Ano ang ibig sabihin ng abbreviation na OVZ? Ang pag-decode ay nagbabasa ng: limitadong mga pagkakataon sa kalusugan. Kasama sa kategoryang ito ang mga taong may mga depekto sa pag-unlad, parehong pisikal at sikolohikal. Ang pariralang "mga batang may kapansanan" ay nangangahulugang ilang mga paglihis sa pagbuo ng bata, kung kinakailangan upang lumikha ng mga espesyal na kondisyon para sa buhay.
Mga kategorya ng mga batang may kapansanan
Hinahati ng pangunahing klasipikasyon ang mga hindi malusog na bata sa mga sumusunod na grupo:
Sa at komunikasyon;
May kapansanan sa pandinig;
may kapansanan sa paningin;
Sa mga dysfunction ng pagsasalita;
Sa mga pagbabago sa musculoskeletal system;
Mula sa pag-unlad;
Antala pag-unlad ng kaisipan;
kumplikadong mga paglabag.
Ang mga batang may kapansanan, ang kanilang mga uri, ay nagbibigay ng mga pamamaraan ng pagsasanay sa pagwawasto, sa tulong kung saan ang isang bata ay maaaring mailigtas mula sa isang depekto o makabuluhang bawasan ang epekto nito. Kaya, halimbawa, kapag nagtatrabaho sa mga bata na may kapansanan sa paningin, espesyal na pag-unlad mga laro sa Kompyuter, na tumutulong upang mapabuti ang pang-unawa ng analyzer na ito (mazes, at iba pa).
Mga prinsipyo sa pag-aaral
Ang pakikipagtulungan sa isang batang may mga kapansanan ay napakahirap at nangangailangan ng maraming pasensya. Ang bawat uri ng paglabag ay nangangailangan ng sarili nitong programa sa pagpapaunlad, ang mga pangunahing prinsipyo nito ay:
1. Sikolohikal na kaligtasan.
2. Tumulong sa pag-angkop sa mga kondisyon sa kapaligiran.
3. Pagkakaisa ng magkasanib na aktibidad.
4. Pagganyak sa bata sa proseso ng pag-aaral.
Kasama sa paunang yugto ng edukasyon ang pakikipagtulungan sa tagapagturo, pagtaas ng interes sa pagsasagawa ng iba't ibang mga gawain. Ang sekondaryang paaralan ay dapat magsikap para sa pagbuo ng isang sibiko at moral na posisyon, gayundin para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa epekto sa pag-unlad ng mga batang may kapansanan, na may malaking papel sa pagbuo ng personalidad.
Hindi lihim na ang proseso ng pagiging isang indibidwal ay kinabibilangan ng pagkakaisa ng mga sistema ng sosyo-kultural at biyolohikal na mga kadahilanan. Ang hindi tipikal na pag-unlad ay may pangunahing depekto na sanhi ng biyolohikal na mga pangyayari. Ito, sa turn, ay bumubuo ng pangalawang pagbabago na lumitaw sa pathological na kapaligiran. Halimbawa, ang pangunahing depekto ay magiging at ang pangalawa - ang simula ng pipi. Sa pag-aaral ng ugnayan sa pagitan ng pangunahin at kasunod na mga pagbabago, ang guro na si L. S. Vygotsky ay naglagay ng isang posisyon na nagsasaad na habang ang pangunahing depekto ay nahiwalay sa mga pangalawang sintomas, mas magiging matagumpay ang pagwawasto ng huli. Kaya, apat na salik ang nakakaimpluwensya sa pag-unlad ng isang batang may kapansanan: ang uri ng kapansanan, ang kalidad, antas at tagal ng pangunahing kapansanan, gayundin ang mga kondisyon sa kapaligiran.
Edukasyon ng mga bata
Sa tama at napapanahong pag-unlad ng bata, maraming mga paglihis sa karagdagang pag-unlad ay maaaring makabuluhang mapawi. Ang edukasyon ng mga batang may kapansanan ay dapat na may mataas na kalidad. Sa kasalukuyan, mayroong pagtaas sa bilang ng mga batang may malubhang kapansanan, ngunit sa parehong oras, salamat sa paggamit ng pinakabagong kagamitan, mga modernong programa sa pagwawasto, maraming mga mag-aaral ang umabot sa nais na antas ng pag-unlad sa kanilang kategorya ng edad.
Sa kasalukuyan, ang ugali na alisin ang hindi pagkakapantay-pantay ng pangkalahatang edukasyon at mga paaralan sa pagwawasto, tumataas ang papel ng inclusive education. Sa pagsasaalang-alang na ito, mayroong isang malaking heterogeneity sa komposisyon ng mga mag-aaral sa mga tuntunin ng kanilang mental, pisikal, mental na pag-unlad, na lubos na kumplikado sa pagbagay ng mga bata kapwa na may mga deviations sa kalusugan at walang functional disorder. Ang guro ay kadalasang nawawala sa mga paraan ng pagtulong at pagsuporta sa mga estudyanteng may kapansanan. May mga pagkukulang din sa paggamit ng iba't ibang teknolohiya ng impormasyon sa panahon ng mga aralin o ekstrakurikular na gawain. Ang mga puwang na ito ay dahil sa mga sumusunod na dahilan:
1. Kakulangan ng kinakailangang teknolohikal na imprastraktura, software at hardware sa institusyong pang-edukasyon.
2. Kakulangan ng mga kinakailangang kondisyon na nakatuon sa magkasanib na mga aktibidad sa pag-aaral.
Kaya, ang paglikha ng isang "walang hadlang" na kapaligiran sa pag-aaral ay isang problema pa rin.
Edukasyon para sa lahat
Ang pag-aaral ng malayo ay kumpiyansa na nakakakuha ng isang lugar ng karangalan sa pagtuturo kasama ng mga tradisyonal na anyo. Ang ganitong paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ay lubos na nagpapadali sa pagkuha ng isang disenteng edukasyon para sa mga batang may kapansanan. Ang pag-decode ng distance learning ay ganito ang hitsura: ito ay isang anyo ng edukasyon, ang mga pakinabang nito ay:
1. Mataas na pakikibagay sa kalagayan ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral.
2. Mabilis na pag-update ng metodolohikal na suporta.
3. Pagkakataon mabilis na resibo karagdagang impormasyon.
4. Pag-unlad ng sariling organisasyon at pagsasarili.
5. Pagkakataon upang makakuha ng tulong sa malalim na pag-aaral ng paksa.
Ang form na ito ay kayang lutasin ang isyu ng mga bata na madalas magkasakit, sa gayon ay nagiging maayos ang mga hangganan sa pagitan nila at ng mga bata nang walang mga paglihis sa kalusugan.
GEF. HIA sa mga bata
Batay sa Pamantayan, posibleng gumamit ng apat na uri.Ang pagtukoy sa nais na opsyon para sa mga mag-aaral ay batay sa mga rekomendasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon. Para sa matagumpay na pagpapatupad ng napiling programa, ang mga espesyal na kundisyon ay isinasaalang-alang, kailangan para sa bata may mga kapansanan. Mayroong paglipat mula sa isang opsyon patungo sa isa pa habang lumalaki ang bata. Ang ganitong aksyon ay posible na napapailalim sa mga sumusunod na kondisyon: isang pahayag mula sa mga magulang, ang pagnanais ng bata, isang nakikitang positibong kalakaran sa edukasyon, ang mga resulta ng PMPK, pati na rin ang paglikha ng mga kinakailangang kondisyon ng organisasyong pang-edukasyon.
Mga programa sa pag-unlad na isinasaalang-alang ang GEF
Mayroong ilang batay sa Pamantayan. Ang unang opsyon ay idinisenyo para sa mga bata na naabot ang nais na antas ng pag-unlad sa oras na pumasok sila sa paaralan at maaaring makipagtulungan sa kanilang mga kapantay. Sa kasong ito, ang mga mag-aaral na may kapansanan ay nag-aaral kasama ng mga malulusog na estudyante. Ang interpretasyon ng pagpipiliang ito ay ang mga sumusunod: ang mga bata ay nag-aaral sa parehong kapaligiran, sila ay napapailalim sa karaniwang parehong mga kinakailangan, pagkatapos ng graduation, lahat ay tumatanggap ng isang dokumento sa edukasyon.
Ang mga batang may kapansanan na nag-aaral sa ilalim ng unang opsyon ay karapat-dapat na makapasa iba't ibang uri mga sertipikasyon sa iba pang mga anyo. Ang mga espesyal na kundisyon ay nilikha sa aplikasyon sa isang partikular na kategorya ng kalusugan ng mag-aaral. Kasama sa pangunahing programang pang-edukasyon ang sapilitang gawain sa pagwawasto na nagwawasto sa mga pagkukulang sa pag-unlad ng bata.
Ang pangalawang uri ng programa
Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan na nag-aaral sa paaralan sa ilalim ng opsyong ito ay may karapatan sa mas pinalawig na mga termino. Maraming mga kurikulum ang nakalakip sa pangunahing programa, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng isang mag-aaral na may mga kapansanan. Ang opsyong ito ay maaaring ipatupad pareho sa anyo ng magkasanib na pag-aaral sa mga kapantay, at sa magkahiwalay na grupo o klase. Ang isang mahalagang papel sa pagtuturo ay nilalaro ng mga teknolohiya ng impormasyon at mga espesyal na kagamitan, na nagpapalawak ng mga posibilidad ng mag-aaral. Ang pangalawang opsyon ay nagbibigay para sa pagpapatupad ng sapilitang gawain na naglalayong palalimin at palawakin ang panlipunang karanasan ng mga mag-aaral na may mga kapansanan.
Pangatlong uri
Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan na nakatala sa opsyong ito ay tumatanggap ng edukasyon na hindi maihahambing sa natanggap ng mga mag-aaral na walang mga kapansanan. Isang paunang kinakailangan para sa pagpapatupad kurikulum ay upang lumikha ng isang inangkop na indibidwal na kapaligiran. Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan, kasama ang isang komisyon ng dalubhasa, ay pipili ng mga anyo ng sertipikasyon at mga tuntunin ng pag-aaral. Sa kasong ito, posible na mga aktibidad sa pagkatuto kapwa kasama ng mga kapantay, at sa magkahiwalay na grupo at mga espesyal na organisasyon.
Ang ikaapat na uri ng programa sa pagpapaunlad
Sa kasong ito, ang isang mag-aaral na may maraming sakit sa kalusugan ay sinanay ayon sa isang inangkop na programa, na isinasaalang-alang ang isang indibidwal na plano. Ang isang kinakailangan ay ang pagbuo ng isang kapaligiran kung saan, sa isang malaking lawak, ang pagsasakatuparan ng kakayahan sa buhay sa lipunan ay nagaganap. Ang ikaapat na opsyon ay nagbibigay para sa homeschooling, kung saan ang diin ay sa pagpapalawak ng mga social contact at karanasan sa buhay sa loob ng magagamit na mga limitasyon. Upang makabisado ang programa, posibleng gumamit ng network form ng pakikipag-ugnayan gamit ang iba't ibang mapagkukunang pang-edukasyon. Ang mga mag-aaral na matagumpay na nakatapos ng pagsasanay na ito ay makakatanggap ng isang sertipiko ng itinatag na form.
Ang mga iyon ay maaaring ituring na promising mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng parehong mga pangunahing programa at mga inangkop sa mga pangangailangan ng isang batang may mga kapansanan. Kabilang sa mga nasabing organisasyon ang mga inclusive classes, na nagpapahintulot sa mga batang may kapansanan na malayang umunlad sa lipunan. Pati sa datos pumapasok ang mga paaralan patuloy na trabaho hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa kanilang mga magulang at guro.
Sports bilang isang maaasahang katulong. Working programm
Ang OVZ (diagnosis) ay hindi isang dahilan upang bawasan ang aktibidad ng motor ng bata. Ang pagiging epektibo ng pisikal na kultura sa pag-unlad ng mga bata ay isang hindi mapag-aalinlanganang katotohanan. Ang mga aktibidad sa palakasan ay nagpapataas ng produktibidad, pag-unlad ng intelektwal bumuti ang kalusugan.
Ang mga ehersisyo ay pinili nang paisa-isa o ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga grupo depende sa mga kategorya ng mga sakit. Ang mga klase ay nagsisimula sa isang warm-up, kung saan, na sinamahan ng musikal na saliw, ang mga bata ay nagsasagawa ng isang serye ng mga simpleng paggalaw. Ang bahagi ng paghahanda ay tumatagal ng hindi hihigit sa 10 minuto. Ang susunod na hakbang ay lumipat sa pangunahing seksyon. Sa bahaging ito, ang mga pagsasanay ay isinasagawa upang palakasin ang cardiovascular system, mga kalamnan ng mga braso at binti, upang bumuo ng koordinasyon, at iba pa. Aplikasyon laro ng pangkat nag-aambag sa matagumpay na paggana ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang "espiritu ng kompetisyon", ang pagsisiwalat ng mga kakayahan ng isang tao. Sa huling bahagi, ang guro ay nagpapatuloy sa kalmado na mga laro at pagsasanay, nagbubuod sa gawaing ginawa.
Ang kurikulum sa anumang asignatura ay kinakailangang sumunod sa Federal State Educational Standard. Ang mga batang may kapansanan ay maaaring itama sa pamamagitan ng angkop na pisikal na aktibidad, dahil hindi lihim sa sinuman na sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng katawan, nabubuo mo ang isip.
Ang tungkulin ng mga magulang
Paano maging mga magulang na may anak na may kapansanan. Ang pag-decode ng abbreviation ay simple - limitadong mga pagkakataon sa kalusugan. Ang pagtanggap ng gayong hatol ay humahantong sa mga magulang sa isang estado ng kawalan ng kakayahan, pagkalito. Marami ang sumusubok na pabulaanan ang diagnosis, ngunit sa huli ay ang pagsasakatuparan at pagtanggap ng depekto. Ang mga magulang ay umaangkop at kumuha ng iba't ibang posisyon - mula sa "Gagawin ko ang lahat upang ang aking anak ay maging isang kumpletong tao" hanggang sa "Hindi ako magkaroon ng isang hindi malusog na anak." Ang mga probisyong ito ay dapat isaalang-alang ng mga psychologist kapag nagpaplano ng programa sa pagwawasto sa mga batang may problema sa kalusugan. Kailangang malaman ng mga magulang tamang mga form tulungan ang iyong anak, sa kabila ng mga uri ng mga kapansanan, mga paraan ng pagbagay, mga katangian ng pag-unlad.
Isang bagong diskarte sa edukasyon
Ang magkasanib na edukasyon ng mga batang may kapansanan at walang mga paglihis sa kalusugan ay sinusuportahan at inilarawan ng ilang mga dokumento. Kabilang sa mga ito ay: ang Pambansang Doktrina ng Edukasyon ng Russian Federation, ang Konsepto para sa Modernisasyon ng Edukasyong Ruso, ang Pambansang Inisyatibong Pang-edukasyon na "Aming bagong paaralan". Ang pakikipagtulungan sa HIA ay nagpapahiwatig ng katuparan ng mga sumusunod na gawain sa inklusibong edukasyon: araw-araw, normatibo, paggawa, gayundin ang panlipunang pagbagay ng mga mag-aaral sa kanilang kasunod na pagsasanib sa lipunan. Para sa matagumpay na pagbuo ng mga kasanayan sa mga espesyal na paaralan ayusin ang mga ekstrakurikular na aktibidad, kung saan ang lahat ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng mga karagdagang kakayahan ay nilikha para sa mga bata. Ang anyo ng aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata na may mga problema sa kalusugan ay dapat na sumang-ayon sa mga psychologist at isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral. Sa mahabang trabaho ng pasyente sa mga correctional program na binuo ng mga psychologist, maaga o huli ay magkakaroon ng resulta.
Mga bagong diskarte sa edukasyon.
Ano ang ibig sabihin ng abbreviation na OVZ? Ang pag-decode ay nagbabasa ng: limitadong mga pagkakataon sa kalusugan. Kasama sa kategoryang ito ang mga taong may mga katangian sa pag-unlad kapwa pisikal at sikolohikal. Ang pariralang "mga batang may kapansanan" ay nangangahulugan na ang mga batang ito ay kailangang lumikha ng mga espesyal na kondisyon para sa buhay at pag-aaral.
Na may karamdaman sa pag-uugali at komunikasyon;
May kapansanan sa pandinig;
may kapansanan sa paningin;
Sa mga dysfunction ng pagsasalita;
Sa mga pagbabago sa musculoskeletal system;
Sa mental retardation;
Sa mental retardation;
kumplikadong mga paglabag.
Ang mga batang may kapansanan, ang kanilang mga uri, ay nagbibigay ng mga pamamaraan ng pagsasanay sa pagwawasto, sa tulong kung saan ang isang bata ay maaaring mailigtas mula sa isang depekto o makabuluhang bawasan ang epekto nito. Kaya, halimbawa, kapag nagtatrabaho sa mga bata na may kapansanan sa paningin, ginagamit ang mga espesyal na pang-edukasyon na laro sa computer na tumutulong na mapabuti ang pang-unawa ng analyzer na ito. Mga prinsipyo ng pagtuturo.
Ang pakikipagtulungan sa isang batang may mga kapansanan ay napakahirap at nangangailangan ng maraming pasensya.
Ang bawat uri ng paglabag ay nangangailangan ng sarili nitong programa sa pagpapaunlad, ang mga pangunahing prinsipyo nito ay:
1. Sikolohikal na kaligtasan.
2. Tumulong sa pag-angkop sa mga kondisyon sa kapaligiran.
3. Pagkakaisa ng magkasanib na aktibidad.
4. Pagganyak sa bata sa proseso ng pag-aaral.
Ang paunang yugto ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay kinabibilangan ng pakikipagtulungan sa tagapagturo, isang pagtaas ng interes sa pagsasagawa ng iba't ibang mga gawain. Ang sekondaryang paaralan ay dapat magsikap para sa pagbuo ng isang sibiko at moral na posisyon, gayundin para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan. Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa epekto sa pag-unlad ng mga batang may kapansanan edukasyon ng pamilya, na gumaganap ng malaking papel sa pagbuo ng personalidad. Hindi lihim na ang proseso ng pagiging isang indibidwal ay kinabibilangan ng pagkakaisa ng mga sistema ng sosyo-kultural at biyolohikal na mga kadahilanan. Ang hindi tipikal na pag-unlad ay may pangunahing depekto na sanhi ng biyolohikal na mga pangyayari. Ito, sa turn, ay bumubuo ng pangalawang pagbabago na lumitaw sa pathological na kapaligiran. Halimbawa, ang pangunahing depekto ay ang pagkawala ng pandinig, at ang pangalawa ay ang pagiging pipi. Sa pag-aaral ng ugnayan sa pagitan ng pangunahin at kasunod na mga pagbabago, ang guro na si L. S. Vygotsky ay naglagay ng isang posisyon na nagsasaad na habang ang pangunahing depekto ay nahiwalay sa mga pangalawang sintomas, mas magiging matagumpay ang pagwawasto ng huli. Kaya, apat na salik ang nakakaimpluwensya sa pag-unlad ng isang batang may kapansanan: ang uri ng kapansanan, ang kalidad, antas at tagal ng pangunahing kapansanan, gayundin ang mga kondisyon sa kapaligiran.
Nagtuturo guys.
Sa tama at napapanahong pag-unlad ng bata, maraming mga paglihis sa karagdagang pag-unlad ay maaaring makabuluhang mapawi. Ang edukasyon ng mga batang may kapansanan ay dapat na may mataas na kalidad. Sa kasalukuyan, mayroong pagtaas sa bilang ng mga batang may malubhang kapansanan, ngunit sa parehong oras, salamat sa paggamit ng pinakabagong kagamitan, mga modernong programa sa pagwawasto, maraming mga mag-aaral ang umabot sa nais na antas ng pag-unlad sa kanilang kategorya ng edad. Sa kasalukuyan, ang hilig na alisin ang hindi pagkakapantay-pantay ng pangkalahatang edukasyon at mga correctional na paaralan ay nakakakuha ng momentum, at ang papel ng inklusibong edukasyon ay tumataas. Sa pagsasaalang-alang na ito, mayroong isang malaking heterogeneity sa komposisyon ng mga mag-aaral sa mga tuntunin ng kanilang mental, pisikal, mental na pag-unlad, na lubos na kumplikado sa pagbagay ng mga bata kapwa may mga problema sa kalusugan at walang mga functional disorder. Ang guro ay kadalasang nawawala sa mga paraan ng pagtulong at pagsuporta sa mga estudyanteng may kapansanan. May mga pagkukulang din sa paggamit ng iba't ibang teknolohiya ng impormasyon sa panahon ng mga aralin o ekstrakurikular na gawain.
Ang mga puwang na ito ay dahil sa mga sumusunod na dahilan:
1. Kakulangan ng kinakailangang teknolohikal na imprastraktura, software at hardware sa institusyong pang-edukasyon.
2. Kakulangan ng mga kinakailangang kondisyon na nakatuon sa magkasanib na mga aktibidad sa pag-aaral.
Kaya, ang paglikha ng isang "walang hadlang" na kapaligiran sa pag-aaral ay isang problema pa rin.
Edukasyon para sa lahat.
Ang pag-aaral ng malayo ay kumpiyansa na nakakakuha ng isang lugar ng karangalan sa pagtuturo kasama ng mga tradisyonal na anyo. Ang ganitong paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon ay lubos na nagpapadali sa pagkuha ng isang disenteng edukasyon para sa mga batang may kapansanan. Ang pag-decode ng distance learning ay ganito ang hitsura: ito ay isang anyo ng edukasyon, ang mga pakinabang nito ay:
1. Mataas na pakikibagay sa kalagayan ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral.
2. Mabilis na pag-update ng metodolohikal na suporta.
3. Kakayahang mabilis na makakuha ng karagdagang impormasyon.
4. Pag-unlad ng sariling organisasyon at pagsasarili.
5. Pagkakataon upang makakuha ng tulong sa malalim na pag-aaral ng paksa.
Ang form na ito ay kayang lutasin ang isyu ng homeschooling para sa mga bata na madalas magkasakit, sa gayon ay nagiging maayos ang mga hangganan sa pagitan nila at ng mga bata nang walang mga paglihis sa kalusugan.
FGOS HIA.
Batay sa Pamantayan, maaaring ilapat ang apat na uri ng mga programa sa pagsasanay. Ang pagtukoy ng tamang opsyon para sa mga mag-aaral ay batay sa mga rekomendasyon ng sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon. Para sa matagumpay na pagpapatupad ng napiling programa, ang mga espesyal na kondisyon na kinakailangan para sa isang batang may mga kapansanan ay isinasaalang-alang. Mayroong paglipat mula sa isang opsyon patungo sa isa pa habang lumalaki ang bata. Ang ganitong aksyon ay posible na napapailalim sa mga sumusunod na kondisyon: isang pahayag mula sa mga magulang, ang pagnanais ng bata, isang nakikitang positibong kalakaran sa edukasyon, ang mga resulta ng PMPK, pati na rin ang paglikha ng mga kinakailangang kondisyon ng organisasyong pang-edukasyon.
Mga programa sa pag-unlad na isinasaalang-alang ang GEF.
Mayroong ilang mga kurikulum batay sa Pamantayan:
Ang unang opsyon ay idinisenyo para sa mga bata na naabot ang nais na antas ng pag-unlad sa oras na pumasok sila sa paaralan at maaaring makipagtulungan sa kanilang mga kapantay. Sa kasong ito, ang mga mag-aaral na may kapansanan ay nag-aaral kasama ng mga malulusog na estudyante. Ang interpretasyon ng pagpipiliang ito ay ang mga sumusunod: ang mga bata ay nag-aaral sa parehong kapaligiran, sila ay napapailalim sa karaniwang parehong mga kinakailangan, pagkatapos ng graduation, lahat ay tumatanggap ng isang dokumento sa edukasyon. Ang mga batang may kapansanan na nag-aaral ayon sa unang opsyon ay may karapatang pumasa sa iba't ibang uri ng sertipikasyon sa iba pang anyo. Ang mga espesyal na kundisyon ay nilikha sa aplikasyon sa isang partikular na kategorya ng kalusugan ng mag-aaral. Kasama sa pangunahing programang pang-edukasyon ang sapilitang gawaing pagwawasto na nagwawasto sa mga kakulangan sa pag-unlad ng bata.
Ang pangalawang uri ng programa Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan na nag-aaral sa paaralan sa ilalim ng opsyong ito ay may karapatan sa mas pinalawig na mga termino. Maraming mga kurikulum ang nakalakip sa pangunahing programa, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng isang mag-aaral na may mga kapansanan. Ang opsyong ito ay maaaring ipatupad pareho sa anyo ng magkasanib na pag-aaral sa mga kapantay, at sa magkahiwalay na grupo o klase. Ang isang mahalagang papel sa pagtuturo ay nilalaro ng mga teknolohiya ng impormasyon at mga espesyal na kagamitan, na nagpapalawak ng mga posibilidad ng mag-aaral. Ang pangalawang opsyon ay nagbibigay para sa pagpapatupad ng sapilitang gawain na naglalayong palalimin at palawakin ang panlipunang karanasan ng mga mag-aaral na may mga kapansanan.
Pangatlong uri. Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan na nakatala sa opsyong ito ay tumatanggap ng edukasyon na hindi maihahambing sa natanggap ng mga mag-aaral na walang mga kapansanan. Ang isang kinakailangan para sa pagpapatupad ng kurikulum ay ang paglikha ng isang inangkop na indibidwal na kapaligiran. Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan, kasama ang isang komisyon ng dalubhasa, ay pipili ng mga anyo ng sertipikasyon at mga tuntunin ng pag-aaral. Sa kasong ito, posible na magsagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon kapwa kasama ng mga kapantay at sa magkahiwalay na grupo at mga espesyal na organisasyon.
Ang ikaapat na uri ng programa sa pagpapaunlad. Sa kasong ito, ang isang mag-aaral na may maraming sakit sa kalusugan ay sinanay ayon sa isang inangkop na programa, na isinasaalang-alang ang isang indibidwal na plano. Ang isang kinakailangan ay ang pagbuo ng isang kapaligiran kung saan, sa isang malaking lawak, ang pagsasakatuparan ng kakayahan sa buhay sa lipunan ay nagaganap. Ang ikaapat na opsyon ay nagbibigay para sa homeschooling, kung saan ang diin ay sa pagpapalawak ng mga social contact at karanasan sa buhay sa loob ng magagamit na mga limitasyon. Upang makabisado ang programa, posible na gumamit ng isang paraan ng pakikipag-ugnayan sa network gamit ang iba't ibang mapagkukunang pang-edukasyon. Ang mga mag-aaral na matagumpay na nakatapos ng pagsasanay na ito ay makakatanggap ng isang sertipiko ng itinatag na form. Ang mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng parehong mga pangunahing programa at ang mga inangkop sa mga pangangailangan ng isang batang may mga kapansanan ay maaaring ituring na may pag-asa. Kabilang sa mga naturang organisasyon ang mga inclusive classes, na nagpapahintulot sa mga batang may kapansanan na malayang umunlad sa lipunan. Gayundin sa mga paaralang ito ay may tuluy-tuloy na trabaho hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa kanilang mga magulang at guro. Sports bilang isang maaasahang katulong. Working programm Ang OVZ ay hindi isang dahilan upang bawasan ang aktibidad ng motor ng bata. Ang pagiging epektibo ng pisikal na kultura sa pag-unlad ng mga bata ay isang hindi mapag-aalinlanganang katotohanan. Salamat sa palakasan, lumalakas ang kapasidad sa pagtatrabaho, pag-unlad ng intelektwal, at kalusugan. Ang mga ehersisyo ay pinili nang paisa-isa o ang mga mag-aaral ay nahahati sa mga grupo depende sa mga kategorya ng mga sakit. Ang mga klase ay nagsisimula sa isang warm-up, kung saan, na sinamahan ng musikal na saliw, ang mga bata ay nagsasagawa ng isang serye ng mga simpleng paggalaw. Ang bahagi ng paghahanda ay tumatagal ng hindi hihigit sa 10 minuto. Ang susunod na hakbang ay lumipat sa pangunahing seksyon. Sa bahaging ito, ang mga pagsasanay ay isinasagawa upang palakasin ang cardiovascular system, mga kalamnan ng mga braso at binti, upang bumuo ng koordinasyon, at iba pa. Ang paggamit ng mga laro ng koponan ay nakakatulong sa matagumpay na paggana ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang "espiritu ng kompetisyon", at ang pagsisiwalat ng mga kakayahan ng isang tao. Sa huling bahagi, ang guro ay nagpapatuloy sa kalmado na mga laro at pagsasanay, nagbubuod sa gawaing ginawa. Ang kurikulum sa anumang asignatura ay kinakailangang sumunod sa Federal State Educational Standard. Ang mga batang may kapansanan ay maaaring itama sa pamamagitan ng angkop na pisikal na aktibidad, dahil hindi lihim sa sinuman na sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng katawan, nabubuo mo ang isip.
Ang tungkulin ng mga magulang.
Paano maging mga magulang na may anak na may kapansanan. Ang pag-decode ng abbreviation ay simple - limitadong mga pagkakataon sa kalusugan. Ang pagtanggap ng gayong hatol ay humahantong sa mga magulang sa isang estado ng kawalan ng kakayahan, pagkalito. Marami ang sumusubok na pabulaanan ang diagnosis, ngunit sa huli ay ang pagsasakatuparan at pagtanggap ng depekto. Ang mga magulang ay umaangkop at kumuha ng iba't ibang posisyon - mula sa "Gagawin ko ang lahat upang ang aking anak ay maging isang kumpletong tao" hanggang sa "Hindi ako magkaroon ng isang hindi malusog na anak." Ang mga probisyong ito ay dapat isaalang-alang ng mga psychologist kapag nagpaplano ng programa sa pagwawasto sa mga batang may problema sa kalusugan. Dapat malaman ng mga magulang ang tamang paraan ng tulong sa kanilang anak, anuman ang mga uri ng mga kapansanan, mga paraan ng pagbagay, mga katangian ng pag-unlad.
Isang bagong diskarte sa edukasyon.
Ang magkasanib na edukasyon ng mga batang may kapansanan at walang mga paglihis sa kalusugan ay sinusuportahan at inilarawan ng ilang mga dokumento. Kabilang sa mga ito ay: ang Pambansang Doktrina ng Edukasyon ng Russian Federation, ang Konsepto para sa Modernisasyon ng Edukasyong Ruso, ang Pambansang Inisyatibong Pang-edukasyon na "Ang Ating Bagong Paaralan". Ang pakikipagtulungan sa HIA ay nagpapahiwatig ng katuparan ng mga sumusunod na gawain sa inklusibong edukasyon: araw-araw, normatibo, paggawa, gayundin ang panlipunang pagbagay ng mga mag-aaral sa kanilang kasunod na pagsasanib sa lipunan.
Para sa matagumpay na pagbuo ng mga kasanayan sa mga espesyal na paaralan, ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay inayos, kung saan ang lahat ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng mga karagdagang kakayahan ay nilikha para sa mga bata. Ang anyo ng aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata na may mga problema sa kalusugan ay dapat na sumang-ayon sa mga psychologist at isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral. Sa mahabang trabaho ng pasyente sa mga correctional program na binuo ng mga psychologist, maaga o huli ay magkakaroon ng resulta.
Ang mga guro ng preschool at mga institusyong pang-edukasyon sa paaralan sa kanilang pagsasanay ay nahaharap sa mga bata na, dahil sa ilan sa kanilang mga katangian, ay namumukod-tangi sa peer society. Bilang isang patakaran, ang gayong mga bata ay halos hindi natututo ng programang pang-edukasyon, sila ay nagtatrabaho nang mas mabagal sa silid-aralan at mga aralin. Hindi pa katagal, ang kahulugan ng "mga batang may kapansanan" ay idinagdag sa diksyunaryo ng pedagogical, ngunit ngayon ang edukasyon at pagpapalaki ng mga batang ito ay naging
sa modernong lipunan
Ang mga espesyalista na kasangkot sa pag-aaral ng contingent ng mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon, ay nagtaltalan na sa halos bawat pangkat ng kindergarten at sa silid-aralan mataas na paaralan may mga batang may kapansanan. Kung ano ito ay nagiging malinaw pagkatapos ng isang detalyadong pag-aaral ng mga katangian ng isang modernong bata. Una sa lahat, ito ay mga batang may pisikal o mental na kapansanan na pumipigil sa bata na matagumpay na makabisado ang programang pang-edukasyon. Ang kategorya ng naturang mga bata ay medyo magkakaibang: kabilang dito ang mga bata na may pagsasalita, pandinig, paningin, mga pathology ng musculoskeletal system, kumplikadong mga karamdaman ng katalinuhan at pag-andar ng isip. Bilang karagdagan, kabilang dito ang mga hyperactive na bata, preschooler at mga mag-aaral na may malubhang emosyonal at volitional disorder, phobias at mga problema sa social adaptation. Ang listahan ay medyo malawak, samakatuwid, ang sagot sa tanong: "HVD - ano ito?" - nangangailangan ng isang sapat na detalyadong pag-aaral ng lahat ng mga modernong paglihis mula sa pamantayan sa pag-unlad ng bata.
Espesyal na mga bata - sino sila?
Bilang isang patakaran, ang mga problema ng mga espesyal na bata ay nagiging kapansin-pansin sa mga guro at mga magulang na nasa edad na ng preschool. Iyon ang dahilan kung bakit sa modernong lipunang pang-edukasyon sa preschool, ang organisasyon ng pagsasama ng mga espesyal na bata sa lipunan ay nagiging mas laganap. Ayon sa kaugalian, dalawang anyo ng naturang pagsasama ay nakikilala: inklusibo at pinagsamang edukasyon ng mga batang may kapansanan. Nagaganap ang pinagsamang edukasyon sa isang espesyal na grupo sa preschool, inclusive - sa mga ordinaryong grupo sa mga kapantay. Sa mga institusyong preschool kung saan isinasagawa ang integrated at inclusive na edukasyon, ang mga rate ng praktikal na psychologist ay ipinakilala nang walang kabiguan. Bilang isang patakaran, ang mga bata ay karaniwang nakakakita ng hindi masyadong malusog na mga kapantay, dahil ang mga bata ay mas mapagparaya kaysa sa mga matatanda, kaya sa lipunan ng mga bata ay halos palaging may "komunikasyon na walang mga hangganan".
Organisasyon ng edukasyon at pagpapalaki ng mga espesyal na bata sa isang institusyong preschool
Kapag ang isang bata ay pumasok sa isang institusyong preschool, una sa lahat, binibigyang pansin ng mga espesyalista ang antas ng kalubhaan ng mga paglihis. Kung ang mga pathology sa pag-unlad ay malakas na ipinahayag, kung gayon ang pagtulong sa mga batang may kapansanan ay nagiging isang priyoridad na aktibidad ng mga may-katuturang espesyalista sa kindergarten. Una sa lahat, ang psychologist na pang-edukasyon ay nagpaplano at nagsasagawa ng isang espesyal na pag-aaral ng bata, batay sa mga resulta kung saan binuo ang isang indibidwal na mapa ng pag-unlad. Ang batayan ng pag-aaral ng sanggol ay kinabibilangan ng mga lugar tulad ng isang indibidwal na pag-aaral ng rekord ng medikal, isang pagsusuri sa mental at pisikal na pag-unlad ng bata. Ang mga espesyalista ng isang tiyak na profile ay konektado sa gawain ng isang psychologist, depende sa likas na katangian ng patolohiya. Ang tagapagturo ng pangkat na binisita ng isang batang may mga kapansanan ay ipinakilala sa data na nakuha at ang indibidwal na rutang pang-edukasyon ng espesyal na mag-aaral.
Pag-angkop ng isang batang may mga kapansanan sa mga kondisyon ng isang institusyong preschool
Ang panahon ng pagbagay para sa isang bata na walang mga pathologies sa pag-unlad, bilang panuntunan, ay nagpapatuloy sa mga komplikasyon. Naturally, ang mga preschooler na may mga kapansanan ay nasanay sa mga kondisyon ng lipunan ng mga bata na mas mahirap at may problema. Ang mga batang ito ay sanay sa bawat minutong pangangalaga ng kanilang mga magulang, patuloy na tulong mula sa kanilang panig. Ang pagtatatag ng mga social contact sa mga kapantay ay mahirap dahil sa kakulangan ng karanasan ng ganap na komunikasyon sa ibang mga bata. Ang mga kasanayan sa mga aktibidad ng mga bata ay hindi sapat na binuo: ang pagguhit, appliqué, pagmomodelo at iba pang mga aktibidad na minamahal ng mga bata na may mga espesyal na bata ay medyo mas mabagal at may kahirapan. Inirerekomenda ng mga practitioner na kasangkot sa pagsasama ng mga batang may kapansanan sa lipunan ng preschool, una sa lahat, na magsagawa ng sikolohikal na pagsasanay para sa mga mag-aaral ng mga grupong iyon kung saan darating ang mga batang preschool na may mga kapansanan. Ang sanggol ay magiging mas komportable kung ang natitirang mga bata, na umuunlad nang normal, ay mapapansin siya bilang isang pantay, hindi napapansin ang mga kakulangan sa pag-unlad at hindi naglalantad ng mga hadlang sa komunikasyon.
Espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng isang batang may mga kapansanan
Ang mga guro na nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan ay binibigyang pansin ang pangunahing kahirapan - ang paglipat ng karanasan sa lipunan sa isang espesyal na bata. Ang mga kapantay na normal na umuunlad, bilang panuntunan, ay madaling tumanggap ng mga kasanayan mula sa isang guro, ngunit ang mga bata na may malubhang mga pathology sa pag-unlad ay nangangailangan ng isang espesyal na diskarte sa edukasyon. Ito ay inayos at pinlano, bilang panuntunan, ng mga espesyalista na nagtatrabaho sa isang institusyong pang-edukasyon na binisita ng isang batang may mga kapansanan. Kasama sa programa ng pagsasanay para sa mga naturang bata ang pagtukoy sa direksyon ng isang indibidwal na diskarte sa sanggol, mga karagdagang seksyon na naaayon sa mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon. Kasama rin dito ang mga pagkakataong palawakin ang espasyong pang-edukasyon para sa bata sa kabila institusyong pang-edukasyon na lalong mahalaga para sa mga batang may kahirapan sa pakikisalamuha. Ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagpapatupad ng pag-andar na pang-edukasyon ay isinasaalang-alang ang mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon ng bata, dahil sa likas na katangian ng patolohiya at ang antas ng kalubhaan nito.
Organisasyon ng edukasyon at pagpapalaki ng mga espesyal na bata sa isang institusyon ng paaralan
Ang isang mahirap na problema para sa mga empleyado ng mga institusyon ng paaralan ay ang edukasyon ng mga mag-aaral na may mga kapansanan. Ang programang pang-edukasyon para sa mga batang nasa edad na ng paaralan ay mas kumplikado kaysa sa pre-school, kaya ang pagtaas ng pansin ay binabayaran sa indibidwal na pakikipagtulungan ng isang espesyal na mag-aaral at guro. Ito ay dahil sa ang katunayan na, bilang karagdagan sa pagsasapanlipunan, kabayaran para sa mga kakulangan sa pag-unlad, ang mga kondisyon ay dapat ibigay para sa bata na makabisado ang pangkalahatang programang pang-edukasyon. Ang isang malaking pasanin ay nahuhulog sa mga espesyalista: mga psychologist, mga pathologist sa pagsasalita, mga sosyologo - na magagawang matukoy ang direksyon ng epekto ng pagwawasto sa isang espesyal na mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kalikasan at kalubhaan ng patolohiya.
Pag-angkop ng isang batang may mga kapansanan sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon ng paaralan
Ang mga batang may kapansanan na pumapasok sa mga institusyong preschool ay higit na mas mahusay na iangkop sa lipunan ng mga bata sa oras ng pagpasok sa paaralan, dahil mayroon silang ilang karanasan sa pakikipag-usap sa mga kapantay at matatanda. Sa kawalan ng kaugnay na karanasan, ang mga mag-aaral na may mga kapansanan ay dumaan sa panahon ng adaptasyon na mas mahirap. Ang mahirap na komunikasyon sa ibang mga mag-aaral ay kumplikado sa pagkakaroon ng patolohiya sa bata, na maaaring humantong sa paghihiwalay ng naturang mag-aaral sa silid-aralan. Ang mga espesyalista sa paaralan na nakikitungo sa problema ng adaptasyon ay bumubuo ng isang espesyal na ruta ng adaptive para sa isang batang may mga kapansanan. Ano ito ay malinaw mula sa sandali ng pagpapatupad nito. Ang proseso ay nagsasangkot ng mga guro na nagtatrabaho sa klase, ang mga magulang ng bata, ang mga magulang ng iba pang mga mag-aaral, ang pangangasiwa ng mga manggagawang pang-edukasyon, ang sosyologo at ang psychologist ng paaralan. Ang pinagsamang pagsisikap ay humahantong sa katotohanan na pagkatapos ng isang tiyak na panahon, karaniwang 3-4 na buwan, ang isang batang may mga kapansanan ay sapat na inangkop sa komunidad ng paaralan. Ito ay lubos na nagpapadali sa proseso ng kanyang karagdagang edukasyon at asimilasyon ng programang pang-edukasyon.
Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at institusyong pang-edukasyon sa pagsasama ng mga batang may kapansanan sa lipunan ng mga bata
Isang mahalagang papel sa pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng pag-aaral ng isang batang may kapansanan ang itinalaga sa pamilya. Ang tagumpay ng isang espesyal na mag-aaral ay direktang nakasalalay sa kung gaano kalapit ang pakikipagtulungan ng mga guro sa mga magulang. Ang mga magulang ng mga batang may kapansanan ay dapat na maging interesado hindi lamang sa asimilasyon ng kanilang anak na lalaki o babae materyal na pang-edukasyon ngunit din sa pagtatatag ng isang ganap na pakikipag-ugnayan ng bata sa mga kapantay. Ang isang positibong mental na saloobin ay ganap na makakatulong sa tagumpay sa mastering materyal ng programa. Ang pakikilahok ng mga magulang sa buhay ng klase ay mag-aambag sa paglikha ng isang solong sikolohikal na microclimate ng pamilya at paaralan, ayon sa pagkakabanggit, at ang pagbagay ng bata sa klase ay magaganap na may kaunting pagpapakita ng mga paghihirap.
Organisasyon ng sikolohikal na suporta para sa mga batang may kapansanan
Kapag umuunlad para sa mga bata na may malubhang pathologies sa pag-unlad, ang mga espesyalista ay walang kabiguan na isinasaalang-alang ang suporta ng bata ng isang guro-psychologist, social pedagogue, speech pathologist, rehabilitator. Ang sikolohikal na suporta para sa isang espesyal na mag-aaral ay isinasagawa ng isang espesyalista sa serbisyo ng sikolohikal ng paaralan at kasama ang isang diagnostic na pag-aaral ng antas ng pag-unlad ng mga intelektwal na pag-andar, ang estado ng emosyonal-volitional sphere, ang antas ng pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan. Batay sa pagsusuri ng mga nakuhang resulta ng diagnostic, pinlano na magsagawa ng mga hakbang sa rehabilitasyon. Ang gawaing pagwawasto sa mga batang may kapansanan na maaaring may ibang kalikasan at antas ng pagiging kumplikado ay isinasagawa na isinasaalang-alang ang mga katangian ng mga natukoy na pathologies. Ang pagsasagawa ng mga hakbang sa pagwawasto ay isang kinakailangan para sa pag-aayos ng sikolohikal na suporta para sa mga batang may kapansanan.
Mga espesyal na paraan ng pagtuturo sa mga batang may kapansanan
Ayon sa kaugalian, ang mga guro ay nagtatrabaho ayon sa isang tiyak na pamamaraan: pagpapaliwanag ng bagong materyal, pagkumpleto ng mga takdang-aralin sa isang paksa, pagtatasa ng antas ng pagkuha ng kaalaman. Ang pamamaraan na ito para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan ay mukhang kakaiba. Ano ito? Ang mga espesyal na pamamaraan ng pagtuturo, bilang panuntunan, ay ipinaliwanag sa mga propesyonal na advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga gurong nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan. Sa pangkalahatan, ang scheme ay mukhang humigit-kumulang sa mga sumusunod:
Hakbang-hakbang na paliwanag ng bagong materyal;
Dose na pagganap ng mga gawain;
Pag-uulit ng mag-aaral ng mga tagubilin para sa pagkumpleto ng gawain;
Pagbibigay ng audio at visual na mga pantulong sa pagtuturo;
Ang sistema ng espesyal na pagtatasa ng antas ng mga nakamit na pang-edukasyon.
Kasama sa espesyal na pagtatasa, una sa lahat, ang isang indibidwal na sukat ng rating alinsunod sa tagumpay ng bata at mga pagsisikap na ginawa niya.
Ang mga kundisyon ay nilikha sa isang institusyong preschool para sa pag-aayos ng edukasyon ng mga mag-aaral na may kapansanan (kalusugan na may kapansanan) at mga taong may kapansanan
Ang MBDOU No. 48 sa Amursk ay nagbibigay ng pantay na pag-access sa edukasyon para sa lahat ng mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang pagkakaiba-iba ng mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon at mga indibidwal na pagkakataon (Artikulo 2, talata 27 ng Batas sa Edukasyon ng Russian Federation).
Pagkakaroon ng mga silid-aralan na may kagamitan, mga pasilidad para sa praktikal na pagsasanay,
mga aklatan, pasilidad sa palakasan, paraan ng edukasyon at pagpapalaki, kabilang ang mga inangkop para sa paggamit ng mga may kapansanan at mga taong may kapansanan
Ang institusyong preschool ay may mga kinakailangang kondisyon para sa pagtaas ng pisikal na aktibidad ng mga bata, pati na rin para sa kanilang pagpapahinga at libangan. Sa gym mayroong iba't ibang kagamitan sa pisikal na kultura, pati na rin ang mga manual na ginawa gamit ang kamay. Ang hindi karaniwang kagamitan ay nagpapataas ng interes sa pisikal na edukasyon, bumuo ng mahahalagang katangian, dagdagan ang pagiging epektibo ng mga klase. Sa lahat ng pangkat ng edad, may mga manwal para sa pag-iwas sa flat feet, para sa mga larong panlabas at pagsasanay na may pangkalahatang epekto sa pag-unlad.
gym
Ang mga silid-aralan ng mga guro - speech therapist ay nilagyan ng modernong didactic aid at mga set ng laro pagbuo ng pagsasalita, parehong gawa sa pabrika at ginawa ng mga kamay ng mga magulang at guro . Mga guro - ginagamit ng mga speech therapist ang intelektwal na pagbuo ng teknolohiya na "Fairytale labyrinths of the game" sa correctional work.
Sa isang espesyal na pagnanais, ang mga mag-aaral ng isang institusyong preschool ay bumibisita sa swimming pool, na nilagyan namin ng mga modernong kagamitan sa palakasan. Ang pag-aaral sa ilalim ng programang Health Swimming, ang mga bata ay hindi lamang natututong lumangoy, ngunit bumubuo rin ng pangangailangan para sa malusog na paraan buhay, tamang pagkukulang sa pisikal na pag-unlad.
Upang maprotektahan ang kalusugan ng mga mag-aaral sa isang institusyong preschool, mayroong mga medikal, pagbabakuna, physio-rooms. Sa isang institusyong preschool, ang mga kinakailangan para sa pangangalap at lugar ng mga lugar na pang-edukasyon
, ang kanilang palamuti at kagamitan. Ang pagtiyak sa sanitary at hygienic na kondisyon sa isang preschool na institusyon ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng SanPiN.
Sa lahat ng mga silid ng grupo ay may mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-unlad ng parehong pangkalahatan at espesyal na kakayahan ng aming mga mag-aaral, suporta para sa sariling katangian, inisyatiba ng mga bata at kalayaan sa iba't ibang mga aktibidad. Pinipili ang muwebles, kagamitan sa paglalaro na isinasaalang-alang ang kayamanan ng nilalaman, pagkakaiba-iba, kahusayan sa pagtuturo, at pagbabago.
Ang institusyong preschool ay may 12 pangkat ng edad, na may kawani ayon sa prinsipyo ng edad mula 1.5 hanggang 7 taon. Sa taong akademikong 2018-2019, ang mga grupo ay may sumusunod na pokus:
-2 grupo para sa mga batang may malubhang sakit sa pagsasalita;
-2 pangkat na nagpapahusay sa kalusugan para sa mga bata sa maaga at mas bata;
-1 grupo ng pinagsamang oryentasyon;
-7 pangkalahatang pangkat ng pag-unlad.
Ang mga grupong ito ay dinaluhan ng mga mag-aaral na may kapansanan 33 katao, kabilang ang 3 batang may kapansanan.
Ang organisasyon ng trabaho sa mga mag-aaral na may mga kapansanan ay binuo na isinasaalang-alang ang pagpili ng sapat at epektibong mga paraan ng pedagogical at medikal na impluwensya na nakakatugon sa mga interes ng bata at ng kanyang pamilya.
Ang nilalaman ng gawaing pagwawasto ay naglalayong tiyakin ang pagwawasto ng mga kakulangan sa pisikal at (o) pag-unlad ng kaisipan ng mga bata at tulungan ang mga bata sa mastering ang programang pang-edukasyon ng isang institusyong preschool. Gumagamit ang mga guro ng isang institusyong preschool sa gawaing pagwawasto ng mga teknolohiya tulad ng: TRIZ - ang teorya ng pag-imbento ng paglutas ng problema, mga aktibidad ng proyekto, gaming, personality-oriented, mga teknolohiya sa pagbuo ng laro.
Ang pangunahing direksyon ng samahan ng gawaing pagwawasto ay ang paglikha ng mga pinaka komportableng kondisyon para sa komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng bata, na isinasaalang-alang ang indibidwal, psychophysical at intelektwal na kakayahan ng bata, ang pagbuo ng kakayahang umangkop sa lipunan. Ang gawaing pagwawasto sa isang institusyong preschool ay isinagawa kasama ang mga sumusunod na kategorya ng mga mag-aaral na may mga kapansanan:
- may malubhang karamdaman sa pagsasalita;
- mga batang may kapansanan.
Mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga batang may kapansanan ay isinasagawa ayon sa isang inangkop na programang pang-edukasyon batay sa pagtatapos ng teritoryal na TPMPK.
Ang listahan ng ipinatupad na inangkop na mga programang pang-edukasyon para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan:
- Iniangkop ang pangunahing programang pang-edukasyon para sa mga batang may malubhang kapansanan sa pagsasalita sa loob ng 2 taon (para sa akademikong taon ng 2017-2018 at 2018-2019) - (1 AOOP)
- Iniangkop na programang pang-edukasyon para sa isang batang may mental retardation sa loob ng 2 taon (para sa 2018 - 2019 at 2019 - 2020 academic years) - (5 AOP)
- Iniangkop na programang pang-edukasyon para sa isang batang may mga kapansanan sa intelektwal sa loob ng 1 taon (para sa taong akademikong 2018 - 2019) - (2 AOP)
- Iniangkop na programang pang-edukasyon para sa isang batang may malubhang kapansanan sa paningin sa loob ng 2 taon (para sa 2018-2019 at 2019-2020 akademikong taon) - (1 AOP)
Ang gawaing pagwawasto sa isang institusyong preschool ay isinagawa ng mga espesyalista sa pamamagitan ng pangharap at indibidwal na mga klase kasama ang mga mag-aaral alinsunod sa mga indibidwal na plano at batay sa mga programa sa trabaho.
Upang maisakatuparan ang karapatan ng bawat bata sa isang kalidad at abot-kayang edukasyon sa isang institusyong preschool, na inorganisa variable na anyo ng edukasyon sa preschool
, kapwa para sa mga batang may developmental norm, at may mga kapansanan at espesyal na pangangailangang pang-edukasyon.
Upang makapagbigay ng sikolohikal at pedagogical na tulong sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga bata na hindi pumapasok sa isang institusyong preschool, isang organisadong Advisory point
.
Ang mga aktibidad ng Advisory Center ay naglalayong:
- tulong sa pagsasapanlipunan ng mga bata ng maaga at edad preschool na hindi pumapasok sa kindergarten;
-pagbibigay ng komprehensibong tulong sa mga magulang at mga bata na may edad 5-7 na hindi pumapasok sa isang institusyong preschool sa pagtiyak ng pantay na mga pagkakataon sa pagsisimula kapag pumapasok sa paaralan;
- pagsasagawa ng isang komprehensibong pag-iwas sa iba't ibang mga paglihis sa pisikal, mental at panlipunang pag-unlad ng mga batang preschool na hindi pumapasok sa isang institusyong preschool.
Ang trabaho mula sa Advisory Center ay itinayo alinsunod sa programang pang-edukasyon at isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian at pangangailangan ng mga bata.
| Tinitiyak ang pag-access sa mga gusali ng organisasyong pang-edukasyon para sa mga may kapansanan at mga taong may kapansanan | |
 |
Ang mga tampok ng disenyo ng gusali ng isang institusyong preschool ay hindi nagbibigay ng pagkakaroon ng mga elevator at iba pang mga aparato na nagbibigay ng access para sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan (HIA). Ang mga tiflotechnique, tactile tile, floor marker, mga device para sa pag-secure ng mga wheelchair, panloob na handrail, toilet / shower fixtures, mga espesyal na kama at kutson ay hindi magagamit sa organisasyong pang-edukasyon. Ang pasukan sa gusali ay nilagyan ng kampana. Ang entrance door ay nilagyan ng mga espesyal na landmark para sa mga taong may kapansanan sa paningin. Nilagyan ang gusali ng fire alarm system at video surveillance. |
|
Mga kondisyon ng nutrisyon para sa mga mag-aaral, kabilang ang mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan |
|
 |
Ang isang balanseng diyeta ay isinaayos sa MBDOU alinsunod sa tinatayang 10-araw na menu na inaprubahan ng ulo. |
|
Mga kondisyon para sa pagprotekta sa kalusugan ng mga mag-aaral, kabilang ang mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan |
|
 |
Ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay lumilikha ng mga kondisyon para sa proteksyon ng kalusugan ng mga mag-aaral, kabilang ang mga may kapansanan at mga taong may kapansanan. Ang preschool ay may silid na medikal at isang silid ng paggamot. Walang medical worker sa staff. Ang pangangalagang medikal ay ibinibigay sa ilalim ng kontrata ng Amur Municipal District, sa loob ng balangkas kung saan: ang sistematikong pagsubaybay sa katayuan ng kalusugan ng mga mag-aaral ay isinaayos, ang mga konsultasyon ay ginaganap para sa mga tagapagturo, mga magulang, ang mga hakbang sa pag-iwas ay isinasagawa upang maiwasan ang mga sakit sa mga mag-aaral (propesyonal na eksaminasyon ). Gumagana ang psychological-medical-pedagogical council ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang layunin ng PMPK ay magbigay ng diagnostic at correctional psychological, medical at pedagogical na suporta para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, batay sa tunay na pagkakataon institusyong pang-edukasyon at alinsunod sa mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon, edad at indibidwal na mga katangian, ang estado ng somatic at neuropsychic na kalusugan ng mga mag-aaral. Ang PMPK ay malapit na nakikipagtulungan sa TPMPC. AT kindergarten Ang mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan ay ginagamit, na naglalayong ganap na pisikal na pag-unlad ng mga bata, ang kanilang pagpapabuti, pag-iwas sa sakit, pagwawasto ng mga paglihis sa kalusugan, kabilang ang mga may kapansanan at mga taong may kapansanan. Sa isang institusyong pang-edukasyon, upang maprotektahan ang kalusugan ng mga mag-aaral, ang mga sumusunod na aktibidad ay isinasagawa:
|
|
Pag-access sa mga sistema ng impormasyon at mga network ng impormasyon at telekomunikasyon, kabilang ang mga inangkop para sa paggamit ng mga may kapansanan at mga taong may kapansanan |
|
 |
Ang bilang ng mga computer sa MBDOU na nakakonekta sa Internet - 10 puntos, kabilang ang para sa mga layuning pang-edukasyon - 2; |
| Mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon kung saan may access ang mga mag-aaral, kabilang ang mga inangkop para sa paggamit ng mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan | |
 |
Mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon kung saan may access ang mga mag-aaral, kabilang ang mga inangkop para sa paggamit ng mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan - hindi ibinibigay ang access ng mga mag-aaral sa mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon. |
|
Pagkakaroon ng mga espesyal na pasilidad ng teknikal na pagsasanay para sa kolektibo at indibidwal na paggamit para sa mga may kapansanan at mga taong may kapansanan |
|
 |
Sa aming kindergarten mayroong mga teknikal na paraan ng pagtuturo ng kolektibo at indibidwal na paggamit para sa mga mag-aaral, kabilang ang mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan: |
|
Sa pagkakaroon ng isang hostel, isang boarding school, kabilang ang mga inangkop para sa paggamit ng mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan, ang bilang ng mga tirahan sa isang hostel, isang boarding school para sa mga mag-aaral mula sa ibang mga lungsod, ang pagbuo ng mga bayarin para sa pamumuhay sa isang hostel |
|
 |
Ang pagkakaroon ng isang hostel, isang boarding school, kabilang ang mga inangkop para sa paggamit ng mga may kapansanan at mga taong may kapansanan ay hindi ibinigay. |
Kaya, ang gawaing ipinakita sa amin ay ganap na nag-aambag sa paglikha ng isang modernong (makabagong) imprastraktura sa isang institusyong preschool na nakakatugon sa mga kinakailangan ng pederal na estado. pamantayang pang-edukasyon edukasyon sa pre-school, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng mga batang may kapansanan.
