Analiza rada metodičkih udruga dow. Analiza rada RMO dow

1. Predmet: socijalno-komunikacijski razvoj djece predškolske dobi

2. Voditelj: Dementieva G.N., viša učiteljica MDOBU dječjeg vrtića br.

3. Broj članova MO: 13 ljudi

4. Planiranje:

Analiza ( Da /Ne) _________

Putovnica članova Moskovske regije s naznakom metodološke teme ( Da /Ne) ______

Zadaci ( Da /Ne) ____________

5. Broj sastanaka (% završenih): 5 od pet planiranih - 100%

Dostupnost jedna tema sastanci ( Da/ ne) "Međuljudski odnosi djece u skupini"

6. Oblici susreta (broj obrazaca ne smije biti veći od broja sastanaka): predavanje, izravna obrazovna aktivnost, radionica, analiza konkretnih situacija, vježbe

7. Proučavanje i primjena suvremenih obrazovnih tehnologija na sastancima Moskovske regije

8. Zaslon kreativne aktivnosti nastavnika na sastancima Moskovske regije.

Ivanova E.I.- "Karakteristične osobine djece različitog socijalnog statusa" - predavanje

Ivanova O.B. - "Metode igre za određivanje sociometrijskog statusa djeteta u skupini" - video isječci praktičnih vježbi s djecom

Ivanova A.D.- "Strategije igranja tehnika za ispravljanje otuđenog odnosa prema vršnjacima" - prezentacija, dopis

Ivanova M.T.- "Tehnike igre za ispravljanje otuđenog odnosa prema vršnjacima" - video isječci praktičnih vježbi s djecom.

Ivanova S. A.– „Tehnike igre za ispravljanje otuđenog odnosa prema vršnjacima“ – radionica s učiteljicama.

Ivanova V.L.- prikazivanje izravno obrazovne aktivnosti.

K aktivnost = ---------- = 2.3

9. Dostupnost web stranice Ministarstva obrane (s naznakom adrese) i broj metodoloških materijala iz radnog iskustva postavljenih tijekom akademske godine 2012.-2013.:

Ne

Potpis šefa Moskovske regije _______ / Dementieva G.N.

Putovnica sudionika metodičke udruge

U našem metodičkom društvu radi 12 odgajatelja i jedan pedagog-psiholog od kojih su

• najviša kategorija - 3 osobe
• prvo - 6 osoba
• usklađenost s položajem - 1 osoba
• ne - 2 osobe
• odgajati djecu rane dobi - 5 osoba
• mlađi predškolska dob- 3 osobe
• starija predškolska dob - 4 osobe

Pedagozi rade na različitim metodičkim temama:

• « Projektna aktivnost u podučavanju djece pravilima sigurnosti od požara "
• Uklanjanje anksioznosti kod djece starije predškolske dobi
• “Ovladati načinima komunikacije s djecom i odraslima”
• „Upoznavanje djece predškolske dobi sa nežive prirode kroz eksperimentiranje"
• "Razvoj senzornih sposobnosti male djece kroz predmetnu aktivnost"
• „Nekonvencionalni oblici razvoj govora djeca"

Plan sastanaka metodičkog društva

Datum	tema	mjesto držanje	odgovoran
	Organizacijski
	"Dijagnostika socijalnog statusa djece predškolske dobi"
	Izravno obrazovna aktivnost "Igra - Putovanje"	Dječji vrtić br.1
	Fenomen vodstva. Rezimiranje rada"	Dječji vrtić br.1

Analiza

Trenutno Posebna pažnja bavi se problemom društvenog i osobnog razvoja i obrazovanja predškolaca, što je jedna od sastavnica Državni standard o predškolskom odgoju. Sve veća pozornost na probleme socijalizacije povezana je s promjenama u društveno-političkim i socio-ekonomskim uvjetima života, s nestabilnošću u društvu.

Zato važne zadatke države i društva u odnosu prema djeci trebaju osigurati optimalne uvjete za razvoj njihovih individualnih sposobnosti, samoregulaciju, formiranje temelja poštovanja prema drugima, upoznavanje s univerzalnim ljudskim vrijednostima.

Specifičnost predškolske dobi je u tome što se dijete socijalno razvija pod utjecajem odrasle osobe koja ga uvodi u društvo. Potonji surađuje s kompetentnim odraslim osobama, kao član društva uključen je u sustav ljudskih odnosa s dijalogom osobnosti, vrijednosti. Razvoj obrazaca i normi ponašanja, potraga za ispravnim stavovima u životu događa se kod djeteta predškolske dobi u interakciji s vršnjacima, odgajateljima i roditeljima. Odrasli djeci otvaraju budućnost, djeluju kao posrednici, suučesnici u aktivnostima djece, kako bi im pomogli u stjecanju vlastitog iskustva.

Jedan od najvažnijih pokazatelja uspješne adaptacije djeteta u društvu je njegov položaj u sustavu međuljudskih odnosa i mjera njegovog psihološkog utjecaja na članove grupe. Zato glavna tema rad našeg metodičkog društva postao je « Međuljudski odnosi djece u skupini.

Zadaci:

v

v

v

1. generalizirati iskustva učitelja o problemu organiziranja interakcije s voditeljima.

Obrađujući temu, nastavnici:

1. upoznali metode određivanja sociometrijskog statusa djeteta u skupini, izradili kartoteku psiholoških i igričkih dijagnostičkih metoda;
2. izdvojio karakteristike djeca različitih društvenih
3. status;
4. ocrtao glavne strategije psihološko-pedagoške pomoći nepopularnoj djeci;
5. formirana kartoteka igračkih metoda za ispravljanje otuđenih stavova prema vršnjacima;
6. razvijene metode interakcije s pozitivnim i negativnim liderima;
7. prilagodio sadržaj aktivnosti metodološke udruge u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom.

Tijekom rada rješavani su i sljedeći zadaci:

1. povećati kompetencije odgajatelja o problemu socijalnog i komunikacijskog razvoja djece predškolske dobi;
2. kroz igru, vježbe i zajedničke aktivnosti formirati osjećaj pripadnosti grupi;
3. identificirati zahtjeve sudionika mo;
4. definirati opću temu za akademsku godinu.

1. ažurirati u glavama kolega njihovu sliku učitelja;
2. razviti sposobnost refleksije;
3. odrediti temu aktivnosti za novu akademsku godinu.

Rezultat rješavanja ovih problema bio je:

1. povećanje kompetencija učitelja o problemu socijalnog i komunikacijskog razvoja predškolaca u okviru Saveznog državnog obrazovnog standarda;
2. određivanje općih tema sastanaka;
3. formiranje vještina refleksije (u usmenom i pisanom obliku);
4. određivanje tema susreta za novu akademsku godinu.

Struktura sastanaka uključivala je:

1. Organiziranje vremena. Igre i vježbe za koheziju grupe.
2. Analiza domaćih zadaća (rad u skupinama, radionica).
3. Rad na temi lekcije
4. Odraz
5. Domaća zadaća

Prvi sastanak

Tema:"Društveni i osobni razvoj: sadržaj i problemi"

Cilj: međusobno upoznavanje polaznika, određivanje tema nastave za akademsku godinu.

1 . organizacijska faza. Vježba " Dobro jutro". Cilj: osloboditi se emocionalnog stresa. Metoda: psihogimnastika

2. Vježba "Znam" Svrha: formiranje grupne kohezije. Metoda: psihogimnastika

3. Osavremenjavanje znanja odgajatelja o problemu socijalnog i osobnog razvoja predškolaca. Metoda: okrugli stol

4 . Teorijski dio . Sadržaj i problemi socijalnog i osobnog razvoja djece predškolske dobi. Svrha: povećanje kompetencija nastavnika. Metoda: razgovor (prezentacija).

5. Igra "Krpena lutka i vojnik" Svrha: ublažavanje napetosti mišića. Metoda: opuštanje

1. Grupni rad. Svrha: odrediti teme sastanaka. Metoda: praktična aktivnost
2. Ispunjavanje upitnika. Svrha: izrada putovnice sudionika metode udruge.
3. Vježba disanja "Zagrli se." Metoda: vježbe disanja
4. Odraz. Svrha: retrospektivna procjena lekcije. Metoda: cinquain na temelju dojmova metodičkog druženja

Drugi sastanak

Tema: "Dijagnostika socijalnog statusa djece predškolske dobi"

Cilj: upoznavanje odgajatelja s psihološko-pedagoškim metodama utvrđivanja socijalnog statusa djeteta u skupini

Zadaci:

• karakterizirati djecu različitog društvenog statusa;
• upoznati s dijagnostikom utvrđivanja socijalnog statusa;
• formirati sposobnost određivanja položaja djeteta u skupini u procesu igranja.

1. organizacijska faza. Vježba "Ime i pokret"

Ciljevi: Djeci je lakše osjećati se kao da pripadaju grupi kada mogu koristiti svoje tijelo. Upravo to dobivaju u ovoj igri. Također vam daje priliku da se predstavite grupi na neobičan i fantastičan način. Metoda: psihogimnastika

2. Uvod. Pojam sociometrijskog statusa i njegove značajke za djecu predškolske dobi. Metoda: priča

1. „Karakteristične osobine djece različitog socijalnog statusa“ Metoda: predavanje.
2. "Dijagnostika socijalnog statusa djeteta". Metoda: priča
3. "Metode igre za određivanje sociometrijskog statusa djeteta u skupini" Metoda: praktični rad na analizi video zapisa dječjih igrovnih aktivnosti.
4. Domaća zadaća - pokupiti i izvesti(po mogućnosti na vašu metodičku temu) igre promatranja za socijalni status djeteta. Pokušajte uspjeti različiti tipovi aktivnosti (kognitivne, igrovne, produktivne). Pokušajte izolirati razloge popularnosti i izolacije djece.
5. Odraz. Mikrofon za vježbu. Svrha: izraziti svoje dojmove o lekciji s gledišta praktičnosti.

Treći sastanak

Tema: Kako pomoći djetetu da pridobije naklonost vršnjaka

Cilj: formiranje kompetencija učitelja o organizaciji rada s djecom koju odbacuju vršnjaci.

Zadaci:

• istaknuti ponašanje odbačenog djeteta;
• uvesti metode igre za ispravljanje otuđenih stavova prema vršnjacima;
• naznačiti glavne strategije psihološko-pedagoške pomoći nepopularnoj djeci.

1. Vježba zagrijavanja „Brojanje očima” Namjena: uključivanje u rad, treniranje pažnje, otklanjanje nakupljene napetosti, okupljanje, stvaranje osjećaja povjerenja i prihvaćenosti u grupi. Metoda: igra
2. Analiza domaćih zadaća: isticanje razloga popularnosti i nepopularnosti djece. Metoda: rad u grupama.
3. „Strategije tehnika igre za ispravljanje otuđenog odnosa prema vršnjacima“ Metoda: priča, prezentacija.
4. „Tehnike igre za ispravljanje otuđenog stava prema vršnjacima“. Metode: igranje, analiza video fragmenata.
5. „Tehnike igre za ispravljanje otuđenog stava prema vršnjacima“. Metoda: radionica s učiteljima.
6. Domaća zadaća. Prilagodite ili odaberite jednu igru ​​za svaku fazu rada s nepopularnim djetetom.
7. Odraz. Povratne informacije. Odredite kvalitetu materijala koji vam se nudi prema tri kriterija: zanimljiv, praktičan, razumljiv. Ocjenjujemo po trobodnom sustavu: sve je divno - crvena boja; moguće je i bolje - žuta boja; nekako ne baš ljubičasta. Metoda: slikanje u boji.

Cjeloviti tekst materijala Analiza rada Metodičkog zbora odgajatelja na socijalno-komunikacijskom razvoju predškolaca pogledajte u datoteci za preuzimanje.
Stranica sadrži isječak.

Analizaraditi

metodičko društvo odgajatelja

za akademsku godinu 2017-2018

Voditeljica MO odgajatelja:

Khasanova T.N.

Karakteristike nastavnog osoblja.

ShMO odgajatelji se sastoje od 4 osobe: 2- 41-50; 2- 51-55 godina.

3 nastavnika imaju više obrazovanje, što je 75%.

1 nastavnik - SSS - specijalni - 25%

Pedagoško iskustvo - 3 - 11-20 (75%), 1-21-30 (25%).

2 odgajatelja imaju najvišu kategoriju (50%), 2 - korespondentnost radnom mjestu (50%).

Ove godine je prošao certifikat za najvišu kategoriju kvalifikacija - Vishnevskaya Lyudmila Yurievna, Khasanova Tatyana Nikolaevna.

Metodička tema MO:

„Unapređivanje stručnih vještina odgajatelja u kontekstu provedbe SFES-a“

Svrha rada odgajatelja MO: usavršavanje oblika i metoda korektivnog i razvojnog obrazovanja kroz usavršavanje pedagoških sposobnosti odgajatelja.

Zadaci:

Unapređivanje i povećanje učinkovitosti odgojno-obrazovnog rada u internatu;

Implementacija inovativnih odgojno-razvojnih tehnologija u svakodnevnoj praksi odgojno-obrazovnog rada;

Povećanje teorijske razine edukatora u pitanjima obrazovanja i sposobnosti primjene stečenih znanja u praktičnim aktivnostima;

Implementacija kreativnih sposobnosti odgajatelja, generalizacija pedagoškog iskustva kroz organizaciju otvorenih obrazovnih događaja;

Proučavanje i implementacija u praksi moderne načine dijagnosticiranje aktivnosti učenika;

Pružanje potrebnog metodološka pomoć odgojitelja u rješavanju glavnih problema organizacije odgojno-obrazovnog rada.

Ovi ciljevi i zadaće odgovaraju potrebama učitelja, članova MO, njihovim karakteristikama, a uvjetovani su i društvenim i profesionalnim poretkom za učitelja usmjerenog na ostvarivanje odgojno-obrazovnog rada u školi i unapređenje vlastitog profesionalnog djelovanja.

Oblici rada metodičkog društva odgajatelja podijeljeni su u tri skupine:

1) Skupina (pregled noviteta metodičke literature, referati, poruke, međusobno pohađanje edukativne nastave, kreativna izvješća odgajatelja)

2) Individualni (problemske konzultacije, samoobrazovanje, introspekcija, itd.)

3) Frontalni (izložbe razvoja događaja, didaktički materijali itd.)

Ovakvi oblici rada omogućili su precizniji, konkretniji rad na unapređivanju aktivnosti odgajatelja; odgajatelji ne samo da su učili, informirali se, već bili i aktivni sudionici sastanaka MO, što se pozitivno odrazilo na rad odgajatelja.

Tijekom protekle akademske godine održano je pet planiranih sastanaka prosvjetnih djelatnika MORH-a.

Na sastancima MO raspravljalo se o sljedećim temama:

Tema: Organizacija obrazovnog procesa za akademsku godinu 2017.-2018

Cilj: Suglasnost na plansku dokumentaciju, Plan rada Ministarstva obrane za akademsku godinu 2017.-2018.

			Obrazac rada	Izvršitelj
	"Skrenuti pozornost"	Suglasnost na Plan rada Ministarstva obrane za akademsku godinu 2017.-2018. Odobrenje rasporeda otvorenih sati, događanja u cijeloj školi (KTD), teme o samoobrazovanju odgajatelja, tematsko planiranje obrazovnog procesa.	Okrugli stol	ravnatelj internata zamjenik Direktor za VR Pletenyuk T.V.
	"Podijeli moje iskustvo"	“Jedan je korak, dva su korak” ili po čemu je ostala upamćena akademska godina 2016./2017.	Iz radnog iskustva	Medvedeva G.S.
		Značajke kompilacije program rada o radnom obrazovanju i profesionalnom usmjeravanju u uvjetima SFGOS-a	Iz radnog iskustva	Vishnevskaya L.Yu.
		Majstorski tečaj za učitelje s elementima likovne terapije "Mozaik u boji"		Khasanova T.N.
	"Skrenuti pozornost"	Raspored za nastavnike. Kontrolni raspored HS. Radno vrijeme službi internata. Plan rada krugova, sekcija, izbornih predmeta.	Poruka	Zamjenik Direktor za VR Pletenyuk T.V.

Prvi sastanak bio je organizacijski i uvodni. Na ovom sastanku, tijekom rasprave, odobren je plan rada Ministarstva obrane za akademsku godinu 2017.-2018., odobrene su teme samoobrazovanja svakog odgajatelja, raspored izvođenja otvorene nastave i jedinstveni zahtjevi za održavanje raspravljalo se o dokumentaciji odgajatelja.

Tema: "Inovativne pedagoške tehnologije i njihova primjena u obrazovnim aktivnostima"

Cilj: Implementacija inovativnih odgojno-razvojnih tehnologija u svakodnevnoj praksi odgojno-obrazovnog rada.

			Obrazac rada	Izvršitelj
	"Skrenuti pozornost"	Izvješće načelnika MORH-a odgajatelja o obavljenom radu za I. tromjesečje. Upoznavanje s planom rada za II kvartal.	Poruka	Predstojnik Ministarstva prosvjete prosvjetnih radnika
		"Igra", "Primjena tehnologija koje štede zdravlje u obrazovnom procesu popravne škole."	Razmjena iskustava	Medvedeva G.S. Barčeninova S.V.
		"Projektne aktivnosti izvan nastave", "Kolektivni kreativni rad"	Razmjena iskustava	Khasanova T.N. Akhmadullina S.P.
	"Skrenuti pozornost"	Plan rada za jesenske praznike.	Rasprava	Predstojnik Ministarstva prosvjete prosvjetnih radnika
	"Podijeli moje iskustvo"	Majstorska klasa"Stvaranje interaktivnih igara u programu PowerPoint"	Razmjena radnog iskustva	Vishnevskaya L.Yu.

Tema:"Štednja zdravlja"

Cilj: Pokazati važnost tehnologija koje štede zdravlje u poboljšanju zdravstvenog stanja i kvalitete života učenika u procesu izvannastavnih aktivnosti.

			Obrazac rada	Izvršitelj
	"Skrenuti pozornost"	Izvješće načelnika Ministarstva obrane odgajatelja o radu za II tromjesečje. Upoznavanje s planom rada za III kvartal	Poruka	Predstojnik Ministarstva prosvjete prosvjetnih radnika
		Zdravstvena štednja - glavna područja rada odgajatelja internata	Iz radnog iskustva	Barčeninova S.V.
		Implementacija tehnologija koje štede zdravlje u Svakidašnjica tinejdžeri u internatu.	Iz radnog iskustva	Khasanova T.N.
		Načela očuvanja zdravlja u obrazovnom procesu skupine "Posebno dijete".		Medvedeva G.S.
	"Skrenuti pozornost"	Plan rada za zimske praznike.	Rasprava	Predstojnik Ministarstva prosvjete prosvjetnih radnika
	"Podijeli moje iskustvo"	Rad na prevenciji umora u nastavi.	Razmjena radnog iskustva	Vishnevskaya L.Yu.

Tema: Organizacija izvannastavnih aktivnosti i odgojno-obrazovnog rada u svjetlu SFGOS-a

Cilj: povećanje osposobljenosti nastavnika u području primjene temeljnih odredbi Federalnog državnog obrazovnog standarda HVZ-a i Federalnog državnog obrazovnog standarda o/UO.

			Obrazac rada	Izvršitelj
	"Skrenuti pozornost"	Izvješće načelnika MORH-a odgajatelja o obavljenom radu za treće tromjesečje. Upoznavanje s planom rada za IV kvartal	Poruka	Predstojnik Ministarstva prosvjete prosvjetnih radnika
	"Rasprava o aktualnim problemima"	Analiza odgojno-obrazovnog rada za III tromjesečje u razredima (1-9 razred)	Poruka	Zamjenik Direktor BP Pletenyuk T.V.
	"Razgovarajmo"	Pravna podrška i metodička literatura o organizaciji izvannastavnih aktivnosti (FSES, SaNPiN, Zakon o odgoju i obrazovanju (s mentalnom retardacijom, ...)		Khasanova T.N.
		Glavni pravci, vrste i oblici VD aktivnosti u skupini djevojčica.		Vishnevskaya L.Yu.
		Izvannastavne aktivnosti kao sredstvo formiranja socijalne kompetencije učenika.		Medvedeva G.S.
	"Podijeli moje iskustvo"		Razmjena radnog iskustva	Barčeninova S.V.
	"Skrenuti pozornost"	Planirajte proljetne praznike.	Rasprava	Predstojnik Ministarstva prosvjete prosvjetnih radnika

Peti susret je završni. Na njoj su sumirani rezultati rada MORH-a u akademskoj godini 2017.-2018., a predstavljen je i preliminarni plan rada MORH-a za sljedeću akademsku godinu. Treba napomenuti da je preliminarno planiranje rada Ministarstva prosvjete obavljeno tijekom razgovora s prosvjetnim radnicima, što je omogućilo da se identificiraju zahtjevi učitelja i problemi koji se javljaju u radu s učiteljima i učenicima.

Tema: Analiza rada MO odgajatelja

Cilj: nastaviti proučavanje i primjenu metoda, tehnika popravnog i razvojnog rada u posebnim (popravnim) ustanovama VIII vrste prema Saveznom državnom obrazovnom standardu

Tijekom cijele školske godine učitelji su neprestano razmjenjivali iskustva. Svaki od odgajatelja je za sebe uzeo određenu temu samoodgoja u odgojno-obrazovnom radu i polazeći od te teme izgradio svoj odgojni plan.

	Tema samoobrazovanja	Obrazac izvješća
Vishnevskaya Ljudmila Yurievna	"Odgoj osobne kvalitete dijete s mentalnom retardacijom (intelektualnim teškoćama) u procesu radna aktivnost»	Poruka
Barčeninova Svetlana Vasiljevna	"Formiranje kulture ponašanja kod učenika mlađih razreda internata"	poruka	rujan
Khasanova Tatyana Nikolaevna	„Formiranje vještina Zdrav stil životaživot školaraca u internatu.	Poruka	rujan
Medvedeva Galina Sergejevna	„Značenje nastave za razvoj fine motorike ruku u formiranju senzornih predstava kod učenika posebnog odjeljenja „Posebno dijete“	Poruka

Tijekom akademske godine nastavnici su aktivno sudjelovali u radu pedagoško vijeće škole, metodički sastanci održali su prezentacije, referate na sljedeće teme:

"Formiranje sigurnog načina života među učenicima" (prosinac 2017.) - Barcheninova S.V.

« osobni razvoj učenje kroz moralno obrazovanje” (siječanj, 2017.) – Vishnevskaya L.Yu.

Program izvannastavnih aktivnosti kruga "Vješte ruke" za učenike "SKShI VIII vrste" (travanj 2018. ) - Barčeninova S.V.

Svi učitelji nastavljaju objaviti njihov razvoj na sve-ruskim web stranicama odgajatelja.

Vishnevskaya L.Yu.

Publikacija "Osobitosti izrade programa rada za radno obrazovanje i profesionalno usmjeravanje u uvjetima Saveznih državnih obrazovnih standarda" - web stranica https://multiurok.ru/ (09.2017.)

Prezentacija "Polje čuda "U posjetu jeseni" - stranica https://multiurok.ru/ (10.2017.)

Publikacija "Stvaranje interaktivnih igara u Power Pointu" - stranica https://multiurok.ru/ (11.2017.)

Prezentacija "Polje čuda" Sve o Nova godina"- stranica https://multiurok.ru/ (12.2017.)

Publikacija "Rad na sprječavanju umora u učionici" - stranica https://multiurok.ru/ (02.2018)

Prezentacija "Polje čuda "Zimski sportovi" - stranica https://multiurok.ru/ (03.2018.)

Khasanova T.N.

"Izvannastavna aktivnost" Siguran put do škole i kuće "- stranica https://multiurok.ru/ (09.2017)

"Samoanaliza pedagoške aktivnosti za razdoblje atesta" - stranica https://multiurok.ru/ (11.2017)

Interaktivna igra "Jesenski kaleidoskop" - stranica https://multiurok.ru/ (12.2017.)

Informativno-analitičko izvješće za međucertifikacijsko razdoblje "- site site (12.2017.)

"Implementacija tehnologija koje štede zdravlje u svakodnevnom životu adolescenata u internatu" - stranica https://multiurok.ru/ (01.2018.)

“Izvannastavna aktivnost“ Do zhvezhd! ” - stranica https://multiurok.ru/ (04.2018.)

Barčeninova S.V.

Majstorska klasa "Prekrasna dnevna soba" (12.2017.)

"Formiranje sigurnog načina života kod učenika" (01.2018.)

"Zdravstvena štednja - glavna područja rada odgajatelja internata" (02.2018.)

Izvannastavna aktivnost "Požurite činiti dobro" (03.2018.)

Izvješće „Program izvannastavnih aktivnosti kruga „Vješte ruke“ za učenike „SKSH VIII vrste“ (04.2018.)

Učitelji i dalje aktivno sudjeluju u svim događanja, natjecanjaškolska, okružna, međuopćinska i sveruska razina.

Vishnevskaya L.Yu.

Sverusko natjecanje "Emerald City", nominacija "Najbolja prezentacija" Polje čuda "Znam sve o vatri!" - 1. mjesto - http://emeraldcity.children/ (rujan, 2017.)

Sverusko natjecanje "Umnata", blitz-olimpijada "Primjena računalnih tehnologija u interakciji nastavnika s roditeljima" - 1. mjesto - stranica https://umnata.ru/ (listopad 2017.)

Sverusko natjecanje "Emerald City", nominacija "Najbolja prezentacija" Polje čuda "U posjetu jeseni" - 1. mjesto -http://emeraldcity.children/ (studeni 2017.)

Sverusko natjecanje "Umnata", blitz-olimpijada "Suvremene obrazovne tehnologije" - 1. mjesto - stranica https://umnata.ru/ (prosinac 2017.)

Sverusko natjecanje "Emerald City", nominacija "Najbolja prezentacija" Polje čuda "Zimski sportovi" - 1. mjesto - http://emerald city.children/ (veljača 2018.)

Sverusko natjecanje "Smaragdni grad", nominacija "Najbolja prezentacija" Polje čuda "Ljubaznost u omiljenim bajkama" - 1. mjesto - http://emeraldcity.children/ (ožujak 2018.)

Khasanova T.N.

Sverusko natjecanje, blitz-olimpijada "Izvannastavne aktivnosti u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom" - 1. mjesto web stranica WWW portalpedagoga.ru (09.2017.)

Sverusko natjecanje, blitz-olimpijada "Organizacija obrazovnog sustava u kontekstu provedbe Saveznih državnih obrazovnih standarda nove generacije" - stranica portalobrazovaniya.ru (10.2017.)

Sverusko natjecanje, blitz-olimpijada "Izvannastavne aktivnosti u skladu s GEF-om" - 1. mjesto web stranica WWW portaipedagoga.ru (12.2017.)

Sverusko natjecanje "Umnata", blitz-olimpijada "Tehnologije koje štede zdravlje - osnova za izgradnju obrazovnog procesa" - 1. mjesto - stranica https://umnata.ru/ (01.2018.)

Barčeninova S.V.

All-Russian blitz - olimpijada "Profesionalna i pedagoška kompetencija suvremenog učitelja" 2. mjesto 1. mjesto - stranica https://umnata.ru/ (01.2018).

Priprema tečaja

Završeni napredni tečajevi:

Analitički znanstveni i metodološki centar "Razvoj i korekcija" "Suvremene tehnologije za organizaciju i planiranje obrazovnog procesa u popravnom internatu (uzimajući u obzir zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda)" - 240 sati - Barcheninova S.V.

U cilju razmjene iskustava, u okviru MO, 3 majstorske tečajeve.

Majstorska klasa za učitelje s elementima likovne terapije "Mozaik boja" (rujan, 2017.) - Khasanova T.N.

Majstorska klasa "Stvaranje interaktivnih igara u PowerPointu" (studeni, 2017.) - Vishnevskaya L.Yu.

Majstorska klasa „Filcanje od vune. Perle” (travanj, 2018.) – Barcheninova S.V.

„Čudesni dnevni boravak“ u sklopu međuopćinske smotre

« Školske godine divno "(listopad, 2017.) - Barcheninova S.V.

Sve majstorske nastave bile su metodički kompetentne, imale su korektivnu orijentaciju. Provedeni događaji omogućili su uvid u kreativni laboratorij učitelja, otkrivanje metoda, tehnika i oblika obrazovanja koje koristi. Odgajatelji su nastojali kreativno pristupiti događaju, nastojeći riješiti konkretne i perspektivne zadatke odgoja i obrazovanja. Majstorski tečajevi su moderni, relevantni, sadržajno zanimljivi, održavaju se na visokoj profesionalnoj i emocionalnoj razini, uz korištenje TCO-a (glazba, prezentacije), što je pridonijelo razvoju profesionalne i kreativne aktivnosti, otkrivanju unutarnjeg potencijala svakoga. učiteljica, stvaranjem uvjeta za individualni i kolektivni rad stvorila pozitivnu emocionalnu klimu u nastavnom osoblju.

Tradicionalni su već postali mjesečni tematski tjedni, čiji se plan izrađuje na početku akademske godine, što omogućuje organiziranje društveno korisnih aktivnosti za studente; baviti se raznolikim kreativna aktivnost; razvijati pozitivne komunikacijske vještine; razvijati vještine organiziranja i ostvarivanja suradnje s učiteljima, učenicima različite dobi; njegovati marljivost, volju, ustrajnost, razvijati sposobnost postavljanja cilja

i organizirati svoje aktivnosti za postizanje toga, sposobnost prevladavanja poteškoća, analizirati rezultate i prilagoditi svoje planove; formirati pozitivan odnos prema temeljnim društvenim vrijednostima (osoba, obitelj, domovina, priroda, mir, znanje, rad, kultura); promicati poznavanje osnova i težnju zdravom načinu života; produbiti sadržaje, korištenje novih oblika i metoda zapošljavanja studenata u slobodno vrijeme od studija; unaprijediti metodičke vještine odgajatelja u internatu.

Datum	Tema tjedna
rujan	Pozor, djeco!
	Jesenska haljina zemlje
	Ljubaznost hoda planetom
	Nova godina je pred nama!
	Pozdrav - tražimo talente
	Sport je naš život!
	U svijetu ljepote
	Poklonimo se tim velikim godinama

Tijekom akademske godine održavani su kreativni sati, u radu u krugu odgajatelji su slijedili sljedeće odgojne ciljeve:

Razvijati sposobnost uspoređivanja i analiziranja.

Razvoj usmjerene pažnje, logičkog mišljenja.

Razvoj fine motorike ruku.

Povećajte neovisnost i ustrajnost.

Razvijati estetski ukus učenika.

Sposobnost rada s različitim materijalima - papir, konac, slano tijesto, prirodni i otpadni materijali.

Nagradna mjesta na kreativnim natjecanjima različitih razina postala su pokazatelj rada učitelja i učenika.

Medvedeva G.S.

Međuopćinsko natjecanje rukotvorina "Buket za učiteljicu" - Certifikat (Volchek Valeriya) - listopad 2017.

Međuregionalna izložba umjetnina i obrta " dizajn krajolika"u okviru međuregionalne konferencije "Park mojih snova" - diploma sudionika - (Vladimirov D.) - studeni 2017.

Barčeninova S.V.

DiplomaIIIstupanj Leontjev Bogdan za sudjelovanje na izložbi dekorativne i primijenjene umjetnosti u okviru međuopćinske smotre „Divne školske godine“ među popravne škole jug Permski kraj(listopad, 2017.)

Potvrde o sudjelovanju na okružnom natjecanju dječjeg crteža „Štedimo vodu“

Zinurov Igor i Afanasiev Pavel (studeni 2017.)

DiplomaIIIstupanj Isupov Ivan za sudjelovanje na međuregionalnoj izložbi DPI "Pejzažni dizajn" u okviru međuregionalne dizajnerske i istraživačke konferencije "Park mojih snova" među VIII tipom SKOU (studeni 2017.)

Vishnevskaya L.Yu.

Međuopćinsko natjecanje rukotvorina "Buket za učiteljicu" - diploma 1. stupnja (Sarapulova Sofija) - listopad 2017.

Međuregionalna izložba dekorativnog i primijenjenog smjera "Pejzažni dizajn" u okviru međuregionalne konferencije "Park mojih snova" - 2. mjesto (LeontyevaVlada) - studeni 2017.

Općinsko natjecanje crteža "Štedimo vodu!" - 3 certifikata (Saburova Anya, Chukavina Marina, Sarapulova Sofya) - studeni 2017.

Khasanova T.N.

Međuopćinsko natjecanje rukotvorina "Buket za učiteljicu" - diploma 2. stupnja (Nikita Gorozhaninov) - listopad 2017.

Međuregionalna izložba dekorativnog i primijenjenog smjera "Pejzažni dizajn" u okviru međuregionalne konferencije "Park mojih snova" - 1. mjesto (Nikitin Denis) - studeni 2017.

U svrhu optimizacije obrazovnog procesa provedeno je uvodno, srednje i završno praćenje prema dijagnostičkim kartama socijalizacije učenika. To je pridonijelo povećanju pažnje svakom djetetu, potaknulo ga na učenje, pravodobno otklanjanje poteškoća koje se javljaju i pravodobno pružanje potrebne pomoći u procesu odgoja. Rezultati praćenja nam daju zaključak da kontinuirani odgojno-obrazovni rad pozitivno utječe na djecu. Pozitivan je trend u razini odgoja.

posebno dijete

Analizirajući rad odgajatelja MORH-a u protekloj akademskoj godini, treba istaknuti pozitivne u radu:

Zadaće postavljene MO su izvršene.

Podigla se profesionalna razina.

Razvijaju se učinkovitiji oblici rada s učenicima.

Scenariji obrazovnih sati izrađeni su u skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom u svim područjima obrazovnog rada.

Unaprijeđen sadržaj obrazovnog procesa.

Na ovaj način, planirani plan rada MORH-a odgojno-obrazovnih djelatnika za školsku godinu 2017.-2018., u cijelosti izvršen, rad MORH-a ocijenjen je zadovoljavajućim.

Unaprjeđivati ​​kompetencije odgojno-obrazovnih djelatnika u analitičkim aktivnostima za poboljšanje kvalitete obrazovanja studenata, kroz posjete izvannastavnim aktivnostima kolega, seminare, internetske konferencije.

Nadopuniti metodičku kasicu prasicu tijekom akademske godine i širiti iskustvo objavljivanjem radova na web stranici internata i društvenim portalima;

Pokažite inicijativu i sudjelujte u natjecanjima različitih razina.

Održavajte majstorske tečajeve iz raznih područja.

Rad metodičke udruge odgajatelja MOU: NShS str. Elizarovo u akademskoj godini 2010. - 2011. planiran je prema podacima iz upitnika i zahtjevu nastavnika.

Svrha rada Ministarstva prosvjete odgojno-obrazovnih radnika je: Unaprjeđenje kvalitete predškolskog odgoja i obrazovanja kroz stručno usavršavanje odgojitelja.

Pojačati rad na zaštiti i jačanju tjelesnog zdravlja djece kroz formiranje zdravstveno štedljivog razvojnog okruženja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.

Poboljšati rad na formiranju ekoloških ideja djece kroz optimizaciju ekološko-razvojnog predmetnog okruženja.

Nastaviti rad nastavnog osoblja na stvaranju uvjeta za organizaciju igra igranja uloga u predškolskim dobnim skupinama.

Promicati unapređenje poslovne osposobljenosti, stručne osposobljenosti nastavnika i razvoj pedagoškog stvaralaštva.

Tijekom akademske godine 2010.-2011. održana su 4 sastanka MO odgajatelja na kojima su razmatrane različite teme uvažavajući želje, interese i poteškoće u radu.

Rad MORH-a bio je usmjeren na diverzifikaciju obrazovnog procesa, proširivanje teorijskih znanja i praktičnih vještina odgajatelja, određivanje aktivnosti nastavnog osoblja za usavršavanje i certificiranje nastavnog osoblja.

1. 
   Montaža MO održana je 13. rujna 2010., gdje su se upoznali s analizom rada za ljetno rekreativno razdoblje, raspravljali i odobrili plan rada za novu akademsku godinu 2010.-2011., rezimirali spremnost skupina za novu akademsku godinu. godina.

Na temelju rezultata rada instalacije MO identificirani su smjerovi za sažimanje iskustva rada u vrtićima i pružanje ciljane metodičke pomoći odgajateljima o sljedećim pitanjima: ulazak djeteta u vrtić, rad s roditeljima i organiziranje igara uloga. .

Sumirajući ovaj rad, možemo reći da je bio učinkovit. Na temelju materijala koje je prezentirao Tkachenko E.V. tiskana je brošura nastavnog materijala „Za pomoć roditeljima čija djeca idu u vrtić“.

Na temelju rezultata pripremljenosti grupa za novu akademsku godinu povjerenstvo je dobilo pozitivnu ocjenu.

Razvijanje predmetnog okruženja u grupama i razredima Dječji vrtić izgrađena je uvažavajući zahtjeve programa „Od djetinjstva do mladosti“ i koncept izgradnje razvojnog okruženja za organiziranje života djece i odraslih u sustavu predškolskog odgoja i obrazovanja.

Razvojno okruženje u prostorijama dječjeg vrtića kreirano je prema učeniku usmjerenom modelu interakcije između odraslih i djece, uzimajući u obzir temeljna načela izgradnja okruženja u razvoju.

Djeca imaju slobodan pristup igračkama i spravama za igru, zadovoljena je potreba svakog djeteta za kretanjem; u juniorska grupa nalazi se sportski kutak s potrebnom opremom za razvoj kretanja. Postoje višenamjenski atributi za sve vrste igara i kazališnih aktivnosti, zamjenske igračke, igračke simbola su naširoko korištene.

Postoji mnogo stolnog tiskanog materijala, raznih didaktičkih i edukativnih igara, koje su koncentrirane u posebnim zonama za igru ​​i stalno se nadopunjuju.

Na MO br. 2"Igra uloga u predškolskim dobnim skupinama", od 2. studenog 2010. Tkachenko E.V. primijetio da u životu djeteta predškolske dobi igra zauzima jedno od vodećih mjesta. Igra je za njega glavna aktivnost, oblik organiziranja života djece, sredstvo sveobuhvatnog razvoja. Svaki odgojitelj u vrtiću suočava se sa zadatkom stvaranja prijateljski organiziranog tima, podučavajući djecu igri.

Igra treba zauzimati posebno mjesto u životu djece jer utječe na razvoj pažnje, pamćenja, mašte i govora. Pomažu u razvoju ustrajnosti, strpljenja, međusobnog poštovanja, uzajamne pomoći, točnosti, organiziranosti.

Igra je izvrsno sredstvo razvoja, zahtijeva različite vrste napora usmjerenih na postizanje cilja i prevladavanje prepreka koje se pojavljuju.

U igri se odgajaju osobine jake volje: upornost, samokontrola, izdržljivost, neovisnost, volja za pobjedom.

Sposobnost odabira prave igre jednako je važna kao i sposobnost igranja iste mentalna sposobnost, tjelesno i duševno stanje, moralni i estetski odgoj djece. Tkachenko E.V. podijeljeno iz iskustva:

Što se tiče odgojno-obrazovnog rada, posvetila je veliku pozornost formiranju neovisne, detaljnije sižejno-refleksivne igre djece s različitim igračkama, planirala posebne događaje za razvoj prvih sižejno-ulogovnih igara.

Tema MO br. 3"Pravni odgoj predškolskog djeteta - mit ili stvarnost?" . Razmatrana su sljedeća pitanja:

1. Formiranje kod djece elementarnih ideja o njihovim pravima i slobodama.

2. Glavne odredbe Konvencije o pravima djeteta i regulatornih i zakonodavnih akata Ruske Federacije

Organizirano i provedeno poslovna igra"Pravna akademija"

Upriličena je izložba-prezentacija sažetaka nastave za upoznavanje djece s njihovim pravima i obvezama.

O prvom pitanju "Formiranje kod djece elementarnih ideja o njihovim pravima i slobodama", govorio je načelnik Moskovske oblasti Tkachenko E.V. s prezentacijom.

Svaka država ima svoj temeljni zakon, ali da bi se ova država s pravom mogla nazvati pravnom državom, potrebno je da njen Ustav bude u skladu s međunarodnim pravnim dokumentima. Danas ću vas podsjetiti na dva međunarodna dokumenta: Opću deklaraciju o ljudskim pravima i Konvenciju o pravima djeteta.

Opća deklaracija o ljudskim pravima jedna je od važne dokumente UN je apsorbirao stoljetne težnje ljudi u svim krajevima planeta. Njegov glavni značaj je u tome što su po prvi put u povijesti čovječanstva oblikovana temeljna ljudska prava i slobode za primjenu u svim državama, koja se u cijelom svijetu smatraju standardima, uzorima za poštivanje nacionalnih pravnih dokumenata, na primjer, dijelovi ustava o pravima građana. Deklaracija proglašava sva ljudska bića slobodnima i jednakima u dostojanstvu i pravima.

Opća deklaracija je međunarodni pravni dokument koji promiče ljudska prava i slobode.

Na drugo pitanje, odgajateljica u vrtiću, Agonen V.V. govorila o Konvenciji, o pravima djeteta.

Tkachenko E.V. održali kviz o bajkama „Pitanje – odgovor“, individualno pogađali križaljku „Dječja prava“.

Rasprava.

– Imam pravo! Zašto kršite moja prava?

Učitelji su do 01. rujna 2011. godine dobili zadatak urediti kutak za roditelje i djecu „Moja prava“.

MO №4 održana je na temu: „Stvaranje zdravstveno štedljivog pedagoškog sustava u predškolski". MO je provedeno u suradnji s učiteljima razredne nastave.

Svi smo zabrinuti za zdravlje naše djece. A ulogu tjelesne kulture u poboljšanju zdravlja djeteta teško je precijeniti.

Uzroci bolova kod djece su složeni i ozbiljni: ovo i ekološka situacija, i socijalnih uvjeta života, te psihičke klime u obitelji.

Ali mi u vrtićima možemo stvoriti djetetu uvjete za tjelesnu aktivnost, naučiti ga da se dobro brine za svoje zdravlje:

Možda nećemo djetetu reći nešto iz područja matematike, možda nećemo stići, upoznati ga s računalom – to je loše, ali popravljivo.

Ali ako ne obratimo više pažnje na fizička kultura predškolac - upravo kao element univerzalne kulture življenja, nanijet ćemo nepopravljivu štetu (ako već nismo) cijeloj generaciji djece.

U suvremenom društvu pred čovjeka, pa tako i pred dijete, postavljaju se novi, sve viši zahtjevi na stupanj njegova razvoja. Većina ljudi ne treba dokazivati ​​da je uspješno dijete prije svega zdravo dijete.

Briga za zdravlje djeteta i odrasle osobe postala je prioritet u cijelom svijetu. I to je razumljivo, jer svaka zemlja treba kreativne, skladno razvijene, aktivne, zdrave ličnosti.

U posljednje tri godine u prosjeku je oko 10% djece upisane u naš vrtić raspoređeno u prvu zdravstvenu skupinu. Više od 13% ima kronična bolest. Među njima su posturalni poremećaji, alergijske bolesti, patologija vida, bolesti gornjeg dišnog trakta. Porastao je broj djece niskog rasta, s nedostatkom tjelesne mase, s neskladom između stupnja tjelesnog razvoja i biološke dobi.

S odgojiteljicama je održana refleksivna igra uloga "Što sprječava dijete u našem vrtiću da bude zdravo"

Namjerno smo pokrenuli pitanje negativni utjecaji na dijete u vrtiću, budući da je potrebno započeti s onim razlozima, na čije posljedice možemo utjecati, a da ne utječemo na globalne: nepovoljna ekologija, nasljedna predispozicija.

Sudionici igre morali su pismeno utvrditi razloge koji, s njihovog stajališta, sprječavaju da dijete koje pohađa naš vrtić bude zdravo.

Sudionici igre bili su ujedinjeni u grupe:

"Edukatori"

"Roditelji"

"Administracija"

"Specijalisti"

Vođena je rasprava između nastavnika.

Provedena je psihoemocionalna vježba „Sunce“.

Učitelji su dobili zadatak: izdati savjete za roditelje o formiranju zdravog načina života (01.09.11.).

Izdavati u kutku za roditelje stalnu rubriku o tjelesnom. odgoj i unapređenje zdravlja djece zajedno kao odgajatelj – instruktor u TJELESNOM (01.09.11.).

Izraditi brošuru o tehnologijama koje štede zdravlje.

Tijekom akademske godine nastavnici su sudjelovali u:

• 
  "Naše dijete je naš cvijet"
• 
  "Božićna priča"
• 
  "Mozaik"
• 
  "Sunčani zeko"

Pozitivno u radu MO:
- Tiskana je brošura „Za pomoć roditeljima čija djeca idu u vrtić“.

Nastavnici su dobili priliku pohađati tečajeve i učiti informacijske tehnologije u praksi, raditi na internetu.

Zadani ciljevi za godinu u potpunosti su ispunjeni.

Pri izradi plana rada za sljedeću akademsku godinu uzet će se u obzir sljedeće:

1. 
   Rezultati ankete odgajatelja o mogućnostima i poteškoćama.
2. 
   Teme za samoobrazovanje.

1. 
   Plan tečajeva za usavršavanje nastavnika.

Analiza rada gradske metodičke udruge "Varijabilnost odgojno-obrazovnog procesa" za 2014.-2015.

Machulina T.N. - Voditelj gradske metodološke udruge "Promjenljivost obrazovnog procesa" grada Gaya, Orenburška regija.
Opis: Publikacija predstavlja analizu rada gradske metodičke udruge "Varijabilnost odgojno-obrazovnog procesa" za godinu. Izrađena je i prezentacija na kojoj se može vidjeti fotoreportaža sa svakog sastanka metodičkog zbora. Ova će publikacija biti od interesa za starije odgojitelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i voditelje GMO-a.

Analiza rada gradskog metodičkog društva "Varijabilnost odgojno-obrazovnog procesa" za školsku godinu 2014.-2014.

U akademskoj godini 2014.-2015. gradsko metodičko društvo "Varijabilnost obrazovnog procesa" dobilo je
Cilj:„Unaprjeđenje kvalitete predškolskog odgoja kroz stručno usavršavanje odgojitelja“.
Za postizanje cilja, sljedeće zadaci:
1. Aktivirati nastavnike za korištenje u profesionalnim aktivnostima informacija i komunikacija tehnologije.
2. Optimizirati uvjete za osobni razvoj nastavnika, kroz upoznavanje s iskustvom njegova rada.

3. Stvoriti uvjete za razmjenu najboljih praksi.
Tijekom akademske godine 2014./2015. održana su 4 sastanka, stručno usavršavanje nastavnika odvijalo se kroz oblike komunikacije, konzultacija, referata i otvorenih pogleda na obrazovne aktivnosti u obliku kruga, u obliku uloga- igranje igre (sukladno godišnjem planu).

Prvi sastanak gradske metodološke udruge - "Promjenljivost odgojno-obrazovnog procesa" održan je 23. listopada 2014. na temelju MADOU "Dječji vrtić br. 14" Beba ", sastanku je nazočio glavni stručnjak za predškolski odgoj i 11 nastavnika.
U teoretskom dijelu sastanka, učiteljica MADOU "Dječji vrtić br. 14" Kiseleva Galina Vasiljevna predstavila je poruku na temu "Uvod u podrijetlo ruskog jezika narodna umjetnost»u sklopu dodatnog obrazovni program o patriotskom obrazovanju "Moja domovina je Rusija".
U praktičnom dijelu pozornosti učitelja predstavljene su organizirane obrazovne aktivnosti u starijoj skupini „U posjetu baki Matroni“. Ova obrazovna aktivnost usmjerena je na provedbu programa dodatnog obrazovanja za predškolce u patriotskom obrazovanju "Moja domovina je Rusija".
Obrazovne aktivnosti organizirane u skladu s novim zahtjevima za izgradnju odgojno-obrazovnog procesa. Otvoreno gledanje je bilo sastavni dio atestacijski rad za prvu kvalifikacijsku kategoriju učitelja: Kiseleva Galina Vasilievna. Učiteljica je pokazala kako uz pomoć sredstava likovne umjetnosti dolazi do upoznavanja djece s podrijetlom ruske kulture.
Događaj je održan na najvišoj razini, bio je veliki predradnja, kvaliteta zadataka koje su djeca obavila i stručna osposobljenost učitelja.

Drugi sastanak gradskog metodičkog zbora – „Varijabilnost odgojno-obrazovnog procesa“, održan je 06.11.2014. u MADOU „Dječji vrtić br.20“ Palčica“, sastanku je prisustvovalo 13 odgajatelja.
U teoretskom dijelu sastanka, učiteljica MADOU "Dječji vrtić br. 20" Elena Alekseevna Lapochkina predstavila je konzultacije na temu: "Upoznavanje djece s umjetnošću origamija u tijeku kružnih aktivnosti"
Praktični dio produktivne (konstruktivne) aktivnosti u grupi koja se priprema za školu u obliku kružnog rada na temu: „Čudo od papira“, također je predstavila Elena Alekseevna Lapochkina. Odgojno-obrazovne aktivnosti bile su usmjerene na razvijanje produktivnih aktivnosti predškolaca u sklopu provedbe programa dodatnog obrazovanja predškolaca likovno-estetskog smjera „Koraci kreativnosti“.
Djeca su na zabavan način savladala elementarne tehnike tehnike origamija, sa zanimanjem odgovarala na problematična pitanja učiteljica. U tijeku obrazovnih aktivnosti djeca su živo, zainteresirano sudjelovala, pokazala interes za različite zadatke, izrađivala zanimljive oblike za obrte pomoću dijagrama. Kolege su visoko ocijenile pripremljenost nastavnika, razinu organizacije i provođenja organiziranih obrazovnih aktivnosti.

Treći sastanak gradskog metodičkog zbora – „Varijabilnost odgojno-obrazovnog procesa“, održan je 25.11.2014. u MADOU „Vrtić br. 19“ Brook“, sastanku je prisustvovalo 12 odgajatelja.
U teoretskom dijelu sastanka Zoya Aleksandrovna Nikolaeva predstavila je svoje savjetovanje na temu: "Razvoj koherentnog govora kroz eksperimentalni rad s djecom predškolske dobi."
Nikolaeva Zoya Alexandrovna, u praktičnom dijelu metodološke udruge, organizirala je i vodila izravno obrazovne aktivnosti u pripremna grupa na temu: „Što znamo o vodi?“. Kognitivne istraživačke aktivnosti uvijek privlače djecu, pogotovo ako ih organizira učitelj koji posjeduje napredne tehnologije. Učiteljica je s djecom prikazala zanimljive pokuse s vodom, a pritom je razgovarala o važnosti vode na Zemlji. Prekrasna glazbena pratnja, održavanje tjelesne minute „Na pojilo“, kao i eksperimentalne aktivnosti, ukrasile su odgojno-obrazovnu aktivnost i učinile je zanimljivom kako djeci tako i odgajateljima. Entuzijazam momaka je bio bezgraničan!

Četvrti sastanak gradskog metodičkog zbora – „Varijabilnost odgojno-obrazovnog procesa“, održan je 19. ožujka 2015. godine. u MBDOU "Dječji vrtić br. 15" Teremok ", sastanku je prisustvovao metodičar odjela za obrazovanje od 12 učitelja.
Teorijski dio predstavila je učiteljica MBDOU "Dječji vrtić br. 15": Chekanova Natalya Petrovna, pročitala je izvješće na temu: "Mali folklorni žanrovi kao sredstvo za formiranje ispravnog zvučnog izgovora" Praktični dio metodološke udruge organiziran je zanimljivo i sadržajno...
Učiteljica Natalya Petrovna Chekanova predstavila je izravnu obrazovnu aktivnost u organiziranju igre uloga s djecom rane dobi "Medvjed se razbolio", aktivnost je organizirana u obliku situacije igre. Uvodni dio edukacije bio je vrlo zanimljivo organiziran, kako bi se stvorilo raspoloženje za nadolazeću aktivnost, učiteljica je pozvala djecu da obuku medicinsku odjeću (ogrtače, kape), u glavnom dijelu učiteljica je umjetničkom riječju privući pozornost djece, a kako bi se povećao interes za produktivne aktivnosti, djeca su zamoljena da napune staklenku vitaminima za medvjedića. Djeca su se sa zanimanjem i zadovoljstvom uključivala u aktivnosti igre, odgovarala na pitanja, rješavala problemske situacije.

Sumirajući rezultate rada, možemo sa sigurnošću reći da su svi sastanci gradske metodološke udruge "Varijabilnost obrazovnog procesa" održani na visokoj metodološkoj razini, bili su zanimljivi, sadržajni, pitanja koja su na njima razmatrana su relevantna. pozitivan trenutak također je da postoji trend prema stabilnosti u posjećenosti naših sastanaka. Prosječna posjećenost je 12 osoba, što govori da je metodička udruga „Varijabilnost odgojno-obrazovnog procesa“, zanimljiv i koristan oblik rada, razmjena iskustava, njihova generalizacija, prezentacija i implementacija u rad kolega. Niti jedna naša metodička udruga ne prolazi bez traga, jer. odgajatelji se trude pretočiti u svoj rad ono što su naučili novo, korisno, zanimljivo, također želim napomenuti da je plan rada u potpunosti ispunjen. Rad u metodičkoj udruzi strukturiran je na način da svaki učitelj ima priliku sustavno i u potpunosti pokazati svoj intelektualni i kreativni potencijal, što potiče nastavnike na otkrivanje profesionalnih tajni koje velikodušno dijele s kolegama.
Zaključak: GMO aktivnosti tijekom akademske godine 2014.-2015. bile su raznolike i višestruke. Ostvareni rezultati rad, općenito, odgovara ciljevima i zadacima postavljenim na početku akademske godine.

Izlaganje na temu: Analiza rada gradskog metodičkog zbora

Larisa Maškova
Analiza rada okružne metodičke udruge odgojitelja starijih skupina predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova za školsku godinu 2015.–2016.

Okružna metodološka udruga odgojitelja starijih skupina DOW je proveo svoje raditi u smislu osavremenjivanja sadržaja obrazovanja učitelja i nastavnika, osuvremenjivanja obrazovanja, čiji je glavni cilj postizanje nove kvalitete općeg obrazovanja, temeljene na glavnim zadaćama definiranim naredbama, preporukama, uputama metodički pisma i naredbe Ministarstva obrazovanja i znanosti Krasnodarskog teritorija.

Rad okružnog metodičkog društva odgajatelja predškolske djece bio je

usmjerena je na realizaciju problema „Razvoj suvremene obrazovni, obrazovne tehnologije koje promiču

kvaliteta odgojno-obrazovnog procesa”, o korištenju produktivnih oblika i metode organiziranja treninga, razvoj alternativnih pedagoških programa, upoznavanje s iskustvom rad kolega u realizaciji

suvremene pedagoške tehnologije.

S tim u vezi, u 2015.-2016 obrazovni godine, na sastanku RMO, postavljen je sljedeći cilj i zadaci:

Cilj: stvaranje organizacijskih uvjeta koji pogoduju povećanju profesionalne kompetencije odgojitelja u kontekstu uvođenja Saveznog državnog obrazovnog standarda.

Zadaci:

Pružanje psiholoških, pedagoških i metodički podrška procesu uvođenja Federalnih državnih obrazovnih standarda DO u djelatnosti predškole obrazovne ustanove poboljšanje pedagoških vještina na temelju suvremenih zahtjeva i najboljih praksi kreativno rade njegovateljice;

Izrada baze podataka o inovativnim idejama odgojitelja za sažimanje najboljih pedagoških iskustava; razvoj kreativnog potencijala osobnosti nastavnika kroz aktivno sudjelovanje u rad RMO-a, događanja različitih razina i prevođenje pedagoških iskustava.

Struktura regionalna metodička društva:

1. dio Teorijska pitanja

2. dio Praktična demonstracija

3. dio Analiza praktični materijal

4. dio Razvoj metodoloških preporuke za sudionike okružno metodičko društvo

Poznato je da sadržaj metodički rad okružnog metodičkog saveza u velikoj mjeri određena karakteristikama obrazovne situacije u kojoj se profesionalna djelatnost učitelja prema njihovoj razini vještina.

Aktivnost okružno metodičko društvo odgajatelja izgrađen na temelju analiza i imao je praktičan fokus.

Identifikacija problema, najhitnija pitanja aktivnosti odgajatelja predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova o pitanjima poboljšanja, ispitivanje odgajatelja omogućilo je određivanje niza pitanja na koja je potrebno obratiti pozornost.

Kao posljedica toga, u rad okružne metodološke udruge odgojitelja starijih skupina uključeno je sljedeće pitanja:

1. "Organizacija izravnih obrazovnih aktivnosti u skladu s GEF DO."

3. „Problemske situacije u neposrednoj obrazovnoj djelatnosti u stariji predškolska dob

4 „Rodni aspekti obrazovanje i obrazovanje djece predškolske dobi.

5. "Rodni pristup u glazbenom razvoju djece predškolske dobi"

6. "Osobno- orijentirani pristup u aktivnostima DOE. Problemi, potrage, rješenja.

7. Pregledajte izravne obrazovne aktivnosti s analiza osobno usmjerena interakcija učitelja s djecom

8. Tehnologija generalizacije i opisa pedagoškog iskustva

Uvođenje suvremenih tehnologija u pedagoški proces predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.

9. Izgradnja obrazovnog procesa prema domoljublju obrazovanje u predškolskim obrazovnim ustanovama, uzimajući u obzir uvođenje GEF DO.

10. Regionalna komponenta u kognitivni razvoj predškolci.

11. „Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija za razvoj kognitivne aktivnosti djece stariji predškolska dob.

12. Djelatni pristup u obrazovnom rad s djecom predškolske dobi: iskustvo, postignuća.

13 „Sustavsko-djelatnostni pristup u praksi raditi vrtić tijekom provedbe GEF DO.

14. Djelatnostni pristup u rad s roditeljima učenika.

15. Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u rad s djecom.

Tijekom godine sustavno su se provodila znanstvena istraživanja. metodički rad na proučavanju metodičkih slova, preporuke.

Praktični dio sastojao se od otvorenih predavanja, radionica, majstorskih tečajeva.

Otvorena događanja su to pokazala njegovateljima vješto kombiniraju obrazovna područja u svojim raditi, vlastiti metodologija imati stručnu osposobljenost. Događaji su se razlikovali po pristupačnosti prezentacije materijala, učinkovitosti metode i tehnike rada, svrsishodnost vremenskog rasporeda, logičan slijed i međusobni odnos etapa.

Međutim odgajateljima vrlo je teško prilagoditi se GCD-u pomoću problemskih situacija, pa je potrebno planirati novi trening godine otvorena događanja u skladu s GEF DO.

U teoretskim radionicama tijekom godine sudionicima sastanaka RMO prezentirana su izlaganja o provedbi Saveznog državnog obrazovnog standarda.

U kontekstu modernizacije sustava predškolskog odgoja, čija su mjerila kvaliteta i učinkovitost, jedan od glavnih zahtjeva za predškolske odgojno-obrazovne ustanove je uvođenje inovacija u odgojno-pedagoški proces, a to podrazumijeva povećanje zahtjeva za razinom odgoja i obrazovanja. pedagogije i kvalifikacije odgajateljima, što je pridonijelo Rad RMO-a u akademskoj godini 2015.-2016.

No, unatoč pozitivnim trendovima u obrazovanju i obrazovanje, sljedeće ograničenja:

Nedovoljno metodički osiguranje pedagoškog procesa.

Poteškoće u provedbi FSES DO u obrazovnom procesu tijekom glavnih faza izravnih obrazovnih aktivnosti, zajedničkih aktivnosti učitelj i djeca, samostalna djelatnost.

Evaluacija o organizaciji aktivnosti pokazalo je okružno metodičko udruženje odgojitelja starijih skupina da su sastanci RMI-ja učitelji starije skupine pridonio uvođenju suvremenih tehnologija, učinkovitog pedagoškog iskustva u praksu rad nastavnika.

Međutim, uz to treba napomenuti da je rad okružnog metodičkog društva o organizaciji inkluzije odgajateljima Predškolska odgojno-obrazovna ustanova u procesu ovladavanja suvremenim tehnologijama.

Raditi Samoobrazovanje je jedno od najvažnijih područja za učiteljevo usavršavanje svojih profesionalnih vještina. Cilj samoobrazovanja učitelja je proširivanje i produbljivanje stručnog metodička znanja i vještine, većina učitelja sustavno se bavi samoobrazovanjem u međunastavnom razdoblju, iako ima i učitelja koji tome pristupaju epizodno ili se praktički ne bave samoobrazovanjem. Povećanje profesionalne osposobljenosti učitelja olakšava se proučavanjem, generalizacijom i širenjem pedagoškog iskustva utvrđenog tijekom proučavanja stanja obrazovni proces.

U 2015.-2016 obrazovni godine nitko od nastavnika obrazovnih ustanova nije dao iskustvo raditi o samoobrazovanju za studij na sastanku RMO. Što govori o nevoljkosti predškole radnika poboljšati svoju profesionalnu razinu. Stoga samoobrazovanje nastavnika ostaje problem.

NA rad predškolskih metodičkih društava za školsku 2016.-2017. godini potrebno je uključiti izlaganja ili javne obrane samoobrazovnih tema.

Tijekom problemski usmjerena analiza sljedeće Problemi:

Praktična primjena nije dovoljno učinkovita njegovateljima aktivne obrazovne i inovativne tehnologije;

Nedovoljna usmjerenost nastavnika na sudjelovanje u natjecanjima stručnih znanja;

Ostaje relevantan vrijeme rada stvarno pedagoško iskustvo njegovateljima.

Danas je glavni cilj aktivnosti okružno metodičko društvo je: Unaprjeđenje kvalitete predškolskog odgoja kroz stručno usavršavanje odgojitelja

U tu svrhu potrebno je riješiti sljedeće zadaci: Utvrđuju se glavne etape smjera rad okružnog metodičkog društva odgajatelja predškolska obrazovna ustanova o proučavanom problemu "Ovladavanje modernim obrazovni, obrazovne tehnologije koje doprinose poboljšanju kvalitete obrazovnog procesa.

Glavne djelatnosti RMO odgajateljima DOW svoje aktivnosti organizira na sljedeći način pravcima:

Razvoj kreativne inicijative i aktivnosti nastavnika;

analiza vašeg rada sposobnost uočavanja nedostataka, utvrđivanja njihovih uzroka, poduzimanja mjera za njihovo uklanjanje;

Želja za stalnim usavršavanjem svojih stručnih vještina.

Proučavanje najučinkovitijih tehnologija, metode i tehnike rada najboljih učitelja okruga;

Praćenje informacijskih potreba nastavnika, praćenje formiranja stručnih vještina;

Savjetodavna podrška mladim učiteljima.

Prilikom izrade plana uzet će se u obzir rad RMO odgajatelja starijih skupina za narednu nastavnu godinu:

1. Rezultati ankete odgajateljima unaprijediti pedagoški proces i poboljšati kvalitetu obrazovanja i roditeljstvo.

2. Organizacija rad na samoobrazovanju odgojitelja.

Voditelj RMO učitelji starije skupine