Тест на тему природні спільноти. Перевірна робота «Природні спільноти

Узагальнити знання учнів на тему “Природні спільноти”. Перевірити знання, вміння та навички учнів.

Розвивати вміння розкривати природні та екологічні взаємозв'язки, вміння порівнювати та робити висновки.

Розвивати пізнавальний інтерес та творчу активність.

Устаткування.

• презентація.
• Два порожні ігрові поля (на дошці).
• Картки "Х", "О".
• Конверти із завданнями.
• Тести (за кількістю учасників).

Правила гри

У грі беруть участь 2 команди: одна – “Хрестики”, друга – “Нолики” (визначається після розминки). Завдання команд – набрати найбільшу кількість балів. Кожному осередку ігрового поля відповідає певне завдання. Першою обирає осередок команда "Хрестиків". Надалі ходи чергуються. Ведучий дає різні завдання (але з однієї теми) обом командам. Після виконання завдання відповідають обидві команди. При правильній відповіді кожна команда ставить значок у цей осередок на своєму полі та заробляє озвучену в завданні кількість балів.

Команді додається 1 бал, якщо їй вдається поставити свої значки так, щоб їх можна було перекреслити прямою лінією.

Гра закінчена, коли всі осередки ігрового поля закриті.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Розминка

Діти розбиваються на дві команди. Кожна команда на столах має картки з літерами. Завдання: зібрати з букв терміни (екологія, природна спільнота, невидимі нитки, Ланцюг живлення – по 2 терміни у команди), дати визначення. Перша команда, яка справляється із завданням, отримує назву “Хрестики”, друга “Нолики”.

Вибирають командира, який відповідатиме за організацію роботи у команді. Командири одержують картки зі знаком команди (Х, О).

Вчитель пояснює умови гри. На інтерактивній дошці головне ігрове поле.<Слайд 2. Презентация >. Перший осередок відкриває команда хрестиків.

2. Основна частина

Осередок “Винахідницькі завдання” < Слайд 3>

Капітани вибирають конверти із завданнями. Кожна команда зачитує завдання (2), обговорює, приймає рішення, визначає, хто відповідатиме. Першою відповідає команда хрестиків. За

кожне завдання нараховується 1 бал.

Завдання 1 ("Х")

Весною, коли пригріває сонце, з горошин, що лежать у сховищі, вилазять чорненькі жучки. Вони покручують чорною головкою, розправляють крила та відлітають. У червні вони прилітають на горохова поле, де з'являються ніжні зелені боби. Опускаються на боб і відкладають яєчка. Прийде час, і з яєчок з'являться личинки та прогризуть шкірку боба, проникнуть у горошину, яка стане їм “домом” та “їдальнею” одночасно. Горох звезуть у сховище, і це повторитися спочатку. Що ж це зробити? Як забрати пошкоджені горошини?

(Горох засипають у бочки із солоною водою. Добротні горошини опускаються на дно, а використані спливають – адже всередині вони порожні. Заражені зернівкою горошини спалюють разом із личинками)

Завдання 2 (“Х”)

Є у високої, міцної модрини малесенький, але грізний ворог - модрина муха. Вона губить шишки модрини. Пропадає насіння, не встигнувши ще на землю впасти. Боїться муха лише запаху ялинових шишок. Як врятувати шишки модрини?

(Вирішили перехитрити муху, модрини замаскували під ялинку: на смолисті ялинові шишки адже муха не сідає. Зробили з ялинової тирси та хвої ароматний настій і обприскали їм модрини. Жодна муха до модрини, яка пахне ялинкою, і близько не підлітає)

Завдання 1 ("Про")

Їжанята з'являються на світ ранньою весною, коли в лісі ще дуже холодно. У них немає хутра – лише колючки. Малюкам холодно в норі, особливо коли мама йде за кормом. Як захистити їжаків від переохолодження?

(Йдучи, їжачка загортає діточок у сухе листя – для збереження тепла)

Завдання 2 ("Про")

Один рік у США, в окрузі Бостона, надзвичайно розмножилися гусениці, які незліченними полчищами навалилися на поля, городи, сади та знищували всі поспіль – посіви, овочі, плоди на деревах. Людям загрожував голод. Що ж робити людям? Кого запросити на допомогу?

(На виручку прийшли горобці. Вони були завезені в 1815 англійцями. Вони зграями налетіли на поля і сади і швидко винищили шкідників. Вдячні жителі Бостона спорудили в головному парку міста пам'ятник горобцям)

Осередок “Зоологічний”<Слайд 4>

Розселіть тварин по природним угрупованням.

Кожна команда підбирає тварин до своїх природних спільнот.

Команда "Х": ліс, водоймище.

Команда “О”: луг, водоймище. За правильно виконане завдання – 1 бал.

Список тварин:

• Зозуля
• П'явки
• Білка
• Кабан
• Черепаш
• Ящірка
• Жаба
• Джміль
• Переспів
• Дятел
• Цапля
• Коник

Осередок “Екологічний”<Слайд 5–8>

Віднови ланцюг живлення, заповнивши ланки.

Кожній команді дається по 2 ланцюги живлення. За правильно відновлений ланцюг – 1 бал.

Осередок “Загадковий”<Слайд 9>

Команди відгадують загадки по черзі. Кожна загадка – 0,5 бали

Команда "Х"	Команда "О"
Повзе навпаки, Задом-наперед, Все під водою Вистачає клешнею. (Рак)	Діток дуже я люблю, Але не завжди сама годую. Чужим мамам довіряю, Коли лісом гуляю. (Зайчиха)
Хвістом виляє, Зубаста, а не гавкає. (Щука)	Блакитний аеропланчик Сів на білу кульбабу. (Стрекоза)
Лежала між ялинками Подушечка з голками. Тихонечко лежала, Потім раптом утекла. (Їжак)	Чорен – та не ворон, Рогат – та не бик, Шість ніг – та без копит. (Жук)
Водяні майстри Будують будинок без сокири, Будинок з хмизу та тину І греблю. (Бобри)	Зробив дірку, Вирив нору, Сонце сяє, А він не знає. (Кріт)

Осередок "Пошукова",<Слайд 10>

Капітани вибирають конверт із текстами. Команди читають тексти, відгадують природну спільноту, розповідають про особливості, називають тварин. За кожен текст надається по 1 балу.

Текст 1 (“Х”)

Широко розкинули свої гілки могутні красені – дуби. Ось група білоствольних берізок ніби закружляли в хороводі. А далі, біля полянки, осинки з тремтячими листочками є сусідами з ялинами. Макушки високих і струнких сосен осяяні сонцем, що заходить. А ось чагарникам ліщини, калини вже не вистачає сонячних вечірніх променів. Недарма їх називають …. Щедро дарує він людям ягоди, гриби, лісові горіхи. Та й його мешканці не проти поласувати його дарами.

Текст 2 (“Х”)

Увечері або в погану погоду у траві можна почути різкий крик, що нагадує звук "смикання!". Це кричить луговий птах. Не сподівайтеся його розглянути: він не піднімається в повітря, а швидко бігає серед трави, але робить це так спритно, що не хитається жодна травинка.

(Дорога або дергач)

Текст 1 ("Про")

Теплий літній день. Чудовий килим квітучих трав розкинувся довкола нас. Над квітами безшумно пурхають метелики, діловито гудуть бджоли та джмелі, цокотять коники. Як добре!

Текст 2 ("Про")

Дуже цікаво побачити навесні над лугом одного літаючого птаха. Вона носиться в повітрі, то піднімаючись нагору, то різко падаючи вниз, тоді чути звук, схожий на голос баранчика. Найцікавіше полягає в тому, що ці звуки птах видає не голосом, а пір'ям хвоста та крил. Повітряні потоки проникаючи між пір'ям, змушують їх швидко тремтіти, і тоді чується блеяння: "бе-е-е". За цей звук птаха прозвали в народі "небесним баранчиком". Гніздиться птах на землі і виводить чотирьох пташенят.

Осередок “Хто чим харчується”<Слайд 11–12>

Команда "Х": Чи можна віднести бабку до хижаків, доведіть?

(Стрекози та їх личинки – хижаки. Бабки полюють у повітрі – хапають комах на льоту. Личинки живуть у воді, тут же добувають собі їжу. Але не ганяються за здобиччю, а підстерігають її. У личинки бабки є дуже довга губа з крю Губа складається І поки личинка підстерігає видобуток, губу не видно.А коли видобуток виявляється близько, личинка миттєво викидає губу на всю довжину - немов вистрілює нею - і вистачає пуголовка або комаха. Через 1 - 2 роки личинка виходить з води і перетворюється на бабку.)

Команда "О": Чи можна віднести щуку до хижаків, доведіть?

(Стрімка хижа риба, У неї сильні плавники і хвіст. Темне зі світлими цятками забарвлення легко приховує її серед водоростей у воді. Нападає із засідки, ковтаючи цілком мальків і дрібну рибу, може вистачати каченят - ось навіщо їй широка паща з гострими, зубами)

Команда "Х": Для чого потрібні у природі тварини-хижаки?

(Хижі тварини є серед усіх груп тварин – звірів, птахів, комах, риб. Вони добре пристосовані до пошуку та лову видобутку. Тварини хижаки дуже потрібні в природі: вони регулюють чисельність інших тварин, знищують непристосованих та хворих. До хижих тварин належать багато знайомих види Але іноді це звучить несподівано: жаба Соловей, ящірка, водомірка, Божа корівка– хижаки)

Команда "О": Як ви думаєте, які з тварин - рослиноїдні, хижі, всеїдні - найбільш пристосовані до життя в природі? Чому?

(Всіїдні. Їм легше знайти підходящу їжу. Всеїдні птахи, наприклад залишаються зимувати, обходячися взимку рослинною їжею, хоча влітку є комахоїдними)

За кожну правильну відповідь – 1 бал.

Осередок “Перевір себе” < Слайд 13>

Обидві команди отримують тест (у кожної команди свій), виконують самостійно, потім дається 7 хвилин на обговорення спірних питань, після чого відбувається звіт команд про виконану роботу. За правильно виконане завдання команда отримує 5 балів.

1. До якого ярусу належать рослини: бузок, жимолість, шипшина, кизильник?

2. До якого ярусу належать рослини: брусниця, чорниця, кислиця, майник, суниця?

а) мохи та лишайники – 1 ярус б) трави та чагарники – 2 яруси в) чагарники – 3 яруси г) дерева – 4 яруси

3. Різноманітні лишайники на деревах – це показники:

а) чистоти повітря б) забрудненої атмосфери в) заболоченої місцевості г) забрудненого грунту

4. Які з цих тварин не живуть на деревах?

а) короїд б) дятел в) білка г) полівка

5. Хто допомагає запилювати рослини верхніх ярусів лісу?

а) комахи б) вітер в) звірі г) птиці

6. Хто запилює квіти рослин нижніх ярусів?

а) вітер б) птиці в)земноводні г) комахи

7. Які тварини не живуть у ґрунті?

а) гриби-цвілі б) мурахи в) кроти г) ялинові вусані

8. Доповни ланцюг живлення: рослини - лісова миша -? - Бактерії гниття?

А) ласка б) лось в) дятел г) тетерів

9 Лісова підстилка – це:

а) трави та чагарники б) опале листя та відмерлі частини рослин в) плоди та насіння дерев

10. Лісова підстилка перегниває під дією:

а) води б) високих температур в) живуть у ній мікробів, грибів, бактерії г) вітру

1. Які з цих рослин не ростуть на берегах озер Ленінградської області?

а) ряска б) осока в) стрілолист г) іриси

2. Які рослини не плавають на поверхні води?

а) латаття б) латаття жовте в) водокрас г) білокрильник

3. Яку рослину називають “водяною чумою”?

а) водокрас б) елодею в) латаття г) очерет

4. Яку з перерахованих рослин називають комахоїдною? Воно ловить маленьких рачків. Один вчений нарахував у рослині завдовжки 20 см 15 тисяч рачків.

а) пухирчатка б) водокрас в) ряска г) хвощ

5. Які з перерахованих рослин взято під охорону?

а) латаття біле б) елодея в) очерет г) роголістник

6. До якої групи належать ці мешканці водоймища: жаба, тритон, жаба?

а) звірі б) риби в) земноводні г) молюски

7. Яку рибу не можна зустріти у водоймах Ленінградської області?

а) йорж б) судак в) риба-пила г) щука д) сиг е) корюшка

8. Які тварини безпосередньо не пов'язані із спільнотою водойми?

а) чапля б) жук-плавунець в) кряква г) ласка

9. Відгадай тварину. Живе берегами тихих річок, веде нічний спосіб життя, будує хатки, греблі?

а) ондатра б) бобр в) нутрія г) видра

10. Індикаторами яких водойм є є йорж, окунь, судак, щука?

а) чистих водойм б) забруднених водойм в) дуже брудних водойм г) проточних водойм

Осередок “Ботанічний”<Слайд 14>

Посадь рослини в їх природному співтоваристві.

Кожна команда підбирає рослини у свої природні спільноти. За правильно виконане завдання – 1 бал.

Команда "Х": ліс, водоймище

Команда “О”: луг, водоймище

• Сосна
• Стрілолист
• Деревій
• Бересклет
• Дзвіночок
• Латаття
• Очерет
• Мишиний горошок
• Осика
• Рогоз

Осередок “Відіо-диктант”<Слайд 15–16>

Кожна команда переглядає 5 слайдів із зображенням природних спільнот. Після закінчення перегляду гравці повинні назвати природні спільноти та їх представників як показ. За правильно виконане завдання команда отримує – 5 балів.

Команда "Х": ліс, луг, ліс, водоймище (озеро), водоймище (болото)

Команда “О”: луг, ліс, водоймище (ставок), луг, водоймище (річка)

3. Підсумок уроку

Урок закінчується підбиттям підсумків роботи, підрахунком балів та виставленням відміток за роботу кожній команді та (або) окремо кожному учневі.

Література

1. Плєшаков А.А., Новицька М.Ю. "Навколишній світ", 3 клас, 1 частина, М.: 2011, УМК "Перспектива".
2. Плєшаков А.А., Новицька М.Ю. "Навколишній світ", робочий зошит, 3 клас, 1 частина, М: 2011, УМК “Перспектива”.
3. Плєшаков А.А. “Від землі до неба: атлас-визначник з природознавства та екології для учнів початкових класів”, М: 1998.
4. Дмитрієва О.І. Поурочні розробки з курсу "Навколишній світ", 3 клас, М.: 2007.
5. Берюхова Є.К., Груздєва Н.В. "Навколишній світ. Природознавство. Екологія” Інформаційно-розвивальні завдання для учнів початкової школи, СПб, 2001.
6. Єлкіна Н.В., Тарабаріна Т.І. "1000 загадок (популярний посібник для батьків та педагогів)", Ярославль, 1996.
7. Дячковська Г.Т. Навколишній світ, 2–4 класи, олімпіадні завдання, Волгоград, 2006
8. Каткова Є.Г. Цікаві завдання та перевірочні питання з природознавства, 3-4 класи, М.: "Інтелект-Центр", 2003.
9. Дерім Оглу Є.М. Фролова Н.В. Природознавство та екологія, 4 клас, 2001.

Тест з біології Природні угруповання для учнів 6 класу з відповідями. Тест складається з 2 варіантів у кожному по 8 завдань.

1 варіант

1. Природне співтовариство утворюють розташовані на одній території

1) пні ялин
2) автомобілі
3) вулкани
4) живі організми

2. Всі види взаємодій природної спільноти та навколишнього середовища є

3. Організми, які здійснюють процес фотосинтезу в екосистемі, прийнято називати

4. Залишками мертвих тіл та виділеннями живих організмів живляться

5.

А. Тварини в екосистемі здатні існувати окремо без інших живих організмів.
Б. Види птахів широколистяного лісу від набору видів птахів, що у степу.

1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) невірні обидва судження

6.

До руйнівників органічної речовини та тіл живої природи в природному співтоваристві відносяться

1) бактерії
2) водорості
3) ґрунтові хробаки
4) хижі звірі
5) гриби
6) квіткові рослини

7. Встановіть відповідність між організмом та його роллю в екосистемі.

Організм

1. Ялина
2. Лисиця
3. Миша
4. Береза
5. Жаба

Роль в екосистемі

А. Виробники
Б. Споживачі

8. Встановіть правильну послідовність ланок у ланцюги живлення широколистяного лісу.

1) пугач
2) липа
3) зяблик
4) метелик

2 варіант

1. Прикладом природного співтовариства є

1) звалище відходів
2) бензозаправна станція
3) мохова купи
4) очисне спорудження

2. Система складних взаємовідносин спільноти живих організмів довкіллямявляє собою

3. Рослинноїдних та хижих тварин, що мешкають в екосистемі, відносять до групи

4. Харчові зв'язки, які встановлюються між організмами в суспільстві, це

1) екосистема
2) біогеоценоз
3) ланцюг живлення
4) фактори неживої природи

5. Чи вірні такі твердження?

А. Усі живі організми спільноти впливають один на одного.
Б. Мережі живлення в екосистемі більш розгалужені, ніж ланцюги живлення.

1) вірно лише А
2) вірно лише Б
3) вірні обидва судження
4) невірні обидва судження

6. Виберіть три правильні твердження.

До групи споживачів в екосистемі відносять

1) жовтець
2) зайця
3) ведмедя
4) ялина
5) сову
6) жука-могильника

7. Установіть відповідність між організмом та його роллю в екосистемі.

Організм

1. Бактерії гниття
2. Ґрунтові черви
3. Гадюка
4. Білка
5. Сорока

Роль в екосистемі

А. Споживачі
Б. Руйнівники

8. Встановіть правильну послідовність ланок у ланцюзі живлення.

1) росомаха
2) дощовий хробак
3) листовий опад
4) кріт

Відповідь на тест з біології Природні спільноти
1 варіант
1-4
2-1
3-2
4-3
5-2
6-135
7-АББАБ
8-2431
2 варіант
1-3
2-1
3-2
4-3
5-3
6-235
7-ББААА
8-3241

Екологічні чинники, що діють організм.

біотичні

абіотичні

обидві відповіді правильні

Який вплив має на рослину світло?

зростання, цвітіння, плодоношення

проростання насіння

обидві відповіді правильні

Світло - екологічний фактор, що визначає життя рослин, більшість яких є фотоавтотрофними. Променева енергія Сонця - причина земного життя. Сонячне світло регулює зростання та розвиток рослин, а також може надавати ушкоджуючу дію. Світло — один із найважливіших факторів у житті зеленої рослини, оскільки він є джерелом енергії у процесі фотосинтезу. Впливає він і на інші функції рослинного організму – на його зростання, цвітіння, плодоношення, а так само і на проростання насіння. Ставлення рослин до світла по-різному, за цією ознакою розрізняють три групи: світлолюбні, тенелюбні та тіневитривалі.

Вплив живих організмів на рослини.

тварини харчуються, запилюють

затемняють, використовують як опору

обидві відповіді правильні

Тварини харчуються рослинами, запилюють їх, розносять плоди та насіння. Великі рослини можуть затінюватимолоді, дрібні. Деякі рослини використовують інші як опору. Мікроорганізми, розкладаютьрослинні залишки, збагачують ґрунт перегноєм та мінеральними речовинами.

Вплив рослини на довкілля.

змінюють склад повітря, ґрунту

закріплюють та оберігають грунт від руйнування

обидві відповіді правильні

Рослини змінюють склад повітря: зволожуютьйого поглинають вуглекислий газ і виділяють кисень. Змінюють склад ґрунту- Поглинають з неї одні речовини і виділяють до неї інші. Кореневі системи рослин закріплюють схилиярів, пагорбів, річкових долин, оберігаючи ґрунти від руйнування. Лісові посадки захищають полявід суховіїв.

Характерні особливості світлолюбних рослин.

світло впливає на форму рослини

світло впливає на фарбування рослини: стебло, лист

обидві відповіді правильні

Світлолюбні рослини живуть тільки на освітлених сонцем відкритих місцях, де досить рідкісний рослинний покрив. Світло надає велике вплив на форму рослин. Які ростуть на відкритому місці, як правило, невисокі, розгалужені, з широкою кроною. Світлолюбні рослини мають характерну будову листя. Вони зазвичай невеликі, щільні, з блискучою товстою шкірочкою та численними продихами. У багатьох рослин листя покрите восковим нальотом або волосками, що оберігає їх від прямої дії сонячних променів. Добре розвинені механічні тканини та коренева система.

Характерні особливості тіньолюбних рослин.

слабо розвинені механічні та провідні тканини

листові пластинки тендітні та тонкі. Продихання на верхній і нижній сторонах листа

обидві відповіді правильні

Тіньолюбнірослини не виносять сильного освітлення і добре ростуть лише у затінених місцях. Це трав'янисті рослини ялинових лісів та дібров. Як правило листові пластинки тендітні та тонкі. Слабо розвинені механічні та провідні тканини, продихи розташовані на верхній і нижній сторонах листа. До них відносяться трав'янисті рослини ялинових лісів і дібров: вороняче око, майник дволистий, веретениця, багато лісових папоротей.

Характерні риси водних рослин.

незначна поверхня тіла

потужна коренева система

немає правильної відповіді

Більшість рослин, що живуть у воді, мають дуже велику поверхню тіла. Вони поглинають воду і розчинені у ній речовини всією поверхнею тіла, у зв'язку з чим коренева система розвинена слабко, інколи ж і зовсім відсутня. Продихів на підводному листі немає.

Типи рослинних угруповань.

ліси, луки, болота

степу, тундру

обидві відповіді правильні

Рослинність - це сукупність рослинних угруповань, що існують на певній території. Залежно від переважання тих чи інших видів та умов існування рослинні угруповання об'єднуються в великі групи. Кожен тип рослинності має свої характерні риси, Якими його можна відрізнити від інших. Луги та степи— це зарості трав заввишки по коліно, до пояса або вище за людський зріст. Одні лугові та степові трави проходять шлях від проростання до плодоношення та загибелі за один сезон, інші – за два, а треті живуть протягом років та десятиліть. Болотаминазивають угруповання рослин, частково занурених у воду і частково виступають з неї. Вони сформовані злаками, осоками, мохами, чагарниками. Рослини тундрирозвиваються дуже повільно. Тундрові рослини, як правило, низькорослі - сніг вкриває та пригинає їх. В пустеляхде дощі йдуть щороку, розвиваються спільноти ефемерів. Після весняних дощів рослини покривають грунт килимом і за 3-8 тижнів встигають вирости і принести плоди, а багаторічники ще й запастися поживними речовинами. Розмір ефемерів залежить від зволоженості - рослини, які в багаті вологою роками досягають розміру 30-39 см, а в сухі роки виростають до 3-4 см. деякі види пустельних рослин мають дрібне, майже непомітне листя або зовсім без них обходяться - фотосинтез здійснюють стебла . У інших рослин у вологий сезон листя велике, а в сухий — дрібне.

Життєві форми рослин, що становлять листяний ліс.

перший ярус: дуб, липа, береза

перший ярус: трави, черемха

перший ярус: трави та папороті

Спільноти рослин виникають не випадково: вони складаються поступово протягом багатьох тисячоліть. В результаті різні видирослин у співтоваристві пристосовуються до спільного проживання. Ярусність найкраще виражена у спільнотах лісу. У листяному лісі дуби, липи, берези та інші великі дерева утворюють перший верхній ярус.

Природна зміна рослинних угруповань може бути викликана...

змінами у кліматі

складом чи структурою грунтів; життєдіяльністю самих рослин

обидві відповіді правильні

Природна зміна рослинних угруповань може бути викликана змінами в кліматі, складом або структурою ґрунтів, життєдіяльністю самих рослин. Під впливом цих причин у співтоваристві одні рослини можуть з'являтися, інші зникати. У лісових угрупованнях також відбувається зміна рослинності. Під пологом березового лісучудово ростуть тіньовитривалі ялинки. Йдуть роки. Ялина виростає і займає верхній ярус лісу. Старі берези гинуть. А молоді світлолюбні берези вижити не можуть — надто мало світла для них під ялиновими кронами. Поступово відбувається зміна рослинності та у нижньому ярусі. Таким чином, відбувається зміна березового лісу ялиновим.

Родоначальники царства зелених рослин.

одноклітинні водорості

бактерії

лишайники

Водорості– найдавніша група нижчих одноклітинних та багатоклітинних рослин, що містять хлорофіл та виробляють органічні речовиниу процесі фотосинтезу. Водорості з'явилися на Землі, а протерозої – приблизно 2,5 млрд років тому.

«Природні спільноти»

1.

2.

3. Підпиши яруси лісу

Руда шахрайка з гострими вухами та довгим хвостом, мисливця за птахами та мишами – це __________________________________.

5. Перерахуй види водойм:

6. Закінчи пропозиції:

У лісі ростуть ____________________________________________, але в лузі - _________________________________________________. У всіх комах на тілі є насічки та у них 6 ніг. У мурахи на тілі насічки, отже він _____________________________________.

7. Про яку природну спільнотуйде мова. Підкреслиправильну відповідь.

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

Прізвище ім'я_______________________________________

Перевірочна роботапо навколишньому світу

«Природні спільноти»

1. Живі істоти живуть одному місці і пов'язані друг з одним. Таке об'єднання живих істот називають _________

_______________________________________________________

2. Що не відноситься до природних угруповань?

а) ліс; б) луг; в) ґрунт; г) водоймище.

3. Підпиши яруси лісу

4. Дізнайся тварини за описом:

Маленьке звірятко з довгим тонким хвостом годується на полі все літо та осінь, на зиму ховає зерно у підземні нори – це ________.

5. Перерахуй види водойм: _____________________________________________________.

6. Закінчи пропозиції:

У лісі ростуть ____________________________________________, але в лузі - __________________________________________________. У всіх комах на тілі є насічки та у них 6 ніг. У мурахи на тілі насічки, отже він ______________________________________.

Називають лікарем лісу, рятує дерева від комах ________.

7. Про яке природне співтовариство йдеться. Підкресли правильну відповідь.

Тут ростуть чагарники та трав'янисті рослини, мешкає безліч тварин. Є тут і гриби.

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

Чудовий килим трав розкинувся довкола. Над квітами - безшумно пурхають метелики, гудуть бджоли та джмелі:

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

Горох, квасоля, арахіс - _____________________________________

Морська зірка

10.

Перерахуй плодові культури, які ростуть у саду: _________________________________________________________________________________________________________.

Чудовий килим трав розкинувся довкола. Над квітами безшумно пурхають метелики, гудуть бджоли та джмелі:

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

Це дивовижний будинок, населений численними мешканцями, які пристосувалися до життя у воді чи біля води.

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

8. Запиши назви груп польових культур:

Пшениця, жито, гречка, рис, кукурудза – _______________________

Горох, квасоля, арахіс - ______________________________________

Гарбуз, капуста, картопля, баклажан, морква - _________________

Соняшник - ____________________________________________

Льон, бавовник - ___________________________________________

9. З'єднай стрілками місце проживання з тваринами та рослинами:

Морська зірка

10. Ділянка землі, зайнятий плодовими культурами – це __________.

Перерахуй плодові культури, які ростуть у саду:__________________________________________________________________________________________________________________.

Перевірочний тест на тему «Природні спільноти»

Учні______3 класу___________________________

1.Що таке природне співтовариство?

а) складне єдність живої та неживої природи;

б) єдність рослин, тварин, людей;

в) вода повітря корисні копалини, ґрунт;

г) дерева, чагарники, гриби, трави.

2. Що не належить до природних угруповань?

а) ліс; б) луг; в) ґрунт; г) водоймище.

3. Про яку природну спільноту йдеться?

Тут ростуть чагарники та трав'янисті рослини, мешкає безліч тварин. Є тут і гриби.

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

Чудовий килим трав розкинувся довкола. Над квітами безшумно пурхають метелики, гудуть бджоли та джмелі.

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

Це дивовижний будинок, населений численними мешканцями, які пристосувалися до життя у воді чи біля води.

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

4. Основні рослини лісу.

5. Основні рослини луки.

а) чагарники; б) дерева; в) трави; г) водорості.

6. До якого з природних угруповань відносяться ці жителі?

Голуб'янка, деревій, перепілка, кобилка

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

Стрілолист, бобр, очерет, котушка

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

Ласка, бересклет, слимаків, дрозд

а) ліс; б) луг; в) водоймище.

7. Кого називають «живими фільтрами»?

а) раків; б) беззубок; в) щук; г) тритонів

8. Про що йдеться:з ґрунту-в рослини, з рослин-в тіла тварин, а із залишками рослин і тварин-знов у ґрунт?

а) ланцюг живлення; б) кругообіг води в природі; в) кругообіг речовин.

9. Головний учасник круговороту речовин?

а) гриби; б) тварини; в) бактерії; г) рослини.

10. Помічник бактеріям у кругообігу речовин.

а) кроти; б) гриби; в) п'явки; г) жуки.