tagapagturo:Paano, sa isang salita, matatawag natin sila?
Mga bata:Ito ay mga mababangis na hayop.
Tagapagturo:Bakit tinawag na ligaw ang mga hayop na ito?
Mga slide #6.
Mga bata:Nakatira sila sa kagubatan.
Tagapagturo:Tara guys, magpahinga muna tayo at mag exercise.
Fizminutka "Tulad ng niyebe sa burol"
Parang niyebe sa burol, niyebe
(itaas ang kamay)
At sa ilalim ng burol niyebe, niyebe
(squat)
At sa ilalim ng puno ng niyebe, niyebe
(itaas ang kamay, tumayo)
At sa ilalim ng puno ng niyebe, niyebe
(squat)
At sa ilalim ng puno natutulog ang isang oso
(ilarawan kung paano natutulog ang oso)
Tahimik, tahimik wag maingay
(Nagbabanta sila gamit ang isang daliri).
Tagapagturo:Buweno, mga lalaki, kailangan nating mabilis na makita ang hindi maintindihan na mga palatandaan, basahin ang mga mahiwagang titik, at ang puting libro sa kagubatan na dinala ng pamilyar na mouse Peak ay makakatulong sa atin dito.
“Ito ay isang snowy page.
Narito ang isang soro na dumaan dito,
Pagwawalis ng niyebe gamit ang kanyang buntot.
Dito tumatalon sa page
Ang mga ibon ay gumagala sa isang maaliwalas na araw
Nag-iiwan ng krus...
(S. Marshak)
Tagapagturo:Ngunit kung sino at ano ang nagsulat dito, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula ng mga bugtong.
Sa likod ng mga puno, mga palumpong
Mabilis na kumislap ang apoy.
Nag-flash, tumakbo
Walang usok o apoy. (Isang fox)
Slide number 7.
Tagapagturo:Ang fox ay may napakasensitibong pandinig. Naririnig pa niya ang mga daga na tumitili sa kanilang mga lungga sa ilalim ng malalim na niyebe. Mayroon din siyang napakatalim na pang-amoy.
Sa taglamig, makikita mo ang soro na sumisinghot ng niyebe. Sa katunayan, sa pamamagitan ng amoy sa ilalim ng niyebe, nasusubaybayan niya ang mga daga, mabilis na naghuhukay ng niyebe gamit ang kanyang mga paa sa harap at nakakakuha ng biktima. Ang pagsira sa mga daga, ang fox ay nakikinabang. Sa panahon ng mabibigat na snowstorm at masamang panahon, naghahanap siya ng kanlungan, kumukulot sa isang bola at nagtatago sa likod ng kanyang buntot.
Tagapagturo:At narito ang isa pang hayop na tumatakbo sa niyebe.
Nakasuot ako ng malambot na amerikana
Nakatira ako sa isang masukal na kagubatan
Sa isang guwang sa isang lumang oak
ngumunguya ako ng nuts. (Ardilya)
Slide number 8.
Ang ardilya ay mabilis na tumatalon mula sa puno hanggang sa puno. Ang isang mahabang malambot na buntot ay tumutulong sa kanya sa ito. Pinaglilingkuran niya siya bilang isang glider at bilang isang parasyut.
Sa niyebe, ang ardilya ay nag-iiwan ng malinaw na paw print. Mula sa harap, ang bakas ay maliit: dalawang punto, at pareho ay malapit. Ang ardilya ay nakapatong sa mga maikling forelegs na ito, habang dinadala ito ng mga hulihan na binti pasulong at bahagyang sa mga gilid. Mula sa hulihan na mga binti, ang trail ay mahaba, pinahaba, na may imprint ng manipis na mga daliri.
Gamit ang kanyang mga paa sa harap, ang ardilya ay gumagana tulad ng kanyang mga kamay: ito ay pumipili ng mga kono, kumukuha ng mga mani, humihila ng mga sanga na may mga usbong sa kanyang bibig. Ang mga cone ay isang paboritong pagkain sa taglamig para sa mga squirrel.
Sabihin sa amin kung paano naghibernate ang ardilya?
Slide number 9.
Mga bata:Sa taglamig, inilalagay ng ardilya ang pugad nito, na nagsisilbing maaasahang proteksyon para dito sa panahon ng matinding hamog na nagyelo at masamang panahon. Sa frosts, kapag ito ay napakalamig, ang mga squirrel ay hindi tumatakbo sa kagubatan, sila ay nagtatago sa mga pugad. Sa taglamig, ang ardilya ay gumagawa ng mga suplay ng pagkain.
Tagapagturo:Posible bang makita ang mga yapak ng isang oso sa taglamig sa kagubatan? (mga sagot ng mga bata)
Oo, magiging walang kabuluhan ang paghahanap ng kanyang mga bakas sa taglamig. Pagkatapos ng lahat, siya ay nakahiga sa lungga kahit na bago ang niyebe. Mas delikado para sa kanya kung gagawin niya ito mamaya. Pagkatapos ng lahat, sa mga yapak ay madaling mahanap ang kanyang pugad.
Fizminutka "Kuneho"
Tumalon si Bunny sa kagubatan
(mga kamay sa harap ng dibdib)
Ang kuneho ay naghahanap ng pagkain.
(maliit na pagtalon sa dalawang paa)
Biglang, sa kuneho sa itaas
Ang mga tainga ay tumaas na parang mga palaso.
(na magkahiwalay ang hintuturo at gitnang daliri, inilalarawan ang mga tainga)
Isang tahimik na kaluskos ang narinig:
May taong lumulusot sa kagubatan.
(nakakabahang tumingin sa paligid)
Nalilito ni Bunny ang mga bakas
Tumatakbo palayo sa gulo.
Tumalon patagilid at tumalikod
(tumalon, tumakbo nang pabilog at umihip, pagkatapos ay sa dalawang paa - isang malaking pagtalon sa gilid)
At nakabaluktot sa ilalim ng isang palumpong,
Parang puting bola
Walang mahanap.
(Kumulupot na parang bola)
Tagapagturo:Sa niyebe makikita mo ang mga yapak ng iba't ibang hayop. Ngunit ang pinaka-kawili-wili ay nakatago mula sa view: sa ilalim ng niyebe mayroong buong labyrinth na may maginhawang mga sulok at crannies kung saan nagtatago sila mula sa mga mandaragit at nag-iimbak ng kanilang pagkain.
Mga Pathfinder ng Kumpetisyon "Kaninong trail"
(Ang mga bakas ng paa ng hayop ay iginuhit sa mga card. Sinusundan ng mga bata ang tugaygayan upang matukoy kung kanino ito kabilang at ipakita ang hayop na ito sa paggalaw.)
Tagapagturo:Sa aklat ng taglamig, ang bawat naninirahan sa kagubatan ay pumipirma gamit ang kanyang sariling sulat-kamay, ang kanyang sariling mga palatandaan. Binabasa at sinusuri ng mga tao ang mga palatandaang ito gamit ang kanilang mga mata. At paano pa magbasa, kung hindi gamit ang iyong mga mata?
At anong "kakayahang" ilong mayroon ang mga hayop - hinding-hindi sila magkakamali!
Sino ang nagsusulat ng ano?
Ang mga hayop ay sumusulat nang higit pa at higit pa gamit ang kanilang mga paa. Ang ilan ay may lahat ng lima, ang ilan ay may apat na paa, at ang ilan ay may kuko. Ngunit lumalabas na hindi lahat ng tao sa kagubatan ay nag-sign lamang, ang ilan - na may tuso.
Ito ay madali at simple upang i-parse at tandaan ang sulat-kamay ni Belkin:
Sa mga daga, ang sulat-kamay, bagama't napakaliit, ay simple din at nababasa. Gumapang palabas mula sa ilalim ng niyebe, ang mouse ay madalas na gumagawa ng isang loop at pagkatapos ay tumatakbo nang diretso kung saan kailangan nito, o bumalik sa kanyang butas. Ang mga mahabang linya ng mga colon ay nakuha sa niyebe - isa mula sa isa sa parehong distansya:
Ang sulat-kamay ng ibon, ang mga magpies, sabihin, ay madali ding gawin. Mula sa tatlong daliri sa harap, tumatawid sa niyebe, sa likod ng ikaapat na daliri - isang gitling (tuwid na gitling), slide No. 10.
Ngunit alamin ang lobo at fox na sulat-kamay! Dahil sa ugali, malito ka agad. numero ng slide 11.
Ang fox footprint ay katulad ng footprint ng isang maliit na aso. Ang track ng lobo ay katulad ng track ng isang malaking aso. Ito ang alpabeto.
Kapag naglalakad ang lobo, maingat siyang humahakbang gamit ang kanyang kanang paa sa bakas ng kaliwang paa sa harap, at ang kanyang kaliwang paa ay nasa yapak ng kanang paa sa harap. Samakatuwid, ang kanyang mga bakas ay namamalagi nang tuwid, na parang sa isang string, sa isang linya - sa isang linya.
Aling hayop ang nakakalito din sa mga track nito?
Si Bunny ay napakatalino at tuso. Kaya lang, hindi ito magtatago sa ilalim ng bush - sa una dumausdos sa niyebe magsisimulang malito ang mga track nito (slide number 12)
Tagapagturo: Guys, naaalala mo ba ang mga bakas ng mga naninirahan sa kagubatan? At huwag na huwag silang malito? Pagkatapos sabihin tulungan Peak ang mouse upang matukoy sa pamamagitan ng mga bakas ng paa sa snow, na nawasak ang kanyang bahay?
Paggawa gamit ang didactic manual "Sa yapak ng Peak mouse" p. 27
Ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Gawaing buhangin.
(Ang mga bata ay sumama sa guro sa sandbox)
Tagapagturo:Dahil matutunaw ang niyebe sa aming grupo, mag-iiwan kami ng mga bakas ng paa sa buhangin.
Tumingin sa akin, pagsamahin ang tatlong daliri.
One-two-three - naging hares kami. Mag-iwan ng mga bakas ng isang liyebre.
Gawin natin ang mga kamao ngayon.
Isa-dalawa-tatlo - at ngayon tayo ay mga oso. Nag-iiwan sila ng mga track ng oso.
At ngayon ay malawak nilang ikinalat ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri at nag-iwan din ng marka.
Magaling! Kaninong mga bakas ang nakuha mo.
Mga bata:(liyebre, oso, ibon)
Tagapagturo:Guys, natapos na ang ating paglalakbay sa winter forest. Nagustuhan mo ba?
Salamat, ang galing mo!
MBOU "Rebrikhinskaya pangalawa
komprehensibong paaralan"
Tema ng gawaing pang-edukasyon at pananaliksik: "Mga misteryo sa niyebe"
1st grade student
Pinuno: Filippova Yu.N.
v. Rebrikha, 2017
Talaan ng nilalaman
Panimula________________________________________________________________3
Pangunahing bahagi ________________________________________________________5
Konklusyon ____________________________________________________________ 13
Listahan ng mga mapagkukunan ________________________________________________________________ 14
Mga aplikasyon
Panimula
Sa simula ng taglamig na ito, ako at ang aking lolo, siya ang aking mangangaso, ay nagpunta sa kagubatan. Sa bagong bumagsak na niyebe, napansin ko ang mga kopya na hindi ko maintindihan, tinanong ko: "Ano ito?". At sumagot si lolo na ito ay mga bakas ng mga naninirahan sa kagubatan. Pagkatapos ay sinimulan kong suriin ang mga ito, at napansin na iba sila, gusto kong malaman kung sino ang umalis sa kanila? Siyempre, sa araw na iyon, tinulungan ako ni lolo na malutas ang bugtong na ito, ngunit talagang gusto kong matutunan kung paano haharapin ang gayong misteryosong "Mga Bugtong sa Niyebe" sa aking sarili, kaya, nang matalakay ang isyung ito sa bahay, nagpasya kaming mag-ina na mag-aral. ang paksang ito at gawin ang proyektong ito.
Target: pag-aralan ang mga bakas ng mahahalagang aktibidad ng mga hayop sa aming lugar, matutong basahin ang mga ito.
Mga gawain:
Pag-aralan ang panitikan sa paksa.
Mag-isyu ng poster ng impormasyon, magsagawa ng survey at pagsusulit sa klase.
Iproseso ang mga resulta at gumawa ng mga konklusyon.
Gumawa ng assistant album.
Upang magsagawa ng mga obserbasyon ng mga bakas ng paa sa niyebe sa aming lugar.
Gumawa ng isang pagtatanghal, makipag-usap sa mga kapantay, makipag-usap tungkol sa gawaing ginawa, upang sila ay maging interesado.
Paraan:
pagmamasid.
Panayam.
Poll.
Pagkuha ng larawan.
Pag-aaral at paglalahat.
Excursion.
Pagsusulit.
Pangunahing bahagi
Ang taglamig ay isang magandang panahon para sa mga gustong obserbahan ang buhay ng mga hayop ligaw na kalikasan: sa kagubatan at sa kapatagan, sa parang at sa parang. Sapagkat sa taglamig ay may snow sa aming lugar at sinumang tumatakbo sa niyebe ay mag-iiwan ng kanyang marka, at marami kang matututunan mula sa mga track.
Bumaling ako sa siyentipikong panitikan sa buhay ng mga hayop at ibon, ito ang encyclopedia ni Gudkov V.M. "Mga bakas ng mga hayop at ibon", at iyon ang aking nalaman.
Ang mga ligaw na hayop ay namumuno sa isang lihim na pamumuhay. Salamat sa mahusay na binuo na likas na ugali, pandinig at pangitain, napansin ng mga hayop at ibon ang isang tao nang mas maaga kaysa sa kanya, at kung hindi sila agad na tumakas o lumipad, pagkatapos ay nagtatago sila, at ang kanilang pag-uugali ay nagiging hindi tipikal. Ang mga bakas ng kanilang aktibidad sa buhay ay tumutulong sa tagamasid na malutas ang mga lihim ng buhay ng mga hayop. Ang ibig sabihin nito ay hindi lamang ang mga imprint ng mga limbs, kundi pati na rin ang lahat ng mga pagbabago na ginagawa ng mga hayop sa nakapaligid na kalikasan.
Upang maayos na magamit ang mga bakas na natagpuan, kailangan mong malaman kung kanino sila nabibilang, kung gaano katagal ang nakalipas na iniwan sila ng hayop, kung saan patungo ang hayop, pati na rin kung paano ito lumipat. Paano matutunang makilala ang mga track ng hayop? Upang matukoy ang pagiging bago ng trail, kinakailangang iugnay ang biology ng hayop, ang estado ng panahon sa sandaling ito at ilang oras ang nakalipas, at iba pang impormasyon.
Ang isang tunay na tagasubaybay ay dapat magkaroon ng kamalayan na ang mga track, ayon sa kanilang likas na katangian, ay maaaring iba't ibang uri:
Mga bakas ng paggalaw - mga kopya ng mga paa at iba pang bahagi ng katawan (buntot, tiyan); mga sirang palumpong, pinalamanan na mga landas, atbp.;
Mga bakas ng aktibidad sa paghahanap - mga labi at mga stock ng pagkain, mga bakas ng paghahanap ng pagkain, mga talahanayan ng pagpapakain, mga kagat at mga tupi ng mga halaman, mga bakas ng pagtugis at pagkaladkad ng biktima, atbp.;
Mga bakas na nauugnay sa aparato ng kanlungan - burrows, lairs, kama, mga sipi sa ilalim ng snow, atbp.;
Mga bakas ng mahahalagang pag-andar ng mga hayop - dumi, mga punto ng ihi, mga bakas ng molting at pag-aayos ng hairline, mga bangkay ng mga patay na hayop;
Mga bakas ng impormasyon - mga bakas ng paghahatid ng impormasyon sa teritoryo, na nagpapahiwatig ng trabaho sa site - mga gasgas at kagat sa mga puno at lupa, mga pagtatago ng mga glandula ng musk, mga signal ng tunog.
Kaya, ang mga bakas ay maaaring sabihin sa amin hindi lamang tungkol sa kung anong mga hayop at kung saan sila nakatira, kundi pati na rin ang tungkol sa kanilang mga gawi at paraan ng pamumuhay.
Upang matukoy ang pagiging bago ng bakas, kailangan mong hatiin ang bakas na may manipis na sanga. Kung ang bakas ay madaling hatiin, kung gayon ito ay sariwa, kung ito ay hindi nahahati, ito ay luma, higit sa isang araw ang edad.Narito ang mga bakas ng ilang mga hayop (Appendix 1).
Kapag naglalakad o tumatakbo, muling inaayos ng mga hayop ang kanilang mga paa nang naka-crosswise: ang harap sa kanan at kaliwang paa ay dinadala pasulong, pagkatapos ay ang isa pang pares. Sa isang mabagal na hakbang, ang harap na paa ng hayop ay humipo sa lupa nang kaunti kaysa sa likuran, at kapag gumagalaw nang mabilis, ang harap at likurang mga paa ng magkabilang panig ay bumagsak sa lupa sa parehong oras.
Sa isang mabagal na hakbang, ang mga kopya ng hind paw ay nananatiling medyo nasa likod at sa gilid ng print ng harap. Sa karaniwang hakbang, inilalagay ng hayop ang hulihan nitong paa sa print ng harapan. Sa isang malaking trot, ang print ng hind foot ay maaaring medyo nasa harap ng front line. Samakatuwid, ayon sa pattern ng mga kopya, maaaring hatulan ng isa kung ang hayop ay gumagalaw nang mabagal o mabilis. Amble - isang paggalaw kung saan ang hayop ay sabay-sabay na gumagalaw sa parehong kanan o parehong kaliwang paa.
Upang makisali sa pagmamasid sa taglamig, kailangan mo ring maging matiyaga at huwag matakot sa lamig. Sa lamig, ang mga kamay ay lalong malamig kapag kailangan mong alisin ang iyong mga guwantes upang isulat ang iyong mga obserbasyon o mag-sketch ng isang trail. Totoo, masanay ka sa lamig sa paglipas ng panahon. At tsaka, medyo labor intensive.
Ang isa pang bagay ay ang mga maliliit na hayop, ang mga naninirahan sa ating mga kagubatan: mga voles sa kagubatan, mga daga, mga shrews. Para sa isang iskursiyon sa kagubatan, maaari mong subaybayan ang mga bakas ng ilang mga hayop. At marami kang matutunan tungkol sa kanila.
Marami pang maaaring matutunan mula sa mga track. Halimbawa, kung ang mga obserbasyon ay ginawa pagkatapos ng isang kamakailang pag-ulan ng niyebe, kung gayon ang oras ng araw ay tinutukoy nang tumpak kapag ang mga hayop ay umalis sa kanilang mga kanlungan at tumakbo sa niyebe. Pagpunta sa mga iskursiyon sa hamog na nagyelo o lasaw, matututunan mo kung paano tumugon ang mga hayop sa lagay ng panahon.
Pagkatapos mag-aral ng literatura, sa tulong ng aking ina, nagpasiya akong gumawa ng isang assistant album tungkol sa mga bakas at buhay ng ilang hayop at ibon na naninirahan sa aming lugar. Sa tingin ko ito ay makakatulong sa lahat ng mga pathfinder - parehong may karanasan at baguhan. (Annex 2)
Pagkatapos ay nagsagawa ako ng isang survey sa mga lalaki sa klase upang malaman kung madalas silang bumisita sa kagubatan sa taglamig, nababasa ba nila ang mga yapak sa niyebe? (Appendix 3)
Matapos mag-aral ng maraming panitikan, manood ng mga channel sa TV tungkol sa buhay ng mga hayop at ibon sa taglamig, nagpasya akong magsagawa ng pagsusulit kasama ang aking mga kapantay. Gumawa kami ni Nanay ng poster ng impormasyon at nagdisenyo ng mga tanong sa pagsusulit.
(Annex 4)
Dagdag pa, kasama ang aming guro sa klase, nagpakita kami ng isang pagtatanghal - mga bugtong tungkol sa mga track ng mga hayop, upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata sa paksang "Mga bakas ng mga hayop". (Appendix 5)
Sa loob ng ilang araw, isang poster at mga tanong sa pagsusulit ang nai-post sa information stand. Pinag-aralan ng mga lalaki ang impormasyon nang may interes, sinabi ko sa kanila ang lahat ng natutunan ko sa paksang ito, sinagot ang kanilang mga katanungan, nakilala rin nila ang aking assistant album, at pagkatapos ay nagsagawa kami ng guro ng klase ng pagsusulit. (Appendix 6)
Sa pagsusulit, ang mga lalaki ay kailangang sumagot ng 8 katanungan. Ang resulta na ipinakita sa talahanayan ay nakuha. (Annex 7)
Ipinapakita ng talahanayan na ang impormasyong ibinigay sa poster ay nakatulong sa karamihan ng mga lalaki na makayanan ang unang apat na tanong ng pagsusulit. At mahirap para sa mga lalaki na sagutin ang natitirang apat na tanong, dahil kailangan nilang magtrabaho kasama ang mga karagdagang mapagkukunan. Samakatuwid, napagpasyahan ko na ang aking mga kaklase ay nakatanggap tiyak na kaalaman mula sa aking poster, assistant album at aking mga kwento. Samakatuwid, ang gawaing nagawa ko ay nakinabang sa mga lalaki.
Pagkatapos ay nagsagawa ako ng pangalawang survey, upang malaman kung sinuman sa mga lalaki ang interesado sa aking pananaliksik, at kung gusto nilang matuto kung paano magbasa ng mga yapak sa niyebe. Ang resulta ay ipinakita sa talahanayan. (Annex 8)
Mula sa mga resulta ng pagsusulit at talahanayan, napagpasyahan ko na ang aking pag-aaral ay nagbigay ng positibong resulta. Ang aking mga kaklase ay naging interesado sa pag-aaral kung paano magbasa ng mga yapak sa niyebe, bisitahin ang taglamig na kagubatan, alamin ang impormasyon tungkol sa buhay ng mga hayop at ibon sa taglamig.
Ang pagkakaroon ng pag-aaral ng panitikan sa paksa, na nakatanggap ng ilang kaalaman, nais kong isabuhay ang mga ito, upang gumawa ng mga obserbasyon ng mga yapak sa niyebe. Lumingon ako kay lolo. (Annex 9)
Ang aking lolo, si Gennady Sergeevich Manokhin, ay isang mangangaso mula pagkabata. Mula sa edad na 10, sinimulan siyang dalhin ng kanyang kuya sa kagubatan at ipinakita sa kanya ang mga treasured na lugar. At mula noon, sa loob ng 55 taon, alam na niya ang mga kababalaghan ng ating kalikasan. Alam niya ang bawat sulok ng aming rehiyon, alam ang pangalan ng bawat bush, gilid ng kagubatan, kagubatan, tulad ng, halimbawa: Rakity, Ozerki, Remki, Senkin's brigade, Pituhi, Danube, Volchiy log, Gypsy log, Troitsk, Khutor. Alam niya ang lahat ng mga hayop at ibon na naninirahan sa aming lugar.
Mahal na mahal ni lolo ang kagubatan, at sinisikap niyang tumulong sa abot ng kanyang makakaya: naghahasik siya ng mga oats para sa top dressing, naglalagay ng asin sa mga feeder, at nagtatanim ng patatas para sa mga baboy-ramo.
Sa edad, si lolo ay nagsimulang pumunta sa kagubatan halos araw-araw, para lamang tumingin, huminga sariwang hangin. Ang dami niyang alam kawili-wiling mga kuwento? Narito ang isa sa kanila.
Minsan sa taglamig, muli, nag-ski sa kagubatan ang aking lolo. Ang pagkakaroon ng malayo mula sa bahay, sa kagubatan, napansin niya ang mga bakas ng isang lobo, at wala ni isa, mayroong isang pakete ng mga ito. Hindi siya natakot na baka atakihin siya ng mga ito at sumunod sa kanilang mga yapak. Dumidilim na, at sa di kalayuan ay natanaw na niya ang mga ito. Isang grupo ng malalaking lobo ang dahan-dahang lumibot sa tinidor, marahil sa paghahanap ng pagkain. At pagkatapos ay napansin ng mga lobo ang aking lolo. Natakot si lolo, ngunit hindi siya nangahas na tumalikod at umalis, nakaramdam ng takot at pag-atake ang lobo. Si lolo ay tumayo hanggang sa huli at, sa huli, ang mga lobo ay sumuko, sila ay tumalikod at tumakbo. Kahit na sa aming lugar ay maaaring mapanganib na maglakad sa kakahuyan nang mag-isa.
Nakipag-usap muli sa aking lolo, natutunan ko ang maraming bago at kawili-wiling mga bagay para sa aking sarili, at nangako siyang ipapakita sa akin ang paligid ng aming lugar, at pagkatapos ay ang bagong yugto aking pananaliksik.
1 araw ng mga obserbasyon.
Ang una kong obserbasyon sa mga hayop at ibon na nakapalibot sa aking bahay at sa kanilang mga landas. Ito ay isang malamig na araw ng Enero sa labas, ang araw ay sumisikat nang maliwanag. Kinurot ni Frost ang ilong at dulo ng tainga. Paglabas ng bahay, agad akong nasa daan, may nakita akong bakas ng aso at pusa. (Annex 10)
Sa kanilang lokasyon, malinaw na ang aso ay tumakbo sa aming bakod upang maghanap ng pagkain, ngunit tumakas nang walang mahanap. At ang mga track ng pusa ay nagpakita na siya ay naglalakad nang mabagal, na may sukat. (Annex 11)
Papalapit sa cherry at currant bushes, nakita ko ang maraming bakas ng ilang ibon na tumutusok sa mga berry na natitira pagkatapos ng tag-araw. Ang mga piraso ng pagkain ay nakalatag sa tabi ng mga bakas ng paa. (Appendix 12)
Pagpunta pa sa hardin, kung saan ang mga snowdrift ay medyo malalim, sa di kalayuan sa kahabaan ng patag na ibabaw ay nakikita ko ang maliliit na bakas ng paa ng isang tao. Noong una ay akala ko ay mga ibon ito, ngunit habang papalapit ako ay napagtanto ko na hindi ito mga track ng ibon, tiyak na ito ay isang daga na tumatakbo. (Appendix 13)
Dito, natapos ang aking unang araw ng mga obserbasyon, sa tingin ko ito ay matagumpay. Dati, hindi ko sana binigyang pansin ang mga bakas na ito, ngunit ngayon ay nagsimula akong mag-aral, tumingin nang mabuti, matukoy ang direksyon. Ito ay lubhang kawili-wili para sa akin.
Ika-2 araw ng mga obserbasyon.
Ito ay hindi masyadong mainit sa labas, ngunit ang araw ay sumisikat nang napakaliwanag, na nakakabulag sa mga mata. Ngayon ay nakakita ako ng pulang fox, kahit na malayo. Tumakbo siya sa isang bukid malapit sa kalsada. (Appendix 14)
Ito ay lubhang kawili-wili na ito ay napakalapit sa tirahan ng tao. Pagmamasid sa kanya mula sa kalsada, napansin kong tumakbo siya patungo sa landfill, baka doon na niya gustong maghanap ng pagkain para sa kanyang sarili. Sinigawan ko siya, lumingon siya, ngunit hindi natakot at hindi tumakas, ngunit tumayo, tumingin at tumakbo pa sa parehong direksyon.
Ngayon ay nakita ko ang mga yapak ng ibang mga hayop. (Annex 15)
Ito ay isang malaking daga. Nagpasya akong maglakad ng medyo malayo, sa kabilang direksyon mula sa paggalaw ng fox, sa tabi ng track ng fox. Kadalasan ay tumatakbo siya nang mahina, at ang kanyang mga track ay umaabot sa pantay na kadena, at kung saan siya nagpapakain ay may butas sa niyebe. (Annex 16)
Nanghuhuli ng mga daga ang hayop. Ang fox, na gumagala sa bukid, ay nakikinig sa kaluskos at tili mula sa ilalim ng niyebe. Ang mga track ay nagsasabi na ang fox ay tumigil. Tumalon siya pasulong at ikinalat ang niyebe gamit ang kanyang mga paa. Sa pagkakataong ito, malamang na hindi niya naabutan ang vole, at ang kanyang mga track ay nagpapatuloy.
Pagbalik sa gabi, nasa dilim na, sa pagliko sa Rebrikha, sa aming sorpresa, isang soro ang nakaupo sa gilid ng kalsada. Maging ito ay pareho o naiiba, hindi namin malaman. Dahan-dahan sa pagmamaneho myo, muli akong nakumbinsi na ang mga fox ay hindi natatakot sa amin. Nagpatuloy siya sa pag-upo at sinundan kami ng kanyang mga mata.
Naging maayos ang araw. Sa kauna-unahang pagkakataon sa buhay ko nakakita ako ng live fox.
Ika-3 araw ng mga obserbasyon.
Mahina ang ihip ng hangin. Ang niyebe ay kumikinang na puti. Madaling makalanghap ng malamig na hangin. (Annex 17)
Malapit sa mga bahay sa nayon, kapansin-pansing dumami ang mga ibon. Sa kabila ng katahimikan at lamig sa kagubatan, hindi nagtagal ay nakumbinsi ako na maraming iba't ibang ibon ang makikita sa kagubatan. Sa paglipat sa kahabaan ng kalsada, patungo sa kagubatan, nakita namin ang isang kawan ng mga hazel grouse na tumatakbo sa kalsada. Dahil maraming snow sa taong ito, sa unang pagkakataon ay hindi nila nagawang umakyat sa gilid ng kalsada. Ito ay napaka-interesante upang panoorin ito.
Ngayon ay nakakita pa rin ako ng mga bullfinches, ang isa ay may pulang suso, at ang pangalawa ay may kulay abo, ito ay dapat na mag-asawa. Magkasama silang lumipad mula sa sanga hanggang sanga, mula sa puno hanggang sa puno, na nakasabay sa isa't isa.
Pinalilibutan kami ng mga maya at kalapati sa lahat ng dako. Makikita sila malapit sa bawat bahay.
Sa paggawa ng proyektong ito, nagpasya kami ng aking mga magulang at lolo't lola na tulungan ang mga ibon sa taglamig at ginawa silang mga feeder.
Konklusyon
Ang mga hayop sa aming lugar ay iniangkop sa iba't ibang paraan sa isang mahaba at malamig na taglamig. Sa ilang mga hayop, nakita ko ang pagbabago sa kulay ng balahibo, lana. Naglalakad sa mga yapak ng mga hayop, pinag-aaralan ang kanilang mga katangian, napagpasyahan ko na ang mga hares, squirrels, foxes, woodpeckers, black grouse, moose sa buong taon humantong sa isang aktibong buhay. Kaya sa paggawa ng gawaing ito, pinunan ko ang aking kaalaman tungkol sa buhay ng mga hayop, natutunan kung paano magsagawa ng mga survey at iproseso ang mga ito, at ngayon ay nakikilala ko rin ang maraming mga hayop sa pamamagitan ng mga track na natitira sa snow, ngunit, siyempre, hindi lahat, ngunit lamang ang ilan, nagsimula akong mas mahusay na mag-navigate sa kagubatan ng taglamig. Ako mismo ay nasiyahan sa paglutas ng "Mga Bugtong sa Niyebe". Ngayon ako ay madalas na tinatawag na "maliit na tagasubaybay", at lubos akong nalulugod dito. Marahil ito ay makakatulong sa akin sa hinaharap, dahil pangarap kong maging isang imbestigador. Samantala, sa palagay ko ay hindi doon magtatapos ang aking pananaliksik. Sa tag-araw, plano kong magtrabaho sa mga track ng hayop na naiwan sa lupa, at tiyak na sasabihin ko sa iyo ang tungkol dito.
Listahan ng mga mapagkukunan
Bianchi V.V. Dyaryo ng gubat. – M.: Pravda, 1986.
Mga biyolohikal na ekskursiyon: Aklat. para sa guro / I.V. Izmailov, V.E. Mikhlin, E.V. Shashkov, L.S. Shubkin. – M.: Enlightenment, 1983.
Gudkov V.M. Bakas ng mga hayop at ibon. Encyclopedic reference book - determinant. M. Veche. 2008.
Dinets V.L., Rothschild E.V. Hayop. – M.:ABF, 1998.
Buhay sa kagubatan, Ang iyong unang encyclopedia, Moscow, Makhaon, 2008.
Lasukov R.Yu. Mga hayop at ang kanilang mga bakas: Gabay sa bulsa. – M.: Rolf, 1999.
Rukovsky N.N. Sa yapak ng mga hayop sa kagubatan. – M.: Agropromizdat, 1988.
Formozov A.N. Kasamang Pathfinder. – M.: MGU, 1989.
Larawan mula sa personal na archive.
http:// www. ebftour. en/ mga artikulo. htm? id=770 .
Elena Kvasha
PROYEKTO ayon sa seksyon
"Pagkilala sa Kapaligiran"
PAKSANG-ARALIN "Mga bakas ng paa sa niyebe"
Target
: linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa buhay ng mga hayop at ibon sa taglamig.
Mga gawain:
Pag-usapan ang buhay ng mga hayop at ibon sa taglamig.
Upang magturo upang makagawa ng mga konklusyon, upang makita ang pagkakaugnay ng lahat ng nabubuhay na bagay sa kalikasan.
Matutong kilalanin kung sino ang nagmamay-ari ng mga bakas ng paa.
Upang palawakin ang abot-tanaw ng mga bata sa batayan ng materyal na magagamit sa kanilang pang-unawa.
Upang itanim ang pagmamasid, interes sa buhay ng mga hayop at ibon, pag-ibig para sa kalikasan.
Upang itanim sa mga bata ang pagmamahal sa Inang-bayan, lupang tinubuan
Mga kalahok sa proyekto:
Mga bata ng pangkat ng paghahanda
Mga tagapagturo ng pangkat
Mga magulang.
Uri ng proyekto:
Panandaliang, pangkat.
Uri ng proyekto:
Pang-edukasyon.
Problema:
Sa paglalakad, pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe, ang mga bata ay nakakita ng maraming bakas ng paa, pamilyar at hindi pamilyar. Interesado sila kung kaninong yapak sila. Nagpasya kaming tanungin ang aming mga magulang, tumingin sa mga libro at matuto nang higit pa tungkol sa mga track ng mga hayop at ibon, pati na rin kung paano sila hibernate.
Hypothesis:
Matututunan ng mga bata ang higit pa tungkol sa buhay ng mga hayop at ibon sa taglamig, matutukoy nila kung sino ang nagmamay-ari ng mga track.
Panimula:
Ang tao at kalikasan ay hindi mapaghihiwalay. Nabubuhay tayo sa isang panahon kung saan kakaunti ang nabibigyang pansin sa pangangalaga sa kapaligiran. Matagal nang sinisira ng tao ang kalikasan kaya unti-unti itong namamatay. Ang mga bata ang makakapagpabago sa kalagayang ito kapag sila ay lumaki. Samakatuwid, kinakailangang bigyang-pansin ang edukasyong pangkalikasan ng nakababatang henerasyon. Ang lahat ng natutunan sa pagkabata ay nagiging pangunahing pundasyon ng susunod na buhay. Kung ang isang bata ay natutunan mula sa pagkabata na walang pangangailangan na imposibleng putulin ang mga puno o patayin ang lahat ng mga hayop nang walang pinipili: parehong malaki at maliit, pagkatapos ay susundin niya ang panuntunang ito sa buong buhay niya.
Kung ang bata ay interesado sa mga track ng mga hayop at ibon sa niyebe, magagawa niyang malaman kung alin sa kanila ang pumasa. Ang kanyang pag-unlad ng kaisipan ay umuunlad, at siya mismo ay natututo ng maraming bago at kawili-wiling mga bagay.
Ang pagiging matanong ng mga bata ay nagpapahintulot sa iyo na malaman kung paano gumagana ang nakapaligid na kalikasan.
Ang kwento ng buhay sa kagubatan, na nakasulat sa niyebe, ay hindi naa-access sa mga bata. Ngunit nakakakita sila ng mga bakas ng mga pamilyar na hayop, ang mga nakatira sa malapit at natututo tungkol sa kanilang buhay.
Ang pag-unlad ng bata sa kurso ng mga aktibidad sa pananaliksik ay pinaka-produktibo, dahil ito ay nangyayari sa pakikilahok ng aktibong interes.
Mga sample na resulta:
Eksibisyon ng mga guhit na "Mga bakas ng mga hayop at ibon", "Mga landscape ng taglamig"
Mga anyo ng trabaho:
1. Koleksyon, pagsusuri at systematization ng mga materyales tungkol sa buhay ng mga hayop at ibon sa taglamig.
2. Cognitive activity sa paksa: "Ang buhay ng mga hayop sa taglamig"
3. Folder-slider para sa mga magulang: "Bumuo ng nagbibigay-malay na aktibidad ng mga bata"
4. Pag-aaral sa pamamagitan ng puso ng isang tula.
5. Pagbasa at pagtalakay ng kathang-isip at panitikang pang-edukasyon.
6. Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga hayop at ibon.
7. Mga sitwasyong may problema.
8. Mga sitwasyong pag-uusap at indibidwal na pag-uusap.
9. Pagtingin sa mga album tungkol sa mga hayop at ibon.
10. Pagsusuri sa mga encyclopedia.
11. Nanonood ng cartoons.
12. Ang muling pagdadagdag ng pondo ng illustrative at informative na materyal.
13. Mga larong didactic.
14. Mga laro sa labas.
15. Pangkulay ng mga pahina ng pangkulay at mga imahe ng silweta.
16. Pagmomodelo, pagguhit.
17. Paggawa ng mga hayop at ibon sa angkop na paraan.
18. Pagdidisenyo ng mga hayop at ibon mula sa papel: mga laruan mula sa mga cylinder.
19. Mga paglalakad at pagmamasid sa mga bagay na may buhay.
Mga yugto ng proyekto
1. Paunang yugto.
Pagtatakda ng mga layunin at pagbuo ng nilalaman ng proseso ng edukasyon.
Paggawa kasama ang mga magulang: folder-slider "Bumuo ng nagbibigay-malay na aktibidad ng bata." Isali ang mga magulang sa koleksyon ng mga materyales sa paksa.
2. Aktibong yugto.
Mga pinagsamang aktibidad ng guro kasama ang mga bata.
Mga aktibidad. Mga anyo at pamamaraan ng trabaho.
Aktibidad ng laro.
1. Mga larong didactic:
"Itong sulat lang"
"Zoological Lotto"
"Hanapin ang Extra"
"Kaninong bahay"
"Kainan ng Ibon"
"Mga Season"
"Kaninong mga bakas ng paa"
pag-unlad ng kognitibo.
1. Manood ng mga cartoon ng mga hayop at ibon:
"Masha at ang Oso"
"Ang Tao at ang Oso"
"Ang Fox at ang Lobo"
2. Aktibidad na nagbibigay-malay sa paksa:
"Pag-uusap tungkol sa taglamig"
"Isang Pag-uusap Tungkol Kung Sino ang Nagtalamig Paano"
"Pag-uusap tungkol sa wintering at migratory birds"
"Excursion sa winter park"
"Pag-uusap ng Alagang Hayop"
3. Paglalakad at pagmamasid sa mga bagay na may buhay.
On site pagkatapos ng snowfall.
Para sa mga alagang hayop sa taglamig.
Para sa mga ibon sa taglamig.
Para sa uwak.
Para sa mga kalapati.
Para sa isang tite.
Para sa isang pusa.
Para sa aso.
4. Mga sitwasyon ng problema:
Sinong dumaan dito.
Maaari bang hindi mag-iwan ng mga bakas ng paa ang mga hayop sa niyebe.
Bakit mapanganib ang ice crust sa snow para sa mga hayop at ibon (nast)
5. Pagsusuri sa mga encyclopedia.
Mga ligaw at alagang hayop.
Mga hayop at ibon sa ating kagubatan.
Buhay sa kagubatan.
Ang mundo sa paligid natin
6. Pagtingin sa mga album:
Mga mabangis na hayop.
Mga bakas ng paa sa niyebe.
Pag-unlad ng pagsasalita.
1. Pagbasa at pagtalakay ng kathang-isip at panitikang pang-edukasyon:
M. Sholokhov "Unang umaga ng taglamig"
A. Liverovsky "Taglamig"
V. Bianchi " Nakakatakot na kwento para sa bagong taon"
N. Sladkov "Fashion of the season"
N. Sladkov "Pag-uusap ng isang oso at isang magpie"
E. Shim "Boar and Fox", "The Sun by the Ear"
Fairy tale "The Fox and the Mouse"
Fairy tale "Tungkol sa isang liyebre at isang ardilya"
V. Bianchi "Sa trail", "Black grouse"
L. Tolstoy "Hares"
2. Pagsasaulo ng mga tula:
A. Fet "Isang kahanga-hangang larawan"
S. Yesenin "Taglamig"
I. Bunin "Unang Niyebe"
S. Yesenin "Powder" (sipi,
A. Pushkin "May isang sorceress - taglamig"
F. Tyutchev "Ang Kaakit-akit na Taglamig"
3. Mga sitwasyong pag-uusap at indibidwal na pag-uusap:
Sino ang mga hayop at ibon na ito.
Kaninong mga yapak ang mga ito?
Mga nanay at sanggol.
Sino ang kumakain ng ano.
Posible bang malaman sa pamamagitan ng mga track kung ang halimaw ay tumatakbo o palihim.
produktibong aktibidad.
1. Pagmomodelo ng mga hayop at ibon mula sa plasticine.
2. Pagguhit " Winter forest”, “Pagbisita sa Snow Queen”, “Mga bakas ng paa sa niyebe”, “Bullfinches”
3. Produksyon ng mga hayop at ibon sa pamamagitan ng paraan ng sirang aplikasyon.
4. Pangkulay ng mga pahina ng pangkulay at mga imahe ng silweta (gumagawa gamit ang isang stencil).
5. Pagdidisenyo ng mga hayop at ibon mula sa papel: mga laruan mula sa mga silindro.
6. Compilation ng isang album para sa panonood ng "Mga hayop, ibon at ang kanilang mga yapak sa niyebe"
Pisikal na kaunlaran.
1. Naglalakad.
2. Mga laro para sa kalusugan:
maliksi tite
Ang mga ibon ay nakaupo sa mga pugad.
Tumapak ang hedgehog sa daanan.
3. Mga laro sa labas:
"Mga bakas ng paa sa niyebe"
"Fox at Hares"
"Lobo at Hares"
"Kuwago"
"Paglipad ng ibon"
"Mga Mangangaso at Hayop"
4. Aralin sa pisikal na edukasyon "Kubo ng taglamig ng mga hayop"
Mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan ng buhay. Mga pag-uusap:
"Pagkakaugnay at pakikipag-ugnayan sa kalikasan"
"Iligtas at protektahan natin ang kalikasan"
"Makipag-ugnayan sa mga Hayop"
Panghuling aralin-pagsusulit
"Mga connoisseurs ng kagubatan ng taglamig"
3. Pagbubuod
Album ng mga application na "Mga Hayop at Ibon"
Eksibisyon ng mga guhit na "Winter Forest", "Pagbisita sa Snow Queen", "Mga bakas ng mga hayop at ibon"
Eksibisyon ng mga laruan ng silindro.
Album para sa panonood ng "Mga hayop, ibon at ang kanilang mga yapak sa niyebe"
Pagsusulit na "Connoisseurs ng winter forest"
Natutuwa ako kung sinuman ang maaaring gumamit ng materyal na ito!
