Управління освіти та науки Тамбовської області
ТОГАПОУ «Аграрно-промисловий коледж»
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКАвідкритої класної години:
«ЕТИКЕТ І МИ»
Виконав викладач: В.В. Кожарин
Розглянуто та затверджено на засіданні методичної комісії класних керівників
Протокол №1 від «____» січня 2016 р.
Голова методичної
комісії______________/Є.Т. Маркіна
Дана методична розробка призначена для класних керівників, які займаються виховною діяльністю студентів у спеціальних навчальних закладах.
Тема методичної розробкирозрахована на студентів третього-четвертого курсу коледжу та має допомогти майбутньому спеціалісту засвоїти моральні принципи спілкування та правила культури поведінки у сучасному суспільстві. Адже всім відомо, що норми поведінки визначають, що у діях члена суспільства загальноприйнято та припустимо, а що ні. Єдині та загальноприйняті правила забезпечують високий рівень взаємовідносин та спілкування у суспільстві.
Вступ. - 4
Основна частина (сценарій класної години). - 5
Висновок. - 16
Література. - 18
5. Додаток – 19
2. Введення.
Культура поведінки
Кожен член суспільства зобов'язаний виконувати чинні норми поведінки, основні принципи яких: повага до оточуючих, повага до старших та жінки, розуміння власної гідності. І цілком природно, що бідуючий фахівець і керівник, яким є випускник коледжу, повинен знати і дотримуватися загальноприйнятих правил поведінки у цьому суспільстві.
Потреба в людських контактах особливо розвинена у молоді. Емоційність, романтизм, пошук новизни поєднують її безліччю зв'язків із життям інших людей, із суспільством загалом. Через суспільні зв'язки та відносини людина, а молодий особливо, пізнає навколишній світ, формує свою свідомість у самосвідомість, виявляє та вдосконалює здібності та моральні якості, стає особистістю.
На жаль, моральне збіднення та відсутність зовнішньої культури поведінки є відмінністю нашого часу.
Основні цілі проведення класної години:
Підвищити рівень моральної освіченості студентів щодо проблем взаємовідносин між людьми;
Допомогти у вивченні свого внутрішнього світу;
Долучити молодих людей до досвіду моральних шукань багатьох поколінь людства;
Апелювати до особистому досвідустудентів, до їхніх почуттів та емоцій;
Заохочувати до вираження власної думки, оцінки, що стимулює формування ціннісних орієнтацій;
Знайомство із зразками західної культури.
Студенти повинні знати:
Основні правила культурної поведінки у громадських місцях, сім'ї, побуті;
Основні правила ділових відносин;
Основні вимоги до ділової розмови;
Основні вимоги до зовнішнього вигляду;
Основні правила етикету.
Класна година побудована таким чином, що передбачає багато питань, відповідаючи на які студенти вчаться висловлювати свої міркування при великій аудиторії, правильно висловлювати свої думки, відстоювати власну думку, вступати в полеміку з однолітками та викладачем.
2. Основна частина.
Сценарій класної години: "Етикет і ми".
Ведучий 1. Культура поведінки- це невід'ємна частина світової цивілізації, складова частиназагальної культури людства.
Наше щоденне спілкування в сім'ї, на роботі, у транспорті, на вулиці, зі «своїми» та «чужими» - це та реальність, у якій ми живемо, та повсякденність, про яку рідко замислюємось.
Ведучий 2.Людина не може жити одна, і потреба в людських контактах особливо сильно розвинена у молоді. Пошук новизни поєднує її безліччю зв'язків із життям інших людей, суспільством загалом. Через суспільні зв'язки та стосунки молода людина пізнає навколишній світ, формує свою свідомість у самосвідомість, стає особистістю.
А чи існують якісь загальнолюдські правила, які визнаються абсолютно всіма?
Провідний 1.Таких єдиних загальнолюдських правил немає, але є загальний принцип, на якому вони будуються. Цей принцип, так зване, «золоте правило моральності»,яка є критерієм моральної поведінки всіх цивілізованих народів.
Змінювалися народи та цивілізації, але «золоте правило» залишалося.
Воно каже наступне: «Ті вчинки інших, яких людина для себе не бажає, що сама неприємна, нехай не робить іншим людям».
Ведучий 2.Аналіз змісту "золотого правила" є однією з помітних тем в історії етичної думки. В античній етиці можна часто зустріти міркування з питань, які за своєю суттю дуже близькі до «золотого правила», наприклад, відомі міркування Сократа про те, що краще випробувати несправедливість, ніж зробити її.
Провідний 1.Відомий російський письменник 18 століття Фонвізін йде у своїх роздумах далі, він писав: взяти за правило не робити того іншого, чого б не забажав собі, плюс робити те іншим чого б побажав собі.
Здавалося б, все легко і просто: роби те, що потрібно і все буде добре, однак у людині вічно йде боротьба тим часом, що бажаєш і тим, що потрібно і повинно робити.
Кожне суспільство, кожна громадська група виробляє власну систему цінностей, тобто. свою систему «належної» поведінки.
Читець 1.Перші посібники про правила поведінки, що навчають, як поводитися, з'явилися в середні віки. Ці правила розумілися як стандартповедінки. Кожен громадянин повинен був керуватися певним кодексом правил у своїй поведінці щодо влади, церкви, домочадців тощо.
Такий стандарт поведінки називається етикетом. Від знання етикету та вміння поводитися часто залежала не тільки кар'єра, а й життя придворних, а часом і самих монархів.
При дворі цей стандарт поведінки мав, передусім, ритуальну форму, яка мала звеличувати царствуючу особу і закріпити станове поділ у суспільстві.
Через порушення правил етикету нерідко зривалися дипломатичні місії, розгорялася ворожнеча між найвпливовішими при дворі феодалами, це могло стати приводом для воєн.
Надзвичайно суворо пред'являлися вимоги дотримання правил етикету у східних країнах, особливо у Китаї та Японії. Європейці, які потрапляли в імператорські палаци, повинні були зазнати цілої низки принижень, щоб бути представленими царствующим особам. Наприкінці 17 - початку 18 століть голландські купці почали здійснювати торговельні зв'язки з Китаєм та Японією, їм довелося покірно та раболіпно виконувати різні етикетні приписи, щоб домогтися укладання договорів щодо обміну та дозволу торгівлі європейськими товарами у цих країнах. Однією з таких обов'язків було систематичне підношення подарунків царюючому особі - сьогуну, і цього разу на рік директору голландської факторії і його підлеглим треба було приїжджати в Токіо і демонструвати свою вірність і відданість.
Німецький лікар Еге. Кемпфер так описував подібну місію в 1691-1692гг.: «…ми очікували, стоячи протягом години, поки імператор займе своє місце у залі для аудієнцій. Як тільки начальник наш увійшов до зали, пролунав гучний крик: «Голланда-капітане!», що було знаком підійти ближче і поклонитися. Відповідно до вказівки він повз на колінах, спираючись об підлогу руками, до відведеного йому місця, між подарунками, розкладеними в належному порядку, і піднесенням на якому сидів імператор. Потім, не піднімаючись з колін, він вклонився так низько, що торкнувся лобом підлоги і в тій же позі повинен був задкувати назад немов краб, так і не вимовивши жодного слова».
Вимоги етикету були настільки складними, що з'явилися спеціальні люди, які знають всі тонкощі придворних ритуалів. церемонімейстери.І були вони такі суворі, що навіть монархи не мали права їх порушувати.
Вихованість, культура, аристократизм, чемність, вміння поводитися в суспільстві - всьому цьому вчили не всіх, а лише обраних. І хороші манери стають ознакою переваги, освіченості на противагу грубості та вульгарності простолюдинів.
У 16-17 ст. етикет став характерною рисою світської людини. Тоді ж з'явилися перші посібники з етикету різних країнах, зокрема і Русі. Одне з перших – «Домобуд». У ньому відображення всього попереднього життя, зібраного в збірник правил і настанов, як «має жити». Це, перш за все, зведення моральної поведінки людини. Що робити, але не як. Він вчить:
Не красти
Не брехати
Не обмовити
Не засуджувати
Не бражничать
Не глузувати
Не гніватись ні на кого
З великими бути покірними та слухняними
З меншими та убогими – привітними та милостивими
Ведучий 2.Час не стоїть дома. Прогрес завжди виявляється у боротьбі нового зі старим. Правила ввічливості та культурної поведінки не уникнули цієї долі. Поряд із чисто формальними правилами, обмеженими тимчасовими рамками та становою приналежністю, вироблялися і такі, що пережили свій час і були підхоплені новими поколіннями, як необхідні правила регулювання людських відносин. І нам необхідно виділити зі спадщини минулого ті раціональні зерна, які зберігають свою цінність і досі.
Ведучий 1 .Навіть не дотримуючись правил етикету, кожен з нас може виділити в загальній масі людини культурну, виховану, у присутності якої автоматично хочеться поводитися гідно. Кожен з нас здатний виділити людину некультурну, невиховану, неосвічену, яку прийнято називати хамом.
«… Існує в етикеті поняття хамство, це одна з пороків людини, неосвіченого в моральному відношенні. Хам не відчуває душевного стану іншої людини, вона здатна сипати сіль на серцеві рани; голосно стукати брудними чоботями там, де треба затамувати подих; ломитися в двері, коли треба тихенько і непомітно відійти навшпиньки від цих дверей; сміятися, коли всім сумно» - говорив В. Сухомлинський.
Ведучий 2.Дотримуючись загальних вимог, необхідно виробити свій стиль поведінки. Але цей стиль має виражати особистість людини, а чи не його прагнення виділитися. Для людини дуже важливо розуміти, що життя – не сцена, і тому треба у своєму житті бути, а не здаватися. "Бути" - це бути самим собою, таким, яким підказують власні переконання, власне сумління, бути зі своїми недоліками та перевагами.
Провідний 1.По-справжньому культурна людина живе за принципом "бути", як би важко це йому не давалося, він завжди природний, веде себе невимушено, не підлещується і не лицемірить, його не бентежать посаду або громадське становище співрозмовника. Навпаки, той, хто намагається "здаватися", насамперед намагається продемонструвати свій, самим вигаданий "авторитет", образ "розумного і найкращого". Хоч як це дивно на перший погляд, тим, хто живе за принципом "бути", важче в житті, більше того, з ними важче жити і працювати, бо чесність, об'єктивність, сміливі думки, незважаючи на... далеко не всім до смаку . Куди простіше сусідити з недалеким підлабузником, двуличним трусом, імітатором, який сам нічого не може і з інших багато не вимагає.
Ще Сенека вважав: «Не хочемо – ось причина, не можемо – лише привід».
Ведучий 2.Але прогрес рухають саме ті, з ким важко. Слід зазначити, що у більшості випадків саме вони самокритичні, відповідальні за свої дії, здатні сумніватися і критично ставитися і до своїх, і до чужих думок та дій. Доброта і культура таких людей не лізе у вічі, вона непомітна, бо це їхня людська сутність.
Вихована людина- це як освіченість, як правильні звички, засвоєні у сім'ї, а насамперед внутрішня культура, заснована на постійному, безперервному самоосвіті і самовихованні, на повазі іншу людину, на бажанні бути інтелігентним, у найкращому розумінні цього слова.
Часто запитує: якого чоловіка, яку жінку назвати красивими? Проводяться конкурси "міс" та "містер", визначаються зовнішні параметри красунь та красенів, демонструються прийоми та рецепти збільшення біцепсів та зменшення талії, подовження ніг та вкорочування волосся на тілі тощо. Закінчується конкурс, і ось перша красуня чи красень у посмішках та бліцах фото – та відеокамер дає інтерв'ю – і що ж?
Провідний 1.Вся краса пропадає - жодної своєї думки, жодного розумного слова, тонкого жарту та звичайної щирості. Миттєвий блиск, зовнішній стандарт, попередньо нав'язаний глядачеві – ось і все. Тому головне у красі людини – чарівність, чарівність як зовнішній прояв внутрішньої краси.
Чарівна людина - обов'язково розумна, делікатна, тактовна, вона виключно з тих, хто живе за принципом "бути", а не "здаватися", її краса - у красі її душі.
А.П. Чехов писав: "У людині має бути все прекрасно: і обличчя, і одяг, і душа, і думки... Часто я бачу прекрасне обличчя і такий одяг, що крутиться голова від захоплення, але душа і думки - Боже мій! У гарній оболонці ховається іноді душа така чорна, що не затреш її жодними білилами».
Ведучий 2.Доречно запитати, а чому в суспільстві ще багато зовні ефектних пустушок, підлизь, підлабузників та інше? На жаль, ще велике на них соціальне замовлення як з боку імітаторів і лицемірів, що досягли службового становища, так і з боку високопоставлених циніків. Цинізм, навіть у поєднанні з розумом, знаннями, дотриманням правил поведінки, несумісний із поняттям істинної культури та вихованості. Основні прояви цинізму полягають у нахабній, безсоромній поведінці, відвертій зневазі до загальноприйнятих норм моралі та етики, неповазі до людей та суспільства в цілому.
Провідний 1.Прийти до цинізму не так складно: спочатку – самозакоханість, потім – самозакоханість, доведена до неприйняття іншої думки та іншої людини взагалі, далі – просто аморальність та її апофеоз – цинізм.
Проблема ж вихованої, висококультурної, шляхетної людини – це довірливість у поєднанні з нерозумінням: як може бути інакше? Він не розуміє, як можна жити чвари і сварки, як можна жити без високої літератури та справжнього мистецтва, йому незрозумілий сенс підміни справжньої роботи імітацією, він не розуміє, навіщо заради ступеня чи звання йти на плагіат чи псевдонауку.
На чому ж ґрунтується поведінка вихованої людини?
Ведучий 2.По-перше, на поважному ставленні до людей, вихованої людині простіше розчаруватися потім, ніж спочатку налаштовувати себе проти всіх чи проти більшості.
Звичайно, він бачить недоліки та прорахунки оточуючих, але його треба довго переконувати в негативних якостях, бо позитивні початки в людині – для нього головне. І це по-друге. Тобто вихована людина готова до того, що людям властиві і переваги, і недоліки.
"Ввічливість і скромність свідчать про справжню моральність людини" - говорив Оноре де Бальзак.
Провідний 1.По-третє, вихована людина завжди постарається своєю поведінкою, своїми діями забезпечити добрі стосунки між колегами. Однак по-справжньому чесна людина не повинна терпіти хамства, двуличності, безглуздя, нахабства і зобов'язана давати їм відсіч. Але ця відсіч повинна припинити зло, а не розпалювати її, має бути спрямована на помилки та недоліки, а не на саму людину.
Культура поведінки залежить й не так від знання загальноприйнятих і правил, як від характеристик характеру, якими кожна людина має управляти.
"Поведінка- це дзеркало, у якому кожен показує свій справжній образ " - писав Іоанн Гете.
Ведучий 2.Тактовність- одне з основних таких якостей, воно ґрунтується на розумінні того, що іншій людині може бути не по собі, що хтось може завдати їй неприємності або викликати ворожість. Тактовна людина завжди готова зрозуміти переживання іншого і намагається попередити можливий інцидент, не застосовує (принаймні першим) підвищених тонів, а тим паче грубості.
Провідний 1.Очевидною нетактовністю буде демонстративний прояв своєї ворожості, але й нетактовно буде на людях надмірно виливати свою симпатію. Безтактна зайва цікавість, тим більше якщо вона проявляється у підгляданні та підслуховуванні. Тактовна людина зробить вигляд, що вона не помітив незручність, допоможе іншому у скрутному становищі, ніколи не буде лихословити і пліткувати. Особливо неприпустимо сміятися з фізичних недоліків і з проблем, що виникли у колеги чи знайомого, обговорювати його особисте життя.
Ведучий 2.Культурна людина непримітна у прояві такту, вона завжди зважає на оточуючих, але не пристосовується до них.
Культурну людину завжди відрізняє ввічливість, антиподом якої є грубість. Ввічливий- значить бажаючий добра, який навіть не допускає можливості образити іншого.
Грубість- характеристика хама, грубість- Вияв низовинної самозакоханості, бажання принизити співрозмовника, нестриманості. Коли нічого сказати, немає розумних аргументів, у справу вступають образи, лайки та непристойні висловлювання.
Провідний 1.Виховану людину відрізняє скромність, яка обов'язково поєднується з вимогливістю до себе. Але скромність не повинна виявлятися в сором'язливості, у власній недооцінці, у страху сказати що-небудь, невмінні відстоювати свої переконання.
Культурна людина, будучи скромною і виявляючи тактовність, має почуття власної гідності, найвищим проявом якого є поняття честі. "Честь маю" - так вищим чином оцінювали в Росії люди, що поважали себе. Для такої людини не прийнятні підлість і низькі вчинки, власна честь, честь коханої жінки, честь і гідність Батьківщини для неї понад усе і в екстремальних умовах - вищі і дорожчі за життя.
"Ввічливість породжує і викликає ввічливість" - говорив Еразм Роттердамський.
Ведучий 2.Виховання у собі позитивних якостей(а отже, сильної та привабливої особистості) може бути лише багатогранним і поєднує у собі високу мораль і вимогливість, повагу до праці та освіченість, любов до життя та її будь-яких проявів, повагу до старших та жінок, любові до дітей та прагнення допомогти слабким; Важливу роль грає естетичне самовиховання що виявляється у розвитку здібності розуміти прекрасне, потреби у постійному спілкуванні з літературою, театром, живописом, музикою, іншими видами мистецтва.
Перед висококультурною та вихованою людиною завжди стоїть проблема вибору. Він не лише не боїться, а заохочує у собі сумніви та роздуми над можливою дилемою, прийняття принципового рішення для нього – моральна проблема.
Провідний 1.Такої проблеми немає у імітатора, підлабузника, негідника, егоїста - вони завжди готові до імітації, до підлизування, до підлості, готові любити тільки себе. Миттєва вигода, постійна слабина до себе, небажання вирішувати проблеми на основі високої вимогливості та самокритичності спрощують життя. Але зрештою від цього страждають все й уся. Корисні люди не можуть повною мірою реалізувати себе і свої переваги, страждає загальна справа, а дрібна людина дрібніє ще більше, особистість її руйнується не меншою мірою, ніж у людини, що опустилася. Недарма багато гігантів людської думки завжди підкреслювали, що людина, яка опинилася в силу обставин внизу соціальних сходів, може зберегти свою особистість і гідність, а піднявся нагору підонок і дурень цих якостей від свого становища не набуде. Досить героїв Толстого, Достоєвського, Пушкіна, Чехова, Гоголя, Грибоєдова, Горького.
Читець 2.Будь-яке спілкування починається зі знайомства та вітання, правила яких прості та очевидні з погляду загальних принципіветикету.
Щоб познайомитися чи познайомити, досить назвати прізвище, ім'я, по батькові.
Загальноприйняті норми визначають, що представляють або представляють перших чоловіків жінці, молодших за віком або службовим становищем старшим. У тому випадку, коли господар знайомить людей однієї статі та віку, він повинен уявити менш знайому людину більш знайомій, родичу - знайомому.
У поданні родичів є низка особливостей. Всіх знайомих, друзів репрезентують батькам, насамперед - матері. Загалом при поданні доцільна ввічлива форма звернення.
При поданні чоловік та молода дівчина завжди встають. При знайомстві (як і привітанні) необхідно дивитися у вічі, зберігаючи дружелюбний вираз обличчя. Руку першою подає жінка, старший – молодшому, начальник – підлеглому. Будь-яке знайомство зручно супроводити легким поклоном, але без різких, химерних рухів, і короткою фразою: "Дуже приємно", "Радий з вами познайомитися." Доцільно, щоб нові знайомі обмінялися кількома фразами, ініціатором такої нетривалої бесіди має виступати старший за віком чи становищем чи жінка.
Читець 3.Правила звернення одне до одного, до суспільства, як будь-які правила, не порожня формальність. Загальноприйнятим та основним у російській мові є звернення на "Ви" і по імені-по батькові. Звернення на ім'я по батькові - характерна, національна риса і особливість Росії, ця повага не тільки до цій людині, Але і до його батьків та всього роду. До такої категорії відноситься звернення на "Ви". Будь-яке звернення має бути ввічливим, нести відтінок поваги та висловлюватись спокійним тоном. На "ти" звертаються до друзів, родичів, але використання цього звернення потребує такту та тонкощі. В офіційній обстановці не слід робити відмінностей і можна використовувати тільки "Ви". Перехід на "ти" без взаємності та дозволу старшого справедливо може бути розцінений як спроба проявити панібратство, або навіть принизити; принаймні прояв безтактності і невихованості буде очевидним. У поводженні з жінкою "ти" можна тільки з її пропозиції і дуже обережно, щоб не дати приводу для незручності і двоїстого становища.
Якщо Ви знаходитесь у колі близьких друзів, родичів звернення на ім'я в дружньому тоні буде цілком доречним.
Різноманітність російської мови в даному випадку не визначило усталеної, однієї форми звернення, тому найбільш вдалим слід визнати звернення по імені-по батькові або анонімно у формі: "Дозвольте Вас...", "Вибачте...", "Будьте люб'язні..." ".
Допустимо звернення на прізвище у випадках очевидної різниці: викладача до студента, майстра до робітника (до досвідченого, немолодого – краще за ім'ям-по батькові) тощо. Правила етикету при вітанні аналогічні розглянутим: молоді мають вітати першими старших, чоловіки - жінок, підлеглі - керівників, вхідні - присутніх.
Читець 4.Привітання виявляється у різній формі. По-перше, це усне побажання здоров'я, благополуччя, добра, в першу чергу за допомогою звичних фраз: "Здрастуйте!" добрий ранок", і т.д. По-друге - рукостисканням. По-третє, іншим проявом уваги - укліном, підняттям капелюха.
У своєму привітанні необхідно вибрати відповідну моменту та місцю форму, при цьому висловити повагу та доброзичливість. При вітанні безкультурно курити, тримати руку в кишені, продовжувати розмовляти з іншою людиною. Вітаючись, першою простягає руку жінка чоловікові, старший – молодшому, керівник – підлеглому. Рукостискання – поширена форма вітання, яка виражається взаємним потиском правої руки.
Воно має бути коротким, дружнім, не надмірно міцним, не безживним. Завжди першим вітається, навіть якщо це жінка, що обганяє. Той, хто проходить, перший вітає того, хто стоїть.
При зустрічі пар спочатку вітаються жінки, а потім чоловіки.
Вітати, оголюючи голову, - красиво та ефектно, але не завжди доречно. Особливо не доречно знімати головний убір узимку або в негоду.
При розлуці діють такі ж норми поведінки, як і за привітання.
Культура людини насамперед визначає її зовнішні манери.
"Гарні манери складаються з дрібних самопожертв" - говорив Ральф Емерсон.
Людина, як ми вже говорили, повинна завжди поєднувати загальноприйняті норми та свій власний стиль, вираз своєї особистості, не переступаючи допустиму грань. Хода має бути рівною, впевненою, що підкреслює досконалість людської постаті. Якщо ви йдете вдвох, то маємо крокувати синхронно і рівномірно. Манера триматися повинна підкреслювати вихованість та внутрішню дисципліну. Уклін треба виконувати плавним опусканням голови при прямому корпусі, опущених руках та поставлених разом прямих ногах. Сидіти повинно рівно і прямо, не розгойдуючись і не обгортаючись. Сідати і вставати потрібно, прямо тримаючи корпус і не створюючи шуму та зайвих рухів. Будь-яка недбала поза має бути неприйнятною, негарно також широко розставляти ноги.
Найбільшу проблему викликає становище рук. Рекомендації прості: пальці, по можливості, повинні бути разом; рукам треба давати спокій, а не волю; жести повинні бути необхідними та чіткими. Додаткові жести типу клацання, постукування, бавовни по плечу і, тим більше не по плечу, посмикування гудзика або обшлагу, підштовхування долонею або ліктем тощо. недоречні та непристойні. У кишеню руку можна опускати тільки за потребою і на короткий час. Краще утриматися від вказівки пальцем. Чи не естетично тримати руки складеними на животі.
Сміятися треба, не ображаючи присутніх та не привертаючи їхньої уваги. Чхати, кашляти треба намагатися непомітно і безшумно, не забуваючи використовувати носову хустку. Позіхати, безумовно, непристойно. Непристойно "демонструвати" свою застуду, нежить та кашель. Це не лише непристойно, а й негігієнічно. Є кілька способів уникнути незручності від кашлю і нежиті, включаючи льодяники, потирання перенісся, затримку дихання і т.д. До речі, в нашій країні прийнято говорити чхнувшому: "Будьте здорові", вибачатися в цьому випадку не слід, проте слід врахувати, що, звертаючи увагу на будь-яку незручність, у тому числі й чхання, Ви ставите співрозмовника в незручне становище.
Читець 5.Загальні правила поведінки поширюються на всі випадки життя, хоча у низці моментів мають певну інтерпретацію.
Чоловік повинен пропускати жінку вперед, але там, де треба їй допомогти і подати руку, він виходить першим, наприклад транспорту, автомобіля; чоловікові першим треба увійти в порожню чи незнайому кімнату, відчиняти двері, першим спускатися сходами.
Жінка завжди знаходиться праворуч від чоловіка, а чоловік – ліворуч.
Чоловік у всьому виявляє повагу жінці: він не сидить, якщо жінка стоїть (тонкість етикету полягає в тому, що треба стояти і поряд з жінкою, що сидить, якщо вона не просить сісти); несе будь-які її речі, крім жіночої сумочки.
"Щодо поштивості краще пересолити, ніж недосолити" - писав Сервантес.
Точність - неодмінна норма культури, тим паче ділової. Вона повинна виявлятися у всіх сторонах ділового життя: від прибуття у вказаний час до точного виконання взятих зобов'язань та даних обіцянок.
У розмові будьте ввічливі, не перебивайте співрозмовника, не висміюйте інших. Старі анекдоти, жарти, відомі історії не прикрашають спілкування.
Якщо Вам треба пройти повз тих, хто сидить, наприклад в залі для глядачів, робіть це не поспішаючи, обличчям до тих, хто сидить. Першою сідає жінка, а потім чоловік, що її супроводжує. У випадку, коли прохід між рядами недостатньо широкий, сидячий чоловік повинен встати, пропускаючи жінку, що йде, а при необхідності і чоловіка.
Перебуваючи на вулиці, треба намагатися зберігати свій рівень ввічливості та культури. Намагайтеся вести себе так, щоб не доставляти незручностей та неприємностей оточуючим та убезпечити від них свою супутницю.
Не слід ходити проти руху, штовхати і зачіпати тих, що йдуть поруч. Сумку або портфель треба нести акуратно, вони не повинні бути (якщо в одній руці), між Вами та Вашим супутником.
Непристойно курити в русі, оглядатися слідом, тим більше коментувати їхній зовнішній вигляд. Вкрай непристойно їсти або пити на ходу. Морозиво теж треба їсти стоячи, осторонь руху і в жодному разі не входити з морозивом у транспорт, або інше громадське місце.
На вулиці буде чисто і зручно тільки тоді, коли кожен, хто на ній знаходиться, дотримуватиметься чистоти та порядку.
У громадському транспорті намагайтеся забезпечити найкращі умовилітній людині, інваліду, жінці та дитині. Читати у транспорті можна, але не заважаючи іншим пасажирам; безкультурно заглядати в газету чи книгу супутника. У транспорті неприпустимо займати сидячі місця сумками і валізами, провозити інші предмети і речовини, що турбують інші; не слід виправляти чужу незручність та обговорювати її.
Читець 6.Людина красива своїм інтелектом, манерами, вихованістю, природні зовнішні дані можуть лише доповнити та підкреслити цю внутрішню красу. Але ніяка зовнішня краса і навіть багатий внутрішній світ не врятують неохайну, неакуратну людину. Недоглянуте волосся, брудна і м'ята одяг, засалена краватка і обшлага, відсутність гудзиків, стоптане з дірками взуття, "аромат" немитого тіла тощо. відштовхнуть будь-кого надовго, якщо не назавжди, залишать найгірше враження.
Крім іншого, дуже важливо мати свій стиль, що називається "своє обличчя" у всьому, у тому числі у зовнішності, одязі, зачісці, макіяжі. Не забувайте, що треба "бути", а не "здаватися". Кожна людина зобов'язана знати свої недоліки, свої відмінні рисиі вміти їх приховувати чи, якщо доцільно, наголосити. Головні перемоги людини – це перемоги над собою, над своїми комплексами.
Одягаючись, вибираючи зачіску, косметику, пам'ятайте - "... проводжають за розумом", виділятися треба не химерністю або вульгарністю, а бездоганним смаком, ввічливістю в обігу, ввічливістю, делікатністю.
Будь-яка ділова людина повинна пам'ятати, що своїм зовнішнім виглядом, одягом, манерами він уявляє не лише себе, а й фірму та справу, якою займається. Дратувати свого партнера, відвідувача або клієнта невдало обраним костюмом та недбалою зовнішністю принаймні не найкращий метод роботи.
Існують загальновідомі правила, які прості, але дають великий ефект. Ось основні їх.
Завжди треба виглядати охайним, акуратним; все у зовнішньому вигляді має бути доречним.
Неважливо, якою довжиною волосся, важливо, щоб воно було чисте і причесане; не має важливого значення, як підстрижені нігті, має значення, що вони чисті та підстрижені акуратно. Але не слід зачісуватися, чистити нігті на людях.
"Плаття і викриває, і викриває людину" – писав Сервантес.
Найбільше характеризує недостатню охайність м'ятий костюм або невигладжена сорочка, нечищене взуття, брудну краватку або комірець.
Одеколон, туалетна вода, дезодорант, парфуми повинні освіжати, надати ледь уловимого аромату, особливого шарму, а не придушувати нюх оточуючих.
Головний убір повинен складати ансамбль з пальто, плащем, хутряним коміром, враховувати зачіску, колір волосся, форму голови, ріст та інші особливості фігури. Не забувайте про свій вік, але це не означає, що його треба наголошувати.
Найкрасивіше обличчя - це розумне, охайне, з живими очима та спокійною мімікою. Головне правило - "Не буває дрібниць" - дуже важливе для зовнішнього вигляду.
Отже, ставлення до людини, як особистості, лише у перші моменти спілкування обумовлено естетичної привабливістю. Коли ж люди краще впізнають один одного в процесі спілкування та спільної діяльності, враження про людину, засноване лише на зовнішньому вигляді, може або підтвердитись, або змінитись. Це відбувається тому, що у спільній діяльності люди повніше виявляють свою сутність, свої переваги та недоліки. Крім того, на наші стосунки починають впливати: професіоналізм, суспільний стан, ставлення до людей.
Читець 7.Говорячи про зовнішній вигляд людини, мають на увазі не тільки його охайність, чарівність, фізичну красу, а й уміння одягатися відповідно до моди та свого віку.
Що таке мода?
«Мода – це короткочасна форма стандартизованої масової поведінки, що виникає стихійно під впливом домінуючих у суспільстві настроїв, смаків, захоплень.
Виступаючи в ролі регулятора людського спілкування, мода є своєрідним доповненням до традицій та звичаїв, неофіційно узаконюється владою масової звички та охороняється силою громадської думки»- вказував у своєму словнику І.С. Кін.
Значить мода - це загальна потреба та загальний інтерес до чогось, що виникає як захоплення більшості. Вона різна у різних вікових груп і трансформується із віком, смаком можливостями.
Чи може нам не подобається мода?
Звісно! Не обов'язково слідувати моді, щоб бути добре одягненим. Більше того, мода дуже мінлива і дає лише загальні установки, а що годиться саме для вас, кожен повинен вирішувати сам.
Безперечно, в одязі, як і у всьому, потрібна міра.
«Почуття міри – це не якась сіренька середина, яка не залишає жодного враження. Це точне влучення в ціль. Коли потрібно почуття міри підкаже: потрібно багато, потрібно трішки і т.д.» Мистецтвознавець І.А. Андрєєва.
Можна додати: почуття міри – це вміння правильно вибирати: скільки кольорів, деталей, оздоблень в одному предметі одягу буде красиво, як їх поєднувати тощо. Важливо враховувати місце та час, навколишнє оточення, ситуацію, людей, з якими ви будете спілкуватися.
Готових рецептів немає, адже кожна людина індивідуальна у кожного свій смак, своє почуття міри, свій стиль.
Смак та почуття міри дозволять визначити, кому, що й куди вдягнути.
Крім наслідування моди, необхідно ще й підтримувати в хорошому стані власне тіло. Гігієна та спортивна формане лише покращують зовнішній вигляд, а й підвищують віру у себе, додають гарного настрою.
Доведено, що людина, задоволена своїм зовнішнім виглядом, почувається впевнено як в особистій, так і в професійної діяльності.
"Немає людей негарних, є люди ліниві" – йдеться у прислів'ї.
У цьому важливо пам'ятати, що культура одягу, основу якої лежать вже згадані охайність, чистота, акуратність, завжди вище моди.
Вибираючи собі зачіску, необхідно знати, що вона залежить від кольору та стану волосся, фігури, форми обличчя та голови, пори року.
Носова хустка - обов'язковий предмет і для чоловіків. Краще мати дві хустки: одну для того, щоб витирати губи, ніс, лоб, іншу - для ситуації, коли раптом необхідна чиста тканина, наприклад, витерти запітнілі окуляри. У жарку, задушливу погоду добре мати із собою гігієнічні серветки; взагалі кілька серветок завжди зможуть врятувати Вас у багатьох випадках.
Ведучий 2.Кожен член суспільства зобов'язаний виконувати чинні норми поведінки, основні принципи яких: повага до оточуючих, повага до старших та жінки, розуміння власної гідності.
Норми поведінки визначають, що у діях члена суспільства загальноприйнято і припустимо, що ні. Єдині та загальноприйняті правила забезпечують високий рівень взаємовідносин та спілкування у суспільстві.
Культурна людина завжди знає і готова дотримуватися основних норм поведінки, при цьому вона внутрішньо переконана в їх необхідності. Справді вихована людина веде себе належним чином не тільки на офіційних прийомах, не виставляє напоказ свої вишукані манери, а виявляє свою вихованість у найменших вчинках. повсякденному житті.
Провідний 1.Дотримання правил пристойності, ввічливість, доброзичливість повинні виконуватися природно, невимушено, без вдавання і неправдивої скромності.
Все це не дрібниці, а хороші манери, та культура поведінки, яка і є турбота про людей, що вас оточують.
Так давайте посміхнемося, один одному, згладимо незручність, зупинимо нетерплячість і грубість.
Ведучий 2. Посмішкає універсальним засобом невербального спілкування. При зустрічі посмішка знімає настороженість перших хвилин, сприяє спокійному, впевненому спілкуванню та створює позитивний настрій.
Ведучий 1. Погляд– це перший крок на шляху до співрозмовника. Погляд дуже промовистий і виражає найрізноманітніші почуття та стани. Він може бути жорстким, колючим, добрим, радісним, відкритим, ворожим, лагідним, запитуючим, блукаючим, відкритим.
Провідний 1.І на завершення нашого виступу ми пропонуємо кілька правил поведінки від Д. Карнегі, дотримання яких дозволяє подобатися людям:
Ведучий 2.Правило 1. Щиро цікавтеся іншими людьми.
Ведучий 1 .Правило 2. Усміхайтеся.
Ведучий 2.Правило 3. Пам'ятайте, що ім'я людини - це найсолодший і найважливіший для нього звук будь-якою мовою.
Провідний 1.Правило 4. Будьте добрим слухачем. Заохочуйте інших говорити про себе.
Ведучий 2.Правило 5. Говоріть про те, що цікавить вашого співрозмовника.
Провідний 1.Правило 6. Навішайте вашому співрозмовнику усвідомлення його значущості і робіть це щиро.
Ведучий 2.На цьому класний час присвячений культурі поведінки добіг кінця. Дякуємо за увагу.
3. укладання.
Метою виховної роботи є формування всебічно гармонійно розвиненої людини при створенні максимально сприятливих умов розвитку її здібностей для виховання громадянина, здатного до активної життєдіяльності, праці, творчості, толерантності.
Завдання виховної роботи в СУНЗ продовжити реалізацію виховного процесу особистості, що здійснюється у загальноосвітній школі, виховання та розвиток вільної, талановитої, фізично здорової особи, збагаченої науковими знаннями, готової до творчої трудової діяльностіта моральної поведінки; готової до самопізнання, самовизначення, самореалізації та саморегуляції.
Сутність людини, особливості її характеру, темпераменту, потреби, погляди, смаки, бажання проявляються у поведінці. Тільки за вчинками ми судимо про внутрішні спонукання, думки і почуття. Поведінка буває, умовно кажучи, двох видів: вербальне та реальне.
«Вербальна поведінка – наші висловлювання, думки, судження. Ми іноді не надаємо належного значення словам, сказаним нерідко в хвилину роздратування, втоми або просто схожі - в автобусній товкучці, в черзі, в магазині.
Реальна поведінка – це наші практичні дії та вчинки. У своїй поведінці ми зазвичай орієнтуємося на певні правила, керуємося тими чи іншими моральними принципами, яким підпорядковуємо свої прагнення та вчинки. Проте чи завжди знання моральних норм, прийнятих у цьому суспільстві, відповідає поведінці людини. Непоодинокі випадки, коли люди знають моральні норми, але не слідують їм у своїй поведінці. Отже, наша поведінка зумовлена тими моральними нормами та принципами, що регулюють відносини людей у суспільстві».
Відомо, що культура - це сукупність досягнень всього людства у виробничому, суспільному, розумовому, естетичному та фізичному відношенні. Основою будь-якої культури є повага до особи людини. «Культурна поведінка – це поведінка людини відповідно до тих норм, які виробило і яких дотримується це суспільство. Це певні манери, прийняті способи спілкування, звернення до оточуючих, які ніби підказують, як правильно і красиво поводитися в суспільстві, бути ввічливим і запобіжним зі старшими, з жінками, розуміти, що пристойно робити в цій обстановці».
Загальна культура передбачає певну начитаність людини, більш менш широкого кола інтересів і знань, зовнішню охайність, доброзичливість, емоційну стриманість і, головне, високу доброзичливість. Успіх у будь-якій справі немислимий без дотримання правил вербального етикету. Основою культури спілкування є гуманне ставлення людини до людини, співвіднесеність, зіставленість наших індивідуальних ролей зі світом «вічних», основоположних духовних, моральних цінностей, а не тільки з тими, які прийняті «у нас у дворі» або «у нас у компанії» .
Потрібно працювати над культурою мови, яка визначає рівень освіченості людини. Ми ще не знаємо особистості, але людина заговорила, і буквально з перших фраз можна визначити, культурна вона чи ні. Характер розмови визначають як лексичний запас і граматична структура мови, важливий тон розмови, інтонація, адже часом як самі слова, а й інтонація, якої вони пов'язані, ображають і ображають оточуючих. Самі слова в залежності від того, яким тоном вони сказані, можуть означати і висловлювати прохання та вимогу, пораду та попередження. Тому люди повинні засвоїти, зрозуміти і, головне, виконувати «заповіді» спілкування в колективі: бути ввічливими, витриманими, справедливими, не принижувати чужої гідності, не використовувати чужих невдач для власної вигоди, тому що в житті кожної молодої людини настає період, коли для Його стає важливим, як його сприймають інші. Він починає звертати особливу увагуна себе. Внаслідок чого в людині складається або вже склалося уявлення про те, яким вона хоче бути, ким вона хоче стати, якої мети прагне. На основі свого життєвого досвіду він створює для себе якийсь ідеальний образ особистості і при такому критичному самоаналізі рано чи пізно зрозуміє, що йому необхідно вдосконалювати свої манери у спілкуванні з оточуючими. Усьому вищевикладеному і присвячений цей класний час.
4. література.
1. Безруких М. Правила поведінки всім. – М. Видавництво політичної літератури, 1998.
2. Волченко Л.Б. Моральність та етикет. – М. Знання, 2004.
3. Камичок. Я. Чемність на кожен день. – М. Знання, 2005.
4. Карнегі Д. Як завоювати друзів. – М. Прогрес, 1998.
5. Курочкіна І.М. Етикет для дітей та дорослих. - М. Аcademia, 2001.
6. Мітітелло В.Л. Етика та етикет ділової людини. – М. Центр, 1996.
додаток
висловлювання для оформлення аудиторії.
1. "Гарні манери складаються з дрібних самопожертв".
Р. Емерсон.
2. "У людині має бути все прекрасно: і обличчя, і одяг, і душа, і думки..."
А.П. Чехів.
3. "Поведінка - це дзеркало, у якому кожен показує свій справжній образ".
4. «Людям часто здається, що вони природні, тоді як вони просто невиховані і грубі».
Ларошфуко.
5. Ввічливість - перша і найприємніша чеснота.
Джонн Локк
6. Ввічливість – це штучно створене гарний настрій.
Джефферсон Т.
7. Чемність і хороші манери абсолютно необхідні для того, щоб прикрасити будь-які інші переваги та таланти.
Гегель Г.Ф.
8. Справжня ввічливість полягає у доброзичливому ставленні до людей.
9. Ніщо не обходиться нам так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість.
Мігель де Сервантес
Класна година
«Культура етикету»
Методи: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний, частково пошуковий.
Форми організації пізнавальної діяльності: загальнокласна, групова, індивідуальна, робота у парах.
Завдання:
1. Щеплювати учням знання правила етикету.
2. Розвиток в учнів почуття відповідальності за поведінку.
3. Формування естетичного смаку у манерах поведінки.
4. Виховувати шанобливе ставлення до оточуючих.
Заплановані результати: учні навчаться гарним манерам; обговорювати питання культурі етикету.
Обладнання: ребус, малюнки на тему «Ввічлива людина», картки – ввічливі слова, картки – завдання для проведення гри «Привітні люди», прислів'я.
Хід класної години
Актуалізація знань
Хлопці, сьогодні у нас дуже цікава та серйозна тема класної години. Яка, ви дізнаєтесь, розгадавши ребус.
До + ’ + + а етикету
– Про що будемо говорити?(Про культуру етикету)
Вчитель читає віршА. Усачова Що таке етикет?
Що таке етикет?Знати маємо ми з дитячих років.Це – норми поведінки:Як ходити на День народження?Як знайомитись? Як є?Як дзвонити? Як стати? Як сісти?Як вітатись з дорослим?Багато різних питань.І на них дає відповідь Цей самий етикет.
2. Мозковий штурм "Етикет - це ...".
«Етикет – це…»
Учням пропонується подумати над питанням, що означає «етикет» і навіщо він потрібний людям?
Після невеликого роздуму учні висловлюють свої думки, що записуються на міні-квіточках і приклеюються до аркуша (майбутньої газети).
У тлумачному словнику С.І. Ожегова:
Етикет (від фр. etiquette - етикетка, напис) - правила поведінки людей у суспільстві
Етикет сприяє тому, щоб люди почувалися максимально комфортно поруч один з одним. Він зобов'язує їх мати гарні манери, завдяки яким люди здатнізробити спілкування взаємно приємним , висловлюючи шанобливе ставлення до оточуючих
Навіщо потрібно дотримуватися людей правил етикету?
Дотримання та знання етикету дозволяють уявити загальну картину про людину, наприклад, про те, наскільки вона уважно ставиться до людей, де вона виросла, який стиль її спілкування, одним словом, за поведінкою людини можна визначити рівень її виховання.
Добре вихована людина скрізь і завжди буде коректною. Відповідно до норм етикету, його манери поведінки будуть однаковими всюди, як у роботі чи під час офіційних заходів, і у домашніх умовах. Тому що манера поведінки – це здатність людини за будь-яких обставин гідно тримати себе, свою мову, ходу, тон, міміку та жестикуляцію. Але манери бувають як добрими, так і поганими.
Гарні манери:
- Скромність;
- уважне поводження з оточуючими;
- Здатність тримати під контролем свої слова;
- Володіння почуттям такту.
Погані манери:
- Нетактовність;
- Звичка голосно говорити;
- Недоброзичливість до оточуючих проявляється відкрито;
— свідоме бажання образити гідність оточуючих людей;
- Зневажливе ставлення до чужих інтересів;
- лихослів'я;
- Грубість;
— безсоромне нав'язування своїх бажань та волі іншим;
- Неохайність в одязі.
3. Групова робота «Гарні манери»
Клас поділено на 5 груп. Кожна група підготувала показ добрих манер.
1група – манера сидіти та стояти
2 група - манера сідати і вставати
3 група – манера ходити та поступатися дорогою
4 група –правила ввічливості при спілкуванні з сусідами та з другом
група – правила спілкування з рідними та спілкування хлопчиків та дівчаток
4. Розмова за прочитаним «Казка про ввічливість кролика».
Жив-був Кролик, дуже скромний та ввічливий. Одного разу, наївшись капусти на селянському городі, він зібрався було додому, як раптом помітив лисицю. Вона поверталася до лісу. Їй не вдалося стягнути курку з селянського двору, і вона була дуже сердита і голодна. У Кролика здригнулося серце. Бігти, але куди? І Кролик прожогом кинувся до печери. Він не знав, що там чекала на нього інша грізна небезпека - у печері оселилася Змія.Кролик, однак, був добре вихований і знав, що без дозволу до чужого дому входити не належить. «Треба привітатись, - подумав він, - але з ким? З печерою, звичайно! І, присівши на задні лапки, Кролик чемно сказав:
Здрастуйте, добра печера! Дозвольте мені, будь ласка, увійти.
До чого зраділа Змія, почувши голос Кролика! Вона дуже любила кроляче м'ясо.
Заходьте, заходьте! - відповіла вона, бажаючи обдурити Кролика.
Вибачте, що я вас потурбував, - сказав він. - Я зовсім забув, що на мене чекає кролиця! До побачення! - І кинувся бігти геть з усіх ніг.
Прискакав Кролик у свою нору і подумав, що ввічливість ніколи ще нікому не зашкодила.
Змія ж згорнулася в клубок і пробурчала:
Краще б я не відповідала йому! Ох вже ці мені ввічливі кролики! Потрібно було йому просити дозволу увійти!
— Перелічіть усі ввічливі слова, які вимовив у цій казці ввічливий Кролик.
— Уявіть, що ввічливий Кролик відкрив у лісі школу ввічливості. Розкажіть, як буде влаштовано цю школу.
— Згадайте якийсь випадок зі свого життя, коли вам допомогла ввічливість.
— Як ви вчините, якщо хтось грубо розмовлятиме з вами чи з вашими друзями?
Під час підготовки до класної години ви намалювали малюнки на тему «Ввічлива людина». На дошці я розмістила ваші роботи. Після закінчення класної години ви можете підійти та подивитися їх. А зараз давайте подивимося на ваші роботи і ви розкажіть з ким ви порівняли ввічливу людину, і поясніть чому?
Фізкульхвилинка
Гра «Ввічливі хованки»
Завдання ведучого - дізнатися за голосом того, хто говорив. Ведучому зав'язують очі. Один із учнів вимовляє якісь ввічливі слова: «Здрастуйте!», «Добрий вечір!», «Усього хорошого!», «Дякую!» та ін Якщо ведучий не впізнав за голосом того, хто говорить, то слова ввічливості вимовляє другий, третій учень. Якщо голос людини впізнали, водить він.
Творче завдання «Привітні люди» (Робота в парах)
Діти, прочитайте прислів'я:
«Не будь примітний, а будь привітний».
Дітям лунають картки із завданням придумати невеликі сценки-діалоги між привітними вчителем та учнем, покупцем та продавцем, водієм та пасажиром, лікарем та хворим, бабусею та онуком тощо.
Підведення підсумків. Рефексия.
Чемні манери - це якість людини, для якої повага до людей є повсякденною нормою поведінки та звичним способом спілкування з оточуючими. Це уважність, прояв доброзичливості до всіх, готовність надати послугу кожному, хто цього потребує, привітність, делікатність, тактовність, скромність.
Як сказав Р. Емерсон:
«…життя не настільки коротке, щоб людям не вистачало часу на ввічливість».
Давайте підіб'ємо підсумок. Які жести не прийняті у суспільстві вихованих людей?
Не можна:
плескати співрозмовника по плечу;
розмахувати руками;
смикати одяг, крутити гудзики;
чухати голову і смикати себе за вухо;
барабанити пальцями по столу;
чіпати обличчя руками;
чхати, не прикрившись рукою чи хусткою;
безцільно крутити в руках якийсь предмет.
5. Що не слід робити під час вистави?
6. Як глядачі дякують артистам за спектакль?
Домашнє завдання:Пропоную вам протягом дня порахувати, скільки ввічливих сліввам сказали люди, і скільки ввічливих слів ви сказали людям.
Характеристики уроку (заняття)
Рівень освіти:
вища професійна освіта
Цільова аудиторія:
Класний керівник
Клас(и):
5 клас
Цілі: розширити уявлення дітей про правила етикету; розвивати вміння правильно
оцінювати себе та інших; формувати навички культурної поведінки у повсякденному
життя; формувати досвід моральних взаємин у колективі.
Тип уроку:
Урок вивчення та первинного закріплення нових знань
Вчимося бути культурними» (для учнів 5 класу)
«Поведінка - це дзеркало,
в якому кожен показує
свій образ».
Гете
Класна година моральної спрямованості. Формально йдеться про етикет, правила поведінки, але
головний напрямок розмови – формування внутрішньої культури дітей, виховання поваги до
оточуючим.
Значну частину сценарію займає розмова, спрямовану мотивацію культурного поведінки,
формування позитивної оцінки добрих вчинків. П'ятикласникам не завжди вдається пояснити,
чому їм потрібно поводитися культурно.
Практична частина вимагає деякої психологічної підготовки: п'ятикласники зазвичай соромляться
виявляти ввічливість і чемність по відношенню до дівчаток. Потрібно їм пояснити, що це лише
вправа – вправа у культурі поведінки – таке саме, як фізичне вправу. Тільки там
нарощуються м'язи, а тут росте загальна культура. А вона, до речі, у кожного чоловіка виявляється,
насамперед, у тому, як він ставиться до жінок.
Потрібно попередити і дівчаток, щоб вони допомогли хлопцям, підіграли їм. Зрештою виграє
від цих вправ весь клас.
Цілі: розширити уявлення дітей про правила етикету; розвивати вміння правильно оцінювати себе та
інших; формувати навички культурної поведінки у повсякденному житті; формувати досвід
моральних взаємин у колективі.
Попередня підготовка.
1. Робота із дітьми.
Попередити дівчаток (кожну окремо), щоб вони підіграли хлопцям і допомогли їм виконати
вправи з етикету, пояснивши, що гра допоможе їхнім взаєминам з хлопчиками, покращить
атмосферу у класі.
2. Реквізит.
Заготовити лотерейні квитки з номерами від 1 до … (за кількістю хлопчиків у класі). По ходу
ігри хлопчики тягнуть квитки з номерами завдань, вчитель читає за книгою завдання, а хлопчики
виконують вправи з етикету. У картках потрібно вказати конкретні імена та прізвища дівчаток
класу.
3. Оформлення класу.
На перерві перед класною годиною записати на дошці тему, епіграф.
План класної години.
Хід класної години.
1. Інтерактивна розмова. Мотивація до заняття
Класний керівник.Хлопці, чим відрізняються дикі рослини від культурних? Ну, наприклад, дика
груша від культурної, породистої груші?
Зразкові відповіді дітей:
- Дика груша росте, де і як завгодно, а культурна - в саду.
– За дикою грушею ніхто не доглядає, а культурну поливають, удобрюють, прищеплюють.
– Плоди у дикої грушінегарні, несмачні, а культурні плоди хороші.
Класний керівник. Люди теж бувають дикі та культурні. Чим вони відрізняються?
Зразкові відповіді дітей:
– Дикі не вміють поводитися, а культурні поводяться розумно, ввічливо, за них не соромно
Класний керівник. Як ви вважаєте, людям приємніше спілкуватися з культурною людиною чи з дикою?
Діти відповідають, що з культурною людиною спілкуватися цікавіше та приємніше.
Класний керівник. Груше можна зробити щеплення, і воно стане культурним. А людині можна
зробити щеплення? Що можна йому прищепити?
Зразкові відповіді дітей:
– Можна зробити щеплення від грипу, дифтерії.
– Можна прищепити правила культури, добрі манери.
– Можна прищепити добрі навички, звички.
Класний керівник. Якщо ми прищепимо людині навички та звички культурної поведінки, якою вона
стане?
Діти хором відповідають: культурним
Класний керівник. Що означає бути культурною людиною?
– Це означає дотримуватися правил культурної поведінки.
- Значить поводитися так, щоб не зганьбити себе.
– Значить поводитись так, щоб батькам за тебе не було соромно.
Класний керівник. Я з вами згоден. А як ви думаєте, яку людину за старих часів називали
«неотесаний»?
– Людину невихованої, неосвіченої, некультурної.
– Того, що нічого не вчився.
- Того, якого ніхто не шанує.
Класний керівник. Справді. Обтесати колоду чи камінь – значить зробити їх гладкими
блискучими. Неотесаний - значить необроблений. А в переносному значенні неотесаний означає
невихована, неосвічена людина, йолоп. Так пояснюються значення цього слова у словнику Даля.
Чи хотіли б ви бути культурними людьми?
Діти відповідають ствердно
2. Робота у групах. "Проблемні питання"
Класний керівник. Діти, правила культурної поведінки називаються «етикет». Правил етикету
дуже багато: є правила поведінки за столом, у гостях, у театрі, на роботі. Але всі ці правила зводяться
одного, головного принципу: «Поважай оточуючих людей». Якщо виходити з цього принципу,
ніколи не помилишся!
У зв'язку з цим у мене виникло кілька запитань. Відповідати будете по групах. (Групи діляться за
рядам: кожна група – половина ряду)
1. Отже, перша група: Чому некультурно ходити тротуарами натовпом? (Бо це
неповага до людей, що йдуть назустріч: натовп перегороджує весь тротуар, заважає зустрічному
руху людей)
2. Друга група: Чому у громадських місцях некультурно розмахувати руками,
жестикулювати? (Оскільки можна зачепити руками сторонньої людини)
3. Третя група: Чому у громадських місцях некультурно голосно розмовляти,
сміятися? (Бо це неповага до оточуючих: у них може бути зовсім невеселе
настрій, і ваш сміх їх може дратувати)
4. Четверта група: Чому некультурно смітити на вулицях? (Тому що це неповага до
праці двірників, і до інших людей, яким неприємно бачити сміття)
5. П'ята група: Чому некультурно приходити до школи в коротких топках з голим животом,
обтягуючих джинсах, у спортивному одязі, з розпущеним волоссям, у шортах та майках? (Тому що
це неповага до однокласників та до вчителів: так одягаються для відпочинку, а не для роботи)
6. Шоста група: Чому за столом некультурно говорити з набитим ротом, розмахувати
вилкою? (Це неповага до оточуючих, оскільки можна виделкою зачепити людину, під час розмови
з рота летітимуть крихти в тарілки сусідів, а це нікому не сподобається)
3. Розбір та оцінка ситуацій «Хто вітається першим?»
Класний керівник. Повага до оточуючих – це закон культурної людини. Цей закон
обов'язково включає повагу до старших, повага до жінки. А чи завжди ми виконуємо цей
закон?
Послухайте таку розповідь «Хто вітається першою?»
«Останнім часом навколо Дімки стало діятись щось незрозуміле. З ним перестали вітати
знайомі. Вчора, наприклад, дорогою до школи зустрілася йому сусідка, баба Катя. Дімка дивився на неї
на всі очі, а вона пройшла повз, і навіть не привіталася. Підходячи до школи, Дімка зустрів учителя
математики, і той теж мовчки пройшов повз. Весь день Дімка болісно шукав відповідь на запитання, чому
ніхто з ним не вітається. А ввечері на подвір'ї носа носа зіткнувся з Ленком з 5Б. Він буквально
свердлив її очима - і уявіть собі, вона навіть не сказала "привіт". Всю ніч Дімка болісно шукав
розгадку цього дивного явища і вирішив, що довкола нього назріває змова».
А як ви вважаєте, хлопці, чому з Дімкою ніхто не вітався?
Зразкові відповіді дітей.
- Жодної змови навколо героя розповіді немає. Просто він сам повинен був привітатись першим.
– Чоловіки повинні першими вітатись зі старшими, з жінками, а не чекати, поки з ними
привітаються.
– А дівчатка теж мають першими вітатись зі старшими, але не з хлопчиками.
Класний керівник. Дійсно, молодші першими повинні вітатися зі старшими, хлопчики
першими повинні вітати дівчаток, але якщо ви забули це правило, привітатись першим ніколи
не завадить.
А тепер продовження цієї розповіді.
«Наступного дня наш герой зустрів свого друга Дениса, і той пояснив, що Дімка першим винен
був вітати всіх. І вирішив Діма виправити становище та привітатися з усіма ще раз, та не
просто так, а за руку. Що може бути краще, ніж міцне чоловіче рукостискання!
Він вирішив почати з баби Каті. Та, як завжди, поверталася з магазину із величезною сумкою на коліщатках.
«Здрастуйте, баба Катя!» - Закричав Дімка і кинувся до бабусі, простягнувши руку для рукостискання.
Бабуся привіталася, але на рукостискання не відповіла. Вона вирішила, що Дімка хоче їй допомогти, і
радісно вручила йому важку сумку. Довелося вже бути до кінця благородним та тягти цю сумку
на 5-й поверх. Через це Дімка мало не спізнився до школи - адже йому ще потрібно було привітати
вчителі математики!
Івана Івановича Дімка побачив здалеку. Але в руках у нього був важкий портфель. Дімка вирішив не
ризикувати та дочекатися, поки Іван Іванович залишить портфель в учительській. Як тільки вчитель вийшов у
коридор, Дімка простяг йому руку: «Здрастуйте, Іване Івановичу!». Але вчитель квапливо відвів руки за
спину і винно посміхнувся: «Здрастуйте, Їжачків, на жаль, дати мені тобі нічого». Засмучений,
Дімка пішов до 5Б класу, щоб хоч Ленку подарувати своє міцне чоловіче рукостискання, але Ленка
обурилася та прочитала йому лекцію»
Як ви вважаєте, хлопці, про що йому розповіла Олена?
Зразкові відповіді дітей.
- Що він своєю поведінкою принизив стареньку, вчителя та Олену
- Що першим простягає руку завжди старший, а не молодший.
- Що першою завжди простягає руку жінка, а не чоловік, і якщо вона цього не зробила, то вітатиметься
за руку з нею не треба.
– Коли зустрічаються два чоловіки одного віку та положення (наприклад, два однокласники), не має
значення, хто першим простягне руку для рукостискання.
Класний керівник. Наш герой, виявляється, не знав елементарних правил культури поведінки.
І, сам того не бажаючи, образив оточуючих.
4. Завдання на ввічливість. Гра «Безпрограшна лотерея».
Класний керівник. А тепер, хлопці, у нас буде практична робота. Я запрошую сюди всіх
наших хлопчиків.
Хлопчики виходять до дошки.
Класний керівник. Усі ви знаєте, що таке лотерея. А ми зараз проведемо з вами безпрограшну
лотерею. Кожен із вас витягне з коробки лотерейний квиток, на якій буде записано, як правило
етикету вам потрібно виконати. Ви виконуєте правило та отримуєте нагороду – оплески наших дівчаток.
Отже, розпочинаємо. Хто перший?
Хлопчики підходять до вчителя, витягують із коробки квитки з номерами завдань, Учитель читає текст
завдання по книзі та підказку про те, як потрібно виконувати це завдання.
Завдання для карток:
1. Вийти з (ім'я, прізвище дівчинки) за двері.
(Треба, щоб хлопчик відчинив двері і пропустив дівчинку вперед)
З дівчинкою вчителю треба домовитися заздалегідь, що як тільки випаде цей квиток, вона вийде до дошки
повільно попрямує до дверей
2. Запросити (ім'я, прізвище дівчинки) на танець.
(Потрібно підійти до дівчинки, нахилити голову та сказати: «Можна запросити тебе на танець?», потім взяти
дівчинку за руку і вивести її до дошки)
З дівчинкою треба заздалегідь домовитися, щоб вона відповіла: Добре
3. Допомогти (ім'я, прізвище дівчинки) надіти куртку.
(Потрібно взяти у дівчинки куртку і тримати, поки дівчинка вставить руки в рукави, потім ззаду поправити
комір на куртці)
З дівчинкою треба заздалегідь домовитися, щоб вона, як тільки випаде цей квиток, вийшла до дошки
курткою, піджаком або пальто
4. За партою сидять дві дівчинки. Вони розмовляють. Запитайте в однієї з них, котра година.
(Потрібно підійти до двох дівчаток, які сидять за партою, і сказати: «Вибачте, що я вас перебиваю, (ім'я)
дівчинки), скажи, будь ласка, котра година?»
5. Зателефонуйте (ім'я, прізвище дівчинки), дізнайтеся, що задано з математики.
дівчинки немає вдома, поговоріть із її мамою.
(Потрібно взяти трубку, сказати «Здрастуйте, покличте, будь ласка, (ім'я дівчинки). Передайте, будь ласка,
що дзвонив (ім'я, прізвище хлопчика). Я хотів дізнатися, що по математиці.
З дівчинкою треба заздалегідь домовитися, щоб вона, як тільки випаде цей квиток, підіграла хлопчику,
відповівши, ніби вона мама: «Її немає вдома. А хто це дзвонить? Що їй передати?
6. Підійти до (ім'я, прізвище дівчинки) та запропонувати їй сісти.
(Потрібно сказати: «Сідай, будь ласка»)
Потрібно домовитись з дівчинкою, щоб вона вийшла до дошки
7. Ви чхнули (Скажи апчхі!). Ваші події.
(Потрібно сказати: «Вибачте»)
8. Ви запізнилися на урок. Ваші слова та дії.
(Потрібно постукати, відкрити двері і сказати: «Здрастуйте, я спізнився, дозвольте, будь ласка, увійти»)
Для цього вправи хлопчик повинен вийти за двері, постукати та увійти.
9. Ви дзвоните другу. Але вам відповідають: "Тут таких немає". Ваші слова у відповідь.
(Потрібно сказати: «Вибачте, будь ласка, я, напевно, помилився номером»)
10. Сядьте на стілець, потім поступіться місцем вчителю. Ваші слова та дії
(Потрібно встати, звернутися до вчителя і сказати: Сідайте, будь ласка, (ім'я, по батькові вчителя)»
11. Привітайте (ім'я, прізвище дівчинки) з днем народження, побажай їй чогось доброго.
12. Привітайте всіх дівчаток із добрим весняним днем, побажай їм чогось гарного
13. Ви йдете вулицею. Попереду старенька з тяжкою сумкою. Запропонуйте їй допомогу.
(Потрібно підійти до «старенької» і сказати: «Давайте я вам допоможу»)
Потрібно попросити одну з дівчаток зіграти роль бабусі (вдягнути хустку і взяти велику сумку)
14. Скажи всім дівчаткам: «Доброго ранку, дівчата!»
15. Ви сидите у друга в гостях. Раптом до кімнати входить бабуся вашого друга. Ваші події.
(Потрібно встати і стояти, доки бабуся не сяде, або не вийде з кімнати, або сама не запропонує вам
сісти)
Потрібно попросити одну з дівчаток зіграти роль бабусі
Класний керівник. Наша лотерея добігла кінця. Скажіть, будь ласка, хлопці, а чому вона
називається «безпрограшною»? Що ви виграли у цій лотереї?
– Ми виграли оплески дівчаток, отже, ми поводилися культурно.
– Кожен із нас став трішки культурнішим, а значить, і виграв.
– Ми виграли знання про те, як потрібно поводитись у різних ситуаціях.
5. Підбиття підсумків.
Ми з вами живемо в XXI столітті. Деякі правила етикету здаються нам кумедними,
застарілими, але чи це означає, що можна взагалі обійтися без правил поведінки?
Зразкові відповіді дітей.
– Зараз правила поведінки теж потрібні, бо без них люди не шануватимуть одне одного
– Без правил не можна жити у суспільстві, люди посваряться
– Правила дуже потрібні. Діти повинні вчитися у дорослих, як поводитися, інакше вони перетворяться на дикунів
Класний час «Поговоримо про етикет»
Цілі:
пізнавальна:познайомитися з історією етикету, виявити рівень своїх знань у цій галузі, спонукати застосовувати ці знання на практиці.
виховна:сприяти засвоєнню студентами норм етикету та підвищенню загальної культури.
розвиваюча:продовжувати розвиток умінь працювати в колективі, уважно слухати та ставити питання, адекватно оцінювати себе та свої вчинки.
Структура:
Складається із трьох етапів.
проектувальний.
Підбір матеріалу, місце даного заняття в системі класного годинника, визначення цілей, методів і форм проведення.
2. Дослідницький.
Робота студентів у мікрогрупах за запропонованими ситуаціями, складання пам'яток, анкетування.
3. рефлексивний.
Направлений на усвідомлення та осмислення результатів своєї діяльності.
Норми дослідження.
теоретичний етап (Кл. Керівник).
Практичний (самостійна діяльність студентів).
Регламент проведення 40 – 45 хвилин.
Метод
Групова дослідна діяльність студентів, індивідуальна діяльність.
Результат:
Простежити досить складно, в ідеалі це засвоєння норм етикету, застосування цих правил у повсякденному житті.
Вступ
У людині все має бути чудово:
І обличчя, і одяг, і душа, і думки.
А. П. Чехов
Швидкий ритм сучасного життяпред'являє людині багато вимог: бути освіченим, мобільним, успішним, творчим - перераховувати можна нескінченно. Однак багато чого в житті кожної людини залежить від уміння справити враження, уважно вислухати співрозмовника, впевненості в собі, правильної мови і т. д. Етикет пронизує всі сторони життя людини. Основи цих знань закладаються в сім'ї та школі, проте кожна людина, яка вступає в самостійне життя і має намір реалізувати свої таланти і здібності, потребує їх удосконалення і розвитку.
Знання етикету відкриває шлях до успіху в особистій та професійній сфері та допомагає уникнути зайвих стресів та заворушень.
Тому вибір теми «Етикет» для класного годинника я вважаю актуальним і необхідним.
Алгоритм проведення
З історії етикету ( Вступне словокл.керівника)
Етикет-слово французького походження. Воно увійшло в лексикон з часів французького короля Людовіка 14, який мав гучне прізвисько Король-Сонце за надзвичайну любов до розкоші. На одному з пишних прийомів короля гостям вручили картки з перерахуванням деяких обов'язкових правил поведінки. Від французької назви карток – етикеток і походить слово «етикет».
У 18 столітті зазнала краху наша місія у Китаї через те, що російський посланець відмовився схилити перед імператором коліна, оскільки це вимагав етикет Пекінського двору.
В 1804 Адам Крузенштерн, що доставив з кораблем російське посольство в Нагасакі, описував з обуренням поява голландців. З появою високопоставленого японця вони згиналися у поклоні під прямим кутом, витягнувши руки по швах. Після невдалої спроби росіян вклонитися цим манер японці більше не турбувалися з їхньої рахунок. І знову - таки нашим предкам довелося піти ні з чим через небажання дотриматися дурних, на їх погляд, правил етикету.
Тибетці, наприклад, вітаючись, знімають свій головний убір правою рукою, ліву рукувони закладають за вухо та ще й висовують мову. Європейці обмежуються тим, що піднімають капелюх та віддають легкий уклін. У японців для вітання застосовуються три види поклонів: низький, середній та легкий. На крайній півночі мисливці, зустрічаючись, терлися носами. Доблесні мушкетери, витончено схилившись, помахували капелюхами з довгим пір'ям. На Сході було прийнято підносити руку до лоба і до серця, а винних країнах як привітання показували один одному мови… Тепер це нам здається смішними, чи не так?
Актуалізація знань дітей про правила поведінки.
А що ви знаєте про етикет?
Чи потрібні правила етикету в сучасному житті? Чому?
Чи потрібно поповнювати знання про етикет, у зв'язку з умовами життя, що змінюються.
Знайомство з людиною завжди починається із вітання.
Згадайте, словесні вітання російського та інших народів (Привіт! Як ся маєш! Добрий день! Здоровенько булли!).
«Чи здорова ваша худоба» - цю фразу вимовляють монголи. Представники африканського племені зулусів кажуть: «Я тебе бачу» У Китаї запитують: «Якщо ви сьогодні?» І все це означає одне й те саме. А як це звучить російською? Ми говоримо просто: «Здрастуйте», тобто бажаємо нашому знайомому здоров'я. У всі часи верхом невихованості та неповаги до оточуючих, вважалося, якщо людина ухиляється від вітання або не відповідає на неї.
А зараз давайте перевіримо, наскільки ви володієте мистецтвом етикету і відкриємо невеликі секрети поведінки.
Дослідження.
Хлопці розбиваються на групи, залежно від загальної кількості, кожна мікрогрупа отримує завдання.
Завдання включає оповідання з помилками, які необхідно знайти і виправити, а також результатом роботи мікрогрупи повинна стати пам'ятка з правилами поведінки в залежності від ситуації, яку необхідно захистити перед іншими групами.
Завдання для м/г – 1.
Дія перша «Привіт, іменинник!»
У Сергія день народження. Він чекає гостей, у кімнаті мама клопочеться біля столу, тато з Сергієм дивляться телевізор, дідусь читає газету. Лунає дзвінок у двері, входять однокласники Сергія – Ілля та Настя.
Сергій: «Ну, нарешті, я вас уже зачекався. Що не могли раніше прийти?!
Ілля: «Серьожа, ми тебе вітаємо з днем народження!»
Настя: Це тобі від нас подарунок. Хлопці вручають імениннику квіти та пакет. Сергій проводить хлопців у кімнату і кладе подарунок на полицю.
Сергій: «До мене прийшли мої друзі. Покличте нас, коли все буде готове, а ми поки що у приставку пограємо».
Мама: Добре, дітки. Я постараюся впоратися швидше. Щоправда, треба ще бутерброди зробити.
Сергій: «Тато нехай тобі допоможе, а нам ніколи.
Сергій з однокласниками віддаляється в іншу кімнату.
М/г - 1 розуміється, що було неправильно у поведінці хлопців. У чому вони допустили нетактовність? Які елементарні правила поведінки в гостях? Ці правила відображаються у пам'ятці, яку можна виконати на папері або усно.
Пам'ятка 1. Правила для гостей та господарів.
Входячи в будинок, необхідно з усіма привітатися.
У гості потрібно приходити точно призначений час, про запізнення попереджати. Заздалегідь приходити не варто, оскільки це може викликати незручності для господаря, який ще не готовий до зустрічі.
Хазяїнові вдома треба розпочати розмову не з нападок та претензій, а радісно вітати своїх гостей.
Хазяїну вдома необхідно представити своїм друзям поіменно.
Імениннику бажано відразу розкрити подарунок та подякувати гостю; у жодному разі не питати про вартість подарованої речі; непристойно залишати без уваги подарунок.
Стіл до приходу гостей має бути сервірований.
Якщо у господарів щось готове до столу, гості мають запропонувати свою допомогу; господарі, подякувавши, відмовляються від неї. Гостей необхідно зайняти переглядом журналів, фотографій, прослуховуванням музики.
Завдання для м/г – 2.
Дія друга «Чому образилася мама»
Подруга: "Алло, Катю, це ти?"
Мама: «Ні, це не Катя, а хто її питає?»
Подруга: Так, так, знайома. А де Катя?
Мама: «Її немає вдома. Що їй передати?
Подруга: «От, коза, обіцяла мене почекати, а сама кудись злиняла!»
Мама: «Вибачте, я з вами в такому тоні не можу далі розмовляти».
Після прочитання діалогу м/г - 2 обговорює помилки та складає пам'ятку за телефонним етикетом.
Пам'ятка 2. Телефонний етикет.
На телефонний дзвінок відповідайте одразу.
Не забувайте вітатись по телефону і лише потім звертайтеся з проханням.
Той, хто дзвонив зобов'язаний назвати себе, якщо він не застав потрібної людини, просить передати якесь повідомлення
Ніколи на початку розмови не питайте: Хто каже?
Якщо хтось дзвонив помилився номером відповідайте ввічливо.
Якщо вам в гостях необхідно зателефонувати, не забудьте запитати дозволи.
Якщо на п'ятий-шостий сигнал не відповідають, вішайте слухавку.
Три чудодійні слова, яких часто не вистачає в нашій мові – «вибачте», «будь ласка», «дякую» – особливо корисні при телефонних розмовах.
Завдання для м/г – 3.
Дія третя. В кінотеатрі.
Сашко та Петя давно збиралися на новий фільм Стівена Спілберга. Вони домовилися зустрітися біля кінотеатру перед початком сеансу. Однак, загравшись у комп'ютерні ігри, Сашко спізнився. Біля кінотеатру на нього чекав злий Петя. Схопивши друга за руку, і забувши вибачитись, Сашко потягнув друга в зал. Пробираючись до свого місця Петя, ненароком наступив одному з глядачів на ногу, але вибачився. Діти боялися пропустити найцікавіше, і штовхаючи один одного, поспішали на свої місця. Нарешті зайнявши їх, вони зашаріли фантиками від цукерок, і задоволені приступили до перегляду фільму.
(Після прочитання дії 3 м/г №3 виправляє помилки хлопців та представляє свою пам'ятку « Про правила поведінки у громадських місцях»).
Пам'ятка 3. Поведінка у громадських місцях (на прикладі кінотеатру).
Пунктуальність у кінотеатрі не така обов'язкова як у театрі, але її все ж таки слід дотримуватися, хоча б заради того, щоб не заважати іншим глядачам.
Той, хто входить до зали вже після початку фільму, має почекати на початку проходу, поки очі не звикнуть до напівтемряви, щоб не спотикатися, не наступати людям на ноги та скоріше знайти вільне місце, де можна сісти.
Якщо ви йдете на перегляд фільму з групою друзів, а зала сповнена глядачів, не намагайтеся все неодмінно сісти в один ряд, не кричіть і не розмахуйте руками, вказуючи один одному вільні місця: до них можна добратися спокійно, без зайвого шуму, не штовхаючи інших глядачів.
Під час сеансу не пристойно шарудити фантиками від цукерок, перешіптуватися і коментувати те, що відбувається.
Поки екраном пробігають останні титри, потрібно піднятися і попрямувати до виходу, намагаючись при цьому не створювати тисняви в проході і не розштовхувати інших глядачів.
Завдання для м/г – 4.
Дія четверта. Зав столом.
Іван поспішав у гості до своєї подруги Маші, тому прийшов за півгодини до призначеного часу. Його зустріли дуже привітно та запросили до столу. Як культурна людина за столом Іван користувався приладами, а не їв руками. Причому вилку він тримав у правій руці, а ніж у лівій. Згадавши про серветку, Ваня заправив її за комір сорочки. На столі чого тільки не було. Іван вирішив, що треба пробувати все. На тарілку він поклав дуже багато і як не намагався доїсти, не зміг. Потім господиня принесла своє фірмове блюдо, і Ваня дуже докладно розпитував, як воно готується. Потім Маша принесла торт та вишневий компот. Компот був дуже смачний і Ваня випив 2 склянки, мужньо ковтаючи кісточки.
Напившись компоту, Ваня сказав: «Ну й наївся ж я,» - підвівся з-за столу і подякував Маші за обід.
(Після прочитання четвертої дії м/г №4 становить пам'ятку « Правила поведінки за столом»).
Пам'ятка 4. Поведінка за столом.
У гості приходять у призначений час, раніше приходити не рекомендується, щоб не застати зненацька.
Під час їжі рот не повинен робити жодного шуму, їсти потрібно спокійно, неквапливо, не давлячись.
Ніж завжди потрібно використовувати в парі з вилкою. Ніж тримають у правій руці, вилку – у лівій.
Серветку необов'язково розгортати повністю, достатньо утворити широкий трикутник і покласти його на коліна. Ніколи не заправляйте серветку за комір сорочки, за виріз жилетки та не пов'язуйте навколо шиї. Після закінчення трапези серветку кладуть ліворуч від своєї тарілки.
Не накладайте на тарілку дуже багато, не залишайте занадто багато недоїдків, не кришіть хліб і не розмазуйте соус.
Ніколи не розпитуйте надто докладно про подану страву, перш ніж покласти порцію собі на тарілку.
Не потрібно ковтати апельсинове насіння, вищневе і сливове кісточки, їх потрібно тихенько випльовувати в піднесений до рота кулак, а потім непомітно класти на тарілку.
Категорично забороняється докладно розповідати про хвороби, жахливі або потворні сцени, а також сальні анекдоти. Не можна відпускати зауваження вголос з приводу страв, пліткувати з сусідами по столу про тих, хто сидить далі, нахилятися і тягтися до співрозмовника, що сидить через одного від вас.
Після того, як кожна мікрогрупа представить свої результати у вигляді аналізу помилок і складе пам'ятки, хлопці продовжують дослідження на індивідуальному рівні. Студентам пропонується виконати два тести «Чи приємно з вами спілкуватися» та «Чи вмієте ви слухати?»
Після класний керівник підбиває невеликий підсумок.
Розглянувши кілька життєвих ситуацій ми з вами показали та довели, що тема нашої класної години актуальна та корисна.
Я сподіваюся, що вона допомогла всім вам замислитись і подивитися на себе збоку. Можливо ви виправите деякі стекла у своїй поведінці, у контакті з друзями, рідними та знайомими, у спілкуванні між собою, вдома, по телефону та у навчальному закладі.
Рефлексія
Вибірково чи кожного опитати про те, що корисного та нового для себе вони дізналися на класній годині – це показник результатів діяльності за змістом.
Як оцінка результатів за особистим станом, можна використовувати смішні пики, попередньо поставивши запитання: «Чи був для вас корисний, цікавий, цей класний час? Чи ви себе почували, коли виступали, висловлювали власну думку?»
Література:
1. Сгібнєва Є. П. Солдатова Т. Б. Класний годинник в 10-11 класах.: Ростов-на-Дону «Фенікс», 2004.
2. Сучасний етикет. М: Ексмо-Прес, 2001.
3. Трофименко А., Волгін А. Поговоримо про етикет. М: "Московська Правда", 1991.
