Φρόλοβα Αικατερίνα
Μια μελέτη για το πώς να αναγνωρίσετε ένα ζώο από τα ίχνη του και πώς να μάθετε τον βιότοπό του.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
II περιφερειακό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο
« Πρώτα βήματα στην επιστήμη», αφιερωμένο στην 200ή επέτειο της Ρωσικής Νίκης στο Πατριωτικός Πόλεμος 1812
Ενότητα δημοτικό σχολείο
Υποψηφιότητα: βιολογία - ζωικός κόσμος
Εκπαιδευτική και ερευνητική εργασία με θέμα:
Οι εργασίες ολοκληρώθηκαν
μαθητής 1 «Α» τάξη ΜΠΟΥ Γυμνάσιο Νο 6 Sergach
Frolova Ekaterina, 7 ετών
Επόπτης
Parfenova Evgenia Mikhailovna,
δάσκαλος δημοτικού σχολείου ΜΒΟΥ γυμνάσιο Νο 6 Sergach
Sergach
έτος 2012
Εισαγωγή.________________________________________________________________________________2
Κύριο μέρος.________________________________________________________________3-11
Μελετώντας τη βιβλιογραφία για τα ίχνη των ζώων. Εύρεση πληροφοριών σε
Διαδίκτυο________________________________________________________________3-6
Επίσκεψη στο δασαρχείο Sergach ________________________________6
Επιθεώρηση της επικράτειας του δενδροκομείου, δάση στην περιοχή "Silver Keys", κοντινά χωράφια _________________________________ 7-12
Συμπέρασμα _________________________________________________________________________________13
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας ________________________________________________14
Σκοπός έρευνας:
Αναγνωρίστε το ζώο από τα ίχνη του.
Μάθετε τον βιότοπό του.
Στόχοι έρευνας:
1. Μελετήστε τη βιβλιογραφία για τα ίχνη των ζώων.
2. Επισκεφθείτε το δασαρχείο Sergach και ρωτήστε τους δασολόγους για τα ζώα που ζουν στην περιοχή μας.
3. Επισκεφθείτε τον περιβάλλοντα χώρο του δενδροκομείου, το δάσος στην περιοχή Silver Springs και τα κοντινά χωράφια αναζητώντας ίχνη ζώων.
Εισαγωγή
Μια φορά, όλη η οικογένεια πήγε μια βόλτα στο δάσος με σκι. Και για πρώτη φορά παρατήρησα ότι υπάρχουν πολλά ακατανόητα σημάδια, τελείες, παύλες, κόμματα στο χιόνι. Η μαμά είπε ότι αυτά είναι ίχνη από διάφορα ζώα και πουλιά. Προφανώς, υπήρχαν κάτοικοι του δάσους εδώ - περπάτησαν, πήδηξαν και έκαναν κάτι. Ήθελα να καταλάβω αυτά τα ακατανόητα σημάδια, τα μυστηριώδη γράμματα και αποφάσισα να τα μελετήσω.Άλλωστε, όσοι δεν μπορούν να διαβάσουν πατημασιές περπατούν στο δάσος σαν τυφλός τον χειμώνα· το υπέροχο «λευκό βιβλίο» του είναι τελείως κλειστό.
Πιστεύω ότι η έρευνά μου θα ενδιαφέρει όχι μόνο εμένα, αλλά και τους συμμαθητές μου.
Υπόθεση:
Αν μάθω να ξεχωρίζω τα ίχνη ζώων στο χιόνι, θα μάθω περισσότερα για το ίδιο το ζώο και θα μπορώ να πλοηγηθώ καλύτερα στο χειμερινό δάσος.
Κύριο μέρος
Η έρευνά μου περιελάμβανε τρία στάδια:
Στάδιο 1:
Στάδιο 2: Επισκέψεις στο δασαρχείο Sergach.
Στάδιο 3 : "Ψάχνοντας για ίχνη"
Στάδιο 1: Μελετώντας τη βιβλιογραφία για τα ίχνη των ζώων. Εύρεση πληροφοριών στο Διαδίκτυο.
Γύρισα στην εγκυκλοπαίδεια Gudkov V.M. «Ίχνη ζώων και πουλιών», και αυτό έμαθα:
«Τα ίχνη των ζώων, δηλαδή τα αποτυπώματα που αφήνουν στο χιόνι, έχουν μεγάλη σημασία για τους ανθρώπους: αναζητούν (εντοπίζουν) στα ίχνη των ζώων, μαθαίνουν για τον βιότοπό τους, αναγνωρίζουν τον αριθμό, το φύλο, την ηλικία τους και επίσης αν το ζώο είναι τραυματισμένο και πόσο βαριά τραυματίστηκε.
Τα άγρια ζώα ακολουθούν έναν μυστικό τρόπο ζωής. Χάρη στο καλά ανεπτυγμένο ένστικτο, την ακοή και την όραση, τα ζώα και τα πουλιά παρατηρούν ένα άτομο νωρίτερα από ό, τι τους κάνει και αν δεν τρέξουν αμέσως ή δεν πετάξουν μακριά, τότε κρύβονται και η συμπεριφορά τους γίνεται άτυπη. Τα ίχνη της ζωής τους βοηθούν τον παρατηρητή να ξετυλίξει τα μυστικά της ζωής των ζώων. Με αυτό εννοούν όχι μόνο τα αποτυπώματα των άκρων, αλλά και όλες τις αλλαγές που κάνουν τα ζώα στη γύρω φύση. Για να χρησιμοποιήσετε σωστά τα ίχνη που ανακαλύφθηκαν, πρέπει να γνωρίζετε σε ποιον ανήκουν, πόσο καιρό πριν τα άφησε το ζώο, πού κατευθυνόταν το ζώο, καθώς και πώς κινήθηκε. Πώς να μάθετε να αναγνωρίζετε τα ίχνη των ζώων; Για να προσδιοριστεί η φρεσκάδα ενός ίχνους, είναι απαραίτητο να συνδέσουμε τη βιολογία του ζώου, την κατάσταση του καιρού σε αυτή τη στιγμήκαι πριν λίγες ώρες και άλλες πληροφορίες. Για παράδειγμα, το πρωί βρέθηκε ένα ίχνος αλυκής, μη κονιοποιημένο με χιόνι που είχε πέσει την προηγούμενη μέρα από το απόγευμα μέχρι το βράδυ. Η φρεσκάδα του ίχνους είναι αναμφισβήτητη - είναι νυχτερινή. Η φρεσκάδα του ίχνους μπορεί να προσδιοριστεί με την αφή. Στο κρύο σε ξηρό χιόνι, μια φρέσκια διαδρομή δεν διαφέρει σε χαλαρότητα από την επιφάνεια του γύρω χιονιού. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, τα τοιχώματα του ίχνους σκληραίνουν και όσο ισχυρότερα, τόσο χαμηλότερη είναι η θερμοκρασία, το ίχνος «σκληραίνει». Οποιοδήποτε άλλο ίχνος αφήνει ένα μεγάλο ζώο γίνεται πιο άκαμπτο με την πάροδο του χρόνου και όσο περισσότερος χρόνος περνά από το σχηματισμό του ίχνους, τόσο πιο δύσκολο γίνεται. Τα ίχνη μικρών ζώων που αφήνονται στην επιφάνεια του βαθιού χιονιού δεν σκληραίνουν. Είναι σημαντικό να μάθετε αν το θηρίο είναι εδώ από το βράδυ ή πέρασε πριν από μια ώρα. Αν το μονοπάτι είναι παλιό, πάνω από μια μέρα, τότε είναι άχρηστο να ψάξεις για το θηρίο που το άφησε, είναι ήδη μακριά, απρόσιτο. Εάν το ίχνος που έχει μείνει είναι φρέσκο, τότε το θηρίο μπορεί να είναι κάπου κοντά. Για να προσδιορίσει κανείς την κατεύθυνση κίνησης ενός ζώου, πρέπει να γνωρίζει τις ιδιαιτερότητες της τοποθέτησης των άκρων διαφορετικών ζώων. Κοιτάζοντας προσεκτικά ένα μόνο κομμάτι ενός μεγάλου ζώου που έχει αφεθεί σε χαλαρό βαθύ χιόνι, μπορεί κανείς να παρατηρήσει τη διαφορά μεταξύ των τοίχων της διαδρομής κατά μήκος της διαδρομής του ζώου.
Από τη μια είναι πιο ήπιες, από την άλλη πιο απότομα. Αυτές οι διαφορές προκύπτουν επειδή τα ζώα χαμηλώνουν τα άκρα τους (πόδι, πόδι) απαλά και τα βγάζουν από το χιόνι σχεδόν κάθετα προς τα πάνω. Αυτές οι διαφορές ονομάζονται: σύρσιμο - το πίσω τοίχωμα και σύρσιμο - το μπροστινό τοίχωμα της πίστας. Η οπισθέλκουσα είναι πάντα μεγαλύτερη από την οπισθέλκουσα, πράγμα που σημαίνει ότι το ζώο κινήθηκε προς την κατεύθυνση προς την οποία κατευθύνονται τα κοντά, δηλαδή, πιο απότομα τοιχώματα της πίστας. Όταν το ζώο βγάζει το πόδι πιέζει το πρόσθιο τοίχωμα συμπιέζοντάς το, ενώ το οπίσθιο τοίχωμα δεν παραμορφώνεται. Μερικές φορές, για να προσδιορίσετε με ακρίβεια την κατεύθυνση της κίνησης του ζώου, είναι απαραίτητο να το βιαστείτε, παρατηρώντας τη γραφή του ίχνους. Το βάδισμα του ζώου, ή το βάδισμα της κίνησής του, περιορίζεται σε δύο τύπους: αργή ή μέτρια γρήγορη κίνηση (βήμα, τροτάκι, άμπελ) και γρήγορο τρέξιμο σε διαδοχικά άλματα (καλπασμός, λατομείο). Τα ζώα με επίμηκες σώμα και κοντά άκρα κινούνται συχνότερα με μέτριο καλπασμό. Απωθούνται ταυτόχρονα από τα πίσω άκρα και πέφτουν ακριβώς στα αποτυπώματα των πρόσθιων άκρων. Η κληρονομιά με ένα τέτοιο βάδισμα είναι τα ζευγαρωμένα αποτυπώματα μόνο των οπίσθιων άκρων (τα περισσότερα μουστέλιδα).
Μερικές φορές, σε έναν αργό καλπασμό, το ένα ή και τα δύο πίσω πόδια δεν φτάνουν στα αποτυπώματα των μπροστινών ποδιών και στη συνέχεια εμφανίζονται ομάδες ιχνών τριών και τεσσάρων αποτυπωμάτων, που ονομάζονται αποτυπώματα τριών και τεσσάρων ποδιών. Λιγότερο συχνά, τα μακρόσωμα και τα κοντόποδα ζώα πηγαίνουν στο λατομείο και στη συνέχεια σε ένα άλμα βάζουν τα πίσω τους πόδια μπροστά από τα μπροστινά τους, και επομένως τα αποτυπώματα των πίσω ποδιών τους είναι μπροστά από τα μπροστινά τους (λαγοί, σκίουροι).
Για να προσδιορίσετε τη φρεσκάδα του ίχνους, πρέπει να διαιρέσετε το ίχνος με ένα λεπτό κλαδί. Αν το ίχνος χωρίζεται εύκολα, τότε είναι φρέσκο, αν δεν χωρίζει, είναι παλιό, πάνω από μια μέρα».
Στη συνέχεια αποφάσισα να βρω εικόνες με ίχνη ζώων στο Διαδίκτυο, να κατεβάσω μια τέτοια εικόνα για τον εαυτό μου, ώστε αργότερα να μπορώ να ελέγξω με αυτές τις εικόνες και να μαντέψω ποιανού τα ίχνη θα συναντούσαμε.
Αφού μελέτησα αυτές τις πληροφορίες, προχώρησα στο δεύτερο στάδιο της έρευνάς μου.
Στάδιο 2. Επίσκεψη στο δασαρχείο Sergach
Η μαμά και ο μπαμπάς με έφεραν στο δασαρχείο. Αφού μίλησα με τους δασολόγους, έμαθα ότι πολλά ζώα ζουν στην περιοχή μας - αυτά είναι άλκες, κουνάβια, κουνάβια, ερμίνες, αγριογούρουνα, αλεπούδες, λαγοί, σκίουροι.
Μου έδειξαν αυτά τα ζώα στο μουσείο του δασαρχείου Sergach
Μου άρεσαν τόσο πολύ που ήθελα ακόμη περισσότερο να μάθω να ξεχωρίζω τα ίχνη τους. Κι αν σταθώ τυχερός και δω κάποιον ζωντανό;
Στάδιο 3 : "Ψάχνοντας για ίχνη"
3.1 Επίσκεψη στο δενδροκομείο
Πήγαμε λοιπόν στο δενδροκομείο. Έχοντας οδηγήσει αρκετά, παρατήρησα στριφογυριστά ίχνη από χριστουγεννιάτικο δέντρο σε χριστουγεννιάτικο δέντρο, προφανώς, αυτά είναι ίχνη του "εγκλήματος" του άτακτου σκίουρου.
Το διάβασα στο χιόνι και στη γη, ο σκίουρος κινείται με ελαφρά άλματα. Το άλμα του ζώου μοιάζει με παιχνίδι άλματος. Ο σκίουρος, ακουμπισμένος στα μπροστινά πόδια του, μεταφέρει τα πίσω του πόδια πιο πέρα κατά μήκος του μονοπατιού. Εξαιτίας αυτού, στις πίστες, τα αποτυπώματα των μεγαλύτερων πίσω ποδιών είναι μπροστά από τα ίχνη των μικρών μπροστινών ποδιών. Έχοντας μάθει να αναγνωρίζει με ακρίβεια τα ίχνη του σκίουρου, δεν είναι δύσκολο να βρούμε άλλα ίχνη της δραστηριότητας αυτών των τρωκτικών. Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για κώνους που ροκανίζονται από το ζώο κωνοφόρα δέντρα, του οποίου οι σπόροι είναι η κύρια τροφή για τους περισσότερους σκίουρους το χειμώνα.Λίγο στο πλάι, είδα ένα δαγκωμένο εξόγκωμα.
Προφανώς πρόκειται για ίχνη άλκης, γιατίστο ίχνος μιας αλκής, πολύ πίσω από τις κύριες οπλές, είναι ευδιάκριτα αποτυπώματα πλευρικών, πρόσθετων οπλών
(ίχνη 2ου και 5ου δακτύλου).
3. 2 Επιθεώρηση του περιβάλλοντος χώρου του δάσους κοντά στα "Ασημένια Κλειδιά"»
Μετά πήγαμε στο δάσος κοντά στα Silver Keys.
Το πρώτο πράγμα που βρήκα σε αυτή την περιοχή ήταν τα ίχνη ενός λαγού. Προφανώς ήταν λευκός λαγός. Από την ιστορία του δασοφύλακα, θυμήθηκα ότι τα πόδια του λευκού λαγού είναι σχετικάόλο και πιο φαρδύ, τα δάχτυλα των ποδιών απέχουν αρκετά μεγάλη μεταξύ τους, και επομένως η διαδρομή των ποδιών του λαγού στο χιόνι είναι σχεδόν στρογγυλή. Σε έναν λαγό, αντίθετα, το πόδι είναι σχετικά στενότερο, τα δάχτυλα είναι κοντά το ένα στο άλλο και επομένως το αποτύπωμα είναι πιο επίμηκες και οβάλ.
Και επίσης είχα την εντύπωση ότι έτρεχε από κάποιον, αφού τα κομμάτια μεταξύ τους ήταν σε μεγάλη απόσταση. Η αλεπού πρέπει να τον τρόμαξε.
Οι προαισθήσεις μου ήταν δικαιολογημένες.
Αφού οδήγησα λίγο, είδα τα ίχνη της.
Η διάθεση της αλεπούς μπορεί επίσης να καθοριστεί από τα ίχνη της αλεπούς. ετοιμαζόταν να επιτεθεί στο θήραμά της.
3.3 Έρευνα σε κοντινά χωράφια.
Αποδεικνύεται ότι υπάρχει ζωή στα χωράφια της ερήμου. Εκεί βρήκα πολλά διαφορετικά ίχνη ζώων. Κάποια τα αναγνώρισα αμέσως.
Ήταν ίχνη ποντικιού.
Κοίτα τους:
Και αυτές είναι οι φωτογραφίες μου με άλυτα ίχνη. Μπορείτε να μαντέψετε σε ποιον ανήκουν;
Συμπέρασμα:
Έμαθα να αναγνωρίζω πολλά ζώα από τα ίχνη που έμειναν στο χιόνι, άρχισα να γνωρίζω πολλά περισσότερα για αυτά. Τώρα με αποκαλούν συχνά «ο μικρός ιχνηλάτης» και είμαι πολύ ευχαριστημένος με αυτό. Νομίζω ότι έχω γίνει πιο ικανός να πλοηγώ στο χειμερινό δάσος. Και η έρευνά μου δεν τελειώνει εκεί. Το καλοκαίρι, σίγουρα θα δουλέψω σε ίχνη ζώων που έχουν μείνει στο έδαφος και θα δημιουργήσω καστ από αυτά τα κομμάτια και μετά θα σας μιλήσω γι' αυτό. Τα λέμε σύντομα!
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας και πληροφοριών.
1. Gudkov V.M. Ίχνη ζώων και πουλιών. Εγκυκλοπαιδικό βιβλίο αναφοράς - καθοριστική. M. Veche. 2008.
2. Lasukov R. Τα ζώα και τα ίχνη τους. Μ., Δασική Χώρα, 2009
3. Oshmarin P. Gyu, Pikunov D.G. Ίχνη στη φύση. Μ., Επιστήμη, 1990
Τμήμα Διοίκησης Εκπαίδευσης
αστική περιοχή Vyksa
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
μικτού τύπου Νηπιαγωγείο Νο 4
δημιουργική εργασία
Υποψηφιότητα: «Πειραματική ερευνητική εργασία».
Ενότητα: "Φίλοι της Φύσης"
Θέμα: «Τι λένε τα ίχνη στο χιόνι;»
Έχω κάνει τη δουλειά:
Εκπαιδευτικός: V.V. Ο Ισάεφ
πηγαίνω. Vyksa 2017
Εισαγωγή………………………………………………………………………… 3
Κύριο μέρος……………………………………………………… 3 - 5
Συμπέρασμα………………………………………………………………… 5
Αναφορές……………………………………………………… 6
Ανασκόπηση……………………………………………………………….
Εισαγωγή.
Περπατώντας για μια βόλτα στο νηπιαγωγείο, η Polina παρατήρησε πολλά ακατανόητα σημάδια στο χιόνι: τελείες, παύλες, κόμματα. Ο δάσκαλος είπε ότι πρόκειται για ίχνη ζώων και πουλιών. Η Πωλίνα ήθελε να καταλάβει αυτά τα ακατανόητα σημάδια και αποφάσισε να τα μελετήσει.
Στόχος: μάθε να ξεχωρίζεις πατημασιές στο χιόνι.
Καθήκοντα:
1. Να μελετήσει τη βιβλιογραφία για τα ίχνη ζώων και πτηνών.
2. Μελετήστε τα ίχνη που βρέθηκαν στην περιοχή μας.
3. Μάθετε ποιες πληροφορίες για το ζώο ή το πουλί μπορεί να περιέχουν ίχνη που έχουν αφήσει.
Κύριο μέρος:
Αντικείμενο μελέτης: ίχνη ζώων και πτηνών
Αντικείμενο μελέτης: πληροφορίες για ζώα και πτηνά που λαμβάνονται με τη μελέτη των ιχνών τους στο χιόνι.
Υπόθεση: Αν μάθω να ξεχωρίζω τα ίχνη στο χιόνι, θα μάθω περισσότερα για τα ζώα και τα πουλιά.
Μέθοδοι:
1. Γνωριμία με τη βιβλιογραφία φυσικής ιστορίας για το θέμα αυτό.
2. Εξέταση αποτυπωμάτων στο χιόνι.
3.Ερευνητική δραστηριότητα
Η Polina, μαζί με τον επικεφαλής της ερευνητικής εργασίας, στράφηκε στην παιδική εγκυκλοπαίδεια "Ίχνη ζώων και πουλιών" και ιδού τι έμαθαν: στην περιοχή μας το χειμώνα μπορείτε να συναντήσετε κοράκια, κίσσες, περιστέρια, τσιμπούκια, σπουργίτια και άλλα πουλιά από πουλιά. Αυτά τα πουλιά είναι συνηθισμένα στο κρύο, καθώς τα φτερά προστατεύουν καλά το σώμα τους.
Μετά από αυτό, εξετάσαμε τις εικόνες, που απεικονίζουν τα ίχνη αυτών των πουλιών. Μάθαμε για τα χαρακτηριστικά με τα οποία μπορείτε να καταλάβετε σε ποιο πουλί ανήκει αυτό ή εκείνο το κομμάτι.
Καθημερινά στην πόλη μας μπορείτε να δείτε κατοικίδια: γάτες, σκύλους.
Κάθε ζώο αφήνει τα δικά του ίχνη, αλλά τα ίχνη ορισμένων ζώων, όπως οι γάτες και οι σκύλοι, μοιάζουν πολύ. Ως εκ τούτου, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί για να καταλάβετε ποιανού το αποτύπωμα έμεινε στο χιόνι.
Παίρνοντας μαζί μας μια κάμερα, πήγαμε να ψάξουμε για ίχνη. Βγαίνοντας από το νηπιαγωγείο, είδαμε αμέσως ένα κοπάδι από σπουργίτια. Έρχονται κάθε μέρα για να τσιμπήσουν σπόρους από μια ταΐστρα που κρέμεται σε ένα δέντρο. Υπήρχαν πολλά ίχνη κάτω από το δέντρο.Τα ίχνη ενός σπουργιτιού διακρίνονται εύκολα, καθώς δεν περπατάει, αλλά πηδάει. Προχωρώντας παραπέρα, συναντήσαμε ίχνη καρακάξας, που πετά προς νηπιαγωγείοσε αναζήτηση τροφής. Αυτό το ίχνος είναι εύκολο να προσδιοριστεί: από τα τρία μπροστινά δάχτυλα - σταυροί στο χιόνι, πίσω από το τέταρτο - μια ευθεία γραμμή.
Κύριος εκπαιδευτικός τομέας: «Γνωστική Ανάπτυξη»
Ενοποίηση περιοχής : "Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη", " Ανάπτυξη του λόγου», «Σωματική ανάπτυξη».
Σκοπός του μαθήματος:γενίκευση και διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τα άγρια ζώα.
Στόχοι μαθήματος:
Εκπαιδευτικός: να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τη ζωή των άγριων ζώων το χειμώνα, τις συνήθειες και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους. Μάθετε να αναγνωρίζετε τα ίχνη τους.
Ανάπτυξη:αναπτύξουν ένα ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών, την ικανότητα να σχηματίζουν επίθετα πληθυντικόςαπό ουσιαστικά (αλεπού - αλεπού, αρκούδα - αρκούδας ...). Να προωθήσει την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, προσοχής, μνήμης.
Εκπαιδευτικός: καλλιεργήστε την περιέργεια, το σεβασμό για τη φύση και τα μυστικά της. Να προωθήσει την ευαισθητοποίηση για την ιδιαίτερη σχέση των ανθρώπων με τα άγρια ζώα.
Προκαταρκτικές εργασίες:
1. Εκμάθηση γρίφων με θέμα "Άγρια ζώα".
2. Διδακτικά παιχνίδια "Το τέταρτο επιπλέον", "Άγρια ζώα";
3. Εξέταση εικονογραφήσεων (άγρια ζώα, ανθρώπινη φροντίδα για άγρια ζώα).
4. Δουλεύω με διδακτικός οδηγός«Στα χνάρια του Peak the Mouse» σελ.27;
5. Εκμάθηση σωματικών λεπτών «Σαν το χιόνι σε λόφο», «Κουνελάκι»;
6. Ανάγνωση του ποιήματος του Marshak "Snow Country".
Υλικό για το μάθημα:
Παρουσίαση: "Ίχνη άγριων ζώων", σάουντρακ μουσικής "Στον κόσμο των ζώων", κάρτες με ίχνη άγριων ζώων,διδακτικό εγχειρίδιο «Ακολουθώντας τα χνάρια του ποντικιού Κορυφής», πισίνα με άμμο.
Η πορεία των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
(ακούγεται η μουσική "In the animal world")
Διαφάνεια αριθμός 1.
Παιδαγωγός:Παιδιά, συνεχίζουμε να σας γνωρίζουμε υπέροχος κόσμοςγύρω μας. Το φθινόπωρο έφυγε και ο χειμώνας ήρθε. Το χιόνι κάλυψε το έδαφος σε ένα λευκό ομοιόμορφο στρώμα. Τα χωράφια και τα ξέφωτα των δασών είναι τώρα σαν λευκές λευκές σελίδες ενός τεράστιου λευκού βιβλίου. Κι όποιος περνάει από μέσα τους υπογράφει: «Εδώ ήταν το τάδε».
Διαφάνεια αριθμός 2.
Χιονίζει κατά τη διάρκεια της ημέρας. Τέλος - οι σελίδες είναι καθαρές. Θα έρθεις το πρωί - οι λευκές σελίδες είναι καλυμμένες με πολλά μυστηριώδη σημάδια, παύλες, τελείες, κόμματα. Μόνο ένα περίπλοκο σχέδιο από διάφορα ίχνη στο χιόνι υποδηλώνει ότι η ζωή συνεχίζεται στο δάσος το χειμώνα. Έτσι, ήταν σαν να υπήρχαν διαφορετικοί κάτοικοι του δάσους εδώ, που περπατούσαν, πηδούσαν, έκαναν κάτι ...
Διαφάνεια αριθμός 3.
Ποιος ήταν όμως; Τι έκανες? Και για να μην κάνουμε λάθος, του οποίου τα ίχνη φαίνονται στο δάσος το χειμώνα, προτείνω να παίξουμε το παιχνίδι "The Fourth Extra"
Διαφάνειες αριθμός 4.
Διδακτικό παιχνίδι "The Fourth Extra" .
Αλεπού-γάτα-σκύλος-κατσίκα.
Αρκούδα-κουνέλι-άλογο-γουρούνι.
Κατσίκα-πρόβατο-άλογο-άλκες.
Κατσίκα-γάτα-γουρούνι-λαγός.
Σκίουρος-σκύλος - κατσίκι-πρόβατο.
Χοίρος - αγελάδα-σκαντζόχοιρος-άλογο.
Σκύλος - κουνέλι-λύκος-πρόβατο.
(Τα παιδιά επιλέγουν ένα επιπλέον ζώο. Εξηγήστε την επιλογή τους).
Παιδαγωγός:Τώρα ας θυμηθούμε ποια ζώα έχετε επιλέξει.
Διαφάνεια αριθμός 5.
Παιδιά:Αλεπού - αρκούδα - άλκες - λαγός - σκίουρος - σκαντζόχοιρος - λύκος .
Παιδαγωγός:Πώς, με μια λέξη, μπορούμε να τους ονομάσουμε;
Παιδιά:Αυτά είναι άγρια ζώα.
Παιδαγωγός:Γιατί αυτά τα ζώα ονομάζονται άγρια;
Διαφάνειες #6.
Παιδιά:Ζουν στο δάσος.
Παιδαγωγός:Ελάτε παιδιά, ας ξεκουραστούμε λίγο και ας κάνουμε μερικές διασκεδαστικές ασκήσεις.
Fizminutka "Σαν το χιόνι σε έναν λόφο"
Σαν χιόνι σε λόφο, χιόνι
(χέρια ψηλά)
Και κάτω από το χιόνι του λόφου, χιόνι
(κοντόχονδρος)
Και κάτω από το δέντρο χιόνι, χιόνι
(σηκώστε τα χέρια ψηλά, σηκωθείτε)
Και κάτω από το δέντρο χιόνι, χιόνι
(κοντόχονδρος)
Και κάτω από το δέντρο κοιμάται μια αρκούδα
(απεικονίστε πώς κοιμάται η αρκούδα)
Ησυχία, ησυχία μην κάνεις θόρυβο
(Απειλούν με το δάχτυλο).
Παιδαγωγός:Λοιπόν, παιδιά, πρέπει να ξεχωρίσουμε γρήγορα τα ακατανόητα σημάδια, να διαβάσουμε τα μυστηριώδη γράμματα και το λευκό βιβλίο του δάσους που έφερε το γνωστό ποντίκι Peak θα μας βοηθήσει σε αυτό.
«Αυτή είναι μια σελίδα χιονιού.
Εδώ πέρασε μια αλεπού,
Σκουπίζοντας το χιόνι με την ουρά του.
Εδώ πηδώντας στη σελίδα
Τα πουλιά περιφέρονταν σε μια καθαρή μέρα
Αφήνοντας πίσω έναν σταυρό...
(S. Marshak)
Παιδαγωγός:Αλλά ποιος και τι έγραψε σε αυτό, θα το μάθετε μαντεύοντας γρίφους.
Πίσω από τα δέντρα, θάμνοι
Η φλόγα έλαμψε γρήγορα.
Έλαμψε, έτρεξε
Δεν υπάρχει καπνός ή φωτιά. (Μια αλεπού)
Αριθμός διαφάνειας 7.
Παιδαγωγός:Η αλεπού έχει πολύ ευαίσθητη ακοή. Ακούει ακόμη και ποντίκια να τρίζουν στα λαγούμια τους κάτω από το βαθύ χιόνι. Έχει επίσης πολύ έντονη όσφρηση.
Το χειμώνα, μπορείτε να δείτε την αλεπού να μυρίζει το χιόνι. Στην πραγματικότητα, με τη μυρωδιά κάτω από το χιόνι, εντοπίζει ποντίκια, σκάβει γρήγορα το χιόνι με τα μπροστινά πόδια της και αρπάζει το θήραμα. Καταστρέφοντας ποντίκια, η αλεπού ωφελεί. Κατά τη διάρκεια έντονων χιονοθύελλας και κακοκαιρίας, αναζητά καταφύγιο, κουλουριάζεται σε μια μπάλα και κρύβεται πίσω από την ουρά της.
Παιδαγωγός:Και εδώ είναι ένα άλλο ζώο που τρέχει μέσα στο χιόνι.
Φοράω ένα αφράτο παλτό
Ζω σε ένα πυκνό δάσος
Σε μια κοιλότητα σε μια παλιά βελανιδιά
Μασώ ξηρούς καρπούς. (Σκίουρος)
Αριθμός διαφάνειας 8.
Ο σκίουρος πηδά επιδέξια από δέντρο σε δέντρο. Μια μακριά χνουδωτή ουρά τη βοηθά σε αυτό. Την υπηρετεί και ως ανεμόπτερο και ως αλεξίπτωτο.
Στο χιόνι, ο σκίουρος αφήνει ένα καθαρό αποτύπωμα στα πόδια. Από μπροστά, το ίχνος είναι μικρό: δύο σημεία, και τα δύο είναι κοντά. Ο σκίουρος στηρίζεται σε αυτά τα κοντά μπροστινά πόδια, ενώ τα πίσω πόδια τον μεταφέρουν πολύ μπροστά και ελαφρώς στα πλάγια. Από τα πίσω πόδια, το ίχνος είναι μακρύ, επίμηκες, με αποτύπωμα λεπτών δακτύλων.
Με τα μπροστινά πόδια του, ο σκίουρος λειτουργεί όπως με τα χέρια του: μαζεύει κώνους, παίρνει καρύδια, τραβάει κλαδιά με μπουμπούκια στο στόμα του. Τα χωνάκια είναι ένα αγαπημένο φαγητό του χειμώνα για τους σκίουρους.
Πες μας πώς πέφτει ο σκίουρος σε χειμερία νάρκη;
Αριθμός διαφάνειας 9.
Παιδιά:Μέχρι το χειμώνα, ο σκίουρος μονώνει τη φωλιά του, η οποία χρησιμεύει ως αξιόπιστη προστασία για αυτόν κατά τη διάρκεια σοβαρών παγετών και κακοκαιρίας. Σε παγετούς, όταν κάνει πολύ κρύο, οι σκίουροι δεν τρέχουν μέσα στο δάσος, κρύβονται σε φωλιές. Μέχρι το χειμώνα, ο σκίουρος κάνει προμήθειες τροφής.
Παιδαγωγός:Είναι δυνατόν να δεις τα ίχνη μιας αρκούδας το χειμώνα στο δάσος; (απαντήσεις των παιδιών)
Ναι, θα ήταν μάταιο να ψάχνουμε τα ίχνη του τον χειμώνα. Άλλωστε, ξαπλώνει στο άντρο και πριν το χιόνι. Θα ήταν πολύ πιο επικίνδυνο για αυτόν αν το έκανε αργότερα. Εξάλλου, στα χνάρια θα ήταν εύκολο να βρεις τη φωλιά του.
Fizminutka "Bunny"
Το λαγουδάκι πήδηξε μέσα στο δάσος
(τα χέρια μπροστά από το στήθος)
Το κουνελάκι έψαχνε για φαγητό.
(μικρά άλματα στα δύο πόδια)
Ξαφνικά, στο λαγουδάκι από πάνω
Τα αυτιά σηκώθηκαν σαν βέλη.
(με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο ανοιχτά, απεικονίζει αυτιά)
Ακούγεται ένα ήσυχο θρόισμα:
Κάποιος περνά κρυφά μέσα στο δάσος.
(κοιτάζει γύρω του νευρικά)
Το λαγουδάκι μπερδεύει τα ίχνη
Φεύγει μακριά από τα προβλήματα.
Πήδηξε στο πλάι και γύρισε
(πηδά, τρέχει σε κύκλο και ανέμους, μετά σε δύο πόδια - ένα μεγάλο άλμα στο πλάι)
Και κουλουριασμένος κάτω από έναν θάμνο,
Σαν άσπρη μπάλα
Κανείς δεν μπορούσε να βρει.
(κουλουριάζεται σε μπάλα)
Παιδαγωγός:Στο χιόνι μπορείτε να δείτε τα ίχνη μιας ποικιλίας ζώων. Αλλά το πιο ενδιαφέρον είναι κρυμμένο από τα μάτια: κάτω από το χιόνι υπάρχουν ολόκληροι λαβύρινθοι με άνετες γωνίες και σχισμές στους οποίους κρύβονται από τα αρπακτικά και αποθηκεύουν τα φαγώσιμά τους.
Διαγωνισμός Pathfinders "Whose trail"
(Στις κάρτες σχεδιάζονται ίχνη ζώων. Τα παιδιά ακολουθούν το ίχνος για να προσδιορίσουν σε ποιον ανήκει και να δείξουν αυτό το ζώο σε κίνηση.)
Παιδαγωγός:Στο βιβλίο του χειμώνα, κάθε κάτοικος του δάσους υπογράφει με τη δική του γραφή, τα δικά του σημάδια. Οι άνθρωποι διαβάζουν και αναλύουν αυτά τα σημάδια με τα μάτια τους. Και πώς αλλιώς να διαβάσετε, αν όχι με τα μάτια σας;
Και τι «ικανή» μύτη έχουν τα ζώα - δεν θα κάνουν ποτέ λάθος!
Ποιος γράφει τι;
Τα ζώα γράφουν όλο και περισσότερα με τα πόδια τους. Άλλοι με τα πέντε, άλλοι με τέσσερα πόδια και άλλοι με οπλή. Αλλά αποδεικνύεται ότι δεν υπογράφουν όλοι στο δάσος απλά, κάποιοι - με πονηριά.
Είναι εύκολο και απλό να αναλύσετε και να θυμάστε τη γραφή του Belkin:
Στα ποντίκια η γραφή, αν και πολύ μικρή, είναι επίσης απλή και ευανάγνωστη. Σέρνοντας έξω από κάτω από το χιόνι, το ποντίκι κάνει συχνά μια θηλιά και στη συνέχεια τρέχει ευθεία όπου χρειάζεται ή επιστρέφει στην τρύπα του. Μεγάλες γραμμές άνω και κάτω τελείας λαμβάνονται στο χιόνι - η μία από την άλλη στην ίδια απόσταση:
Το χειρόγραφο πουλιών, ας πούμε, είναι επίσης εύκολο να διακριθεί. Από τα τρία μπροστινά δάχτυλα, σταυροί στο χιόνι, πίσω από το τέταρτο δάχτυλο - μια παύλα (ίσια παύλα), διαφάνεια Νο. 10.
Αλλά βρείτε το χειρόγραφο του λύκου και της αλεπούς! Από συνήθεια θα μπερδευτείς αμέσως. διαφάνεια αριθμός 11.
Το αποτύπωμα της αλεπούς είναι παρόμοιο με το αποτύπωμα ενός μικρού σκύλου. Το κομμάτι του λύκου είναι παρόμοιο με το ίχνος ενός μεγάλου σκύλου. Αυτό είναι το αλφάβητο.
Όταν ο λύκος περπατά, περπατά προσεκτικά με το δεξί του πίσω πόδι στο αποτύπωμα του μπροστινού αριστερού ποδιού και με το αριστερό πίσω πόδι στο αποτύπωμα του δεξιού μπροστινού ποδιού. Επομένως, τα ίχνη του βρίσκονται ίσια, σαν σε μια χορδή, σε μια γραμμή - σε μια γραμμή.
Ποιο ζώο μπερδεύει και τα ίχνη του;
Το Bunny είναι πολύ έξυπνο και πονηρό. Ακριβώς έτσι, δεν θα κρυφτεί κάτω από έναν θάμνο - στην αρχή γλιστρώντας μέσα στο χιόνιθα αρχίσει να μπερδεύει τα κομμάτια του (αριθμός διαφάνειας 12)
Παιδαγωγός:Παιδιά, θυμάστε καλά τα ίχνη των κατοίκων του δάσους; Και να μην τα μπερδέψετε ποτέ; Τότε ας βοηθήσουμε τον Peak το ποντίκι να προσδιορίσει με βάση τα ίχνη στο χιόνι, ποιος κατέστρεψε το σπίτι του;
Εργασία με το διδακτικό εγχειρίδιο «Στα χνάρια του ποντικιού Κορυφής» σελ. 27
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Εργασία με άμμο.
(Τα παιδιά πηγαίνουν με τη δασκάλα στο sandbox)
Παιδαγωγός:Αφού το χιόνι στην ομάδα μας θα λιώσει, θα αφήσουμε ίχνη στην άμμο.
Κοιτάξτε με, βάλτε τρία δάχτυλα μαζί.
Ένα-δύο-τρία - γίναμε λαγοί. Αφήστε ίχνη λαγού.
Ας κάνουμε τις γροθιές τώρα.
Ένα-δύο-τρία - και τώρα είμαστε αρκούδες. Αφήνουν ίχνη αρκούδας.
Και τώρα άνοιξαν διάπλατα τον δείκτη, το μεσαίο και τον παράμεσο και άφησαν επίσης σημάδι.
Μπράβο! Ποιανού τα ίχνη πήρες.
Παιδιά:(λαγός, αρκούδα, πουλί)
Παιδαγωγός:Παιδιά, το ταξίδι μας στο χειμερινό δάσος τελείωσε. Σου άρεσε?
Ευχαριστώ, είσαι υπέροχος!
MBOU «Rebrikhinskaya δευτερεύον
ολοκληρωμένο σχολείο"
Θέμα της εκπαιδευτικής και ερευνητικής εργασίας: «Μυστήρια στο χιόνι»
Μαθητής Α' τάξης
Επικεφαλής: Filippova Yu.N.
v. Rebrikha, 2017
Πίνακας περιεχομένων
Εισαγωγή________________________________________________________________3
Κύριο μέρος ________________________________________________________________5
Συμπέρασμα ________________________________________________________________ 13
Κατάλογος πηγών ________________________________________________________________ 14
Εφαρμογές
Εισαγωγή
Στις αρχές αυτού του χειμώνα, εγώ και ο παππούς μου, που είναι ο κυνηγός μου, πήγαμε στο δάσος. Στο χιόνι που έπεσε πρόσφατα, παρατήρησα ακατανόητα για μένα αποτυπώματα, ρώτησα: "Τι είναι αυτό;". Και ο παππούς απάντησε ότι αυτά ήταν ίχνη κατοίκων του δάσους. Μετά άρχισα να τα εξετάζω, και παρατήρησα ότι είναι διαφορετικά, ήθελα να μάθω ποιος τα άφησε; Φυσικά, εκείνη την ημέρα, ο παππούς με βοήθησε να λύσω αυτό το αίνιγμα, αλλά ήθελα πραγματικά να μάθω πώς να αντιμετωπίζω τέτοιους μυστηριώδεις "γρίφους στο χιόνι", επομένως, αφού συζητήσαμε αυτό το θέμα στο σπίτι, η μητέρα μου και εγώ αποφασίσαμε να σπουδάσουμε αυτό το θέμα και δημιουργήστε αυτό το έργο.
Στόχος: μελετήστε τα ίχνη της ζωτικής δραστηριότητας των ζώων της περιοχής μας, μάθετε να τα διαβάζετε.
Καθήκοντα:
Μελετήστε τη βιβλιογραφία για το θέμα.
Εκδώστε μια ενημερωτική αφίσα, κάντε μια έρευνα και ένα κουίζ στην τάξη.
Επεξεργαστείτε τα αποτελέσματα και βγάλτε συμπεράσματα.
Δημιουργήστε ένα άλμπουμ βοηθού.
Να κάνουμε παρατηρήσεις πατημασιών στο χιόνι στην περιοχή μας.
Δημιουργήστε μια παρουσίαση, μιλήστε με συνομηλίκους, μιλήστε για τη δουλειά που έγινε, για να τους ενδιαφέρετε.
Μέθοδοι:
παρατήρηση.
Συνέντευξη.
Ψηφοφορία.
Φωτογράφηση.
Μελέτη και γενίκευση.
Εκδρομή.
Κουίζ.
Κύριο μέρος
Ο χειμώνας είναι μια καλή περίοδος για όσους θέλουν να παρατηρήσουν τη ζωή των ζώων μέσα άγρια φύση: στο δάσος και στη στέπα, στο χωράφι και στο λιβάδι. Γιατί τον χειμώνα έχει χιόνι στην περιοχή μας και όποιος τρέξει μέσα από το χιόνι θα αφήσει το στίγμα του και μπορείς να μάθεις πολλά από τις πίστες.
Γύρισα στην επιστημονική βιβλιογραφία για τη ζωή των ζώων και των πτηνών, αυτή ήταν η εγκυκλοπαίδεια του Gudkov V.M. «Ίχνη ζώων και πτηνών», και αυτό ανακάλυψα.
Τα άγρια ζώα ακολουθούν έναν μυστικό τρόπο ζωής. Χάρη στο καλά ανεπτυγμένο ένστικτο, την ακοή και την όραση, τα ζώα και τα πουλιά παρατηρούν ένα άτομο νωρίτερα από ό, τι τους κάνει και αν δεν τρέξουν αμέσως ή δεν πετάξουν μακριά, τότε κρύβονται και η συμπεριφορά τους γίνεται άτυπη. Τα ίχνη της ζωής τους βοηθούν τον παρατηρητή να ξετυλίξει τα μυστικά της ζωής των ζώων. Με αυτό εννοούν όχι μόνο τα αποτυπώματα των άκρων, αλλά και όλες τις αλλαγές που κάνουν τα ζώα στη γύρω φύση.
Για να χρησιμοποιήσετε σωστά τα ίχνη που ανακαλύφθηκαν, πρέπει να γνωρίζετε σε ποιον ανήκουν, πόσο καιρό πριν τα άφησε το ζώο, πού κατευθυνόταν το ζώο, καθώς και πώς κινήθηκε. Πώς να μάθετε να αναγνωρίζετε τα ίχνη των ζώων; Για να προσδιορίσετε τη φρεσκάδα ενός αποτυπώματος, είναι απαραίτητο να συνδέσετε τη βιολογία του ζώου, την κατάσταση του καιρού αυτή τη στιγμή και λίγες ώρες πριν, και άλλες πληροφορίες.
Ένας αληθινός ιχνηλάτης πρέπει να γνωρίζει ότι τα κομμάτια, από τη φύση τους, μπορούν να είναι ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ:
Ίχνη κίνησης - αποτυπώματα ποδιών και άλλων μερών του σώματος (ουρά, κοιλιά). σπασμένοι θάμνοι, γεμιστά μονοπάτια κ.λπ.
Ίχνη κτηνοτροφικής δραστηριότητας - υπολείμματα και αποθέματα τροφής, ίχνη αναζήτησης τροφής, τραπέζια σίτισης, δαγκώματα και τσακίσεις φυτών, ίχνη καταδίωξης και σύρματος θηράματος κ.λπ.
Ίχνη που σχετίζονται με τη συσκευή του καταφυγίου - λαγούμια, λημέρια, κρεβάτια, περάσματα κάτω από το χιόνι κ.λπ.
Ίχνη των ζωτικών λειτουργιών των ζώων - περιττώματα, σημεία ούρων, ίχνη σχηματισμού και περιποίησης της γραμμής των μαλλιών, πτώματα νεκρών ζώων.
Ίχνη πληροφοριών - ίχνη μετάδοσης εδαφικών πληροφοριών, που υποδεικνύουν την κατάληψη της τοποθεσίας - γρατσουνιές και δαγκώματα σε δέντρα και στο έδαφος, εκκρίσεις μόσχου αδένων, ηχητικά σήματα.
Έτσι, τα ίχνη μπορούν να μας πουν όχι μόνο για το ποια ζώα και πού ζουν, αλλά και για τις συνήθειες και τον τρόπο ζωής τους.
Για να προσδιορίσετε τη φρεσκάδα του ίχνους, πρέπει να διαιρέσετε το ίχνος με ένα λεπτό κλαδί. Αν το κομμάτι χωρίζεται εύκολα, τότε είναι φρέσκο, αν δεν χωρίζει, είναι παλιό, πάνω από μια μέρα. Να πώς φαίνονται τα ίχνη ορισμένων ζώων (Παράρτημα 1).
Όταν περπατούν ή κάνουν ποδήλατο, τα ζώα αναδιατάσσουν τα άκρα τους σταυρωτά: τα μπροστινά δεξιά και πίσω αριστερά πόδια φέρονται προς τα εμπρός και μετά το άλλο ζευγάρι. Με ένα αργό βήμα, το μπροστινό άκρο του ζώου αγγίζει το έδαφος λίγο νωρίτερα από το πίσω μέρος και όταν κινείται με συρτό, τα μπροστινά και τα πίσω άκρα των αντίθετων πλευρών πέφτουν στο έδαφος ταυτόχρονα.
Με ένα αργό βήμα, τα αποτυπώματα του πίσω ποδιού παραμένουν κάπως πίσω και στο πλάι του αποτυπώματος του μπροστινού μέρους. Με ένα μέσο βήμα, το ζώο τοποθετεί το πίσω πόδι του στο τύπωμα του μπροστινού μέρους. Σε ένα μεγάλο τροχόσπιτο, το αποτύπωμα του πίσω ποδιού μπορεί να βρίσκεται κάπως μπροστά από την πρώτη γραμμή. Επομένως, σύμφωνα με το μοτίβο των εκτυπώσεων, μπορεί κανείς να κρίνει αν το ζώο κινήθηκε αργά ή γρήγορα. Amble - μια κίνηση κατά την οποία το ζώο κινεί ταυτόχρονα και τα δύο δεξιά ή και τα δύο αριστερά άκρα.
Για να συμμετάσχετε στη χειμερινή παρατήρηση, πρέπει επίσης να είστε υπομονετικοί και να μην φοβάστε το κρύο. Στο κρύο, τα χέρια είναι ιδιαίτερα κρύα όταν πρέπει να βγάλετε τα γάντια σας για να γράψετε τις παρατηρήσεις σας ή να σκιαγραφήσετε ένα ίχνος. Είναι αλήθεια ότι μπορείτε να συνηθίσετε το κρύο με την πάροδο του χρόνου. Και επιπλέον, είναι αρκετά εντάσεως εργασίας.
Ένα άλλο πράγμα είναι τα μικρά ζώα, οι κάτοικοι των δασών μας: βολβοί του δάσους, ποντίκια, γρίπες. Για μια εκδρομή στο δάσος, μπορείτε να εντοπίσετε τα ίχνη πολλών ζώων. Και μάθετε πολλά για αυτούς.
Πολλά περισσότερα μπορεί κανείς να μάθει από τις πίστες. Για παράδειγμα, εάν γίνονται παρατηρήσεις μετά από πρόσφατη χιονόπτωση, τότε η ώρα της ημέρας που τα ζώα άφησαν τα καταφύγιά τους και έτρεξαν μέσα στο χιόνι καθορίζεται με μεγάλη ακρίβεια. Πηγαίνοντας σε εκδρομές σε παγετό ή απόψυξη, θα μάθετε πώς αντιδρούν τα ζώα στον καιρό.
Αφού σπούδασα φιλολογία, με τη βοήθεια της μητέρας μου, αποφάσισα να φτιάξω ένα λεύκωμα βοηθού για τα ίχνη και τη ζωή κάποιων ζώων και πτηνών που ζουν στην περιοχή μας. Νομίζω ότι θα βοηθήσει όλους τους ανιχνευτές - τόσο έμπειρους όσο και αρχάριους. (Παράρτημα 2)
Στη συνέχεια, διεξήγαγα μια έρευνα μεταξύ των παιδιών της τάξης για να μάθω αν επισκέπτονται συχνά το δάσος το χειμώνα, μπορούν να διαβάσουν πατημασιές στο χιόνι; (Παράρτημα 3)
Αφού μελέτησα πολλή λογοτεχνία, παρακολουθώντας τηλεοπτικά κανάλια για τη ζωή των ζώων και των πτηνών το χειμώνα, αποφάσισα να κάνω ένα κουίζ με τους συνομηλίκους μου. Η μαμά και εγώ δημιουργήσαμε μια ενημερωτική αφίσα και σχεδιάσαμε τις ερωτήσεις του κουίζ.
(Παράρτημα 4)
Περαιτέρω, μαζί με τον δάσκαλο της τάξης μας, δείξαμε μια παρουσίαση - αινίγματα για τα ίχνη των ζώων, προκειμένου να διευρύνουμε τις γνώσεις των παιδιών στο θέμα «Ίχνη ζώων». (Παράρτημα 5)
Μέσα σε λίγες μέρες αναρτήθηκε αφίσα και ερωτήσεις κουίζ στο ενημερωτικό περίπτερο. Τα παιδιά μελέτησαν τις πληροφορίες με ενδιαφέρον, τους είπα όλα όσα κατάφερα να μάθω σε αυτό το θέμα, απάντησα στις ερωτήσεις τους, γνώρισαν επίσης το άλμπουμ του βοηθού μου και στη συνέχεια ο δάσκαλος της τάξης και εγώ κάναμε ένα κουίζ. (Παράρτημα 6)
Στο κουίζ, τα παιδιά έπρεπε να απαντήσουν σε 8 ερωτήσεις. Προέκυψε το αποτέλεσμα που παρουσιάζεται στον πίνακα. (Παράρτημα 7)
Ο πίνακας δείχνει ότι οι πληροφορίες που παρέχονται στην αφίσα βοήθησαν τα περισσότερα παιδιά να αντιμετωπίσουν τις τέσσερις πρώτες ερωτήσεις του κουίζ. Και ήταν δύσκολο για τα παιδιά να απαντήσουν στις υπόλοιπες τέσσερις ερωτήσεις, αφού έπρεπε να συνεργαστούν με πρόσθετες πηγές. Επομένως, συμπεραίνω ότι οι συμμαθητές μου έλαβαν ορισμένη γνώσηαπό την αφίσα μου, το άλμπουμ βοηθών και τις ιστορίες μου. Επομένως, η δουλειά που έχω κάνει ωφέλησε τα παιδιά.
Στη συνέχεια, διεξήγαγα μια δεύτερη έρευνα, προκειμένου να μάθω αν κάποιο από τα παιδιά ενδιαφερόταν για την έρευνά μου και αν ήθελε να μάθει πώς να διαβάζει πατημασιές στο χιόνι. Το αποτέλεσμα παρουσιάζεται στον πίνακα. (Παράρτημα 8)
Από τα αποτελέσματα του κουίζ και του πίνακα, κατέληξα ότι η μελέτη μου έδωσε θετικό αποτέλεσμα. Οι συμμαθητές μου ενδιαφέρθηκαν να μάθουν πώς να διαβάζουν πατημασιές στο χιόνι, να επισκεφτούν το χειμερινό δάσος, να μάθουν πληροφορίες για τη ζωή των ζώων και των πτηνών το χειμώνα.
Έχοντας μελετήσει τη βιβλιογραφία για το θέμα, έχοντας αποκτήσει κάποιες γνώσεις, θέλησα να τις εφαρμόσω στην πράξη, να κάνω παρατηρήσεις πατημασιών στο χιόνι. Γύρισα στον παππού μου. (Παράρτημα 9)
Ο παππούς μου, Gennady Sergeevich Manokhin, ήταν κυνηγός από την παιδική του ηλικία. Από την ηλικία των 10 ετών, ο μεγαλύτερος αδελφός του άρχισε να τον πηγαίνει στο δάσος και να του δείχνει τα πολύτιμα μέρη. Και από τότε, για 55 χρόνια, γνωρίζει τα θαύματα της φύσης μας. Γνωρίζει κάθε γωνιά της περιοχής μας, ξέρει το όνομα κάθε θάμνου, άκρης του δάσους, δάσους, όπως, για παράδειγμα: Rakity, Ozerki, Remki, ταξιαρχία Senkin, Pituhi, Δούναβης, κούτσουρο Volchiy, κούτσουρο τσιγγάνων, Troitsk, Khutor. Γνωρίζει όλα τα ζώα και τα πουλιά που ζουν στην περιοχή μας.
Ο παππούς αγαπά πολύ το δάσος και προσπαθεί να βοηθήσει όσο καλύτερα μπορεί: σπέρνει βρώμη για το ντάλισμα, βάζει αλάτι στις ταΐστρες και φυτεύει πατάτες για αγριογούρουνα.
Με την ηλικία, ο παππούς άρχισε να πηγαίνει στο δάσος σχεδόν κάθε μέρα, μόνο για να κοιτάξει, να αναπνεύσει καθαρός αέρας. Πόσα ξέρει ενδιαφέρουσες ιστορίες? Εδώ είναι ένα από αυτά.
Μια φορά το χειμώνα, για άλλη μια φορά, ο παππούς μου πήγε για σκι στο δάσος. Έχοντας φύγει μακριά από το σπίτι, στο δάσος, παρατήρησε ίχνη λύκου, και όχι ένα, υπήρχε μια αγέλη από αυτά. Δεν φοβήθηκε ότι μπορεί να του επιτεθούν και ακολούθησε τα βήματά τους. Είχε ήδη αρχίσει να νυχτώνει και στο βάθος τους είδε. Μια αγέλη από μεγάλους λύκους περπατούσε αργά γύρω από το πιρούνι, πιθανώς σε αναζήτηση τροφής. Και τότε οι λύκοι παρατήρησαν τον παππού μου. Ο παππούς τρόμαξε, αλλά δεν τόλμησε να γυρίσει και να φύγει, ο λύκος ένιωσε φόβο και επίθεση. Ο παππούς στάθηκε μέχρι τέλους και, στο τέλος, οι λύκοι τα παράτησαν, γύρισαν και έφυγαν τρέχοντας. Ακόμη και στην περιοχή μας μπορεί να είναι επικίνδυνο να περπατάς μόνος στο δάσος.
Έχοντας μιλήσει για άλλη μια φορά με τον παππού μου, έμαθα πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα για τον εαυτό μου και υποσχέθηκε να μου δείξει τα περίχωρα της περιοχής μας και στη συνέχεια νέο στάδιοτην έρευνά μου.
1 ημέρα παρατηρήσεων.
Η πρώτη μου παρατήρηση ζώων και πουλιών που περιβάλλουν το σπίτι μου και τα ίχνη τους. Είναι μια κρύα μέρα του Γενάρη έξω, ο ήλιος λάμπει έντονα. Ο παγετός τσιμπάει τη μύτη και τις άκρες των αυτιών. Βγαίνοντας από το σπίτι, αμέσως στο δρόμο μου, συνάντησα ίχνη σκύλου και γάτας. (Παράρτημα 10)
Από τη θέση τους, ήταν ξεκάθαρο ότι ο σκύλος έτρεξε στον φράχτη μας για να αναζητήσει τροφή, αλλά έφυγε χωρίς να βρει τίποτα. Και τα ίχνη της γάτας έδειχναν ότι περπατούσε αργά, μετρημένα. (Παράρτημα 11)
Πλησιάζοντας στους θάμνους της κερασιάς και της σταφίδας, είδα πολλά ίχνη από μερικά πουλιά που ράμφιζαν τα μούρα που είχαν απομείνει μετά το καλοκαίρι. Δίπλα στα ίχνη κείτονταν κομμάτια φαγητού. (Παράρτημα 12)
Πηγαίνοντας πιο πέρα στον κήπο, όπου οι χιονοστιβάδες είναι αρκετά βαθιά, στο βάθος κατά μήκος της επίπεδης επιφάνειας μπορούσα να δω τα μικρά ίχνη κάποιου. Στην αρχή νόμιζα ότι αυτά ήταν πουλιά, αλλά καθώς πλησίασα κατάλαβα ότι δεν ήταν καθόλου ίχνη πουλιών, πρέπει να ήταν ένα ποντίκι που έτρεχε μέσα. (Παράρτημα 13)
Σε αυτό, τελείωσε η πρώτη μου μέρα παρατηρήσεων, νομίζω ότι ήταν επιτυχημένη. Προηγουμένως, δεν θα έδινα καμία προσοχή σε αυτά τα ίχνη, αλλά τώρα άρχισα να μελετώ, να κοιτάζω προσεκτικά, να καθορίζω την κατεύθυνση. Αυτό είναι πολύ ενδιαφέρον για μένα.
2η μέρα παρατηρήσεων.
Δεν είναι πολύ ζεστό έξω, αλλά ο ήλιος λάμπει πολύ έντονα, τυφλώνοντας τα μάτια. Σήμερα κατάφερα να δω μια κόκκινη αλεπού, αν και μακριά. Έτρεξε σε ένα χωράφι κοντά στο δρόμο. (Παράρτημα 14)
Ήταν πολύ ενδιαφέρον ότι ήταν πολύ κοντά στην ανθρώπινη κατοικία. Παρατηρώντας την από το δρόμο, παρατήρησα ότι έτρεξε προς τη χωματερή, ίσως εκεί θέλει να βρει τροφή για τον εαυτό της. Φώναξα πίσω της, γύρισε, αλλά δεν τρόμαξε και δεν έφυγε τρέχοντας, αλλά στάθηκε, κοίταξε και έτρεξε πιο μακριά προς την ίδια κατεύθυνση.
Σήμερα κατάφερα να δω τα ίχνη άλλων ζώων. (Παράρτημα 15)
Ήταν ένα ποντίκι vole. Αποφάσισα να περπατήσω κάποια απόσταση, προς την αντίθετη κατεύθυνση από την κίνηση της αλεπούς, δίπλα στην πίστα της αλεπούς. Συνήθως τρέχει με ένα ελαφρύ συρτό, και τα ίχνη της απλώνονται σε μια ομοιόμορφη αλυσίδα, και όπου τάιζε υπάρχει μια τρύπα στο χιόνι. (Παράρτημα 16)
Το ζώο κυνηγούσε ποντίκια. Η αλεπού, τριγυρίζοντας στο χωράφι, ακούει το θρόισμα και το τρίξιμο κάτω από το χιόνι. Τα κομμάτια λένε ότι η αλεπού σταμάτησε. Πήδηξε μπροστά και σκόρπισε το χιόνι με τα πόδια της. Αυτή τη φορά μάλλον δεν πρόλαβε να πιάσει τη βούλα και τα ίχνη της προχωρούν.
Επιστρέφοντας αργά το βράδυ, ήδη στο σκοτάδι, στη στροφή προς τη Ρεμπρίχα, προς έκπληξή μας, μια αλεπού καθόταν στην άκρη του δρόμου. Αν ήταν το ίδιο ή διαφορετικό, δεν μπορέσαμε να μάθουμε. Οδηγώντας σιγά σιγά το myo, βεβαιώθηκα για άλλη μια φορά ότι οι αλεπούδες δεν μας φοβούνται. Συνέχισε να κάθεται και να μας ακολουθεί με τα μάτια της.
Η μέρα πήγε καλά. Για πρώτη φορά στη ζωή μου είδα μια ζωντανή αλεπού.
3η μέρα παρατηρήσεων.
Ο άνεμος φυσάει αχνά. Το χιόνι είναι αστραφτερό λευκό. Εύκολη αναπνοή παγωμένου αέρα. (Παράρτημα 17)
Κοντά στα σπίτια του χωριού, ο αριθμός των πουλιών έχει αυξηθεί αισθητά. Παρά τη σιωπή και το κρύο στο δάσος, σύντομα πείστηκα ότι πολλά διαφορετικά πουλιά φαίνονται στο δάσος. Προχωρώντας κατά μήκος του δρόμου, προς το δάσος, είδαμε ένα κοπάδι από φουντουκιές να τρέχουν κατά μήκος του δρόμου. Επειδή είχε πολύ χιόνι φέτος, την πρώτη φορά δεν κατάφεραν να ανέβουν στην άκρη του δρόμου. Ήταν πολύ ενδιαφέρον να το παρακολουθήσω.
Σήμερα κατάφερα ακόμη να δω ταυροκάρδιους, ο ένας ήταν με κόκκινο στήθος και ο δεύτερος με γκρι, πρέπει να ήταν ζευγάρι. Μαζί πετούσαν από κλαδί σε κλαδί, από δέντρο σε δέντρο, συμβαδίζοντας ο ένας με τον άλλον.
Παντού μας περιτριγυρίζουν σπουργίτια και περιστέρια. Φαίνονται κοντά σε κάθε σπίτι.
Δημιουργώντας αυτό το έργο, οι γονείς και ο παππούς και η γιαγιά μου και εγώ αποφασίσαμε να βοηθήσουμε τα πουλιά το χειμώνα και τα κάναμε ταΐστρες.
συμπέρασμα
Τα ζώα της περιοχής μας προσαρμόζονται με διαφορετικούς τρόπους σε ένα μακρύ και κρύος χειμώνας. Σε ορισμένα ζώα, είδα μια αλλαγή στο χρώμα της γούνας, του μαλλιού. Περπατώντας στα χνάρια των ζώων, μελετώντας τα χαρακτηριστικά τους, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι λαγοί, σκίουροι, αλεπούδες, δρυοκολάπτες, μαυροπετεινοί, άλκες όλο το χρόνοζήσουν μια ενεργή ζωή. Κάνοντας αυτή τη δουλειά με αυτόν τον τρόπο, αναπλήρωσα τις γνώσεις μου για τη ζωή των ζώων, έμαθα πώς να διεξάγω έρευνες και να τα επεξεργάζομαι και τώρα μπορώ επίσης να αναγνωρίσω πολλά ζώα από τα ίχνη που έχουν μείνει στο χιόνι, αλλά, φυσικά, όχι όλα, αλλά μόνο μερικά, άρχισα να πλοηγούμαι καλύτερα στο χειμερινό δάσος. Μου άρεσε πολύ να λύνω το "Riddles in the Snow". Τώρα με αποκαλούν συχνά "μικρό ιχνηλάτη" και είμαι πολύ ευχαριστημένος με αυτό. Ίσως αυτό να με βοηθήσει στο μέλλον, καθώς ονειρεύομαι να γίνω ερευνητής. Στο μεταξύ, νομίζω ότι η έρευνά μου δεν θα τελειώσει εκεί. Το καλοκαίρι σκοπεύω να δουλέψω σε ίχνη ζώων που έχουν μείνει στο έδαφος και σίγουρα θα σας το πω.
Κατάλογος πηγών
Bianchi V.V. Εφημερίδα του δάσους. – Μ.: Pravda, 1986.
Βιολογικές εκδρομές: Βιβλίο. για τον δάσκαλο / I.V. Izmailov, V.E. Mikhlin, E.V. Shashkov, L.S. Σούμπκιν. – Μ.: Διαφωτισμός, 1983.
Gudkov V.M. Ίχνη ζώων και πουλιών. Εγκυκλοπαιδικό βιβλίο αναφοράς - καθοριστική. M. Veche. 2008.
Dinets V.L., Rothschild E.V. Των ζώων. - Μ.:ABF, 1998.
Δασική ζωή, Η πρώτη σας εγκυκλοπαίδεια, Μόσχα, Makhaon, 2008.
Lasukov R.Yu. Τα ζώα και τα ίχνη τους: Οδηγός τσέπης. – Μ.: Rolf, 1999.
Rukovsky N.N. Στα χνάρια των ζώων του δάσους. – Μ.: Agropromizdat, 1988.
Formozov A.N. Συνοδός Pathfinder. – M.: MGU, 1989.
Φωτογραφία από προσωπικό αρχείο.
http:// www. εβφτούρ. en/ άρθρα. htm? ταυτότητα=770 .
Έλενα Κβάσα
ΕΡΓΟ ανά ενότητα
"Γνωρίζοντας το περιβάλλον"
ΘΕΜΑ "Τα ίχνη στο χιόνι"
Στόχος
: αποσαφήνιση των γνώσεων των παιδιών για τη ζωή των ζώων και των πτηνών το χειμώνα.
Καθήκοντα:
Μιλήστε για τη ζωή των ζώων και των πτηνών το χειμώνα.
Να διδάξει να βγάζει συμπεράσματα, να δει τη διασύνδεση όλων των ζωντανών όντων στη φύση.
Μάθετε να αναγνωρίζετε σε ποιον ανήκουν τα ίχνη.
Να διευρύνει τους ορίζοντες των παιδιών με βάση υλικό προσβάσιμο στην κατανόησή τους.
Να ενσταλάξει την παρατήρηση, το ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων και των πτηνών, την αγάπη για φύση.
Να εμφυσήσουμε στα παιδιά την αγάπη για την πατρίδα, την πατρίδα
Συμμετέχοντες στο έργο:
Παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας
Ομαδικοί εκπαιδευτικοί
Γονείς.
Τύπος έργου:
Βραχυπρόθεσμα, ομαδικά.
Τύπος έργου:
Εκπαιδευτικός.
Πρόβλημα:
Σε μια βόλτα, μετά από μια χιονόπτωση, τα παιδιά είδαν πολλά ίχνη, γνώριμα και άγνωστα. Τους ενδιέφερε πολύ ποιανού τα ίχνη ήταν. Αποφασίσαμε να ρωτήσουμε τους γονείς μας, να ψάξουμε σε βιβλία και να μάθουμε περισσότερα για τα ίχνη των ζώων και των πουλιών, καθώς και για το πώς πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Υπόθεση:
Τα παιδιά θα μάθουν περισσότερα για τη ζωή των ζώων και των πουλιών το χειμώνα, θα μπορούν να προσδιορίσουν σε ποιον ανήκουν τα ίχνη.
Εισαγωγή:
Ο άνθρωπος και η φύση είναι αχώριστα. Ζούμε σε μια εποχή που λίγη προσοχή δίνεται στην προστασία του περιβάλλοντος. Ο άνθρωπος καταστρέφει τη φύση τόσο καιρό που αρχίζει σιγά σιγά να πεθαίνει. Τα παιδιά είναι που μπορούν να αλλάξουν αυτή την κατάσταση όταν μεγαλώσουν. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να δοθεί μεγάλη προσοχή στην περιβαλλοντική εκπαίδευση της νέας γενιάς. Ό,τι μαθαίνεται στην παιδική ηλικία γίνεται το βασικό θεμέλιο της μετέπειτα ζωής. Εάν ένα παιδί μάθει από την παιδική του ηλικία ότι χωρίς ανάγκη είναι αδύνατο να κόψει δέντρα ή να σκοτώσει όλα τα ζώα αδιακρίτως: μεγάλα και μικρά, τότε θα ακολουθεί αυτόν τον κανόνα σε όλη του τη ζωή.
Εάν το παιδί ενδιαφέρεται για τα ίχνη των ζώων και των πουλιών στο χιόνι, θα μπορέσει να ανακαλύψει ποιο από αυτά πέρασε. Η πνευματική του ανάπτυξη προοδεύει και ο ίδιος μαθαίνει πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
Η περιέργεια των παιδιών σάς επιτρέπει να μάθετε πώς λειτουργεί η γύρω φύση.
Η ιστορία της ζωής στο δάσος, γραμμένη στο χιόνι, είναι απρόσιτη για τα παιδιά. Μπορούν όμως να δουν ίχνη οικείων ζώων, εκείνων που ζουν κοντά και να μάθουν για τη ζωή τους.
Η ανάπτυξη του παιδιού κατά τη διάρκεια των ερευνητικών δραστηριοτήτων είναι πιο παραγωγική, επειδή συμβαίνει με τη συμμετοχή ενεργού ενδιαφέροντος.
Δείγματα αποτελεσμάτων:
Έκθεση σχεδίων "Ίχνη ζώων και πουλιών", "Χειμερινά τοπία"
Μορφές εργασίας:
1. Συλλογή, ανάλυση και συστηματοποίηση υλικού για τη ζωή των ζώων και των πτηνών το χειμώνα.
2. Γνωστική δραστηριότητα με θέμα: «Η ζωή των ζώων το χειμώνα»
3. Folder-slider για γονείς: «Ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών»
4. Μαθαίνοντας απέξω ένα ποίημα.
5. Ανάγνωση και συζήτηση μυθοπλασίας και εκπαιδευτικής λογοτεχνίας.
6. Μαντεύοντας αινίγματα για ζώα και πουλιά.
7. Προβληματικές καταστάσεις.
8. Συνομιλίες καταστάσεων και ατομικές συνομιλίες.
9. Κοιτάζοντας άλμπουμ για ζώα και πουλιά.
10. Κριτικές εγκυκλοπαίδειες.
11. Παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων.
12. Αναπλήρωση του ταμείου παραστατικού και πληροφοριακού υλικού.
13. Διδακτικά παιχνίδια.
14. Υπαίθρια παιχνίδια.
15. Χρωματισμός σελίδων χρωματισμού και εικόνων σιλουέτας.
16. Μοντελοποίηση, σχέδιο.
17. Φτιάχνοντας ζώα και πτηνά με εφαρμοστικό τρόπο.
18. Σχεδιασμός ζώων και πτηνών από χαρτί: παιχνίδια από κυλίνδρους.
19. Βόλτες και παρατηρήσεις ζωντανών αντικειμένων.
Στάδια έργου
1. Αρχικό στάδιο.
Καθορισμός στόχων και ανάπτυξη του περιεχομένου της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Εργασία με γονείς: φάκελος-ρυθμιστικό "Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα του παιδιού". Συμμετοχή των γονέων στη συλλογή υλικού για το θέμα.
2. Ενεργό στάδιο.
Κοινές δραστηριότητες του δασκάλου με τα παιδιά.
Δραστηριότητες. Μορφές και μέθοδοι εργασίας.
Δραστηριότητα παιχνιδιού.
1. Διδακτικά παιχνίδια:
"Μόνο αυτό το γράμμα"
"Ζωολογικό Λόττο"
"Βρες το επιπλέον"
"Ποιανού σπίτι"
"Ταβέρνα πουλιών"
"Εποχές"
«Τίνος τα ίχνη»
γνωστική ανάπτυξη.
1. Δείτε κινούμενα σχέδια με ζώα και πουλιά:
"Η Μάσα και η Αρκούδα"
"Ο άνθρωπος και η αρκούδα"
"Η αλεπού και ο λύκος"
2. Γνωστική δραστηριότητα με θέμα:
«Συζήτηση για τον χειμώνα»
"Μια συζήτηση για το ποιος πώς χειμωνιάζει"
«Συζήτηση για τα διαχειμάζοντα και αποδημητικά πουλιά»
"Εκδρομή στο χειμερινό πάρκο"
"Συνομιλία για κατοικίδια"
3. Περπάτημα και παρατήρηση ζωντανών αντικειμένων.
Επί τόπου μετά από χιονόπτωση.
Για κατοικίδια το χειμώνα.
Για χειμωνιάτικα πουλιά.
Για το κοράκι.
Για περιστέρια.
Για ένα βυζιάκι.
Για μια γάτα.
Για τον σκύλο.
4. Προβληματικές καταστάσεις:
Ποιος πέρασε από εδώ.
Δεν μπορούν τα ζώα να αφήσουν ίχνη στο χιόνι.
Γιατί η κρούστα του πάγου στο χιόνι είναι επικίνδυνη για τα ζώα και τα πουλιά (nast)
5. Κριτική εγκυκλοπαίδειας.
Άγρια και οικόσιτα ζώα.
Ζώα και πουλιά των δασών μας.
Δασική ζωή.
Ο κόσμος γύρω μας
6. Προβολή άλμπουμ:
Αγρια ζώα.
Ίχνη στο χιόνι.
Ανάπτυξη του λόγου.
1. Ανάγνωση και συζήτηση μυθοπλασίας και εκπαιδευτικής λογοτεχνίας:
M. Sholokhov "Πρώτο χειμωνιάτικο πρωινό"
Α. Λιβερόφσκι "Χειμώνας"
V. Bianchi " Τρομακτικό παραμύθιγια το νέο έτος"
N. Sladkov "Μόδα της σεζόν"
N. Sladkov "Συνομιλία μιας αρκούδας και μιας κίσσας"
E. Shim "Boar and Fox", "The Sun by the Ear"
παραμύθι "Η αλεπού και το ποντίκι"
Παραμύθι "Σχετικά με έναν λαγό και έναν σκίουρο"
V. Bianchi "On the trail", "Black Grouse"
Λ. Τολστόι "Λαγοί"
2. Απομνημόνευση ποιημάτων:
A. Fet "Μια υπέροχη εικόνα"
S. Yesenin "Χειμώνας"
I. Bunin "Πρώτο χιόνι"
S. Yesenin "Powder" (απόσπασμα,
Α. Πούσκιν "Υπάρχει μια μάγισσα - χειμώνας"
F. Tyutchev "Ο μαγευτικός χειμώνας"
3. Συνομιλίες καταστάσεων και μεμονωμένες συνομιλίες:
Ποια είναι αυτά τα ζώα και τα πουλιά.
Ποιανού τα ίχνη είναι αυτά;
Μαμάδες και μωρά.
Ποιος τρώει τι.
Είναι δυνατόν να μάθουμε από τις πίστες αν το ζώο τρέχει ή κρυφά.
παραγωγική δραστηριότητα.
1. Μοντελοποίηση ζώων και πτηνών από πλαστελίνη.
2. Σχέδιο " Χειμερινό δάσος», «Επίσκεψη στη βασίλισσα του χιονιού», «Ίχνη στο χιόνι», «Καρακιδόσπιτα»
3. Παραγωγή ζώων και πτηνών με τη μέθοδο της σπασμένης εφαρμογής.
4. Χρωματισμός σελίδων χρωματισμού και εικόνων σιλουέτας (εργασία με στένσιλ).
5. Σχεδιασμός ζώων και πτηνών από χαρτί: παιχνίδια από κυλίνδρους.
6. Σύνταξη άλμπουμ για προβολή "Ζώα, πουλιά και τα ίχνη τους στο χιόνι"
Σωματική ανάπτυξη.
1. Βόλτες.
2. Παιχνίδια για την υγεία:
εύστροφη βυζιά
Τα πουλιά κάθονται σε φωλιές.
Ο σκαντζόχοιρος πάτησε κατά μήκος του μονοπατιού.
3. Υπαίθρια παιχνίδια:
"Τα ίχνη στο χιόνι"
«Αλεπού και λαγοί»
"Λύκος και λαγοί"
"Κουκουβάγια"
"Πτήση πουλιών"
«Κυνηγοί και θηρία»
4. Μάθημα φυσικής αγωγής «Χειμερινή καλύβα ζώων»
Βασικές αρχές της ασφάλειας ζωής. Συζητήσεις:
«Αλληλεπίδραση και αλληλεπίδραση στη φύση»
«Ας σώσουμε και ας προστατεύσουμε τη φύση»
"Επικοινωνία με τα ζώα"
Τελικό μάθημα-κουίζ
«Οι γνώστες του χειμερινού δάσους»
3. Συνοψίζοντας
Λεύκωμα εφαρμογών "Ζώα και Πουλιά"
Έκθεση σχεδίων "Winter Forest", "Visiting the Snow Queen", "Ίχνη ζώων και πουλιών"
Έκθεση κυλινδρικών παιχνιδιών.
Άλμπουμ για προβολή "Ζώα, πουλιά και τα ίχνη τους στο χιόνι"
Κουίζ "Οι γνώστες του χειμερινού δάσους"
Θα χαιρόμουν αν κάποιος μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτό το υλικό!
