Робочий зошит з російської мови 3кл. Що таке фразеологізми

Мова та мова.
Види мови. с. 3, упр. 1-3

Текст с. 5-7, упр.7-12

Звернення. з 12, упр. 25-26

Слово в мові та мовленні




Склад слова

Готові домашні завдання або ГДЗ до першої частини робочого зошита за третій клас по предмету Російська мова, автор зошита Канакіна, полегшать життя не лише самим третєкласникам, а й їхнім батькам.

Мова та мова.
Види мови. с. 3, упр. 1-3
Навіщо потрібна мова? с. 4, упр. 4-6
Текст. Пропозиція. Словосполучення
Текст с. 5-7, упр.7-12
Пропозиція с. 8-9, упр. 13-18
Види речень за метою висловлювання с. 10, упр. 19-20
Види речень по інтонації. с. 11, упр. 22-24
Звернення. з 12, упр. 25-26
Головні та другорядні члени речення. с. 13-15, упр. 27-32
Просте та складне речення. с. 16-17, упр. 33-37
Словосполучення. с. 18-19, упр. 38-41
Слово в мові та мовленні
Лексичне значення слова. с. 20-22, упр. 42-48
Синоніми та антоніми. с. 23-25, упр. 49-56
Омоніми. с. 26-27, упр. 57-62
Слово та словосполучення. с. 28, упр. 63-64
Що таке фразеологізм? с. 29-30, упр. 65-70
Частини мови. с. 31-34, упр. 71-80
Однокореневі слова. с. 35, упр. 81-83
Слово та склад. Звуки та літери. с. 36-40, упр. 84-97
Склад слова
Корінь слова. с. 41-42, упр. 98-103
Форми слова. Закінчення. с. 43-44, упр. 104-108
Префікс. с. 45-46, упр. 109-114
Суфікс. с. 47-48, упр. 115-120
Основа слова. с. 49-51, упр. 121-129
Правопис частин слова. с. 52, упр. 130-132
Правопис слів з ненаголошеними голосними докорінно. с. 53-56, упр. 133-141
Правопис слів з глухими та дзвінкими приголосними докорінно. с. 57-60, упр. 142-152
Правопис слів з невимовним приголосним звуком докорінно. с. 61-64, упр. 153-160
Правопис слів із подвоєними приголосними. с. 65-66, упр. 161-165
Правопис суфіксів та приставок. с. 67-72, упр. 166-178
Правопис приставок та прийменників. с. 73-75, 179-186
Правопис слів із роздільним твердим знаком. с. 76-79, упр. 187-195

Відповіді на завдання 1 частини робочого зошита за 3 клас

ГДЗ сайт на тему Мова та мова.

Відповіді до параграфу Види мови

Вправа 1, с. 3

1. Прочитайте. Коли так кажуть?

Яка людина - така та її мова.

Так кажуть, бо за промовою людини можна судити про неї. Як людина каже, передає свої думки, які слова вживає - складається враження про її грамотність, освіченість, культуру, характер.

• Спішіть. Наведіть приклади для підтвердження цієї думки.

Наприклад, якщо людина добре освічена, ми почуємо мова, що відрізняється послідовним викладом і закінченістю положень, що висловлюються, правильністю граматичних форм (вчитель, учений, дипломат).

Вправа 2, с. 3

• Які слова ви віднесете до мовлення? Підкресліть їх. До яких видів мови ви віднесете інші слова?

• Які з цих слів мають такі значення:
  а) користуватися, володіти усною мовою;
  б) вести розмову, розмовляти.

а) казати;
б) розмовляти.

Вправа 3, с. 3

3. Прочитайте прислів'я. Поясніть їхній сенс.

1. Слово – що горобець, вилетить – не зловиш. 2. Що написано пером, того не вирубаєш сокирою. 3. Спочатку подумай, а потім скажи.

Слово – що горобець, вилетить – не зловиш. Сказані, сказані слова не повернеш.
Що написано пером, того не вирубаєш сокирою. Якщо написане слово стало відомим, його не виправиш.
Спершу подумай, а потім скажи. Перш ніж почнеш говорити, добре обміркуй.

• Спишіть те прислів'я, в якому йдеться про письмову мову.

Що написано пером, того не вирубаєш сокирою.

ГДЗ на тему Для чого потрібна мова?

Вправа 4, с. 4

4. Прочитайте.

Мова – найдивовижніше, що є на світі!

• Поясніть, як ви зрозуміли сенс речення. Поспішайте пропозицію.

Що може бути на світі краще мови! З допомогою мови будуються міста, розвивається культура народів. За допомогою мови ми вивчаємо науки і отримуємо знання, за допомогою мови люди можуть освідчуватися в коханні. Тому треба думати, що немає нічого кращого за мову.

Вправа 5, с. 4

5. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

З ру ссякою мовою можна творити ч удеса. Немає нічого такого в ж ізни і в нашій свідомості, що не ьзя було б передати ру сским словом.

К. Паустовський

• Поясніть, як ви зрозуміли цей вислів.

«Звучання музики, спектральний блиск фарб, гру світла, шум і тінь садів, неясність сну, тяжкий гуркіт грози, дитячий шепіт і шарудіння морського гравію. Немає таких звуків, фарб, образів та думок – складних і простих, – для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження». Російська мова багата і різноманітна.

Вправа 6, с. 4

6. Прочитайте. З'єднайте лінією частини кожного прислів'я. Поясніть сенс будь-якої з них.

Не поспішай відповідати, ⇒ поспішай слухати.
Мова базікання ⇒ не доведе до добра.
Хліб-сіль їж, ⇒ а розумні мови слухай.
Вмій сказати, ⇒ умій та змовчати.

• Запиши будь-яке складене прислів'я.

Не поспішай відповідати, поспіш слухати. Важливо вміти слухати співрозмовника.

Відповіді до розділу Текст. Пропозиція. Словосполучення

Текст

Вправа 7, с. 5

7. Прочитайте. Назвіть із якої казки М. Носова ці пропозиції.

Ці рядки з казки Н. Носова "Пригоди Незнайки та його друзів"

(1) В одному будиночку на вулиці Дзвіночків жили шістнадцять малюків-коротун. (4) А знав він багато тому, що читав різні книги. (3) Його звали Знайкою за те, що він знав дуже багато. (2) Найголовнішим із них був малюк-коротиш на ім'я Знайка.

• Як розмістити пропозиції, щоб вийшов текст? У гуртках вкажіть цифрами послідовність речень у тексті.
• Скажіть, який вийшов текст: опис, міркування чи оповідання?

Це текст-оповідання.

Вправа 8, с. 5

8. Прочитайте. Заголовок тексту та запишіть заголовок перед текстом. Запишіть у дужках тип тексту.

Гарний півень

Півень був такий гарний. На шиї вогняне намисто, спина сіра, в дрібних білих строкатих, а в пишному хвості довгі, серпоподібні синяво-чорні пір'я.

(Тип: текст-опис)

Вправа 9, с. 6

9. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Музичні краплі

Вчилися щілинки співати. Погано в них ще виходило. Z Якось після грози в лісі заграла музика. Це дощові краплі, стікаючи з гілок, падали в калюжі та розсипалися чарівним дзвоном. Тоді мама-вчителька стала підхоплювати на льоту музичні краплі і носити їх у гніздо своїм дітям. Щеглята широко розкривали дзьоби, і в їхніх шийках дзвеніли срібні дзвіночки.

В. Степанов

• Зазначте текст і запишіть заголовок перед текстом.
• Виділіть у тексті три частини, відокремте їх один від одного знаком Z.
• Поясніть правильність виконання завдання.

Цей текст можна розділити на три частини. Перша частина - початок, тут йдеться про те, що щілинки вчилися співати. Друга частина про музичні краплі дощу. Третя частина як мама за допомогою музичних крапель навчила дітей співати.

Вправа 10, с. 6

10. Прочитайте. Коли так кажуть?

Вибачте. Будь ласка. Дякую.

Вибачте. Так кажуть, коли вибачаються за щось.
Будь ласка. Так кажуть у відповідь на "дякую" або зі зверненням допомогти у чомусь.
Дякую. Так кажуть, коли дякують комусь.

• Спишіть ці слова.
• Попрацюйте в парах: складіть усно діалог, використавши в ньому будь-які з цих слів.

Вправа 11, с. 7

11. Прочитайте. Тут "сховалися" дві пісеньки-потішки. Складіть із рядків ці пісеньки.

Голка-голка, Полети на лужок,
Бджілка-бджілка, Не коли мені пальчик,
Ти гостра та колка, Принеси мені медок.
Золота холка Ший сарафанчик.

• Прочитайте отримані пісеньки. Підкресліть рядки однієї з них, а іншу пісеньку запишіть.

Бджілка-бджілка,
Золота холка
Полети на лужок,
Принеси мені медок.

Вправа 12, с. 7

12. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Збір врожаю

З евіт, віт ерок, б еріза, в пророби, ос іна, д еревня, дів прочка, р ебята, з пробака, яблука проня, ябл продо, до апорожня, ур прожай, м прокров, вог прорід.

• Попрацюйте в парах: 1. На яку тему можна скласти текст, використовуючи слова? Запишіть цю тему над словами. 2. Усно складіть текст на цю тему. Запишіть 2-3 речення зі складеного тексту.

Настав вересень. На вулиці дме ще теплий вітерець, але осики та берізки приміряють уже нові вбрання. Горобці облюбували яблуню та спостерігають за роботою дівчинки на городі. Осінь - гаряча пора, особливо у селі. Починається збирання врожаю. Хлопці допомагають збирати яблука, капусту, моркву.

ГДЗ 7 гуру на тему Пропозиція

Вправа 13, с. 8

13. Прочитайте. Впишіть у визначенні пропущені слова.

Пропозиція - це словоабо кілька слів, які виражають закінчену думка. Слова у реченні пов'язані за змістом.

• Перевірте за підручником (стор. 16), чи правильно ви записали визначення.

Вправа 14, с. 8

14. Прочитайте. Спішіть.

Червоним пензлем горобиназапалилася.

М. Цвєтаєва

• Підкресліть у реченні граматичну основу.

Вправа 15, с. 8

15. Прочитайте. Складіть з цих слів речення.

мишенята, до, зав'язати,
вуса, підскочити,
бантиком, кіт,
Леопольд, йому, в.

• Складіть з цих слів речення. Змінюйте, якщо потрібно, форму слів. Запишіть речення.

Мишенята підскочили до кота Леопольда і зав'язали йому вуса бантиком.

Вправа 16, с. 9

16. Прочитайте. Допишіть відповідні за змістом слова так, щоб на кожному рядку вийшла пропозиція-прислів'я.

Друзі пізнаються в біді.
У страху очі великі.

Вправа 17, с. 9

17. Прочитайте.

Кисіль там варять. з гуми
там шини роблять. із глини
цегла там джгут. з молока
сир готують. з піску
скло там плавлять. з бетону
греблі будують... з толокна...

А. Арсірій

• Попрацюйте в парах: обговоріть, де потрібно поставити крапки, щоб віршований текст-жарт став зрозумілим.
• Запишіть одну з цих пропозицій.

Із гуми там шини роблять.
З глини цегла там джгут.
З|із| молока сир готують.
Із піску скло там плавлять.
З бетону греблі будують...
З толокна кисіль там варять.

Вправа 18, с. 9

18. Попрацюйте в парах: розгляньте малюнок.

• Підготуйте відповідь на запитання, що ви знаєте про ці розділові знаки.

1. Якщо у реченні спокійно повідомляється про що-небудь, то наприкінці пропозиції ставиться крапка (.).
2. Якщо пропозиція містить питання, то наприкінці пропозиції ставиться знак питання (?).
3. Якщо пропозиція вимовляється з сильним почуттям (з радістю, прикрощом, закликом), то в кінці речення ставиться знак оклику (!).

• Усно складіть речення, наприкінці яких ви поставите кожен із цих знаків.

Швидко пролетіло літо.
Хто пише книжки для дітей?
Не ламайте гілки дерев та чагарників!

Види речень за метою висловлювання

Вправа 19, с. 10

19. Прочитайте. Впишіть у речення пропущені слова.

За метою висловлювання пропозиції бувають: оповідальні, запитальні, спонукальні.

• Перевірте за підручником (с. 17, 18), чи правильно ви написали назви речень.

Вправа 20, с. 10

20. Прочитайте діалог. Поставте в кінці пропозицій потрібні розділові знаки.

Чому насамперед
Навчиться птах ?
- Літати !
- Чому насамперед
Навчиться школяр ?
- Читати !

В. Берестов

• Поясніть постановку розділових знаків у цих реченнях.

Якщо пропозиція містить питання, то наприкінці пропозиції ставиться знак питання.
Якщо речення вимовляється з сильним почуттям (з радістю, прикрощом, закликом), то в кінці речення ставиться знак оклику.

Вправа 21, с. 10

21. Прочитайте. Складіть та запишіть такі пропозиції.

Оповідальне. Ось і настала осінь.
Питання. Ми підемо завтра у кіно?
Мотивальне. Скоріше б літо настав!

Відповіді сайт на тему Види пропозицій щодо інтонації

Вправа 22, с. 11

22. Прочитайте. Впишіть у речення пропущені слова.

За інтонацією пропозиції бувають: окличні та неокликові.

• Перевірте за підручником (стор. 21), чи правильно ви написали назви речень.

Вправа 23, с. 11

23. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

1. З чого починається Рід іна? З до артинки в телебаченні проем букварі. (М. Матусовський) 2. Ти чув про круглі м проляпас на Місяці? Не чув?! (В. Шапошников) 3. Не тр ещиті м протроянди у заповідному борі! (С. Маршак)

• Визначте вид речень за метою висловлювання та інтонації.

З чого починається Батьківщина? (запитання, непохитне)
З картинки у твоєму букварі. (оповідне, непохитне)
Ти чув про круглі моря на Місяці? (запитання, непохитне)
Не чув?! (запитання, оклику)
Не тріщіть морози в заповідному борі! (спонукальне, окликове)

• Спишіть речення щодо інтонації оклику, за метою висловлювання спонукальна.

Не тріщіть морози в заповідному борі!

Вправа 24, с. 11

24. Прочитайте. Визначте вид речень.

Ось і гриб боровик!
І гарний він, і великий!

(Є. Трутнєва)

Ось і гриб боровик! (оповідне, оклику)
І гарний він, і великий! (оповідне, оклику)

• Складіть свої пропозиції на цю тему. Запишіть їх.

Знають звірі з давніх-давен:
Неїстівний мухомор!

На пеньку сто опеньків
Разом весело волають!

ГДЗ 7 гуру до теми Звернення

Вправа 25, с. 12

25. Прочитайте діалоги. Назвіть казки.

1
- Здорово, добрі молодці!
- Привіт, дідусь!
- Куди прямуєте?
- Їдемо ми з поганим Чудом-юдом боротися, боротися, рідну землю боронити.

("Іван - селянський син і диво-юдо")

2
- Чи тобі тепло, дівчина? Чи тепло тобі, червона?
- Ой, тепло, голубчик Морозушка!

("Морозко")

• Визначте вид речень у діалогах. Підкресліть звернення.

Здорово, добрі молодці! (оповідне, оклику)
- Привіт, дідусю! (оповідне, оклику)
- Куди прямуєте? (запитання, непохитне)
- Їдемо ми з поганим Чудом-юдом боротися, боротися, рідну землю боронити. (оповідне, непохитне)

Чи тобі тепло, дівчино? (запитання, непохитне)
Чи тобі тепло, червона? (запитання, непохитне)
- Ой, тепло, голубчику Морозушко! (оповідне, оклику)

Вправа 26, с. 12

26. Попрацюйте в парах: складіть діалог-вітання з двох речень. Такий діалог може відбуватися під час зустрічі двох друзів чи знайомих. У реченнях діалогу вживіть звернення. Запишіть складений текст.

Привіт, Ваня! Як твої справи?
- Чудово, Альоша! Радий тебе бачити!

• Поясніть вживання розділових знаків у реченнях діалогу.

У діалозі перед словами кожної особи - учасника розмови - ставиться тире. В кінці запитальної пропозиціїстоїть знак питання. Наприкінці оклику - знак оклику. Звернення виділяється комами.

Головні та другорядні члени речення

Вправа 27, с. 13

27. Прочитайте. Впишіть пропущені слова.

Головні члени пропозиції - це підлягає і присудок.
Головні члени речення складають основу речення.
Другі члени речення пояснюють головні та інші члени речення.

• Перевірте підручник, чи правильно ви записали визначення.

Вправа 28, с. 13

28. Прочитайте.

• Стрілка вкажіть зв'язок головних членів з другорядними членами. Над стрілкою запишіть питання, на яке відповідає кожен другорядний член речення.

Вправа 29, с. 14

29. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

1. Листяу полі пож елтіли . 2. До класу увійшла вчителька. 3. У еселі більчатавеселилися біля сосни. 4. На тр авинку сів з еленний коник. 5. У продяний павукм астерить будиночок із повітря.

• Підкресліть у кожному реченні головні члени.
• Знайдіть та випишіть пропозиції, які підходять до даних схем.

Веселі більчата пустували біля сосни.

На травинку сів зелений коник.

Вправа 30, с. 14

30. Прочитайте. Поширіть будь-яку пропозицію двома другорядними членами, які пояснюють присудок. Запишіть пропозицію, що вийшла.

1. Стрижі відлетіли.
2. Хлопці працювали.

• Усно розберіть записану пропозицію щодо членів.

Восени (обставина) стрижі (підлягає) відлетіли (присудок) на південь (обставина).
Вчора (обставина) хлопці (підлягає) старанно (обставина) працювали (присудок).

Вправа 31, с. 15

31. Прочитайте. Складіть із цих слів дві пропозиції.

Зоря, над, край, заспівав, освітила, східний,
долини, дзвінко, хмари, в, небо, жайворонок.

• Запишіть складені речення. Підкресліть у них головні члени.

Зорявисвітлила східний край неба.
Над долиною у хмарах дзвінко заспівав жайворонок.

Вправа 32, с. 15

32. Прочитайте. Доведіть, що ви прочитали нерозповсюджені пропозиції.

Дощ лив.
Дерева шуміли.
Друзі сховалися.
Краплі скочувалися.
Виглянуло сонце.

Це непоширені пропозиції, оскільки вони складаються лише з основних членів.

• Поширіть кожну пропозицію другорядними членами. Запишіть. Підкресліть у пропозиції головні члени.

Сильний дощлив всю ніч.
Деревастрашно і грізно шуміли.
Від страху друзісховалися під навісом.
Краплідощу скочувалися з даху.
Вранці несподівано визирнуло сонце.

Відповіді до теми Просте та складне речення

Вправа 33, с. 16

33. Прочитайте.

Зав'яли трави. Літоминуло.
Лісові стежки осіньзаміла.

М. Ісаковський

• Доведіть, що ці пропозиції прості. Підкресліть основу кожної пропозиції.

Пропозиції прості, тому що у них одна граматична основа.

Вправа 34, с. 16

34. Прочитайте. Вигадайте назву до вірша. Напишіть заголовок.

Дихання зими

Горобецьзасумував за віконцем,
Незвично затихли вдома.
за просіннім до провровим д проро жкам
Непомітно приходить з іма.

• Знайдіть складне речення. Підкресліть у ньому граматичні основи.
• Підкресліть у словах другого речення вивчені орфограми.

Вправа 35, с. 16

35. Прочитайте. Де пропущені коми?

1. Ранок. Блищить роса, і крізь ліс від зари червоний світлорозливається. (І. Суріков) 2. Пташкисонечка чекають, пташкипісні співають. (І. Нікітін) 3. Виблискує сонце пекуче. (А. Апухтін)

• Знайдіть складні речення. Підкресліть у кожному складному реченні його граматичні основи. Поставте кому між частинами складної пропозиції.

Вправа 36, с. 17

СПАСМУРНОГОНЕБАИЗРЕДКАПАДАЛІОДИНКИ
СНІЖИНКИМИ ОБЕРЕЖНОДИХАЛИНАНИХ
ІОНІПЕРЕВЕРЧУВАЛИСЬЧИСТИЕКАПЛІВОДИ

• Розшифруйте запис: тут дві пропозиції, друга пропозиція складна. Запишіть кожну пропозицію, правильно оформляючи початок і кінець речень і ставлячи кому між частинами складної речення.

З похмурого неба зрідка падали самотні сніжинки. Ми обережно дихали на них, і вони перетворювалися на чисті краплі води.

Попрацюйте в парах: Перевірте один у одного, чи правильно ви записали речення.

Вправа 37, с. 17

37. Прочитайте. Складіть та допишіть другу частину кожної складної пропозиції.

1. Заняттяу школі закінчилися, але учніне поспішали додому.
2. Жучкадрімає в будці, а горобціклюють із її миски.
3. Подул сильний вітер, і опали листя.
4. Йшов дощ, і мине виходили із дому.

• Підкресліть граматичні основи у кожному складному реченні.

ГДЗ до теми Словосполучення

Вправа 38, с. 18

38. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

1. На в простоку зааліла ранкова зоря.
2. Ш іроко розкинулася з елена гладьокеану.
3. Ведмежатавага ело грали на березі р еки.
4. В л есну т ішині дзвінко тр ещали коники.

• Підкресліть основу кожної пропозиції.
• Випишіть з першої та третьої речень словосполучення разом із запитаннями.

1. Заалела (де?) Сході, зоря (яка?) ранкова.
2. Грали (як?) весело, грали (де?) на березі, березі (чого?) річки.

Вправа 39, с. 18

39. Прочитайте. Складіть пропозиції щодо цього початку. Запишіть продовження кожної пропозиції.

Раннім ранком мивирушили на прогулянку до лісу.
Лісова стежкапривела нас на гарну галявину.
Блищали на траві прозорі крапліроси.
Від дерева до дерева перелітали дзвінкі пташки.

• Підкресліть у пропозиції головні члени.

Вправа 40, с. 19

40. Прочитайте словосполучення.

• Вкажіть у кожному словосполученні головне слово знаком х та зв'язок слів стрілкою. Складіть із словосполучень речення. Запишіть його.

Сонячного дня на узліссі ялинового лісу різнобарвні осинки зібралися на осінній карнавал.

• Попрацюйте у парах: складіть текст на тему "Осінній карнавал на лісовій галявині".

Осінній карнавал на лісовій галявині

Сонячного дня на узліссі ялинового лісу різнобарвні осинки зібралися на осінній карнавал. Вони вбралися в незвичайні червоні вбрання. Осинки кружляли по різнокольоровій килимовій доріжці. І всі дерева аплодували їм, обсипаючи їх золотим, бурим, вогненним, зеленим листям. Цей карнавал супроводжувався під музику пташиного оркестру.

Вправа 41, с. 19

41. Прочитайте. Визначте вид речень за метою висловлювання та поставте потрібний знакнаприкінці речень.

1. Який птах має довгий хвіст?
2. Який птах має гарний хвіст?
3. Який птах виводить пташенят узимку?

• Запишіть відповідь на будь-яке запитання.

Сорокамає довгий хвіст.

• Підкресліть у реченні головні члени, випишіть словосполучення.

Має (що?) хвіст, хвіст (який?) довгий.

ГДЗ до розділу Слово в мові та мовленні

Відповіді 7 гуру на тему Лексичне значення слова

Вправа 42, с. 20

42. Прочитайте. Спішіть.

Людина знайшла слова для всього, що виявлено ним у Всесвіті.

С. Маршак

• Що означає слово Всесвіт? Прочитайте значення цього слова в тлумачному словникупідручник. Як ви зрозуміли цю пропозицію?

Всесвіт – весь світ.

Людина всім предметів, явищ знайшов свої назви. Будь-яке слово має лексичне значення, щось означає.

Вправа 43, с. 20

43. Прочитайте. Визначте слово за його лексичним значенням.

1. Неб просоковитий плід чагарників і трав. (Ягода.) 2. Той, хто навчається у школі. (Учень.) 3. Перший міс яц зими. (Грудень.) 4. Інструмент для до пропанія землі. (Лопата.) 5. Хлібний злак. (Пшениця.) 6. Частина горизонту, де сходить сонце. (Зоря.)

• Вставте пропущені літери. Впишіть слова.
• Перевірте за орфографічним словником, чи правильно ви написали слова.

Вправа 44, с. 21

44. Прочитайте. Підберіть 2-3 слова на кожну тему.

Рослини: горобина, дзвіночок, бегонія.
Тварини: лисиця, корова, заєць.
Інструменти: лопата, молоток, граблі.
Місяці року: січень, липень, вересень.
Природні явища: дощ, сніг, цунамі.

• Напишіть слова. Перевірте себе.

Вправа 45, с. 21

45. Прочитайте. Знайдіть та підкресліть зайве слово у кожній групі слів.

Тканина - шовк, капелюшок, оксамит, шерсть.
Взуття - черевики, чоботи, рукавиці, постоли.
Одяг - сукня, штани, туфлі, Блузка.
Посуд - тарілка, чай, чайник, склянку.

• Прочитайте кожну групу слів без зайвого слова. Запишіть загальна назвадля цих слів.
• Випишіть багатозначні слова. Поясніть їх значення.

Капелюшок (головний убір, верхня частина гриба), шерсть (тканина, волосяний покрив тварини), тарілка (чашка, частина муз. інструменту), чай (напій, рослина), склянка (судина для пиття, гільза снаряда).

Вправа 46, с. 21

46. ​​Знайдіть у тлумачному словнику слово пейзаж. Скільки значень воно має? Придумайте речення, використовуючи слово краєвид у різних значеннях. Запишіть одну пропозицію.

Пейзаж – 1. Вид місцевості. 2. Малюнок, картина, що зображує природу, вид місцевості, і навіть опис природи у літературному творі.

З берега моря відкривався чудовий краєвид.
На картині зображено краєвид сільської місцевості.

Вправа 47, с. 22

47. Прочитайте.

1. Князь для білочки потім збудував кришталевий будинок. (А. Пушкін) 2. Весь день стоїть як би кришталевий. (Ф. Тютчев) 3. За ніч землю підморозило, весь ліщина в срібло. (О. Висотська) 4. Дзвіночок однозвучний втомливо гримить. (А. Пушкін)

• Знайдіть багатозначні слова. Підкресліть ті з них, які використані у переносному значенні.
• Спишіть будь-яку пропозицію.

Весь день стоїть як кришталевий.

Вправа 48, с. 22

48. Прочитайте. Чому ви посміхнулись?

У кімнаті згасло світло, і ми ввімкнули свічку.
Я щоранку провітрюю кватирку.

З журналу "Початкова школа"

• Складіть та запишіть кожну пропозицію правильно.

У кімнаті погас світло, і мизапалили свічку.
Я щоранку провітрюю кімнату.

• Підкресліть у складному реченні граматичні основи.

ГДЗ до теми Синоніми та антоніми

Вправа 49, с. 23

49. Прочитайте. Вставте пропущені слова.

1. Синоніми – це слова, близькі за значенням.
2. Антоніми – це слова, протилежні за значенням.

• В яких словниках можна знайти ці слова? Випишіть із цих словників по одній парі синонімів та антонімів.

Синоніми можна знайти у словнику синонімів. Антоніми – у словнику антонімів.

Синоніми: акуратний – охайний.
Антоніми: відповідати – питати.

Вправа 50 с. 23

50. Прочитайте.

"Бурани, завірюхи та хуртовини -
Як багато з ними канітелі,
Як багато шуму, штовханини,
Як набридли мені вони!
Так пробурчав Мороз похмурий.

В. Берестов

• Знайдіть і підкресліть багатозначне слово, що має таке значення: тривале, із затримками, перешкодами, одноманітне заняття, справа.
• Випишіть із вірша синоніми до цих слів.

Похмурий - похмурий; гул – шум;
морока - канитель; пурга - хуртовина.

Вправа 51, с. 24

51. Прочитайте. Знайдіть і запишіть слова-синоніми парами.

Шалун, ласуня, пташка, плакати, роззява, лежати, клейкий, жаба, валятись, птиця, бешкетник, ревити, ласунка, липучий, квакушка, ротозей.

• Підкресліть слова, які найчастіше вживаються в розмовній мові.

Шалун- бешкетник
ласун- ласунка
пташка- птиці
плакати - ревти
роззява- роззяви
лежати - валятися
клейкий - липучий
жаба- квакушка

Вправа 52, с. 24

52. Прочитайте. Вкажіть цифрою, у порядку треба розташувати синоніми за рівнем збільшення ознаки.

2 Швидкий, 1 швидкий, 3 швидкий.
3 Величезний, 2 величезний, 1 великий.
1 Вітер, 3 ураган, 2 вихор

Вправа 53, с. 24

53. Прочитайте. З'єднайте лінією слова-синоніми.

• Які з цих слів вважаються застарілими? Підкресліть їх. Усно складіть речення з будь-яким словом.

На розі скверу відкрилася квіткова крамниця.

Вправа 54, с. 25

54. Прочитайте.

• Спішіть. Підкресліть слова-антоніми.

І днемі вночіКіт вчений
Все ходить по колу навколо.

А. Пушкін

Вправа 55, с. 25

55. Прочитайте. Впишіть у кожну пропозицію слово-антонім до виділеного слова.

1. У книзі є запитання та відповіді. 2. Хто хоче багато знати, тому мало спати. 3. Настав вечір, і шум змінився тишею. 4. Живуть у сусідстві смуток та радість. 5. Краще гірка правда, ніж гарна брехня.

Вправа 56, с. 25

56. Прочитайте. Підберіть та запишіть до кожного слова антонім.

холод - спека сирий - сухий
ніч - день гучний - тихий
добрий - злий сльози - сміх
кричати - мовчати хвалити - лаяти
друг - ворог великий - маленький
нудно - весело погано - добре
синонім – антонім рідкісний – частий

ГДЗ сайт до теми Омоніми

Вправа 57, с. 26

57. Прочитайте. Впишіть у речення пропущене слово.

Омоніми - це різні слова, які вимовляються і пишуться однаково, але мають різне значення.

• Попрацюйте в парах: скажіть, у якому словнику можна знайти ці слова. Виберіть із цього словника будь-які слова-омоніми та усно складіть з ними речення.

У словнику омонімів.

Вівсянка – вівсяна крупа або каша з неї. Вівсянка – невелика пташка.

Вівсянка – найкорисніша каша.
Пташка вівсянка харчується насінням рослин.

Вправа 58, с. 26

58. Прочитайте загадку Відгадайте.

Я ж ілище для звір ька,
для звір чка і пау чка.
Є ще й те зка мій:
рідкіс тний зв ерік хутровий.

• Підкресліть у словах вивчені орфограми.
• Впишіть у кожну пропозицію слово-омонім (відгадку) та його тлумачення словами із загадки.

Норка – це житло для звірка.
Норка - це хутрове звірятко.

Вправа 59, с. 26

59. Розгляньте малюнки та запишіть слова-омоніми.

Петрушка-петрушка. Цибуля-цибуля. Коса-коса.

Вправа 60, с. 27

60. Прочитайте. Доведіть, що ця пропозиція складна, а виділені слова – омоніми.

Восени пізньої землязасинає,
Листя вітерїї засинає.

В. Берестов

• Спішіть. Підкресліть граматичні засади в частинах складної речення.

Це складна пропозиція, тому що вона складається з двох простих пропозицій, У ньому дві граматичні основи.
Виділені слова - омоніми, тому що вони пишуться і вимовляються однаково, але мають різне значення. Земля засинає (лягає спати). Вітер засинає (накриває листям).

Вправа 61, с. 27

61. Прочитайте.

Маленьке рися
З усіх сил
Встигає риссю
Слідом за мамою риссю.

• Знайдіть у вірші омоніми. Підкресліть ці слова. Що вони означають?

"Встигає риссю" - хода тварини.
"За мамою риссю" - ссавець сімейства котячих.

Вправа 62, с. 27

62. Прочитайте. Що можуть означати ці слова?

Рядок1 - суцільний шов на поверхні тканини.
Рядок2 - ряд слів, літер або інших знаків, написаних або надрукованих в одну лінію.

Бокс1 – вид спорту.
Бокс2 – чоловіча зачіска.

Лайка1 - порода собак
Лайка2 – сорт м'якої шкіри.

Гвоздика1 - рід трав'янистих рослин.
Гвоздика2 – пряність.

Свинка1 – захворювання.
Свинка2 – тварина (морська свинка).

• Складіть дві речення з якоюсь парою слів-омонімів. Запишіть речення.

Слово та словосполучення

Вправа 63, с. 28

63. Прочитайте словосполучення.

Кімнатні рослини: азалія, драцена, пеларгонія.
Спортивні товари: велосипед, самокат, м'яч.
Іграшки: лялька, брязкальце, дзиґа.
Дикі тварини: кабан, вовк, лисиця.

• Підберіть до кожного словосполучення слова-назви предметів, які можна віднести до їхньої спільної назви. Напишіть слова.

Вправа 64, с. 28

64. Прочитайте. Утворіть словосполучення, вибираючи з дужок потрібне слово і ставлячи його у потрібній формі з прийменником або без прийменника. Вкажіть стрілкою зв'язок слів у словосполученні.

Що таке фразеологізм?

Вправа 65, с. 29

65. Прочитайте. Складіть із даних слів усі можливі словосполучення. Запишіть їх.

Вірний товариш, російський товариш, російська мова, повісити ніс, повісити пальто, голосний звук, довгий язик, довгий ніс.

• Які із складених словосполучень є фразеологізмами? Поясніть їхнє значення.

Повісити ніс - засмутитися, довга мова - про балакучу людину

Вправа 66, с. 29

66. Прочитайте. Що позначають виділені словосполучення? Спишіть вірш.

Каша в голові у дядька Сашка,
І черевики просять каші.

А. Шибаєв

Каша в голові – відсутність ясності, безладність, хаотичність думок.
Просять каші - вимагають ремонту.

Вправа 67, с. 29

67. Прочитайте. Поєднайте лініями кожен фразеологізм із його значенням.

Набрати в рот води – мовчати.
Сидіти склавши руки – нічого не робити.
Здобути перемогу - перемогти.
Кривити душею – обманювати.
Ворон рахувати - дивитись на всі боки.

• Усно складіть речення з будь-яким фразеологізмом.

Катя погано засвоїла тему, бо на уроці вважала ворон.

Вправа 68, с. 30

68. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Як свої п'ять пальців

Що означає знати як свої п'ять пальців? По-перше, вміти вважати, по-друге, знати назву кожного упав ьчика: б прольшою, ук азавальний, середній, безіменний, мізинець. А ось щоб так само х прор прошо знати будь-який інший предмет, потрібно постаратися, потрудитися, щоб мати право азать: "Знаю як свої п'ять упав ьців".

Г. Ставська

• Підкресліть у тексті фразеологізм.
• Визначте тип тексту: це оповідання чи міркування?

Це текст-міркування.

Вправа 69, с. 30

69. Прочитайте. Поясніть значення фразеологізмів. А тепер подивіться їхнє тлумачення у словнику підручника. Запишіть їхнє тлумачення.

Бабусині казки. Вигадки. Дурниця.
Стріляний горобець. Досвідчена, досвідчена людина.
Сідати не у свої сани. Братись не за свою справу.

Вправа 70, с. 30

70. Прочитайте. Підкресліть фразеологізм.

Не вміє дятел співати.
Нема у дятла слуху.
Говорять, йому ведмідь
Настав на вухо.

Л. Тетяничева

• Поясніть значення фразеологізму.

Ведмідь на вухо настав - хтось зовсім позбавлений музичного слуху.

ГДЗ до теми Частини мови

Вправа 71, с. 31

71. Прочитайте. Підберіть та запишіть слова даних частин мови.

Іменник: дерево, лампа, кіт.
Прикметник: сумний, гіркий, холодний.
Дієслово: бігти, прийшов, читає.
Займенник: він, ми, тебе.

Вправа 72, с. 31

72. Прочитайте небилицю. Вставте пропущені літери.

пр. сут. сущ. сущ. гол.
По піднебессі, братики, ведмідьлетить,
сущ. гол. сущ. гол.
Ведмідьлетить, хвостом крутить,
сущ. сущ. гол.
Вушками, лапками помахує.
пр. сут. гол. сущ.
У пазурах несе корівку,
дод. дод.
Чорно-строкату та білохвосту...

• Виділене слово є спілкою. А якими словами є інші слова?
• Підкресліть одухотворені іменники.

Вправа 73, с. 31

73. Прочитайте. Вставте пропущені літери. Позначте в словах наголос.

через дн ідо, проріх, альбом, п прон едільник, з аря, п пророку, тракт прор, год ерний, пш ениця, з пророку, р ісунок.

Зайве слово - чорний (прикметник).

• Знайдіть зайве слово. Вкажіть, якою частиною мови є.

Вправа 74, с. 32

74. Прочитайте. Виберіть потрібні літери зі дужок.

В селі Бур'ян
Біля міста Мишкін
Жив Кошкін Іван
У дерев'яній хатці.
І листи до Івана
Носив листоноша
На Сонну вулицю
У спальний район.

І. Стожкова

• Впишіть у слова пропущені літери. Доведіть, що ви правильно виконали завдання.

В д еревне (словникове слово), Бур'ян (власне ім'я - назва села), гір протак (словникове слово), Мішкін (ім'я власне) , жил (поєднання жи-ши з і), Доошкін (ім'я власне), Іван (власне ім'я), в д ер ев'яному (дерево, словникове слово), д проведмедику (будинок), пис ьма (подільний ь), Івану (власне ім'я), на Зну (ім'я власне), зпальний (називний).

• Знайдіть у першому реченні і підкресліть іменники неживі власні.
• Знайдіть в останній пропозиції і підкресліть іменник одухотворений.

Вправа 75, с. 32

75. Прочитайте. Назвіть птаха. Запишіть назву як заголовок.

У цього птаха верх голови, крила, хвіст - чорні.
~~~~~~
Спина блакитно-сіра, а черевце – червоне.
~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~
Дзьоба коротка, товста, чорного кольору.
~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~

• Визначте тип тексту. Підкресліть прикметники

Текст-опис.

• Яка роль прикметників у даному тексті?

Прикметники допомагають яскраво та докладно описати птаха.

Вправа 76, с. 33

76. Прочитайте. Складіть словосполучення з даних іменників і відповідних за змістом прикметників. Впишіть пропущені літери.

Рум'яне яблуко проко, вірний т проварищ, сильний м протроянд, холодний віт ер, чудова до артина, садова л пропата, широка пророги, біла обл. адо.

• Складіть та запишіть речення з будь-яким словосполученням.

Перед нами висіла чудова картина.

Вправа 77, с. 33

77. Прочитайте. Визначте головну думку віршованих рядків поета А. Усачова.

Заповідь кухаря

Сам кашу заварив -
Самому і пробувати:
Сам її пересолив-
Самому розхльобувати.
Справа тут не в мисці з кашею
Тут рецепт всього життя нашого!

• Прочитайте виділені словосполучення. Поясніть їхній сенс.

Заварити кашу - затіяти якусь неприємну, клопітку справу; своїми діями створити складну, неприємну ситуацію.
Самому розхльобувати - справлятися з наслідками своїх чиїхось необдуманих, невірних дій.

• Підкресліть дієслова. Випишіть їх. Перед кожним дієсловом запишіть питання, яке він відповідає.

(Що зробив?) заварив, (що робити?) пробувати, (що зробив?) пересолив, (що робити?) розхльобувати.

Вправа 78, с. 34

78. Прочитайте. Вкажіть над кожним словом, якою частиною мови є.

пр. сут. гол. сущ. дод. сущ.
На травинці гріють спинки золоті павуки.

Є. Благініна

• Підкресліть головні члени речення. Випишіть словосполучення.

Золоті павуки, гріють спинки, гріють на травинці.

Вправа 79, с. 34

79. Замініть числа іменниками і запишіть їх з відповідними за змістом іменниками.

Чотири каченята, п'ять олівців, сім днів, шість мавп, вісім виделок.

Вправа 80, с. 34

80. Попрацюйте у парах: хто швидше розшифрує слова? Напишіть слова.

100 особи 40а 3буна 7я с3ж

Столиця, сорока, трибуна, сім'я, стриж.

• Складіть та запишіть речення з одним із отриманих слів.

Москва – столиця нашої країни.

ГДЗ до теми Однокорінні слова

Вправа 81, с. 35

81. Прочитайте. Зберіть із цих частин однокореневі слова.

К- -ищ- -риб- оньк- -н- ін- -ак -а -ий

• Запишіть слова та поясніть їх значення. Виділіть у словах корінь.

Риб)а - водна тварина з плавниками, риб)ка - маленька риба, риб) шукаючи - величезна риба, риб)Онька - ласкаве ім'я, риб)ний - з риби, риб)ак - людина, яка ловить рибу, риб)Іна - велика риба.

Вправа 82, с. 35

82. Прочитайте. Підберіть до цих слів однокореневі слова та запишіть їх у стовпчик. Виділіть у словах корінь.

ліс) колір) корм) світло)

ліс) колір)нік корм)ушка світло)лий
ліс)нік колір)ок корм) ити світло)лячок
пере( ліс)ок колір)є корм)овий світло)Іло
ліс)ок колір)очниця корм)ління світло) ити

Вправа 83, с. 35

83. Прочитайте. Знайдіть та підкресліть зайве слово у кожній групі слів.

1. Годину)овець, частина, годину)и.
2. Циркуль, цирк), цирк) Ач.
3. Реп)а, реп)ка, реп'ях.
4. Маса, масл)йонка, масл)про.

Слово та склад. Звуки та літери

Вправа 84, с. 36

84. Прочитайте. Складіть зі складів слова, а зі слів прислів'я.

Розмова дорогу коротає, а пісня – роботу.

• Запишіть прислів'я, перед союзом а поставте кому. Поясніть сенс прислів'я.

За цікавою бесідою дорога здається коротшою, а з піснею – справа сперечається.

Вправа 85, с. 36.

85. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Я побачив на з арé
Ч ý дний замокна горі,
Але ввійти в нього не зміг,
На дв ерях висел замок.
У во |Стор е|лóк ст про|і́т,
Вó|ротзó|л про|тому роз |

• Позначте в словах наголос. Наголосіть на словах, які написані однаково, але вимовляються по-різному і розрізняються за змістом.
• Розділіть слова останньої речення на склади вертикальною рисою |.

Вправа 86, с. 36

86. Запишіть усі літери російського алфавіту.

Аа, Бб, Вв, Гг, Дд, Її, Їй, Жж, Зз, Іі, Йй, Кк, Лл, Мм, Нн, Оо, Пп, Рр, Сс, Тт, Уу, Фф, Хх, Цц, Чч, Шш, Щщ, ъ, ы, ь, Ее, Юю, Яя

Вправа 87, с. 37

87. Прочитайте. Продовжити записи.

Голосні звуки: [а], [про], [і], [и], [у], [е].
Літери, що позначають голосні звуки: а, о, і, ы, у, е, е, е, ю, я.

• Підкресліть літери, які в одних словах можуть позначати голосний звук і м'якість попереднього приголосного, в інших - злиття звуку [й"] та наступного голосного звуку, наприклад: [й"а], [й"о], [й"е], [й"у].

Вправа 88, с. 37

88. Прочитайте виразно.

Ви хочете, листя, танцювати,
Над осінніммістом літати,
Зграйкою чарівних птахів кружляти?
На прощальнийбал нас запросити?

Т. Озерова

Головна думка – треба відповідати за свої вчинки.

• Вставте пропущені літери. Підкресліть у пропозиції звернення. Визначте вид речень щодо мети висловлювання.

За метою висловлювання ці пропозиції питання.

• Підкресліть слова, у яких літер більше ніж звуків.

Вправа 89, с. 37

89. Запишіть три слова, в яких треба запам'ятати написання виділених літер.

про Яг протак, проріх, тракт пронар.
а З аря, альбом, м ашина
е Замість е, пш ениця, ч ети р е.

• Перевірте, чи правильно ви записали слова.

Вправа 90, с. 38

90. Прочитайте, називаючи правильно літери. Вставте пропущені літери, що позначають згодні звуки.

б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, год, ш, щ.

Праця.
Завірюха.
Пакет.
Базар.

• Запишіть на першому вільному рядку слово, в якому всі згодні звуки тверді, на другому – слово, в якому всі згодні звуки м'які, на третьому – у якому всі згодні глухі, на четвертому – у якому всі згодні дзвінкі.

Вправа 91, с. 38

91. Прочитайте виразно. Поясніть розділові знаки в кінці речень.

Хто ти, ворон?
- Карл! Карл!
- Крали корали?
- Крал! Крал!
- А ворона Клара
Мій кларнет
Вкрала!
Кар!

• Що означає кларнет? Вимовте в словах звукопоєднання, які передають крик ворони. Підкресліть літери, які позначають ці звукосполучення.

Вправа 92, с. 39

92. Прочитайте. Вставте пропущені літери, що позначають парні по глухості-дзвінкості приголосні звуки.

б у г д з ж
п ф к т с ш

• Підберіть слова, які закінчуватимуться кожною з цих літер. Напишіть слова.

Дуб - суп, рукав - шарф, сніг - повік, сад - кріт, мороз - пилосос, монтаж - курінь.

Вправа 93, с. 39

93. Прочитайте. Підберіть слово перевірки для кожного з цих слів. Запишіть. Вставте пропущені літери.

гостро в- острови ука зка - вказувати
голу бь - голуби шка ф- шафи
гряз дка - грядочка утю г- праски

Вправа 94, с. 39

94. Прочитайте.

Якір, каюта, бузок, завірюха, ягода, ранок, ялинка, вогники, маяк, вулик, оселедець, тюльпан.

• Запишіть на кожному рядку дані слова так: на першому рядку слова з однаковою кількістю звуків і літер, на другому – слова, у яких звуків більше, ніж літер, на третьому – слова, у яких звуків менше, ніж літер.

Якір, завірюха, ранок, вулик.
Каюта, ягода, ялинка, маяк.
Бузок, вогники, оселедець, тюльпан.

Вправа 95, с. 40

95. Попрацюйте в парах: промовте пари слів. Якими звуками різняться слова у кожній парі слів?

грозá - рóза [г],[а]-[ó] зуб - суп [з]-[с]
рись - рис [р]-[р'],[и]-[и],[с']-[с] загадка - рогатка
країна - струна [а]-[у] п'ять - пити [а]-[і]
коло - гак [р]-[р'] полю - полю [у]-[й'у]

Вправа 96, с. 40

96. Прочитайте. Продовжіть звуко-літерний розбір слова зяблик.

Зяблік [з "абл"ік] - 2 склади.

з [з"] - согл., дзвінк. парн., м'який. парн.
я [á] - гласн., ударн.
б [б] - согл., дзвінк. парн., твердий. парн.
л [л"] - согл., дзвінк. непарн., м'який парн.
і [і] - гласн.
до [к] - згол.глухий. парн., твердий. парн.
6 б., 6 зв.

Вправа 97, с. 40

97. Прочитайте. Знайдіть у словах вивчені орфограми та підкресліть їх.

гущавина, ро ща, чашка пру жина, жираф
м проряк, р ека пш ениця, тракт прор
пря жка, ска зка але чка, казо чка
л ьдіна, нел ьзя друз ья, сім ья
Волга, Проб Доурськ, Белгород

Поряд з кожним словом запишіть слово з орфограмою на це правило.

ГДЗ до розділу Склад слова

Відповіді до теми Корінь слова

Вправа 98, с. 41

98. Прочитайте скоромовку.

Кос) ар кіс)іл, кіс)у носив.
Кос)і, кіс)а, поки роса,
Роса геть - кіс) Ец додому.

• Виділіть корінь у однокорінних словах.
• Випишіть виділене слово. Позначте у ньому корінь. Поруч запишіть однокореневі слова.

будинок)ой - хата), хата)ік, хата)ашній, хата)овий.

Вправа 99, с. 41

99. Прочитайте. Придумайте з цим корінням слова різних частин мови і запишіть їх. Виділіть у них корінь.

Сущ. Дод. Гол.

дзвін) дзвін)ок дзвін)Кий дзвін) ити

мир) мир) Видання мир) мир)

шум) шум)їха шум) шум)Меть

Вправа 100, с. 41

100. Попрацюйте в парах: підготуйте відповіді на ці запитання.

1. Що таке коріння слова?

Корінь слова - це основна частина слова. У корені укладено загальне лексичне значення всіх однокорінних слів.

2. Як знайти корінь у словах стрічка, кошенята, доріжка?

Щоб знайти корінь, треба підібрати однокореневі слова та виділити в них загальну частину.

Стрічка)очка - стрічок)а, стрічок) Очний.
Кіт)я та - Кіт)ік, Кіт).
Дорож)ка - дорожчий)ний, дорожчий)енька.

Вправа 101, с. 42

101. Прочитайте. Виділіть у словах корінь. Складіть з коріння даних слів складні слова. Запишіть.

Аркуш), зірок)а, вод)а, пад)ть, сам), з ( вал)Іти, вар)Іти, кат) ити.

(Зірок)о( пад), (аркуш)о( пад), (Вод)о( пад).
(Сам)ос( вал), (сам)о( вар), (сам)о( кат).

Вправа 102, с. 42

102. Прочитайте. Підберіть до кожного слова однокореневе слово так, щоб у корені замість букви е була буква е. Запишіть слова, виділіть у них корінь.

лід)яний - лід) бджіл)інший - бджіл)и
сліз)інка - сліз)и мед)овий - мед)
тим) Ні - тим) жовтий) Мережа - жовтий)ий

Вправа 103, с. 42

103. Прочитайте. Впишіть у речення потрібне слово зі дужок.

1. Ліс)нік охороняє ліс). 2. Шахт)йор працює в шахт)е. 3. Кондитер) виготовляє кондитер)ські вироби. 4. Гімнаст) займається спортивною гімнаст)ікою.

• Виділіть корінь у однокорінних словах.
• Поясніть, як ви розумієте значення інших слів із дужок.

Лісівник вирощує ліс.
Шофер водить автомобіль.
Кондуктор – працівник, що супроводжує поїзди.
Гімназист – учень гімназії.

Форми слова. Закінчення

Вправа 104, с. 43

104. Прочитайте скоромовку.

• Виділіть у словах закінчення.

У підлогу підлога Підлога просить,
Бур'ян[і] винос[іт] Фрос[я].

• Що означає виділені слова?

Просо - хлібний злак, із зерен якого роблять пшоно.
Бур'яни - дикоросла рослина, що заглушає культурні посіви.

• Спишіть скоромовку.

Вправа 105, с. 43

105. Прочитайте. Що потрібно зробити, щоб із цих слів скласти пропозицію?

1. Моряки, спустили, вітрило, вода, на, і, купальня, вітрила, в, влаштували.
2. Хлопчики, корабель, с, стрибнути, вода, ст.

Щоб скласти речення, потрібно змінити форму деяких слів.

• Складіть речення та запишіть їх.

1. Моряк[і] спустив[і] вітрило навод[ у] і влаштував[ і] ввітрило е купальні .
2. Хлопчик і стрибнув і зкорабл[ я] ввод[ у] .

• Виділіть у словах закінчення. Підкресліть прийменники.

Вправа 106, с. 43

106. Попрацюйте в парах: усно підготуйте відповіді на ці запитання.

1. Що таке закінчення?

Закінчення - це значуща частина слова, що змінюється, яка утворює форму слова і служить для зв'язку слів у словосполученні і реченні.

2. Як знайти закінчення у словах червона, троянда, розцвіла?

Щоб знайти закінчення у слові, треба змінити форму слова:
червона - червона, червона, червона;
троянд[а] - троянд[ой], про троянд[е], троянд[и];
розцвів[а] - розцвів[и], розцвів[о].

Вправа 107, с. 44

107. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

У старий сад [у] доріжок[і]зарість [і]лопух[ами]. У трав [е]гудів [і]мохнат [і] шмел[і]. Біля ганків [а]в озерку [е]з д прочекаючи [ой]вод [ой]з ісправ[а] б прольш[а] з ельон [а я] жаб[а].

• Виділіть у словах закінчення. Підкресліть у пропозиції головні члени.
• Випишіть виділені слова. Поруч із кожним із них запишіть однокореневе слово. Виділіть у словах корінь.

дорожчий)кі - дорожчий)ний, в озер)ке - озер)о, з дощ)євий - дощ)ік

Вправа 108, с. 44

108. Попрацюйте у парах: прочитайте закінчення. Підберіть та запишіть слова, які можуть мати такі закінчення.

Ые-а-ая-е-ее-іт
-і -о -е -ут -яя -і
дод. дод. сущ. сущ. дод. дод.
Сір[і], син[є], ламп[а], вікно, красива, тепле,

сущ. гол. дод. дод. гол. сущ.
пол[е], смог[ут], веснян[є], осенн[яя], говор[іт], люд[і].

• Над кожним словом вкажіть, якою частиною промови є.

Сірі хмари затягли небо.

ГДЗ до теми

Вправа 109, с. 45

109. Прочитайте речення з вірша "Що сталося?" Г. Вітоза.

Що таке? Що трапилося?..
Пес загавкав, кінь заржав.
Кіт до сусідів втік,
Груша з дерева впала,
Загородка покосилася,
Зі столу впав бідон
І влаштував страшний дзвін...

• Як ви вважаєте, що сталося?

Це там, на горищі,
У найдальшому куточку,
Мишку сіру продуло,
І вона – апчхі! - чхнула!

за| гавкав, за |іржав, у |біг, з |валилася, за |містечка, по |косилася, у |упав, у |будував.

• Випишіть виділене слово. Поруч із ним запишіть однокореневі слова.

кінь - кінний, стайня, конина, конюх, кінський, коняр, конокрад, кіннота. Корінь - кін-

Вправа 110, с. 45

110. Прочитайте приставки та дієслово. Утворіть від цього дієслова інші дієслова за допомогою приставок. Запишіть їх.

в|писав, ви|писав, ис|писал, с|писал, за|писал, о|писал, пере|писал, про|писал, под|писал, над|писал, при|писал.

• Усно складіть речення з будь-яким дієсловом.

У цій вправі я виписав дієслова з приставками.

Вправа 111, с. 46

111. Прочитайте. Виділіть у словах приставки. Запишіть поруч із кожним дієсловом інше дієслово з такою самою приставкою.

Про | читав, про | біг; на | малював, на | звалив; від | повернув, від | схопився; до | стрибнув, до | летів; пере|тягнув, пере|писав; за|дзвенів, за|йшов; під|скочив, під|плив.

Вправа 112, с. 46

112. Попрацюйте в парах: прочитайте питання та підготуйте на них відповіді.

1. Що таке префікс?

Приставка - це значна частина слова, яка стоїть перед корінням і служить для освіти слів.

2. Як знайти приставку в словах зробити, витягнути, вигадати?

Щоб знайти приставку у слові, треба підібрати однокореневе слово без приставки або з іншою приставкою. Частина слова, що стоїть перед корінням, і буде приставкою.

Зробити – робити, переробити.
Витягти - тягти, дотягти.
Придумати – думати, замислити.

Вправа 113, с. 46

113. Прочитайте. Вставте у слова прислів'їв пропущені приставки.

1. Дружба що скло: зламаєш - не полагодиш.
2. Ви | пустив слівце, не наздоженеш і на ганку.
3. По | поспішаєш - людей на | змішаєш.

Вправа 114, с. 46

114. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

До |біг домагазину,
з |ліз здерева,
по |їхав пошосе,
за | йшов затоваришем.

• Виділіть у словах приставки, підкресліть прийменники.
• Придумайте та запишіть інші словосполучення з однаковими за написанням приставками та прийменниками.

с|спів здругом, в | лез ввікно, пішов | постежці, з|летів згілки, прочитав проакули.

Відповіді до теми Суфікс

Вправа 115, с. 47

115. Прочитайте суфікси.

Попрацюйте в парах: підберіть слова, які можуть мати такі суфікси. Запишіть кілька слів. Виділіть суфікси.

Зайч/онок\, указ/к\а, кіт/ік\, старич/ок\, сірий/енький, риб/онько, шахрай/ішка, мураха/нік\, учи/тель\, кіт /йонок\.

Вправа 116, с. 47

116. Прочитайте. Утворіть від цих слів однокореневі слова за допомогою суфіксів. Запишіть слова у стовпчик, виділіть суфікси.

пух будинок ніс кіт
пуш/ок\ будинок/ік\ ніс/ік\ кіт/ік\
пух/ий будинок/ий ніс/ів кіт/йонок\
пуш/їстий будинок/шукає ніс/шукає кіт/ята

Вправа 117, с. 47

117. Прочитайте. Знайдіть однокореневе слово з дужок до цього слова та виділіть у ньому суфікс.

Страус - страус/йонок\,
фокус - фокус/нік,
осінь - осін/ній,
їжак - їжак/онок\,
пляма - плям/вишка,
сніг - сніг/ок\,
калина - калин/к\а.

Вправа 118, с. 48

118. Прочитайте. Виділіть у словах суфікси. Підберіть і запишіть до кожного слова інше слово з таким самим суфіксом.

лимон/н\ий малий/енький\їж/ік\
камінь/ний теплий/енький бант/ік\

рос/інк\а зерн/вишки трави/к\а
круп/інк\а крил/вишка\про брош/к\а

зірок/очку корів/вушок бобр/ят
ламп/очка ігор/вушка реб/ят

Вправа 119, с. 48

119. Попрацюйте в парах: прочитайте питання та підготуйте на них відповіді.

1. Що таке суфікс?

Суфікс - це значна частина слова, яка стоїть після кореня і служить для освіти слів.

2. Як знайти суфікс у словах гніздечко, баяніст, берізочка?

Щоб знайти у слові суфікс, треба підібрати однокореневі слова без суфікса чи з іншими суфіксами. Частина слова, яка стоїть після кореня перед закінченням і буде суфіксом.

гнізд/вишка (гнізд [о] , гнізда/вишка \ [ і] ),
баян/іст\ (баян, баян/іст\[и]),
берез/онько (берез [а], берез/онько [е]).

Вправа 120, с. 48

120. Прочитайте. Заголовок тексту.

Перший грім

Прогримів перший грім за річкою. І кожен із звір/ят став думати: "А що це таке?" Думали, думали, і нарешті розумний Ведмежий/онок сказав:
- Напевно, велика погрім/вушка народилася. А тепер її вітер на руках укач/іває - бом-бом-бом!

Г. Циферов

• Прочитайте пропозиції, в яких відображено:
  а) внутрішнє мовлення звірят; б) усне мовлення.

а) "А що це таке?"
б) - Напевно, велике брязкальце народилося. А тепер її вітер на руках хитає - бом-бом-бом!

• Знайдіть слова, які мають відомі вам суфікси. Виділіть суфікси.

ГДЗ від 7 гуру на тему Основа слова

Вправа 121, с. 49

121. Прочитайте. Вставте пропущені слова.

Основа слова – це частина слова без закінчення.

• Перевірте підручник, чи правильно ви написали визначення.

Вправа 122, с. 49

122. Прочитайте.

Хідіт по лісу тхір -
Хиженьий маленькийий звірятко.
Флот пливє до рідніой землтобто.
Прапор на коженом кораблтобто.

С. Маршак

• Яка частина слова пропущена у цих словах? Впишіть її.

У словах пропущено закінчення.

• Виділіть у цих словах основу.

Вправа 123, с. 49

123. Прочитайте. Назвіть казку К. Чуковського.

А в Африці,
А в Африці,
На чорній Лімпопо,
Сидить та плаче в Африці
Сумний Гіпопо.

Це казка "Айболіт"

• Наголосіть на словах, які складаються з однієї основи. Що вони означають.

Лімпопо – річка у Південній Африці. Гіппопо – бегемот.

• Іншими словами виділіть основу та інші значущі частини слова.

• Напишіть відповідь на запитання, на кого очікував Гіппопо?

Гіппопо чекав на Айболита.

Вправа 124, с. 50

124. Впишіть у клітинки слова-назви чотирьох значних елементів слова. На вільних рядках запишіть ці назви у порядку їх розташування у слові.

1. Приставка 2. Корінь 3. Суфікс 4. Закінчення

КОРІНЬ
СУФІКС
ПРЕФІКС
ЗАКІНЧЕННЯ

Вправа 125, с. 50

125. Розгляньте схеми. Підберіть до них слова з таким самим складом. Запишіть.

Вправа 126, с. 50

126. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

У гусенич)ного тракт прора гусениць)и ст альні. Вони складені з багатьох ч астей. Кожна така ч асть називається трак. Тепер зрозуміло, чому тракт продали таке ім'я. Ст альна гусениця - це як би проріжка без н ачала і без до проня. Тракт прор сам собі її розстилає і їде нею на св проїх колесах.

• В якому значенні вжито виділене слово? Назвіть омонім до цього слова та поясніть його значення.

Гусениця - широка ланцюг, що одягається на колеса трактора.

Омонім: гусениця – личинка метелика з кількома парами ніг.

• Знайдіть у першому реченні однокореневі слова, виділіть у них корінь.

Вправа 127, с. 51

127. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

До чого славні імена у л есних же ітелів! Пухляк, наприклад. Пухова кулька, наче клубочка ниток. Дрозд-білобровник із білою брів ью, з інічка-чубатка - з х прохлом, горіхвіст - з яскравим, як вог пронєк, хв простом. А жуки! Всі ці вусані, скр іпачі, листоверті. Скакуни, луги, карапузики.

• Назвіть птахів та жуків. Чому їх так назвали?

Пухляк - він схожий на пухову кульку, на зразок клубочка ниток.
Дрозд-білобровник із білою бровою.
Синичка-чубатка - з хохлом.
Горіхвіст – з яскравим, як вогник, хвостом.
Вусачі – жуки з довгими вусами.
Скрипалі – видають скрипучі звуки.
Листовертки - згортають листя дерев у вигляді своєрідних пакетиків або трубочок.
Скакуни - мають здатність швидко бігати
Луски - видають клацаючі звуки.
Карапузики – має кругле тіло.

• Попрацюйте в парах: знайдіть однокореневі слова та визначте у кожному з них корінь.

Пух)ляк - пух)овий,
біл)о( брів)нік - з біл)ой брова)ю,
хохл)атка - з хохл)ом,
гір)і( хвіст) - з хвіст)ом.

Вправа 128, с. 51

128. Прочитайте. Розберіть слова за складом.

Вправа 129, с. 51

129. Попрацюйте в парах: обговоріть, чи правильно виділено у першому слові приставка, у другому – корінь, у третьому – суфікс, у четвертому – закінчення.

Пододіяльник, красиа, шкіл іч, веселі е.

• Виділіть у словах значні частини.

ГДЗ до теми Правопис частин слова

Вправа 130, с. 52

130. Прочитайте. Виділіть у словах вивчені орфограми.

Вули бка, б проксер, п ер елити, сирну ідо, хороброст ьх ітрець, голу б, цвях ідо, п продземний.

Випишіть слова з орфограмами:
а) у корені: посміб)ка, бокс)єр, хитр)єць, голуб), гвозд)ік;
б) у приставці: пере| лити, під| земний;
в) у суфіксі: сир/нік, хоробрість, цвях/ік.

Виділіть значні частини слів, де є орфограммы.

Вправа 131, с. 52

131. Прочитайте. Знайдіть та підкресліть у кожному ряді зайве. Поясніть, чому воно зайве.

М прор оз ), холод, м прор оз )ний, за( м прор оз )ки.
Геть ер), вихор, в ет ер)ок, в етр)ище.

• Підкресліть у словах орфограми. Виділіть корінь у однокорінних словах.

Зайве: холод, вихор - є однокорінними словами інших слів у рядках.

Вправа 132, с. 52

132. Прочитайте. Допишіть у кожен ряд 2-3 словникові слова.

Інструменти: л пропата, м прол прострум, т пропір.
Рослини: б еріза, г пророх, з емл яника.
Птахи: прор пробий, в пророна, з пророку.

Правопис слів з ненаголошеними голосними докорінно

Вправа 133, с. 53

133. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

По синіх у пролнам океану,
Лише зірки блиснуть у н еб есах,
Корабель од інокій н есіється,
Н есіться на всіх п арусах.

М. Лермонтов

• Що означає виділене словосполучення?

Дуже швидко, із граничною швидкістю.

• Випишіть слова з пропущеними літерами. Перед кожним словом запишіть перевірку.

(Вó лни) по пролнaм, (не бо, небо сний) н еб есaх, (одн) од інокій, (прийнявши з) н есяться, (пá рус) на п арусах.

Вправа 134, с. 53

134. Прочитайте. Підкресліть орфограму, що перевіряється, в корені кожного слова. Перед словом, що перевіряється, запишіть перевірочне.

до л - д проЛіна з ль - с проленний
красний - кр аснота смо лий - см ельчак
ль д - л едяною тінь - т енистий
встá ні - вст аєть цвіт - цв етіт
веселий - вес ело ти хо - т іхóнько

• Складіть та запишіть речення з будь-яким словом.

За вікном цвіте черемха.

Вправа 135, с. 54

135. Прочитайте загадку. Запишіть відгадку

З бородою, а не старий,
З рогами, а не бик,
Доять, а не корова,
Лико б'є, а лаптей не плете.

• Випишіть 4 слова з ненаголошеним голосним звуком докорінно. Поруч запишіть перевірочне слово.

З б прор продóй - бо пологи, борода; ст арик - старий; з р прогaмі - р; пл етіт - пле л.

Вправа 136, с. 54

136. Прочитайте. Вставте пропущені літери. Виділіть у словах корінь. Поруч запишіть перевірочні слова. Позначте в словах наголос.

П прол проз)á, по лос)и, полó з)ка.
Х прол прод)á, хó човен), холó д) ний.
Ст прор прон)á, стó рон)и, сторó н)ка.
Ст еб ел) ек, стé білизна), стебло ль) чатий.
З ел ен)éть, зé лінь), зелень)ий.
В егод ер)є, ве чер), віче р)Ній.
Г прол пров)á, гó лов)и, голó в) Вушка.
До прол проз)óк, ко лос), коло сь) я.

• Складіть та запишіть речення з будь-яким словом.

Росте у полі колосок.

Вправа 137, с. 55

137. Прочитайте. Поряд з кожним словом запишіть однокореневе слово з ненаголошеним голосним звуком в корені.

дзвін) - дзвін)іть стогін) - стогін)áть
скрип) - скрип)éть крок) - крок)áть
тріск) - тріск)учій писк) - їжа)áть
сніг) - сніж)інка далечінь) - дав)Екий

• Виділіть у словах корінь.

Вправа 138, с. 55

138. Запишіть за алфавітом слова-назви намальованих предметів.

В прор пробий, до ар андаш, л пропата, л ягушка, м прокров, проріх, р акета, з апог, т етрадь, яблу продо про.

• Підкресліть у словах орфограми, що не перевіряються.

Вправа 139, с. 55

139. Прочитайте. Вставте пропущені літери. Підберіть і запишіть по два однокореневі слова до кожного з цих слів.

Гор прох, горошок, гороховий.
З емл яника, суничка, суничний.
Просина, осика, осиновий.
Р акета, ракетник, ракетний.

Вправа 140, с. 56

140. Прочитайте. Вставте пропущені літери. Заголовок тексту та запишіть заголовок.

Листопад

В л есу тихо. Безвітряно. А з бл іж)Найшого до мене клена так і сиплються ж елті листь) я. Що за год удеса? Подх прожу ближ)е. По гілках дер ева б ежит білка. Це вона влаштувала л іст) Опад.

Г. Кулікова

• Знайдіть у тексті однокореневі слова. Виділіть корінь. Яке слово у кожній парі однокорінних слів буде перевірним для іншого? Підкресліть його.

Вправа 141, с. 56

141. Прочитайте загадку М. Пожарової та відгадайте її. Вставте пропущені літери. Поясніть відгадку.

Є у мене р аботники,
у всьому п промогти мисливці
день і ніч зі мною:
цілий д есяток
вірних р ебяток. (Пальці)

• Поясніть значення виділеного слова. Назвіть омонім до цього слова та його значення.

Мисливці - тобто з великим полюванням хочуть допомогти.
Омонім: мисливці - ті, хто займається ловом птахів, звірів.

ГДЗ сайт на тему Правопис слів з глухими та дзвінкими приголосними докорінно

Вправа 142, с. 57

142. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Вимостила осінь
листям дорогу,
у глухість йдуть лосі,
ліг ведмідьу барлігу.

В. Харитонов

• Доведіть, що це складна пропозиція. Підкресліть граматичні основи у його частинах.

Ця пропозиція складна, тому що в ній три граматичні засади.

• Поспішайте пропозицію. Підкресліть у словах орфограми на вивчене правило.

Вимостила осінь лис тями дорогу, в глу шь йдуть лосі, ліг медве дь у барліг.

Вправа 143, с. 57

143. Прочитайте. Яка літера, що позначає парний за глухістю-дзвінкістю приголосний звук, пропущена в кожному з слів?

Ло дка (човник), рома шка (ромашка), переска з(перекази), ков ш(Ковші), ця ж(поверхи), кро в(покрівельні), нахо дка (знахідка), дах тка (ліжечко), какту з(кактуси), справ вка (довідка), ліф тйор (ліфт), штра ф(штрафи), чорносла в(чорносливі), м'ясору бка (м'ясорубочка), укро п(кропу), до гти (кіготок), хліборога б(хлібороби), скорлу пка (шкаралупа), ло доти (лікоток).

• Вставте пропущені літери. Доведіть, що ви правильно виконали завдання.
• Виділіть у складних словах коріння.

чорн)о( слив, м'яс)о( руб)ка, хліб)о( роб.

Вправа 144, с. 58

144. Прочитайте. Підкресліть у дужках букву, яку потрібно вибрати для правильного написання слова. Поряд із кожним словом запишіть перевірочне.

Гла(т, д)Кий - гладенький; ро( б, п)кий - боятися;
скільки (з, з)кій - ковзати; хоро(ж, ш) - добрий;
гру(п, б) - грубий; ре(з, з)кій - різання;
мя( г, к) кий - м'який; ло(ф, в)кій - спритний;
све(ш, ж) – свіжий; ввічлі(ф, в) - ввічливий.

Вправа 145, с. 58

145. Прочитайте. Вставте пропущені літери. Про яке лице йдеться?

Я від болю плакав ре ддо,
Але від цибулі - стільки ра з!
Лу достріляє дуже ме тдо:
І не в бро вь, а прямо в гла з .

Г. Глушньов

У вірші йдеться про цибулю.

• Прочитайте виділений вираз. Поясніть його значення.

Тобто дуже влучно.

Вправа 146, с. 58

146. Прочитайте. Порівняйте вимову і написання слів з парним по глухості-дзвінкості приголосним звуком докорінно.

Про[з’]ба, просити, про зьба.
Моло[д']ба, молотити, моло тьба.
Ко[з’]ба, косити, ко зьба.

• Що позначають ці слова? Підберіть та запишіть перевірочні слова для кожного слова.

Прохання - ввічливе звернення до будь-кого, що закликає зробити щось.
Молотьба – час, коли молотять.
Косьба - збирання трави, хлібних злаків.

Вправа 147, с. 59

147. Вимовте слова. Позначте у дужках звук, який ви чуєте у цих словах. Поясніть, якою буквою треба позначити цей звук у кожному слові. Запишіть саме слово та перевірочне до нього.

Чую: Перевіряю: Пишу:
віро[ф]ка мотузочка мотузка
оселедця оселедця оселедці
сала[с]ки салазочки санки
доро[ш]ка доріжка доріжка
улы[п]ка посмішка посмішка
ле[х]кий легенько легкий

Вправа 148, с. 59

148. Прочитайте.

До ждь, ко фта, ку вшин, гво здь, фу тбол, зздоров'я, вторник, гру здь, чи фтер.

• Поясніть, чому написання виділених орфограм у цих словах слід запам'ятати.
• Запишіть слова в алфавітному порядку.

Написання виділених орфограм слід запам'ятати, тому що не можна підібрати перевірочні слова.

Вторник, гво здь, гру здь, до ждь, зздоров'я, як фта, ку вшин, чи фтер, фу тбол.

Вправа 149, с. 59

149. Прочитайте. Попрацюйте у парах: обговоріть, які орфограми є у кожному слові. Підкресліть орфограми.

пло д- плоди тра вка - трава
годину - часи пло щадка - пло щадь
ве з- везу чи ж- чи жи

Вправа 150, с. 59

150. Прочитайте. Підберіть до кожного слова однокореневе слово із суфіксом -к-. Запишіть.

Г прол прова - г проспритна, б прор протак - б пророду,
Береза ​​- Бере зка, дорога - Доро жка,
морко вь - морко вка, голу бь - голу бка.

• Підкресліть орфограми, що перевіряються.

Вправа 151, с. 60

151. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Котичок-до прострум - сіренький л пробік. Ласко вВася, так х ітер; ла пки оксамитові, н проготок гострий. У Васютки у шки чу тки, вуса довгі, шу бка шовкова.
Л аскається кіт, гла зки закриває, пісеньку п прое, а попалася ми шка - не прогнівайся! Гла зкі б прольші, ла пки як ст альні, зу бки криві, ко гти випускні!

К. Ушинський

• Доведіть, що ви правильно виконали завдання.

Котик - котик, лобок - лоб, ласків - лагідний, хітер - хитрий, лапки - лапочки, нігтик - ніготь, вушка - вуха, чуйні - трохи, шубка - шуба, пеститься - ласка, очі - очі, співає - спів, мишеня, великі - більші, сталеві - сталь, зубки - зуби, пазурі - кігтики.

Вправа 152, с. 60

152. Прочитайте. Продовжіть звуко-літерний аналіз слова герб.

Герб - [герп] - 1 склад
г [г'] - согл., дзвінк. парн., м'який. парн.
е [е] - гласн., ударн.
р [р] – согл., дзвінк. непарн., твердий. парн.
б [п] - согл., глухий. парн., твердий. парн.
4 б., 4 зв.

ГДЗ на тему Правопис слів з невимовним приголосним звуком докорінно

Вправа 153, с. 61

153. Прочитайте виразно.

До чого ж сьогодні день преліс тний,
Сонце у небі святково горить.
Висвітлює міс тність та окрес тність
І теплом своїм серця бадьорить.

• Яке з виділених слів має значення:
  1) місцевість, що оточує простір;

околиця

• 2) місце, ділянка земної поверхні.

місцевість

• Попрацюйте в парах: підготуйтеся пояснити написання підкреслених орфограм.

чарівний - краса, сонце - сонечко, урочисто - свято, місцевість - місце, околиця - навколишнє середовище, серця - серцевий.

Вправа 154, с. 61

154. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

доблес тний, чес тний день, пло щадка
зірок дное, через днічний вчинок, небо
ліс тнічна, преліс тний цв еструм, воїн

• Утворіть словосполучення, що складаються з прикметника та іменника. Запишіть їх:

Доблесний воїн, чесний вчинок, зоряне небо, святковий день, сходовий майданчик, чарівна квітка.

• Розберіть виділені слова за складом.

Вправа 155, с. 62

155. Прочитайте. Визначте, в яких словах є невимовний приголосний звук.

Поз д ній, чудовий, небезпечний, міс тцікавість, вуздечки, відомий тний, серце, смачний, ярос тний, капус тний, свис тнути, прекрасний.

• Підкресліть у словах літери, що позначають невимовний приголосний звук.
• Підберіть до кожного слова перевірочне слово, яке ясно покаже, є у слові невимовний приголосний звук чи його немає.

(Опоз д ать) поз д ній, (диво зен) диво сний, (опа зен) опа сний, (міс то) міс тність, (інтере зен) інтере сний, (уз д а) уз д ци, (відвес тіє) відомий тний, (сір д ечний) сір д це, зен) вку сний, (ярос ть) ярос тний, (капус та) капус тний, (свис теть) свис тнути, (припинити зен) припинити сний.

Вправа 156, с. 62

156. Прочитайте.

сум - грус тний
небеса – небесний
область - облас тної
честь - чес тний
гігант - гіган тський
влада - влас тний
щастя - щастя тлівий
зірка - зірок д ний
радість - радос тний
жах - жахливий

• Підберіть до кожного слова і запишіть однокорінне прикметник.
• Підкресліть у словах літери, що позначають невимовний приголосний звук.

Вправа 157, с. 63

157. Прочитайте. Підкресліть слова літери, написання яких треба запам'ятати.

Здра вствуйте, ліс тниця, чý вство.

• Запишіть слова за абеткою. Позначте в них наголос.

Вправа 158, с. 63

158. Прочитайте. Замініть кожне словосполучення одним словом. Запишіть його.

Видати свист) - свист)нути, видати хрускіт) - хрускіт) нути.

• Виділіть корінь у однокорінних словах.

Вправа 159, с. 63

159. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Чорте ж, рідкіс тний, чу вствувати, лепес тки, ліс тниця, сковоро д ка, окрес тність, табле тка, повіс тка, хліс тнути, шокола дка, буму жка, завис тлівий, міс тність, учас тнік, скри пка, ненас тний, скарг тлівий, гвинто вка, цвях дь.

• Виконайте одне із завдань:
  1. Визначте, які групи за написанням можна розподілити дані слова.

Парний за глухістю/дзвінкістю приголосний: чорте ж, ре д кістковий, лепес тки, скудно дка, табле тка, повіс тка, шокола д ка, буму жка, скри пка, гвинто вка, цвях д ь.
Невимовний приголосний: редкос тний, чу ввати, ліс тниця, окрес тність, хліс тнути, завис тлівий, міс тність, учас тнік, ненас тний, жалос тлівий.

• 2. Підкресліть у словах літери, що позначають невимовний приголосний звук у корені слів.

Креслення, рідкісне тний, чу вствувати, пелюстки, ліс тниця, сковорідка, окрес тність, пігулка, повістка, хліс тнути, шоколадка, папірець, завис тлівий, міс тність, учас тнік, скрипка, ненас тний, жалос тлівий, гвинтівка, цвях.

• 3. Випишіть виділені слова, розберіть їх за складом.

Вправа 160, с. 64

160. Прочитайте. Вставте пропущені літери. Заголовок тексту. Напишіть заголовок.

Лісове озеро

Це було тихе л есне оз еро. По б ер егам його ст прояли дуби-в еликани. Дереваохороняли водну гла д ь оз ера.
Біля самої води ро зтрос тнік. Біля нього любили відпочивати качки, а на б ер егу ж ічи миші. Тільки іноді вони порушували л есну т ішину, і тоді трос тнік з ердився на них і в продбайливо шумів.
Ж ічи на оз ере та год уясні ліб еді. Вони повільно плавали вд ачи від очеретів. Леб еді милувалися білою лілеєю, ні здо схиляли перед нею гол прови.

Н. Сидоров

• Підкресліть у третій пропозиції головні члени пропозиції.
• Попрацюйте в парах: перевірте один у одного, чи правильно ви виконали завдання.
• Усно складіть продовження тексту. Підготуйтеся розповісти.

З усіх боків були дерева. Густе листя ніби захищало це озеро від сторонніх очей. Крізь неї важко пробивалися промені яскравого сонця. У водній гладіні, немов у дзеркалі, відбивалися дерева, небо, сонце. Навколо озера росло багато квітів, як у полі. Неподалік озера була галявина з суницею. Яка щедра російська природа на красу!

Відповіді до теми Правопис слів з подвоєними приголосними

Вправа 161, с. 65

161. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Приємніше знайти під ялинкою гри б ,
Чим отримати ангіну або гри пп .

• Що означає виділені слова? Порівняйте їх написання та вимова.

Гриб – рослина, грип – хвороба.
Гриб [гр′іп], грип [гр′ип] - це слова однакові за звучанням, але різні за написанням.

Вправа 162, с. 65

162. Прочитайте. Підберіть та запишіть інші слова з такими ж подвоєними приголосними.

сс мм лл
шосе грам колекція
розповідь граматика міліметр
професія телеграма кристал

нн кк пп
теніс акуратний апетит
хокей антена група
тунель акорд апарат

• Складіть речення з будь-яким словом.

Я прочитав цікаву розповідь.

Вправа 163, с. 65

163. Згадайте імена, які мають подвійні приголосні. Запишіть ці слова. Розділяйте їх рисочкою для перенесення.

Ан-на, Ал-ла, Рим-ма, Ін-на, Ел-ла, Ін-но-кентій, Жан-на, Ем-ма.

Вправа 164, с. 66

164. Прочитайте. Вставте пропущені літери. Допишіть слово-відгадку.

Зага д ка ця нелегка:
П ішусь завжди через два до;
І м'яч, і шайбу клю шякий бий,
А називаюсь я хокей.

• Підберіть і запишіть до слова-відгадки однокорінні. Підкресліть у них подвоєні приголосні.

Хо ккїй, хо ккеїст, хо ккїї.

Вправа 165, с. 66

165. Прочитайте. Замініть дані тлумачення словами, які мають подвійні приголосні.

1. Малюнок у тексті книги - і | лю|стра|ци|я.
2. Шостий день тижня – су ббота.
3. Спортивний біг - кро сс.
4. Одна тисяча грамів – кілогра мм.
5. Значна частина слова – су ффікс.
6. Шотландська вівчарка - до лі.
7. Зібрання однорідних предметів - до лекція.
8. Фахівець зі складання програм – програ мміст.

• Підкресліть подвоєні приголосні.
• Розділіть виділіть слово на склади знаком |

Правопис суфіксів та приставок

Вправа 166, с. 67

166. Прочитайте. Складіть із даних букв суфікси. Запишіть їх.

К-, -ік-, -еньк-, -ок, -онько-, -ек-, -іст, -ушк-, -еват-, -тель, -щик, -н-, -л-, -лів- ,-ість, -ск-, -ів-.

Вправа 167, с. 66

167. Прочитайте. Впишіть у слова пропущені суфікси.

Б ла курей очка брижі енька я,
Зніс ла яєч допро біл еньке.

• Згадайте казку. Запишіть речення про те, що зробила мишка.

Бігла мишка сіренька,
Зачепила яйце хвостиком,
Покотилося воно, впало і розбилося.

Вправа 168, с. 67

168. Прочитайте. Попрацюйте в парах: підберіть та запишіть слова, які мають такі суфікси.

Онок- їжак / вінок \, бельч / онок \, зайч / онок \;
-онько-лис/онько, око/онько, ліг/онько;
-еньк-малий/енький, сірий/енький, червоний/енький;
-ік-стіл/ік\, олівець/ік\, чиж/ік\;
-ок- син/ок\, ліс/ок\, дуб/ок\;
-ек- яр/ек\, горош/ек\, платоч/ек\.

Вправа 169, с. 68

169. Прочитайте. Утворіть від цих слів за допомогою суфіксів однокореневі іменники. Запишіть слова, що виходять.

Зірок/оку, йорж/ік, гнізд, петушок, ореш/ек, карас/ік, берез/онько.

• Виділіть у словах суфікси.

Вправа 170, с. 68

170. Прочитайте. Утворіть від цих слів за допомогою суфіксів однокорінні прикметники. Запишіть слова, що виходять.

Жовтий/енький, осін/ий, дощ/лівий, пух/овий, ліг/вонький, рус/ський, малин/ий.

• Виділіть у словах суфікси.

Вправа 171, с. 68

171. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Н. Саконська

• У яких значимих частинах пропущено букви? Виділіть ці частини слів.
• Знайдіть слова із приставками. Виділіть приставки.
• Підберіть до виділеного слова синоніми.

Вправа 172, с. 69

172. Прочитайте. Утворіть від цих слів однокореневі за допомогою суфіксів.
Суфікси: -ік-, -ек-, -ок-.

Сніг, курінь, ключ, жук, горіх, яр, павук, огірок, фартух, язик, ящик, кущ.

• Запишіть слова в три колонки залежно від суфікса. Підкресліть літеру в корені, яка змінилася під час створення нового слова.

Ік-ек-ок
курінь горі шек сні жок
ключик яру жек жу годок
огірок фарту годек пау годок
кущик ящі годек язи годок

Студену – холодна, крижана, мерзла.

Вправа 173, с. 69

173. Прочитайте словосполучення. Вставте пропущені слова літери.

Вийшла з чащи, з чащи лісу, вийшла на б ереж продо, на р ечний б ереж продо, вийшла з м едвіж пронком, з маленьким ведмежати, бура м едвід іця.

• Складіть з даних словосполучень речення та запишіть його. Підкресліть у ньому граматичну основу. Виділіть в іменниках і прикметниках суфікси.

Вправа 174, с. 70

174. Прочитайте приставки. Вставте пропущені літери.

на, над, з, при, під, від, у, в, за, по, про, с, во, пере.

• Підберіть слова з цими приставками. Напишіть слова.

На| малювати, над| писати, із| звинувачуватися, за| готувати, під| тримати, від| дати, у| летіти, у| ходити, за| лізти, по| лити, про| в'язати, з| посунути, у| брати, пере| зрушити.

Вправа 175, с. 70

175. Прочитайте. З якого твору цей уривок?

Каштанка пр проснулась. З вул. іци д проносився шум. У кімн аті не було жодної душі. Каштанка п протягнулася, позіхнула, пр пройшла по кімн аті. Вона пробнюхала кути та меб ель, з аглянула в передню і не н айшла нічого інт ересного. Каштанка побачила ще двері, п продряпала її лапами, протворила і в пройшла до іншої кімнати.

Це уривок із розповіді А.П. Чехова "Каштанка".

• Вставте пропущені літери та поясніть їхнє написання.
• Про кого йдеться у тексті? Як ви зрозуміли значення виділеного словосполучення та виділеного слова? Визначте тип тексту.

У тексті йдеться про собачку Каштанка.
Не було ні душі – нікого не було.
Передня – передпокій.
Це текст-оповідання.

• Виділіть у дієсловах приставки.
• Попрацюйте в парах: підготуйтеся довести, що ви правильно виконали завдання.

Вправа 176, с. 71

176. Прочитайте. Вставте пропущені приставки в слова.

від | дати
ви | точити
у | бачити
на | годувати
за | клеїти с | ходити
переставити
під | повернути
подарувати
увійшов

• Запишіть будь-який з цих дієслів з іншими приставками.

На | клеїти, від | клеїти, пере | клеїти, до | клеїти, в | клеїти, об | клеїти.

Вправа 177, с. 71

177. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Салат "Щаслива миша"

Чотири плавлені сирки п про |т еріти на великій терці, п про |рубати два в арених яйця, п про |д авити часник, все п ер е |м ети з майонезом або сметаною. Дрібно н а |різати п етрушку і кріп і у|фарбувати салат.

• Що означає слово салат? Скажіть, який салат можна приготувати.

Салат - холодна страва, суміш різноманітних нарізаних продуктів.
Я можу приготувати овочевий салат: нарізати огірки, помідори, солодкий перець, додати сіль, все перемішати, заправити оливковою олією, дрібно нарізати петрушку, прикрасити маслинами.

• Знайдіть слова із приставками. Виділіть приставки.
• Випишіть виділене слово, поруч із ним запишіть однокореневі слова з іншими приставками. Виділіть приставки.

На | різати, по | різати, ви | різати, пере | різати, над | різати, з | різати.

Вправа 178, с. 72

178. Прочитайте початок "Новорічної казки" С. Козлова. Вставте пропущені літери. У яких значимих частинах слова вони?

Перед Новим роком Їжак іка з М едв еж пронком н аповідали інопланетяни. Інопланетяниприлетіли до з еребрянийтарілку з віконцями. Коли тарілка опустилася на галявину, М едв еж проноквішав на ялинку останню зв езду.
- Ой! - скрикнув Їжак ідо.
М едв еж пронок смикнувся, і зв езда р азбилася.

• Що означає слово інопланетяни? Як утворилося це слово? А що означає слово "тарілка"?

Інопланетяни – мешканці інших планет.

Ін) + про + планет) + ян + е
інопланетяни ← інша планета

Тарілка – літальний апарат.

• Виконайте одне із завдань:
  1. Випишіть виділені в тексті слова та розберіть їх за складом.

• 2. У другому реченні підкресліть головні члени.
  3. Чим закінчилася казка С. Козлова? Придумайте свою казку, використовуючи початок тексту.

Казка С. Козлова закінчилася тим, що в відчинені дверівлетіла велика зірка і сіла на ялинку. А вранці Їжачок з Ведмедиком побачили таку ошатну ялинку та стільки подарунків під нею – що їх вистачило б на весь ліс. І ще був лист від інопланетян.

Сергій Козлов

Новорічна казка

Перед Новим роком Їжачка з Ведмежим відвідали інопланетяни.
Інопланетяни прилетіли у срібній тарілці з віконцями.
Коли тарілка опустилася на галявину, Ведмежа вішало на ялинку останню зірку.
- Ой! - скрикнув Їжачок.
Ведмежа смикнулося, і зірка розбилася.
- Доброго дня! - сказав перший інопланетянин, і Їжачок його добре почув, хоч у будинку були подвійні рами.
- Вітання! - прошепотів Їжачок.
- Ти з ким розмовляєш?
- Йди сюди! - прошепотів Їжачок.
Поки Ведмедик йшов до вікна, сходами вже спустився другий інопланетянин. Він помахав Їжачку з Ведмежа.
- Хто це?
- Маші лапою, - сказав Їжачок.
Виліз третій, і всі троє пішли до будиночка Ведмедика.
На галявині було снігу до пояса, але інопланетяни йшли, не провалюючись. Вони були в скафандрах, але шоломи залишили в тарілці, тому Їжачок з Ведмедиком могли бачити, що голови інопланетян схожі на картоплю у травні, у відростках.
- А нас не чекали! – говорив один.
Ведмедик схопив віник, підмів. Їжачок відчинив двері. Усі троє увійшли та привіталися.
- Доброго дня! Дуже раді вас бачити! З наступаючим Новим роком!
– І вас!
– І вас! - Закивали Їжачок з Ведмедик.
Ведмедик поставив самовар, а Їжачок переминався з ноги на ногу - не знав, як віддати перевагу інопланетянам роздягтися.
- Нічого, нам не жарко, - беззвучно сказав перший. І всі сіли до столу.
"Сниться мені все це чи насправді?" - подумало Ведмежа.
- Насправді, насправді, - мовчки сказав другий.
"Невже справді?" - подумав Їжачок.
- Справді, - сказав третій.
- Ви що любите? - запитав Ведмежа. - Мед чи журавлину?
- Журавлину-журавлину.
– І мед, – зауважив, не розкриваючи рота, перший.
Їжачок швидко все поставив на стіл і налив чай ​​із самовару.
- Дуже тут у вас добре!
- Дуже! - Закивав перший.
- Так покійно-покійно!
- Ялинка гарна!
Ведмежа хотіло запитати, чи довго вони летіли і взагалі - звідки, але посоромився.
- Ми здалеку, - ніби вгадавши ведмежі думки, почав перший.
- Дуже здалеку, - кивнув другий.
- Наша планета так далеко, - зауважив третій, - що її не видно.
– Де? - запитав Ведмежа.
– А ніде.
- Це як? - Їжачок уперше підняв голову і прямо подивився на картоплю у відростках.
- Ніде не видно, - посміхаючись, говорив третій. - Ніде-ніде. Ми з іншої галактики. Їжачок із Ведмедиком переглянулися.
– З іншої сонячної системи, – мовчки, пояснив перший.
- У вас... сонце інше? - Видихнув Їжачок.
- Інше-друге, - закивали інопланетяни і тихенько засміялися. Відсміявшись, усі троє стали пити чай із блюдець, їсти журавлину та мед.
- Ви їжте, їжте, - пригощав Їжачок.
- Їжте, - кивав Ведмежа.
- У нас багато, - казав Їжачок. - На всю зиму вистачить!
- Це нічого, що у вас інше сонце, - підбадьорювало Ведмежа, захоплюючи ложкою більше меду і підкладаючи інопланетянам. - А мед скрізь смачний!
- Правда, - беззвучно сказав перший.
- Ага! Кисленько! – третій скривився.
– А якщо змішати – буде кисло-солодко, – сказав Їжачок.
Йому хотілося якось краще, гостинніше зустріти інопланетян, щоб тут, на них із Ведмежою землі, в їхньому лісі, інопланетянам було радісно і добре.
- Нам радісно!
– Нам добре!
– Ми дуже задоволені! - заговорили разом усі інопланетяни. Але Їжачок відчинив люк, спустився у льох, дістав і грибків, і брусниці, і горіхів – все, що було в них у хаті. А Ведмежа зняло зі стіни балалайку і заграло.
– Ех! Ех! - Їжачок взяв хустинку і пішов у танець.
І інопланетяни, незграбно штовхаючись, вилізли з-за столу і затанцювали навколо Їжачка. А найменший, третій, пішов навприсядки.
"Ах, ви сіни, мої сіни!" - грав Ведмедик.
І відростки на головах інопланетян ворушилися.
А Їжачок все танцював, Ведмежа грав, і вони навіть не помітили, що, крім них, у будинку нікого немає.
– Ох! - охнув Їжачок і кинувся до вікна.
На місці, де сідала тарілка, лежав рівний, незайманий сніг. Вони вибігли на ганок - молодий місяць, як папуга, сидів на гілці. І - ні сліду, ні цятки!
Тільки на столі стояло п'ять чашок замість двох, а якби Їжачок з Ведмедиком були вдвох, навіщо б їм знадобилося ще три чашки? Їжачок помацав себе, потім - Ведмежа.
- Ми є, - сказало Ведмедик.
- Є, - прошепотів Їжачок.
І тут вони побачили, як у відчинені двері влетіла велика зірка і сіла на ялинку. Зірка спалахнула - і стало так гарно, що Їжачок із Ведмедиком замружилися. І тут же у відчинені двері увійшов важливий Пінгвін- у чорному фраку з краваткою-метеликом.
- Танець маленьких лебедів! - Оголосив Пінгвін.
Здійнялась музика, пурхнули лебеді.
Білі лебеді танцювали, зігнувши гнучкі шиї, і танець їх був такий прекрасний, що Їжачок із Ведмедиком заплакали.
Потім все зникло, і тільки великий метелик Махаон кружляв, кружляв, кружляв під стелею, поки Їжачок з Ведмедиком, обнявшись, не заснули на лаві.
А вранці вони побачили таку ошатну ялинку і стільки подарунків під нею - що їх вистачило б на весь ліс.
Тут був і барабан для Зайця, і свистулька для Хом'ячка, і скрипка для Комарика, і чобітки для Порося - і не порахувати.
І ще був лист:
ВИ ДУЖЕ ДОБРІ,
ЇЖИК І ВЕДМЕЖЕНЯ.
НЕХАЙ У ВАС БУДЕ
ВСЕ ДОБРЕ
В НОВОМУ РОЦІ!

ГДЗ до теми Правопис приставок та прийменників

Вправа 179, с. 73

179. Прочитайте.

А. Пушкін

• Що дано у дужках: прийменники? приставки? частина кореня?
• Запишіть речення без дужок.
• Підкресліть прийменники. Виділіть приставки.

Вправа 180, с. 73

180. Прочитайте. Вставте відповідні за змістом приставки та пропущені літери.

М. Ісаковський

• Підкресліть у пропозиціях прийменники, виділіть приставки.

Вправа 181, с. 73

181. Попрацюйте в парах: згадайте та запишіть прийменники, які вам відомі.

В, на, про, за, по, у, до, с, до, про, навколо, з, через, від, під, перед, над, через, для, при, без,

Вправа 182, с. 74

182. Прочитайте загадки. Вставте у пропозиції прийменники. Запишіть відгадки.

1. Риба у морі, а хвіст на паркані. (Ківш.) 2. З неба прийшов, у землю пішов. (Дощ.) 3. Під соснами, під ялинками лежить мішок із голками. (Їжак.) 4. По морю йде, йде, а до берега дійде - тут і пропаде. (Хвиля.)

• Знайдіть в одній із загадок антоніми. Виділіть у цих словах приставки.

прийшов, пішов, пішов.

Вправа 183, с. 74

183. Прочитайте. Запишіть словосполучення, вставляючи пропущені літери та прийменники.

• Виділіть у словах приставки. Підкресліть прийменники.

Вправа 184, с. 74

184. Прочитайте. Складіть словосполучення так, щоб слова в них були пов'язані за змістом за допомогою даних прийменників.

1. Переступив через калюжу.
2. Гуляла біля будинку.
3. Вийшов із-під контролю.
4. Кільце навколо планети.

• Усно складіть речення з будь-яким словосполученням.

Хлопчик переступив через калюжу.

Вправа 185, с. 75

185. Прочитайте. Що дано у дужках: приставки чи прийменники? Вставте пропущені літери.

В.Фетісов

Вправа 186, с. 75

186. Прочитайте. Вставте пропущені літери та знаки кінця речень.

Н. Красильников

• Запишіть текст без дужок. Виділіть у словах приставки. Підкресліть прийменники.

Правопис слів із роздільним твердим знаком

Вправа 187, с. 76

187. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Вийшло ось яке діло:
Міль тюлен ью шубу з ъїла.
На дв проре тріщить мор проз,
А тюлен ьі гол та бос.

• Випишіть слово з роздільним знаком, підберіть до нього однокореневі слова, але з іншими приставками. Запишіть ці слова.

З'їла-поїла, наїлася, переїла, об'їлася.

Вправа 188, с. 76

188. Прочитайте. Змініть слова або підберіть до них однокореневі слова так, щоб у них був м'який розділовий або роздільний твердий знак. Запишіть.

Соловей, щасливий, їхати, варити, їсти (від холоду), колос, пояснити, поїсти, веселити.

• Виконайте одне із завдань:
  1. Підкресліть однією рисою м'який розділовий знак (ь), двома характеристиками твердий розділовий знак (ъ).
  2. Виділіть приставку в словах із твердим розділовим знаком.

Вправа 189, с. 77

189. Прочитайте. Вставте пропущені літери у слова.

1. До будівництва під ъїхав під ъємний кран. 2. Хто на гілці ш ішки гри зта бр просал про ъїдки вниз з? 3. З ъємка фільму вже поч алася. 4. Як з ъшкірився сн егирь від холоду! 5. Мухомор - ніс ъїсти гриб.

Вправа 190 с. 77

190. Попрацюйте в парах: обговоріть, якими звуками різняться пари слів.

їв - сел з'їв - сел
[й'ел] - [с'ел] [с'ел] - [с'ел]

• Скажіть, чи однакова кількість звуків та літер у слові З'ЄЛ. Промовте по порядку всі звуки в цьому слові і дайте характеристику кожному звуку.

з'їв - [сй'ел] 1 склад
з [с] - згол., глухий. парн., твердий. парн.
ъ [-]
е [й'] - согл., дзвінк. непарн., м'який. непарні.
[е] - гласн. ударн.
л [л] - согл., дзвінк. непарн., твердий. парн.
4 б., 4 зв.

Вправа 191, с. 77

191. Підберіть та запишіть слова, в яких є такі знаки:
а) м'який знак, Що означає м'якість попереднього приголосного звуку:

восьминіг, пальма, кінь, п'ять, великий;

б) м'який розділовий знак:

завірюха, сім'я, поллє, мурахи, житло;

в) твердий розділовий знак:

оголошення, під'їзд, роз'яснити, зйомка, розлючений.

Вправа 192 с. 78

192. Прочитайте. Вставте слова пропущені літери.

Крутий під ъїм, раз ълютий звір, про ъясніть завдання ъерошений горобець, під ъємний кран, з ъїстівний гриб, під ъїхати тихо, про ъявити переможця.

• Складіть та запишіть словосполучення з цими словами.
• Випишіть виділені слова, розділяючи їх рисою для перенесення.

вз'еро-шен-ний, їстів-ний

Вправа 193 с. 78

193. Прочитайте. Поясніть зміст цих виразів.

Без кісток та рибки не з'їж. (Це означає, що у будь-якій справі є складнощі, які потрібно враховувати та долати)
Знає кішка, чиє м'ясо з'їло. (Розуміє, що винний)
З'їсти не можу, а залишити шкода. (Жадіна нікому нічого не віддасть, навіть якщо йому самому ця річ не потрібна)

• Поясніть, яку роботу виконують у словах виділені літери. Спишіть один із виразів.

Виділені літери - це розділові Ь і Ъ, вони відокремлюють приголосні від голосних. У слові «жаль» м'який знак – це показник м'якості приголосного.

Без кісток та рибки не з'їж.

• Попрацюйте в парах: складіть розповідь на тему одного з цих прислів'їв.

Без кісток та рибки не з'їж

Пішли якось у ліс за грибами Онук із дідом. У діда вже повний кошик груздів, а онук ні грибочка знайти не може. Він каже дідові:
- Я вже всі галявинки обіжів більше за тебе, грибів немає, а ти за мною по п'ятах ходиш і збираєш їх. Як так?
Дід відповідає:
- Без кісток, онучок і рибки не з'їж. Я не поспішаю, кожну купину розгрібаю, під сухі листочки заглядаю, там гриби й ховаються.
Став онук теж старатися, став уважно до кожного пагорба придивлятися і набрав багато грибів. А ввечері з них смачну вантажівку зварили!

Вправа 194 с. 79

194. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Воскресен ье, про ъявище, з радістю ью, уч еніки трет ьйого кла сса, збір у під ъїзда школи, пр іїхали, л есне розділ ье, зимова ска зка, з ер ебристий ін ей, пуш істій сніг, пташ ьі сліди, уд ітельний зв ерік, раз ъїхалися, сповнені весел ья.

Вправа 195 с. 79

195. Розгляньте малюнок. Складіть на малюнку текст. Можете використати у тексті слова з упр. 194.

• Заголовок тексту. Запишіть заголовок та складений текст.

Зимова прогулянка

У школі повісили оголошення про те, що у неділю учні третього класу їдуть у ліс. Збір оголошено біля під'їзду школи. У призначений день усі зібралися і поїхали до лісу. Ліс був схожий зимову казку. Пухнастий сніг лежав глибокими кучугурами. Сріблястий іней прикрашав дерева. Навколо багато пташиних слідів. Раптом попереду пробіг дивовижний рудий звір і заліз на дерево. Це білка. Хлопці дивилися, як смішно вона гризла шишку. Усі роз'їхалися додому у чудовому настрої.

Стор. 3-5. Наша мова
Стор. 6 – 7. Текст
Стор. 8. Частини тексту.
Стор. 9 – 11. Пропозиція.







Стор. 39 - 48. Голосні звуки
Стор. 49 - 58. Згідні звуки
Стор. 59 – 63. М'який знак (ь)

Продовжуємо вивчати велику і могутню російську мову, ближче знайомитися з текстом, словами, літерами та звуками. Якщо ви навчаєтесь за програмою "Школа Росії", то автор вашого робочого зошита з російської мови Канакіна В.П.

Теми 1 частини робочого зошита на сторінках

Стор. 3-5. Наша мова
Стор. 6 – 7. Текст
Стор. 8. Частини тексту.
Стор. 9 – 11. Пропозиція.
Стор. 12 – 14. Члени пропозиції
Стор. 15 - 19. Слово та його значення
Стор. 20 - 22. Синоніми та антоніми
Стор. 23 - 26. Однокорінні слова
Стор. 27 - 32. Склад. Наголос. Перенос слова
Стор. 33 - 35. Звуки та літери. Як розрізнити звуки та літери?
Стор. 36 - 38. Російський алфавіт, або Абетка
Стор. 39 - 48. Голосні звуки
Стор. 49 - 58. Згідні звуки
Стор. 59 – 63. М'який знак (ь)

Не всі вчителі використовують такі робочі зошити під час проведення уроків, оскільки вони безкоштовно надаються школою, а батьки учнів їх змушені купувати власним коштом. Якщо ви придбали такі робочі зошити з російської, то, швидше за все, дитині в другому класі доведеться робити по них домашнє завдання. Завдання прості, але все ж таки для звірки батьки та учень можуть скористатися готовими домашніми завданнями або ГДЗ з нашого сайту 7 гуру.

Відповіді до 1 частини робочого зошита з російської мови Канакіна 2 клас

Відповіді на сайт до сторінок 3-5. Наша мова

2. Прочитайте.

Слухання та говоріння – це усне мовлення. Внутрішнє мовлення - це про себе. Читання та лист – це письмове мовлення.

3. Прочитайте та спишіть.

4. ... Складіть речення зі слів російської мови. Запишіть його.

Ми вивчаємо російську мову.

6. … Визначте, який із них діалог, а який – монолог.

Олешкіна кричалка - монолог, "бабуся" - діалог.

7. Складіть діалог за будь-яким малюнком на с.3. Підготуйтеся його інсценувати.

Мамо, ходімо швидше переходити дорогу!
- Не можна, дочко!
- А чому?
- Тому що на світлофорі горить червоне світло. Зараз дочекаємось зеленого і перейдемо.

Відповіді на стор. 6 - 7 Текст

Вправа 8

8. Прочитайте.

Рідна земля

Є своя І у нас із тобою
Рідна земля Є вона,
У струмка І земля рідна -
І у журавля. Одна.

• Підкресліть слова, в яких висловлено головну думку.

Земля рідна - Одна.

Вправа 9

9. Прочитайте. Впишіть у речення пропущені слова.

Кожна людина має свою батьківщину. Моя батьківщина – це місто Москва.

Вправа 10

10. Прочитайте. Складіть із пропозицій текст. Вкажіть у гуртках цифрами (1, 2, 3, 4) послідовність речень у тексті.

3. Зібралися подружки в ліс - по гриби та по ягоди.
2. Була у них онука Машенька.
4. Прийшли кликати Машеньку.
1. Жили-були дідусь і бабуся.

Запишіть перші дві речення зі складеного тексту.

Жили-були дідусь та бабуся. Була в них онука Машенька.

Усно складіть продовження казки.

Вправа 11

11. Прочитайте слова та поєднання слів.

Собака, два молоді півники, вона, несла, йшла, перемогла, через річку, м'ясо, по дощечці, в зубах, побилися, один півник.

Скажіть, звідки вони: із одного тексту чи з різних? Як ви про це дізналися?

Ці слова та поєднання слів із двох різних текстів, тому що, якщо з них скласти речення, то вони не будуть пов'язані між собою за змістом і не матимуть спільної теми.

Складіть дві пропозиції з байки "Собака та її тінь". Запишіть їх.

Собака йшов дощечкою через річку. Вона несла м'ясо в зубах.

Відповіді на сторінку 8 Частини тексту

Вправа 12, с. 8

12. Прочитайте. Придумайте та запишіть до тексту заголовок.

Виділіть у тексті три частини. Позначте початок кожної частини знаком Z.

Сміливий дрізд

Z У гілках берези гніздо. Там жив дрізд.
Z Кіт Васька поліз до гнізда. Дрозд помітив кота і клюнув його в лоба.
Z Васька злякався, стрибнув із дерева і втік у сад.

Вправа 13, с. 8

13. Прочитайте початок тексту.

Летів у небі лебідь, упустив пір'їнку. Впіймав пір'їнку зайчик і подумав: "Перша сніжинка. Незабаром зима..."

Г. Циферов

Усно складіть продовження тексту.

Став зайчик до зими готуватись: сіру шубку на білу змінив. Іде лісом, гриби, ягоди збирає - запаси на зиму готує.
Раптом білочка його помітила і питає:
- Навіщо ти, заєць, сіру шубу на білу змінив?
- Як же, - відповідає зайчик, - адже зима на носі!
- Чого ти взяв, косий? - Здивувалася білочка.
- Так, ось, сніжинку першу спіймав, - сказав невпевнено зайчик.
Подивилася білочка на лебедине перо і засміялася:
- Ти, мабуть, заєць, птахів у житті не бачив, коли перо за сніжинку прийняв...

Спишіть першу пропозицію.

Летів у небі лебідь, упустив пір'їнку.

Відповіді на стор. 9 -11 Пропозиція. Що таке речення?

Вправа 14, с. 9

14. Прочитайте. Скільки тут пропозицій? Запишіть їх правильно. Не забувайте про те, що перше слово в реченні пишеться з великої літери.

Прийшов вересень. Настала осінь. Почервоніли ягоди горобини. Встигає журавлина. Жовтіє листя.

Доведіть, що ви написали текст.

Тут усі пропозиції об'єднані загальною темою та пов'язані між собою за змістом.

Вправа 15, с. 9

15. Прочитайте. Розгляньте знаки. (.), (,), (!), (?).

Крапка, кома, оклику і знаки питання- це розділові знаки.

Впишіть у речення пропущені слова.
Складіть пропозиції про осінь з різними знакамиРозпинання.

Настала золота осінь. Стали коротшими за дні.
Які гарні вбрання дерев у жовтні! Чудова осіння пора!
На вулиці знову дощ? Чи всі птахи відлетіли у теплі краї?

Вправа 16, с. 10

16. Прочитайте діалог.

Поставте розділовий знак у кінці речення.
Виразно прочитайте діалог із товаришем по парті.

Сонце, сонце, ти звідки?
- Я зі зірки золотий!
- Дощику, дощику, ти звідки?
- Я з хмарки грозової!

О. Висотська

Вправа 17, с. 10

17. Прочитайте. З цих слів складіть речення. Запишіть його у два віршовані рядки за схемою.

Вітер морем гуляє

І кораблик підганяє.

Вправа 18, с. 10

18. Прочитайте. Вставте слова пропущені літери. Позначте наголос.
Перевірте написання слів за словником.

віт ер д ежирний з ен'ябрь
рід іна швидк прох прор прошó
скорий прот етрядь до ар андaш

Вправа 19, с. 11

19. Прочитайте. Поясніть сенс прислів'я.

Прислів'я – мудрість народна.

Мудрість – це досвід, знання, які приходять із роками. Прислів'я - мудрий учитель, який завжди дасть мудру пораду. Варто тільки до них прислухатися, бо це голос народу, що доноситься крізь віки.

Вправа 20, с. 11

20. Прочитайте. Складіть зі слів три речення. Запишіть їх. Складіть усно продовження тексту.

Осіннє сонечко світило по-літньому. Мишко та Діма вудили рибу в річці. Риба добре клювала. Хлопці наловили ціле відро червонопірок і вирішили поділити їх порівну. Рибок виявилося дев'ятнадцять, і хлопці задумалися – кожен хотів отримати останню рибку. Але раптом Мишко запропонував забрати рибку Дімі. А Діма взяв рибку та відпустив її в річку. І друзі разом із уловом побігли додому.

Вправа 21, с. 11

21. Прочитайте. Згадайте казки та письмово дайте відповідь на запитання.

1. Що впіймав Емеля? Ємеля впіймав щуку.
2. З ким подружилася лисиця? Лисиця потоваришувала з журавлем.
3. Хто зварив кашу з сокири? Солдат зварив кашу з сокири.

Відповіді до стор. 12 - 14 Члени пропозиції

Вправа 22, с. 12

22. Прочитайте

Складіть з цих слів речення.
Дикі гусина південь відлетіли.
На південь відлетіли дикі гуси.
Дикі гуси відлетіли на південь.
Полетіли на південь дикі гуси.

Запишіть будь-яку пропозицію. Підкресліть у ньому головні члени: підлягає і присудок.

Дикі гусиполетіли на південь.

Вправа 23, с. 12

23. Прочитайте. Впишіть у речення пропущені слова.
Підкресліть у кожному реченні головні члени: підлягає і присудок.

Дощпройшов.
Траваблищить.
В небі веселкагорить.

Вправа 24, с. 13

24. Прочитайте. Складіть з кожним словом нерозповсюджене речення і запишіть його.

Хлопці малюють.
Хмари пливуть.
Ворона каркає.

Вправа 25, с. 13

25. Прочитайте скоромовки. Про що йдеться у кожній із них?
Підкресліть головні члени речення. Спишіть пропозицію, яка підходить до даної схеми.
хто? кого? що зробив? коли?

Пудельпуделя спотував педингом.
Зяблік

У першій скоромовці йдеться у тому, що один пудель іншого пуделя пригощав пудингом.

У другій скоромовці йдеться про те, що зяблик розбудив зорянку ні світло ні зоря.

Зяблікзорянку розбудив спозарянку.

Вправа 26, с. 14

26. Прочитайте. Підкресліть у кожному реченні граматичну основу.

1. Куди поїхав цирк?
2. Хлопцівийшли із автобуса.
3. Мишукали у лісі гриби.

У якому реченні присудок відповідає питанням що зробили? Спишіть цю пропозицію.

Діти (що зробили?) вийшли з автобуса.

Вправа 27, с. 14

27. Складіть за малюнком, схемами та опорними словами речення.

1. Хто? що робить?
∟ __ .
2. Хто? що робить? чим?
∟ __ __ .
3. Хто? що робить? чим? що?
∟ __ __ __ .
Слова для довідок: пила, тесля, дошка, пиляє.

Запишіть речення. Підкресліть у кожному реченні підлягає і присудок.

Теслярпиляє.
Теслярпиляє пилкою.
Теслярпиляє пилкою дошку.

Відповіді до стор. 15 - 19 Слово та його значення

Вправа 28, с. 15

28. Прочитайте. Поясніть, як ви зрозуміли значення кожної пропозиції.

Будь-яка мова складається зі слів.
Російська мова багата словами.

У кожній країні є своя рідна мова. Він складається із слів. Одиницею спілкування є речення, а речення складається із слів. Слово – основна одиниця мови. Будь-яка мова – це насамперед мова слів.

Російська мова - одна з найбагатших мов світу. Так про справжнього друга можна сказати: вірний, відданий, надійний, готовий у вогонь та у воду.

Скажіть, де можна дізнатися, скільки слів у російській мові.

Щоб дізнатися скільки слів у російській мові, потрібно зазирнути у Великий академічний словник російської мови.

Вправа 29, с. 15

29. Прочитайте. Що ви уявили, читаючи слова? Намалюйте ілюстрацію до будь-якого слова.

ягода квітка

Одинакові чи різні малюнки вийшли у вас та у ваших однокласників? Чому?
Складіть та запишіть пропозицію за будь-яким малюнком.

На лузі росте гарна квітка.
Полуниця - смачна ягода.
Нова іграшка тішить малечу.

Вправа 30, с.16

30. Прочитайте. Розділіть слова на три групи, залежно від значення. Впишіть їх у малюнки. Підберіть спільну назву для кожної групи слів та запишіть її.

Йорш, рудик, щіка, роза, астра, опеньки.

Роза йорж рудик
ястра щіка опеньки

Квіти. Риби. Гриби.

Вправа 31, с. 16

31. Прочитайте. Доповніть кожну групу слів іншими словами.

Дерева: берези, клен, дуб, ясен.
Кущі: смородина, шипшина, ожина, аґрус.
Трави: щавель, кропива, м'ята, полин.

Виберіть загальну назву для всіх цих слів.

Складіть речення з будь-яким словом. Запишіть його.

Тонкі берізки стоять золоті, а красень-клен багряний.

Вправа 32, с. 17

32. Прочитайте. Поставте в кінці пропозицій пропущені розділові знаки.

Хто ви?
- Ми лисички -
Дружні сестрички.
Ну, а ви ж хто?
- Ми лисичкитеж.
- Як, з однією лапкою?
- Ні, ще - з капелюшком.

А. Шибаєв

Поясніть значення кожного з виділених слів. Складіть свої пропозиції з цими словами. Запишіть їх.

У першому випадку маються на увазі гриби лисички, а в другому тварини лисиці.

На лісовій галявині ми збирали лисички.
З усіх звірів у казках найхитріші руді лисички.

Вправа 33, с. 17

33. Прочитайте. Впишіть у клітинки слова, які відповідають їх значенням.

1. Неотруйна змія

2. Перелітний птах з чорним блискучим оперенням.

3. Місце, де ти народився та виріс.

4. Інструмент для копання землі.

Вправа 34, с. 18

34. Прочитайте.

Мої ч аси пішливперед, -
Сказала тітка Маша.
- Ой, втеклом прол проко! -
Сказала тітка Груня.

А. Шибаєв

Годинник (частина пишеться з літерою а), Маша, Груня (імена людей пишуться з великої літери), молоко (словникове слово).

Підкресліть багатозначні слова. Складіть речення з одним із цих слів в іншому значенні. Запишіть його.

Діти пішлиу ліс за грибами.

Вправа 35, с. 18

35. Розгляньте малюнки. Які багатозначні слова вони ілюструють? Зробіть ще один малюнок до будь-якого іншого багатозначного слова і підпишіть його.

Ручка (дверна ручка, кулькова ручка). Пензлик (пензлик, кисть руки). Блискавка (гроза, блискавка-застібка).

Підпишіть кожний малюнок. Складіть пропозицію за будь-яким малюнком.

В небі блиснула блискавка.

Вправа 36, с. 19

36. Прочитайте. Поясніть значення кожного словосполучення.

Кришталева ваза. Кришталевавода.
Хмарапилу. Грозова хмара.
Похмурийдень. Похмурий погляд.
Грати в футбол. Гратиз вогнем.

Кришталева ваза (ваза з кришталю), кришталева (чиста, прозора) вода, хмара (множина, густа хмара) пилу, грозова (чорна) хмара, похмурий (хмарний, негоди) день, похмурий (невдоволений, сердитий) погляд, грати у футбол (грати на полі з м'ячем), грати з вогнем (ризикувати).

У яких словосполученнях виділені слова використані у переносному значенні? Підкресліть ці слова.
Складіть речення з будь-яким словосполученням. Запишіть його.

Вчора був похмурий день.

Вправа 37, с. 19

37. Прочитайте. Підкресліть багатозначні слова. Які з них використані у переносному значенні?

Спали в полі перепели.
Вітерець заснув(перен.) у лісах.
Золотисті, як бджілки,
Зірки пливли(перен.) у небесах.

А. Усачов

Спишіть третю пропозицію. Підкресліть у ньому присудок.

Золотисті, як бджілки,
Зірки пливли у небесах.

Відповіді до стор. 20 - 22 Синоніми та антоніми

Вправа 38, с. 20

38. Прочитайте.

Синоніми - це слова, близькі за значенням.

Вправа 39, с. 20

39. Прочитайте. Вставте пропущені літери. З'єднайте лінією синоніми.

Рід іна ⇒ Батьківщина пророги ⇒ шлях
пр прощай ⇒ до св ідавання р абота ⇒ праця
р ебята ⇒ діти швидкий про⇒ швидкий про
р ісунок ⇒ візерунок вет ер ⇒ ураган

Усно складіть речення з одним із слів.

Мороз намалював чудовий візерунок на вікні.

Вправа 40, с. 20

40. Прочитайте.

Вогонь ⇔ полум'я бешкетник ⇔ шалун блищати ⇔ блискати
смуток ⇔ смуток мороз ⇔ холод квакушка ⇔ жаба
золотий ⇔ жовтий

Складіть кілька слів, близьких за значенням. Запишіть синоніми на зразок.

Мороз - хлад, квакушка - жаба, жовтий - золотий, сум - печаль, блискати - блищати, вогонь - полум'я, бешкетник - шален.

Вправа 41, с. 21

41. Прочитайте.
Впишіть пропущене слово. Позначте в словах наголос.

Антоніми - це протилежні за змістом слова.

Вправа 42, с. 21

42. Прочитайте діалог виразно.

Мамо, цей великийшматок торта ти залишила для Олі?
- Ні, тобі.
- Такий маленькийшматочок?!

Який знак пропущено? Поставте його.
Чому той самий шматок торта хлопчик назвав і великим, і маленьким?

Коли хлопчик думав, що шматок торта призначений сестрі, він здався йому великим. Коли він зрозумів, що цей шматочок для нього, він здається йому крихітним і не хочеться їм ділитися ні з ким.

Знайдіть у пропозиціях антоніми, підкресліть їх. Підберіть до кожного антоніма синоніми.

Великий – величезний, великий.
Маленький – крихітний, мініатюрний.

Вправа 43, с. 22

43. Прочитайте. Впишіть у речення відповідні за змістом слова.

Готуй сани влітку, а віз взимку.
Разомтісно, ​​а нарізнонудно.
Думай повільно, а працюй швидко.

Чому так кажуть? Підкресліть у пропозиціях антоніми.

Готуй сани влітку, а віз взимку. Кажуть, щоб нагадати, що до важливій справіпотрібно готуватися ретельно та заздалегідь.
Разом тісно, ​​а нарізно нудно. Кажуть, коли люди часто сваряться, сперечаються, а в розлуці нудьгують один без одного.
Думай повільно, а працюй швидко. Так кажуть, коли хочуть нагадати, що роботу потрібно робити енергійно, все добре продумавши.

Вправа 44, с. 22

44. Прочитайте. На якому уроці ви часто вживаєте ці слова?

Симма ⇔ різність
менше ⇔ більше
складання ⇔ віднімання
мінус ⇔ плюс

Ми часто вживаємо ці слова на уроці математики.

Позначте в словах наголос. З'єднайте лініями слова-антоніми.

Вправа 45, с. 22

45. Заповніть "скриньки" антонімами.

Що? Який?
ранок вечір добрий злий
ніч день тихий голосний
радість сум новий старий
літо зима сильний слабкий

Відповіді сайт до стор. 23 - 26

Вправа 46, с. 23

46. ​​Розгляньте малюнки. Підпишіть кожний малюнок.

Слон)і слон)вінок. Гус)ь і гус)вінок.

Позначте в корінних словах корінь так: ∩.
Складіть пропозицію за будь-яким малюнком. Запишіть його.

Гусак вів свого гусенята до озера.

Вправа 47, с. 23

47. Напишіть слова. Корінь кожного слова "сховався" у малюнку.

куб)іч гриб)нік їжак)вінок

Поясніть значення записаних слів.

Кубик – невеликий предмет у формі куба. Грибник – людина, яка збирає, любить збирати гриби. Єжонок - дитинча їжака.

Вправа 48, с. 24

48. Прочитайте. Впишіть у слова пропущений корінь -ліс- або -бобр-.

Пере( ліс)ок
ліс)нік бобр)їхня
ліс)ної бобр)овий
ліс)ок бобр)вінок

Складіть речення з одним із однокорінних слів. Запишіть його.

Бобр)вінок будував греблю.

Вправа 49, с. 24

49. Прочитайте.
Знайдіть у реченні однокорінні слова. Позначте корінь.
Поспішайте пропозицію. Перевірте себе.

Риж)ій руд)іч руд)не марно:
Риж)ік - вісник вересня.

Вправа 50 с. 25

50. Прочитайте. Знайдіть однокореневі слова. Запишіть кожну пару цих слів. Виділіть у них корінь.

Пил)ь - запал)інка, шкіл)а - шкіл)ник, пер)про - пер)іна, пис)ьмо - пис)атель, цукор) - цукор)ниця.

Вправа 51, с. 25

51. Прочитайте. Знайдіть у кожному рядку лише споріднені (однокорені) слова. Позначте корінь.

Білка , біл)маленький, біл)ити.
Вод)яний, вод)а, водити.
Аркуш , лис)а, лис)вінок.
Лос)ь, клапоть , лос)вінок.
Гор)ний, гір)ка, містечко .

Випишіть кожне виділене слово і поруч із ним запишіть однокореневе.

Вод)а - вод)яний, лис)а - лис)вінок, гір)ка - гір)ний.

Вправа 52, с. 26

52. Прочитайте виразно.

(Їжак)ове рукавиці

(Їжак)ата - дітки хоч куди!
І що ж тут дивуватися
Адже мама тримає їх завжди
В ( їжак)ових рукавицях!

Є. Сєрова

Поясніть, як ви зрозуміли значення виділених виразів.

У їжакових рукавицях, тобто строго виховувати.

Вправа 53, с. 26

53. Прочитайте. Яка група слів зайва? Поясніть відповідь.

гороб)їй тигр) ворон)а грач)
в прор проб)вушок т ігр)я та в прор прон)я та гр агод)їхня

Зайва група - грач-грачка (самка і самець грака, а скрізь тварина - дитинча)

Вставте пропущені літери.
Виділіть корінь у однокорінних словах.

Вправа 54, с. 26

54. Прочитайте. Вставте пропущені літери та слова.

У с елистопаді, в с елистопаді
Вранці травиу срібло,
Як срібні блюдця,
Блищать калюжіна зорі.

С. Козлов

Відповіді до стор. 27 - 32 Склад. Наголос. Перенос слова

Примітка від 7 гуру. Канакіна поділяє склади за "новими" правилами (ось ці правила, ознайомтеся, хто не в курсі >>).

Вправа 55, с. 27

55. Прочитайте.

Е-ле-ктрі-чка

Ти бачиш потяг вдалині?
Він по залізниці
Біжить, як слово по рядку,
Розбите на склади...

А. Шибаєв

Зберіть зі складів слово. Що воно означає?

Електричка – електропоїзд.

Запишіть його. Позначте в слові наголос.

Електричка.

Вправа 56, с. 27

56. Прочитайте.

Вже небо ó|се|нью ди|шá|ло,
Вже рідше сіль| нас| шко бли|стá|ло,
Ко|рó|че ставав день.

Впишіть у слова пропущені склади.
Перевірте підручник (стор. 67, упр. 99), чи правильно ви написали слова.
Розділіть трискладові слова на склади вертикальною межею.

Примітка від 7 гуру. Канакіна з товаришами, мабуть, не особливо заглибилася в тему розподілу на склади за правилами теорії Аванесова, і тому межа складів у неї проходить після голосного або після сонорного та сонорного с. Це не завжди вірно, але вчителі ділять як написано в підручнику, теж не докопуючись до істини. Приклад – сонечко. За новими правилами правильно ділити склади як со/лны/шко, а робочої зошити виділено перший склад сол.

Вправа 57, с. 28

57. Зберіть зі складів ввічливі слова.

Спасибі, будь ласка, вибачте, вибачте, здравствуйте, до побачення.

Напишіть слова. Усно складіть діалог, використовуючи у ньому ввічливі слова.

Доброго дня! Вибачте, будь ласка, Ви не підкажете, як пройти до Центральної бібліотеки?
- Вам потрібно на перехресті повернути праворуч.
- Дякую.
- Будь ласка. Гарного дня. До побачення.

Вправа 58, с. 28

58. Прочитайте. Впишіть у речення відповідні за змістом слова.

Кóсит косець,
А зайчик коси́т.
Трусить трусишка,
А віслюк трусить.

Що означає слова, які однаково пишуться, але по-різному вимовляються?

Це слова – омографи.

Косець косить траву, заєць косить очима. Трусик боїться, ослик біжить підтюпцем.

Вправа 59, с. 29

59. Прочитайте ряди ударних та ненаголошених складів.

Складіть зі складів двоскладові слова. Запишіть їх. Поставте, де треба, знак наголосу.

Буряк, столяр, дзвонити, стакян, шофер, щавель, верба.

Вправа 60, с. 29

60. Підберіть та запишіть слова, які підходять до таких схем:

__ ′_ |___
каша
рибки

___ | _ ′__
зима
весна

__ | _ ′_ |__
зелений
дежерний

Вправа 61, с. 29

61. Змініть форму кожного слова так, щоб ударний склад став ненаголошеним. Запишіть.

Землі - земля, кільця - кільце, країни - країна, сльози - сльози, ріки - ріка, змії - змія, листи - листи, соснові - сосна.

Вправа 62, с. 30

62. Прочитайте, правильно ставте наголос у кожному слові.
Позначте наголос. Перевірте себе за орфоепічним словником.

Алфавіт, верба, бант, торти, герби, стакяни, крани, простирадла, клей, портфель.

Вправа 63, с. 30

63. Прочитайте. Знайдіть загадку. Відгадайте її. З інших рядків складіть скоромовку.

Привчити сорока одна морока,
Сóрок одежек і все без застібок.
А сорок сорок - сорок морок.

Спишіть загадку чи скоромовку.

Сорок одягу і все без застібок. (Капуста)

Скоромовка:

Привчити сороку одна морока,
А сорок сорок - сорок морок.

Що означає виділені слова? Поставте в них наголос.

Сорока - птах, сорок - число.

Вправа 64, с. 30

64. Прочитайте. Вставте у словникові слова пропущені склади.
Перевірте написання слів за орфографічним словником. Позначте в словах наголос.
Підкресліть у ненаголошених складах літери, написання яких треба запам'ятати.

До апуста, ізв ініті, п просyда, д ерівня, сах ар, зa яц, р ісень продо, д пророга, віт ер, з ен'ябрь, рóд іна, М просквá.

Вправа 65, с. 31

65. Прочитайте. Вставте слова пропущені літери.

Змі|я, зошит, пе|тух, чай|ник, ши|шка, мо|роз, я|го|да, у|чи|тель, ос|сень, я|бло|ко, ві|тер, за|яц, за|вод, по|су|да, про|щай, життя.

Розділіть слова на склади вертикальною межею (|). Підкресліть слова, які не можна розділити для перенесення.
Випишіть п'ять слів, які можна перенести з одного рядка на інший. Розділіть їх горизонтальною рисочкою (-) для перенесення.

Зошит, пе-тух, чай-ник, шиш-ка, мо-роз.

Вправа 66, с. 31

66. Підберіть слова, які можна перенести з одного рядка на інший так, як показано у зразку. Запишіть їх.

Паль-то, день-ки, кінь-ки, письмо, сильно.
Лій, май, чай, чай, сай.
Ван-на, мас-са, груп-па, тон-на, пан-но.

Вправа 67, с. 32

67. Підберіть та запишіть двоскладові слова, які не можна перенести з одного рядка на інший.

Оля, змія, Юля, Юра, гумор, співаю, іду, олень, осінь, яма, іней, ірис, вугілля, вулик, юла, орел, червоний, якір, єнот, вужі, язик.

Вправа 68, с. 32

68. Зберіть зі складів слова, а зі слів загадку з відгадкою.

Запишіть загадку. Підкресліть в словах загадки склад, який не можна перенести на інший рядок.

Колір білий, а я року чорна.

Запишіть слово-відгадку, розділяючи його горизонтальною межею стільки разів, скільки є способів перенесення цього слова.

Відповіді сайт до стор. 33 - 35 Звуки та літери. Як розрізнити звуки та літери?

Вправа 69, с. 33

69. Прочитайте. Впишіть у речення пропущені слова.

Ось бутон,
А ось - батон.
Ось бідон,
А ось пітон.
Ну, а ось бетон.
У печі випечений батон,
А в петлицю втягнеться бутон.
По траві повзе пітон,
Молоко тече в бідон,
А на будівництві є бетон.

Н. Матвєєва

Що означає слова, які ви вписали в речення? Яке з цих слів вам незнайоме? Підкресліть його.

Батон - білий хлібдовгастої форми.
Бутон - квітка, що не розпустилася.
Пітон - велика неотруйна змія.
Бідон - жовтна посудина з кришкою.
Бетон – будівельний матеріал.

Якими звуками та літерами розрізняються слова бутон та батон, бідон та пітон, бетон та бідон?
Бутон і батон різняться літерами у - а, звуками [у] - [а].
Бідон і пітон розрізняються літерами б-п, д-т і звуками [б']-[п'].
Бетон і бідон розрізняються буквами е-і, т-д і звуками [т]-[д].

Вправа 70, с. 34

70. Розгляньте малюнки. Промовте назви зображених предметів. Які звуки роблять слова різними за змістом?

Куля, шарф (звук [ф] робить слова різними за змістом).
Кіт, кит (звуки [о], [і] роблять слова різними за змістом).

Запишіть назви предметів поруч із малюнками.

Вправа 71, с. 34

71. Зберіть із звуків слова. Запишіть їх.

Санки, ковзани, гірка, зима.

Складіть із будь-яким словом пропозицію на тему "Зимові забави". Запишіть його.

Взимку діти люблять кататися на ковзанах по льоду та стрімко мчати на санках з гірки.

Вправа 72, с. 35

72. Прочитайте. Впишіть у речення відповідні за змістом слова.

Вимовлені слова складаються зі звуків. На листі звуки позначаються літерами.

Вправа 73, с. 35

73. Прочитайте. Чим цікавий вірш?

Бялинка, балка та булка,
Умене скринька,
Долюч, дзьоб, журавлина,
Вплюшці танцює буква,
Аз кожної літери
зростають слова, як цибулини!

Вірш цікавий тим, що перші літери слів кожного рядка утворюють слово "БУКВА".

Випишіть слова, які відрізняються однією літерою. Підкресліть ці літери. Поясніть значення записаних слів.

Б елка, б алка, б улка; клю год, клю в; буковки, лкування.

Білка - звірятко-гризун з пухнастим хвостом.
Балка – брус.
Булка – білий хліб, круглої або овальної форми.
Ключ – предмет для відкривання замка.
Дзьоб - закінчення рота у птахів.
Літери - знаки абетки, зменшувальне від "літери"
Цибулинки - пагони рослин, зменшувальні від "цибулини".

Вправа 74, с. 35

74. Прочитайте. Підкресліть "пустотливі" літери і поверніть правильний сенс двовіршам.

Вранці бабуся до сорочки
При бвала мені кишеньки.

У новому зоопарку нашому
З твін стоїть! Вухами махає.

І. Синіцина

Вранці бабусядо сорочки
При швала мені кишеньки.

У новому зоопарку нашому
З лвін стоїть! Вухами махає.

Задайте питання до кожного другорядного члена пропозиції.

Пришивала (коли?) вранці, пришивала (на що?) до сорочки, пришивала (кому?) мені, пришивала (що?) кишеньки.

Відповіді до стор. 36 - 38 Українська алфавіт, або Абетка

Вправа 75, с. 36

75. Прочитайте. Впишіть пропущені літери алфавіту.

Аа Бб Вв Гг Дд Її Ее Жж Зз
Іі Йй Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр
Ст Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ
' ы ь Ее Юю Яя

Перевірте за підручником (стор. 81, упр. 121), чи правильно ви записали літери за абеткою. Прочитайте правильно називаючи кожну букву.
Аа (а), Бб (бе), Вв (ве), Гг (ге), Дд (де), Її (е), Ее (е), Жж (же), Зз (зе), Іі (і), Йй (і короткий), Кк (ка), Лл (ель), Мм (еь), Нн (ен), Оо (о), Пп (пэ), Рр (ер), Сс (ес), Тт (те) , Уу (у), Фф (еф), Хх (ха), Цц (це), Чч (че), Шш (ша), Щщ (ща), ъ (твердий знак), ы (и), ь (м'який) знак), Ее (е), Юю (ю), Яя (я).

Вправа 76, с. 36

76. Запишіть малі літери за алфавітом у дві групи: у першу - літери, що позначають голосні звуки, у другу - букви, що позначають приголосні звуки.

А, е, е, і, о, у, ы, е, ю, я.
б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, год, ш, щ.

Вправа 77, с. 37

77. Запишіть по алфавіту спочатку назви літніх місяців, а потім – осінніх місяців.

Серпень, липень, червень.
Листопад, жовтень, вересень.

Вправа 78, с. 37

78. Прочитайте.

Іваново, Михалков, Біанки, Пришвін.
Москва, Київ, Волга, Кострома.
Мальвіна, Буратіно, Незнайка, П'єро.

Визначте, яке слово у групі слів зайве. Чому воно зайве? Підкресліть це слово.

Іваново (назва міста серед прізвищ російських письменників).
Волга (назва річки серед назв міст).
Незнайка (герой з іншої казки серед героїв "Золотий ключик, або Пригоди Буратіно")

Запишіть будь-яку групу слів (без зайвого слова) за абеткою.

Київ, Кострома, Москва.

Вправа 79, с. 37

79. Прочитайте. Що означає це слово? Випишіть із слова всі літери в алфавітному порядку.

Енциклопедія (науковий довідковий посібник з усіх або окремих галузей знань, зазвичай у формі словника).

Д, е, і, к, л, н, о, п, ц, е, я.

Хто більше складе слів із літер цього слова? Запишіть будь-які їх.

Цикл, клоп, лекція, циклоп, кін, кіно, справа, цинк, клон, пік, кіль, отрута, як, коп, підлога, поні, півонія, один, плед, кепі, клин, кліп, лінія.

Вправа 80, с. 38

80. Назвіть літери. Розшифруйте кожен ребус, і вийдуть слова-назви грибів.
Запишіть назви грибів у алфавітному порядку.

Груздь, мухомор, опеньки, підберезник, рудик, сироїжка.

Вправа 81, с. 38

81. Прочитайте. Вставте пропущені літери у слова-назви тварин.

Хто чим пишається?

Павліни - пишними хвостами.
РЯкі - чіпкими клешнями.
Ішакі горді вухами.
Вялинки - гострими зубами.
Еноти - стираною обновою.
Тялинка - матінкою коровою.

Назвіть тварин у алфавітному порядку.

Вовки, єноти, ішаки, павичі, раки, теля.

Відповіді на стор. 39 - 48 Голосові звуки

Вправа 82, с. 39

82. Прочитайте. Поясніть сенс прислів'я.
Підкресліть літери, які позначають голосні звуки.

Н еб уд ет ск удо і, до прол із ан ят ыр удо і.

Сенс прислів'я: тобі ніколи буде нудьгувати, якщо будеш зайнятий справою.

Вправа 83, с. 39

83. Прочитайте. Впишіть пропущені літери та числа.

Російською мовою голосних звуків 6.
Звуки можна позначити так: [а], [про], [у], [і], [и], [е].

У російській мові 10 букв, що позначають голосні звуки:
а, е, е, і, о, у, ы, е, ю, я.

Вправа 84, с. 39

84. Розгляньте малюнки. Підпишіть під малюнками назви предметів.
Підкресліть слово, яке починається з голосного звуку.

Яблуко, кавун, лимон.

Вправа 85, с. 40

85. Вимовте слова. Послухайте їхнє звучання.
Який голосний звук ви почули у словах кожної групи слів? Вкажіть ці звуки у квадратних дужках.

1. Клен, міст, льон: [про].
2. Крейда, кекс, ех: [е].
3. Гак, кущ, трюм: [у].
4. М'яч, сад, ряд: [а].

Вправа 86, с. 40

86. Прочитайте. Вставте пропущені літери.
я, а, о, е

Капелюх, льотчик, карта, моряк, поле.
Їжачок, óслик, яструб, áїст.

Вправа 87, с. 40

87. Прочитайте. Намалюйте до вірша картинку.

Ясьогодні намалюю ю
Зиму, сніжну ютаку ю.
Ліс, дорога -
Все у снігу.
Чорний ворон на копиці.

С. Козлов

Поясніть написання виділених літер.
Підкресліть у словах літери, якими позначені звуки [й'а] та [й'у]

Вправа 88, с. 41

88. Прочитайте. Яке правило вам нагадав цей вірш? Запишіть виділені слова без дужок.

Ненаголошений голосний звук
Завдає багато мук.
Як писати гора, трава
І слова моря, справи?
Щоб не було сумніву,
Ставимо звук під удар.
Гори, трави, моря, справа!
Ось тепер напишемо сміливо!

Н. Бетенькова

Правило про правопис слів з ненаголошеним голосним звуком докорінно.

Г прорa, тр авá, м проря́, д ела.

Вправа 89, с. 41

89. Прочитайте. Позначте в словах наголос. Вставте пропущені літери.
і, а, о, е

Р екá - річка беріг- б ереґа
м проряк - мóреп ісьмó - письма
дощ- д прочекай грач- гр ачи́
Стор іжи́ - стриж ніжок- н прожи́

Підкресліть у кожному парі слів перевірочне слово.
З'єднайте лінією однакові літери, що позначають голосні голосні звуки в корені перевірного та слів, що перевіряються.

Вправа 90, с. 42

90. Прочитайте. Підберіть до кожного слова перевірочне. Вставте пропущені літери.

Щ еки - щ е кá м ягод - м я чи́
з ерна - з е рнó л іст - л і сти́
з естри - з е стрá шк аф - шк а фи́
зв езди - зв е здá хл еб - хл е бá

Запишіть на зразок. З'єднайте дугою однакові голосні в корені перевірного та слів, що перевіряються.

Вправа 91, с. 42

91. Прочитайте. Позначте в словах наголос. Підберіть до кожного слова перевірочне. Вставте пропущені літери.

(у етвь) у етвистий (кр ік) кр ікливий
(Гл аз) гл азнай (з ó сни) з проосновний
(х ó човен) х пролóдний (у ó здух) проздоровий
(у é чер) в ечорний (д аль) д алекі

Запишіть на зразок. На яке запитання відповідають перевірочні слова? слова, що перевіряються?

Перевірочні слова відповідають питанням що? Перевірені – який?

Вправа 92, с. 43

92. Прочитайте. Поширіть кожну пропозицію відповідним за змістом словом з упр. 91. Впишіть ці слова.

Дул холодний вітер.
Шумів сосновий ліс.
Летів повітряний куля.

Підкресліть у пропозиції головні члени.

Вправа 93, с. 43

93. Прочитайте виразно.
Про що найголовніше хотів сказати автор?

Перевірений ненаголошений голосний докорінно слова: р екой (ріки), р продною (роденький), прокне (окна), з пролотою (золото), бер егі (берегти), св епопелиць (світло). Підбираємо перевірочне слово так, щоб ненаголошений голосний звук в корені став ударним.

Неперевірений ненаголошений голосний в корені слова: зол протієї. Потрібно запам `ятати.

Ім'я власне: (на) Русі. Пишемо з великої літери.

Спишіть вірш.

Над річкою - Бережи його,
рідний куточок, не гаси,
А у вікні - Від нього світліше
золотий вогник. на Русі.

П. Синявський

Вправа 94, с. 44

94. Прочитайте. Підберіть до кожного слова однокореневе перевірочне. Вставте пропущені літери.
Запишіть на зразок.

(плитка) плитa (сaдик) сади
(горка) горa (холмік) пагорби
(свічка) свічка (дворик) двори
(спинка) спина (цвіт) квіти

Вправа 95, с. 44

95. Прочитайте.

1. Восени над річкою туман. 2. На скелі стояв гірський козел. 3. На подвір'ї грають кошенята. 4. Лісник охороняє наші риштування. 5. У норі живе лисиця.

Виконайте одне із завдань:

а) підкресліть у словах будь-якої пропозиції вивчені орфограми;

Л есник охр аняет на шил есa.

Б) випишіть із речень три слова з ненаголошеним голосним докорінно. Перед кожним словом запишіть перевірку.

(Ре ки) р екóй, (скá ли) (на) ск алé, (кó злик) до прозел, (ліс) л еснік.

Вправа 96, с. 45

96. Прочитайте. Поясніть відгадку до загадки. Позначте в словах наголос.

Біжить свинка, золота спинка,
Шкарпеток сталевий, хвостик лляний.
Крізь полотно проходить,
Кінець собі знаходить.

Відгадка: голка із ниткою. Голка сталева, нитка лляна, голка проходить крізь тканину, доки нитка не закінчується.

Випишіть з загадки три слова з ненаголошеним голосним звуком, що перевіряється, в корені, перед кожним словом запишіть перевірочне.

(Ніс) носочок, (хвіст) хвосточок, (золото) золота, (сталь) сталевою.

Вправа 97, с. 45

97. Прочитайте. Позначте наголос.

Що робить? хв á літ- що робити? хв алити
що робить? до ó рміт- що робити? до прормити
що зробить? сп іІш - що зробити? сп ісaть
що робить? д é ржит- що робити? д еіржати

Що робить? л é чит- що робити? л ечі́ть
що робить? см ó трит- що робити? см проТреть
що зробить? ск á жет - що зробити? ск азять
що робить? д á рит- що робити? д акопати

Впишіть у слова пропущені літери в ударних складах, потім у ненаголошених. З'єднайте лінією літери, що позначають голосні звуки, в ударному та ненаголошеному складах у кожній парі слів.
Поставте запитання до кожного слова. Підкресліть слова, які відповідають на запитання, що робить?

Вправа 98, з 46

98. Прочитайте. Позначте в словах наголос. Вставте пропущені літери.
і, е, о, я, а

Ширóкі п проля́, л езня тр пропá, ст альне до прольцó, м прорська в пролнa, гр ачино гн ездó, п пролівою цв етак, з проснóві л есá, цв етній до провір, ядовиті гр іб.

Складіть речення з одним із словосполучень. Запишіть його.

Бережіть соснові ліси!

Вправа 99, с. 46

99. Прочитайте. Вставте пропущені літери. Заголовок тексту та запишіть заголовок.

Ранок у селі

На світанку прокричав півень. Надя прокинулася. Дів прочка посм протрела в прокно. По вулиці д еревни йшов пастушок. Мальч ідо іграв на дудочці. За ним йшли до пророви. На лузі на них чекає соковита тр ава, а на оз ере - х прочовна в продичка.

Підкресліть у першому реченні головні члени.

Вправа 100, с. 47

100. Прочитайте. Позначте в словах наголос. Впишіть пропущені літери.

О? А?
п проля́нка (поле), м алиши (маленький), д алекó (далечінь), пл прощадка (площадь), до проЛічко (кільця), тр ави́нка (трави), вкв проріц (сквóрушка), п пролізний (польза)

Е? І?
см ельчак (сміливий), ш іринa (ширі), д едерева (дерево), в ершина (верхній), л інййка (лінія), с емене (семечко), з ілач (сила), см ешною (сміх)

Доведіть, що ви правильно виконали завдання.

Вправа 101, с. 47

101. Прочитайте. Відгадайте загадки. Впишіть пропущені літери та слова-відгадки.

Клейкі нирки, з елені л істочки.
З білою до прорій ст проіт над г прорій.
(Береза)

Ніхто не лякає, а вся тремтить.
(Осіна)

Вправа 102, с. 47

102. Прочитайте. Підберіть до кожного слова синонім (слово, близьке за значенням). Запишіть його.

Діти – хлопці
школяр - учень
шлях - дорога
візерунок - малюнок

Вправа 103, с. 48

103. Прочитайте кілька однокорінних слів. Вставте пропущені літери.
У яких словах написання пропущених букв треба запам'ятати, а яких можна перевірити? Доберіть до них перевірочні слова.
Виділіть корінь у однокорінних словах.

р іс\ýнок - р ісовати (треба запам'ятати)
р прос\- р прос\інка (роси)
св іст\óк - св іст\éть (свист\)
сн егір - сн егирьок (сніг)
з прор\інка - с прор\іть (сміття)
сaх ар\ - сaх ар\ниця (треба запам'ятати)
віт ер\ - віт ер\óк (треба запам'ятати)
п прогода - п прогóд\ка (треба запам'ятати)

Вправа 104, с. 48

104. Прочитайте. Впишіть у речення пропущені літери та слова.

1. На яблуко проне ростуть яблук проки. 2. Цвях забивають м прол протком. 3. Квакає л ягушка, в пророна каркає, а з пробака гавкає. 4. На л есну п проляні дозріла з емл яника. 5. М аЛіна - ягідний чагарник. З еквітень - осінній місяць.

Відповіді на стор. 49 - 58 Згідні звуки

Вправа 105, с. 49

105. Прочитайте. Впишіть у порожні клітки літери. Якщо ви правильно це зробите, то у вас будуть різні слова.

Лак бочка сік
рак нирка сон
мак купина сом
бак точка сміття

Що означає кожне зі слів? Складіть та запишіть речення з одним із слів.

Сьогодні мені наснився дивовижний сон.

Вправа 106, с. 49

106. Прочитайте. Вставте слова пропущені літери.

Сірий вовк у глухому лісі
Зустрів руду лисицю.

С. Маршак

Підготуйтеся відповісти на запитання: однакові чи різні звуки позначені літерами "ер", "ель", "ес", "те"?

Цими літерами позначені різні звуки за твердістю-м'якістю.
[р] - сірий, руду, [р'] - зустрів,
[л] - вовк, глухим, зустрів, [л'] - (в) лісу, лисицю,
[с] - (в) лісу, зустрів, лисицю, [с'] - сірий,
[т] – зустрів, [т'] – зустрів.

Вправа 107, с. 50

107. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Шур ша щая пісня

Шур шат осінні кущі. Шур шат на дереві листи. Шур шіт ками ш, і дощ шур шіт. А там тихо-онечко шур шат шє шгострих маленьких ми шат.

А. Усачов

Прочитайте ще раз. Які звуки ви чуєте під час читання? Підкресліть літери, якими передаються звуки. Чому автор використовував слова з звуками, що повторюються?

Вправа 108, с. 50

108. Розгляньте малюнки та позначення звуків.

[с] ⇒ оса; [с'], [г] ⇒ гусак; [г'], [р'] ⇒ гиря; [р] – троянда.

З'єднайте малюнок із тим звуком, який чується у назві предметів.
Напишіть назви предметів. Підкресліть літери, що позначають згодні звуки.

Про за, гу зі, рпро за, гі ря.

Вправа 109, с. 51

109. Прочитайте. Впишіть у речення пропущені слова.

Літерою "і коротке" позначається приголосний звук [й']. Літерою "і" позначається голосний звук [і].

Слова для довідок: голосний, приголосний.

Вправа 110, с. 51

110. Знайдіть серед складів слова. Підкресліть їх. Допоможіть собачці зібрати зі складів слова зі звуком [й'] та записати їх.

Незнайка, зграя, чайка, випадок, трійка, майка, мийка, лайка, будівництво, мураха, мурашник, чайник.

Над морем кружляла біла чайка.

Усно складіть речення з будь-яким словом.

Вправа 111, с. 52

111. Промовте слова за їхніми звуковими записами. Поруч запишіть кожне слово літерами.

[край”] кра й[край’á] кра я
[л'ей́ка] ле йка [й'е́л'і] ечи
[трой'ка] тро йка [й’óлка] елка
[грай’ут] гра ют [й'ýжний'] южни й

Підкресліть літери, у яких "сховався" звук [й']. Чому в деяких із цих слів звуків більше, ніж букв?

У деяких словах звуків більше, ніж букв, тому що звук [й'] "ховається" в е, е, ю, я.

Вправа 112, с. 52

112. Прочитайте. Вставте пропущені слова.
Підкресліть у словах склади з літерою й.

Сире молоко не пий.
Прокип'яті його скоріше.
Повернувшись із вулиці додому,
Швидше руки з милом мій.

Слова для довідок: додому, швидше, пий, мій.

Вправа 113, с. 52

113. Прочитайте. Яких тварин так називають? Запишіть назви тварин.

Косий - заєць, клишоногий - ведмідь, сірий - вовк.

Вправа 114, с. 53

114. Прочитайте. Вставте пропущені слова так, щоб вийшли римовані рядки.
Підкресліть подвоєні приголосні.

З подвійною згодною непрем ннпро
пишемо ми слова: анте нна,
кілогра мм, і гра мм, і то нна,
па ссажир, шо ссе, коло нна,
ссора, ті нніс і програ мма,
гру ппа, як сса, телегра мма,
ру сский, кла сс, су ббота, ва нна,
Рі мма, Е мма, І нна, А нна.

Н. Бетенькова

Слова довідок: телеграма, Ганна, колона.

Вправа 115, с. 53

115. Прочитайте. Звідки ці рядки?

Ось вам телегра(мм)а
Від Гі(пп)опотáма!

К. Чуковський

Жив чоловік розсіяний
На вулиці Ба(сс)éйній.

С. Маршак

Це рядки з творів Корнєя Івановича Чуковського "Айболіт" та Самуїла Яковича Маршака "От який розсіяний".

Обведіть гуртком подвоєні приголосні. Підкресліть синонім до слова бегемот.
Складіть відповідь на запитання: хто читав телеграму від хворих звірів?

Лікар Айболіт прочитав телеграму від хворих звірів.

Вправа 116, с. 54

116. Підберіть імена, які мають подвійні приголосні.

Лл мм нн пп
Ал-ла Ем-ма Ан-на Фі-ліп
Ел-ла Рим-ма Жан-на Іп-по-літ

Запишіть слова, розділяючи їх, щоб перенести рисочкою (-).

Вправа 117, с. 54

117. Прочитайте. Вставте в речення відповідні за змістом слова. Запишіть їх.

1. Автобуси їхали широким шосе.
2. Сварка до добра не доведе.
3. Апетит приходить під час їжі.
4. У лісі росте ялівець. Це хвойний чагарник.
5. Римма збирала колекцію марок.

Слова для довідок: сварка, апетит, ялівець, шосе, Римма, колекція.

Вправа 118, с. 55

118. Прочитайте. Підкресліть слова, які правильно розділені для перенесення.

О-бла-ко лавкасубота
об-лаколавка субота

Вправа 119, с. 55

119. Запишіть літери, якими можуть бути позначені:

А) і твердий, і м'який приголосний звук:

Б, в, г, д, з, до, л, м, н, п, р, с, т, ф, х

Б) тільки твердий приголосний звук:

В) тільки м'який приголосний звук:

Вправа 120, с. 55

120. Назвіть зображені предмети. Вимовте кожен звук, який позначений пропущеною літерою.
Вставте пропущені літери. Позначте, де потрібно, наголос.

дя ́те л, е ль, лі зá, о ре л, і ндю́ до

Вправа 121, с. 56

121. Прочитайте. Чим цікаві виділені слова?

У вихідний, навесні як раз,
Вол Василь віз ваз.
Налетів на старий в'яз...
Ось і закінчено нашу розповідь.

А. Усачов

У чому подібність і відмінність слів віз і віз, ваз і в'яз, раз і ваз? Якими звуками вони різняться?

віз - воз [в'ос] - [віс], ваз - в'яз [вас] - [в'ас], раз - ваз [рас] - [вас]

Запишіть відповідь на запитання: що вів віл Василь?

Вол Василь віз цілий воз із вазами.

Вправа 122, с. 56

122. Прочитайте. Вимовте звуки, які часто повторюються в словах скоромовок.

Ле ня і Лі ля ле денці де лі лі.
Ле ня ломом колов лйод пе рїд будинком.

В. Борисов

Підкресліть літери, якими позначені м'які приголосні звуки. Підготуйтеся вимовити ці звуки.

Вправа 123, с. 56

123. Впишіть у кружки літери, які можуть вказувати на м'якість попереднього приголосного звуку у слові:

е, е, ю, я, і, ь

Вправа 124, с. 57

124. Прочитайте.

Н езр япр іл етануть з імій сн ег ір і.
Гор ят на сн егу він іяк ліхтар і.

Вправа 125, с. 57

125. Прочитайте.
Вставте у речення пропущені слова (більше або менше).
Підкресліть слова літери, якими позначено м'які приголосні звуки.

Ри зь ме нше льва.
Мод ве дь бо лше бїв доі.

Вправа 126, с. 57

126. Випишіть із словника антонімів дві пари слів, у яких у першому складі є м'який приголосний звук. Підкресліть літери, які позначають цей звук.

Бялий - годорний, верхній - ніжний.

Складіть та запишіть речення з одним із слів.

Білий ведмідь занесений до Червоної книги Росії.

Вправа 127, с. 58

127. Прочитайте. Вимовте звуки, позначені виділеними літерами.

здоров'ю й, гостя- зіма!

Вставте кожен вимовлений звук у квадратні дужки. Підкресліть його ознаки.

[й'] - приголоснийабо голосний, м'якийпарний або непарний, твердий парний чи непарний.
[г] - приголоснийабо голосний, м'який парний або непарний, твердий парнийчи непарний.
[з'] - приголоснийабо голосний, м'який парнийабо непарний, твердий парний чи непарний.

Вправа 128, с. 58

128. Розгляньте малюнок. Прикрасьте ялинку словами-назвами іграшок. У перший стовпчик запишіть слова, які починаються з м'якого приголосного звуку, у другий - з твердого приголосного звуку.

Ведмедик шишка
левеня зайчика
лисиця мишка
півень поїзд

Відповіді на стор. 59 - 63 М'який знак (ь)

Вправа 129, с. 59

129. Прочитайте колискову пісеньку.
Вставте пропущені літери. Підготуйтеся пояснити їхнє написання.
Підкресліть літери, які вказують на м'якість попереднього приголосного звуку.

Кóт я, кіт ен ька-коток,
Кóт я- з é р ен ьдо ій хвосток!
Пр ід і, кіт я, ніч евaт ь,
Мою д é точку качати ь, пр ібаю́к іват ь.

Вправа 130, с. 59

130. Прочитайте. Вставте слова в слова м'який знак і букву перед ним.

бузокзвір школяр
тюленьокунь вогники
дельфін

Долоня деньдзвіночок
смуток тіньволошки
тюльпан

Підкресліть слова, в яких усі приголосні звуки є м'якими.
Випишіть слово, у якому сім літер, а звуків – шість. Розділіть його для перенесення горизонтальною чортовкою (-).

Складіть речення з одним із слів.

Настала ніч, і в небі спалахнули білі вогники.

Вправа 131, с. 60

131. У яких словах можуть зустрітися такі буквосполучення? Запишіть кілька слів.
нь, дь, ньк, ль, сь, льк, р, ть

День, тінь, нянька, крапель, карась, калька, скриня, читати.

Вправа 132, с. 60

132. Прочитайте. Якими словами пропущено м'який знак? Розділіть слова вертикальною межею (|) на склади.

О|ке|ан сне|гир паль|то з|суль|ка
о|лінь шо|фер пал|ка ві|шал|ка
ле|бідь ме|бель конь|ки сту|пень|ки
про|бід гло|бус зон|ти пі|сен|ка

Вправа 133, с. 60

133. Прочитайте. Вставте пропущені літери.

Л ьвинний зів має дивовиж ьні квіти: якщо стиснуті ьїх з б проків, вони розкриваються, як паст ьл ьва.

Чому рослина отримала таку назву?

Рослина отримала таку назву через будову квіток, що нагадують пащу лева.

Підготуйтеся пояснити написання слів із пропущеними та виділеними літерами.

Вправа 134, с. 61

134. Прочитайте. Впишіть у клітинки слова, що відповідають цим значенням. Кожне слово закінчується м'яким приголосним звуком.

1. Пора року.
2. Літній місяць.
3. Осінній місяць.
4. Зимовий місяць.
5. Весняний місяць.

1. ОСІНЬ
2. І ЮЛЬ
3. Н О Я Б Р Ь
4. Я Н В А Р Ь
5. А П Р Е Л Ь

Вправа 135, с. 61

135. Прочитайте вірш-жарт.

Пр ів ел іна мор еГал ьку.
"Соб ірай, - сказав і, - гал ьку!"
Гал ьяк гал ьдо інабрала -
Встав ьна ніжку ін езмогла.

М. Бородицька

Скажіть, яку ілюстрацію до вірша ви могли б намалювати? Намалюйте її.

Малюємо як дівчинка збирає гальку на березі моря.

Підкресліть слова літери, які вказують на м'якість попереднього приголосного звуку.

Вправа 136, с. 62

136. Прочитайте виразно.
Підкресліть літери-орфограми, написання яких можна пояснити.
Скільки в словах даних речень м'яких приголосних звуків? Вимовте ці звуки.

У ос ьмінога тол ьдо восьми ьніг,
А скол ьдо під у продій доріг!
Задумався молюск: як побут ь?
Де карту дна м прорського роздобуто ь?

Т. Марківська

У вірші 11 м'яких приголосних звуків. Восьминога , [м'], тільки [л'], вісім [с'], [м'], скільки [л'], задумався [с'], молюск [л'], бути [т'], де [ д'], роздобути [т'].

Вправа 137, с. 62

137. Прочитайте вірш "Рукавички". Вставте пропущені літери.

Сніговику сніговички
Взяв на якийсь час рукавички.
День минув, другий іде
Він їх не віддає!

Каже, що у рукавичках
Зігріваються синички,
Ось коли зима пройде
Перчатки він поверне.

Г. Гранова

Підкресліть у першому реченні граматичну основу.
Чи підходить малюнок до вірша? Скажіть, що ви могли б намалювати?

Цей малюнок підходить до тексту. Я намалював би, як сніговик приносить сніговичку в подарунок нові рукавички.

Вправа 138, с. 63

138. Прочитайте виразно.

Ясний день, чудове повітря.
Забирайте ковзани – і на лід!
Зустрінемо так новорічний наш відпочинок,
Щоб потім згадувати цілий рік.

Н. Саконська

Поясніть написання виділених орфограм.

День, чудовий - м'який знак вказує на м'якість попереднього приголосного.
Чудовий - ча - ща пиши з літерою а.
Ковзани – написання треба запам'ятати.
Льод - льоду, рік - року - глухий дзвінкий приголосний звук, що перевіряється.
Новорічний - новий, згадувати - згадати - ненаголошений голосний в корені слова.

Вправа 139, с. 63

139. Розгляньте малюнок. Складіть текст. Підготуйтеся розповісти.

Запишіть кілька речень зі складеного тексту.

До Нового року залишилися лічені дні. Але вже кругом красуються ошатні ялинки. Діти дуже люблять напередодні свята вийти на лід або покататися на санчатах з гори. Сьогодні всі зібралися на ковзанці. Гладкий лід виблискує і блищить, як гірлянди на ялинці. Діти кружляють під гарну музику. Ковзають по льоду.

ГДЗ Російська мова 3 клас Робочий зошитШкола Росії

Володіння досконало своєю промовою, вважається знаком хорошого тону, освіченості та загальної осудності. Сучасний світпобудований, перш за все, на розумінні суспільного устрою, завдяки чому відбувається обмін інформаційних потоків. Нинішній ритм змушує людство щільно взаємодіяти у всіх напрямках, і однозначно, прямий контакт грає головну роль. Сьогодні розмова піде про чудове освітнє видання видавництва Освіта УМК "Школа Росії". Робочий зошит з російської мови 3 клас Канакіна, Горецькийє чудовим доповненням до основного підручника. Уважно аналізуючи дві гілки навчального матеріалу, хлопці зможуть у найкоротші терміни проштудувати величезну базу У процесі освоєння найцікавіших вправ, можуть виникнути казуси, які легко і просто призведуть до ступору Це вкрай негативно, позначиться на освітній активності і знизить успішність учня на всіх фронтах. Щоб цього не сталося, фахівці по всій країні рекомендують користуватися готовими домашніми завданнями. На порталі ГдзПутіназібрані решільники з правильними відповідямидо всіх існуючих питань, а це означає, що важке завдання більше не зможе, нікого налякати.

Розглянутий предмет досить цікавий, а значить, учнів чекають несподівані сюрпризита різноманітні каверзні завдання. Російська мова протягом абсолютно всієї шкільної кар'єри, націлена завжди на одну мету. Грамотний усний та письмовий виклад думок. Важливо не просто переказати або придумати текст, потрібно зробити це з усіма правилами, якими багата наша неосяжна мова. Третьєклашки сфокусують зір на словах, які пов'язують довгі речення. Дієслова, іменники, відмінки і т.д. Відточуючи основні теми, вдасться докопатися до суті і головне, зрозуміти, чому і які властивості діють у тому чи іншому випадку. Звичайно, шлях буде довгим, адже перед юнаками вимальовується багаторівнева система, з якою після знайомства треба грамотно співпрацювати на всіх рівнях. Слід зазначити, що напрямок входить до обов'язкових екзаменаційних предметів. Слід зробити висновок, розставити пріоритети та поступово рухатися до мети. Тут допомогти в аналізі домашнього завданнязможе онлайн решебник , зі своєю чіткою програмою вірних відповідей.

ГДЗ до зошита з російської Канакіної для 3 класупропонує скористатися унікальною пропозицією, вирішити Д/З швидко та без запинок. Шпаргалка має в своєму розпорядженні на своїх сторінках рішення до будь-якого прикладу і дитині потрібно тільки переписати. Також є повний розбір вправ, саме ця частинка вважається найбільш безцінною. Все частіше можна спостерігати за тими, хто обирає на своєму шкільному шляху вірного товариша в особі ГДЗі жодної крапельки не сумнівається у виборі.