Інтегроване заняття у підготовчій до школи групі
«Чому білі ведмеді не живуть у лісі»
Ціль та задачі: Розширювати уявлення дітей про білого ведмедя: його зовнішній вигляд, місце існування, харчування, вирощування потомства.
Матеріал: глобус, карта, зошит та простий олівець на кожну дитину, картина «Білі ведмеді», ноутбук, презентація «Білий ведмідь», 5 ємностей з водою, жирний крем, серветки на кожну дитину, аркуші паперу з блакитним тлом (наближеним до Арктики), трафарети ведмедів, ватяні палички, блакитне покривало, пісні «Колискова ведмедиця», «Пісня про білих ведмедів», музика хуртовини, завірюхи.
Хід.
Вихователь звертає увагу дітей на глобус та організовує бесіду.
Вихователь: Що це? (глобус – це макет Землі)
Вихователь: Є 2 полюси. Які? (Північний та південний)
Вихователь: Де знаходиться Північний полюс? Хто може вийти та показати.
Вихователь: Це острови Арктики. Чому біла пляма на глобусі? (Сніг, лід).
Вихователь: Там вічна мерзлота. Я пропоную вам вирушити у подорож. На чому ви зараз дізнаєтеся.
Робота у зошитах. Графічний диктант "Олень".
Вихователь: На чому ми вирушимо у подорож? (На оленях)
Звучить музика завірюхи, хуртовини.
Вихователь: Давайте зараз закриємо очі і уявімо, що ми опинилися на Північному полюсі. Дме холодний вітер, виє завірюха, вся земля вкрита снігом. А зараз відкривайте очі.
Вихователь: Хто йде назустріч нам? Відгадайте загадку:
Там, де холод, сніг та лід
Цей дикий звір живе.
Він великий, пухнастий, білий,
А ще рибалка умілий (Білий ведмідь)
Педагог звертає увагу дітей на картину "Білі ведмеді".
Звуковий аналіз слова МЕДВЕДІ.
Фізкультурна пауза
Діти рухаються по всій групі високо піднімаючи ноги.
Ми крокуємо кучугурами.
По кучугурах крутолобим.
Піднімай вище ногу,
Проклади іншим дорогу.
Дуже довго ми крокували,
Наші ножі втомилися.
Ми трохи відпочинемо (сідають навпочіпки),
Знову встанемо і підемо (встають і сідають на стільці)
Вихователь: Хочете дізнатися цікаве про ці кудлаті важкоатлети? Де мешкають? Який їхній зовнішній вигляд? Чим харчуються?
Але наприкінці заняття ми повинні будемо відповісти на запитання: "Чому білі ведмеді не живуть у лісі?"
Показ презентації "Білий ведмідь"
Розмова про побачене у презентації
Де мешкають білі ведмеді? - Чому вони білі?
Чим харчуються? - Чи впадають вони в сплячку?
Коли виводять потомство? – Як виходять на видобуток?
Хлопці, білі ведмеді добре плавають та пірнають.Чому ж мокрий ведмідь не перетворюється на льодяник?(Ведмідь струшує воду)
Досвід.
В ємність з водою опустіть руку і вийміть її. Рука мокра і якби зараз ударив мороз, то вода перетворилася б на лід.
Тепер витріть руку і змастіть кремом. Знову опустіть руку у воду і вийміть її. Що ви помітили? Вода не покриває всієї руки, вона зібралася крапельками.
І якщо руку струсити, ці краплі злетять і не буде замерзати.
Так само чинить і ведмідь.
Висновок: Таким чином, товстий підшкірний жир не дають білому ведмедеві замерзнути.
Вихователь: Настав час відповісти на запитання:то чому ж білі ведмеді не живуть у лісі?
(Вони плавають, а в лісі плавати ніде; харчуються рибою, а в лісі немає риби; білий колір ведмедя не дозволить йому бути в лісі непоміченим літом, восени, навесні).
Вихователь: Давайте разом сформулюємо висновок: тварини живуть у тих місцях, де вони живуть і до чого пристосовані.
Вихователь: Їм можна лише захоплюватись.
Він навчився захищатися
Від льоду і страшної безмовності,
Жити біля земного узголів'я,
У центру полюса бувати,
Ще й їжу добувати.
Під лід полярний опускатися,
Вільно жити та розмножуватися.
Вихователь: Ми вже зобразили фонАрктика. Пропоную вам незвичайне малювання з використанням трафарету та ватних паличок.У вас у кожного на столі є трафарет білого ведмедя, тільки добре тримайте трафарет, щоб не зрушити його.
Образотворча діяльність.
Вихователь: Тепер, хлопці, подивіться, чого не вистачає наших ведмедів. (Око і носа)
Вихователь: Правильно. А якого вони кольору? (Чорні)
Вихователь: У вас на столі є ватяні палички. Зануріть їх у чорну фарбу і намалюйте око та ніс.
Діти виконують завдання під музику «Колискова ведмедиця».
Вихователь: Подивіться, хлопці, які ви отримали красиві білі ведмеді. Складається відчуття, що ми на Півночі.
Розглядаючи малюнки, звучить музика «Пісня про білих ведмедів».
Вихователь: Час нам повертатися в дитячий садок.
Діти ховаються під "чарівне" покривало і вимовляють слова:
Ах ти, Зимівко-зима.
Гарна ти, весела.
Нам загадку загадала,
В дорогу відправила сама.
Полюс показати змогла.
Тільки холодно трохи.
У дитячий садок уже пора.
Конспект заняття з орігамі «Білий ведмідь»
Ціль:закріплювати складання базової форми «подвійний трикутник», навчити складати нову модель у техніці орігамі – білого ведмедя, розвивати увагу, просторове мислення, дрібну моторику пальців, виховувати інтерес до творчості орігамі, творчу уяву.
Обладнання:білий папір, фломастери, ножиці.
Педагог: хлопці, ви знаєте казку В. Катаєва «Квітка – семиквітка»? (Учні відповідають). Які бажання, загадувала дівчинка Женя пелюсткам квітки? (Відповіді дітей). Що вона зазнала, потрапивши на Північний полюс? Від кого вона рятувалася втечею? (від білих ведмедів). А ви бажаєте, теж потрапити на Північний полюс? (Відповіді дітей). А ви хотіли б подружитися з білими ведмедями? (Так). Тоді давайте зробимо наших друзів із білого паперу в техніці орігамі. Але спочатку, давайте, звернемо увагу на фігурку ведмедя та скажемо, що ж у нього є? (Голова, тулуб, лапи, хвіст, очі, ніс, вуха).
А зараз візьмемо білий аркуш паперу і складемо квадрат, зайве відрізаємо ножицями. Складатимемо білого ведмедя з базової форми «подвійний квадрат». Згадаймо, як вона складається. (Згинаємо квадрат хрест на хрест по діагоналі, потім перевертаємо на інший бік і складаємо базову форму «книжка», перевертаємо на інший бік заготівлю, натискаємо на центральну точку знизу, з'єднуємо вказівними пальцями ліву і праву сторони одночасно, схоплюємо спереду. пальцями, а нижній підхоплюємо ззаду рештою пальців (отримуємо базову форму «подвійний трикутник»).
Перевертаємо заготовку, загинаємо кути: спочатку правий, потім лівий до центральної нижньої точки і трохи переходячи її, одночасно відгинаючи їх у сторони.
Знову перевертаємо заготівлю, опускаємо верхню частину вниз, а бічні лівий та правий кути загинаємо до центру.
Тепер потрібно сформувати нижні лапи нашого друга. Для цього ми згинаємо дві складки на нижніх частинах заготівлі.
Наш Мишко готовий. А чого бракує образ нашого персонажа? (Ока, носа, пазурів). Ну що ж, давайте намалюємо фломастером білому ведмедеві деталі, що бракують.
Ось яким симпатичним вийшов наш друг. А в яких казкових мультфільмах ще трапляються білі ведмеді? («Умка», «Про Ведмедика, якого не чекали»).
На цьому наше заняття закінчуємо. Ви склали чудових білих ведмедиків, яких ви можете подарувати своїм друзям та близьким, а також можете ще скласти маленьких ведмежат.
Література.
Т. Сержантова "366 моделей орігамі". Москва "Айріс - прес" 2003р.
Конспект пізнавальної безпосередньо-освітньої діяльності на тему «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?»
Коковина Оксана Василівна, вихователь МБДОУ «Дитячий садок № 22 загальнорозвиваючого виду з пріоритетним провадженням діяльності з художньо-естетичного напряму розвитку дітей», м. Каменськ-Уральський, Свердловська область.Опис матеріалу.Пропоную до вашої уваги конспект пізнавальної безпосередньо-освітньої діяльності на тему «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?», яка розрахована для роботи з дітьми підготовчої групи(Діти 6-7 років). За типом заняття – первинно-ознайомче та присвячене ознайомленню дітей з особливостями життя, місцепроживання та харчування білих ведмедів. Воно розроблено з урахуванням програми С.Н. Миколаєва «Виховання екологічної культуриу дошкільному дитинстві» і є частиною циклу занять, присвячених читанню творів В. Танасійчука «Екологія в картинках». На даному етапі хлопці отримали уявлення про те, що таке глобус і значення його колірної гами.
Цілі.
1.Розширити кругозір дітей у частині уявлень про життя, місце проживання та харчування білих ведмедів.
2.Развівать зв'язне мовлення і вміння відповідати питання вихователя повними пропозиціями.
3.Воспитывать дбайливе ставлення до природи, її живих об'єктів.
Завдання:
ознайомити дітей із твором В. Танасійчук «Екологія в картинках» (оповідання «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?»);
створити умови для участі дітей у бесіді за сюжетом ілюстрації С. Вохринцевої «Тварини Півночі» (« Біла ведмедицята ведмежа»);
вправлятися у віданні діалогу, у складанні повних пропозицій для відповіді питання;
продовжити роботу з глобусом: звернути увагу дітей на те, що біля основи глобуса – Північ землі, там холодно, постійна зима, а нижче ближче до середини глобуса дуже тепло; від місця проживання тварин залежить їхнє життя та зовнішній вигляд.
Методи: словесні (читання художньої літератури, бесіда з питань, сюжету ілюстрації, розповідь вихователя), наочно-демонстраційні; образотворча діяльність.
Обладнання: демонстраційний столик (на ньому лежать картинки тварин, зображення вниз, і стоїть глобус), мольберт; книга «Екологія в картинках» (оповідання «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?»); ілюстрації С. Вохринцевої «Тварини півночі» («Біла ведмедиця та ведмежа»); зображення тварин 10 см х 10 см: білі ведмеді, мавпи, слони, крокодили, жаби (по 2-3 різні зображення тварин), і в коробочці маленькі зображення цих самих тварин (по одному); смужки липкого паперу; земної кулі.
Хід заняття.
I.Організаційний момент.
Вихователь закликає дітей стати біля себе, і говорить про те, що вони разом вирушать у цікава подорожна північ. А оскільки там дуже холодно, то хлопцям потрібно одягнутися тепліше: одягнути кофту, штани, шапку, куртку, валянки, шарф та рукавиці (діти імітують рухи надягання перелічених речей). Далі «одягненим» дітям потрібно дістатися до Півночі: в машині, в поїзді, в літаку та в санях (діти імітують відповідні дії).
- Ну, ось ми й дісталися! А тепер давайте знайомитись із Північчю.
Хлопці сідають на стільчики, поставлені півколом, і ляскають у долоні. Перед ними демонстраційний столик із посібниками (глобус та ілюстрації тварин 10 см х 10 см і маленького розміру в коробочці) та мольберт.
ІІ. Повторення пройденого матеріалу.
Вихователь звертає увагу дітей на глобус та організовує бесіду з питань:
- Що це?
- На що схожий глобус?
- Що нам розповідає глобус?
ІІІ. Освоєння нового матеріалу.
- Де ж знаходиться Північ? Хто може вийти та показати?
- Правильно. Подивіться, ні зеленого кольоруотже, немає зелених лісів. Немає коричневого кольору, отже, немає землі. Зате білого кольору дуже багато, отже, Північ покритий. Чим?
- Правильно, снігом! І хто ж живе на цій холодній сніговій Півночі?
Вихователь вислуховує відповіді дітей. Говорить про те, мають рацію вони чи ні.
- Сьогодні ми з вами особливо поговоримо про одну з тварин Півночі, а про кого, ви зараз вгадаєте.
Вихователь загадує загадку про білого ведмедя.
Сівши на крижану брилу,
Я ловлю рибу на сніданок.
Білим я славу
І на Півночі живу. Хто це?
- Правильно, це білий ведмідь.
Вихователь поміщає на мольберт ілюстрацію С. Вохринцевої «Біла ведмедиця та ведмежа».
- І сьогодні ми з вами поговоримо про білих ведмедів. А допоможе нам у цьому оповідання, яке називається «Чому білі ведмеді не живуть у лісі?». Хлопці, як ви вважаєте, чому білі ведмеді не живуть у лісі?
Вихователь вислуховує відповіді дітей, їх припущення, займаючи у своїй нейтральну позицію і вступаючи на обговорення. Потім пропонує хлопцям прочитати розповідь (див. додаток до заняття).
Вихователь читає два перші абзаци та пропонує звернути увагу на ілюстрацію С. Вохринцевої «Біла ведмедиця та ведмежа». Організується бесіда щодо сюжету ілюстрації з питань.
- Хто зображений на цій картині?
- Де живуть білі ведмеді? (Вихованець пропонує одному з дітей підійти до столу, вибрати із коробочки зображення білого ведмедя і приклеїти його на липку стрічку до глобуса в тому місці, де зображено Північ. А іншій дитині знайти додаткові зображення білих ведмедів 10 см х 10 см і поставити на мольберт. )
- Чим годуються білі ведмеді?
- Що у ведмедиці в зубах? Кому вона віддасть рибу? Де вона її взяла? Чи вміють ведмеді плавати? Що їм допомагає ловити рибу?
Вихователь нагадує хлопцям у тому, що треба відповідати питання повними пропозиціями. Вона ще раз пояснює, як ведмеді полюють на тюлені.
- Хлопці, як ви вважаєте, що робить ведмедиця взимку? Де вона знаходиться?
Вихователь розповідає про те, що таке полярна ніч, про ведмежий барлог і народження ведмежат.
- Але літо на Півночі також є. Що ж роблять білі ведмеді влітку?
Вихователь говорить про те, що влітку білі ведмеді кочують крижинами океану від одного притулку землі до іншого.
Фізмінутка.
Вихователь пропонує дітям підвестися і трохи відпочити. Хлопці рухаються по всій групі, високо здіймаючи ноги, зігнуті в колінах.
Ми крокуємо по кучугурах,
По кучугурах крутолобим.
Піднімай вище ногу,
Проклади іншим дорогу.
Дуже довго ми крокували,
Наші ножі втомилися.
Ми трохи відпочинемо
(сідають навпочіпки),
Знову встанемо та підемо
(встають і сідають на стільчики).
Далі вихователь читає це уривок знову і пропонує дітям відповісти на запитання автора, який стоїть у заголовку оповідання.
Читання тієї частини оповідання, присвяченої іншим екзотичним тваринам, вихователь чергує з питаннями.
- Де живуть мавпи? Слони?
- Чому вони не живуть у наших лісах?
Також вихователь, з назвою кожної тварини, одного з дітей просить знайти всі зображення цієї тварини (10 см х 10 см) і виставити їх на мольберт, а іншого – взяти маленьке зображення цієї тварини та приклеїти за допомогою липкої льони на те місце глобуса, яке відповідає його місцепроживання (за показом вихователя). Ця практика закінчується зображенням жаби, яка живе у Росії. І вихователь говорить про те, що на наступному занятті вони обов'язково поговорять про жаби та прочитають розповідь В. Танасійчук «Де зимують жаби?» (З книги "Екологія в картинках").
IV. Підбиття підсумків заняття.
Вихователь пропонує хлопцям скласти спільну розповідь про білого ведмедя, особливості його життя та місце проживання. Розповідь супроводжується напрямними питаннями вихователя.
- Ми добре провели час на Півночі, а тепер настав час повертатися.
А повертатись ми з вами будемо на санях, у літаку, у поїзді та в машині.
Хлопці разом із вихователем імітують зазначені рухи. Вихователь пропонує хлопцям пограти.
Додаток до заняття.
В. Танасійчук "Чому білі ведмеді не живуть у лісі?"(З книги «Екологія в картинках)
Щоб у цьому розібратися, згадаємо, де вони живуть і що їдять. Білий ведмідь тиняється серед полярних льодів, він полює на тюлені. Підбереться до лунки, через яку тюлень по лід пірнув, і чекає. Все довкола біле, і ведмідь білий, ось його й не видно. Вилізе тюлень на лід, ведмідь його лапою – хлоп! А лапа важка, пазурі довгі.
А як у нас прогодуватись білому ведмедеві? Та ніяк, ягід, горіхів і коріння він не їсть, а тюлені в лісах не водяться. Та й біла шуба йому тут ні до чого – у лісі її здалеку видно.
Ну, а чи могли б у нас жити слони? Влітку, мабуть, вистачило б їм гілок і трави, але взимку в наших краях їм нічого. Дерева голі, трави під снігом. Та й морозів їм не витримати – адже вовни слони не мають. Вони - південні тварини і живуть там, де завжди тепло, де цілий рікбагато смачної, соковитої зелені.
Те саме з мавпами. Їхня їжа – плоди, коріння, молоде листя, равлики, комахи. Взимку нічого цього в наших лісах не знайдеш, та й шубочка у мавп не дуже тепла. Від нічної прохолоди в африканському лісі вона захистить, а морозів не врятує. Недарма взимку у зоопарках завжди дуже добре протоплюють мавпяки.
Про крокодилів і говорити нічого. Живуть вони у теплих річках та озерах, холодної води терпіти не можуть, льоду й у вічі не бачили. Чи не вижити крокодилу у нас.
Хоч і по-різному живуть білі ведмеді, слони та мавпи, всі вони не пристосовані до життя у наших краях. Отже, тварини мають бути пристосовані до тих місць, де вони живуть? Абсолютно вірно. Ось і поговоримо про тих, хто звичний до нашої природи, нашого клімату. Почнемо з звичайнісіньких жаб.
Список використаної літератури
1.Миколаєва С.М. Виховання почав екологічної культури у дошкільному дитинстві: Методика роботи з дітьми підготовчої групи дитсадка. М.: Нова школа, 1995. 160 с.
2.Танасійчук В.М. Екологія в картинках// Лібрусек: багато книг.
Конспект відкритого заняття
УМКА - БІЛИЙ ВЕДМЕЖЕНЯ
Програмний зміст
Вчити дітей розрізняти і називати тварин Півночі, знайомити їх з зовнішнім виглядом, характерними рисами, звички білого ведмедя. Розвивати спостережливість, пам'ять, творчу уяву, логічне та образне мислення, винахідливість.
Формувати фразову та зв'язне мовлення дітей при складанні описового оповідання. Розвивати зв'язне мовлення дітей, збагачуючи її за рахунок введення в мову однорідних другорядних членів речення. Вчити дітей будувати речення граматично правильно; з інтонаційною закінченістю. Розширювати словник для дітей.
Розвивати емоційну сферу дітей, їхнє вміння співпереживати, дбати про малюків - звірят.
Обладнання
Іграшки - біле ведмежа Умка, рибка, тюлень. "Атлас для найменших" (Мінськ: "Белфакс", 2000.) Предметні картинки із серії "Тварини Півночі": морж, тюлень, песець, чорно-бура лисиця, нерпа, північний олень, білий ведмідь, морський котик. Картина "Білий ведмідь". Аудіокасети: "Чарівний політ" групи "Спейс", фонограма "Вінниця". Прості та кольорові олівці, картинки-схеми для складання описового оповідання на всіх дітей. Крейда, дошка.
Попередня робота
Розмова «Хто живе на Півночі?». Знайомство з тваринами Арктики, їх зовнішнім виглядом, звичками./" Читання оповідань: І. Сосновський «Білий ведмідь». В. Снєгірьов «Хто володар».
Розучування загадок про білого ведмедя.
Аплікація "Білий ведмідь" (зроблена методом обриву).
Хід заняття
Вихователь. Хлопці, я чую якісь незвичайні звуки. Заплющте очі і прислухайтеся. Що ви чуєте?
Діти. Ми чуємо, як хтось плаче.
З'являється маленьке іграшкове ведмежа.
Вихователь. Хто ти? Як тебе звати?
Ведмежа. У-у-у! Я біле ведмежа, мене звуть Умка. Мене привезли до зоопарку, але я дуже сумую за мамою та татом. Допоможіть мені, будь ласка, знайти їх.
Ведмежа плаче. Літи його шкодують, гладять.
Вихователь. Ведмежа, ти, мабуть, голодне. Хлопці, чим смачним нам його пригостити?
Діти. Печивом, яблуками, цукерками...
Ведмежа. Ні. Ми, білі ведмеді, їмо тільки рибу, тюленів, морські водорості, пташині яйця...
Вихователь. На тобі рибку. Хлопці, допоможемо Умці знайти його тата та маму?
Вихователь. Де ж шукати твоїх батьків? Давайте подивимося в атласі, де мешкають білі ведмеді.
Діти розсаджуються на килимі навколо великого атласу, шукають житла білих ведмедів.
Вихователь. Де мешкають білі ведмеді?
Діти. Білі ведмеді живуть далеко на Півночі
Ведмежа. Хлопці, я називатиму слова, а ви уважно слухайте і плескайте в долоні, коли серед них зустрінуться «північні». Запам'ятайте ланцюжок з слів і повторіть їх.
Слова: сніг, холод, пустеля, льодовик, айсберг, підберезник, тюлень, яблуня, ромашка, курча, морок, сніжинка, північне сяйво.
Діти виконують завдання.
Вихователь. Умко, невже ви на Півночі не мерзнете?
Ведмежа. Ні. Здогадайтеся чому? Яка у нас шуба?
Діти. Товста, пухнаста, хутряна, тепла, біла.
Дитина. А вам не нудно жити там, де нема ні дерев, ні ягід, ні грибів?
Ведмежа. Ні, нам нудьгувати ніколи. Потрібно добувати собі їжу. Для цього треба влізти на крижану гору і подивитися здобич з висоти. Потім обережно до неї підібратися, ховаючись за брили льоду і зловити її. Ми вміємо добре пірнати, довго і швидко плисти, полюючи рибою. Ми вміємо швидко бігати та з'їжджати з гір.
Гра «Скажи навпаки»
Ведмежа. Здогадайтеся і дайте відповідь, який мій тато. Він не маленький, а...
Діти. ...великий.
Ведмежа. Він не чорний, а...
Діти. ...білий.
Ведмежа. Він не слабкий, а...
Діти. ...сильний.
Ведмежа. Він не повільний, а...
Діти. ...швидкий.
Ведмежа. Він не травоїдний, а...
Діти. ...хижий.
Ведмежа. Він не незграбний, а...
Діти. ...вправний.
Ведмежа. Хлопці! Розкажіть мені про своїх мам. Які вони?
Діти. Добрі, ласкаві, дбайливі, ніжні.
Ведмежа. "S" нас. білих ведмедів, мами також такі. Кожна ведмедиця риє барліг у снігу, а там і народжуються один або два ведмежа. Ведмежата з'являються світ сліпі, глухі, безпорадні, маленькі. Ведмедиця постійно проводить із ними. Вона зігріває їх своїм теплом і годує малюків молоком. Коли ведмежата підростають, мама-ведмедиця катається разом з ними з гірок, перекидається, бореться, вчить полювати. У-у-у! Хочу скоріше до мами.
Вихователь. Не хвилюйся, малюку. Хлопці, давайте допоможемо ведмежатку, відвеземо його додому літаком. Згодні?
Фізкультхвилинка «Політ літаком»
Вихователь. Заведемо двигуни.
Діти. Др-др-др-др-др-др.
Вихователь. Полетіли.
Вихователь включає аудіозапис групи "Спейс" - "Чарівний політ". Діти біжать змійкою один за одним на шкарпетках, розставивши руки убік.
Вихователь. Приземляємось. Холодно. Погріємось.
Вихователь включає аудіозапис «Завірюха». Діти розводять руки убік, схрещують їх, обіймаючи себе, і кажуть: «Ух!». Вправа повторюється двічі-тричі. Вихователь. Оглянемося. Подивіться, будь ласка, у біноклі.
Великі пальці правої та лівої рук разом з рештою утворюють колечко. Кільця підносяться до очей.
Вихователь. Подивіться праворуч, подивіться ліворуч. Нікого не видно. Усі тварини Півночі злякалися гулу літака і розбіглися хто куди. Вгадайте, хто від вас сховався?
Гра «Вгадай, кого не стало»
Вихователь показує дітям картинки із серії «Тварини Півночі». Діти розглядають картинки і називають зображених на тваринах. Потім вихователь перемішує картинки і перевертає одну з них зворотним боком. Діти вгадують, хто від них сховався.
Вихователь. Вгадайте, кого не стало?
Діти. Не стало моржу (чорно-бурої лисиці, песця, тюленя, нерпи, північного оленя, морського котика).
Ведмежа. І я теж маю картину. Її намалював мій знайомий художник. На ній намальований мій тато – білий ведмідь.
Вихователь вивішує картину "Білий ведмідь".
Вихователь. Хлопці, давайте складемо розповідь про білого ведмедя. Будемо його всім розповідати. Може, хтось підкаже нам, де шукати батьків ведмежа Умки. Згодні?
Діти сідають за столи.
Вихователь. Умка, посидь і послухай, чи правильно ми складемо розповідь. Хто це?
Діти. Це білий ведмідь.
Вихователь. Де мешкає білий ведмідь?
Діти. Він живе далеко на Півночі, де багато снігу та льоду.
Діти малюють у кружечку.Vs 1 сніжинки, снігова кучугура, крижинки...
Вихователь. Який він? Назвіть слова-ознаки.
Діти. Він великий, білий, сильний, швидкий, хижий, спритний.
Діти малюють у кружечку № 2 знак "?".
Вихователь. Яке тіло у білого ведмедя, чим воно вкрите?
Діти. Білий ведмідь має довге, велике, сильне тіло, вкрите густою, довгою, білою або жовтуватою шерстю.
Діти малюють у кружечку ЛЬ 3 ведмежу шерсть. Вихователь звертає увагу дітей до центрального гуртка.
Вихователь. Чия його морда?
Діти. Це ведмежа морда.
Вихователь. Розгляньте ведмежу морду на зображенні. Опишіть її.
Діти. Голова у ведмедя витягнута, трикутна. На голові є два маленькі, чорні, пильні очі: чуйний, чорний ніс і паща з гострими зубами. Вуха у ведмедя маленькі, овальні.
Вихователь. Коли ведмідь пірнає, він притискає вуха до голови, і вода в них не потрапляє. Яка у білого ведмедя шия?
Діти. Шия у білого ведмедя довга.
Які у білого ведмедя лапи?
Діти Білий ведмідь має чотири лапи з короткими, але гострими кігтями.
Вихователь. Лапи в нього дуже широкі, тому може довго і швидко плавати. Підошви вкриті густою шерстю, так що лапи не мерзнуть.
Діти пишуть у кружечку ЛЬ 4 букву «Ч».
Вихователь. Чим харчується білий ведмідь? На кого він полює?
Діти. Він полює на морських тварин – тюленів, ловить рибу.
Діти малюють у кружечку ЛЬ 5 рибок та тюленя.
Вихователь. А що ще вміє робити білий ведмідь, назвіть слова-дії.
Діти. Пірнати, плавати, полювати, підкрадатися, бігати, ходити, з'їжджати (з гірок).
Діти малюють у кружечку № 6 гору, біля гори воду, а поруч із горою ведмежі сліди або ж малюють руку (символ функції).
Вихователь. Які ведмедиці мами, як вони доглядають ведмежат?
Діти. Ведмедиці добрі, дбайливі мами. Ведмедиця риє в снігу барліг, в якій у неї народжуються ведмежата. Вони маленькі, сліпі, глухі, кумедні. Мама-ведмедиця доглядає їх, грає, вчить полювати.
Діти пишуть у кружечку №7 слово «МАМА».
Вихователь. Уявіть, що ви зустріли білого ведмедя. Що ви відчуєте? Почніть свою розповідь так: «Якби я побачив білого ведмедя...»
Відповіді дітей.
Вихователь. У восьмому кружечку намалюйте себе.
Діти виконують завдання.
Вихователь. Хто хоче розповісти про білого ведмедя?
Діти переказують розповідь по ланцюжку із опорою на схему-модель.
Вихователь. Молодці! А хто з вас хоче розповісти про білого ведмедя один?
Ведмежа. Це дуже важке завдання, я не впорався б.
Вихователь. Наші хлопці звикли боротись із труднощами, і зараз вони нам це покажуть.
Одна дитина описує білого ведмедя та показує все те, про що розповідає, на картині.
Вихователь. Білих ведмедів на Землі залишилося не так уже й багато, тому полювання на них заборонене, вони занесені до «Червоної книги». Давайте повернемося додому і розповімо всім про білих ведмедів - батьків Умки. Можливо, їх хтось бачив. А поки що ведмежа візьмемо з собою, щоб йому не було нудно одному.
На одній ніжці покружляй
І в дитячий садок ти вернися!
Діти виконують завдання.
Ведмежа. Яка цікава була подорож. Дякую вам, хлопці! Я з радістю поживу у вашому чудовому дитячому садку.
Муніципальне Казенне Освітня установа
ЗОШ №14 м. Хасавюрт РД
Конспект уроку
по предмету навколишній світ
1 клас
Тема: "Де живуть білі ведмеді?"
підготувала:
вчитель початкових класів
Акаєва А.М.
Урок-подорож по предмету
« Навколишній світ» в 1-му класі.
Тема урока : «Де живуть білі ведмеді»
Мета уроку:
Створення умов формування поняття “Північний полюс, «Південний полюс»;
розвиток пізнавального інтересу про тваринний світ цих районів;
контроль рівня засвоєння програмного матеріалу.
Завдання:
Освітні: запровадити нові поняття, закріпити основний програмний матеріалу процесі виконання перевірки домашнього завдання;
Виховні: розвивати пізнавальний інтересдо навколишнього світу;
Розвиваючі: розширювати світогляд, розвивати логічне мислення, мовлення, дрібну моторику рук.
Дидактичний матеріал та обладнання: комп'ютер, глобус, плакат із зображенням тварин Північного Льодовитого океану, Антарктиди; модель «Квітка-семиквітка». Слайди із презентації «Де живуть білі ведмеді?»
Хід уроку
1. Організаційний момент .
Здрастуйте, хлопці!
Чи все у вас гаразд?
Чи готові ви працювати?
Ну що ж, не лінуватимемося.
П 
віримо, чи все на місці
І сядемо все тихо разом.
2 . Самовизначення до діяльності .
(На дошці – малюнок Мурашки та Мудрої Черепахи)
Хлопці, подивіться, до нас у гості знову прийшли наші герої: Мудра Черепаха та Мурашка Питанняник. Мудра Черепаха приготувала вам загадку.
Слайд №2.
Серед снігу та льоду не голодує,
За рибою в холодну водупірнає.
Густа біла шерсть рятує
І від морозів його гріє. (Білий ведмідь)
Слайд №3
Хлопці, а ось Мураха Питань учора розглядав альбом із фотографіями, зробленими в зоопарку. І на одній фотографії він побачив білого ведмедя у вольєрі з басейном. І в нього виникло питання:«А де живуть білі ведмеді?», «Де їхня Батьківщина?»
3. Оголошення теми уроку. Постановка цілі.
Хлопці, а де живуть білі ведмеді? Хто знає? (Вислуховуються відповіді дітей)
Слайд №4
-
Ви знаєте, а Мурашка Запитання запрошує відправитися в подорож на північ, щоб дізнатися де живуть білі ведмеді. Хлопці хочете вирушити у подорож?
(Вислуховуються відповіді дітей)
– Подорожуючи, ми повинні відповісти на запитання: Де живуть білі ведмеді?
(На дошці з'являється запис питання, і є темою уроку).
4. Робота на тему уроку
Хлопці для того, щоб вирушити в подорож, ми повинні з вами добре підготуватися та вивчити свій маршрут. Як ви вважаєте, а на півночі холодно?
(Вислуховуються відповіді дітей)
Тоді нам треба терміново озброїтись усім необхідним.
Відкрийте Робочі зошити на сторінці 31. Знайдіть завдання №1. Розгляньте малюнок. Обведіть простим олівцему гурток те, що знадобиться на півночі.(Йде самостійна роботаучнів).
Слайд №5
Перевіряємо. Що нам знадобиться на півночі? Оцініть свою відповідь. (Оцінювання сигнальними картками)
Закрили Робочі зошити, прибрали на краєчок парти.
А тепер давайте визначимо наш маршрут. І для цього нам знадобиться глобус. Діти, а що таке глобус? (Вислуховуються відповіді дітей). А хто мені зможе показати північ на глобусі? (Учні показують район півночі, якщо ні, то вчитель сам показує)
Слайд №6
Якщо ви сказали, що ведмеді живуть там, де холодно, сніг і лід, то на землі є дуже холодний район - це Північний Льодовитий океан.
Слайд №7
Велика частина Північного Льодовитого океану постійно вкрита льодом та снігом. У цьому районі Землі розташований північний полюс .
Слайд №8
- Острови Північного Льодовитого океану – Арктика . Ця територія відрізняється своєрідною погодою. Тут довга зима і дуже коротке літоз білими ночами, коли сонце майже не йде з неба. Сніг лежить майже цілий рік. З середини жовтня до кінця лютого тут панує довгаПолярна ніч коли сонця не видно. Температура в цей час може опускатись до – 60 градусів.
Слайд №9
Але є ще один холодний район – це Антарктида. Антарктида – величезна ділянка суші, покрита товстим шаром льоду. У цьому районі Землі розташованийПівденний полюс .
Слайд №10
Південний полюс розташований у нижній південній частині глобуса.
Слайд №11
Антарктида лежить на крайньому півдні земної кулі. Цілий рік її земля вкрита снігом. В Антарктиді знаходиться не лише Південний полюс Землі, а й полюс холоду. Взимку температура опускається до 80 градусів. Літо тут холодніше нашої зими.
Ну, що маршрут визначено. Чи можна вирушати в подорож, щоб дізнатися де живуть білі ведмеді? Зараз я попрошу учнів у когось на столах жовті жетони зайняти місце в нашій творчій майстерні. Під час нашої подорожі вони будуть розміщувати тварин, про яких ми дізнаємося, в ті місця, де вони живуть. Ну ось, а тепер у дорогу. А допоможе нам чарівна квіткаЦ в е т і до - З е м і ц в е т і до .
5. Фізкультхвилинка .
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся землі,
Бути по-моєму вели.
Вели опинитися на Північному полюсі.
(Учні сідають за парти)
6. Продовження роботи на тему уроку.
Слайд №12
Подивіться хлопці, хто нас зустрічає? (Вислуховуються відповіді дітей)
Давайте хлопці попросимо мудру черепаху розповісти нам, що вона знає про білих ведмедів?
Слайд №13
Білий ведмідь - один із найбільших наземних хижаків.
Його довжина сягає 3 м, маса до 1000 кг.
Білі ведмеді ніде, окрім Арктики, не живуть. По-грецьки «арктус» – ведмідь. Припускають, що назва цього району Землі пов'язана з білими ведмедями, що мешкають тут. Все життя вони проводять у льодах та у воді. Білий ведмідь може довго плисти зі швидкістю 4-5 кілометрів на годину, добре пірнає і може провести кілька хвилин під водою. Харчується він тюленями, рибою та птахами. Коли приходить пора обзаводитися потомством, ведмедиця забирається до снігової печери. Дитинчата, що тільки що народилися у ведмедиці, за розміром схожі на новонароджене кошеня. Поки ведмежата не підростуть, ведмедиця не виходить із снігової барлоги. На відміну від бурого ведмедя, білі ведмеді у сплячку не впадають. Ведмідь занесено до Червоної книги.
Як ви вважаєте, чи можуть у таких холодних погодних умовах жити інші тварини? (Вислуховуються відповіді дітей)
Слайд №14
Відкрийте підручник із закладки на сторінці 12. Уважно розгляньте. Читайте ще раз, хто нас зустрічає на Північному полюсі? (Поморник, білий ведмідь, тріска, морж, тюлень).
Давайте звернемося до Мудрої черепахи, щоб вона розповіла нам про інших тварин Крайньої Півночі.
Слайд №15
Мешкає в Арктиці морж. Цей велетень не боїться ведмедів. Хоча у моржа гострі могутні ікла, сам він нешкідливий. Ікла йому потрібні для того, щоб викопувати з мулу раковини і з'їдати їх вміст.
Слайд №16
Ще один мешканець Арктики – тюлень. Він харчується рибою. Тюлень чудово плаває та пірнає. Замість ніг у нього ласти. Тюлень може довго перебувати під водою, але йому обов'язково потрібне повітря, тому час від часу він виринає на поверхню, щоб набрати повітря. Коли взимку поверхню води замерзає, тварина пробиває головою лід, щоб не задихнутися. Біля лунок тюленів чекають білі ведмеді.
Слайд №17
Поморники схожі на чайки, проте відрізняються від них темним забарвленням оперення.
Відмінна ознака більшості поморників - сильно подовжене центральне рульове пір'я.
Слайд №18
А ось у Мурашки Питанняника виникло питання. А що ж допомагає звірам та птахам Арктики вижити за таких суворих умов?
Слайд №19
Тварини Арктики мають великий підшкірний жировий шар, товстий шар шкіри, густе хутро або пух.
Але все ж таки господар на Північному полюсі – це, звичайно, білий ведмідь. Ось який вірш про білого ведмедя приготували для Мудрої Черепахи хлопці.(Виступ дітей)
Якось уранці у зоопарку
Суперечка серйозна, навіть жарка
Раптом затіяли сусіди
- Бурий з білим – два ведмеді.
- Як, друже, ти став білим?
Що, забруднився ти крейдою?
- А ти що такий бурий?
Весь забруднився землею?
Бачиш, ведмедикам не до сміху,
Турбує їх колір хутра.
Хто пофарбував, дай відповідь,
Цих ведмедиків у різний колір?
Скажіть, хлопці, де ж мешкають білі ведмеді? Покажіть на глобусі. Тепер я попрошу зайняти місця у творчій майстерні дітей, у яких рожеві жетони. А я пропоную вам подорожувати далі та побувати на Південному полюсі. Можливо, білі ведмеді теж там живуть. Хлопці, як ви вважаєте, чи знадобиться нам теплий одяг, якщо ми опинимося на Південному полюсі, в Антарктиді? Отже відриваємо ще один пелюсток з нашогоЦ в е т і до а - З е м і ц в е т і до а і кажемо чарівні слова.
7. Фізкультхвилинка.
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся землі,
Будь по-моєму вели.
Вели опинитися на Південний полюс.
8. Продовження роботи на тему уроку.
Слайд №20
Нас зустрічають пінгвіни. Давайте знову звернемося до мудрої черепахи. Хто такі пінгвіни?
Слайд №21
Пінгвіни - Корінні жителі Антарктиди. Ви пам'ятаєте, що цей птах не вміє літати, зате добре плаває. Пінгвіни харчуються рибою. Самка пінгвіна відкладає лише одне яйце. Пінгвіни не мають гнізд. Їх не з нього зробити в Антарктиді, тому своє єдине яйце самка пінгвіна кладе на свої лапи, а зверху накриває своїм тілом. Так яйце перебуває у теплі. Пінгвіни не висиджують своїх пташенят, а «вистоюють». Поки мама-пінгвініха «вистоює» яйце, їжу її видобуває та приносить тато-пінгвін.
А ось який вірш знають хлопці про пінгвіни, послухай Мудра Черпаха.
З небесної висоти
Чайка крикнула пінгвіну:
«Кажуть, пінгвіне, що ти –
Птах лише наполовину.
Птаху бігати не годиться,
Адже вона літати має!
Птах крилами пишається,
Їй без крил – гріш ціна».
А пінгвіну мало горя,
Відповідає чайці тій:
«Наше небо – це море,
Ми літаємо під водою!
А мудра черепаха хоче ще показати вам тварин Південного полюса.
Слайд №22, 23, 24. (Альбатрос, морський леопард, крижана риба)
(Вчитель орієнтується за часом, якщо часу достатньо, можна дати короткі відомості про цих тварин, якщо часу недостатньо, то просто показати на екрані)
Альбатрос. Альбатрос - дуже великий і сильний птах. На день вона може вільно пролетіти до 1000 км. Цей птах здатний тижнями не бачити сушу, весь час проводячи над морською хвилею. Гніздиться альбатрос на скелястих островах із високими берегами. Таким чином, птах намагається максимально убезпечити своє потомство від різних наземних хижаків. Самка разом із самцем робить гніздо. Представляє воно ямку глибиною в 25-30 см. У діаметрі вона досягає півметра. Встеляють її травою, мохом та листям. Яйце завжди одне і велике.
Морський леопард. Свою назву отримав завдяки плямистій шкурі, а також через дуже хижу поведінку. У морського леопарда дуже обтічне тіло, що дозволяє розвивати у воді велику швидкість. Морський леопард може занурюватися на глибину до 300 м. Він постійно полює на тюленів та пінгвінів. Вага самців становить близько 270 кг, а в самок він сягає 400 кг.
Крижана риба. Крижана - риба має дуже смачне і ніжне біле м'ясо. Ця риба – великий придонний хижак, що харчується дрібною рибкою. Глибина проживання крижаної риби від 5 до 800 м-коду.
Скажіть хлопці, чи є білі ведмеді на Південному полюсі? Чи ми їх побачили? (Відповіді дітей).
Ну що подорож наша добігла кінця і нам настав час повертатися до школи. (Учитель відриває ще один пелюсток і каже слова)
Лише торкнешся ти землі,
бути на мою вели.
Вели виявитися нам у школі за партою.
9. Підбиття підсумків уроку.
То де ж живуть білі ведмеді? Мудра Черепаха приготувала вам дуже цікаве питання: « Подумайте, чи полюють білі ведмеді на пінгвінів? » Перш ніж відповісти на це питання, згадайте, де живуть ці тварини?
Слайд №25
Білі ведмеді не полюють на пінгвінів, бо ці тварини живуть у різних районах Землі.
Зробимо висновок з уроку. (слайд №26)
10. Рефлексія.
Ось і добігла кінця наша подорож. Вам сподобався наш урок?
Я дякую всім хлопцям за вашу творчість, за цікаві відповіді.
