Ставлення японців до освіти відрізняється від звичного росіянам рівно настільки, наскільки різниться менталітет японський та російський. На всіх етапах навчання, починаючи з дошкільного періоду, освіта розглядається як один із пріоритетів, який забезпечить у майбутньому гідний рівень життя. Вирушаючи на навчання до Японії, наш співвітчизник має бути готовий прийняти незвичні правила існування та постаратися не помилитися з вибором навчального закладу.
Особливості та структура освітньої системи Японії
Традиції і сучасність, тісно переплетені у всьому укладі життя японців, знаходять свій відбиток у структурі системи освіти держави. Формування освітньої системиЯпонії відбувалося за зразком американської та західноєвропейської, але зі збереженням традиційних національних цінностей.
Освітня система у Японії складається з кількох етапів
Дошкільна освіта
Долучатися до знань та адаптуватися до соціуму діти починають, як правило, з 3 років – саме в цьому віці дитина приходить у дитячий садок, який є першим ступенем освітньої системи у Японії. За наявності достатньо вагомих причинможна влаштувати дитину в садочок і з тримісячного віку, однією з підстав може бути більш ніж 4-годинна тривалість робочого дня обох батьків. Дошкільна освітав Японії має суттєві відмінності від більшості західних програм і методик. Японці одними з перших почали говорити про важливість раннього розвитку. Масару Ібука – відомий директор організації «Навчання талантів» та творець компанії «Соні» – у своїй книзі «Після трьох уже пізно» понад 50 років тому стверджував, що основи особистості закладаються у перші три роки життя. З перших днів перебування у дошкільному закладідитина долучається до колективного проведення часу, при якому прояви індивідуалізму не вітаються. Однією з головних завдань виховання є навчання дитини почуватися членом групи, виявляти увагу до інших учасників, вміти слухати оточуючих і відповідати з їхньої питання, т. е. навчитися переживати емпатію. Навчання рахунку та письма не є першорядним завданням: прийнято вважати, що набагато важливіше розвивати у дитини такі якості, як старанність у досягненні поставленої мети, самостійність у прийнятті рішень, допитливість до навколишнього світу. Дитячі садки у Японії бувають як державними, і приватними.
Шкільний етап дуже важливий для японських дітей
Рівень середньої освіти
Початок квітня в Японії відзначається цвітінням сакури та стартом навчального рокуу школах, куди йдуть діти, починаючи з 6-річного віку. Середня освіта в Японії, як і в більшості країн у всьому світі, ділиться на три ступені: початкову школупротягом 6 років, середню – 3 роки та старшу (теж 3 роки). Навчальний рік складається з трьох триместрів:
- перший триває з 6 квітня до 20 липня,
- другий починається 1 вересня і закінчується 26 грудня,
- третій – з 7 січня по 25 березня.
Безкоштовне навчання передбачено лише у початковій та середній школі, старша школа платна. Починаючи зі середньої школи, у програму навчання обов'язково вводяться англійська мовата спеціальні предмети, якщо установа має якусь професійну спрямованість або прив'язана до певного вишу. У старшій школі посилений акцент робиться на вивченні спецпредметів. Важливий факт: учні 7 – 12 класів п'ять разів на рік складають іспити, які в японських школах досить складні та вимагають великої кількості часу на підготовку. Сама процедура складання іспитів може тривати кілька годин. Результати, як правило, впливають на те, де учень продовжить навчання - у престижній школі з гарною перспективою вступити до вузу або в школі, після якої подальше навчання буде проблематичним. Близько 75% випускників середніх шкіл продовжують навчання у вищих навчальних закладах.
Потрапивши в Японію, я не знав ні катакани ні хірагани, через три місяці я вже міг спокійно спілкуватися з японцями японською. Але зі школи я виніс не лише чудові знання японської мови та японської культури, а й своєрідне виховання. Школа навчила ставити перед собою цілі і борючись досягати їх ... і привчила до спільності теплою турботою вчителів.
Владислав Криворотько
http://yula.jp/ru/channel/graduate-ru/
Спеціальна та інклюзивна освіта в Японії
Окрім звичайних шкіл, у Японії існують так звані школи Дзюку – приватні навчальні заклади, в яких школярі можуть пройти спеціальний додатковий курс вивчення загальноосвітньої програми для успішного вступу до вищих навчальних закладів. Іншими словами, такі школи є особливу формурепетиторства, але у деяких випадках тут також передбачені заняття музикою, спортом, різними видами традиційних японських мистецтв.
Проблемами дітей з обмеженими можливостямиу Японії займається спеціально створена Національна асоціація, крім того, існує штаб із проведення реформ у системі навчання таких дітей. Штаб очолюють найвпливовіші особи держави. Такий підхід до вирішення питань інклюзивної освіти дозволяє вживати на законодавчому рівні заходів щодо забезпечення гарантованих Конституцією рівних прав для всіх щодо вибору місця та способу навчання. Крім того, є можливість ефективно контролювати дотримання таких прав.
У процесі навчання школярі здають складні іспити, до яких довго і наполегливо готуються
Вища освіта
Щоб у майбутньому успішно працевлаштуватися, японська молодь прагне вступити до престижних вишів, серед яких найпопулярнішими є Токійський, Кіотський університети, а також університети в Осаці, Саппоро (Хоккайдо), Сендаї (Тохоку) та інші. Структура навчального процесу в японських вищих навчальних закладах близька до організаційних та адміністративних аспектів із системою вищої освітикраїн Західної Європи та США, але через особливості менталітету та культурних традицій має й відмінності. Вузовська підготовка відрізняється високим рівнем викладання. Як у приватних, так і в державних вишах навчання платне і може становити від 4 до 7 тис. доларів США на рік. Для здобуття ступеня бакалавра студенти навчаються 4 роки, магістра – ще 2 роки. У технічних вузах навчання триває 5 років, медична чи ветеринарна освіта виходить протягом 12 років. Існує прискорений курс навчання в університетах, розрахований на два роки – для педагогів, соціологів, філологів та ін. Навчальний рік поділено на два семестри: з квітня по вересень та з жовтня по березень.Проживання в гуртожитку коштуватиме студенту 600–800 доларів на місяць.
Недостатньо багатий? Вихід є – навчальний грант!
Бажання здобути освіту в Японії збігається з можливостями далеко не завжди. Відсутність необхідної кількості коштів підштовхує до пошуку альтернативних способіввирішення проблеми. Один із них – отримання гранту на навчання в одному з вишів Японії. Такий грант щорічно надає уряд Японії в особі Міністерства освіти, культури, спорту, науки та техніки (Monbukagakusho.Mext) за програмою «Студент». Для участі у конкурсі на отримання гранту кандидат має відповідати певним вимогам, серед яких – громадянство країни, яка підтримує відносини з Японією, вік, як правило, від 17 до 22 років, повна середня освіта. Крім того, претендент повинен бути готовим до активного вивчення мови та культури Японії, не мати проблем із фізичним та психічним здоров'ям.
Навчання – інтенсивніше не придумати, і мовна школа – лише одна із складових процесу. Ми всі тут вчимося щодня: знаходимо нових знайомих, читаємо книжки, перегортаємо журнали, дивимося телевізор та слухаємо радіо. Свою порцію нової лексики я стабільно отримую від друзів, з японських блогів та книг. Не минає й дня, щоб словниковий запас не поповнився бодай на кілька пунктів.
Дар'я Печоріна
http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html
Гарантовано не зможуть брати участь у програмі особи, які є військовослужбовцями ЗС до моменту приїзду до Японії, які не прибули на місце в строк, вказаний приймаючим університетом, які раніше отримували грант уряду Японії, вже проходять навчання в Японії, мають стипендії від інших організацій, які мають подвійне громадянство ( від японської потрібно відмовитися). Для проходження відбору кандидат подає заяву встановленого зразка до диппредставництва Японії та складає письмові тести з математики, англійської та японської мов, а також з фізики, хімії та біології залежно від спеціалізації.
Грант на руках, що далі?
У разі успішного проходження відбору майбутньому студенту нараховується стипендія у розмірі 117 тис. єн; оплату за навчання, а також витрати, пов'язані з вступними іспитамибере на себе уряд Японії. До початку навчання студенти проходять підготовчий курспротягом одного року, що включає інтенсивне вивчення японської мови, введення у спеціальність та інші дисципліни. Навчання в японських університетах ведеться лише японською мовою. Більш детально ознайомитись із порядком подання документів та умовами відбору можна на офіційному сайті Посольства Японії в Росії.
Відео: враження студентки після першого року навчання в японському університеті
Крім урядових програм існує безліч приватних та некомерційних фондів, які можуть виділити стипендію для навчання в Японії, існують стипендії Японської асоціації міжнародної освіти, програми «Міжнародного порозуміння», Міністерства освіти з програм стажувань та ін. Ще один спосіб продовжити навчання в Японії - участь у програмі з обміну студентами між ВНЗ, які мають партнерські відносини. Вимоги для абітурієнтів із країн СНД мало відрізняються від російських, деталі участі в урядових програмах можна уточнити у посольствах Японії у своїх країнах.
Навчання в Японії допомогло мені не тільки отримати академічні знання японської мови (Нореку Сікен N3), але й розширити кругозір (тут щодня дізнаєшся щось нове), зміцнити своє терпіння і силу волі (оскільки на самостійні заняття потрібно чимало часу), а також познайомитися із чудовими людьми та знайти нових друзів.
Олена Коршунова
http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/
Житло, підробіток, віза та інші нюанси
Поповнити бюджет студенти (у тому числі росіяни, українці, казахстанці) можуть за допомогою підробітків, як можлива робота в кафе, ресторанах, інших закладах зі сфери обслуговування, або ж за допомогою викладання російської мови, наприклад. Для отримання роботи буде потрібний сертифікат-дозвіл, який можна отримати в імміграційному офісі після надання листа з навчального закладу. Студенти в Японії мають право працювати не більше чотирьох годин на день.Багато хто користується такою можливістю, незважаючи на те, що вартість навчання тут нижча, ніж у найпрестижніших вишах США, Європи та навіть Росії.
Відео: робота в Японії для іноземних студентів
Проблематичним може бути пошук житла: незважаючи на те, що університети надають іноземним студентам кімнати в гуртожитку, місць вистачає не всім, тому багато хто змушений знімати приміщення в приватному секторі. Вартість проживання у орендованому житлі може становити від 500 до 800 доларів на місяць.
Студентська віза оформляється, як правило, протягом 3–4 місяців, і гарантом при її отриманні є університет. Для отримання візи знадобляться:
- копія диплома або довідка з останнього місця навчання,
- свідоцтво про володіння японською мовою,
- довідка з місця роботи батьків,
- копія свідоцтва про народження,
- довідка з банку про наявність 14–15 тисяч доларів на рахунку,
- закордонний паспорт,
- 8 фото 3х4.
Весь пакет документів повинен бути перекладений японською мовою.
Таблиця: переваги та недоліки навчання в Японії
Молодий фахівець із дипломом про закінчення японського університету на руках має неймовірно високий шанс на отримання місця роботи в одній із найпрестижніших компаній зі світовим ім'ям унаслідок того, що рівень викладання в японських вишах один із найкращих у світі. Уряд та приватні компанії не шкодують інвестицій на розвиток науки та освіти. Усі університети та коледжі в Японії обладнані ультрасучасними лабораторіями та мають у штаті високопрофесійних викладачів, завдяки чому навчання надає глибокі теоретичні знання та практичні навички. Крім того, під час навчання студенти долучаються до таких національних якостей японців, як неймовірна завзятість та дисциплінованість, які не будуть зайвими у подальшому житті.
ДУШАНБЕ, 9 лют - Sputnik, Фатіма Яхяєва.Понад 60 років тому засмучений двійкою свого сина відомий математик з Японії Тору Кумон розробив унікальну методику логічного вирішення арифметичних завдань. Завдяки їй у найкоротший термін вченому вдалося не лише підтягнути свого сина, а й відкрити цілу школу Кумона.
© Sputnik
Сьогодні за його методикою навчаються понад 4 мільйони дітей у 49 країнах світу. Малюків із Таджикистану Кумон теж не оминув: економіст Парвіна Турсунова стала першою, якій вдалося впровадити цю рідкісну методику в Душанбе. Про успіхи дітей тут та про важливість вкладу у "своїх" вона розповіла в інтерв'ю Sputnik Таджикистану.
Від легені до складної
Математика, за словами дівчини, найчастіше стає першою та великою перешкодою учнів на шляху знань та успіхів у школі. Саме вона є тією найдрібнішою рисою, що ділить дітей у класі на здібних та безнадійних, сильних та слабких.
"Це відбувається в той час, коли ментальна та логічна арифметика вже давно довела, що розкрити генія в кожній дитині так само легко, як скласти цифри 2 та 2. Але, як кажуть, усьому є свій час – логічною арифметикою теж бажано почати займатися вже у період раннього розвитку дитини", - наголошує Парвіна Турсунова.
Саме тому, за її словами, вона, відкривши в Душанбе освітній центр "Сьома" (франшиза російської мережі дитячих освітніх клубів), вирішила зробити ставку на Кумон, ключовим принципом якої є послідовне ускладнення - перехід з легені на складне.
"Ви, напевно, теж помітили, що, наприклад, у зошиті для підготовки руки до письма, перше завдання - це обведення по пунктирній лінії сонечка або квіточки. Вам здається це дуже легко, а от для 2-3-річної дитини, яка ще не вміє до ладу тримати олівець, це непосильне завдання. року дитина тільки починає пізнавати своє "я" та цікавитися чимось новим навколо", - ділиться дівчина.
© Sputnik
Діти в освітньому центрі "Сьома" у Душанбе
А за методикою Кумон, як підкреслює Парвіна, аналогічний зошит розпочався б із завдання, де дитина вчиться вести лише коротку лінію. Пізніше ця лінія подовжилася б, а до середини зошита додався б перший вигин, і тільки в заключному завданні перед дитиною стояло б питання обведення сонця або квітки.
Цей метод привчає до самостійності і зводить до нуля участь батька у виконанні завдань. Все показано настільки просто і зрозуміло, що дитина навіть не звертається за допомогою до старших. Кумон. У підсумку за всього 5 місяців роботи нашого центру в Душанбе нам удалося досягти дуже сильно. хороших результатів. Діти не лише з великим бажанням біжать до нас за новими знаннями, але вони ще й стали дуже самостійними, що дуже вражає їхніх батьків», — з гордістю зазначає Парівна Турсунова.
Собі – на радість, людям – на користь
Сама дівчина, до речі, всього рік тому не була такою близькою до педагогіки і тим більше до такої унікальної методики. Але тепер з усією впевненістю стверджує, що в душі вона більше вчителя, ніж економіст.
"Раннім розвитком дітей я зацікавилася нещодавно: була підписана на один портал, де часто публікувалися статті про психологію дітей, особливості їх виховання, методики навчання та проблеми розвитку. Мене все це так затягнуло, що я вже почала хворіти на ідею відкриття освітнього центру, де я могла б запровадити світовий та сучасний досвід роботи з дітьми. Хоча на той період я жила та працювала в Москві, реалізувати задумане мені одразу захотілося у себе на батьківщині, у Таджикистані”, — усміхається дівчина.
Свою любов до Таджикистану вона справді приховати не може – очі виблискують, коли починає розповідати про свої плани на майбутнє, які повністю пов'язані з її батьківщиною.
"Знаю, багато хто нині, навпаки, залишає Таджикистан. Я, правда, не розумію, навіщо вони це роблять. Адже той, хто готовий розвиватися і розвивати може зробити це і в себе вдома. Необов'язково для цього переїжджати кудись. Знаю, хто Може запитати себе, а наскільки атмосфера тут сприятлива для таких починань і добрих поривів душі, а ось мій досвід показує, що наша країна дуже добре підтримує тих, хто готовий вкладатися в розвиток. Я відчуваю сильну підтримку, як з боку уряду, так і нашого Міністерства освіти та голови району Шохмансур, на території якого я реалізувала свою мрію. І, до речі, ідею підтримати вирішив навіть місцевий підприємець Ерадж Бафаєв.
Сама Парвіна до повернення Таджикистан жила і працювала у Москві. До Росії, за її словами, вона перебралася ще у дитинстві. Тому була воля батьків, а сама дівчинка тоді проплакала всі свої сльози в тузі своїм рідним краєм.
© Sputnik
Діти в освітньому центрі "Сьома" у Душанбе
"Самі скажіть, хіба в інших країнах сонце світить так, як у нас? Адже немає. Тут все інше: сонце інше, люди інші, середовище інше. Тут живеш! У Москві, наприклад, вічні пробки, відстані божевільні, холод. Кажуть, у країнах, де багато сонця, люди відчувають себе щасливішими, — сміється дівчина.
"Але ж вона така самодостатня країна. Там є все, а тут - ні. Там у дітей стільки можливості, стільки вибору, чого немає у наших. Ми говоримо, що наша країна знаходиться на стадії розвитку, але чомусь не всі готові стати частиною цього розвитку.
Так, за її словами, на ранньому розвиткудітей вона не має наміру зупинятися. У найближчому майбутньому Парвіна готується запровадити нові та сучасні методики, завдяки яким такі предмети, як хімія та біологія, принесуть місцевим школярам одну радість, а кулінарія та ремесло можуть стати для молодих таджичок вельми прибутковим заняттям.
"Я вірю, вкладатися завжди потрібно у "своїх", адже кращого гідний лише ближній", - запевняє дівчина.
Зараз у її освітньому центрі за найпередовішими методами понад 100 місцевих. Навчаються вони не лише арифметики за методикою Кумон, але вивчають англійську мову, ходять на балет, розвивають у собі театральну майстерність, проходять курс пісочної терапії, а також пізнають навколишній світза методикою Марії Монтессорі.
Останнє, до речі, за словами Парвіни, дає дітям право на свободу вибору шляхів розвитку та формує в них прагнення на краще. Саме цих якостей, впевнена вона, потребує нове покоління, яке незабаром теж зрозуміє, що таке жити собі на радість, а людям на користь.
У японців багато особливостей: дітей вони виховують інакше, ніж це роблять у Європі. Цілком можливо, саме цей факт робить Японію такою крутою та успішною країною, побувати в якій мріють практично всі.
Розповідаємо про унікальну систему освіти, з якої ми могли б багато чого запозичити.
Спочатку манери - потім знання
Японські школярі не складають іспитів до 4 класу (коли їм виповнюється 10 років), тільки пишуть невеликі самостійні. Вважається, що у перші три роки навчання академічні знання – це не найголовніше. Акцент робиться на вихованні, дітей вчать повазі до інших людей і тварин, великодушності, здібності до співчуття, пошуку істини, самоконтролю та дбайливого ставлення до природи.
Початок навчального року припадає на 1 квітня.
Коли у більшості країн діти закінчують навчання, японці відзначають своє 1 вересня. Початок року збігається з одним із найкрасивіших явищ — цвітінням сакури. Так вони налаштовуються на піднесений та серйозний лад. Академічний рік складається з трьох триместрів: з 1 квітня до 20 липня, з 1 вересня до 26 грудня та з 7 січня до 25 березня. Таким чином, японці відпочивають 6 тижнів на літніх канікулахі по 2 тижні взимку та навесні.
У японських школах немає прибиральниць, хлопці самі прибирають приміщення
Кожен клас по черзі прибирає кабінети, коридори та навіть туалети. Так хлопці з ранніх роківнавчаються працювати в колективі та допомагати один одному. До того ж після того, як школярі витратили стільки часу та праці на прибирання, їм навряд чи захочеться смітити. Це вчить їхній повазі до своєї праці, праці інших людей і дбайливого ставлення до навколишнього середовища.
У школах готують лише стандартизовані обіди, які діти з'їдають у класі разом із іншими учнями
У початковій та середній школі для хлопців готують спеціальні ланчі, меню яких розробляють не тільки кухарі, а й медичні працівники, щоб їжа була максимально здоровою та корисною. Усі однокласники обідають разом із учителем у кабінеті. У подібній неформальній обстановці вони більше спілкуються та вибудовують доброзичливі стосунки.
Величезною популярністю користується додаткова освіта
Вже в початкових класахдіти починають відвідувати приватні та підготовчі школи, щоб потрапити до хорошої середньої, а потім і старшої школи. Заняття в таких місцях відбуваються вечорами, і в Японії дуже типове явище, коли о 21:00 громадський транспорт заповнюють діти, які поспішають додому після додаткових уроків. Вони займаються навіть у неділю та на канікулах, враховуючи, що в середньому шкільний день триває від 6 до 8 годин. Не дивно, що за статистикою у Японії майже немає другорічників.
Крім звичайних уроків школярів навчають мистецтву японської каліграфії та поезії
Принцип японської каліграфії, або шодо, дуже простий: бамбуковий пензель мачають у чорнило і плавними мазками малюють ієрогліфи на рисовому папері. У Японії шодо цінується не менше звичайного живопису. А хайку — це національна форма поезії, яка лаконічно представляє природу та людину як єдине ціле. Обидва предмети відображають один із принципів східної естетики — співвідношення простого та витонченого. Заняття вчать дітей цінувати та поважати свою культуру з її віковими традиціями.
Усі школярі повинні мати форму
Починаючи із середньої школи кожен учень має носити уніформу. Багато шкіл мають свою форму, але традиційно для хлопчиків це одяг у військовому стилі, а для дівчаток — матроски. Правило покликане дисциплінувати учнів, оскільки сам одяг створює робочий настрій. Також однакова форма допомагає згуртувати однокласників.
Відсоток відвідуваності занять у школі складає 99,99%
Складно уявити і одну людину, яка жодного разу в житті не прогулювала заняття в школі, а тут ціла нація. Також японські школярі майже ніколи не спізнюються на заняття. А 91% школярів завжди слухають учителя. Яка ще країна може похвалитися такою статистикою?
Результати одного випускного іспиту вирішують усі
Після закінчення старших класів школярі пишуть один тест, який вирішує, чи надійдуть вони до вузу чи ні. Випускник може вибрати лише одну установу, і те, якою вона буде, визначить розмір майбутньої зарплати та рівень життя загалом. При цьому конкуренція є дуже великою: 76% випускників продовжують навчання після школи. Саме тому в Японії популярний такий вислів, як «екзаменаційне пекло».
Університетські роки — найкращі канікули в житті
Не дивно, що після багатьох років безперервної підготовки до вступу та «екзаменаційного пекла» японцям хочеться зробити невелику перерву. Так вийшло, що він припадає на університетські роки, які вважаються найлегшими та безтурботними у житті кожного японця. Відмінний відпочинок перед роботою, до якої японців з дитинства навчили підходити не лише з відповідальністю, а й із великою любов'ю як до справи свого життя.
У Москві Олена Клещова розповіла «Летидору», що таке ментальна арифметика і чому вона потрібна кожній людині.
Ментальна арифметика – це програма комплексного розвитку інтелекту та мислення дітей, заснована на формуванні навички швидкого усного рахунку
На заняттях діти навчаються швидкого рахунку за допомогою спеціальної лічильної дошки (абакус, соробан). Педагоги пояснюють, як правильно перебирати кісточки на спицях, щоб малюки могли майже миттєво отримати відповідь на складний приклад. Поступово прив'язка до рахунків слабшає і діти репрезентують ті дії, що робили з рахунками, в умі.
Програма розрахована на 2-2,5 роки. Спочатку хлопці освоюють додавання та віднімання, потім - множення та поділ. Навичка набувається і розвивається за рахунок багаторазового повторення тих самих дій. Методика підходить практично всім дітям, принцип навчання – від простого до складного.
iconmonstr-quote-5 (1)
Заняття проходять один-два рази на тиждень і тривають одну-дві години.
Стародавні рахунки абакус, на яких вважають діти, відомі вже понад 2,5 тисячі років. Діти навчаються рахувати на спеціальних рахунках. Відомо, що їх використовували ще в Стародавньому Римі. У сучасному світірахунок на абакус поширений в Японії, Китаї, Індії, Малайзії, а також інших країнах.
У Японії рахунок на абакус включений в офіційну шкільну програму
Ось уже понад 50 років ментальна арифметика входить до системи державної освіти у Японії. Цікаво, що після закінчення школи люди продовжують удосконалювати свої навички в усному рахунку. У Країні сонця, що сходить, ментальну арифметику вважають чимось на кшталт спорту. По ній навіть проводять змагання. У Росії тепер також щорічно проводяться міжнародні турніри з Ментальної арифметики.
Ментальна арифметика розвиває механічну та фотографічну пам'ять
Коли діти вважають, вони задіяють відразу обидві півкулі мозку. Ментальна арифметика розвиває фотографічну та механічну пам'ять, уяву, спостережливість, покращує концентрацію уваги.
Підвищується загальний рівеньінтелекту. Це означає, що хлопцям легше засвоювати великі обсяги інформації у стислий термін. Відразу видно успіхи в іноземних мов. На заучування віршів та прози тепер не треба витрачати весь день.
iconmonstr-quote-5 (1)
У школярів повільніших прискорюється швидкість реакції.
Бувають і несподівані результати. Якось у центр прийшов хлопчик, який займався тенісом. Мама розповіла, що її син має проблеми з координацією рухів. Несподівано їх вдалося вирішити саме за рахунок інтенсивності ментальної арифметики.
Дорослим ментальна арифметика дається складніше, оптимальний вік для початку занять – 5-14 років.
Розвивати мозок за допомогою ментальної арифметики можна у будь-якому віці, але найкращих результатівможна досягти до 12-14 років. Дитячий мозок дуже пластичний, рухливий. У юному віціу ньому найбільш активно формуються нейронні зв'язки, тому наша програма дається легше хлопцям віком до 14 років.
Чим старша людина, тим складніше їй абстрагуватися від свого досвіду та знань та просто довіряти абакусу. Я освоювала цю методику в 45 років і постійно сумнівалася, чи правильно у мене виходить, чи помилки немає. Це дуже заважає навчанню.
Але що важче людині освоювати цей рахунок, то більше від нього користі.
iconmonstr-quote-5 (1)
Людина ніби долає себе, з кожним разом у неї виходить все краще та краще.
Заняття не проходять даремно, мозок дорослої людини також активно розвивається.
Тільки не варто очікувати від дорослого таких же результатів, як від дитини. Ми можемо навчитися методиці, але порахувати так само швидко, як це робить другокласник, вже не вийде. Як показує досвід, оптимальний вік, з якого краще починати заняття – 6 та 7 років.
Найкращих результатів досягає той, хто регулярно займається вдома
Обов'язкова умова занять – щоденні тренування на абакусі. Усього 10-15 хвилин. Дітям необхідно відпрацьовувати формулу, яку їм дав на уроці викладач, та доводити свої дії до автоматизму. Тільки в цьому випадку дитина навчиться рахувати швидко. Тут важливою є організаційна роль батьків, яким потрібно стежити за регулярними тренуваннями.
У 1954 році жив-був у Японії вчитель математики Тору Кумон, і одного разу його син Такеші приніс зі школи двійку з арифметики. Пан Кумон не розгубився і став щодня давати синові прості завдання на додавання, які вміщалися на одному листку. Незабаром Такеші став найкращим у класі, а батьки однокласників повели своїх дітей на заняття до батька.
Минуло 60 років. Наразі навчальні центри KUMON розташовані по всьому світу – майже у 50 країнах. Понад 4 мільйони дітей займаються в центрах спеціальних робочих зошитів.
У Росії зошити центру KUMON випускає видавництво «Манн, Іванов та Фербер». Ми поговорили з керівником дитячого напряму «МІФ. Дитинство» Анастасією Кренєвою про те, чим відрізняється японська методика розвитку дітей від російської; чому і як вчать зошити KUMON і які ще посібники для дітей є в Росії.
- Що таке KUMON та у чому їх «фішки»?
KUMON - це японська методика розвитку навичок, які зазвичай мають бути сформовані у дитини до школи. У центрах KUMON вчать тримати олівець, проводити лінії, вирізати, клеїти, рахувати, писати цифри та літери.
Загалом у серії, яку ми видаємо, понад 50 робочих зошитів – кожна для конкретної навички та віку. У зошитах по 40 завдань, і вони розраховані на місяць-два заняття. Головне - займатися щодня, послідовно та потроху. Це дуже важливо. Ключовий принцип усієї методики – послідовне ускладнення. Спочатку завжди найпростіше, потім складніше та складніше. Саме цим вони відрізняються від більшості вітчизняних видань.
Так, наприклад, нерідко можна зустріти таке: відкриваєш зошит для підготовки руки до письма, а там одним із перших завдання – обвести по пунктирній лінії квіточку чи сонечко. І відразу постає питання: як дворічна дитина, яка ще навіть олівець до ладу тримати не вміє, зможе це зробити? Це ж складно - потрібно коло намалювати і прямі лінії, що виходять під різними кутами. Не кожен дорослий добре впорається. У KUMON по-іншому. Все починається з дуже простих речей. Спочатку дитина вчиться вести коротку лінію, у наступному завданні лінія подовжується, потім з'являється один вигин, потім дещо і т.д. Тобто, за логікою японців, завдання з сонечком стояло б наприкінці зошита.
Інша особливість у тому, що KUMON – це не тільки механічне відпрацювання навички. Ці зошити привчають дитину до самостійності. Участь батьків тут зводиться нанівець. Завдяки ілюстраціям, дизайну сторінок, всі завдання інтуїтивно зрозумілі дитині. Він відчиняє зошит і сам все робить, без підказок. Плюс японці постійно повторюють батькам, що дітей потрібно обов'язково хвалити. Коли ви хвалите дітей, це підвищує їхню самооцінку, вони починають вірити у свої сили, а самі заняття викликають у них лише позитивні емоції. Вони самі хочуть займатися щодня. А це дуже важливо – адже так у дитини ще й виробляється корисна звичка до занять.
– Я чула, що японці продумують навіть товщину паперу для дітей. Це так?
Так, вони продумали все, що тільки можна. Зошити для дітей двох років – маленького формату; зошити для старших дітей - великого. Щільність паперу також різна. Наприклад, у зошитах для малюків використовується найщільніший папір. Чим старша дитинатим папір тонше. Все робиться для того, щоб дитині було зручно писати. У два роки йому ще важко тримати олівець і вести лінію, тому він сильно давить на папір. Якщо папір буде тонким, він порветься, а це засмутить малюка. Задоволення від виконаного завдання не буде. І наступного разу йому не захочеться займатися.
Інший приклад продуманості, причому не очевидний, в ілюстраціях до завдань. На початку зошита завдання дуже прості, а ілюстрації до них яскраві, з безліччю деталей. Дитина сприймає це все як гру і занурюється у неї. Що далі, то завдання складніше. А картинка при цьому стає менш насиченою та барвистою. Чому? Тут також дуже просто: чим складніше завдання, тим сильніше дитинінеобхідно концентруватися. Його ніщо не повинно відволікати.
– Тобто причини популярності KUMON у тому, що там все дуже продумано?
Так, але не лише. Справа ще й у емоціях батьків, які бачать реальний результат. Дитина не вміла, наприклад, тримати олівець чи користуватися ножицями. Зробив 40 вправ – і тепер у нього це чудово виходить.
До речі, ми зробили собі відкриття. З'ясувалося, що у наших дітей є проблеми з вирізуванням. Найпопулярніший зошит у всій серії - «Вчимося вирізати». У принципі є пояснення. Аналоги, які пропонують сьогодні на ринку, – зошити з аплікаціями. Але як дитина виріже гурток чи квадрат для аплікації, якщо вона ще різати папір не вміє? У KUMON все послідовно: спочатку вчимося робити просто розрізи, короткі, по товстих лініях, потім лінії стають тоншими та довшими, з'являються кути, дуги, хвилі і тільки потім кола та лінії складних форм.
Ще одна фішка в тому, що в зошитах на вирізання дитина не просто вирізає - наприкінці у неї виходить якась іграшка, з якою вона потім може грати. Наприклад, якась змійка, яку він вирізав по спіралі. Або, наприклад, ти вирізаєш ковдру, і накриваєш намальовану дівчинку цим ковдрою.
- Які типи зошит, що розвивають, є в Росії?
Розвиваючі дитячі зошити можна поділити на два типи. Перший – це зошити комплексного розвитку. Це такі розвивалки загального характеру. Тут у рамках одного зошита чи серії може бути все: і математика для малюків (форми, протилежності, відповідності тощо), та загальний розвитокпромови (групи слів за тематиками), та творчі завдання (домалювати, зліпити, приклеїти). Дитина розвивається, дізнається нове, звісно. Але процес зовсім інший, це інтелектуальний розвиток. Такі зошити не «ставлять руку» і не вчать саме вирізати, як це робить KUMON. Або, наприклад, зараз досить популярні зошити із наклейками. Вони по-своєму чудові та цікаві. Завдання тут теж на загальний розвиток та паралельно на розвиток дрібної моторики. Тобто зазвичай спочатку потрібно подумати, вирішити, що і куди клеїти, і лише потім клеїти.
