Elena Mayorova
Plano sa edukasyon sa sarili "Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita ng mas matatandang mga bata edad preschool»
Plano sa edukasyon sa sarili
para sa taong akademiko 2013-2014 G
tagapag-alaga: Mayorova. E.A.
Paksa: Ang pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata sa edad ng senior preschool.
Target: - pagtaas ng kanilang teoretikal na antas, propesyonal na mga kasanayan at kakayahan.
Mga gawain: - pag-unlad libreng komunikasyon kasama ang mga matatanda;
Pagbutihin ang iyong dialogue mga talumpati.
-bumuo anyong monologo mga talumpati;
Matuto konektado, pare-pareho at nagpapahayag na muling pagsasalaysay ng maiikling kwento, kwento;
Matuto (sa plano at pattern) pag-usapan ang paksa, ang nilalaman ng larawan ng balangkas; sumulat ng isang kuwento na may mga larawan
sunud-sunod pagbuo ng mga kaganapan;
- bumuo ang kakayahang gumawa ng sarili mong kwento Personal na karanasan.
Kaugnayan:
Kasalukuyang nasa mga koneksyon sa pagpapakilala ng mga kinakailangan ng pederal na estado, ang problema ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang preschool.
Konektadong pag-unlad ng pagsasalita si baby ay mahalagang kondisyon ang kanyang ganap na pananalita at pangkalahatang kaisipan pag-unlad, dahil ang wika at pananalita ay gumaganap ng mental function sa pag-unlad pag-iisip at pandiwang komunikasyon pagpaplano at organisasyon ng mga aktibidad ng bata, pag-aayos sa sarili ng pag-uugali, sa pagbuo ng panlipunan mga koneksyon. Ang wika at pagsasalita ay ang pangunahing paraan ng pagpapakita ng pinakamahalagang proseso ng pag-iisip ng memorya, pang-unawa, pag-iisip, pati na rin pag-unlad ng iba pang mga lugar: komunikasyon at emosyonal-volitional. Ito ang dahilan ng pagpili ng aking paksa.
Buwan Paksa Nilalaman sa trabaho Praktikal na output
Setyembre Pagpili at pag-aaral ng panitikan sa paksa; didactic na laro at ehersisyo; balangkas ng mga larawan; pagbubuo ng bibliograpiya. Mga Paalala para sa Mga Magulang sa Edukasyon magkakaugnay na pananalita.
Oktubre Magtrabaho sa muling pagsasalaysay gamit ang mga reference diagram.
"fluff" G. Skrebitsky. Edukasyon pag-uugnayan sequential retelling na may visual na suporta sa anyo ng mga graphic diagram na nagpapakita ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari;
Edukasyon mga pamamaraan ng pagpaplano ng mga bata sariling muling pagsasalaysay;
Pag-activate at pagpapayaman ng bokabularyo mga bata. Payo para sa mga magulang sa paksa:
« Edad mga tampok ng pang-unawa mga akdang pampanitikan mga preschooler at mga gawain sa pagpapakilala mga bata na may dalang libro».
Nobyembre Ang pagbuo ng pagsasalita at personalidad ng isang preschooler sa fairy tale therapy.
Fairy tale therapy "Bunny - isang alam-lahat", "Naughty Vanya". Upang matulungan ang mga bata na isipin ang kanilang sariling posisyon sa pagpili ng paraan upang ipatupad ang mga aksyon, ang imahe ng isang karakter na pampanitikan; hikayatin ang kakayahan ng nagpapahayag na paghahatid sa mga ekspresyon ng mukha at paggalaw ng mga emosyonal na estado; bumuo ang kakayahang gumawa ng mga pandiwang paglalarawan ng pang-unawa ng pantomimic na pag-aaral; humakbang papasok speech phraseological units. Konsultasyon para sa mga guro sa preschool "Fairytale Therapy" sa klase sa pagbuo ng pagsasalita».
Disyembre Mga Laro at pagsasanay para sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa edad ng senior preschool.
(O. S. Ushakova). Pagbutihin ang pagdinig sa pagsasalita, pagsamahin ang mga kasanayan ng isang malinaw, tama, nagpapahayag mga talumpati. Differentiation ng mga tunog, salita, pangungusap. Magsanay ng tempo, lakas ng boses, diction. Upang ipaalam sa mga magulang ang mga laro (didactic at lexical-grammatical, nakakaimpluwensya pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata.
Enero Magtrabaho sa pagbuo ng mga kuwento batay sa mga larawan ng balangkas. Matuto mga bata suriin ang larawan at i-highlight ang mga pangunahing katangian nito; matuto mga bata pagsasaliksik ng mga aksyon kapag isinasaalang-alang ang isang larawan; pagsusuri ng anyo, synthesis; matuto ang mga bata ay bumubuo ng isang konektado isang kuwento na batay sa isang larawan batay sa isang halimbawa ng isang guro. Lagyan muli at buhayin ang bokabularyo mga bata. Mga aktibidad ng pagbisita ng mga magulang ng mga tagapagturo at mga bata upang magtrabaho sa pag-compile ng mga kuwento mula sa mga larawan.
Pebrero Magtrabaho sa mga bugtong. Gumagawa ng mga bugtong. Ipakita ang papel ng bugtong sa pagbuo ng pagpapahayag mga talumpati. Matuto mga bata lutasin ang mga bugtong gamit ang mga diagram. Paunlarin monologue speech mga bata. Konsultasyon para sa magulang: "Ang paggamit ng mga bugtong bilang isang paraan ng pagbuo ng pagpapahayag mga talumpati».
Marso Magtrabaho sa pagbuo ng pagsasalita sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro. pagtatanghal ng dula mga fairy tale: "singkamas", "Kolobok". Pag-unlad ng malikhaing kalayaan, aesthetic na lasa sa paglipat ng imahe; pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, emosyonal na oryentasyon. Pagbubunyag ng mga malikhaing kakayahan mga bata. Nagpapakita ng isang fairy tale "Kolobok" mga anak ng nakababatang grupo.
Abril Magtrabaho sa intonation, diction, expressiveness mga talumpati habang nagsasaulo ng tula. Matuto mga bata bigkasin ang mga tula nang may ekspresyon sa harap ng madla. Maging interesado sa tula. I-replenish at i-activate sa bokabularyo ng pagsasalita ng mga bata sa paksa"Spring".
Kumpetisyon sa pagbasa.
Maaaring Buksan ang panonood ng OOD para sa mga magulang sa paksa "Aklat ng Fairy Tales".Edukasyon sa pagbuo ng mga fairy tale. Matuto mga bata bumuo ng isang fairy tale ayon sa modelo - scheme; tuloy-tuloy at konektado sabihin sa isa't isa ang kanilang mga kuwento; matutong makabuo ng pangalan para sa isang fairy tale; magtrabaho sa diksyunaryo - upang matutong pumili ng mga palatandaan ng mga bagay (pang-uri sa mga pangngalan); turuan ang interes sa mga engkanto at kanilang pagsulat. OOD para sa mga magulang.
Listahan ng mga ginamit panitikan:
1. Bazik I. Ya. Pag-unlad kakayahan para sa visual na spatial na pagmomolde kapag pamilyar mga batang nasa senior preschool age mula noong 1986.
2. Vachkov I. V. Fairy tale therapy: Pag-unlad ng kamalayan sa sarili sa pamamagitan ng isang sikolohikal na kuwento. M., 2001.
3. Lapteva G. V. Mga laro para sa pag-unlad damdamin at pagkamalikhain. Mga klase sa teatro kasama ang mga batang 5 - 9 taong gulang. - St. Petersburg: pagsasalita; M.: Sfera, 2011.
4. Lebedeva L. V., Kozina I. V., Kulakova T. V. et al. mga bata muling pagsasalaysay gamit ang mga reference scheme. Senior na grupo. Pang-edukasyon - Toolkit. - M., Sentro para sa Edukasyong Pedagogical. 2009.
5. Shorokhova O. A. Naglalaro ng isang fairy tale. Fairy tale therapy at mga klase sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga preschooler. - M.: TC Sphere. 2007.
6. Ushakova O. S. Programa pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool sa kindergarten . M., 1994.
7. Ushakova O. S. Ang pagbuo ng pagsasalita at pagkamalikhain ng mga preschooler:. Mga laro, pagsasanay, tala ng mga trabaho. - M .: TC Sphere, 2007.
8. Ushakova O. S., Gavrish N. V. Kakilala mga preschooler may masining panitikan: Mga buod ng mga klase. M, 1998.
Plano ng trabaho sa self-education sa paksa:
« Ang pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata sa edad ng senior preschool».
Ang kaugnayan ng problema ng pag-unlad ng pagsasalita
Bilang bahagi ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard ng preschool education, ang mga kinakailangan para sa antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral sa kindergarten ay tinataasan bilang isa sa mga kondisyon para sa matagumpay na karagdagang edukasyon sa paaralan. Ang bata ay dapat na gumamit ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon, bumuo ng isang magkakaugnay, tamang gramatika na monologo at magsagawa ng isang diyalogo.
Kinakailangan din na siya ay bumuo ng phonemic na pandinig at mga kasanayan sa artikulasyon, nabuo ang mga pundasyon ng kultura ng intonasyon ng pagsasalita. Ang bata ay dapat magkaroon ng sapat na bokabularyo, magagawang malasahan ang mga teksto sa pamamagitan ng tainga at muling sabihin ang mga ito.
Ang problema ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga bata ngayon ay may pagkasira sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita. Samakatuwid, isinasaalang-alang namin ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata sa edad ng senior preschool bilang isang kagyat na paksa para sa pag-aaral sa sarili.
Mga layunin at layunin
Ang layunin ng paksang ito ay:
pagtaas ng teoretikal at praktikal na antas, kakayahan at propesyonal na mga kasanayan;
systematization ng trabaho sa pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler alinsunod sa Federal State Educational Standard.
Upang makamit ang mga layuning ito, kinakailangan upang malutas ang isang bilang ng mga gawain:
upang pag-aralan ang modernong pang-agham, metodolohikal, sanggunian na panitikan, mga peryodiko sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool;
bumuo plano ng pananaw pagpapatupad ng problemang paksa;
piliin ang pinaka mabisang pamamaraan at mga diskarte, didactic na laro para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga bata;
tukuyin ang mga paraan upang maisangkot ang mga magulang sa gawain sa pagbuo ng pagsasalita;
magsagawa ng mga diagnostic sa mga bata upang matukoy ang pagiging epektibo ng inilapat na sistema ng trabaho;
Form ng Pag-uulat
Bilang resulta ng trabaho sa may problemang paksa, ang mga sumusunod na anyo ng pag-uulat ay ibinigay:
isang card file ng mga didactic na laro, pagsasanay at pamamaraan ng pamamaraan para sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga preschooler;
isang memo para sa mga magulang sa pagtatrabaho sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita sa mga bata;
huling aralin sa pagbuo ng pagsasalita;
Panahon ng pagpapatupad
mula Setyembre 1, 2018 hanggang Mayo 30, 2019
Mga miyembro:
Mga tagapagturo.
Mga anak ng senior group
Mga magulang.
Hinulaang mga resulta
Ang mga aktibidad upang ipatupad ang problemadong paksa ng pag-aaral sa sarili ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na resulta:
pagpapabuti ng proseso ng edukasyon;
activation aktibidad sa pagsasalita mga preschooler;
pagpapabuti ng kapaligiran ng paksa, na nag-aambag sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga bata;
pagkamit ng kaukulang mga resulta ng edukasyon sa preschool na nakabalangkas sa Federal State Educational Standard;
pagpapabuti ng antas ng propesyonal at kakayahan ng guro.
Magplano para sa pagpapatupad ng paksang pang-agham at metodolohikal sa edukasyon sa sarili
Ang pagpapatupad ng paksang pang-agham at pamamaraan sa pag-aaral sa sarili ay nagaganap sa maraming yugto:
Impormasyon at analitikal.
Pagpapatupad sa pagsasanay.
Pangwakas.
Pagpaplano ng trabaho sa self-education.
Setyembre
Ang pag-aaral ng programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na na-edit ni N.E. Veraksa at siyentipiko at metodolohikal na panitikan sa paksa (1. Vachkov I.V. Fairy tale therapy: Ang pagbuo ng self-awareness sa pamamagitan ng psychological fairy tale. M., 2001.
2 . Lebedeva L.V. Kozina I.V.Mga buod ng mga klase sa pagtuturo sa mga bata sa muling pagsasalaysay gamit ang mga reference scheme. Senior na grupo.Tulong sa pagtuturo. - M., Gitna , edukasyon ng guro, 2008
3. Ushakova O.S. Ang programa para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool sa kindergarten. M., 1994.
4. Ushakova O.S. Pag-unlad ng pagsasalita at pagkamalikhain ng mga preschooler:. Mga laro, pagsasanay, tala ng mga trabaho. - M .: TC Sphere, 2007.
5. Shorokhova O.A. Naglalaro kami ng isang fairy tale. Fairy tale therapy at mga klase sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita para sa mga batang preschool - M .: TC Sphere. 2007).
Pagtaas ng antas ng kaalaman ng guro.
Pagbuo ng isang plano para sa pagtuturo sa sarili ng guro
Setyembre
Pagsasagawa ng panimulang diagnostic na pag-aaral ng mga bata.
Upang matukoy ang antas ng pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa pagsasalita.
Pagpuno ng mga protocol batay sa mga resulta ng mga panimulang diagnostic
Setyembre
Ang muling pagdadagdag ng speech corner: didactic games, file cabinets, plot pictures; paghahanda ng pangmatagalang pagpaplano.
Pagpapayaman ng kapaligiran sa pag-unlad .
Pagpaplano ng pasulong.
Oktubre
Konsultasyon para sa mga magulang sa paksa: "Paano bumuo ng pagsasalita ng isang bata na 5-6 taong gulang."
Pagbuo ng kakayahan
magulang
Mga Tala sa Pag-unlad para sa mga Magulangtalumpati ng mga bata.
Oktubre
Oktubre - Mayo.
1.Paglikha mga file ng card ng mga didactic na laro, pagsasanay para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler.
2. Makipagtulungan sa mga bata ayon sa isang pangmatagalang plano.
Pagbutihin ang pagsasalita
pandinig, kasanayan
malinaw, tama,
nagpapahayag ng pananalita.
Differentiation ng mga tunog
salita, pangungusap.
Mga card file ng mga laro at pagsasanay.
Nobyembre
Payo para sa mga magulang sa paksa"Mga laro sa pagsasalita sa bilog ng pamilya".
Pagbuo ng kakayahan
magulang.
tagalipat ng folder
"Mga laro sa pagsasalita".
Disyembre-Pebrero
Produksyon at pagpapatupad ng mga didactic na laro para sa pagbuo ng pagsasalita
Pag-unlad ng pagsasalita, lohikal na pag-iisip at memorya.
Larong "Mga Kuwento sa mga larawan", "Mga maikling kwento", "Mga pandiwa sa mga larawan".
Enero
Konsultasyon para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa paksang "Fairytale therapy" sa silid-aralan para sa pagbuo ng pagsasalita.
Pagbuo ng kakayahan
mga guro
Booklet
"Therapy sa Pagkukuwento".
Pebrero
Pagpupulong ng magulang
"Ang Magical World ng Aklat".
Nangunguna sa mga magulang sa konklusyon na ang pagbabasa ng mga aklat ng mga bata ay may malaking papel sa kanilang pangkalahatang pag-unlad.
Pagbuo ng kakayahan
magulang?
Marso
Magtrabaho sa intonasyon, diction, pagpapahayag ng pananalita habang isinasaulo ang mga tula
Kumpetisyon sa pagbigkas
Olga Khovanskaya
Plano sa pag-aaral sa sarili sa paksang "Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata sa edad ng senior preschool"
Paliwanag na tala.
Paksa ng pamamaraan (ang paksa kung saan gumagana ang institusyong pang-edukasyon sa preschool
"Mga makabagong anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata bilang isang kadahilanan sa pagpapabuti ng kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon."
Indibidwal na tema:«.»
Kaugnayan.
Kasalukuyang nasa mga koneksyon sa pagpapakilala ng mga kinakailangan ng pederal na estado, ang problema ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang preschool.
Konektadong pag-unlad ng pagsasalita ang bata ang pinakamahalagang kondisyon para sa kanyang ganap na pananalita at pangkalahatang kaisipan pag-unlad, dahil ang wika at pananalita ay gumaganap ng mental function sa pag-unlad pag-iisip at pandiwang komunikasyon pagpaplano at organisasyon ng mga aktibidad ng bata, pag-aayos sa sarili ng pag-uugali, sa pagbuo ng panlipunan mga koneksyon. Ang wika at pagsasalita ay ang pangunahing paraan ng pagpapakita ng pinakamahalagang proseso ng pag-iisip ng memorya, pang-unawa, pag-iisip, pati na rin pag-unlad ng iba pang mga lugar: komunikasyon at emosyonal-volitional. Ito ang dahilan ng pagpili ng aking paksa.
Target: pagpapabuti ng kanilang teoretikal na antas, propesyonal na kasanayan at kakayahan.
Mga gawain: - pag-unlad libreng komunikasyon sa mga matatanda;
Pagbutihin ang iyong dialogue mga talumpati.
-bumuo anyong monologo mga talumpati;
Matuto konektado, pare-pareho at nagpapahayag na muling pagsasalaysay ng maiikling kwento, kwento;
Matuto (sa plano at pattern) pag-usapan ang paksa, ang nilalaman ng larawan ng balangkas; sumulat ng isang kuwento na may mga larawan
sunud-sunod pagbuo ng mga kaganapan;
- bumuo ang kakayahang bumuo ng iyong mga kwento mula sa personal na karanasan.
Magturo ng bago
kapaki-pakinabang at kawili-wili
guro lang ang pwede
na nag-aaral sa buong buhay niya.
Kabanata plano. Mga Tuntunin Form ng trabaho. mga praktikal na output (mga abstract, ulat, bukas na pagtingin, eksibisyon ng mga gawa, atbp.)
1. Ang pag-aaral ng sikolohikal at pedagogical na panitikan sa paksa.
1. Bazik I. Ya. Pag-unlad kakayahan para sa visual na spatial na pagmomolde kapag pamilyar mga batang nasa senior preschool age mula noong 1986.
2. Vachkov I. V. Fairy tale therapy: Pag-unlad ng kamalayan sa sarili sa pamamagitan ng isang sikolohikal na kuwento. M. 2001.
3. Lapteva G. V. Mga laro para sa pag-unlad damdamin at pagkamalikhain. Mga klase sa teatro kasama ang mga batang 5 - 9 taong gulang. - St. Petersburg. pananalita; M. Sphere, 2011.
4. Lebedeva L. V. Kozina I. V. Kulakova T. V. et al. mga bata muling pagsasalaysay gamit ang mga reference scheme. Senior na grupo. Pang-edukasyon - manwal ng pamamaraan. – M. Sentro para sa Edukasyong Pedagogical. 2009.
5. Shorokhova O. A. Naglalaro ng isang fairy tale. Fairy tale therapy at mga klase sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga preschooler. - M. TC Sphere. 2007.
6. Ushakova O. S. Programa pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang preschool sa kindergarten. M. 1994.
7. Ushakova O. S. Ang pagbuo ng pagsasalita at pagkamalikhain ng mga preschooler. Mga laro, pagsasanay, tala ng mga trabaho. - M. TC Sphere, 2007.
8. Ushakova O. S. Gavrish N. V. Kakilala mga preschooler may masining panitikan: Mga buod ng mga klase. M, 1998.
Sa buong taon ng paaralan. Pagkuha ng tala. Round table sa mga resulta edukasyon sa sarili.
2. Pagbuo ng software at metodolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon.
1. Pagpili ng mga laro kung saan nabubuo ang pagsasalita ng mga bata
2. Magsagawa ng muling pagsasalaysay gamit ang mga reference diagram
3. Ang pagbuo ng pagsasalita at personalidad ng isang preschooler sa fairy tale therapy.
4. Mga laro at pagsasanay para sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa edad ng senior preschool.
5. Magtrabaho sa pagbuo ng mga kuwento batay sa mga larawan ng balangkas
6. Paggawa gamit ang mga bugtong. Gumagawa ng mga bugtong.
7. Magtrabaho sa pagbuo ng pagsasalita sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro.
8. Magtrabaho sa intonasyon, diksyon, pagpapahayag mga talumpati habang nagsasaulo ng tula.
Card file ng mga laro ni pagbuo ng pagsasalita
Muling pagsasalaysay ng mga kwento: "Boses ng Forest" G. Skrebitsky; "Autumn Under Water" N. Sladkova; "fluff" G. Skrebitsky. Edukasyon pag-uugnayan sequential retelling na may visual na suporta sa anyo ng mga graphic diagram na nagpapakita ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari;
Fairy tale therapy "Bunny - isang alam-lahat", "Naughty Vanya".
Ang muling pagdadagdag ng card file ng mga laro sa pamamagitan ng pagbuo ng pagsasalita
Paglikha ng isang card index ng mga larawan ng plot ayon sa pagbuo ng pagsasalita
Paglikha ng isang card index ng mga bugtong
Pagsasadula ng fairy tale: "singkamas", "Kolobok"
Paghahanda ng card file ng mga tula para sa pagsasaulo
Payo para sa mga magulang sa paksa: « Edad katangian ng persepsyon ng mga akdang pampanitikan mga preschooler at mga gawain sa pagpapakilala mga bata na may dalang libro».
Payo para sa mga magulang Fairy tale therapy sa GCD pagbuo ng pagsasalita» .
Payo para sa mga magulang Ang pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata sa edad ng senior preschool»
Paglalagay ng mga konsultasyon sa sulok para sa mga magulang.
Konsultasyon para sa mga magulang "Mga aktibidad sa teatro mga bata bilang isang paraan pagbuo ng magkakaugnay na pananalita»
Kumpetisyon sa pagbigkas
3. Paglalahat ng sariling karanasan.
Presentasyon ng proyekto: "Ang mga resulta ng aking trabaho sa edukasyon sa sarili»
4. Pakikilahok sa RMS, mga master class.
Pagdalo at pakikilahok sa mga seminar at seminar ng distrito sa Internet. Bisitahin sa buong taon. Pagganap (Abril). Synopsis ng GCD. Pagtatanghal sa seminar.
5. Pagsasanay sa mga kurso, seminar.
Pagdalo at pakikilahok sa mga seminar at seminar ng distrito sa Internet.
Pagpasa ng mga advanced na kurso sa pagsasanay
Mga kaugnay na publikasyon:
Ang pag-unlad ng magkakaugnay na pagsasalita sa mga bata sa edad ng senior preschool Ang paksa ko sa pag-aaral sa sarili ay "Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita sa mga bata sa edad ng senior preschool", nagtatrabaho ako sa paksang ito sa ika-apat na taon. Sa ilalim ng isang link.
1 slide. Ang edukasyon sa preschool ay ang una, pinaka responsableng antas sa sistema Pangkalahatang edukasyon. Sa Federal State Educational
Karanasan sa pedagogical: "Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata sa edad ng senior preschool na may OHP sa pamamagitan ng isang theatrical school" Ang pagkabata ng preschool ay isang espesyal na panahon ng pag-unlad ng bata, ang pagbuo ng mga pangkalahatang kakayahan na kinakailangan sa anumang uri ng aktibidad. Ito ay preschool.
Pedagogical na proyekto "Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ng senior na edad ng preschool sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro"
Hindi lihim na ngayon ay maraming problema sa pagsasalita ng mga bata. Ang pagsusuri sa speech therapy ng mga bata sa aking grupo ay nagpakita ng ilang mga paghihirap sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita:
- hindi sapat na bokabularyo
- monosyllabic, na binubuo lamang ng mga simpleng pangungusap talumpati
- kawalan ng kakayahan sa gramatika na pagbuo ng isang karaniwang pangungusap
- kawalan ng kakayahan na bumuo ng isang monologo: halimbawa, isang balangkas o naglalarawang kuwento sa isang iminungkahing paksa, muling pagsasalaysay ng teksto sa kanilang sariling mga salita, hindi nila maaaring independiyenteng bumuo ng isang kuwento batay sa isang larawan o isang serye ng mga larawan, hindi nila naaalala ang mga tula.
Nagtatrabaho sa mga bata na nagdurusa mula sa iba't ibang mga pathologies sa pagsasalita, napansin ko na walang kagalakan na kasama sila mga aktibidad sa pagkatuto at, bilang isang patakaran, ang mga naturang bata ay hindi sapat na nakabuo ng memorya, nabawasan ang atensyon, at ang mga proseso ng pag-iisip ay hindi masyadong mobile. Samakatuwid, ang mga bata ay hindi nagpapakita ng interes sa mga aktibidad sa paghahanap at halos hindi nagpaplano ng alinman sa mga uri nito, hindi pa handa na kumpletuhin ang mga gawain, at walang mataas na kapasidad sa pagtatrabaho. Para sa mga ito at iba pang mga kadahilanan, ang mga bata na may patolohiya sa pagsasalita ay hindi gustong matuto ng tula, muling pagsasalaysay ng mga teksto, gumawa ng mga kuwento, hindi alam ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagsasaulo. Ang lahat ng ito ay nagdudulot sa kanila ng malaking paghihirap, mabilis na pagkapagod, negatibong emosyon.
Batay sa kakaibang pag-unlad ng visual-effective na pag-iisip ng mga bata, nagpasya akong gamitin ang paraan ng pagmomolde sa aking trabaho sa pagtuturo sa mga bata ng magkakaugnay na pagsasalita. Nagbibigay-daan ito sa mga bata na mas mabisang malasahan at mabago ang visual na impormasyon, mag-recode, mag-imbak at magparami nito.
Ang isang tampok ng diskarteng ito ay hindi ang imahe ng mga bagay, ngunit ang mga simbolo, na nagpapadali sa paghahanap at pagsasaulo ng mga salita.
Layunin: upang ipakita ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga diskarte sa pagmomolde sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita sa mga bata.
Mga gawain:
- Dagdagan ang iyong sariling antas ng kaalaman sa pamamagitan ng pag-aaral ng kinakailangang panitikan.
- Gamitin ang paraan ng pagmomodelo sa trabaho bilang isang epektibong paraan ng pagbuo ng magkakaugnay na pananalita: diyalogo at monologo na pananalita; pagsasama-sama ng mga kuwento batay sa paksa, mga larawan ng plot, mga larawan na may sunud-sunod na pagbuo ng mga kaganapan, malikhaing pagkukuwento, mula sa personal na karanasan, muling pagsasalaysay ng mga fairy tale at kwento, pagsasaulo ng mga tula.
- Maghanda:
- pagtatanghal o master class para sa mga guro sa paksa: "Paggamit ng paraan ng pagmomolde sa silid-aralan para sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita"
Mga file ng card: mga talahanayan, mnemonic track, pictogram, mga larawan ng paksa para sa pag-compile ng mga mapaglarawang kwento, mga larawan ng plot sa Russian kwentong bayan, "Gumagana para sa muling pagsasalaysay" , "Paksa, mga landscape painting" .
Nag-aral ng siyentipikong at metodolohikal na panitikan:
- Ageeva E.L. "Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga lohikal na ugnayan sa mga mas lumang preschooler batay sa visual spatial modeling" , - Moscow, 1984
- Zhukova N.S. "Pagbuo ng Oral Speech" , - Moscow, 1994
- Wenger L.A. "Mga laro at pagsasanay para sa pag-unlad kakayahan ng pag-iisip sa mga batang preschool" , - Moscow, "Edukasyon" , 1989
- Maletina N, Ponomareva L. "Pagmomodelo sa mapaglarawang pananalita ng mga batang may ONR" , - magasin "Preschool na edukasyon" 6 2004
- Lebedeva L.V., Kozina I.V. at iba pa. "Pagtuturo sa mga preschooler na magsalaysay muli" , - Moscow, Center for Pedagogical Education, 2015
- Strogova S.Yu. "Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata gamit ang paraan ng pagmomolde" , magasin "Therapist sa pagsasalita" 8, 2010
