Галина Халітова
Сценарій екологічної гри-квеста«Допоможи природі»
« Допоможи природі»
Склали: Халітова Г. С та Ширіметова Л. В--- фахівцідитячого садка №35.
Ціль: Формування у дошкільнят елементів екологічної свідомості. Розвиток екологічної культуридітей.
Завдання:
Розвиток пізнавального, доброзичливого та відповідального ставлення до природібажання надавати допомога природним об'єктам.
Виховання екологічної культури поведінки, отримання елементарних знань та навичок грамотної поведінки на природі.
Хід гри:
Ведучий: Привіт дорогі учасники, гості екологічного квесту«Знавці Природи» . Я рада вас тут бачити. Природа наше багатство, зберегти це багатство для наступного покоління – наше завдання та обов'язок. Людина – це частина цієї природи.
Михайло Пришвін сказав: «Для риби потрібна чиста вода – охоронятимемо наші водойми. У лісах, горах живуть різні цінні тварини – охоронятимемо наші ліси, степи, гори. Рибі – вода, звірові – ліс, степи, гори. А людині потрібна батьківщина. І охороняти природу– означає охороняти Батьківщину». А щоб охороняти нашу природу, треба знати її секрети, таємниці, треба вміти жити з нею в дружбі та злагоді. А ви любите природу? Живете з нею в дружбі та злагоді? (З'являється лісовичок)
Лісовичок: Це хто тут так розшумівся у моєму господарстві? Знову прийшли смітити!
Ведуча: Ми не шумимо, ми зібралися тут, щоб дізнатися хто краще ставиться до природі, береже і піклується про неї і звичайно перевірити наші знання про екології.
Лісовичок: А я те, думав, туристи, які забруднюють мій ліс Отут були нещодавно одні, такого тут наробили.
Хочете мені допомогти очистити ліс?
Ведуча: Звичайно хочемо
Лісовичок: Тоді вам потрібно виконати завдання та пройти по екологічним станціям. Після кожного виконаного завдання ліс упорядковуватиметься, а ви отримуватимете шматок пазла, яким має стати ліс. Якщо завдання не виконується, ліс залишається забрудненим. І мені допоможетеі знання свої покажіть.
Діти вирушають станціями
1 «Дізнайся з опису». Станція "ПЕРНАТА" Група № 9 (Бондаренко)
Ведучий читає опис птахів по черзі для кожної команди, члени команд повинні за описом вгадати, про який птах йдеться і вибрати його з наявних на мольберті.
1. «Цей птах відрізняється великою головою, коротким дзьобом. Оперення землістого кольору. Середовище проживання – відкриті області: поля, пустелі, степи, ліси. Це один з перших птахів, які з'являються у нас навесні і залишаються до глибокої осені. Вони мають здатність наслідувати співи інших птахів. Пісня цього птаха – дзвінка, переливчаста трель. Співає у повітрі, на льоту. Їжа складається з комах, хлібних зерен, насіння рослин» /жайворонок/
2. «Цей птах бойовий, хижак. Верхня сторона тіла чорнувато-сіра, нижня – біла з рудувато-червоними лініями. У Європі водиться повсюдно, обирає всілякі ліси, особливо у гористих місцевостях, і, не уникаючи людини. Усі дрібні птахи добре знають і бояться цього найнебезпечнішого ворога. При нападі часто дає промах, зате трапляється, що він схоплює відразу по 2 птиці» /яструб/
(За правильну відповідь отримують шматочок пазла з чистим лісом, І діти повинні впізнати птахів за макетами.
2 «Казкові питання». Станція "КАЗКОВА" Група № 2 Жидок І. Л.
Казочниця показує зображення.
1. «Назвіть казку, в якій один із головних героїв постраждав через недотримання санітарно-гігієнічних правил» / «Сестриця Оленка і братик Іванко»/
2. «Назвіть казку, в якій описується знищення унікальної рослини за забаганкою дівчини». / «Червона квіточка» /
3. «Назвіть казку про овоч – гігант» / «Ріпка» /
4. "Назвіть казку, в якій описується збір первоцвіту для букета" / "Дванадцять місяців"/
5. «Назвіть казку, де описується рідкісний /чарівний/ вид птахів із яскравим оперенням» / "Коник Горбоконик" /
6. «Назвіть казку, в якій риба наділена здатністю, яка не властива їй насправді» / «За щучим велінням» /
3 «Спектакль». Станція "ТЕАТРАЛЬНА" Група №5 Андрєєва І. Ф.
Один учасник обирає сюжетні картинки, на яких зображено казки про тварин. Діти із вихователем показують казку.
4 «Загадки – складки»/для дітей/. Станція "ЗАГАДНА" Ткаченко О. Г.
Загадка: по черзі задає загадки дітям з кожної команди
1. Влітку їх багато буває, а взимку всі вимирають. Стрибають, дзижчать над вухом, як вони звуться ... / Мухи /
2. І в лісі ми і в болоті, нас скрізь завжди знайдете: на галявині, на узліссі, ми зелені … /жаби/
3. Величезна кішка майне за стовбурами, очі золоті та вушка з кистями. Але це не кішка, дивись, стережись; йде на полювання підступна…. /рись/
4. Хто знайде мій довгий хід, одразу скаже – це …. /крот/
5. Хто у світі ходить у кам'яній сорочці, у кам'яній сорочці ходять… /черепахи/
6. Круглий будинок із зеленим дахом, з кожним днем кругліший і вищий, він без вікон та дверей і живуть у ньому сто друзів, сто веселих карапузів і зветься будинок…. /кавуном/
8. Чи не вода, не хліб, але без нього ніхто не проживе? (повітря)
9. Прийшов на день, а пішов за рік? (Новий рік)
10. Його взимку та влітку ми бачили одягненим. А восени з бідолахи зірвали всі сорочки. (дерево)
11. У двері, у вікно стукати не буде, а зійде і всіх розбудить. (сонце)
12. Живуть сестра та брат: одну всякий бачить, та не чує Іншого кожен чує, та не бачить. (грім і блискавка)
13. Під водою живе народ, ходить задом наперед. (Раки)
5 Станція «Лабораторія природи» Група №12 Сухачова С. А.
Лаборант: Сьогодні дивитимемося і дивуватимемося
Експерименти з піском та водою. На столі прилади для фільтрації води з допомогою активованого вугіллята вати.
6. Станція "Кінцева"
Дітям пропонується зібрати пазли на станціях.
Лісовичок: Ох і допомогли ви мені, молодці, які. І ліс добре привели і зібрали пазли чистого лісу.
Лісовичок: Хлопці, ліс вам також дякує і запрошує потанцювати веселий танець. «Куку»
Ведучий: Ось і добігла кінця наша гра Дякую всім за участь! Підбиваючи підсумки нашої сьогоднішньої зустрічі, хочеться сказати про те, що людина - розумна частина природи, його зв'язок з нею нерозривний і природний. Природа- будинок всього людства, природне джерело краси та перший помічнику вихованні дитини.
В силах людей зберегти її, досліджувати, використовувати на благо не тільки собі, а й навколишньому світу.
Лісовичок:Земля наш рідний і єдиний будинок,
Тож нехай Мир і Щастя оселяться в ньому!
Інакше просто не буде Землі!
(Пригощання від Лісовика)
Публікації на тему:
Здрастуйте, шановні колеги! А чи знаєте ви, що для виробництва паперу у світі щорічно вирубується 125 мільйонів дерев – це цілий.
Формування екологічної культури дітей дошкільного віку через залучення їх до природиЯк доведено психологами, для дітей дошкільного вікухарактерні наочно – дієве та наочно – образне мислення. Тож основні.
Літо – весела, дивовижна пора! Літо - найсприятливіший період для зміцнення фізичного та психічного здоров'я та розвитку дітей.
Конспект гри-квесту «Подорож равлики країною комах»Конспект Ігри-квест «Подорож равлики країною комах». Мета: Виховувати інтерес до комах, гуманне та дбайливе ставлення до природи.
МЕТА: створення умов розвитку пізнавальних здібностейдітей у процесі гри, формування самостійності та ініціативи у різних.
Гіліна Ірина
Екологічна гра-квест «Лісові правила»
Приватний дошкільний навчальний заклад
«Дитячий садок №136 відкритого акціонерного товариства
"Російські залізні дороги"
Квест для дітей старшого дошкільного віку
« Лісові правила»
Склали педагоги
ЧДОУ «Дитячий садок №136 ВАТ «РЗ»
інструктор з фізичної культуриІ. М. Псарьова
вчитель-логопед Н. Ю. Малих
вихователі І. А. Гіліна, М. В. Пушкарьова
Ціль: Становлення почав екологічноїкультури дошкільнят, розвиток екологічної свідомості, мислення, формування відповідального ставлення до довкілля
Завдання:
1. Підвищення рухової активності та мотиваційної готовності до пізнання та дослідження природи.
2. Розвиток позитивних моральних якостей, які спонукають дітей до дотримання норм поведінки у природі, у суспільстві.
3. Формування пізнавальних, практичних та творчих умінь екологічногохарактеру в дітей віком дошкільного віку. Навчити вирішувати екологічні проблеми.
4. Закріпити знання про природу, формувати трудові вміння та навички, виховувати емоційну чуйність, любов до природи, бажання захистити та множити її багатство.
Устаткування: карти за кількістю команд (Додаток №1,знаки « Правила поведінки у лісі» (Додаток №2, картинка – пазл «Люби та охороняй природу»(Додаток №3, яйця від кіндер – сюрпризу – 20 шт., папір, пластикові бутилки, мотузки, каски пожежних, відра – 2 шт., гілки (для багаття, совочки (на підгрупу, пластилін, гальки, черепашки, рибки, 2 м'ячі, нарізка звуків лісу) (спів птахів, дзюрчання струмка, звуки тварин)пазл – метелик (Додаток №4, книжки – малюки по правилам поведінки у лісі.
Діючі лиця: Еколята: Шалун та Ялинка, Лисиця.
Попередня робота: Перегляд мультфільму. «На лісовій стежці» (Союзмультфільм, 1957 р., читання художньої літератури(Додаток №5, розгляд ілюстрацій, розмови про правила поведінки в природі. Виготовити емблему, вигадати назву команди.
Підготовка до екологічному квесту: Вихователь з дітьми, після ранкової зарядки проходять територією дитячого садка і бачать безладдя: розкидане сміття, розорене гніздо… Вихователь пропонує дітям подумати, що необхідно зробити, щоб виправити ситуацію.
З тривожним виглядом на майданчику з'являються Шалун та Ялинка.
Шалун: Здрастуйте дівчата, привіт хлопчики, ви нас дізналися?
Відповіді дітей.
Шалун: Мене звати Шалун, ми прийшли до вас з галявини, яка поряд з дитячим садком І прийшли не просто так, а по допомогу.
Ялинка: А я – Ялинка, живу поряд з Шалуном на тій же галявині і дуже люблю свій рідний дім
Тільки на нашій галявині сталася біда…
До нас прийшла зла Лисиця, вона наробила страшні справи.
Хлопці, ви помітили, що зробила лисиця?
Відповіді дітей
Розорила пташині гнізда, розкидала сміття на лужку, …
Шалун: Як нам бути, підкажіть?
Відповіді дітей.
Вбігає Лиса з магнітофоном, з сірниками:
Зараз гілок наламаю, багаття розпалю…
Шалун та Ялинка: Ах ось, хто пустував на наших дільницях у Дитячому садку!
Шалун. Нам із Ялинкою доведеться за тобою прибирати.
Ялинка. Але ми вдвох не впораємося.
Шалун. А нам допоможуть хлопці, правда?
Шалун. Щоб впоратися, з витівками Лисиці треба бути дружними, витривалими, швидкими, розумними. Чи є серед вас такі?
Відповіді дітей
Ялинка. Щоб не заблукати в дорозі отримуйте карту, виконуйте завдання, на ній відмічені небезпечні місця, де лисиця пустувала. За виконане завдання – отримуйте частину пазла. Коли ви отримаєте всі частини пазла, можете зібрати картину.
Шалун. Разом ми, впораємося з труднощами.
1 завдання. «Не розоряйте пташині гнізда» (Ділянка групи №5)
Підходять до ділянки на дереві прикріплено завдання:
(Лист від лелеки)
Я, лелека, прилетів до вас, щоб вивести пташенят на вашій ділянці. Було в мене двадцять яєць, але зла лисиця гніздо розорила, всі яйця розкидала. Допоможіть врятувати моїх майбутніх пташенят.
Діти шукають на майданчику, заздалегідь заховані «яйця» (капсули від шоколадних яєць)перераховують, збирають у гніздо.
Ставлять екологічний знак«Не розоряйте пташині гнізда»
Отримують пазл.
2 завдання. "На галявині" (Ділянка групи №4)
Підходять до ділянки на веранді прикріплено завдання:
Від зайчика
Я скакати тут дуже радий, але боюся поранити і обпалити лапки, заплутатися у мотузках. Допоможіть мені друзі, я буду вдячний.
Діти збирають «сміття», і сортують його контейнерами.
Папір, пластик, мотузки.
Гра – змагання«Згаси пожежу». Діти діляться на дві команди, надягають пожежні каски і з великого відра носять воду маленькими цеберками і «гасять»багаття.
Ставлять екологічний знак«Не кидай сміття»
«Не розводь багать у лісі»).
Отримують пазл.
3 завдання «Мурахи, друзі мої» (спортивний майданчик)
Підходять до обладнання для метання на ньому прикріплено завдання:
Від мурашки
Здрастуйте мої друзі, у мене трапилося лихо. Прибігла Лисиця і зруйнувала мій дім – мурашник. Але я знаю, що ви прийшли мені допомогти. Поділіться на дві групи і збудуйте новий мурашник і заселіть (зліпіть)нових мешканців – мурах.
Ставлять екологічний знак«Не розоряй мурашник»
Отримують пазл.
4 завдання «Засіли водойму»(біля клумби «2 гусака»)
Підходять до глека, читають завдання:
Щоб річки, моря, океани та озера, і навіть струмки були чисті та прозорі в них має бути тільки те, чим заселила їхня природа.
Гра«Засіли водойму»
Діти обирають із купи предметів те, що живе у водоймищі (гальки, черепашки, рибки, водорості)
Гра« Лісовий струмок»
Учасники гри будуються у колони по одному. Відстань між гравцями 0,5 м. Першим номерам лунають м'ячі. За сигналом керівника, перший гравець передає м'яч через голову назад і так до кінця колони. Останній гравець у колоні, який одержав м'яч, передає його далі, але внизу між ногами.
Перемагає команда, чий м'яч повернеться першим на початок колони. Граповторюється 2-3 рази.
Ставлять екологічний знак«Не забруднюй водойму»
Отримують пазл.
5 завдання «Звуки лісу» (на ділянці групи №6)
Діти заходять на майданчик, звучить гучна музика «хаус»
Музикальний керівник:
Хлопці, а чи можна так голосно на природі слухати музику?
Відповіді дітей
Природа живе своїм життям, а ми приходимо лише у гості. Тому треба поводитися виховано: не шуміти, не рвати квіти, гілки дерев.
Я пропоную вам послухати звуки лісу та відгадати їх.
Ставлять екологічний знак«Не галасуй в лісі»
«Не рви квіти, не ламай гілки»
Отримують пазл.
6 завдання «Метелик у біді» (на ділянці, де посаджено ялинки та дубки)
Діти заходять на ділянку і бачать, як на галявині залишився лише один метелик.
Лист – звернення: Хлопці, мені дуже прикро, що багато людей намагаються нас зловити та потримати у своїх руках А потім відпускають, але літати ми вже не можемо, бо тонкий шар пилку лишається на ваших руках. Не беріть нас до рук, не ловіть нас сачком!
Допоможіть нам!
Шалун або Ялинка
Метелику дуже потрібні нашій природі, перелітаючи з квітки на квітку, вони запилюють рослини. Давайте їм допоможемо!
Діти бачать картинку метелика, але друга половинка картинки безбарвна. Пропонується зібрати пазл, другої половинки, щоб весь метелик був барвистий. (5-6 метеликів, діти домовляються, хто з ким працюватиме)
Ставлять екологічний знак«Не лови метеликів»
Отримують пазл.
Після проходження останнього завданнявсі команди збираються на спортивному майданчику та збирають картинку – пазл з отриманих деталей «Люби та охороняй природу».
Шалун. У нас із Ялинкою сьогодні дуже важлива справа. Нам треба прийняти в еколята хлопців із групи №5. Вони показали себе сьогодні як справжні захисники природи.
Ялинка, Шалун та діти групи №5 кажуть клятву Еколят-дошкільнят:
Присягаюсь завжди захищати братів наших менших,
Клянуся берегти рослини, висаджувати дерева і доглядати їх.
Клянуся берегти водоймища від забруднення.
Клянуся прибирати за собою сміття завжди і скрізь.
Клянуся піклуватися про природу, тварин та рослини.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Шалун: Молодці хлопці, ви зараз стали Еколятамиі ми вручаємо вам почесні медалі.
Звучать фанфари (Йде вручення медалей)
Шалун та Ялинка: Дякую вам, діти Ви допомогли зберегти наш милий будинок. Адже природа – це не лише будинок для звірів, а також для птахів, комах, дерев та рослин.
Лисиця: Я зрозуміла, я більше не буду бешкетувати: палити багаття, розкидати сміття, ображати птахів і комах, забруднювати водойму, ламати гілки і топтати квіти, а любитиму і охоронятиму природу.
Ялинка. А щоб ти назавжди запам'ятала, правила поведінки у природі, ми даруємо тобі ці знаки.
Шалун та Ялинка дарують знаки « Правила поведінки у природі» Лисі
1 дитина. « Лісові правила»
Якщо в ліс прийшли гуляти,
Свіжим повітрям дихати,
Бігай, стрибай і грай,
Тільки, цур, не забувай,
Що в лісі не можна шуміти:
Навіть дуже голосно співати.
Злякаються звірятка,
Втечуть з лісової галявини.
Гілки дуба не ламай,
Ніколи не забувай
Сміття з трави прибирати,
Даремно квіти не треба рвати!
З рогатки не стріляти;
Ти прийшов не вбивати!
Метелики нехай літають,
Ну кому вони заважають?
Тут не треба всіх ловити,
Топати, плескати, палицею бити.
Ти в лісі - лише гість.
Тут господар – дуб та лось.
Їхній спокій узбережи,
Вони ж нам не вороги!
Допоможи лісовим звіряткам,
приготувати для них годівниці,
І тоді будь-яке звірятко –
будь то ласка чи хорек,
Їжак лісовий, річкова рибка –
скаже: ти мій друг! Дякую! (Н. Рижова)
2. дитина
Ми з тобою завжди повинні берегти природу,
Щоб піднімалися почуття до небосхилу,
Щоб завжди водилася у наших річках риба,
І тоді нащадки скажуть нам: "Дякую!"
3. дитина
Ми хочемо, щоб усюди метелики пурхали,
Щоб вони луки собою прикрашали,
Щоб чистий дощ поливав із хмари,
Щоб сад навесні піною цвів кипучою!
4. дитина
І нехай цвіте моя Земля,
І ліси, і річки, поля.
Ми за все зараз у відповіді,
Якщо жити хочемо на планеті!
Пісня «Ми хочемо, щоб птахи співали»
Додаток №1
Додаток №2
Знаки « Правила поведінки у лісі»
Додаток №3
Картинка – пазл «Люби та охороняй природу»
Додаток №4
Пазл – метелик
Додаток №5
Художня література з безпечної поведінки у природі
1. «Хитрі ласки» (Г. Шалаєва).
2. Що не можна купити? (В. Орлова).
3. "Наша планета" (Я. Яким).
4. «Сергій» (Р. Сеф)
5. Казка «На лісовій стежці» (Т. Шоригіна).
6. «Поради лісової мишки» (Т. Шоригіна).
7. «Не їж незнайомі ягоди у лісі» (Г. Шалаєва)
8. «Покарання за незнання» (М. Фісенко).
9. «Конвалія» (Є. Сєрова)
10. «Уламок скла» (Т. Шоригіна).
11. «Пожежа в лісі» (М. Фісенко)
12. Чарівні ворони» (Т. Шоригіна).
13. «Не ходи льодом водойми» (Г. Шалаєва, Н. Іванова).
14. «Зима» (М. Фісенко)
15. «Гроза» (А. Барто).
16. «Гроза» (В. Ліфшиць).
17. Казка «Добра Івушка»(Т. Шоригіна).
18. "Як Стобід кинув пляшку і що з цього вийшло"(Д. Орлова).
19. «Не купайся у заборонених місцях» (Г. Шалаєва, Н. Іванова).
20. «Не стрибай у воду у незнайомих місцях» (Г. Шалаєва, Н. Іванова).
21. «Як Владик із Катею ходили купатися» (М. Фісенко)
22. «Як нерозлучні друзі у воді не тонув
Муніципальне бюджетна установа
"Барнаульська міська станція юних натуралістів"
Квест-гра «Екологічна варта»
для учнів 9 -11 років
педагог додаткового
освіти
м. Барнаул, 2016
Зміст
1. Вступ………………………………………………………………….......3
2. Наочний матеріал та оборудование……………………………………. .4
3. Хід квест - ігри «Екологічна варта»………………………………….4
4. Висновок…………………………………………………………………...6
5. Список літератури…………………………………………………………...7
6. Додаток 1…………………………………………………………………8
7. Додаток 2………………………………………………………………... 9
8. Додаток 3………………………………………………………………...12
9. Додаток 4………………………………………………………………...13
Вступ
В даний час екологічна проблема взаємодії людини та природи, а також впливу людського суспільства на навколишнє середовище стала дуже гострою та набула величезних масштабів. У цих умовах велике значення набуває екологічне виховання як складова частинаетичного виховання людини. Екологічне виховання учнів сьогодні є однією з найважливіших завданьсуспільства, отже, і освіти.(Ягодін Г.А.)
Екологічна освіта – це складний та тривалий соціально-педагогічний процес. Він спрямований не тільки на оволодіння знаннями та вміннями, а й на розвиток мислення, емоцій, волі учнів, їхньої діяльності щодо захисту, догляду та покращення природного середовища. Усе це спрямовано формування соціально активної життєвої позиціїучнів – потреби дбайливо ставитися до довкілля.
Напередодні Року екології ми повинні зробити свій внесок у справу збереження краси та чистоти рідного краю.
Актуальніше та ефективніше це робити за допомогою гри. Гра як навчально-виховна діяльність є засобом соціалізації дитини, дає змогу моделювати різні ситуації, є засобом самореалізації та комунікації.
Квест – це один із жанрів пригодницької гри, що вимагає від гравця вирішення розумових завдань для просування за сюжетом. З педагогічної погляду - це активна ігрова форма навчання, оскільки у ній одночасно задіяні інтелект, творчу уяву учнів.
Актуальність обраної теми незаперечна, оскільки екологічний стан нашої з вами планети стає все більш важким рік у рік, і жодна людина вже не може бути відсторонена від цієї проблеми.
Ціль:
Привернення уваги тих, хто навчається до проблем довкіллята знаходження можливих шляхівїх вирішення.
Основні завдання:
Розвивати пізнавальну, творчу та фізичну активності.
Формувати екологічне мислення, грамотність та культуру.
Виховувати екологічно доцільну поведінку як показник духовного розвитку особистості; необхідність свідомого ставлення до навколишнього світу.
Наочний матеріал та обладнання
Для проведення квест-ігри «Екологічна варта» знадобиться:
Картки зі словами для складання девізів команд (Додаток 1);
Картки із зображенням основних етапів гри (вода, ліс та повітря); (Додаток 1, рис.1).
Оформлення кожного етапу гри згідно з заданою тематикою:
Етап «Вода» є імітацією водоймища (велика тара з водою), в яку потрапили нафтопродукти (машинне масло);
Етап «Ліс» передбачає наявність дерев, чагарників та імітацію сміттєзвалища;
Етап «Повітря» передбачає наявність макета будівлі з пічним опаленням з метою імітації заводу.
Картки із зображенням обладнання, що застосовується для вирішення екологічної проблеми (Бонові огорожі, фільтр, насос, знак сміттєзвалища заборонено, контейнер для сміття, висаджування дерев, звукове сповіщення, повітряний фільтр, протигаз) (Додаток 2).
Заохочувальні «експертні» значки (Додаток 4).
Навігаційні ребуси (Додаток 3).
Хід гри:
Ведучий:
Здрастуйте, хлопці! Сьогодні я пропоную вам взяти участь у захоплюючій квест-грі «Екологічна варта». Ви зможете показати не лише свої творчі та фізичні вміння, а й знання в галузі екологічної культури.
У ході гри, ми здійснимо невелику подорож сучасними екологічним проблемам, а наприкінці гри станемо експертами у їх вирішенні. Для цього вам необхідно розділитись на дві команди, вибрати капітана і придумати назву для своєї команди. Як тільки команди готові, приступаємо до гри!
Перше, що вам належить, це скласти девіз та привітати команду суперника. Далі капітани команд зададуть маршрут вашої подорожі. Маршрут складається з трьох етапів «Вода», «Ліс» та «Повітря». Після прибуття на етап, команда отримує легенду та завдання. Виконавши завдання, команді пропонується намалювати емблему, яка привертає увагу до проблеми.
Після завершення етапу команда нагороджується «експертним значком», який свідчить про правильність виконання завдання та ребус, у якому зашифровано наступний етап.
Після третього етапу команди зустрічаються визначення переможця. Перемагає та команда, яка збере всі три «експертні значки».
Привітання команд.
Ведучий:
Зараз ви отримаєте картки зі словами, із цих слів потрібно скласти девіз для своєї команди.
Увага! Зайвих слів немає, вам необхідно використовувати усі отримані слова!
(«Ми не хочемо стояти осторонь. Ми за порядок на нашій землі!»; «Бережи свою планету. Адже інший у світі немає!»).
Ведучий:
Ось тепер ви є повноцінними командами, які мають назву, капітан і девіз! Давайте представимося один одному, та привітаємо команду суперника!
3.Жеребкування.
Ведучий:
Наша гра передбачає рух заданим маршрутом. А зададуть цей маршрут капітани команд. Їхнє завдання витягнути картку, на якій зображено перший пункт, куди має прибути команда для виконання завдання.
4.Етапи гри, легенди та завдання .
Етап "Вода".
Легенда: «На нашій водоймі сталася техногенна катастрофа, перекинувся танкер із нафтою».
Завдання:
Пояснити, як послідовно використовувати запропоноване обладнання для ліквідації катастрофи. (Бонові огорожі, насос, фільтр).
2.1 Етап «Ліс»
Легенда: «У нашому лісі виявлено незаконне звалище».
Завдання:
(Контейнер для сміття, знак звалище заборонено, висаджування дерев).
Намалювати емблему, що привертає увагу до цієї проблеми.
3.1.Етап «Повітря»
Легенда: «Ми знаходимося на території заводу, на якому щойно відбувся викид у повітря отрутохімікатів».
Завдання:
Пояснити, як послідовно використовувати запропоноване устаткування ліквідації цієї екологічної проблеми.(Звукове сповіщення, протигаз, повітряний фільтр)
Намалювати емблему, що привертає увагу до цієї проблеми.
5.Підбиття підсумків
Підбиття підсумків гри, виставка емблем, присвячених екологічним проблемам, визначення команди переможця.
Висновок
Нині проблема екологічного виховання стала виходити першому плані, їй стали приділяти дедалі більше уваги. Причина діяльності людини у природі, часто безграмотна, марнотратна, що веде до порушення екологічної рівноваги.
p align="justify"> У роботі з учнями з екологічного виховання повинен бути використаний інтегрований підхід, що передбачає взаємозв'язок творчого підходу, розумової та фізичної активності. При використанні ігор, в яких модулюється ситуація та відбувається чергування видів діяльності, хлопці більш уважні та мають можливість повною мірою реалізувати свій потенціал.
Квест сприяє розвитку та формуванню правильного ставлення до навколишньої природи, розвитку екологічного світогляду
Список літератури
1. Биховський Я.С. «Освітні веб-квести» // Світанок.- 2006.- N 2.-С. 286
2. Абрамова М. Як наше слово відгукнеться // Виховання школярів. - 2005. - N 1. - С. 58.
3. Базуліна І. В. Розвиток екологічної культури молодших школярів на заняттях просто неба // початкова школа. - 2005. - N 12. - С. 35.
4. Природокористування, охорона довкілля та економіка: Теорія та практикум: Навч. посібник/За ред. А. П. Хаустова. - М: Вид-во РУДН, 2006. - С. 234.
5. Електронний ресурс [http://ped-kopilka.ru]
6. Електронний ресурс
Додаток 1
Юлія Добиченко
Сценарій квест-ігри з екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку «Пригоди еколятів»
Добиченко Ю. С. – заст. завідувача з ВМР І кваліфікаційної категорії.
Ціль:Створити умови, що сприяють згуртуванню дітей у єдину команду, формувати позитивну мотивацію, спрямовану досягнення поставленої мети.
Завдання:
Розвивати пізнавально-дослідницький інтерес, почуття гумору, уяву, кмітливість, вміння самостійно знаходити рішення у створених проблемних ситуаціях;
сприяти розвитку уваги, координаційних здібностей, вмінню орієнтуватися біля;
Створити умови для рухової та творчої активності дітей, для формування таких якостей, як спритність, швидкість, взаємовиручка
Продовжувати виховувати прагнення зберігати та оберігати природний світ, слідувати доступним екологічним правилам у діяльності та поведінці.
Виховувати повагу один до одного, почуття відповідальності, уважне ставлення до оточуючих, уміння працювати в команді;
Хід квесту:
Ведучий: - Хлопці! Коли я сьогодні прийшла на роботу, то побачила біля нашої пташиної годівниці конверт. Це лист, і він адресований вам. Давайте я вам його прочитаю.
«Здрастуйте, дорогі хлопці! Пише вам знову Фея природи. Чула, що ви, коли отримали мій перший лист із проханням з'ясувати «Звідки береться сміття навколо?», з радістю відгукнулися і в результаті досліджень, експериментів та спостережень вийшов цілий екологічний проект. Тому я запрошую вас, дорогі друзі в мою Природну державу в клуб любителів природи на наукову конференціюна якому пропоную вам захистити ваш проект. Але для того, щоб потрапити до моєї Природної держави, я приготувала для вас «картинку – портал» з моїм зображенням, на звороті є клятва «Еколят», вимовляючи яку ви відразу опинитеся у мене. Але, на жаль, злі герої казок хочуть, щоб навколо був хаос, бруд, розруха та забруднене повітря об'єдналися та вкрали цю картинку, порвали на 12 маленьких шматочків і вони розлетілися по всій казковій країні. Тому я пропоную вам піти спочатку в Казкову країну, зібрати шматочки картинки, казкових героївпопросити допомоги, пройти випробування. Ваша міцна дружба, знання, уміння, винахідливість та кмітливість будуть хорошими помічниками у пошуку. У Казкову країну ви зможете потрапити за допомогою чарівного обруча (метод ТРВЗ «Входження до казки»). Успіхів!
Ведучий: - Хлопці, ви готові? Ми з вами можемо запобігти катастрофі! Нам треба зібрати 12 шматочків картинки у казкових героїв, скласти їх, дізнатися про клятву «Еколят», вимовити її та потрапити до Природної держави на наукову конференцію, де ми розкриємо СЕКРЕТ порятунку ЗЕМЛІ! Тоді пропоную увійти до казки через обруч.
(Діти потрапляють у Казкову країну за методом ТРВЗ «Входження до казки», першим їм зустрічається Кощій Безсмертний)
Кощій: - Кажуть, що я безсмертний! Житиму вічно! Побачу все, що відбуватиметься у світі!
А там напевно краса. модернізація. комп'ютеризація. ммм) А що це Ви до мене прийшли?
(Діти розповідають про проблему)
Кощій: Який жах буде творитися ... ні! не хочу жити вічно! Де моя смерть там зберігатися… Ох вже цей склероз! Ах да…. є в мене дещо, що… якийсь клаптик папірця! Але я вам його просто так не віддам! Хлопці, допоможіть мені згадати, де моя смерть лежить!
(Завдання: вибрати 5 найсміливіших дітей, які складають логічний ланцюжок за методом ТРВЗ на інтерактивному столі «Кощеєва загибель»: Дуб-скринька - заєць-качка-яйце-голка)
Ведучий: – Шановний Кощій Безсмертний, ти не поспішай застосовувати цей ланцюжок на практиці, наші хлопці, зуміють запобігти екологічній катастрофі, а тобі в казках треба жити вічно, казки не будуть цікаві без твоєї участі.
(Кощій дякує дітям і віддає їм шматочок картинки, діти йдуть далі і зустрічають Бабу Ягу)
Баба Яга: Краса у моєму лісі! Пташки співають! Їжачки пирхають! Грибочки, поганочки! Краси! А чого це ви хочете від мене?
(Діти розповідаю навіщо прийшли)
Баба Яга: ЯК? Я стара стала боляче) хі-хі-хі. Є в мене такий листочок, Сова вчора принесла в дзьобі, я його в грубку хотіла закинути - щоб тепліше було! Сьогодні точно закину!
(Діти просять віддати їм шматочок картинки)
Баба Яга: Гаразд, віддам, але в мене ось біда зламалася мітла. Мені потрібна нова.
(Діти в ході обговорення з педагогом-ведучим приходять до висновку, що можна зібрати на території дитсадка зламані гілочки і з них зробити нову мітлу).
Баба Яга: Можна – маленьку)
(Баба Яга дякує дітям та пропонує пограти у командну гру-естафету «Переліт на мітлах». Погравши, діти вирушають далі і зустрічають Лісовика)
(Лісовик обходить свої володіння)
Лісовик: Раз грибочок, два грибочок, три береза…. чотири травинки. п'ять шишок. Якщо дитина…. дві дитини…. три дитини…. ДИТИНА? Звідки в моєму льоту такі діти? Загубилися? заблукали? Як гарно…. будете тепер жити в моєму лісі.
(Діти обурюються і розповідають, навіщо прийшли)
Лісовик: Шматок картинки вам подавай…. не любить мене ніхто… у гості до мене не приходить…. ніхто не шкодує мене. Навіть поговорити нема з ким! Пісні про природу та погоду мені не співають….
(Завдання: діти повинні заспівати голосно хором 7 пісень про природу та погоду)
Лісовик: Ой, дякую, потішили Лісовика, так і бути - забирайте цей папірець!
Кікімора: Ути-ути, батюшки! Хто в моє болото потрапив. діти! Смажені напевно! Напевно ви загубилися. як чудово! Зараз я вас з'їмо!
Кікімора: Чого ви до мене прийшли?
(Діти розповідають історію)
Кікімора: Забирайтеся звідси! Я не допомагатиму вам!
(Діти пропонують пройти випробування, щоб отримати заповітний клаптик картинки)
Кікімора: Відгадаєте мої лісові загадки, отримайте папірець.
1. У лісі на одній ніжці
Виріс коржик (Гриб).
2. Хто на собі дім носить? (Равлик)
3. Який звір має кущ на голові? (Лось)
4. Куди зникають комахи з настанням зими?
5. Перерахуйте хвойні дерева. (Сосна, ялина, кедр, модрина, ялиця)
6. Які тварини впадають у сплячку? (Барсук, ведмідь, їжак, ховрах, хом'як)
7. Які тварини змінюють на зиму фарбування. (Заєць, білка)
8. Який птах не в'є гнізда і не виводить пташенят? (Зозуля)
9. Якого птаха називають «лісовим лікарем»? (Дятла)
10. Яку тварину називають «кораблем пустелі»? (Верблюд)
11. Без чого не зможе рости рослина? (Світло, вода, тепло)
12. Влітку гуляє, взимку відпочиває (Ведмідь).
(Водяний сидить на бережку – ловить рибку)
Водяний: Нудно….скукота…ску-ко-ті-і-шука! Робити зовсім нема чого! Нікому я не потрібний…. Ніхто зі мною не водиться. не грає… жаби набридли…. квакають та квакають…. риби тільки рота відкривають) А вам чого від мене потрібно?
(Діти розповідають історію)
Водяний: Ой-їй! а я навіть уявити собі не міг такого! Я, звичайно, вам допоможу! Але не так! вже не гнівайтесь Ви на мене! але нудно мені тут боляче! Пограйте зі мною!
(Діти проводять самі хороводну гру «Водяний», в якій бере участь всі діти та Водяний).
(Водяний віддає шматочок картинки, діти дякують і йдуть далі. Зустрічають Пірата).
Пірат: (грає сам із собою) Море хвилюється раз…. море хвилюється 2…. море хвилюється 3…. проста фігура замри….
(Завмирає. Діти його смикають, що мовляв, ау? ми- тут. Опритомнів)
Пірат: Ой, хлопці! Привіт привіт! Ви до мене? Я так люблю гостей, двадцять років я провів на безлюдному острові, Поговорити не було з ким, не пограти! А давайте з вами пограємось!
(Грає в гру «Море хвилюється раз, море хвилюється 2…»)
Пірат: Які ви молодці! Дякую за гру!
(Діти просять віддати фрагмент картинки)
Пірат: Який шматочок? Ах так… вчора якийсь клаптик папірця впав до мене в океан…. звичайно, я можу вам його віддати. хоча…. Давно мріяв побувати у театрі.
(Ведучий - педагог пропонує розіграти спектакль – «театр-експромт». Діти навмання витягують заздалегідь заготовлені папірці з ролями, ведучий читає текст еко- казки – діти «спектаклю» розігрують дії по ходу прочитання. Пірат задоволений віддає недостатній фрагмент).
(Діти зустрічають лісову Відьму)
(Відьма варить якесь зілля…. примовляє….)
Відьма: Поганка, змія, вугор, жаба. щось я забула… Діти…. ні… дітей у цьому зілля немає…. що вам потрібно?
(Діти розповідають)
Відьма: Ммммм…. і чого тепер? Я злий персонаж у казках! Для мене руйнування – це сенс життя! Навіть зараз он зілля варю! Згадала! Мені потрібне сміття. але не просте сміття! Той, який ви, шкідливі дітлахи, на території кидаєте!
(Завдання: зібрати з території пакет (целофановий) сміття)
Відьма: Зілля я варила для своїх подруг, маю День Народження, треба їх чимось пригостити, а це мій фірмовий напій. А вам дякую і ось ваш клаптик паперу.
Принцеса Несміяна: (Сидить, розчісує волосся… сумно, самотньо, почитуючи книжку) Ех як сумно….
(Діти називають 10 речей)
Царівна жаба: (сидить, чекає на принца, крутить у руках стрілу)
Цікаво… хтось за мною прийде…. хто мій коханий?
(Діти вимагають фрагмент картинки, розповідають історію)
Царівна жаба: Що трапилося? Не може такого бути! Я ще заміж не вийшла! А раптом принц не прийде, кінця світу злякався? А я в Весільна подорожще не їздила…. навіщо так жити? Я дам вам карту, якщо ви назвете мені 5 найкрасивіших місць Земної кулі!
(Діти називають)
Ех… я їх ніколи не бачила…. А ви їх бачили? (Даааа) Відмінно! Тоді намалюйте мені їхньою крейдою на асфальті!
Ведучий: Здрастуйте, а ви хто?
Лісовик: Це я – сивий старий. Називають – Лісовик. Цей ліс я сторожу,
За порядком тут стежу. Що трапилося у моєму лісі? Звідки тут стільки народу?
(Діти розповідають навіщо прийшли)
Лісовик: Так, це добра справа! А ви наші друзі? А може бути вороги? Я – лісовик, я стежу за порядком у лісі і не люблю, коли до лісу приходять вороги.
Ведучий: Ми ваші друзі. Діти люблять природу та вміють її берегти.
Лісовик: Значить, ви справді любите ліс. Адже іноді сюди приходять погані люди – влаштовують тут шум! Гам! Ви так себе не ведете? …. Зараз перевірю. Віддам відсутній фрагмент картинки, як впораєтеся із завданням.
Ведучий: Хлопці, впораємося із завданням?
Лісовик: Зараз я перевірю, як ви знаєте правила поведінки у лісі. Для цього пограємося з вами у гру «Якщо я прийду в лісок». Я говоритиму вам свої дії, а ви відповідатиме, якщо я робитиму добре, говоримо «так», якщо погано, то всі разом кричимо «ні»!
Якщо я прийду в лісок
І зірву ромашку? (ні)
Якщо з'їм я пиріжок
І викину папірець? (ні)
Якщо хлібчик шматок
На пеньку залишу? (так)
Якщо гілку підв'яжу,
Кільок підставлю? (так)
Якщо розведу багаття,
А гасити не буду? (ні)
Якщо сильно настираю
І прибрати забуду. (ні)
Якщо сміття приберу,
Банку закапаю? (так)
Я люблю свою природу,
Я їй помагаю! (так)
Лісовик: Молодці, впоралися з випробуванням! Отримайте зникнення.
Ведмідь: Що ви робите у лісі діти?
(Діти розповідають)
Ведмідь: Мої ведмежа у вересні збираються в лісовій школі вчитися. Мудра Сова дала їм завдання прочитати «Екологічні ребуси». Я нічого не розумію в цих малюнках, якщо допоможете розгадати усі ребуси, я допоможу вам.
(Діти розгадують «Екологічні ребуси» йдуть далі та зустрічають юнатика Вітю)
Юнатик: Ой, хлопці, як я радий вас бачити, я юнатик Вітя з казки «Новорічні пригоди Маші та Віті», приходив навідувати своїх старих друзів, а ви, що тут робите?
(діти розповідають, про останній відсутній фрагмент картинки)
Юнатик: Я йшов стежкою і знайшов ось такий листочок, може це ваш? Випробувань вам влаштовувати не буду, бачу молодці і без цього. Ви справжні друзі та знавці природи. І мені хочеться попросити вас берегти цей великий будинокдбати про нього, любити його і робити якнайбільше добрих справ для того, щоб наша планета Земля ставала ще красивішою.
Я допоможу вам залишити Казкову стану (метод ТРВЗ вихід з казки) і з більшим задоволенням допоможу зібрати картинку, прочитати клятву «Еколятів» та відвідаю разом з вами наукову конференцію в Природній державі, де ви захищатимете свій екологічний проект.
(Діти разом із Юнатиком залишають Казкову країну)
Дитячий, що розвиває еко-квест "Спасіння Землі".
Який світ чекає на наших дітей, якщо залишити поза увагою питання екології? Команда молодих дослідників зустрічає посланців із майбутнього. У цьому майбутньому земля перетворилася на гігантське звалище, джерела світла та енергії вичерпалися, а рослини та тварини майже зникли з планети, або мутували. Під час подорожі разом з «соратниками, що мутують», хлопці дізнаються багато важливого - а головне, як не допустити такого сумного майбутнього. Юні дослідники навчаться сортувати сміття та виготовляти з непотрібних речей корисні, дізнаються, і як уберегти нашу планету від вимирання!
Практична користь квесту «Спасіння Землі»:
Прибирання побутового сміття
Збір макулатури
Друге життя побутових відходів: нове життястарих речей
Реквізит: папір, фломастери, ножиці, пластикові пляшки, мішки для сміття, гумові рукавички та 2 дошки.
Сценарій квесту
З лісу на галявину виходять люди, що мутують.
Мутанти: Не бійтеся! Ми не завдамо вам шкоди. Ми прилетіли до Вас з майбутнього за допомогою. Виникла екологічна катастрофа глобального масштабу внаслідок розвитку цивілізації (забруднення атмосфери, ґрунту радіоактивними відходамиу всіх точках планети). Спочатку почалася мутація в тих секторах, які були забруднені найбільше. Пізніше природа дала збій і мутація почала розростатися. Наші вчені знайшли спосіб повернутися в минуле, щоб попередити людей про катастрофу, що насувається, і змінити сумне майбутнє.
Тому ми звертаємося до вас з проханням про допомогу. Ви згодні допомогти нам?
Що б ми були впевнені, що ви зможете нам допомогти, ми проведемо вам невеликий тест, який покаже нам, наскільки ви дружні і вмієте працювати в команді. І заразом, зрозумієте, як живеться нам.
«Затоплений острів»
Ціль: соціалізація, згуртування дітей.
Обладнання: будь-які 2 дошки та 2 невеликі дерев'яні майданчики, можна намалювати кола замість майданчиків.
Хід гри. Легенда про гине острові, про те, що ви єдині жителі, що залишилися на Землі. (Легенда може стосуватися антропогенних і природних характерів.) Врятуватися ці земляни можуть, тільки перебравшись на великий квітучий «зелений» острів, використовуючи дві дошки (одна коротша за іншу). Діти, не наступаючи на землю, тільки дошками, домовившись, по черзі переправляються на цей новий острів.
Основний результат: діти почуваються в колективі, розуміють, що їхня думка відіграє важливу роль. Спільна діяльність зближує.
Гра «Збери сміття»
Мутант 1:
Їжили, папірці, і фантики ти кидаєш,
Ти планету засмічуєш
Повинен ти пам'ятати, він, я –
Фантиком занапастимо мурашки.
Хоч вони красиві та легкі,
Можуть померти від них жуки.
Правильно, друзі, надійде той,
Хто свій фантик до урни віднесе.
Кожна команда отримує по мішку для збору. На збирання дається 5 хвилин. Завдання гравців якнайбільше паперу зібрати в мішок. Команда, що назбирала більшу кількість паперового сміття – перемагає та отримує жетон.
Мутант 1- Ви добре попрацювали, тепер можна і перепочити, пропоную вам зіграти в гру.
Гра «Мутанти»
Правила гри:
Спочатку вибирається ведучий – «мутант», який ганяється за учасниками. Усі, кого він «укусить», теж стають «мутантами» і починають ганятися за «живими людьми», що залишилися. Мутанти повинні витягувати руки перед собою і видавати звуки, що шиплять, щоб гравці могли відразу їх відрізняти. Гра триває до останнього - він і буде вважатися переможцем. Жетон отримує та команда, учасник якої переміг.
Мутант 2– Одна з величезних бід Землі нині – це пластикові вироби (пляшки, одноразові тарілки, виделки, стаканчики), розкидані по всій планеті. Вони розкладаються понад сто років. Ось їх ми зараз і збиратимемо. На збір дається 10 хвилин. Завдання гравців якнайбільше пластикових пляшок зібрати в мішок. Команда, що назбирала більшу кількість пластикового сміття– перемагає та отримує жетон.
Мутант 2 - Ви знову чудово впоралися, тому пропоную трохи відпочити.
Гра "Карусель".
Беруть участь дві команди. Кожна команда утворює коло на своїй половині майданчика, в центрі якого ведучий – капітан команди суперників із мотузкою довжиною 2,5 м, на кінці якої закріплена пластикова пляшка, набита ганчір'ям. За сигналом ведучий починає крутити мотузку з пляшкою по підлозі: чиїх ніг торкнулася пляшка – той виходить із гри.
Мутант 3- Хлопці, а ви знаєте, що сміття може бути корисним?
Конкурс виробів «Друге життя відходів»
Перед хлопцями є завдання – дати друге життя відходам. Кожній групі з набору предметів побутового сміття потрібно виготовити 1–2 речі (набори однакові всім груп) і запропонувати їх рекламу. Виготовлені речі та реклама оцінюються мутантами. Групи одержують жетони за кожну виготовлену річ та її рекламу.
Матеріали: папір, фломастери, ножиці, пластикові пляшки.
Гра «Ноїв ковчег»
Ідея гри полягає в тому, що кожен учасник повинен знайти свою пару серед безлічі звірів та птахів, що зібралися на Ноєвий ковчег. Порахуйте дітей у вашій групі, а потім складіть список тварин, удвічі менший за кількість дітей. Напишіть назви кожної тварини на двох картках: у вас вийде стільки карток, скільки дітей у групі. Перемішайте картки та роздайте їх дітям. Кожна дитина повинна «перетворитися» на ту тварину, назва якої написана на її картці. (Інші учасники не повинні знати, яка тварина вона зображатиме!) За вашим сигналом всі учасники гри повинні почати видавати звуки і здійснювати найбільш характерні рухи своїх тварин для привернення уваги своєї пари. Гра закінчується тоді, коли всі пари знаходять одна одну.
«Попереджувальні знаки»
Основні цілі: розвиток розуміння інтересів та потреб живих істот, самоаналіз своєї поведінки по відношенню до них.
Орієнтовний час: 30 хвилин.
Матеріали та підготовка: папір, кольорові олівці, фломастери.
Процедура. Учасники отримують завдання придумати та намалювати кілька попереджувальних чи забороняючих знаків, які можна було б встановити у лісі, біля річки, у парку, на вулицях міста. Ці знаки повинні захищати якісь інтереси та права тварин та рослин. Треба постаратися, щоб вони не лише несли інформацію та були зрозумілі іншим, а й вплинули на емоційну сферу людей. Наприкінці вправи учасники діляться відчуттями, які викликали знаки, представлені іншими.
Мутант 1- Ви все зробили правильно, ви великі молодці, а тепер відсвяткуймо нашу подію веселим танцем.
Флеш-моб «Бляски з мутантами»
Діти повторюють рухи за мутантами, під музику "Michael Jackson - Thriller".
Мутанти- Ми сподіваємося, що Ви зробили урок з нашої розповіді і навчилися берегти нашу планету. Якщо Ви й далі все правильно робитимете, катастрофи, з якою зіткнулися ми, не станеться. А тепер нам час, До зустрічі, друзі!
