Урок суспільствознавства у 11 класі
Тема: Молодь у сучасному суспільстві
Цілі і завдання: 1) показати основні психологічні особливості юнацького віку, простежити процес соціалізації
серед молоді, охарактеризувати основні риси сучасної
молодіжної субкультури;
2) розвивати вміння аналізувати соціальні проблеми, зіставляти думки із соціальних питань,
робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні та проблемні
завдання, розкривати на прикладах найважливіші теоретичні поло
ження та поняття соціально-гуманітарних наук;
3) формувати в учнів ставлення до проблеми молоді та відповідальності
Обладнання:схеми, пакети документів.
Тип уроку: урок-проблема.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Вони (підлітки) сьогодні люблять розкіш, у них погані манери і немає ніякої поваги до авторитетів, вони виявляють неповагу до старших, тиняються без діла і постійно пліткують. Він і весь час сперечаються з батьками, вони постійно втручаються в розмови та привертають до себе увагу, вони ненажерливі та тиранять вчителів… (слайд1)
Це сказав давньогрецький філософСократ, який жив у 470-399 рр. до зв. е.
Як сьогодні живеться молоді? Як до неї ставляться оточуючі?
Деякі представники старшого покоління вважають, що значна частина сучасної молоді не живе, а проживає, не працює, а підробляє, не працює, а вдає. Чи так це? Спробуємо розібратися із цією проблемою на сьогоднішньому уроці.
Тема уроку: «Молодь у суспільстві».(слайд2)
План уроків
1. Молодь як соціальна група.
2. Процес соціалізації молоді.
3. Проблеми молоді.
4.Підведення підсумків уроків.
II. Вивчення нового матеріалу
1. Молодь як соціальна група
Поняття «молодь» не стільки вікове, скільки соціальне та історичне. В різний часй у різних суспільствах під цю категорію потрапляли молоді різного віку. Наприклад, ті, кого ми зараз називаємо молоддю, століття тому, зовсім такою не вважалася.
В сучасному світідо молоді як до соціальної групи прийнято відносити людей віком від 16 до 25 років. Все більшого значення для людини цього віку набувають його внутрішній світ, власні думки, почуття, усвідомлення своєї неповторності.
Суспільствознавці дають таке визначення молоді як соціальної групи:
Молодь– це соціально – демографічна група, що виділяється з урахуванням сукупності вікових показників (приблизно от16 до 25 лет(30), особливостей соціального становища і соціально-психологічних якостей .(Слайд3)
Чому молодь як особлива соціальна група стала сприйматися суспільством лише з переходом до індустріальної фази розвитку ? (Слайд4)
Знайдіть відповідь на це питання на с. 125підручника.
(Приблизна відповідь. 1. - Поглиблення праці, викликане промисловою революцією, відокремило сім'ю від процесу виробництва та управління суспільними процесами. Це робило сімейне виховання недостатнім для оволодіння соціальними ролями.
2. Ускладнення техніки, зростаюча спеціалізація зажадали оволодіння необхідними знаннями навичками подовження періоду загальної освіти, тому молоді люди ринку праці стали виходити пізніше.
3. Зростання мобільності людей, ускладнення суспільного життя, прискорення темпів соціальних змін вели до того, що спосіб життя старшого та молодого поколінь став суттєво відрізнятися.
2. Процес соціалізації молоді
Як же відбувається процес соціалізації, тобто дорослішання?
З якими проблемами стикаються молоді люди на своєму шляху?
Поділіться на три групи та, працюючи з підручником, охарактеризуйте та проаналізуйте процес соціалізації молоді; визначте проблеми, із якими доводиться стикатися молоді.
Перша група – цивільне повноліття (пункт 2 § 13). ( слайди 5,6,7,8)
Друга група - освіта та професійна підготовка
(Пункт 3 § 13).
Третя група – початок трудової діяльності(Пункт 4 § 13).
Питання для першої групи
1. З якого періоду відповідно до Конституції РФ громадянин може самостійно здійснювати повному обсязі свої правничий та обов'язки?
2. Які права та свободи отримує молода людина?
3. З якого віку молоді люди можуть одружуватися? Чи бувають винятки?
4. Що означає повна правоздатність?
5. Які цивільні обов'язки має виконувати молодий громадянин РФ?
6. Як змінюється статус молодого чоловіказ цивільним повноліттям?
7. Чи легко бути молодими?
Запитання для другої групи
1. Що свідчить про збереження престижу освіти у суспільстві?
2. На яких засадах будується освіта у суспільстві? Чи вважаєте ви їх справедливими?
3. Як ви ставитеся до появи приватних навчальних закладів та часткової дії державних навчальних закладів на платній, комерційній основі?
4. Підберіть аргументи за платну освіту в Росії і проти нього.
5. Які ризики очікують першокурсників, які надійшли до вузів? Чи можна і чи потрібно з цим боротися?
6. Чи легко бути молодим?
Запитання для третьої групи
1. Коли підлітки починають замислюватись про трудову діяльність?
2. Як ви думаєте, що є основою їх вибору майбутньої професії?
3. Доведіть, що нинішня ситуація з погляду можливостей працевлаштування дуже непроста та суперечлива.
4. Які фактори нинішньої соціально-економічної ситуації у нашій країні сприяють, а які перешкоджають працевлаштуванню молоді?
5. Які пільги з виробництва передбачені для неповнолітніх?
6. Чи легко бути молодим? Слайд9
3. Проблеми молоді.
Отже, не так вже й легко бути молодим.
Урок продовжується з постановки проблемного питання: "Чи легко бути молодим?"
Класу пропонується зайняти позицію з цього питання, об'єднатися у групи, обговорити та аргументувати свою позицію. За дві хвилини кожна група захищає свою позицію. Під час обговорення формуються три групи: одна вважає, що молодим бути легко; інша – молодим бути нелегко; третя – молодим бути легко та нелегко. Після обговорення вчитель робить висновок у тому, що молодим бути легко, але проблематично.
До уроку проводитиметься соціологічне опитування серед молодих людей віком від 16 до 20 років. Більшість опитаних вважають, що молодим легко бути. А на запитання: “Чи є у вас проблеми?”, із сорока опитаних лише десять не мають проблем. (Дані соціологічного опитування вивішуються на дошці або виводяться на мультимедійну дошку; Кубекова Євг., Кулманова Гіляна) слайди10,11,12,13.
Окремим суспільним групам властиві особливі риси свідомості, поведінки, способу життя. Вони створюють власну культурну нішу – субкультуру. Молодь стала винятком - вона теж створила свою субкультуру.(Лиджиева Нюдля,Дорджиева Деля) слайди14
Молодіжна субкультура має:
Своєю мовою;
Особливою модою;
Мистецтвом та стилем поведінки.
Її носіями найчастіше виступають неформальні підліткові групи.
Як ви вважаєте, що спонукає молодь до створення субкультури? (Приблизна відповідь. Внутрішня самота. Потреба у друзях. Конфлікти в школі та вдома. Недовіра до дорослих. Протест проти брехні. Втеча від соціальної дійсності або неприйняття її.)
111 . Підсумок уроків
Поділіться на групи. Учасники груп отримують листки з виразами, що відображають ставлення до молоді різних соціальних груп:
«Яйця курку не вчать» («Батьки»);
"Молодо-зелено" ("Старше покоління");
"Алло, ми шукаємо таланти!" («Учителі»);
«Молодим скрізь у нас дорога!» («Молодь»).
1. Ви маєте визначити, якій групі відповідає дане
вираз.
У результаті утворюються чотири групи: «Батьки», «Молодь», «Учителі» та «Старше покоління».
2. Інтерактивна вправа.Групи одержують завдання:
Зобразити схематично або за допомогою малюнка портрет сучасної молодої людини відповідно до поглядів, характерних для цієї соціальної групи («батьки», «вчителі», «старше покоління», «молодь»);
Підготувати виступ за своєю схемою чи малюнком, у якому вказати, чим керувалися під час створення портрета.
Отже, презентації дозволили нам зробити такі висновки:
не можна однозначно судити про сучасну молодь;
молодь у нашому суспільстві неоднорідна, має різні цілі та ціннісні орієнтації;
проблема молоді була актуальною за всіх часів;
у житті сучасних молодих людей багато проблем, які потребують уваги та вирішення.
Вивчіть § 13, скласти синквейн на тему "Сучасна молодь - яка вона?"
Молодь є великою соціально- демографічної групою, яка об'єднує у собі індивідів з урахуванням соціально- психологічних, вікових, економічних характеристик.
Молодь у суспільстві
З психологічної точки зору молодість є періодом формування самосвідомості, сталої системи цінностей, а також соціального статусу. Молодь представляє найціннішу, і водночас саму проблематичну частину суспільства.
Цінність молодого покоління полягає в тому, що, як правило, його представники мають підвищену цілеспрямованість, здатність засвоювати великі обсяги інформації, оригінальність і критичність мислення.
Однак ці переваги породжують певну проблематику реалізації та існування молоді у суспільстві. Так критичність мислення найчастіше спрямовано не так на пошук істини, але в безапеляційне відторгнення вже існуючих і догматів, якими керуються інші члени суспільства.
Для сучасної молоді також характерні нові негативні якості, які були відсутні у їхніх попередників, зокрема, відчуженість від навколишнього світу, небажання працювати, підвищений негативізм.
Молодь як соціальна група
Найчастіше під поняттям «молодь» мають на увазі велику соціальну групу, що складається з осіб віком від 16 до 25 років. Межі молодіжного віку можуть бути рухливими: так розвинених країндо молодіжної групи входять люди віком 14-30 років.
На цю соціальну групу впливають такі соціальні інститутияк школа, ВНЗ, сім'я, трудовий колектив, стихійні групи та засоби масової інформації.
Розвиток соціальних ролей у юнацькому віці
У юнацькому віці кожна людина стикається з необхідністю зміни соціальної ролі. Найчастіше перше насіння соціальної ролі відбувається в момент закінчення школи: школяр набуває статусу студента.
Слід зазначити, що на той час школяр вже займає певні соціальні позиції (дочка, син сестра, брат). Надалі за їх збережень, у юнацькому віці набуває статусу працівник.
Як показує статистика, на сьогоднішній день багато підлітків набувають статусу працівника раніше, ніж статус студента. Це є причиною нестабільної економічної ситуації.
Молодіжна субкультура
Молодіжна субкультура – частина культури суспільства, члени якої відрізняються своєю поведінкою від переважної більшості, і є представниками молоді.
Молодіжна субкультура – широке поняття, що включає безліч культур, мають власну систему цінностей манери поведінки. Молодіжні субкультури формуються під впливом соціально-економічних змін.
Досягає фізичної зрілості в середньому 14 років. Приблизно у цьому віці у стародавніх суспільствах діти проходили обряд ініціації- Посвяти до дорослих членів племені. Проте, коли суспільство стало більш розвиненим і складним, щоб вважатися дорослим, знадобилося щось більше, ніж просто фізична зрілість. Передбачається, що людина, що відбулася, повинна отримати необхідні знання про мир і суспільство, набути професійних навичок, навчитися самостійно забезпечувати себе і свою і т.д. Оскільки обсяг знань і навичок у ході історії безперервно збільшувався, момент набуття статусу дорослого поступово відсувався більш пізній вік. В даний час цей момент відповідає приблизно 30 років.
Молодістюприйнято називати період життя людини від 14 до 30 років — між дитинством і дорослим станом.
Відповідно представників демографічної групи, вік яких укладається у ці часові межі, називають молоддю. Однак не вік є вирішальним критерієм для визначення молоді: тимчасові межі молодіжного віку рухливі та зумовлені соціальними та культурними умовами дорослішання. Для правильного розуміння особливостей молоді як слід акцентувати не на демографічному критерії, але в соціально-психологічному.
Молодь- Це покоління людей, що проходять стадію дорослішання, тобто. становлення особистості, засвоєння знань, соціальних цінностей та норм, необхідних для того, щоб відбутися як повноцінний та повноправний член суспільства.
У молодості є ряд особливостей, що відрізняють її від інших вікових груп. За своїм характером молодість це перехідне,«підвішений» стан між дитинством та дорослістю. У якихось питаннях молодь є цілком зрілою, серйозною та відповідальною, а в інших — наївною, обмеженою та інфантильною. Ця двоїстість визначає ряд протиріч та проблем, властивих цьому віку.
Дорослий— це насамперед засвоєння знань та навичок та перші спроби застосувати їх на практиці.
Якщо розглядати молодь з погляду провідних видів діяльності, цей період збігається із завершенням освіти (навчальної діяльності) та вступом до трудове життя ().
Система молодіжної політикискладається з трьох складових:
- правових умов реалізації молодіжної політики (тобто відповідної законодавчої бази);
- форм регулювання молодіжної політики;
- інформаційного та матеріально-фінансового забезпечення молодіжної політики.
Основними напрямками молодіжної політикиє:
- залучення молоді до суспільне життя, її інформування про потенційні можливості розвитку;
- розвиток творчої активності молоді; підтримка талановитої молоді;
- інтеграція молодих людей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, у повноцінне життя.
Ці напрями реалізуються у низці конкретних програм: правового консультування, популяризації загальнолюдських цінностей, пропаганди, організації міжнародної взаємодії молоді, підтримки добровольчих ініціатив, допомоги у працевлаштуванні, зміцнення молодої сім'ї, підвищення громадянської активності, надання допомоги молодим людям важкої ситуаціїі т.д. За бажанням кожен юнак здатний знайти у засобах масової інформації всю необхідну інформацію про поточні проекти та вибрати ті з них, які здатні допомогти у вирішенні його конкретних проблем.
Окружний конкурс творчих робітучнів
«Інтелект. Творчість. Фантазія».
Секція: суспільство та людина
«Проблеми сучасної молоді: Чого хоче молодь».
Виконав
Попатенко Микола Іванович
Вступ.......................................................................................................3-4
Теоретична частина..................................................................................4-9
2.1 Радянська молодь............................................... ................................4
2.2 Сучасна молодь............................................... .......................... 5-8
2.3 Порівняльна характеристика радянської...........................................8-9
І сучасної молоді
3. Практична частина....................................................................................9-12
3.1Вивчення молоді на території
Ісаклінського району................................................ ..................................9-12
4. Висновок..................................................................................................13-14
5. Список використаної літератури.....................................................14
1. Введення
Проблеми російської молоді, за своєю суттю, є проблемами не лише сучасного молодого покоління, а й усього суспільства в цілому, від вирішення яких залежить не лише сьогоднішній, а й завтрашній день нашого суспільства. Ці проблеми з одного боку взаємопов'язані і виходять з об'єктивних процесів, що протікають у сучасному світі - процесів глобалізації, іформатизації, урбанізації і т. д. З іншого боку вони мають свою специфіку, опосередковану сучасною російською дійсністю та проведеної щодо молоді, молодіжної політики.
Актуальність:Моя тема є актуальною, бо від сучасної молоді залежить майбутнє нашої країни.
Проблема:Я не знаю проблеми та бажання сучасної молоді в Ісаклінському районі.
Гіпотеза:Я припускаю, що проблема сучасної молоді в Ісаклінському районі пов'язана з духовно-моральною сферою і віддає перевагу матеріальному благополуччю.
Мета дослідження:Вивчити проблеми та бажання сучасної молоді у Ісаклі.
Завдання:
Вивчити молодь СРСР.
Виявити та вивчити проблеми сучасної молоді.
Порівняти молодь СРСР та сучасну.
Провести опитування та визначити бажання молоді.
Вивести причину зміни інтересів сучасної молоді.
Об'єкт дослідження:
Проблеми та бажання сучасної молоді.
Молодь Ісаклінського району.
Методи дослідження:
У процесі дослідження було використано різні методи пошуковий (збір інформації на тему), практична робота(проведення опитування серед молоді Ісаклінського району), аналіз, ІКТ (створення презентації).
2. Теоретична частина
Радянська молодь
На державному рівні існувала дитяча Всесоюзна піонерська організаціята молодіжна комсомольська організація ВЛКСМ( ), діяльність яких мала державний і всеосяжний характер. Піонерські дружини існували у кожній школі, прийом здійснювався з 9 років. До Піонерської організації, діти з 7 років приймалися піонерами до молодших груп.
Піонерська організація безкоштовно, масово забезпечувала радянських дітей позашкільним дозвіллям за допомогою різноманітних тематичних гуртків, клубів та . Шкільні піонерські загони ділилися на ланки по 4-7 піонерів у кожному, члени ланок надавали один одному взаємодопомогу в навчанні, ланки, загони та дружини змагалися один з одним за кращі показники в навчанні, поведінці, зборі металобрухту та макулатури і т.д.
Велику увагу приділяла оздоровленню підростаючого покоління. Влітку піонери прямували до заміських Піонерських таборів, створених на кшталт санаторно-курортного літнього відпочинку.
З 14 років піонери приймалися у ы(Молодіжну організацію ВЛКСМ). Після закінчення школи та вступу комсомольця в середнє або вищий навчальний заклад, комсомолець закріплювався у місцевому комсомольському осередку свого навчального закладута брав участь у громадській та культурній діяльності.
Сучасна молодь
Процес становлення сучасної російської молоді відбувався і протікає за умов ламання «старих» цінностей радянського періодута формування нової системицінностей та нових соціальних відносин. В умовах системної кризи сучасного російського суспільства та його основних інститутів, що торкнулося всіх сфер життєдіяльності, інститутів соціалізації (сім'ї та сімейного виховання, системи освіти та виховання, інститутів праці та трудової діяльності, армії), самої держави. Активного насадження та підміни основ існування громадянського суспільства стандартами суспільства споживання, вихованням молодої людини, не як громадянина, бо як простого споживача тих чи інших товарів та послуг. Спостерігається тенденція до дегуманізації та деморалізації змісту мистецтва (зниження, деформація, руйнування образу людини), підміни норм цінності високої культури усередненими зразками масової споживчої культури, переорієнтації молоді від колективістських духовних цінностей до корисливо-індивідуальних цінностей.
На тлі світоглядної невизначеності молоді (відсутності у неї світоглядних основ сенсоорієнтації та соціально-культурної ідентифікації), комерціалізації та негативного впливу ЗМІ (формують «образ» субкультури), безперервної духовної агресії Заходу та експансії масової комерційної культури, насадження стандарт примітивізація сенсу людського буття, моральна деградація особистості та зниження цінності людського життя. Йде розмивання ціннісних основ та традиційних форм суспільної моралі, ослаблення та руйнування механізмів культурної спадкоємності, загроза збереження самобутності вітчизняної культури, зниження інтересу молоді до вітчизняної культури, її історії, традицій, носіїв національної самосвідомості.
Зазначені фактори у поєднанні з процесами диференціації та матеріального розшарування суспільства, що виникло при переході до ринкових відносин закономірно призводять до розгубленості, апатії, песимізму молодих людей, невіри їх у майбутнє, можливості реалізувати свої інтереси жодним іншим шляхом, крім тих, що відхиляються від моральних та правових . Вони стимулюють асоціальні та протиправні форми самореалізації молоді (наростання кримінальних проявів у молодіжному середовищі, відчуження від трудової діяльності, алкоголізм, наркоманію, проституцію); розвиток контркультури у змісті молодіжної субкультури; прагнення до участі у неформальних молодіжних об'єднаннях; посилення напруженості та агресивності, зростання екстремізму у молодіжному середовищі.
В умовах світової кризи, що виникла, всі зазначені проблемні обставини в розвитку молоді можуть бути використані деструктивними силами для дестабілізації обстановки в Росії і здійснення чергової «помаранчевої революції», чого справедливо побоюється наш уряд. Не приділяючи належної уваги вихованню молодих громадян та створенню основ громадянського суспільства, держава значною мірою сприяла утвердженню в нашому суспільстві стандартів суспільства споживання та вихованню споживачів, але явно не очікувала, що й самі влада можуть стати «продуктом» для цих споживачів.
Молодіжна середовище, з її вікових, соціально-психологічних і світоглядних особливостей гостро потребує соціокультурної ідентифікації, тому більшою мірою, ніж інші соціальні та вікові групи сприйнятлива до трансформаційних процесів, що з засвоєнням систем цінностей, норм, формують певні форми поведінки. Процес соціального становлення молоді, вибору нею життєвого шляхуі стратегій розвитку, здійснюється через навчання та виховання, засвоєння та перетворення досвіду старших поколінь. Молодість є період активного формування сталої системи цінностей, становлення самосвідомості та соціального статусу особистості. Ціннісні орієнтації, соціальні норми та установки молоді «визначають тип свідомості, характер діяльності, специфіку проблем, потреб, інтересів, очікувань молоді, типові зразки поведінки». Загалом, становище молоді у суспільстві характеризується як вкрай нестабільне та суперечливе. З одного боку вона є наймобільнішою, динамічнішою частиною нашого суспільства; з іншого боку, в силу обмеженого характеру її практичної, творчої діяльності, неповної включеності юнака до системи суспільних відносин – найсоціальніше непідготовлену, отже, і вразливу її часть.
Реалізація життєвих планів молоді та можливостей, що надаються їй, значною мірою залежить від матеріальних ресурсів батьків, на підставі чого можуть виникати певні міжпоколінські протиріччя. «Батьки ж часто стають головними винуватцями нереалізованих ринкових вимог і споживчих амбіцій своїх дітей». У молодіжній свідомості та поведінці найхимернішим чином можуть поєднуватися риси і якості, що суперечать один одному: прагнення до ідентифікації та відокремлення, конформізм і негативізм, наслідування та заперечення загальноприйнятих норм, прагнення до спілкування та догляду, відчуженості від зовнішнього світу.
У суспільстві, де матеріальне благополуччя та збагачення стають пріоритетними цілями його існування, відповідним чином формується культура та ціннісні орієнтації молодих людей. У соціокультурних цінностях сучасної молоді переважають споживчі орієнтації. Культ моди і споживання поступово і поетапно опановує свідомість молоді, набуваючи універсального характеру.
Починає переважати тенденція до посилення процесів стандартизації культурного споживання та дозвільної поведінки, затвердженої пасивно-споживчим ставленням до культури. Не можна не відзначити і підкреслену аполітичність сучасної молоді, яка тверезо і без хибних надій оцінює ставлення до себе з боку держави та суспільства як байдуже і відверто споживче. «77% опитаних вважає, що: - «Коли потрібно вони згадують про нас». Можливо, тому сучасне молоде покоління замкнулося у світі. Молоді люди поглинені внутрішньою проблематикою виживання у складний та жорстокий час. Вони прагнуть здобути ту культуру і ту освіту, які допоможуть вистояти і досягти успіху.
Говорячи про молодь, звичайно, не можна не відзначити і її певні позитивні риси. Сучасна молодь загалом налаштована дуже патріотично, вірить у майбутнє Росії. Висловлюється за продовження змін у бік підвищення соціально-економічного благополуччя країни, створення громадянського суспільства та правової держави. Вона хоче жити у великій країні, що забезпечує гідне життя своїм громадянам, що поважає їхні права та свободи.
Порівняльна характеристика радянської
та сучасної молоді
Сучасна молодь легше адаптується до нових економічних умов, вона стала більш раціональною, прагматичною та реалістичною, орієнтована на стабільний розвиток та творчу працю.
Вона має набагато більшу свободу вибору професії, зразків поведінки, супутників життя, стилю мислення порівняно зі своїми однолітками 20-30 річної давності. Але це, як кажуть, один бік медалі. Інша її сторона, показує, що «смутний час», що триває, найбільш гостро позначилася саме на молодому поколінні. Наше суспільство стрімко старіє, скорочення чисельності молоді, кількості молодих сімей, числа народжених дітей. Кожне нове покоління молоді виявляється менш здоровим, ніж молодь Радянського Союзу, хвороби «перебралися» зі старості до молодості, поставивши під загрозу генофонд нації. Збільшилося соціально-економічне навантаження на робочі місця з метою забезпечення життя всіх поколінь; стрімко знижується інтелектуальний потенціал молоді, інноваційні здібності суспільства. Молодь виявилася найбільш соціально ущемленою частиною суспільства. В наявності явний конфлікт між інтересами молоді та реальними можливостямисоціальної мобільності. Відбулася різка диференціація та соціальна поляризація молоді, заснована на майновому майновому розшаруванні, соціальному походженні та власному соціальному стані молодих людей.
Володіючи соціальними, віковими та субкультурними ознаками різних спільностей, вони різняться за матеріальними можливостями, ціннісними орієнтаціями, способом і стилем життя. Постало питання про життєві перспективи молоді: її творчу самореалізацію (освіту, професію, кар'єру), добробут, можливості матеріально забезпечити свою майбутню сім'ю. В наявності проблеми зайнятості молоді, погіршення її матеріально-побутового становища, доступності освіти. Молодіжне середовище стало небезпечною криміногенною зоною.
Відбулося різке омолодження злочинності, посилення її групового характеру, зростання кількості «жіночих» злочинів та злочинів, скоєних неповнолітніми. Кожне нове покоління молоді порівняно з попередніми поколіннямиза основними показниками соціального стану та розвитку: набагато менш духовно та культурно розвинене, більш аморально та кримінально, віддалено від знань та освіти, меншою мірою професійно підготовлено та орієнтовано на працю.
3. Практична частина
Вивчення молоді на території
Ісаклінського району
Головне практичне завдання моєї роботи – вивчити сучасну молодь на території Ісклинського району. Для вирішення цього завдання я провела опитування серед старших класів ГБОУ ЗОШ с. Ісакли. Вивчивши дані, я склала зведену таблицю.
За результатами опитувань, проведених у 2013 році у ДБОУ ЗОШ с. Ісакли серед учнів старших класів, 53 % Ісаклінського молоді: «Які життєві цілі, на вашу думку, найчастіше ставить перед собою сучасна молодь?», насамперед, відзначили її прагнення досягненню матеріального благополуччя та збагачення; у другу чергу (19%) – здобуття освіти; у третю чергу (17%) – роботу та кар'єру. Аналіз отриманих даних говорить про чітку прагматичну та раціональну позицію молоді, її прагнення до досягнення матеріального добробуту та успішну кар'єру, взаємопов'язаних з можливістю отримання хорошої професійної освіти. (Див. Дод. 1)
Для сучасної молоді загалом характерна зміна спрямованості життєвих орієнтацій від соціальної (колективістської) складової до індивідуальної. «Персональна ціннісна позиція молодих людей не корелюється з цінностями політичної ідеології, якій вони віддають перевагу.
Матеріальний добробут став цінуватися набагато вищим за свободу, цінність оплати праці стала превалювати над цінністю цікавої роботи. Серед суспільних проблем, що найбільше турбують молодих людей в даний час, на першому місці стоять такі проблеми як: зростання злочинності, зростання цін, інфляція, рівень корумпованості владних структур, посилення нерівності доходів і соціальної нерівності, поділ на багатих і бідних, проблеми екології , пасивність громадян, їхнє байдуже ставлення до того, що відбувається. Відмінних проблем, які відчувають молоді люди, на передній план висуваються проблеми матеріальної забезпеченості та здоров'я, хоча орієнтація на здоровий образжиття формується недостатньо активно. (Див. Дод. 2)
За результатами дослідження, проведеного в 2013 році в ГБОУ ЗОШ с.
Матеріальне благополуччя.
Цінність "Я" (індивідуалізм).
Кар'єра (самореалізація).
Сім'я.
Стабільність.
Воля.
Повага до старших.
Бог (віра в Бога).
Патріотизм.
Борг та честь.
Характеризуючи молодіжну свідомість та систему цінностей сучасної російської молоді, можна виділити:
Переважно розважально-рекреативну спрямованість її життєвих цінностей та інтересів
Вестернізацію культурних потреб та інтересів, витіснення цінностей національної культури західними зразками поведінки та символами
Пріоритет споживчих орієнтацій над творчими, творчими
Слабку індивідуалізованість та вибірковість культури, пов'язану з диктатом групових стереотипів
Позаінституційна культурна самореалізація
Відсутність етнокультурної самоідентифікації.
Домінування споживчих ціннісних орієнтацій неминуче впливає на життєву стратегію молодих людей. Дані аналізу результатів, проведених у 2013 році соціологічних досліджень серед учнів старших класів Ісаклінської школи показали, що: «В даний час у молодіжному середовищі, у суспільстві можна зустріти життєві принципи, що неоднозначно оцінюються. Отримані дані дозволяють зробити висновок про неблагополучність у молодіжному середовищі та вимагають більш детального вивчення. Звертає на себе увагу досить високий рівень байдужості молоді до таких традиційно негативних явищ як пристосуванство, байдужість, безпринципність, споживацтво, пустельний спосіб життя та їх позитивна оцінка». (Див. Дод. 3)
Всі перераховані вище проблемні особливості сучасної молодіжної соціокультурної середовища однозначним чином свідчать про тривожну тенденцію глибокої і системної соціальної деградації значної частини сучасної російської молоді, зокрема, і всього нашого суспільства в цілому. Молодіжна середовище чітко копіює і дзеркальним чином відображає всі найбільш значущі процеси, що відбуваються в нашому суспільстві. Системна криза, в якій досі перебуває наше суспільство і держава, які чітко і ясно не сформулювали національну ідею і не визначили свою стратегію розвитку, призвела до втрати ними сенсу власного існування і відразу ж позначилася на молодіжному середовищі. У ньому, як й у сучасному російському суспільстві, загалом, однозначно, відсутня єдина усталена система та ієрархія цінностей. Одночасно можна спостерігати співіснування двох процесів: як наступності традиційних цінностей, історично належали нашому суспільству, і становлення, масове поширення нових ліберальних (споживчих) інтересів, торжество антицінностей.
Оздоровлення молодіжної середовища, здійснює формування ціннісних орієнтацій сучасної російської молоді, можливо, здійснено у вигляді вдосконалення системи, форм, методів здійснення молодіжної політики Російської Федерації.
4. Висновок
Проблеми сучасної молоді вже давно є однією з самих актуальних проблемвсього суспільства загалом, тому що від рішення молодого покоління залежить майбутнє всього світу.
У цій роботі я намагаюся вивчити сучасну молодь в Ісаклінському районі, виявити її проблеми, цілі та бажання. Але, щоб зробити точний результат, я дізналася і про радянську молодь. Зробила порівняльну характеристику молоді СРСР та молодого покоління. Виявила причини зміни молоді. Причини наступні: світоглядна невизначеність молоді (відсутності в неї світоглядних основ сенсоорієнтації та соціально-культурної ідентифікації), комерціалізація та негативний вплив ЗМІ (формують «образ» субкультури), безперервне духовна агресія Заходу та експансія масової комерційної культури, насаджень.
Особливу цінність представляють проведені мною опитування у старших класів. Я повністю вивчила молоде покоління у нашому районі. Зробила аналіз результатів опитування.
Мною була проведена дослідницька робота, Під час якої я дійшла наступних висновків:
Головна мета сучасної молоді – це матеріальне благополуччя, збагачення
З опитування «Розподіл основних цінностей молодих людей», всього 2,7% займають ідеали та віра, це доводить нам, що проблема сучасної молоді пов'язана з духовно-моральною сферою
Пріоритет споживчих орієнтацій над творчими, творчими
Сучасна молодь загалом налаштована дуже патріотично, вірить у майбутнє Росії
Сучасна молодь має велику свободу вибору професії, зразків поведінки, супутників життя, стилю мислення
Вивчивши проблеми, я прийшла до наступного висновку: молоді в Ісаклінському районі не вистачає організованого дозвілля, що складається з творчих вечорів, відвідувань кінотеатрів, спортзалів, тренажерних залів, флеш-мобів, гуртків, секцій (де переважало неформальне спілкування, що привабило б молодь).
Як я й передбачала, сучасна молодь віддає перевагу матеріальному благополуччю, а духовно-моральна сфера стоїть на останніх місцях.
Список використаної літератури
С. Г. Плукін Ціннісні орієнтації
Карпухін О.І. Молодь Росії: особливості соціалізації та самовизначення // Соціологічні дослідження. 2000. № 3. С. 125.
Добреньков В.І., Смакотіна Н.Л., Васеніна І.В. Екстремізм у молодіжному середовищі. Результати соціологічного дослідження. М: МАКС Прес. 2007, С. 42.
Карпухін О.І. Молодь Росії: особливості соціалізації та самовизначення // Соціологічні дослідження. 2000. № 3. С. 126.
Манько Ю.В., Оганян К.М. Соціологія молоді. СПб: ВД «Петрополіс». 2008. С. 79.
Соціологія молоді. М.: Гардаріки, 2007, З. 190-193/ Манько Ю.В., Оганян К.М. Соціологія молоді. СПб: ВД «Петрополіс». 2008. С. 80.
Добреньков В.І., Смакотіна Н.Л., Васеніна І.В. Екстремізм у молодіжному середовищі. Результати соціологічного дослідження. М: Макс Прес, 2007. С. 34.
Тема уроку: «Молодь у суспільстві». (Слайд 1,2)
Цілі та завдання уроку:охарактеризувати молодь як окрему соціальну групу; розкрити основні особливості юнацького віку, встановити соціальні ролі, що їх молоді люди; виявити соціальні функції та особливості соціального становища молоді у суспільстві; визначити основні риси, причини існування сучасної молодіжної субкультури; навчити учнів самостійно встановлювати проблеми сучасної молоді; продовжити розвивати вміння аналізувати соціальні проблеми, зіставляти думки із соціальних питань, робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні та проблемні завдання, розкривати на прикладах найважливіші теоретичні положення та поняття соціально-гуманітарних наук; практичне застосуванняотриманих на уроці знання в повсякденному житті.
Тип уроку:урок нових знань.
Обладнання:Л.М. Боголюбов "Суспільствознавство": підручник для 11 класу. - М. «Освіта», 2014, §18; колаж «Яка вона, сучасна молодь?»; слайдова презентація «Молодь у суспільстві»; презентації учнів «Молодіжна субкультура», «15 фактів про сучасну молодь»; ноутбук, проектор, екран.
Хід уроку
Організаційний момент.
Слово вчителя:Доброго дня хлопці, дорогі колеги. Я рада вітати всіх Вас на уроці суспільствознавства.
Ми продовжуємо розглядати Розділ 2. "Соціальна сфера".
Слово вчителя:Сьогодні на уроці ми: (Слайд 3)
Учні читають уголос:
Охарактеризуємо молодь як окрему соціальну групу;
Розкриємо основні особливості юнацького віку, встановимо соціальні ролі, що їх молоді люди;
Виявимо соціальні функції та особливості соціального становища молоді у суспільстві;
Визначимо основні риси, причини існування сучасної молодіжної субкультури;
Навчимося самостійно встановлювати проблеми сучасної молоді;
Продовжимо розвивати вміння аналізувати соціальні проблеми, зіставляти думки із соціальних питань, робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні та проблемні завдання, розкривати на прикладах найважливіші теоретичні положення та поняття соціально-гуманітарних наук;
Застосуємо отримані на уроці знання у повсякденному житті та у практичній діяльності.
II . Актуалізація та мотивація знань.
Слово вчителя:А для цього звернемо нашу увагу на основні поняття та категорії соціальної сфери.
Запитання для обговорення (слайд 4):
1. Дайте визначення поняттям "соціальна стратифікація", "соціальна група", "соціальний статус".
2. Перерахуйте підстави (критерії) соціальної стратифікації.
3. Які соціальні групи існують у суспільстві? До яких соціальних груп належите Ви?
4. Що означає поняття «соціальна мобільність», які її види?
Обговорення питань учнями.
Слово вчителя:Молодці хлопці, а тепер уважно послухайте наступне висловлювання.
Слово вчителя (слайд 5)....Виступаючи перед зборами Медичного товариства міста Дортмунда (1979 р.), доктор Рональд Гібсон почав свою доповідь чотирма цитатами, які належали філософу, поетові, політику та священику.
Філософу:«Вони (молоді люди) сьогодні люблять розкіш, у них погані манери і немає жодної поваги до авторитетів, вони висловлюють неповагу до старших, тиняються без діла і постійно пліткують. Вони весь час сперечаються з батьками, вони постійно втручаються в розмови і привертають до себе увагу, вони жадібно ковтають їжу та виводять вчителів…»
Поет:“Я втратив будь-які надії щодо майбутнього нашої країни, якщо сьогоднішня молодь візьме завтра у свої руки кермо влади. Ця молодь нестерпна, нестримна, просто жахлива.”
Політик:“Наша молодь розбещена до глибини душі, вона ніколи не буде схожа на молодь минулих часів. Молоде покоління сьогодні не зможе зберегти нашу культуру.”
Священик:“Наш світ досяг критичної стадії. Діти більше не слухають своїх батьків. Мабуть, кінець світу вже не далекий.
Слово вчителя: Чи погоджуєтесь ви з такою характеристикою сучасної молоді?
Слово вчителя:Парадокс у цьому, що перше висловлювання належить філософу Сократу, який у 470-399гг. до зв. е. Друге - першому відомому давньогрецькому поетові Гесіоду, який жив у VIII-VII ст. до зв. е. Третє знайдено в глиняному горщику, що 3000 років зберігався в руїнах Вавилону. Останнє – єгипетському жерцю. Свиток папірусу з цим написом близько 4000 років. Цікаво й те, що всі ці великі цивілізації загинули.
Як сьогодні живеться молоді? Як до неї ставляться оточуючі? Деякі представники старшого покоління вважають, що значна частина сучасної молоді не живе, а проживає, не працює, а підробляє, не працює, а вдає. Чи так це? Спробуємо розібратися із цією проблемою на сьогоднішньому уроці.
Слово вчителя:Пропоную розглянути наступний план уроку (слайд 6):
План.
1. Молодь як соціальна група.
2. Молодь – оновлююча сила суспільства.
3. Молодіжна субкультура.
4. Чи легко бути молодим? Проблеми сучасної молоді.
III . Вивчення нового матеріалу.
1. Молодь як соціальна група.
"Займи позицію" (Як ви вважаєте? слайд 7):
Чим молодь відрізняється від інших суспільних груп?
Хто входить за віком у категорію молоді?
Слово вчителя (слайд 8).
Молодь- велика соціально-демографічна група, що виділяється на основі вікових характеристик, особливостей соціального становища, соціально-психологічних властивостей, що визначаються устроєм, культурою, закономірностями соціалізації, виховання цього суспільства. Вікові межі молоді віком від 14-16 до 25-30 років.
Межі молодості індивідуальні кожному за. У житті є обставини, що змушують подорослішати людину раніше. А є дорослі, у яких фізичні та психічні риси, властиві дитячому віку – інфантилізм. Тому дуже часто говорять молоді «старі» або «вічна» молодість. Але, так чи інакше, висновок можна зробити таким:
МОЛОДІСТЬ - це відчуття, яке обов'язково проявляється як у зовнішності, так і в поведінці людини.
Слово вчителя: Звернемося до статистики (слайд 9).
З загальної кількостінаселення світу, рівного 7,584 млрд. чол. молоде населення становить – 1.8 млрд. чол. Так багато молоді на Землі ще ніколи не було! Разом із молодими людьми зростає попит на освіту та робочі місця.
Майже 90% всіх молодих людей живуть у світі, що розвивається - країнах Африки, Південно-Східної Азії та Латинської Америки.
В Афганістані, Нігерії, Чаді та Уганді 50% населення – це люди до 18 років!
Частка молоді у розвинених країнах світу продовжує скорочуватися.
Слово вчителя:Які ж соціальні ролі виконують молоді люди? (слайд 10)
- особливості соціального стану (слайд 11), записати в зошит.
2. Молодь – оновлююча сила суспільства.
Молодь – двигун прогресу, що за молоддю стоїть майбутнє. Чи так це? А, що є сучасна молодь? Чому в неї можуть навчитися старші покоління? Як змінило молодь століття нових технологій, розважальної індустрії?
Презентація роботи «15 фактів щодо сучасної молоді». (слайд 12)
Слово вчителя:Чи є достатні підстави стверджувати, що молодь є оновлюючою силою суспільства?
Та тому що…
НІ, тому що…
Слово вчителя:Виходячи з наявних уявлень та отриманих знань, давайте заповнимо колаж «Яка вона, сучасна молодь?» (слайд 13)
3. Молодіжна субкультура. (слайд 14)
Слово вчителя:Окремим суспільним групам властиві особливі риси свідомості, поведінки, способу життя. Вони створюють власну культурну нішу – субкультуру. Молодь стала винятком - вона теж створила свою власну культуру. Молодіжна субкультура є феноменом, характерним для індустріальної та постіндустріальної стадії розвитку будь-якого типу культури. Вона виконує функції соціалізації молодих людей, вирішує проблеми конфлікту поколінь і підпорядковується єдиним законам розвитку.
Презентація повідомлення: "Молодіжна субкультура". (слайд 14)
Слово вчителя:Що спонукає молодь до створення субкультур?
4. Чи легко бути молодим? Проблеми сучасної молоді. (слайд 15)
Слово вчителя:А зараз ми спробуємо розібратися з риторичним питанням"Чи легко бути молодим?" З якими проблемами стикається сучасна молодь? Як вона намагається їх вирішити, як живе, за що вболіває, про що думає?
Презентація результатів (відеоролик);
Соціологічне опитування (слайд 16)
- "10 пропозицій" домашнє завдання (за часом).
IV . Закріплення матеріалу.
ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ (слайд 17):
2. Як змінюються соціальні ролі людини у молоді роки?
3. Що включає поняття «молодіжна субкультура»? Навіщо потрібна наявність таких культур?
4. З якими проблемами у своєму житті стикається сучасна молодь?
V . Підбиття підсумків уроку.
1. Дайте відповідь однією пропозицією: «Що означає бути молодим»? (слайд 18)
2. «Будинок життя» (слайд 19)
Слово вчителя:Кожен вік має свою місію, свої завдання, цілі, цінності. Кожен із нас будує свій будинок життя. Якщо уявити наше життя у вигляді будинку, то чим має бути молодість – фундаментом, дахом, стінами?
Молодість – фундамент, і від того які «цеглинки» ви закладете, який «цемент» використовуєте, буде ваш «Будинок життя». І тільки від вас залежатиме, що у вас вийде до старості: халупа, добротний будинок чи палац?
VI . Рефлексія. (Слайд 20, 21)
1. Молодь неоднорідна, має різні цілі та ціннісні орієнтації.
Головна особливість соціального становища молоді – його перехідність. Молоді люди освоюють нові соціальні ролі: працівник, студент, громадянин, сім'янин тощо. Вони шукають своє місце у житті, нерідко змінюють сферу діяльності.
2. Молодь - це один із прихованих ресурсів, який є в будь-якому суспільстві і від якого залежить його життєздатність. Виживання та темпи прогресу кожної країни визначаються тим, наскільки значний, розвинений цей ресурс, наскільки мобілізований, наскільки повно використовується.
3. Молодь – це оновлююча сила суспільства. У цьому полягає соціологічна функція молоді.
4. У житті сучасних молодих людей багато проблем, які потребують уваги та вирішення.
5. Для молоді характерне творче ставлення до навколишньої дійсності, прагнення змінити світ, жити по-новому, схильність до об'єднання у неформальні групи.
6. Не можна однозначно судити про сучасну молодь.
7. Проблема молоді була актуальною за всіх часів.
VI І . Домашнє завдання. (слайд 22)
Параграф підручника 18, с. 194-204.
Написати есе: «Замолоду наживай, а на старість проживай!»
Слово вчителя: Дякуємо за урок, всього Вам доброго і світлого!
