Згадати та повторити ознаки літньої пори року; навчити дітей виявляти основні особливості кожного літнього місяця; розвивати пам'ять, мислення, здатність правильно та грамотно висловлювати свої думки; прищеплювати любов до поезії, мистецтва та музики.
Заплановані результати:вивчити основні ознаки літа.
Обладнання:музика Вівальді, фото зображень літньої природи.
Попередня робота:підготувати музику А. Вівальді «Літо», 3 ілюстрації, що зображають літні пейзажі.
План уроку:
I.орг. момент.
ІІ.Повторення попередньої теми, перевірка домашнього завдання.
ІІІ.Повідомлення теми та цілей уроку.
IV.Новий матеріал
V.Фізкультхвилинка.
VI.Закріплення пройденого на уроці матеріалу.
VII.Підведення підсумків.
VIII.Завдання додому.
* У зображенні картина І. Левітана "Березовий гай"
Хід уроку
I.Організаційний момент.
Привітатись з дітьми, перевірити готовність до уроку. Сконцентрувати увагу дітей за допомогою гри "Подивися на сусіда по парті".
ІІ.Повторення раніше вивченого. Закріпити знання, отримані на минулому уроці, перевірити домашнє завдання, поставивши кілька запитань. Оцінити найкращих учнів.
ІІІ.Повідомлення теми та цілей уроку. Під музичний супровід А. Вівальді «Літо» вчитель читає вірш І. Сурікова «Яскраве сонце світить»
Яскраво сонце світить.
У повітрі тепло.
І куди не поглянеш
Все навколо світло!
По лузі рясніють
Яскраві квіти.
Золотом облиті
Темні листи.
Як ви вже здогадалися, тема сьогоднішнього уроку «Літо». Ми поговоримо про літні місяці, про їх відмінні риси, згадаємо прикмети.
IV. Новий матеріал
Літо червоне прийшло
Вчитель робить вступну частину. Для багатьох з нас літо – це найулюбленіша пора року. Сонячна та тепла погода дозволяє купатися у морі чи озері та засмагати. І все це збігається з літніми канікулами. З настанням літа ми потрапляємо у казковий світ пригод. Природа наливається різнокольоровими фарбами та обдаровує стиглим урожаєм. Пишна зелень, квітучі сади, лагідне сонце, теплі дощі – все це літо! А хто може назвати відмінні особливостілітньої погоди? (Помітно тепліє, іноді йдуть короткочасні теплі дощі з громом і блискавкою, і через короткий проміжок часу з'являється веселка). Як змінюється літній день? (Сонце встає рано, довгий день). Як змінюється життя людей? (Деякі діти вирушають у табори, інші відпочивають всією сім'єю, їздять на море або в ліс). Яких комах ви спостерігали у своєму регіоні? У які ігри ви волієте грати влітку? (футбол, волейбол, хованки, салки). Чим ще любите займатися? (кататися велосипедом, будувати курені). Який одяг носите влітку? (футболки, шорти, сукні, сарафани та обов'язково головний убір). Які цікаві місцяви завітали під час минулих літніх канікул.
Далі вчитель пропонує розглянути три ілюстрації, на яких зображено літо і пропонує підібрати епітети до слова «літо» (Спекотне, врожайне, багате, щедре, ошатне, яскраве, довгоочікуване, ароматне).
Літні місяці
Далі вчитель ставить питання: які літні місяці ви знаєте (червень, липень, серпень). Загадка
Теплий, довгий-довгий день,
Опівдні — крихітна тінь,
Зацвітає у полі колос,
Подає коник голос,
Дозріває суниця,
Що за місяць, підкажи-но? (червень)
Червень
Спробуйте визначити, яка з картин відповідає червню місяцю? (Діти визначають і пояснюють чому). Червень ще називають Хліборостом, оскільки саме цього місяця природа прокидається, сади одягаються в бурхливо квітучу зелень, на полях встигає жито, вечори стають теплими та довгими. Які народні прикметипро червень ви знаєте?
- Стелиться туман - готуй козуб до грибів.
- Почули гуркіт грому в грозу — до затяжної поганої погоди.
- Райдуга швидко зникла — до ясної погоди.
- Райдуга вранці — на дощ.
- У веселці більше червоного кольору – до вітру.
- Сильні роси – до родючості, а часті тумани – до врожаю грибів.
- Велика кількість ягід віщує холодну зиму.
Липень
Гарячий, спекотний, душний день,
Навіть кури шукають тіні.
Почалася косьба хлібів,
Час ягід та грибів.
Дні його - вершина літа,
Що, скажи, це за місяць? (липень) Визначають яка картина підходить для цього місяця. Друга назва Липень-Страдник. Стає дуже жарко, особливо опівдні, тому обов'язково носити головний убір та пити багато рідини. Ліс, у цей період пригощає нас смачними ягодами, лікувальними рослинами. Прикмети місяця:
- Нове павутиння — на хорошу погоду.
- Якщо на траві немає роси – до нічного дощу.
- Якщо павук виходить із гнізда і робить нове павутиння — до погоди.
- Якщо липень спекотний, то грудень буде морозним.
- Якщо влітку багато щавлю, то зима буде теплою.
Серпень
Листя клена пожовтіло
У країни півдня відлетіли
Швидкокрилі стрижі.
Що за місяць, підкажи? Шукають на дошці картину із зображенням серпня.
Серпень-Жнива. У цей час починається збирання врожаю. Природа після тривалих трудових днів відплачує нам багатим урожаєм овочів і фруктів.
- Золотистий колір зорі та фіолетове забарвлення горизонту – на хорошу погоду.
- Якщо сонце при сході яскраво-червоне і незабаром ховається у хмари - чекай на дощ.
- Якщо туман швидко розсіється в променях сонця. хороша погодавстановилася надовго.
- Вдень до хорошої погоди.
- Пізніше цвітіння горобини до довгої і теплої осені.
- Полетів пух з осики (злітають зрілі насіння) - йди за подосиновиками.
- Мурахи спішно, серед дня закладають входи — буде дощ.
- Якщо бджоли відлетіли зранку в полі, буде хороша погода.
- Якщо павук спрямовує свою павутину у бік півночі — чекай на похолодання, а якщо павутину спрямовує на південь — буде потепління.
- Жаби тримаються у воді - до сухої погоди, а виповзають на сушу або сильно розквакалися - до негоди, негоди.
V. Фізмінутка
Хомка, хомка, хом'ячок (роздути щіки)
Смугастий бочок. (погладити себе з боків)
Хомка рано встає, (рухи на розтяжку)
Щоки миє, шию трет, (потерти обличчя та шию)
Підмітає хомка хатку (рухи імітують підмітання)
І виходить на зарядку (марширування на місці)
Раз, два, три, чотири, п'ять (3-4 рухи, що імітують зарядку)
Хомка хоче сильним стати. (Напруга м'язів рук)
VI. Закріплення.
Про яку пору року ми сьогодні говорили?
Другий місяць літа?
Ану, хто з вас відповість:
Не вогонь, а боляче палить,
Не ліхтар, а яскраво світить,
І не пекар, а пече?
(сонце)
Спочатку блиск,
За блиском Тріск,
За тріском - Блиск.
(гроза)
Крашене коромисло
Над річкою повисло.
(Райдуга)
На лузі живе скрипаль,
Носить фрак і ходить стрибати.
(коник)
Домогосподарка
Пролітає над лужком,
Поклопоче над квіткою
Він поділиться медком.
(Бджола)
У полі зростала,
Під жорном була,
З грубки на стіл
Караван прийшла.
(Пшениця)
Над квіткою пурхає, танцює
Віялом візерунковим махає.
(метелик)
На зеленій тендітній ніжці
Виросла кулька біля доріжки.
Вітерочок прошурхотів
І розвіяв цю кулю.
(кульбаба)
Золоте решето
Чорних будиночків повно.
(Соняшник)
VII. Підвести підсумок.Подякувати дітям за урок. Виставити оцінки.
VIII. Домашнє завдання.Намалювати літній місяць, що сподобався.
Конспект заняття «Здрастуйте, літо!»
Ціль: Формування у дітей знань про сезонні явища живої та неживої природи.
Завдання:
Вчити дітей відзначати літні зміни у природі;
Формувати у дітей вміння слухати та розуміти художнє слово;
Вчити дітей бачити незвичайну красу природи та радіти навколишньому світу;
Попередня робота . Спостереження в повсякденному життіпро явища природи.
Матеріали: кубики різних кольорів, крейди, іграшки.
Діти одягаються та виходять на вулицю.
Вихователь. Хлопці, ми з вами сьогодні не просто підемо гуляти, а поїдемо в подорож. Бажаєте? Тоді вирушаємо. Діти роблять паровозик і рухаються територією дитячого садка.
Паровозик чух - чух, чух - чух
Мчить рейками щодуху.
Причепи до нього вагон, -
Перетвориться на поїзд він.
Дзвінить дзвіночок. Стоп. Зупинка "Сонячна".
Загадує дітям загадки:
Що за кулька золота
По небу катається,
По небу катається,
Людям усміхається?
(Сонце)
В небі жовта квітка
Цілий рікне в'яне,
І будь-яка пелюстка
До землі дістане.
(Сонце)
Вихователь ставить питання дітям:
Яка сьогодні погода? (Тепла).
Чому на вулиці тепло? (Світить і гріє сонечко)
Де сонечко? (На небі)
Яке воно? (Кругле, яскраве, жовте, тепле, лагідне, променисте)
Що посилає сонечко до наших долонь? (Тепло)
Підставте долоні сонячним променям. Відчуваєте, як пригріває сонечко? Сонце обігріває всю землю, посилаючи їй промені.
Вихователь . Діти, послухайте вірш.
Добре літо! Добре літо!
Скільки тепла в ньому і скільки в ньому світла!
Літо стукає до нас у вікна з ранку: вставай дітлахів!
Вставайте каченята, гусята, телята!
Я всіх вас умію ключовою водою.
І сонце зігрію! Ростіть швидше!
Вихователь . Про яку пору року йдеться у вірші?
Діти. Про літо
Вихователь . За що ми любимо літо?
Діти. Спекотно (тепер можна ходити в сарафанчиках і шортиках), яскраво світить сонце, його промені гарячі (запропонувати дітям доторкнутися до каменів або розігрітого на сонці піску)
Листя на деревах, навколо трава зеленіє, багато квітів (запропонувати дітям подивитися на зелені листочки, трави, квіти)
Багато комах (звернути увагу дітей на сонечок, метеликів, равликів, жуків).
Можна засмагати, купатися.
Запитати у дітей, чи легко подивитися на сонце. Чому? Воно яскраве, жовте, сліпить очі.
Вихователь . Давайте, хлопці, пограємося з сонечком.
Пальчикова гра «Сонечко»
- Ранок червоний прийшов,
- Сонце ясно зійшло.
- Стали промінчики світити
- Малих діток веселити.
Пальчики розгинаються по одному
- Прилетіли хмарки
- сховалися промінчики.
Пальчики ховаються в кулачок
Молодці! Впоралися з моїми питаннями, ось виявляється, яке у нас з вами незвичайне сонечко і чудова пора року – літо.
Діти паровозиком рухаються далі територією дитячого садка. Зупинка "Квіткова".
Вихователь . Діти подивіться, які красиві квіти ростуть на зеленому лужку!
Діти розглядають квіти.
Вихователь . Діти, рвати квіти не можна. Їх можна лише понюхати. Як приємно пахнуть квіти! (Діти вдихають аромат квітів). Як багато кольорів. Які вони гарні. А це кульбаба.
Послухайте вірш про кульбабу.
Носить кульбаба жовтий сарафанчик.
Підросте, нарядиться в біленьке плаття,
Легке, повітряне, вітерець слухняний.
Кульбаба - лікарська рослина, в медицині використовують його листя і коріння для лікування кашлю, поліпшення апетиту. (Звернути увагу на зовнішній виглядквітки)
Діти паровозиком рухаються далі територіями дитячого садка. Зупинка «Ігрова»
Діти, відгадайте загадку.
Я схожа на квітку.
І на бантик також.
Дуже я люблю галявину
Влітку погожий
Я пурхаю по квітах,
П'ю нектар їхній солодкий
Хто я, здогадайся сам.
Відгадай загадку.
Діти. Метелик.
Вихователь. Хлопці, подивіться, на ромашці сидить метелик. Подивіться, яка вона гарна.
Давайте ми з вами перетворимося на метеликів, пограємось у гру.
- «Покружляй, покружляй і в метелика перетворись»
Рухлива гра "Метелики". Мета: вчити виконувати дії за сигналом вихователя, розвивати рухову активність, швидкість реакції, спритність.
Хід гри:
Діти (Метелики) стоять на краю майданчика, де ходять на слова вихователя: "Метелики, метелики полетіли в сад", діти відводять руки убік, бігають у різні боки, оббігаючи один одного.
Вихователь . "На квіточку біленьку всі тихенько сіли». Діти присідають біля квіточок названого кольору (кубики різного кольору). На сигнал вихователя: "у-у-у", який означає завивання вітру, бурі, метелики тікають із саду на край майданчика. Гра повторюється на слова «метелики, метелики, в поле полетіли». Вихователь постійно зазначає дітей, які легко та тихо бігали та присідали.
Вихователь. Час у дорогу. Наступна зупинка «Дитячий майданчик».
Малювання метеликів крейдою на асфальті. Самостійна ігрова діяльність дітей на майданчику. Після гри діти забирають іграшки, виносний матеріал на місце.
Вихователь. Чуєте хлопці, паровозик нас з вами вже зачекався, вирушаємо далі. Зупинка "Група". Діти проходять до групи.
Конспект заняття з розвитку мови «Літо» ( старша група)
Завдання:
Вправляти дітей в освіті та вживанні прикметників у порівняльній мірі,
Вправляти дітей у доборі дій та ознак до предметів,
Закріплювати вміння утворювати дієслова минулого часу,
Розвивати логічне мислення та зв'язне мовлення,
Вправляти в умінні погоджувати чисельне з іменником та прикметником,
Виховувати інтерес до змін у природі, що відбуваються влітку.
Хід заняття:
В. Хлопці, привіт! Сьогодні у нас з вами буде дуже цікава розмова, а загадка допоможе вам дізнатися, про що ми поговоримо:
Я зіткано зі спеки, несу тепло з собою,
Я річки зігріваю, «купайтеся!» - Запрошую.
І любите за це ви всі мене, я…
В. Ось, нарешті, і настало червоне літо! Ми так довго чекали на нього з вами!
Розкажітьліто воно яке? (Відповідь дітей)
Літо яке? (тепле, яскраве, різнокольорове, радісне, спекотне).
Сонце влітку яке? (жовте, жарке, яскраве, тепле).
Трава влітку яка? (зелена, запашна, висока, низька, м'яка.).
Вода влітку яка? (тепла, прохолодна, приємна, освіжаюча).
Дощ улітку який? (теплий, довгоочікуваний, зливний. короткий. затяжний.).
Діти влітку якісь? (Веселі, радісні, забавні, галасливі.).
Небо влітку якесь? (блакитне, яскраве, світле, безхмарне, грозове).
Хмари влітку якісь? (високі, білі, блакитні, грозові, дощові).
Молодці. Влітку встигають ягоди та фрукти. Давайте розповімо який сік вийде з фруктів, вибирайте собі картинку і називайте сік.
Діти: Яблуко - яблучний сік, апельсин – апельсиновий сік, мандарин – мандариновий сік, лимон – лимонний сік, ананас – ананасовий сік, груша – грушевий сік, виноград – виноградний сік, персик – персиковий сік.
В. Дуже багато існує прислів'їв та приказок про літо. Як ви думаєте, як можна пояснити такі приказки та прислів'я: «Влітку зоря із зорею зустрічаються». (Великий світловий день.) "У червні сонце високо, а з ранку до вечора далеко". Чому кажуть: улітку кожен кущик ночувати пустить? (Тому що влітку дуже теплі ночі) (Відповіді дітей)
В. А тепер давайте трохи відпочинемо та пограємося.
Рухлива гра "Косарі".
Вибираються 3 ведучих - косарі, решта граючих - квіти. Кожна грає дитина отримує кольорову стрічку, що позначає квітку: жовта стрічка - кульбаба, біла стрічка - ромашка, синя - волошка. Стрічки закріплюються у дітей ззаду на поясі. Відучі заздалегідь домовляються, хто яка квітка зриватиме. Гравці вимовляють текст і імітують рух: квіти, стоячи дома, розгойдуються, рухають руками-листочками, ростуть. Косарі роблять енергійні рухи руками убік-вперед і ходять між квітами по полю.
Слова квітів:
Зелений, зелений луг, все цвіте довкола,
І роса блищить, і коса дзвенить.
Кульбаба, волошка і ромашка тут ростуть.
Слова косарів:
Я косою траву скошу і букетик наберу.
Один два три…
На слова: «Раз, два, три…» – квіти розбігаються, намагаючись добігти до обумовленого місця. Косарі зривають з тікаючих стрічки тільки свого кольору, так як за договором кожен косар збирає або тільки кульбаби, або ромашки, або волошки. Перемагає той, хто більше зірвав стрічок, що відповідають заданій квітці.
В: Зараз розкажіть, що все роблятьвлітку.
Сонце, що робить? (Світить, гріє, припікає, нагріває, сушить.).
Хмари що роблять? (стоять, пливуть, насуваються, проливаються дощем).
Що робить трава? (Пахне, зеленіє, сохне, росте, лежить.).
Квіти що роблять? (ростуть, цвітуть, пахнуть, радують, прикрашають).
Що роблять фрукти? (ростуть, дозрівають, опадають, наливаються.).
Що роблять птахи? (літають, співають. щебечуть, радіють, виводять, вчать пташенят, дбають про них.).
Діти, що роблять? (загоряють, купаються, гріються, грають, стрибають, веселяться, радіють.).
Діти, давайте пограємо в гру "А що вчора?".
Сьогодні фрукти дозрівають, а вчора. (дозрівали).
Сьогодні діти засмагають, а вчора. (загоряли).
Сьогодні птахи співають, а вчора. (співали).
Сьогодні хмари пливуть, а вчора. (Плили).
Сьогодні дощ іде, а вчора. (Йшов).
Сьогодні блискавка виблискує, а вчора. (блискала).
Сьогодні грім гримить, а вчора. (Грімів).
Сьогодні діти купаються, а вчора. (купалися).
Давайте зробимо гімнастику для пальчиків
1,2,3,4,5. Вітаються пальці.
У ліс ідемо ми погуляти. Пальці йдуть столом.
За чорницею, за малиною. Загинаємо по одному пальцю з мізинця.
За брусницею, за калиною,
Суницю ми знайдемо. З'єднуємо долоні корзиночком.
Мамі з татом віднесемо.
А зараз, хлопці, я вам пропоную намалювати літо таке яким ви його собі уявляєте. Після цього вихователь запитує пару дітей, що малюватимуть.
Підсумок заняття.
Про яку пору року говорили?
Як найкраще провести літо?
Що найбільше вам подобається в цій порі року?
Програмний зміст:розвивати уявлення дошкільнят про сезонні зміни в живій та неживої природиу літній період;
формувати цілісне уявлення про екологічні системи лісу, луки, водойми в літній сезон; знайомити з різноманітністю рослинного та тваринного світу найближчого екологічного оточення; ; викликати бажання брати участь у природоохоронній діяльності; закріплювати вміння вимірювати речовини умовною міркою; вправляти дітей у орієнтації на аркуші паперу, у відсотковому співвідношенні зображень цифри з кількістю предметів.
Матеріал:, лугових квітів, риб, ; картки із символами на тему «Захист природу!»; м'яч; циферблат годинника; лист, картинка "Літо"; 3 конверти із завданнями.
Хід заняття
Вихователь (В.).Загадка допоможе вам дізнатися тему нашого заняття:
Сонце пече,
Липа цвіте,
Жито встигає -
Коли це? (Влітку.)
Ст.Які ознаки літа ви знаєте? (Відповіді дітей.)
Поясніть приказки: «Влітку зоря із зорею зустрічаються». (Великий світловий день.) "У червні сонце високо, а з ранку до вечора далеко". Чому кажуть: улітку кожен кущик ночувати пустить?
Діти.Бо влітку дуже теплі ночі.
До групи приносять листа, в якому сказано, що пропало зображення на картинці «Літо». Необхідно виконати всі завдання та зібрати картинку літа. За кожне правильно виконане завдання дітям даватиметься подарунок – шматочок картинки.
Завдання №1
Направлено в розвитку логічного мислення, уваги, вміння орієнтуватися на аркуші паперу. Дітям необхідно замалювати лінії за кольором та місцем розташування на аркуші.
Вихователь показує картку, де зображена або лінія, або геометрична фігура. Діти повинні подивитися хвилину на картку та виконати її по пам'яті на своєму аркуші. Після виконання отримують від вихователя у подарунок картинки-зображення сонця та квітів.
Ст.Червень – «хліборост». Як ви поясните цю назву? (Відповіді дітей.)
Ст.Ще одна назва червня - «ізок», давньоруською - «коник». Це тому, що однією з прикмет червня є гучне стрекотіння коників. А тепер відгадайте загадку:
Влітку сніг!
Просто сміх.
Сніг по місту літає,
Чому ж він не тане?
Хлопці, що то за сніг?
Діти.Це тополиний пух.
Ст.Ви маєте рацію. Цей сніг – тополиний пух. Таким чином тополя поширює своє насіння. Влітку цвіте дуже багато рослин. Тому червень у народному календаріназивають «різноцвіт». Як ви вважаєте, чим корисні квіти?
Діти.Їхні нектаром харчуються комахи. Багато хто є лікарськими.
Ст.Чи можна збирати букети на луках? Чому? Які ви знаєте лікувальні рослининаших полів та лук? Що можна зробити, щоб дорослі та діти не рвали квіти? (Відповіді дітей.)
Практичне завдання. Діти вигадують призи, звернення та оформляють сигнальні чи попереджувальні картки типу «Не рви квіти!».
Завдання №2.
Вправляти у вимірі сипких речовин умовною міркою.
Ст.Виміряйте, скільки в тарілочці з пшоном чайних ложок та скільки столових ложок.
Тарілочок ставиться стільки, скільки дітей. Половині дітей даються чайні ложки, половині – їдальні.
Після виміру під керівництвом вихователя діти роблять висновок: чайних ложок пшона більше, а столових ложок менше.
Ст.Хлопці, чому чайних ложок пшона більше, а їдалень менше?
Діти.Тому що чайна ложка менша за їдальню, і в неї менше міститься пшона.
Ст.Правильно. За це вам подарунок. (Дітям даються картинки-зображення дерева з дуплом, бджілок, птахів.)
Слухайте, як у народному календарі називали липень.
Липень – «липець» – цвітіння липи та час бджіл. Де живуть бджоли?
Діти.Живуть вони у вуликах, дуплах та гніздах.
Ст.Чи корисні це комахи?
Діти.Так, вони збирають нектар і роблять мед – дуже корисний продуктдля людей. І деякі тварини люблять їм поласувати.
Ст.Що треба знати під час спілкування з бджолами? Чи небезпечний укус бджоли для людини?
Діти.Не махати руками, не ловити та не вбивати бджіл.
Ст.Які літературні герої постраждали від незнання правил поведінки під час зустрічі з бджолами?
Діти.Вінні-Пух, щеня з казки В. Сутєєва «Хто сказав «Мяу»?»
Ст.Липень – час пташенят виводити, на крило ставити. Розкажіть, які птахи вивели пташенят? Як називаються пташенята цих птахів (за предметними картинками)? Чим годують своїх пташенят різні птахи і як вчать їх літати? Як треба поводитися, якщо в лісі, на лузі чи водоймі виявили гніздо з пташенятами? Чи можна їх чіпати руками, годувати? Чому? Чому у лісі не можна шуміти? (Відповіді дітей.)
Ст.У липні заготовляють сіно. А навіщо люди це роблять? (Відповіді дітей.) Як називається місце, де косять траву?
Діти.Покіс.
Ст.Як називаються люди, які косять траву?
Діти.Косарі або косарі.
Рухлива гра "Косарі".
Завдання №3.
Вправляти у співвідношенні зображеної цифри з кількістю принесених предметів.
Вихователь дає дитині картку із зображенням цифри.
Ст.Подивися, яка у тебе цифра на картці, і принеси стільки зерен.
Діти виконують. За це їм у подарунок даються картинки-зображення колосків та хмар.
Ст.Серпень - «жнива», «густар», «різносол», «серпень». Серпень піднімає птаха на крило: зграї шпаків першими з шумом роблять круті зльоти та віражі. Вечорами та вранці збіговисько граків кричать на гніздах, а вдень - на видобутку. У серпні літо біжить назустріч осені. Щедроти серпня незліченні: на весь рік люди запасають хліб, заготовляють різносоли, видобувають корми для тварин. «У зими рот великий, серпень спати не велить». Що саме заготовляють люди у серпні? Які заготовки роблять ваші батьки з ягід, фруктів та овочів, грибів? Що треба знати та пам'ятати при збиранні ягід та грибів у лісі? (Відповіді дітей.)
Ст.Які подарунки ви отримали за виконані завдання?
Діти.Сонце, квіти, дерево з дупло, бджіл, птахів, колоски та хмари.
Ст.Добре, а тепер вам необхідно скласти картинку "Літо".
Дітям пропонується ватман із заданим фоном, на який їм необхідно приклеїти отримані подарунки – колективна робота.
Конспект заняття «Скоро літо»
"Скоро літо"
Цілі:
1. Уточнити уявлення про літо.
2. Активізувати знання про небезпечні ситуації, які можуть статися у побуті та на природі, та шляхах їх запобігання.
3. Заохочувати використовувати літній відпочинок в оздоровчих цілях.
Обладнання демонстраційне: ілюстрації наступаючого літа-луг, поле, ліс, малюнки-сонце, листя, квіти, гриби, трава, ягоди, птахи, ліс, муляжі грибів, символи зеленого та червоного кольорів-кола, кубики або інші предмети; різних ситуацій небезпечної та безпечної поведінки дітей, силуети їстівних грибів та мухоморів.
Хід заняття:
Вихователь показує ілюстрації літа.
Яка пора року зараз?
Яка пора року наближається?
Загадує загадку:
Я зіткано зі спеки,
Несу тепло із собою.
Я річки зігріваю, Купуйте-запрошую.
І любите за це
Ви всі мене. Я. (літо).
Чим тішить літня пора?
Які літні ігриі забави ви любите?
Хто влітку ходив по гриби (ягоди?
Хто доглядав сад (городом?).
Хто ходив на рибалку?
Вихователь звертає увагу дітей на ілюстрації лісу, квітучого луки, ставить питання щодо їх утримання. Потім пропонує допомогти їй скласти розповідь про літо: починає пропозицію, діти закінчують її. При скруті педагог показує відповідну картинку.
Прийшло літо. Дуже яскраво світить. (Сонечко). На деревах багато зелених. (Листя). У тіні дерев з'явилися. (Гриби). На лісовій галявині ростуть зелена. (травка) та лісові. (Квіти). На кущах дозріли. (Ягоди). У лісі весело щебечуть. (Птахи).Добре влітку в. (Лісові).
Вихователь показує муляжі грибів, нагадує їх назви, звертає увагу на подібність назви та зовнішнього вигляду: білий гриб (біла ніжка, лисичка (оранжевий колір, маслюки (масляниста поверхня капелюшка)). ).Загадує загадки про гриби і просить показати муляжі грибів-відгадки:
Я в червоній шапочці зростаю серед коріння осинового.
Мене побачиш за версту, називаюсь я. (Подосиновик)
Шоколадно-бурий гриб, до слизького капелюшка лист прилип.
Комір ажурний тонкий-гриб такий звуть. (Маслоня).
Ходять у руденьких беретах, осінь у ліс приносять влітку
Дуже дружні сестрички-золотисті. (лисички).
Не спорю-не білий, я, братики, простіше.
Зростаю я зазвичай у березовому гаю. (Підберезовик).
Вихователь попереджає дітей, що не всі гриби безпечні. Загадує загадку:
Знають навіть малюки
Червоно-білі гриби,
Ті, що з мухами не дружать.
Не бери ти їх на вечерю
Неїстівний цей гриб,
Хоч красень він на вигляд.
Називають з давніх-давен
Гриб той червоний. (Мухомор).
Рухлива гра "Збери в кошик їстівні гриби".
Вихователь розкладає на підлозі силуети грибів та просить дітей знайти по одному їстівному грибу.
Вихователь нагадує, що з настанням літа діти більше гулятимуть на вулиці.
Які небезпеки можуть трапитися на вулиці?
Чи можна чіпати незнайомих тварин?
Що може статися, якщо дражнити собаку?
Вихователь пропонує запам'ятати правила, називає їх, супроводжуючи показом ілюстрацій:
Не можна замахуватися на собаку і тікати від нього.
Не можна дражнити собаку.
Не можна чіпати собаку під час сну чи їжі.
Не слід відбирати у собаки предмет, з яким він грає.
Не потрібно підходити до собаки, що сидить на прив'язі.
Дидактична гра"Дозволяється-забороняється".
Вихователь роздає дітям картинки і пропонує підійти до символів червоного кольору тим, у кого картинки небезпечної поведінки дітей, а до зелених - тим, у кого зображення правильних дій персонажів.
Педагог нагадує дітям про те, що для здоров'я необхідно перебувати на свіжому повітрі, не забувати про зарядку, провітрювати приміщення, грати в рухливі ігри, допомагати дорослим. Все це потрібно для того, щоб за літо підрости, стати швидкими, спритними, а значить, здоровими. Наводить прислів'я: "Здоров'я-найкраще багатство".
