Заповнення щоденника у школі. Як правильно заповнити шкільний щоденник

19.01.202427.05.2017

Шкільний щоденник – неодмінний атрибут будь-якого учня. І якщо раніше він використовувався для запису домашнього завдання і як спосіб спілкування між вчителями та батьками щодо успішності дитини, то тепер це вираз індивідуальності школяра. На ринку канцелярських товарів регулярно з'являється велика кількість щоденників, однак вони часто не відповідають вимогам до ведення цього типу шкільної документації. Але якщо навчальний заклад не рекомендує використовувати тематичні щоденники, то, виявивши свої фантазію та винахідливість, можна навіть звичайний щоденник перетворити на продукт творчості.

Види шкільних щоденників

Сучасні обкладинки на щоденниках відрізняються яскравістю

Саллі Гарднер, дитяча письменниця: «Шкільний щоденник – це спосіб усіх зрівняти, зробити кожного просто цифрою, готовою для занесення до журналу».

Історія шкільного щоденника обчислюється багатьма десятиліттями. Цей документ є важливим елементом шкільного життя, який є сполучним елементом між суб'єктом навчальної діяльності (вчителем), її об'єктом (учнем) та батьками. При цьому незмінним залишається принцип зовнішнього вигляду сторінок: колонки з графами для запису дати, домашнього завдання та оцінок, чого не скажеш про декорування обкладинки та сторінок. Але за останні десять років змінилося не лише оформлення шкільних щоденників, а й їхня форма.Тепер головний документ учня може бути:

паперовим (традиційний щоденник);
цифровим (як електронної книги);
електронним (всі записи здійснюються в режимі онлайн та матеріального втілення щоденника немає).

І якщо другий тип – поки що лише експериментальний зразок, то електронний щоденник поступово витісняє свого консервативного попередника. Для того, щоб скористатися електронним щоденником, достатньо мати доступ до інтернету. Причому у всіх користувачів (учня, батьків, вчителів, адміністрації) є особисті паролі доступу до інформації, а всі зауваження робляться у певних форматах кожної категорії користувачів. Тому учень може бачити лише те, що йому потрібно, не маючи доступу до зауважень для батьків.

Вимоги до оформлення

Усі записи у щоденнику робляться у спеціальних графах

І все ж паперовий щоденник, як і раніше, не здає своїх лідерських позицій. Тому Міністерством освіти розроблено чіткі вимоги до оформлення щоденника учня.

Записи в щоденнику можуть бути зроблені чорнилом лише двох кольорів (учні пишуть синіми, вчителі – червоними).
Школяр підписує лицьову сторінку щоденника, заповнює графи з іменами, по батькові та прізвищами викладачів, а також назвами навчальних курсів, факультативів, позакласними та позашкільними заходами.
У щоденнику не повинно бути сторонніх малюнків та позначок.
Порядок уроків на кожен день, а також дати та місяць учень записує один раз відразу на весь робочий тиждень.
Щодня учень повинен акуратно записувати домашнє завдання з предметів у відповідні графи.
Пред'являти щоденник дитина повинна на вимогу класного керівника чи вчителя-предметника.
Після отримання учнем оцінки відповідь чи письмову роботу вчитель виставляє їх у класний журнал і щоденник учня.
Вчителі та класний керівник робить записи у щоденнику у спеціально відведених графах для зауважень.
Щотижня батьки учня переглядають оцінки та зауваження та ставлять свій підпис.
Щотижня ведення щоденника перевіряється класним керівником, а раз на чверть – завучем чи директором.

Як індивідуально оформити

Обкладинка щоденника може бути оформлена на розсуд дитини

Вимогами до оформлення шкільного щоденника забороняється малювати чи робити позначки у документі. Проте виявити фантазію діти можуть у оформленні обкладинки, особливо якщо у школі заборонено використовувати яскраві та барвисті щоденники на користь стандартних, білих варіантів. Для цього можуть бути використані:

обгортковий папір;
наклейки;
звичайна газета;
нотний папір;
скрап-папір.

Декорувати такий щоденник можна штучними квітами, блискітками чи іншими декоративними елементами.

Крім того, до обкладинки можна додати кілька аркушів білого паперу для малюнків. Щоправда, адміністрація деяких шкіл виступає проти такого вияву творчості дітей.

Який варіант підійде для дівчинки

Як правило, дівчатка-школярки дуже трепетно ставляться до оформлення своїх зошитів та щоденника. Тому є кілька варіантів, як можна зробити головний документ учениці яскравим та виразним:

обкладинку можна зробити двосторонньою (одна сторона з обгорткового паперу пастельного відтінку, а інша – зі шматка географічної карти або кольорового журналу, газети);
замість нудних ліній для підпису допускається наклеїти спеціальну рамочку, у якій вписано ім'я власника;
також обкладинку можна прикрасити фотографією класу;
Дуже оригінально виглядають різні декоративні елементи на щоденнику (гудзики, брошки-скріпки).

Фотоприклади

Об'ємні деталі Скрапбугінг
Старий папір

Варіанти для хлопчика

Зазвичай хлопчаки-школярі дуже скептично ставляться до свого учнівського приладдя. Особливо до щоденників. Але якщо обкладинка щоденника буде красиво і стильно прикрашена, то в такому щоденнику бешкетнику навряд чи захочеться носити погані оцінки. Як ідея для оформлення обкладинки щоденника хлопчика можна використовувати:

шкіряні вставки (приклеїти такі відрізки на обкладинку, щоб створити ілюзію особистого щоденника мандрівника);
обернути щоденник щільною тканиною, попередньо зробивши декоративний рядок;
прикрасити обкладинку з темного обгорткового паперу або спеціального скрап-паперу невеликим компасом або годинником;
на білому обгортковому папері роздрукувати символіку улюбленого футбольного клубу, обравши місце для підпису імені власника;
як обкладинку використовувати карту міста, яскраво виділивши маршрут від будинку до школи.

Приклади на фото

Варіація в техніці скрапбукінгу

Відео: Робимо своїми руками обкладинку «Шкільна дошка»

Незважаючи на те, що вимоги до оформлення шкільного щоденника категорично забороняють малюнки чи прикраси всередині, зовні шкільний документ може бути декорований на розсуд винахідливого господаря. Дозвольте дітям реалізувати творчий порив, і тоді поганих оцінок і зауважень стане менше. Особливо якщо однокласники та вчителі оцінять такий нестандартний підхід до нудного предмета шкільного життя.

Положення про ведення шкільного щоденника

1. Загальні положення

1.1. Положення про ведення щоденників учнів МБОУ «ЗОШ № 40» розроблено з урахуванням ФЗ «Про освіту РФ», Статуту МБОУ «ЗОШ № 40» і регламентує порядок ведення щоденників учнів школи.

1.2. Щоденник – основний шкільний документ учня, що підтверджує належність останнього до МБОУ «ЗОШ № 40». Його ведення та заповнення регламентується правилами, які мають дотримуватись усіма учасниками освітнього процесу.

1.3. Щоденник є засіб для звернення школи до батьків

Основне призначення щоденника - інформування батьків та учнів про:

Педагоги, які викладають у класі;

Розклад дзвінків та уроків на тиждень та на чверть;

Розклад занять гуртків, секцій, факультативів;

Завданнях додому;

Поточної та підсумкової успішності учнів;

Пропущених навчальних уроках та запізненнях;

Зауваження та подяки.

2. Діяльність учнів із ведення щоденника

Щоденник є шкільним документом учня. Відповідальність за його обов'язкове та акуратне ведення несе сам учень.
Всі записи в щоденнику учень робить синім чорнилом.
Учень заповнює лицьову сторону обкладинки; записує назви предметів із великої літери; прізвища, імена, по-батькові викладачів.
На робочих сторінках записує назви предметів з малої літери, вказує місяць і число.
Сторонні записи та малюнки у щоденнику неприпустимі.
Учень щоденно записує домашні завдання для самостійної роботи до граф того дня, на який вони задані; у період шкільних канікул оформляється план позакласних та позашкільних заходів.
Учень пред'являє щоденник на вимогу вчителів-предметників та класних керівника.
Вчитель, оцінюючи відповідь учня, виставляє позначку класний журнал і водночас вписує їх у щоденник, запевняючи своїм підписом.
Класний керівник щотижня стежить виконання вимог, що висуваються до ведення щоденника, наявністю у щоденнику відміток, отриманих учнями протягом тижня. Зазначає кількість запізнень та пропущених занять.
Для нотаток вчителів та класного керівника використовуються вільні графи або спеціально виділені графи.
Батьки щотижня, а також наприкінці навчальної чверті, півріччя та року переглядають та підписують щоденник, за потреби контролюють його ведення.
Адміністрація школи здійснює систематичний контроль за веденням щоденників учнів 2 - 11-х класів відповідно до цих вимог.

3. Робота вчителів-предметників із щоденниками школярів

Вчитель зобов'язаний контролювати запис учнями домашнього завдання зі свого предмета, приділяючи особливу увагу школярам, які слабо встигають і не встигають.

Якщо необхідно записати зауваження чи звернення до батьків, то робити це слід коректно, коротко, чітко, не принижуючи достоїнства учня.

Безграмотність, порушення норм літературної мови у формулюваннях, нерозбірливий почерк, порушення етикету (нетактовність) - для вчителя неприпустимі!

4. Робота класних керівників із щоденниками школярів

Робота класних керівників із щоденниками учнів регламентується їхніми посадовими обов'язками в освітній установі.

4.1. Класний керівник зобов'язаний :

. регулярно перевіряти щоденники:

2 – 4 класи – 1 раз на тиждень;

5 – 11 класи – 1 раз на 2 тижні.

стежити за виконанням учнями вимог, що висуваються до ведення щоденника;
контролювати наявність у щоденнику всіх відміток, отриманих учнями протягом тижня;
відзначати кількість пропущених уроків за тиждень та кількість запізнень;
контролювати: акуратність, грамотність записів, виправляти у них помилки; правильність заповнення щоденника; зворотний зв'язок із батьками;
завіряти своїм підписом перевірку щоденника.
відображати активність та результативність участі учня в житті класу та школи.

4.2.Класний керівник виставляє наприкінці щоденника підсумкові відомості про успішність.

4.3.На першому тижні після канікул класний керівник повинен перевірити наявність підпису батьків під четвертими оцінками.

4.4.Класний керівник повинен суворо стежити за зворотним зв'язком з боку батьків.

4.5.Оцінки в щоденник виставляються чорнилом червоного кольору.

5. Перевірка щоденника школяра батьками

Батьки щотижня, а також наприкінці навчальної чверті (навчального триместру), півріччя та року повинні переглядати та підписувати щоденник, за необхідності перевіряти правильність його ведення.

6. Робота адміністрації освітнього закладу

із щоденниками школярів

6.1. Адміністрація школи здійснює систематичний контроль (за планом ВШК) ведення щоденників учнів 2 – 11-х класів відповідно до вимог, закріплених у Положенні про ведення щоденників. При адміністративному контролі щоденників перевіряється наявність у них:

інформації про освітян класу;
розклади уроків на чверть (півріччя) та на поточний тиждень;
часу дзвінків на уроки;
розклад роботи секцій, проведення факультативних занять, занять проектною діяльністю тощо;
домашніх завдань;
даних про перепустки та запізнення на навчальні заняття;
наявність поточних позначок,
підписів батьків;
проставлених відміток за письмові роботи у день їх проведення;
підсумковий облік знань;
якість та частота перевірки щоденників класними керівниками;
наявність підпису батьків у щоденниках учнів;
культура ведення щоденників.

6.2. Контроль ведення щоденників здійснюється адміністрацією школи не рідше 2-х разів на рік.

6.3. За результатами контролю за веденням щоденників адміністрація має право на заохочення та дисциплінарне стягнення класних керівників.

За підсумками адміністративного контролю адміністратор, який проводив перевірку щоденників, складає довідку (Додаток № 2), в якій вказує виявлені порушення, формулює зауваження та дає рекомендації щодо усунення порушень за певний період часу (Додаток № 3).

Додаток 1

Тематика записів

Словесні оцінки, похвала («Молодець!», «Розумниця!», «Чудово виконав завдання!», «Дуже добре підготувався!», «Відмінно!», «Блискуче!», «Прекрасно!», «Я пишаюся тим, що у мене є такий учень!».
Зауваження.
Подяки: «Оголошується (виражається) подяка…», «Дякую за…», «Висловлюю вдячність…».
Запрошення «Шановний ______! Запрошую Вас на батьківські збори на тему ____________, які відбудеться ______ в кабінеті №_.Класний керівник_____».
Оголошення.
Рекомендації "Прошу звернути увагу на ...".
Інформування батьків про успіхи їхніх дітей.
Повідомлення батьків про майбутню спільну діяльність у школі.
Вітання зі святами.
Вітання з перемогами на олімпіадах, здобутками у спорті.
Звернення до батьків.

Важливо пам'ятати, що однотипні записи та часті зауваження у щоденнику, особливо якщо це стосується поведінки та невчених уроків, викликають звикання і не впливають на недобросовісного учня. Ефективніше запросити батьків до школи, може бути навіть спеціальним повідомленням.

Додаток 2

Довідка

за підсумками адміністративної перевірки щоденників учнів

Дата: ____________20__г

Мета перевірки: контроль готовності щоденників учнів до початку навчального року

За результатамипроведеної перевірки щоденників учнів ____ класів було виявлено таке:

Зауваження щодо ведення щоденника	Ф. І. О. класного керівника	Прізвища учнів
Не дотримано єдиної форми ведення щоденників
Не оформлений титульний лист щоденника
Не заповнена сторінка зі списком викладачів
П.І.Б. викладачів у учнів класу записані з помилками
Не заповнена сторінка з розкладом дзвінків
Не повністю написано розклад уроків
Учні класу здебільшого не записують у щоденнику домашнє завдання
Немає підпису класного керівника наприкінці навчального тижня
Немає підпису батьків наприкінці навчального тижня у всіх або більшої частини учнів класу
Найгірші щоденники з естетичної точки зору

1. Провести класну годину з метою усунення недоліків при оформленні щоденника.

2. Звернути увагу учнів та їхніх батьків на наступне:

щоденник ведеться тільки ручкою з синім чорнилом (записи олівцем, ручками з чорнилом інших кольорів або маркерами неприпустимі);
записи слід робити акуратно, розбірливо, без використання коригуючої стрічки або рідини;
необхідно вказувати поточний місяць і дати на сторінках з розкладом уроків та домашніми завданнями;
при записі домашнього завдання не зловживати фразами "зошити", "лекція" тощо;
неприпустиме виривання аркушів із щоденника;
слід подавати щоденник вчителю-предметнику під час відповіді проставлення позначки чи за першою вимогою вчителя чи будь-якого іншого співробітника школи.

3. Щотижня перевіряти та підписувати щоденники.

4. Звернути увагу вчителів-предметників на те, що позначки у щоденники слід виставляти відразу, зауваження та звернення до батьків формулювати грамотно та коректно.

5. Подати на повторну перевірку щоденники наступних учнів:

Федеральний список екстремістських матеріалів (станом на 02.04.2019) Відкрити
Федеральний закон №114 «Про протидію екстремістській діяльності» Відкрити
Федеральний закон від 05 липня 2002 року № 112-ФЗ «Про внесення змін та доповнень до законодавчих актів Російської Федерації у зв'язку з прийняттям Федерального закону „Про протидію екстремістській діяльності“Відкрити
Указ Президента Російської Федерації від 23 березня 1995 року № 310 (у редакції від 03.11.2004) «Про заходи щодо забезпечення узгоджених дій органів державної влади у боротьбі з проявами фашизму та інших форм політичного екстремізму в Російській Федерації» Відкрити
Федеральний закон від 24 липня 2007 року № 211-ФЗ «Про внесення змін до окремих законодавчих актів Російської Федерації у зв'язку з удосконаленням державного управління у сфері протидії екстремізму»

Сенс читацького щоденника в тому, щоб людина змогла згадати, коли і які книги вона читала, який їх сюжет. Для дитини це може бути свого роду шпаргалкою: наприклад, прийшовши до школи після літніх канікул на уроках позакласного читання, дитина за допомогою щоденника може згадати, які книги він читав, хто герої книги і в чому суть сюжету.

У початкових класах читацьких щоденник допомагає тренувати пам'ять дитини, вчить аналізувати твір, розуміти його, знаходити головне і висловлювати свої думки, але також має і контрольну функцію: і батькам, і вчителям потрібно перевіряти, як часто і скільки дитина читає: тільки завдяки постійним вправам у читанні дитина навчиться швидко читати і, отже, зможе повноцінно вчитися у старшій школі.

Жодних чітких вимог, як вести та оформлювати читацький щоденник, немає — це вирішує кожен учитель з урахуванням особливостей класу чи конкретної дитини. У початковій школі в читацькому щоденнику використовується мінімум стовпців, у старшій школі вчитель може вимагати більш точного опису кожної прочитаної книги.

Шаблони оформлення читацького щоденника

Багато дорослих не приділяють належної уваги формату та зовнішньому вигляду читацького щоденника, і діти не мають бажання їх заповнювати. Але подумаємо: які мотиви читання у дитини? Чому він читає (особливо діти до 6 класу)? Навіщо він заповнює щоденник? Навряд чи в цьому віці він робить це свідомо, швидше за все, його просто "примусили". Але ми повинні пам'ятати, що дітям може бути просто цікаво працювати у великому та красивому зошиті, заповнювати таблички тощо. Тому ми пропонуємо приділити особливу увагу оформленню читацького щоденника та пропонуємо декілька шаблонів.

Види читацьких щоденників

Залежно від мети, яку переслідує педагог, можна назвати кілька видів щоденників:

щоденник-звіт про кількість прочитаних про себе чи вголос сторінок, позначки батьків, які читали разом із дитиною. Тут можуть бути такі стовпці: номер, назва твору та ПІБ автора, кількість прочитаних сторінок, тип читання (вголос і про себе), підпис батьків. Використовується у початкових класах.
щоденник-звіт про прочитані книги. Враховуються лише назви книг, імена авторів, дати читання (червень 2014 року, серпень 2014 року тощо). Можуть бути також "примітки на полях", тобто короткі зауваження про книгу.
щоденник-шпаргалка із міні-аналізом творів. Про нього поговоримо докладніше.

Що має бути в читацькому щоденнику та як його заповнювати?

ПІБ автора твору
Назва твору
Кількість сторінок
Жанр твору (поема, роман, оповідання тощо)
У якому році було написано твір. Чим відомий цей рік в історії? Якою була ситуація в країні, де жив автор?
Основні герої. Можна вказати просто їхні імена, але можна навести і коротку характеристику: вік, зв'язки з іншими героями (старший брат, батько, друг і т.д.), зовнішність, улюблені заняття, звички, можна навести номери сторінок, на яких автор дає характеристику герою. Чи хочеться бути схожим на героя? Чому?
Сюжет, тобто про що розповідається у книзі.
Відгук про книгу.
Список ключових епізодів у книзі з номерами сторінок.
Епоха, в яку відбувається дія твору, чи конкретні роки. Хто тоді був при владі? У якій країні чи місті відбувається дія?

Старшокласники можуть також надати додаткові відомості:

Список критичної літератури за твором чи автором.
Виписки фраз, що сподобалися, виразів.
Коротка біографія письменника.

Крім простих відомостей, необхідно дати дитині можливість малювати в читацькому щоденнику, виконувати кросворди, сканворди, завдання, а також написати листа автору книги або героям та ін.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Батьківські збори

Зразок заповнення обкладинки робочого зошита та сторінок щоденника

Зошит для навчання класу школи робіт з математики ци ка 2 "Б, №1055 російською мовою

Іванової Віри

Щоденник 2014/2015 навч. рік

Титульний лист Розклад дзвінків Розклад додаткових занять Щоденник

Прізвище Ім'я По-батькові Клас 2 « » школа № Адреса школи: вул. д.

Округ Телефони школи: Домашня адреса Домашній телефон та (контактні телефони батьків)

Дитині можна зробити невелику картку з необхідними телефонами та адресами. Картку вкласти в пенал, щоденник або в окрему кишеньку портфеля

У разі небезпеки: (наповнюють батьки) Шкільний мед. працівник ПІБ

ДИРЕКТОР Прізвище Ім'я По батькові

ЗАВЕДУЮЧИЙ НАВЧАЛЬНОЇ ЧАСТИНИ Прізвище Ім'я По батькові

КЛАСНИЙ КЕРІВНИК Прізвище Ім'я По батькові

Вчителі Предмет Вчитель Кабінет Англійська мова

Фізкуль – сп. туру зал

Музика ГПД

1 8.30-9.15 2 9.30-10.15 3 10.35-11.20 4 11.35-12.20 5 12.30-13.15 РОЗКЛАД ДЗВОНКІВ

6 13.35-14.20 7 14.30-15.15 РОЗКЛАД ДЗВОНКІВ

Розклад уроків на початку щоденника Розклад на 2 тижні вперед з правильними датами Вересень математ. російська. яз. читання з технології

Вимоги до оформлення робіт у зошитах для всіх учнів школи:

У зошитах з математики та читання: 1. Між класною та домашньою роботою 4 клітини. 2. Між номерами 2 клітини. 3.Пишемо від початку рядка і до полів або до згину зошита. 4.Между стовпчиками прикладів 3 клітини. 5.Всередині будь-якого завдання вниз пропускається одна клітина. 6. Двозначні числа займають 2 клітини, тобто кожна цифра пишеться у своїй клітинці.

У зошитах з російської мови: Між класною та домашньою роботою – 2 рядки. Більше жодних рядків у зошиті не залишаємо порожніми. У домашній роботі щодня пишемо словникові слова з наголосом, виділяючи орфограми

Робота над помилками Якщо у словниковому слові допущена помилка, воно прописується 3 рази з виділенням орфограми зеленою ручкою і з наголосом. Мароз Мороз, мороз, мороз

Оформлення зошита з позакласного читання

за увагу!

Презентацію склала Мухачова Юлія В'ячеславівна вчитель початкових класів ДБОУ ЗОШ №1055 м. Москви

У формуванні позитивної мотивації учнів важливе значення має щоденник.
Що означає щоденник для учня? Це його соціальний паспорт. Це план його життя, це список його досягнень та невдач, провалів. Але найчастіше він стає саме списком провалів. Він стає списком, що нагадує про невдачі замість списку нагадувань про сильні сторони своєї особистості, який учень міг би використати далі.

Проте щоденник дуже значущий учня. Саме тому його ховають, коли вчитель має намір написати туди зауваження.

Два основні принципи:
1.Збільшити кількість позитивно мотивуючих записів у щоденник
2.Трансформувати та знижувати число негативно мотивуючих записів у щоденник.

Звернені до позитивної мотивації записи до щоденника – це записи, що містять
а) безумовне визнання особистості учня
б) записи, які містять умовне визнання учня. Це визнання, яке дається учневі за добре зроблену роботу.

Найбільш складним може виявитися безумовного визнання, прийняття учня, оскільки школа орієнтована насамперед успішну діяльність. Проте це можливо. Безумовне визнання виражається насамперед через шанобливу форму звернення. Безумовне визнання може бути виражене через звернення на ім'я (до учня), на ім'я та по батькові (до батьків), через письмове привітання із загальнодержавними святами — записом у щоденник від класного керівника, від директора школи. (Згадайте: Суворов А. знав кожного свого солдата на ім'я). Це можуть бути також побажання класного керівника добре провести канікули – наприкінці чверті, півріччя.
Так зване «умовне» визнання має виражатися за успіхи у навчальній, позанавчальній діяльності, за особисті досягнення. Це може бути також не тільки позначка, а й похвала,
наприклад – за уважну роботу на уроці, за чудову відповідь біля дошки. Важливими є коментарі до оцінок, які уточнюють характер виконаної учнем роботи, що містять визнання успіху, уточнення можливості виправити погану позначку. Це може бути також подяка, наприклад: за допомогу вчителю на уроці, за участь у позакласних справах, за чергування по школі, за класом, подяку за повідомлення на уроці, за допомогу однокласника.

Можна сміливо сказати, що запис у щоденник – це особлива форма педагогічної роботи з учнями, оскільки, як у народі, «Що написано пером, те не вирубаєш і сокирою».
Щоденник – це не зошит, з якого можна вирвати та викинути невдалу сторінку. Чи не з цієї причини учні так часто втрачають свої щоденники? Втрачаючи при цьому також і частину свого життя, про яку хочеться швидше забути А ті, що не втратили їх протягом навчального року, з величезним полегшенням серця після закінчення року викидають щоденник у кошик для сміття, щоб забути швидше про величезні червоні двійки, звернення до батьківської та учнівської совісті, про свої образи на вчителів, про відчуття безпорадності перед обставинами та дорослими людьми, на яких вони не в змозі вплинути. Щоб забути хоча б на літо.
Чи настане той час, коли щоденники почнуть дбайливо зберігатися як пам'ять про особисті успіхи, благородні справи, класні та шкільні події, про шляхетність і допомогу вчителів, про знання, отримані з улюблених предметів, і про нову пройдену учнем сходинку в цікаве, доросле життя? А добре, щоб настало.
Тож давайте подаруємо нашим учням подяку, вдячність, любов, захоплення, повагу, соціальне визнання успіхів, важливості зробленого, досягнутих результатів, впевненість у собі та в майбутньому, впевненість у власних силах.
Нехай шкільне життя стане таким, щоб не треба було боятися неправильної відповіді, глузувань однокласників, іронії вчителя, публічної критики, мовчазного (чи не мовчазного) гніву батьків.

Пропоную 10 конкретних методів, які дають змогу встановити позитивний контакт, вплинути на поведінку учня, запрошувати батьків до співпраці у вихованні дитини. Опис цих 10 методів може бути використано як інструкція при роботі з щоденником учня.

10 методів, що дозволяють встановити контакт та посилити успішність учня
1. Метод встановлення контакту. Запис у щоденник починається з звернення на ім'я до учня, на ім'я та по батькові — до батьків учня (замість: «Шановні батьки…» або: «Заповни щоденник!»).
2. Метод позитивного переформулювання Позитивні переформулювання негативної поведінки у позитивні якості. (Замість: «Побився на перерві!» — «Ваш син уміє постояти за себе. Ми сподіваємося, що наступного разу він зробить це безпечним способом».)
3.Метод прямого запиту. Опис того, яка поведінка учня бажана замість опису небажаної поведінки. (Замість: «Систематично спізнюється на перший урок!» - «Петю, приходь на урок вчасно») Щоб досягти результату від іншої людини, у тому числі учня, важливо позитивно формулювати те, що хочеш від нього отримати, а не те, чого не хочеш від нього одержати.
4.Метод авансу. Будь-яка якість, яку ви хочете розвинути, посилити в учні – авансується йому. (Замість: "Неуважно слухав на уроці" - "Вова! Ти здатний уважно слухати на уроці" або "Петя! Ти здатний приходити вчасно"
5.Метод дозволу, дозволу. Формулювання починається зі слів: «Ти можеш…» Наприклад: Сашко! Ти можеш добре вчитися! або «Я рада, коли ти приходиш вчасно…»
6. Метод точного опису поведінки (замість опису особистості учня). Конкретизація до окремої ситуації замість генералізації якості чи поведінки на весь час.
7.Метод порівняння учня із самим собою, з його ж результатом у минулому, замість порівняння його з іншими учнями або з необхідним стандартом «сьогодні ти був уважнішим, ніж учора»
«Цього тижня побився всього один раз» «Дякую за уважну роботу на уроці»
8. Метод говорити про себе та свої почуття, замість того, щоб говорити про інших Звернення до своїх почуттів. Замість опису інших людей. Наприклад: «Шановна Ганно Павлівно! Я стурбований відмітками Вашого сина з фізики. Будь ласка, підійдіть 14-го до 17-00 для обговорення питання.
9. Метод доброго побажання «Бажаю кращої позначки на наступному уроці!» Сподіваюся на таку ж чудову роботу на наступному уроці (у наступному триместрі, у наступному навчальному році)!»
10. Метод аналізу та визначення мети звернення – особливо до батьків – як, навіщо, з якою метою, як і формі. Коли в щоденник робиться запис, важливо точно визначати, якою є мета запису, який результат ви хочете досягти від учня через цей запис, і співвідносити запис і передбачуваний результат. Особливо це важливо при спілкуванні з батьками – важливим є дуже точне формулювання, так, щоб не могло виникнути різного розуміння того, що хочуть від батьків вчителя. Запис у щоденнику не повинен бути педагогічним ребусом, який потрібно розгадати батькам, щоб зрозуміти, якої допомоги хоче від них вчитель. Вона має дати батькам досить ясно зрозуміти, що від них очікується.

Вимоги до ведення шкільного щоденника

Н.В. Лушпаєва ,
заступник директора з навчально-виховної роботи школи №402, м. Москва

Щоденник – основний документ школяра на той час, поки він навчається. Його ведення та заповнення регламентується певними правилами, які мають дотримуватись усіма учасниками освітнього процесу.

Чим дорослішає дитина, тим більше винахідливості вона виявляє для того, щоб приховати від батьків негативні шкільні новини та факти. Більшість учнів не хочуть демонструвати батькам свої незадовільні оцінки, повідомляти про новий виклик їх до навчального закладу чи згадувати кількість домашніх завдань. Зазвичай щоденник у найвідповідальніший момент «забувається», «позичається захворілому однокласнику», «губиться», «псується» тощо. . Однак, без традиційних щоденників поки що обійтися все одно неможливо.

Щоденник школяра – це:

журнал, у якому реєструються оцінки учня;
показник успішності учня;
засіб для зверненняшколи до батьків

Звертаю увагу: не «комунікації з батьками», а саме «навернення школи до батьків».
Залишу за дужками деяку безглуздість такого одностороннього спілкування, але цікаво, що інструкція регламентує навіть текст записів, які може робити вчитель.
Чи до спілкування тут, за такого підходу?

Сучасна друкована індустрія перетворює щоденник на модний шкільний аксесуар, пропонуючи на вибір щоденники різних форматів, з барвистими обкладинками (лакованими, тисненими фольгою, матовими, ламінованими), з кольоровими форзацами, що містять різні довідкові матеріали, карти тощо.

Яскраве оформлення відволікає учня, він забуває, що щоденник залишається основним документом школяра, яке ведення і заповнення регламентується певними правилами. В іншому випадку щоденник стає формальним, не цікавим навіть для «хорошистів» та «відмінників» і не потрібним для батьків предметом.

Вимоги до ведення щоденника учнями, вчителями-предметниками, класними керівниками, адміністрацією школи та батьками закріплюються лише локальним актом освітньої установи (Положення про ведення щоденника). Ні в Законі РФ «Про освіту», ні в інших нормативно-правових актах, що регламентують діяльність освітніх установ, не згадується обов'язок учня вести шкільний щоденник.

Що повинен знати учень про ведення щоденника

Учню періодично необхідно нагадувати, що щоденник є його шкільним документом, яким можна судити про старанність і рівень свідомості, і що заповнювати його він має у суворій відповідності до вказівок, викладених у ньому і Положення про ведення щоденника.

Становище
про єдині вимоги до ведення та заповнення учнівського щоденника

Щоденник є шкільним документом учня. Відповідальність за його обов'язкове та акуратне ведення несе сам учень.

Всі записи в щоденнику учень робить синім чорнилом.
Учень заповнює лицьову сторону обкладинки; записує назви предметів та прізвища, імена та по батькові викладачів; наводить розклад уроків, факультативних занять та, при необхідності, позакласних та позашкільних заходів; вказує місяць та число. Сторонні записи та малюнки у щоденнику неприпустимі.
Учень щоденно записує домашні завдання для самостійної роботи до граф того дня, на який вони задані; у період шкільних канікул оформляється план позакласних та позашкільних заходів.
Учень пред'являє щоденник на вимогу вчителів-предметників та класного керівника.
Вчитель, оцінюючи відповідь учня, виставляє позначку в класний журнал і одночасно вписує її в щоденник і засвідчує підписом.
Класний керівник щотижня стежить за виконанням вимог, що пред'являються до ведення щоденника, наявністю у щоденнику відміток, отриманих учнями протягом тижня, та зазначає кількість запізнень та пропущених занять. Наприкінці щоденника класний керівник виставляє підсумкові відомості про успішність та відвідуваність учня та засвідчує їх своїм підписом у спеціально відведених графах.
Записи про виконану учнем роботі під час трудової практики здійснюють особи, відповідальні за організацію цих робіт.
Для нотаток вчителів та класного керівника використовуються вільні графи або спеціально виділені графи та сторінки щоденника.
Батьки щотижня, а також наприкінці навчальної чверті (навчального триместру), півріччя та року переглядають та підписують щоденник, за потреби контролюють його ведення.
Адміністрація школи здійснює систематичний контроль за веденням щоденників учнів 2–11-х класів відповідно до цих вимог.

Учень повинен знати обов'язок пред'являти свій щоденник на вимогу співробітників школи.

Поважне ставлення до щоденника можна формувати під час проведення різних виховних заходів: класного годинника, «круглих столів» (наприклад, за темами «Навіщо потрібен щоденник?», «У чому відмінності паспорта та щоденника?»).

Робота вчителів-предметників із щоденниками школярів

Останнім часом вчителі часто використовують словесні оцінки. Вони сприяють підвищенню самооцінки учня та його позитивному емоційному настрою.

Тематика записів може бути різноманітною:

Словесні оцінки, похвала («Молодець!», «Розумниця!», «Чудово виконав завдання!», «Дуже добре підготувався!», «Відмінно!», «Блискуче!», «Прекрасно!», «Я пишаюся тим, що у мене є такий учень!»).
Зауваження.
Подяки («Оголошується (виражається) подяка…», «Дякую за…», «Висловлюю вдячність…»).
Запрошення («Шановний ________________________! Запрошую Вас на батьківські збори на тему _______________________________________________________, яке відбудеться __________ в кабінеті № __________. Класний керівник _____________________»).
Оголошення.
Рекомендації («Прошу звернути увагу до…»).
Інформування батьків про успіхи їхніх дітей.
Повідомлення батьків про майбутню спільну діяльність у школі.
Вітання зі святами.
Вітання з перемогами на олімпіадах, здобутками у спорті.
Звернення до батьків.

Якщо необхідно записати зауваження або звернення до батьків, то робити це слід коректно, коротко і чітко, не принижуючи достоїнства учня, і без будь-яких натяків на адресу батьків з приводу поганого виховання дітей. Безграмотність, порушення норм літературної мови у формулюваннях, нерозбірливий, недбалий почерк, порушення етикету (нетактовність) – для вчителя не допустимі!

Важливо пам'ятати, що однотипні записи та часті зауваження в щоденнику, особливо якщо це стосується поведінки або невчених уроків, викликають звикання і не впливають на недобросовісного учня. Ефективніше запросити батьків до школи, можливо, навіть спеціальним повідомленням.

Вчитель зобов'язаний контролювати запис учнями домашнього завдання зі свого предмета, приділяючи особливу увагу школярам, які слабо встигають і не встигають; регулярно виставляти усі отримані учнями за урок позначки.

Робота класних керівників із щоденниками школярів

Класний керівник зобов'язаний:

щотижня перевіряти щоденники учнів свого класу;
стежити за виконанням учнями вимог, що висуваються до ведення щоденника;
контролювати наявність у щоденнику всіх відміток, отриманих учнями протягом тижня;
відзначати кількість пропущених уроків за тиждень та кількість запізнень;
контролювати: акуратність, грамотність записів, виправляти у них помилки; правильність заповнення щоденника; зворотний зв'язок із батьками;
завіряти своїм підписом перевірку щоденника.
відображати активність та результативність участі учня в житті класу та школи.

Різноманітність поліграфічного виконання щоденників ускладнює їх перевірку, тому що не в кожному з них передбачені сторінки для зауважень, канікулярних записів, розкладу на чверть тощо. серпні або батьківського активу класу) з урахуванням загальношкільних вимог.

Перевірка щоденника школяра батьками

Заповнений відповідно до вимог щоденник дозволяє батькам: бачити успіхи чи невдачі своєї дитини; контролювати його збори до школи; знати про режим навчальних занять, канікулярні заходи; а також бути в курсі шкільних подій.

Робота адміністрації навчального закладу із щоденниками школярів

Адміністрація школи здійснює систематичний контроль (за планом ВШК) ведення щоденників учнів 2–11 класів відповідно до вимог, закріплених у Положенні про ведення щоденників. При адміністративному контролі щоденників перевіряється наявність у них:

інформації про освітян класу;
розклади уроків на чверть (триместр) та на поточний тиждень;
часу дзвінків на уроки;
розклад роботи секцій, проведення факультативних занять, занять проектною діяльністю тощо;
домашніх завдань;
даних про перепустки та запізнення на навчальні заняття;
неетичних зауважень учням та звернень до батьків від вчителів-предметників та класного керівника;
поточних позначок, які мають виставляти вчителі-предметники, а не класні керівники;
підписів батьків;
проставлених відміток за письмові роботи на день їх проведення.

Крім цього контролюється якість та частота перевірки щоденників класним керівником, а також культура ведення та естетика оформлення щоденника учнями.

За підсумками адміністративного контролю адміністратор, який проводив перевірку щоденників, складає довідку, в якій вказує виявлені порушення, формулює зауваження та дає рекомендації щодо усунення порушень за певний період.

Довідка
за підсумками адміністративної перевірки щоденників учнів

Дата: _________________ 20 ____ р.

Мета перевірки:контроль готовності щоденників учнів на початок навчального року.

За результатамипроведеної перевірки щоденників учнів ___ класів було виявлено таке:

Зауваження щодо ведення щоденника	Клас	П.І.Б. класного керівника	Прізвища учнів
Не дотримано єдиної форми ведення щоденників
Не оформлений титульний лист щоденника
Не заповнено сторінку зі списком викладачів
П.І.Б. викладачів у учнів класу записані з помилками
Не заповнена сторінка з розкладом дзвінків
Не повністю написано розклад уроків
Учні класу здебільшого не записують у щоденнику домашнє завдання
Немає підпису класного керівника наприкінці навчального тижня
Немає підпису батьків наприкінці навчального тижня у всіх або більшої частини учнів класу
Найгірші щоденники з естетичної точки зору

Провести класну годину з метою усунення недоліків при оформленні щоденника.
Звернути увагу учнів та їхніх батьків на наступне:

щоденник ведеться тільки ручкою з синім чорнилом (записи олівцем, ручками з чорнилом інших кольорів або маркерами неприпустимі);
записи слід робити акуратно, розбірливо, без використання коригуючої стрічки чи рідини;
необхідно вказувати поточний місяць та дати на сторінках з розкладом уроків та домашніми завданнями;
при записі домашнього завдання не зловживати фразами «зошити», «лекція» тощо;
неприпустиме виривання аркушів із щоденника;
слід подавати щоденник вчителю-предметнику під час відповіді для проставлення позначки або на першу вимогу вчителя або будь-якого іншого співробітника школи.

Щотижня перевіряти та підписувати щоденники.
Звернути увагу вчителів-предметників на те, що позначки у щоденники слід виставляти одразу, зауваження та звернення до батьків формулювати грамотно та коректно.
Подати на повторну перевірку щоденники наступних учнів:
______________________________________________________________________________________________

Провів перевірку: ___________________ _____________ ___________________

(Посада) (підпис) (П.І.Б.)