Сильні сторони та позитивні якості школяра.

Спробуйте досягти максимально чесних відповідей. Може статися, що ваша дитина не зможе відразу відповісти на якесь запитання. Це означає, що він або не зрозумів, що від нього вимагається, або ніколи не думав про це. Батьки можуть самі відповісти на питання, якщо точно впевнені у поведінці свого малюка.

Цей тест заснований на концепції «акцентуйованих особистостей» К. Леонгарда та інтерпретований з урахуванням дитячої психології.

На запитання потрібні однозначні відповіді «Так» або «Ні».

1. Чи часто у тебе буває веселий настрій? Тобі хочеться бігати, грати, сміятися?
2. Чи легко тебе засмутити?
3. Чи часто ти плачеш?
4. Коли ти самостійно робиш уроки, чи ти уважно перевіряєш свої помилки?
5. Ти вважаєш, що твої друзі сильніші, ніж ти?
6. Чи буває так, що гарний настрійраптово стає поганим?
7. Чи прагнеш ти бути головним у іграх?
8. Чи часто ти ображаєшся на батьків та друзів?
9. Чи завжди ти слухаєш, що тобі кажуть старші?
10. Чи завжди ти старанно робиш уроки?
11. Чи любиш ти щось вигадувати (ігри, вірші, малюнки, оповідання тощо)?
12. Чи легко тобі образити іншого?
13. Як ти думаєш, ти – добра людина?
14. Чи багато чого ти боїшся?
15. Ти хочеш, щоб тебе все хвалили?
16. Чи пам'ятаєш себе, коли ти був зовсім маленьким?
17. Чи вважають однокласники тебе уважним та акуратним?
18. Коли у тебе неприємності в школі, чи сильно ти засмучуєшся?
19. Чи хороші в тебе стосунки з оточуючими?
20. Чи часто ти переживаєш?
21. Чи буває тобі сумно? Якщо так, то чи часто?
22. Якщо трапляється щось погане, чи ти можеш спокійно займатися своїми звичними справами, чи це дуже сильно вибиває тебе з колії?
23. Чи можеш довго залишатися на одному місці?
24. Чи прагнеш ти відстояти справедливість перед батьками чи вчителями?
25. Чи було таке, щоб ти мучив тварин?
26. Чи спокійно ти ставишся до безладу в кімнаті?
27. Чи любиш ти залишатися на самоті?
28. Чи буває у тебе веселий чи, навпаки, сумний настрій без причини?
29. Чи є ти одним із найкращих учнів у класі?
30. Чи любиш ти грати в рухливі ігри?
31. Чи легко тебе розсердити?
32. Чи вважаєш себе щасливим?
33. Коли твоїм друзям сумно, чи легко тобі вдається розвеселити їх?
34. Чи завжди ти кажеш відверто те, що думаєш?
35. Чи лякає тебе вигляд крові?
36. Якщо в школі тобі щось доручають, чи ти це охоче виконуєш?
37. Чи заступаєшся ти за інших?
38. Чи боїшся ти бути у темній кімнаті?
39. Що тобі більше подобається: повільна і точна робота, наприклад, розв'язання задач та прикладів з математики, або швидка і не потребує точності, наприклад читання книг?
40. Чи легко тобі спілкуватися із незнайомими людьми?
41. Чи любиш ти виступати на сцені, коли на тебе дивляться багато людей?
42. Чи не траплялося тобі, образившись на батьків, втекти з дому?
43. Якщо в школі виникають неприємності, чи не відчуваєш ти бажання не ходити туди?
44. Чи ти вважаєш, що тобі не щастить?
45. Чи намагаєшся ти в важкої ситуаціїперевести справу жартома?
46. Якщо ти з кимось посварився, чи намагатимешся помиритися?
47. Чи подобається тобі грати і доглядати тварин?
48. Чи часто ти повертаєшся додому, бо забуваєш про необхідне?
49. Чи не буває у тебе тривожних передчуттів? Тобто чи ти не починаєш турбуватися, що з тобою чи з родичами та друзями трапиться щось погане?
50. Чи впливає погода на твій настрій?
51. Чи любиш ти відповідати біля дошки?
52. Чи трапляється тобі битися?
53. Чи любиш ти спілкування з великою кількістю народу?
54. Якщо в тебе щось не виходить, чи це тебе дуже засмучує?
55. Чи вмієш ти розраховувати на свій час?
56. Чи не боїшся ти труднощів?
57. Якщо ти читаєш сумну книгу або дивишся сумний фільм, чи можеш заплакати?
58. Чи не виникає в тебе безсоння через неприємності?
59. Чи прагнеш ти підказати своїм однокласникам і чи даєш списувати?
60. Чи страшно тобі виявитися пізно ввечері на вулиці?
61. Чи намагаєшся ти наводити лад серед своїх речей?
62. Чи буває, щоб у тебе зранку був поганий настрій?
63. Якщо ти опинишся в незнайомій компанії, чи почуватимешся ніяково?
64. Чи трапляється таке, щоб у тебе боліла голова?
65. Чи любиш ти сміятися?
66. Чи намагаєшся ти уникати спілкування з тими людьми, хто тобі неприємний (із сусідами, родичами, однокласниками тощо)?
67. Чи намагаєшся ти щодня зробити якнайбільше?
68. Чи часто тебе кривдять?
69. Чи любиш ти бувати на природі?
70. Чи завжди ти вимикаєш за собою світло, ідучи з дому, чи тобі траплялося не раз забувати про це?
71. Чи вважаєш ти себе полохливою людиною?
72. Коли ти перебуваєш за святковим столом, чи змінюється від цього твій настрій?
73. Чи хотів би ти бути артистом, чи подобається тобі брати участь у драматичних постановках?
74. Чи буває, що при поганому настрої ти уникаєш спілкування з друзями та батьками?
75. Чи лякає тебе майбутнє?
76. Чи буває, щоб раптом тобі стає сумно?
77. Якщо до тебе приходять гості, чи легко їх тобі розважати?
78. Якщо ти на когось образився, чи довго триватиме твоя образа?
79. Якщо у когось із друзів трапляється щось погане, чи сильно ти переживаєш?
80. Якщо ти випадково припустився помилки, чи почнеш переписувати весь лист?
81. Чи легко ти віриш усьому, що тобі кажуть?
82. Чи бувають у тебе страшні сни?
83. Чи не виникало в тебе бажання вистрибнути у вікно або зробити щось подібне, якщо траплялися неприємності?
84. Коли всім навколо весело, чи ти веселишся при цьому?
85. Якщо в тебе трапляються неприємності, чи легко тобі відволіктися від них?
86. Чи буває так, що ти дієш несподівано навіть для себе?
87. Чи мовчазний ти зазвичай?
88. Чи буває так, що ти намагаєшся зобразити з себе зовсім іншу людину, причому сам починаєш вірити у свої нові якості?

Коли ваша дитина відповість на всі питання, можете приступати до розшифровки тесту та дізнатися про особливості характеру дитини

Спочатку уважно ознайомтеся з інтуїцією. Якщо відповідь питання співпадає з розшифровкою, йому присвоюється один бал.

1. Демонстративний тип особистості – якщо ваша дитина відповіла «Так» на запитання 7, 19, 22, 29, 41, 63, 66, 73, 85, 88 та «Ні» на запитання 51.

Суму відповідей слід помножити на 2.

1. Застрягає тип особистості – якщо ваша дитина відповіла «Так» на запитання 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 і «Ні» на запитання 12, 46, 59.

Суму відповідей помножте на 2.

1. Педантичний тип особистості – якщо ваша дитина відповіла «Так» на запитання 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 та «Ні» на запитання 36.

Суму відповідей помножте на 2.

1. Збудливий тип особистості – якщо ваша дитина відповіла «Так» на запитання 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

Суму відповідей помножте на 3.

1. Гіпертимний тип особистості – за відповідей «Так» на запитання 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Суму відповідей помножте на 3.

1. Дистимічний тип особистості – у відповідях «Так» на запитання 9, 21, 43, 75, 87.

Суму відповідей помножте на 3.

1. Тривожний тип особистості – при відповідях «Так» питання 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 і відповідь «Ні» питанням 5.
2. Екзальтований тип особистості – за відповідей «Так» на запитання 10, 32, 54, 76.

Суму відповідей помножте на 6.

1. Емоційний тип особистості – при відповідях «Так» на питання 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 та відповідь «Ні» на запитання 25.

Суму відповідей помножте на 3.

1. Циклотимний тип особи – при відповідях «Так» на запитання 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

Суму відповідей помножте на 3.

Коли ви помножите суму відповіді на вказану цифру, запам'ятайте результат. Максимальна сума балів після множення дорівнюватиме 24. Якщо ви отримуєте результат більше 19, значить, у вашій дитині є приналежність до певного типу. Не дивуйтеся, якщо ви виявите, що ваша дитина відноситься до кількох типів. Це означає, що в ньому однак присутні якості, характерні для даних типів.

Тепер ознайомтеся із розшифровкою результатів.

• Демонстративний тип

Якщо ваша дитина відноситься до цього типу, то у нього характер живий, легкий у встановленні контактів. Ваша дитина дуже рухлива, любить і вміє фантазувати. Іноді в нього з'являється схильність до брехливості та удавання. Він охоче прикрашає власну персону, а також дійсність довкола себе. Ваша дитина схильна до авантюрних вчинків, вона дуже артистична. Явно прагне лідерства, відчуває величезну потребу у тому, щоб оточуючі визнавали його переваги. Любить бути у центрі уваги. Нерідко у таких дітях проявляється прагнення влади. Діти, які стосуються демонстративного типу особистості, не люблять залишатися непоміченими.

Ваша дитина легко пристосовується до обставин довкола себе. У нього легко змінюється настрій. Зовні він дуже м'який, але вміло маніпулює оточуючими. Дуже егоцентричний, хоче бути завжди об'єктом захоплення, співчуття, шанування. Не любить, коли у його присутності хвалять інших. У таких ситуаціях він почувається ущемленим. Любить бувати серед людей, тому вкрай негативно ставиться до самотності.

У дитини дуже висока самооцінка, що не відповідає дійсності. Він схильний провокувати конфлікти. При цьому легко вміє захистити себе.

Він намагається уникати неприємних спогадів та роздумів. Навколишнім дуже важко розпізнати брехню в тому, що він каже, тому що його артистизм і схильність до інтриг допомагають скласти оптимальну модель поведінки. У нього явно неординарне мислення, тому він здатний дивувати оточуючих.

• Застряглий тип

Ваша дитина, безумовно, товариська. Але ця риса не є домінуючою у його характері. Він любить аналізувати дійсність довкола себе. Іноді може бути небалакучим, замкнутися у собі. У його характері є настороженість, недовірливість до інших. Дитя часто страждає від уявної несправедливості та образи на свою адресу, причому довго переживає всі ці почуття. Він дуже підозрілий. Схильний виношувати плани помсти. Він зарозумілий, здатний стати ініціатором конфліктів.

У нього сильно розвинене честолюбство, тому він здатний виявляти жорсткість стосовно оточуючих. Жорстокість пов'язана з тим, що у дитини є власна думка на той чи інший рахунок. Енергійно відстоює свої позиції, з непримиренністю ставиться до будь-яких моралі. Любить давати поради оточуючим, бо вважає себе розумнішим. Будь-якою ціною прагне досягти високих показників, а якщо йому доводиться стикатися з невдачами, болісно їх переживає.

• Педантичний тип

Ваша дитина інертна, довго переживає будь-які події, як радісні, так і сумні. Він важко вирішується на якісь активні дії. Рідко вступає у конфлікти, найчастіше є пасивною стороною. Будь-яке порушення порядку його дуже тяжко. Дитина звикає до певних правил і не прагне їх порушувати. До оточуючих висуває багато вимог. Наприклад, вважає, що друзі мають бути розумними, акуратними тощо. буд. Якщо є якесь невідповідність, болісно переживає.

Ваша дитина акуратна і багато уваги приділяє наведенню порядку. Відповідальний, прагне досягти високих успіхів у будь-якій діяльності. Чи не рветься до лідерства, охоче залишається на другорядних ролях.

• Збудливий тип

Ваша дитина не любить і не вміє контролювати себе. Він дуже імпульсивний, ніколи не приховує своїх бажань та прагнень. Нерідко буває грубий, навіть жорстокий. Часто стає ініціатором конфліктів, у колективі його відносини з однолітками складаються далеко не найкращим чином.

Дитина не любить вчитися, будь-яка робота для нього тяжка. Не прагне успіхів у тій чи іншій діяльності, живе сьогоденням, майбутнє не хвилює його. Насамперед цінує розваги, прагне, щоб його завжди оточувала атмосфера свята. Нерідко прагне самоствердитися за рахунок того, хто слабший.

• Гіпертимний тип

Ваша дитина товариська і рухлива. Він з ранніх роківвідрізняється підвищеною самостійністю, любить веселощі, діапазон його інтересів дуже широкий. Любить великі компанії, прагне лідирувати. Зазвичай у таких людей завжди гарний настрій та чудове самопочуття. Самооцінка вашої дитини дуже висока. Для нього велике значення мають усі радощі життя: ігри, смачна їжа, веселощі і т.д.

Дитина легковажна, але водночас дуже талановита. Він ініціативний, енергійний, активний. Нерідко у житті трапляються конфлікти. Справа в тому, що його самостійність не може не дратувати оточуючих. Якщо дитина бачить, що оточуючі не мають наміру підпорядковуватися їй, це дуже засмучує її. У гніві він стає некерованим.

Умови жорсткої дисципліни йому нестерпні, тому слід уникати ситуацій, коли йому пред'являють певні вимоги. Дитина не здатна до монотонної, стомлюючої діяльності. Він дуже погано переносить самоту.

• Дистимічний тип

Дитина повільна, серйозна, відповідальна. Як правило, майбутнє лякає його. Він не впевнений у собі, насилу знаходить спільну мовуз оточуючими, в компанії буває мовчазний, вважає за краще залишатися непоміченим. Багато розмірковує про сумні речі, розвеселити його дуже важко.

Він дуже відповідальний, намагається виконати все, що йому доручають. Схильний до підпорядкування. Дитина болісно переживає будь-яку несправедливість, тому з нею потрібно поводитися якомога обережніше.

• Тривожний тип

У дитини частіше буває поганий настрій, ніж добрий. Він відрізняється підвищеними побоюваннями, життя лякає його. Він не впевнений у собі, боїться тварин, темряви, часто страждає від нічних кошмарів, незатишно почувається серед однолітків. Будь-які невдачі та проблеми глибоко засмучують його. Йому важко і неприємно опинятися у центрі уваги.

Дитина виконує всі вимоги старших, але тим не слід особливо старанно читати йому нотацій. Він болісно переживає невдоволення старших власною персоною, у нього поступово формується почуття провини.

У нього дуже висока відповідальність, він висуває до себе підвищені вимоги. Часто страждає від почуття власної неповноцінності та намагається самоствердитись у якихось певних видах діяльності. Це, наприклад, проявляється у відмінному навчанні або в якомусь неординарному хобі, що допомагає розкрити його таланти та здібності.

Ваша дитина уразлива. Дуже страждає від цього. Якщо оточуючі дозволяють собі насміхатися з нього, він глибоко страждає. У конфлікти майже вступає, зазвичай залишається других ролях. Батькам слід ретельно спостерігати за ним, у конфліктних ситуаціях не слід його лаяти та карати.

Він дуже самокритичний. Він частіше занижує свої переваги, ніж завищує їх. Не вміє захищатися від недоброзичливості оточуючих.

• Екзальтований тип

Ваша дитина має завидний талант. Він уміє бачити у житті прекрасне, його практично ніколи не залишає відчуття щастя, радості. Причому такі відчуття виникають у нього практично без будь-якого зв'язку з навколишніми явищами. Дитина приходить у захват від радісних подій, ну, а події сумні настільки глибоко засмучують його. Він охоче йде контакт із оточуючими. Він любить бути у центрі уваги. Діапазон його інтересів дуже широкий.

Дитина прив'язана до друзів, здатна щиро співчувати і співпереживати. Схильний до миттєвих бажань. Настрій нестійкий, часто бувають підйоми та спади.

• Емоційний тип

Ваша дитина дуже емоційна, їй властиві такі якості, як тривожність, чутливість. Він любить розмовляти з оточуючими, його багато чого цікавить. Він дуже добрий, завжди співпереживає оточуючим. Намагається, по можливості, допомогти іншим, чуйний, вразливий. Будь-які життєві ситуації сприймає дуже серйозно, а неприємності та потрясіння запам'ятовує надовго. У конфлікти мало вступає, носить у собі все образи.

Має підвищене почуття відповідальності. Здатний уникати спілкування тих ситуаціях, коли оточуючі здаються йому жорстокими, грубими.

• Циклотимний тип

У дитини часто змінюється настрій залежно від тієї чи іншої ситуації. Коли в його житті є переважно радісні події, у нього з'являється жага діяльності, він стає веселим і радісним. І навпаки, сумні події викликають у нього пригнічений настрій, апатію, зневіру.

Він часом справляє на оточуючих дивне враження. То він веселий і радісний, то раптом, несподівано, у нього проявляються млявість, занепад сил. На наполегливі нотації дорослих дитина реагує неоднозначно: іноді цілком доброзичливо, але часом – з гнівом та агресією. Здатний впасти у глибоку депресію. Слід особливо обережно поводитися з ним, оскільки не виключені суїцидальні нахили. Навчається він нерівно.

Настрій дуже впливає з його самооцінку. У період радості оцінює себе дуже високо. І навпаки, у періоди смутку та зневіри – вкрай низько.

Батькам дуже важливо дізнатися, хто їхня дитина – флегматик, сангвінік, холерик чи меланхолік. Виходячи зі знання особливостей його характеру, ви набагато швидше порозумієтеся з ним.

Школа має можливість впливати на розвиток сильних сторін і позитивних якостей дитини. Очевидно, що у школі учні набувають безліч знань та навчальних навичок. Безсумнівно, що обсяг шкільного навантаження впливає інтелектуальний розвиток.
Крім когнітивних (пов'язані зі знаннями та психологічними процесами) та навчальним завданням, які ставить школа, вона забезпечує дітям неформальний навчальний план: від школярів очікується дотримання правил, співпраця з іншими учнями, повага до влади та підготовка до того, щоб стати добрими громадянами

Педагогу-психологу необхідно відзначити якості, які найкраще відображають природні здібності, позитивні риси характеру та особливі таланти дитини. Необхідно записувати в журнал поетапної зміни проблемної поведінки дитини, щоб включити до свого календарно-тематичного плану.

Візуальні здібності

Креслення
Світлина
запам'ятовування деталей
малювання
жива уява
зорове уявлення
читання карти
орієнтування
здатність до творчості

Логіка та мислення

Здатність до роботи з комп'ютером
організованість
здатність до вирішення завдань
абстрактне мислення
математика та цифри
логічні ігри
розшифровка кодів
розсудливість
здібності до наук
кмітливість
здатність швидко навчатися
гостра пам'ять
тямущість
розум

Тілесна сфера

Виконавчі нахили
вживання у роль
гармонійність рухів
танці
сценічна майстерність
будь-який вид спорту
фізична сила граціозність
витривалість
тілесна гармонія
спритність
координація рухів

Музичні здібності

Гра на музичні інструменти
спів
ритміка
запам'ятовування мелодій
твір музики
читання нот
сприйняття музики

Особистість та риси характеру

Здатність до творчості
ініціативність
цілеспрямованість
терплячість
надійність
чуйність
сміливість
уважність
працьовитість
легка пристосованість
добродушність
відповідальність
благородство
впевненість
незалежність
акуратність
рішучість
правдивість
проникливість ніжність
зрілість відкритість
кмітливість
оптимізм
відданість
серйозність
чесність
дисциплінованість
прихильність
сила характеру
сумлінність

Соціальні навички

Дружелюбність
лідерство
прагнення допомогти
добродушність
захоплення спортом
Ввічливість
порядність
поступливість
вміння бути у команді
вміння виконувати що-небудь у колективі
вміння ділитися
здатність до співпереживання
чуйність
здатність до примирення
веселість привабливість
здатність до підтримки
дотепність
вміння слухати
привабливість

Лінгвістичні здібності

Читання
багатий словарний запас
уміння добре говорити запам'ятовування фактів
вміння творчо писати
поезія
диспути
вміння жартувати, смішити
вміння розповідати

Зовнішність

Акуратність
привабливість
статність постави
особливі риси

Ставлення до природи

Схильність спостерігати
любов до тварин
допитливість
любов до туризму
розвиваюче колекціонування
Література:
1. 1. М. Борба. «Ні поганої поведінки: 38 моделей проблемної поведінки дитини та як з нею боротися. М: Вільямс, 2005
Школа добрих манер
Матеріал http://www.psychologos.ru/articles/view/shkola_horoshih_maner
Школа хороших манер - один із методів виховання дітей та підлітків.
Оптимальний вік дітей – від 12 до 15 років. Можливо використовувати і в школах, і в інтернатах, хоча спочатку метод був винайдений для сімейного виховання.
Дітям вранці оголошується: «У вас починається Школа добрих манер. Ваше завдання щодня придумувати один простий пункт про свою поведінку, що в першу чергу виражає дружнє ставлення один до одного або до батьків, а ввечері за цим пунктом ви ставите собі оцінку. Пункти можуть бути різними: привітати вранці всіх добрий ранок!» з усмішкою, допомогти мамі накрити на стіл, звертатися один до одного ввічливо (не Аська, а Ася)… Щодня ви додаєте собі новий пункт, а по всіх ставите оцінки. Усі пункти записуєте на комп'ютер. Поки зранку не підбито підсумки минулого дня і не придумано нового пункту, жодних розваг - це перша справа дня».
Підказки
Якщо дітям важко у вигадуванні нових пунктів, батьки іноді можуть їм допомогти, склавши свій, рекомендаційний список, з якого діти можуть щось вибирати.
Навряд чи доцільно включати до списку справи з дому, які й так раніше були на дітях (наприклад, сходити в магазин).
Оцінку ставити не за «Я робив», а «Я зробив» і оцінювати об'єктивно, з позиції стороннього спостерігача. Не «Я сказала всім на добраніч», а «Мене почули всі, кому я побажала на добраніч!»

Як привести себе до ладу - це насамперед відволікти від негативних чи інших непотрібних думок (переживань), зняти напругу та заспокоїтися. Зазвичай тут допомагають наступні прийоми:
Вести щоденник
робота з віруваннями
емоційний щоденник
що сталося, обсяг втрат
зошит позитивного досвіду
написати прощення
Рухова активність
спорт, танці, йога,
прогулянка, секс
Викид негативу
виговоритися
викинути звинувачення
Розслаблення
виспатися, аутотренінг
Дихання
спів
здивоване «О?»
рівне, подовжений видих
пропахатися, різкі видихи
Зміна декорацій. Нові:
обстановка. офіс-вулиця,
оточення: коханий, інша компанія
роль, амплуа.
точка зору. Обговоріть!
Якоря
музичні
харчові, кольори та запаху,
спогадів
Подарунки
«Потішити тушку»: манікюр, масаж, spa
знаки уваги
шопінг, ресторан, ласощі
подарунки коханим

Чи народжується дитина з певними рисами характеру або набуває їх пізніше? Чи є сенс боротися з деякими його нахилами чи потрібно навчитися приймати малюка таким, яким він є? У пошуках відповіді ці запитання звернемося до послідовникам Фрейда.

Сучасні батьки та педагоги не перестають задаватися питанням про те, що у поведінці та характері дитини залежить від виховання, а що ні. Бажаючи розібратися в ситуації, наш співвітчизник, Віктор Толкачов, доопрацював теорію Фрейда про зв'язок фізіології. особистісними якостямита виділив 8 типів характеру.

Його учениця, Людмила Перельштейн, порівнює дитячий колектив з індіанським племенем і дає його членам такі звання:

• • - Вождь

• • - Нюхач

• • — Бовтушка

• • - Художник

• • - Слухач

• • - Калькулятор

• • - Копуша

• • - Силач

У своїй книзі "Обережно, діти!" вона визначає кожен тип і розповідає, який із способів спілкування з ними найефективніший. Давайте розглянемо кожен із типів окремо.

ВОЖДЬ

Риси характеру:

Лідер, душа компанії. Дуже чутливий до критики. Усіми силами домагається схвалення та визнання. Сміливий, рішучий, любить пробувати щось нове. Не здатний довго зосереджуватися на тому, що вважає нудним. Підтримка порядку у своїх речах – не його коник.

Щоб побудувати добрі стосунки з Вождем, потрібно, щоб він відчував, що його думка береться до уваги. Давайте можливість приймати рішення самостійно, навіть якщо ви бачите, що вони невдалі.

Вождь жадає похвали, і це може стати проблемою у відносинах із іншими. Тому намагайтеся орієнтувати його на те, щоб він сам оцінював свої успіхи. Для цього констатуйте факт його досягнення та запитуйте, що він відчуває та думає з цього приводу.

НЮХАЧ

Риси характеру:

Дуже чутливий до запахів. Часто нюхає їжу та предмети. Регулярно хворіє на респіраторні інфекції. Цікавий, але обережний і обережний. Домосід. Віддає перевагу ролі спостерігача.

Як поводитися з такою дитиною:

Якщо Нюхач запевняє вас, що виявив неприємний запах у їжі, яка вам здається абсолютно свіжою, будьте певні, що він нічого не вигадує, і не змушуйте його їсти.

Не лайте дитину-Нюхача за те, що вона колупається в носі, краще розкажіть про те, що ніс краще прочищати в туалеті, адже це інтимний процес.

З огляду на характер малюку-Нюхачу важко спілкуватися з однолітками. Дозвольте йому налагоджувати контакт із дорослими, адже це теж вчить комунікації.

Чим менше уваги ви звернете на «погані слова», тим швидше він їх забуде.

Болтушка

Риси характеру:

Як поводитися з такою дитиною:

Для Болтушки дуже важливо відчувати смак їжі, тому якщо через любов до їжі у дитини з'явився зайва вага, не намагайтеся посадити його на «несмачну» дієту Краще підберіть менш калорійне, але смачне меню.

Бовтушки цікавляться нецензурними словами просто тому, що їм подобається, як вони звучать. Тому не соромтеся і не лайте малюка, якщо він раптом видасть щось подібне. Чим менше уваги ви звернете на «погані слова», тим швидше він їх забуде.

Як казав Віктор Гюго, людина має цілих три характери: один приписує йому оточення, інший він приписує собі сам, а третій – справжній, об'єктивний.

Чорт характеру людини налічується понад п'ятсот, причому не всі вони однозначно позитивні чи негативні, багато що залежить від контексту.

Тому будь-яка особистість, що зібрала у собі ті чи інші якості в індивідуальних пропорціях, є унікальною.

Характер людини – це конкретне, властиве лише поєднання персональних, упорядкованих психологічних характеристик, особливостей, нюансів. Він формується, тим часом, ціле життя і проявляється під час праці та соціальної взаємодії.

Тверезо оцінити та описати характер обраної людини – завдання не з простих. Адже не всі його властивості демонструються оточенню: деякі риси (хороші та погані) залишаються у тіні. Та й самим собі ми здається дещо іншими, ніж видно у дзеркалі.

Чи можна ? Так, є версія, що це можливо. Шляхом довгих зусиль і тренувань ви здатні привласнити собі улюблені якості, ставши трохи кращими.

Характер людини проявляється у вчинках, у суспільній поведінці. Він видно стосовно особистості до праці, до речей, інших людей і з її самооцінці .

Крім того, якості характеру поділяються на групи - "вольові", "емоційні", "інтелектуальні" та "соціальні".

Ми не народжуємося з конкретними рисами, а набуваємо їх у процесі виховання, освіти, дослідження оточення тощо. На формування характеру впливає, звісно, ​​і генотип: яблуко часто падає вкрай близько від яблуні.

За своєю суттю характер близький до темпераменту, але це не те саме.

Щоб відносно тверезо оцінювати себе та свою роль у соціумі, психологи радять виписати свої позитивні, нейтральні та негативні риси на листочок та проаналізувати.

Спробуйте це зробити і ви, приклади якостей характеру ви знайдете нижче.

Позитивні риси характеру

Негативні якості характеру (список)

Разом з тим, деякі якості важко віднести до добрих чи поганих, та й нейтральними їх не назвеш. Так, будь-яка мати бажає, щоб її дочка була сором'язливою, мовчазною та сором'язливою, але чи корисно це для дівчини?

Знову ж таки, мрійлива людина може бути симпатичною, але абсолютно недолугою через те, що вічно витає в хмарах. Наполегливий індивід для когось виглядає завзятим, для когось – нестерпним та настирливим.

Чи погано бути азартним та безтурботним? Чи далеко хитрість пішла від мудрості та винахідливості? Амбітність, честолюбство, цілеспрямованість ведуть до успіху чи до самотності? Ймовірно, все залежатиме від ситуації та контексту.

А яким бути вам, вирішуєте самі!

Від чого залежить характер дитини?

Формування характеру дитини немає відразу. На нього дуже впливають наступні фактори:

Спадковість;
виховання;
поведінка батьків;
оточення ( дитячий садок, школа).

На початку життєвого шляхуу малюка є наочний приклад для наслідування – його улюблені батьки. Він свідомо і несвідомо копіює їхню поведінку, яка є для нього єдино правильною. Пізніше, коли коло його спілкування розширюється, малюк з подивом усвідомлює, що у світі багато інших людей, великих і маленьких, які можуть поводитися зовсім інакше, і він черпає інформацію від спілкування з кожним із них.

Темперамент вашого малюка

Дитина, навіть однорічна – це вже особистість. І йому притаманний певний тип темпераменту, що визначається його власними особливостями характеру та поведінки, а також генетичною схильністю дитини. Як відомо, існує чотири основні типи темпераменту людини: сангвінік, холерик, флегматик та меланхолік. Давайте дізнаємося, що вони є і як можна визначити темперамент дитини.

Сангвініка характеризує відкриту, добру вдачу, здатність легко переносити невдачі, «живість» характеру, енергійність. Найчастіше це лідери дитячого колективу, з них виростають добрі керівники.

Дитина-холерик – дуже емоційна, вимоглива, навіть агресивна. Він здатний пристрасно захопитися якоюсь справою, але якщо в нього щось не виходить, то може й розлютитися. Холерик схильний до частих перепадів настрою.

Флегматичний тип темпераменту визначається такими властивостями, як повільність, емоційна стійкість, витримка. Флегматик часто лінивий, його міміка невиразна, він довго звикає до всього нового.

Малюк з меланхолійним темпераментом зазвичай сором'язливий, ранимий, невпевнений у собі. Він складніше за інших адаптується до нових умов, у тому числі і до колективу. Але одночасно він схильний до тонких емоційних переживань, пунктуальний та організований. Такі діти можуть досягти великих успіхів у творчості: музиці, живопису, скульптурі, поезії.

Ці чотири типи темпераменту рідко виявляються у чистому вигляді. Найчастіше темперамент дитини буває змішаним. У цьому перетинаються переважно риси, властиві «сусіднім» типам: холерик/сангвінік, флегматик/меланхолик.

Темперамент дитини – це вроджена властивість, її дуже важко, практично неможливо змінити. І батькам треба змиритися з цим, не пригнічувати його, намагаючись підлаштувати «під себе», а лише м'яко коригувати поведінкові реакції.

Виховання характеру дитини на сім'ї

Абсолютно «хороших» чи «поганих» типів темпераменту немає, й у характері кожної дитини виявляються як позитивні, і негативні риси.

Моральні риси, такі як чесність, порядність, толерантність, увага до оточуючих можна і треба прищеплювати дитині у процесі виховання. Звичайно, це багато в чому залежить від характеру самих батьків.

Вольові якості характеру малюк набуває переважно у спілкуванні з однолітками. Вдома ж мама і тато можуть в ігровій формі вчити дитину наполегливості, прагнення успіху, рішучості.

Важкий, на думку батьків, характер у дитини може мати на увазі як зайву емоційність, запальність, так і, навпаки, плаксивість, часту зміну настрою, звичку скаржитися. І хоча дитину "не переробиш", ці особливості характеру все-таки можна постаратися змінити. Це потрібно робити поступово, терпляче, виявляючи чуйність. Не тисніть на малюка, не намагайтеся «зламати» його, не зловживайте заборонами та покараннями.

До кожної дитини можна знайти свій підхід, знаючи особливості її характеру. І навіть якщо ваша дитина «важка», пам'ятайте про те, що вона все одно найулюбленіша!