Костянтин Фатєєв
План-конспект уроку в 3 класі фізичної культури. Розділ «Рухливі ігри»
План-конспект відкритого урокуу 3 класі з фізичної культури
Розділ: « Рухливі ігри»
Тема: « Ігри та естафети з м'ячами»
Ціль: Удосконалення лову та передачі м'яча за допомогою рухливихігор та змагальної діяльності.
Освітні завдання (Предметні результати):
1. Ознайомити зі значенням слів "ball", «basket», "foot", «volley».
2. Повторити види ходьби.
3. Удосконалювати фізичні якості(Швидкість, спритність)в рухливих іграх. Удосконалювати та розвивати фізичні якості(Швидкість, спритність)в рухливих іграхяк основу технічних дійбазових спортивних ігор (волейбол, баскетбол, футбол).
Оздоровчі завдання: формування правильної постави, культурирухової активності учнів на уроці.
Розвиваючі завдання (метапредметні результати) :
1. Формувати вміння домовлятися з однолітками в ігровій та змагальній діяльності (КУУД).
2. Розвивати вміння планувати, контролювати та давати оцінку руховим діям своїм та однокласників(РУУД).
3. Розвивати вміння усвідомлено та довільно будувати мовленнєві висловлювання, використовуючи термінологію фізичної культури(ПУУД).
Виховні завдання (Особистісні результати):
1. Формувати самооцінку та вміння особистісно самовизначатися в ігровій та змагальній діяльності.
2. Формувати вміння виявляти дисциплінованість, уважність один до одного та до досягнення поставлених цілей.
Місце проведення: спортивний зал МОБУ. «ЛІЦЕЙ №5»
дата проведення: 26.03.15
Тривалість уроку: 45 хв.
Інвентар та обладнання: футбольні, баскетбольні, волейбольні м'ячі, свисток
Вчитель: Фатєєв Костянтин Сергійович.
Підготовча частина уроку.
Побудова, вітання.
Які предмети спортінвентарю ви бачите?
Назвіть спортивні ігри, в яких використовується цей спортінвентар?
Хто зможе назвати значення англійських слів "ball"(м'яч, «basket»(кошик, "foot"(нога, «volley» (літаючий).
Дозування: 3 хвилини
Цільове встановлення завдань
Організація учнів на урок
Уміння виявляти дисциплінованість та уважність (Л)
Вміння зіставляти інформацію різного виду (англ. мова та російська) (П)
Як ви вважаєте, хлопці, які фізичніякості розвинені у гравців, які грають у ці ігри? (Швидкість, витривалість, сила, спритність).
Дозування: 5 хвилин
Цільове встановлення завдань
Створення ситуації для проміжного аналізу рівня знань учнів.
Вміння характеризувати фізичні якості(Пр).
А тепер скажіть, ціль нашого уроку. (Удосконалення фізичних якостей: швидкості, витривалості, спритності та сили в іграх з м'ячами)
Узагальнення. - На уроціми намагатимемося використовувати ці м'ячі в іграх, щоб бути сильними, спритними, швидкими, і постаратися вибрати для свого фізичноговдосконалення однієї із спортивних ігор (Б/Б, В/Б, Ф/Б).
Цільове встановлення завдань
Створення проблемної ситуації для ухвалення мети та завдань уроку.
Формування усвідомленого ставлення до вибору ігрового спорту (фізичногорозвитку та вдосконалення).
Вміння формулювати ціль урокуставити завдання (Р)
Почнемо розминку. Як ви вважаєте, навіщо ми робимо розминку?
Виконуємо різні види ходьби за завданням, а кожен перевірить та оцінить себе "Я вмію ходити рівно, правильно, красиво". Зміна видів ходьби за завданням ( «копна»- ходьба на п'ятах, руки нагору; «стежка»- ходьба на шкарпетках, руки на плечі попереду; «кічка»- ходьба у напівприсяді).
Біг (Зміна видів бігу по свистку).
Дозування: 7 хвилин
Цільове встановлення завдань
Формування усвідомленого ставлення до організму.
Формування самооцінки спрямованої на правильність виконання рухової дії.
Усвідомлення ролі розминок (Л)
Бережне ставлення до свого організму та здоров'я (Л)
Вміння розрізняти команди, виконувати рухові дії (Предм. Знання)
Вміння дати самооцінку
Вміння контролювати свої дії (Р)
Розвиток спритності (Предм.)
Вміння організувати власну діяльність, вибирати та використовувати засоби для досягнення її мети (Л).
Який м'яч я взяв? (Волейбольний). Як перекладається "volley ball"? (літаючий м'яч).
«Розминка волейболістів»Гра «Не даючи м'яч ведучому». Гравці стають у коло на витягнуті руки, перед їхніми ногами проводять межу. Вибирають 2-4 ведучих, які йдуть у середину кола. Ті, що стоять по колу, отримують м'яч. Гравці перекидають м'яч повітрям, щоб ведучі не могли зловити його. Якщо кому-небудь з ведучих вдається торкнутися м'яча, то на його місце йде гравець при кидку якого був оголений м'яч ведучим, показує якесь вправу, все виконують.
Нам у цій розминці допомогла така якість як спритність.
Дозування: 6 хвилин
Цільове встановлення завдань
Вдосконалення фізичних якостей.
Установка на прийняття умов ігри та їх дотримання.
Вміння застосовувати життєво важливі рухові навички та вміння у різний спосіб (П).
Уміння керувати емоціями під час спілкування з однолітками (л).
Гра «Мисливці та качки»
Чортять коло. Дві команди «мисливці»і «качки». Качки в колі мисливці встають за коло і отримують м'яч. За командою вчителя мисливці не заходячи в коло, намагаються потрапити м'ячем у качок. Качки перебігають усередині кола і виходять із ігри, щойно у них потрапляють м'ячем. Гра триває доти, доки не будуть вибиті всі качки. Після цього граючі міняються місцями.
Дамо характеристику «качкам»: круті, швидкі, спритні.
- «Мисливці»Вони у нас якісь? Сильні, влучні, сміливі та спритні.
Узагальнення. - Хлопці, назвіть, будь ласка, які фізичніякості нам допомогли у грі.
Дозування: 6 хвилин
Уміння домовитися про майбутню діяльність (К)
Вміння організувати та проводити з однолітками рухливі ігриз елементами змагань (П).
Основна частина
А як же бути з рештою м'ячів? У кого які будуть пропозиції? (Вислуховуються пропозиції від дітей)(За умови, якщо діти не назвуть естафету, то вчитель пропонує свій варіант як повноправний співучасник процесу)
А чи можна з цими м'ячами скласти естафети?
Завдання до естафетів ви придумаєте самі в командах, щоб команди були приблизно рівні в силах, розділимося за розрахунком.
У команді домовтеся, хто буде капітаном і назва команди за 20 сек, чия команда швидше, та й візьме м'яч першою для естафети.
Дозування: 5 хвилин
Цільове встановлення завдань
Погодження дій
Вміння керувати поведінкою однокласників(К)
Уміння планувати (К).
Згадайте, як грають із цими м'ячами спортсмени та постарайтеся придумати естафети, щоб вони давали невелике уявлення про гру.
Я можу допомогти, якщо потрібно.
Естафети.
Які фізичніЯкості ми з вами розвивали?
А які ваші особисті якості виявилися при виконанні естафети? (дисциплінованість, уважність один до одного, завзятість (сила волі)у досягненні поставленої мети).
Дозування: 8 хвилин
Цільове встановлення завдань
Створення умов проектування
Створення ситуації для самовизначення
Створення ситуації для аналізу та самоаналізу.
Вміння керувати поведінкою однокласників(К)
Уміння планувати навчальна співпрацяз однолітками (функція учасників, способи взаємодії) (К).
Уміння плануватисвої навчальні дії (Р)
Вміння скористатися допомогою вчителя – навчальна співпраця з учителем
Вміння розрізняти фізичніякості від особистісних якостей (Пр).
Вміння аналізувати та об'єктивно оцінювати результат своєї діяльності (П, Л).
Заключна частина
Оцінювання себе (Пояснити)
Підведення підсумків.
А зараз виберіть, яке фізичнеякість більшою мірою розвивається у тій чи іншій грі.
На плакаті: «витривалість»- Футбол. Кладемо цей плакат до футбольного м'яча.
«швидкість»- Баскетбол. Кладемо плакат до баскетбольного м'яча.
«спритність»- Волейбол. Кладемо плакат до волейбольного м'яча.
Якщо комусь подобається баскетбол, футбол або волейбол і хто, хоче вдосконалювати дані фізичні якості, встаньте в те коло, в якому лежить м'яч цієї ігри.
Дозування: 5 хвилин
Цільове встановлення завдань
Формування самооцінки
Ситуація для згуртування груп за інтересами
Приклади самооцінки дітей:
Я вважаю, що я розвивав за допомогою естафети фізична якість спритність.
Я сьогодні намагався виховувати особистісна якість, як - дисциплінованість, відповідальність
Формування мотивації, рефлексії
Я хочу навчитися грати у волейбол, футбол, баскетбол.
Вміння застосовувати отримані знання в організації та проведенні дозвілля (Р).
К О Н С П Е К Т
уроку фізичної культури
урок № 25 фізичної культури в 3 Вкласі
Тема уроку: «Рухливі ігри».
Ціль уроку: формування інтересу та ініціативи учнів на заняттях за допомогою ігор та вправ, спрямованих на розвиток спритності, швидкості та координації
Завдання уроку:
1.Освітні:
Розучити рухливі ігри.
Формувати інтерес до певних видів рухової активності з метою виявлення схильності до тих чи інших видів спорту.
2. Оздоровчі:
Формувати рухові вміння та навички виконання вправ на розвиток швидкості, спритності, координації, збагачувати свій руховий досвід.
3.Виховні:
Виховувати культуру емоційної поведінки у спортивно-ігровій діяльності, виховання вольових якостей, прагнення самовдосконалення.
.Тип уроку: комбінований
Місце проведення: спортивний зал
Технології: здоров'язбереження, проблемного навчання, особистісно - орієнтована технологія.
ІнвентарКабіна: свисток, кеглі, кубики, естафетні палички, фішки-орієнтири, обручі, малі м'ячі, в/б м'яч.
В час проведення: 40 хвилин
| Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
||
| 1. Підготовча частина | 1.Вхід у спортивний зал, шикування в шеренгу, привітання. 2.Введение у тему і мету уроку. Постановка проблеми. 3. Ходьба по залі із завданнями на поставу, із зміною положення рук: а) на шкарпетках, б) на п'ятах, в) перекат з п'яти на шкарпетку, г) спортивна ходьба із переходом на повільний біг. 4.Біг із завданнями: високо піднімаючи стегно; із захльостуванням гомілки назад; приставними кроками вправо (ліворуч); спиною вперед; зі звуковим сигналом: один свисток-зупинка, два свистка - упор лежачи, три свистка-біг у протилежний бік. 5.Пробігання під скакалкою, що обертається. Ходьба, відновлення дихання. Перебудова в колони по 3 для виконання комплексу розминочних ОРУ під музику. а) вправи для м'язів рук та плечового пояса; б) нахили вперед, назад, убік; в) випади по черзі лівою та правою ногою з пружним похитуванням; г) махи зігнутою та прямою ногою вгору; д) стрибкові вправи: стрибки двох ногах, з поворотами, ноги хресно. ж) відновлення дихання. Рухлива гра "До своїх фішок". | Звернути увагу на зовнішній вигляді готовність до уроку. Позначається ціль уроку без зазначення фізичних якостей. Проблема: які фізичні якості ми розвиватимемо на уроці? Стежити за поставою та дотримуватися дистанції Дихати рівномірно. Вдих носом, видих вільний. Стежити за рівнянням та дистанцією. Пробігати тільки під сигнал вчителя, дотримуватись інтервалу руху. Вправи виконувати з максимальною амплітудою руху, дотримуватись інтервалу та правил потокового виконання вправ під музику. Ззаду стояча нога пряма, руки на коліно ноги, що стоїть попереду. Мах виконувати прямою ногою, опорну ногу в коліні не згинати. Коліна піднімати високо, відчувати такт музики. Стрибки виконувати чітко, добре відштовхуючись стопами, тримати корпус прямо і не розслабляти. Учні по команді (свистку) вчителі повинні хтось швидше встати і побудуватися в колони для виконання естафет. |
|
| 2. Основна частина. | 1.Рухливі естафети: 1) Учень з естафетною паличкою оббігає фішку і повертається в команду, передаючи естафетну паличку іншому учаснику. 2) Учень з кеглів в руках біжить до обруча, кладе в обруч кеглю, бере кубик і повертається до команди. Наступний учень кладе обруч кубик, бере кеглю і передає її наступного учня. 3) Учень біжить до фішки-орієнтира № 1, оббігає її, потім біжить до фішки- орієнтира № 2, бере м'яч із обруча і кидає їх у ціль, повертається у команду. Побудова у шеренгу. 2.Рухлива гра "Перестрілка". Учні проходять залом відновлюють дихання. | Вчитель організує учнів до виконання естафет, допомагає дітям визначити назви своєї команди. Нагадує правила безпечної поведінки. Дає учням завдання визначити: яке фізичне якість розвиває ця естафета. Паличку передавати точно в руки, дотримуватись правил виконання естафет. Предмет не кидати, класти точно у обруч. Прагнути потрапити в ціль, обруч і фішки не зачіпати. Учні допомагають вчителю зібрати інвентар. Учні будуються у шеренгу. Розрахунок на1-2. Дотримуватись правил гри: не забігати за лінії розміток, перебіжки виконувати тільки по бічних лініях, не виривати м'яч у гравців. Дотримуватися правил техніки безпеки та поведінки. Вчитель визначає команду – переможця гри. Звільнені визначають - які фіз. якості розвиває дана гра, прибирають інвентар після гри. |
|
| 3. Заключна частина | Побудова у шеренгу. Вчитель пропонує учням відгадати загадки та визначити які фізичні якості розвиває цей вид спорту. 1). Зберемо команду у школі І знайдемо велике поле, Пробиваємо кутовий- Забиваємо головою. І у воротах п'ятий гол! Дуже любимо ми.....(Футбол) 2). У цьому спорті гравці Всі спритні та високі. Люблять у м'яч вони грати І в кільце його кидати М'ячик дзвінко б'є об підлогу, Значить, це ...... (Баскетбол). 3). Турнір іде. Турнір у розпалі. Граємо ми з Андрієм у парі. На корт виходимо ми вдвох. Ракетками ми б'ємо м'ячик. А проти нас Андре та Деніс. У що граємо із ними? У теніс) 4). Важко, що не кажи. Мчати зі швидкості з гори! І перешкоди стоять- Там прапорців є цілий ряд, Лижнику пройти їх треба. За перемогу чекає нагорода, Хлинуть вітання валом, Цей спорт зветься ....... (Слалом). Підбиття підсумків уроку. Учні згадують, які завдання виконувались під час уроку, які фізичні якості розвивалися. Оголошення оцінок. Організований вихід із спортивного залу. | Діти намагаються визначити: які фізичні якості розвиває цей вид спорту. Домашнє завдання: придумати 1-2 вправи для розвитку фізичної якості (спритності, швидкості або координації). Звільненим – дод. завдання загадки про види спорту. |
Додаток 1
про відвідування уроку, проведеного дата, вчителем фізкультури ЗОШ № 00 Прізвище Ім'я По-батькові
Клас: 3 "В"
Мета відвідування:обмін досвідом запровадження проблемної технології та особистісно – орієнтованої технології навчання.
Тема уроку: Рухливі ігри
Цікавий урок із урахуванням вимог нових стандартів. Вчитель позначив тему і мету уроку те, що з перших хвилин, учні вступили у діалог, грамотно відповідали питання, розмірковували, зацікавилися майбутньої діяльністю.
У підготовчій частині уроку поставлю акцент на виконанні комплексу ВРП під музику: чіткість, ритм, темп, правильно підібрана музика. Новий спосіб перебудови за допомогою гри «До своїх фішок» використовуватиму на своїх уроках.
В основній частині завдання також збудовані з урахуванням поставленої мети, при виконанні завдання учні повинні визначити, яке фізичне якість воно розвиває (проблемне навчання). Рухлива гра «Перестрілка» підвищила емоційне тло, під час її проведення, звільнені від фізичних навантажень, виконували завдання (особисто-орієнтоване навчання): визначити які якості розвивалися під час гри+ раціональне використання часу.
У заключній частині уроку тематичний хід – загадки про види спорту та визначення фізичних якостей, що він розвиває. Проведено рефлексію, хлопці можуть аналізувати та самостійно робити висновки, пропонують вирішення поставлених завдань. Вважаю урок досить продуктивним. Відгук про урок позитивний.
Вчитель фізкультури І.О.Прізвище
Підпис засвідчую
Директор ЗОШ № 00 І.О.Прізвище
Єрмоліна Т.Є.
Вчитель фізичної культури
Анарська СШ
Аршалинський район
План – конспект уроку
за рухомими іграми для учнів 2 класу.
Дата:Місце та час:спортивний зал 45 хв.
Методична мета: Організувати діяльність учнів щодо формування знань про користьзанять фізичними вправамиу учнів початкової школи за допомогою нестандартного уроку-казки та з використанням вправ прикладної спрямованості.
Завдання:
1. Сприяти вихованню спритності та швидкості рухів;
2.Сприяти вихованню почуття колективізму, сміливості, почуття суперництва, інтелектуальнихздібностей у вигляді рухливих ігор та естафет;
Інвентар:Гімнастичні палиці, лавки, 2 м'ячі, поперечина низька, прапорці, магнітофон.КОРОТКИЙ ЗМІСТ УРОКУ:
Діти заходять до зали в колоні по одному і будуються в однушеренгу, вітаються з учителем. Вчитель повідомляє про лист,адресоване учням другого класу. Суть листа в тому,що в наш час діти стали часто хворіти, мало посміхаються,лінуються, але загадкова фея готова відкрити секрет, як цьогоуникнути. У цій таємниці сховано і її ім'я, але для того, щоб йоговгадати, треба показати, що діти вміють робити. Протягомуроку діти виконують різні завдання та найкращі з ниходержують жетони, які допоможуть розгадати таємницю. В кінціуроку діти з жетонами можуть відкрити по одній літерісхованому на стенді слові. Це слово Фізкультура. Потімвчитель знаходить другу половину листа, в якому написано,що діти – молодці: самі змогли відкрити таємницю без допомоги феї,та її побажання. Діти прощаються і йдуть із зали в колоніодному.
Ч/У
1. Побудова, рапорт, привітання, повідомлення завдань уроку 2. Стройові вправи: повороти переступання дома. Перебудова у дві шеренги, колони.3 Різновиди ходьби (з подоланням смуги перешкод):- На шкарпетках, руки вгору-на п'ятах, руки за голову-у напівприсіді, руки за спину-у присіді руки на поясі 4. Біг-Легкий біг-з перешкодами (оббігаючи навколо прапорців, стрибки через гімнастичні палиці, біг по гімнастичній лаві)- виконання занять по сигналу (присідання, біг у зворотному напрямку) 4. Ходьбаіз відновленням дихання. 5. Перебудовау колону по два через середину, поворотом у русі. 6. Розмикання 7.Комплекс ОРУ під музичнесупровід (ритмічна гімнастика): 1 І.П. - О.С.1-нахил голови вправо2-ІП3-4 те ж ліворуч. 2 .І.П. - О.С.1-плечі вверх2-І.П. 3 . І.П.-О.С.1-руки в сторони2-руки вверх3-рукі в сторони4-І.П. 4 . І.П.- стійка ноги нарізно руки на пояс1-нахил тулуба вправо2-І.П.3-4-то вліво 5 . І.П. - стійка ноги нарізно руки на пояс1-поворот тулуба на право2-І.П.3-4 - те саме на ліво. 6 . І.П. -стійка ноги нарізно руки за спину1-напівприсід на правій2-І.П.3-4 - те ж на лівій. 8 .І.П. стійка ноги нарізно руки вгору1-нахил до правої2-нахил до середини3-нахил до лівої4-І.П. 9. І.П. - О.С. руки в сторони1-мах правої вправо2-І.П.3-4 - те ж лівий вліво 10. І.П. - О.С.1-випад вправо руки вперед2-І.П.3-4 - те ж вліво 11. І.П. - О.С.1-мах правої вправо руки скресно2-мах лівої вліво руки скресно3-о.с.. руки дугами через сторони вверх4-о.с. руки дуги через сторони вниз 12 . І.П.- О.С. руки на пояс1-2 - стрибки на двох 13 . І.П.- О.С.1-стрибком ноги нарізно руки в сторони2-стрибком І.П. 14 .І.П.-О.С.1-4 -біг на місці з поворот на 360 ° 5-8 - стрибки на двох руки на пояс 15. Вправа на відновлення дихання.1-4 - ходьба на місці руки через сторони дугами вгору, вдих.5-8 - ходьба на місці руки через сторони дугами вниз, видих. Змикання та перебудова.
1. Гра «Куточки»
2. гра «Виклик номерів»Ціль: виховання уваги, розвиток швидкості та спритності Кількість гравців: 10–20.Інвентар: прапорець або м'яч для позначення місця повороту. Інструкції.Грають дві команди, які вишиковуються в колону по одному біля стартової лінії. За 15 м від неї навпроти кожної команди позначається місце повороту. Капітани розподіляють гравців за номерами. Ведучий називає номери. Гравці, почувши свій номер, біжать до точки повороту, оббігають її та повертаються на місце. 3.Гра «Ворони та горобці»На обмеженому майданчику проводиться лінія – 10–15 м. Усі граючі діляться на дві команди та стають спиною один до одного на відстані 1 м. Одні стають «воронами», інші – «горобцями». Вчитель чи керівник вимовляє: « вороНИ»або « воробії»,виділяючи останні склади. Якщо називають «ворон», то тікають ті, хто є «воронами», а «горобці» наздоганяють і салять «ворон». Керівник вважає осалене.
4 «Зустрічна естафета»Ціль:розвиток точності та швидкості рухів. Кількість гравців: 8–16.Інвентар:два м'ячі. Інструкції.Гравці кожної команди діляться на дві групи і будуються в дві колони обличчям один до одного на відстані 12-14 м. У напрямних колон, що стоять, - по м'ячу. По команді направляючі виконують ведення м'ячів до протилежних колон. Обійшовши колону ззаду проти годинникової стрілки, гравці підводять м'ячі до початку колони, передають направляючому, а самі стають в кінець колони.
5.Гра "Міномет"Грають дві команди. Майданчик ділиться на дві половини джгутом (мотузкою або сіткою). За сигналом гравці перекидають великий гумовий м'яч на бік супротивника. Якщо м'яч стосується статі команди, то цій команді зараховується очко. Команда, яка набрала менше очок, виграє.
6.Гра «Чарівні літери»Кожен учасник по черзі біжить до кінця зали та бере одну картку з літерою. З літер команда збирає слово (швидкість, гнучкість, спритність).
1. Гра малої рухливості "День і ніч"2. Побудова, підбиття підсумків уроку. 4. Прощання
Увага зовнішній вигляд учнів.
Команди: "Направо!", "Наліво!", "Колом!" підняти.
Уважно слухати та виконувати команди вчителя. Слідкувати за диханням. Дистанція 2 кроки
упр. на відновлення дихання
Руки прямі, пальці разом.
"Годинник" Нахил глибше.
"Млин". Стопи від підлоги не відривати.
"Ковзанярі"Спіна пряма
Нахил глибший, спина пряма. "Сонечко" Нахил глибше, ноги в колінах не згинати
"Буратіно"Туло тримати прямо. Мах вище.
"Солдатики" Випад глибше. Руки прямі, долонями всередину. "Каратісти" Мах вище. Вдих.
Стрибати на шкарпетках, м'яко.Дотримуватися ритму.
Бігти на шкарпетках, руки вільно.
Вдих через – ніс. Видих – через рот.
“Клас, кругом! До напрямного зімкнися!”
Методичні вказівки. Гра відрізняється великою інтенсивністю, тому необхідно стежити за тим, щоб діти не збудилися.
Прибіг першим отримує очко, другим – 2 очки. Команда, що перемогла, визначається в кінці гри за кількістю набраних очок.
забезпечити суддівство
За допущені помилки гравцям можуть нараховуватися штрафні очки, що впливають на загальний результат гри
М'яч дозволяється ловити або відбивати руками.
Перемагає команда, яка першою збере слово.
Організований догляд із зали.
Тема урока:Рухливі ігри
Мета уроку:
Зміцнення здоров'я;
Розвиток рухових навичок та фізичних якостей за допомогою
рухливих ігор;
Завдання уроку:
Формування навчально-пізнавальних компетенцій:
а) вміння цілеспрямовано організовувати свою діяльність;
б) вміння порівнювати, аналізувати, синтезувати, узагальнювати;
Формування комунікативних компетенцій: навички роботи у групі, володіння різними соціальними ролями у колективі.
Розвиток швидкісно-силових якостей у рухливих іграх:
а) виховання колективізму та взаємовиручки, дружніх відносину класному колективі.
Хід уроку:
I Підготовча частина.
1. Побудова. Вітання. Повідомлення задач уроку
Вчитель: У нас сьогодні не простий урок, ми вирушаємо з вами в країну казок та рухливих ігор. І що ж ми робитимемо? Ми повинні дістатися цієї країни, але це буде не легко. Тема нашого сьогоднішнього уроку: Рухливі ігри »
Для початку ми з вами згадаємо кілька стройових вправ та правила поведінки, техніку безпеки у спортивному залі.
Виконання команд: «Стань!» «Рівняйся», «Смирно», «Направо»
І повільно йдемо незнайомою місцевістю.
Ходьба на шкарпетках;
Ходьба на п'ятах;
А тепер бігом: біг із високим підніманням стегна; приставними кроками правим та лівим боком.
2.Розминка у русі
А тепер ми вирушимо в гості до Колобка, дорога наша проходитиме не просто в обхід спортивного залу, а через «казковий ліс». Дорогою нам зустрінуться казкові звірі. І щоб тварини не злякалися і не образилися на нас, ми повторюватимемо їх рухи. І так, в обхід по спортивному залу: «Кроком марш!» (Дистанція 2 кроки). А кого ми там зустрінемо? (Золота антилопа, Півник – золотий гребінець, Ведмедик – клишоногий, Пінгвін, Журавель, Жаба, Лисиця).
Назустріч із казкового лісу виходить «Золота антилопа»(Руки вгору, скресно, долоні вперед, пальці нарізно).
А тепер у лісі заблукав «Півник – золотий гребінець»з казки «Лис і заєць». Швидше повторюємо рухи півня (одна рука зображує гребінь на голові, пальці нарізно, друга – назад, до попереку, пальці нарізно (хвіст), тулуб злегка нахилено вперед).
Півник пішов своєю дорогою, а ось назустріч нам іде "Ведмедик клишоногий"із казки «Маша та ведмідь». (Ходьба на зовнішньому зводі стопи, у невеликому напівприсяді, руки злегка зігнуті, лікті убік, пальці в кулак, до стегон, щоки надуті).
Здається, Мишка ми сподобалися, і він теж пішов своєю дорогою. А тепер на нашій доріжці з'явився «Пінгвін»з мультфільму, ліс то у нас казковий, то все може бути. (Ходьба на внутрішньому зводі стопи, коліна разом, напівзігнуті ноги, руки внизу, кисті паралельно до підлоги).
Пінгвін вирушив у свою Антарктиду, а нас переслідує "Журавель".(Ходьба на шкарпетках, зображуючи птах, що рухається, руки вгору, пальці переплетені).
Хлопці, а як називається казка, де один із героїв Журавель? («Лис і журавель»
А тепер, увага, ми підходимо до болота, подивіться, скільки тут стрибають жаблять(стрибки на 2 ногах навприсядки).
Ну ось, болото ми нарешті минули і знову опинилися в лісі, зустріли Лисицю, Вона саме в казку «Колобок» поспішає. (Ходьба на шкарпетках скресним, по лисячі, петляючим кроком, руки зігнуті вперед, кисті паралельно підлозі, пальці опущені вниз, похитувати плечима).
ОРУ - (на місці).
II Основна частина
На вулиці зараз зима та багато звірів та птахів уже готуються до весни.
1. Гра «Наведи чистоту»
А щоб швидше це зробити, і якнайшвидше йти далі, розділимося на 2 команди. (Клас розраховується на 1, 2, будується у 2 колони).
Вам дається 1 хвилина для того, щоб зібрати все сміття та навести чистоту на галявині.
Навчити грі «Збери сонечко»
Хлопці, на вулиці холодно, звірята замерзли. Давайте зігріємо їх. На асфальті кожна команда складе своє «Сонечко».
Кожній парі я задаватиму приклад на віднімання або додавання. Ви біжіть до промінчиків сонечка. (Вони лежать у 2 купках різних кольорів). Вибираєте промінчик з відповіддю на ваш приклад, біжіть і навпроти своєї команди навколо скакалок (складених кругом) складаєте гарне сонечко. У чиїй команді виявиться більше переможців, та команда і виграє. (Підбиваються підсумки гри «Збери сонечко»).
Вправа «Знайди схожий предмет»
Цілі: розвиток просторових уявлень та уяви; освоєння сенсорних еталонів (геометричних форм) та відповідних понять.
Інструкція ведучого: «Зараз я називатиму різні геометричні фігури, а ви повинні подумати і назвати якнайбільше реальних предметів, схожих на цю фігуру. Наприклад: які речі схожі на трикутник? Щоб стимулювати мислення та уяву учнів, ведучому потрібно ставити стимулюючі питання: "А що ще, схоже, на трикутник?" – домагаючись, щоб діти вийшли за рамки стандартних відповідей та заохочувати відповіді оригінальні.
Естафета з м'ячем.
І ось ми нарешті в гостях у Колобка. Діти, треба допомогти йому втекти від Лисиці. М'яч котимо рукою землі навколо прапорця і передаємо його партнеру. (Підбиття підсумків естафети).
Хлопці, Колобок має вміти добре стрибати, а ми вміємо стрибати?
Естафета стрибки у мішках
І ще раз давайте допоможемо Колобку, давайте перевіримо його спритність та швидкість.
5. Гра «М'яч капітану»
(Виходить капітан, кидає кожному гравцю своєї команди м'яч, той, хто ловить м'яч, повертає його капітану, а сам сідає, і так поки що не присяде вся команда).
Гра "Перетягування каната".
III Заключна частина
Побудова, підбиття підсумків гри «М'яч капітану», підбиття підсумків уроку. Оголошення оцінок, поставлених під час уроку.
Рефлексія:
Вибрати зі стопки оцінок (1-5) оцінку за урок.
Муніципальне бюджетне освітня установа
« початкова школа – дитячий садок№44»
м. Білгород
Тема урока:
« Рухливі ігри"
Підготувала:
Вчитель фізичної культури:
Шевченка О.В.
Білгород, 2015
Тема уроку: «Рухливі ігри»
Клас(и):
1 «Б»
Предмет(и):
Фізична культура
Мета уроку:
Створити умови для вдосконалення освоєних рухових умінь та дій у рухливих іграх на уроці фізичної культури.
Завдання уроку:
Освітні завдання (Предметні результати):
Удосконалювати рухові вміння у рухливих іграх.
Вдосконалювати стройові вправи.
Закріплювати поняття про фізичні якості людини.
Зміцнювати здоров'я учнів за допомогою розвитку фізичних якостей, координаційних та силових здібностей.
Розвиваючі завдання (Метапредметні результати):
Формувати вміння адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих (комунікативне УУД).
Розвивати вміння виділяти та формулювати те, що засвоєно та, що треба засвоїти, визначати якість та рівень засвоєння знань (регулятивне УУД).
Формування вміння контролювати, оцінювати навчальні дії відповідно до поставленого завдання та умов її реалізації (регулятивне УУД).
Виховні завдання (Особистісні результати):
Формувати самостійність та особисту відповідальність за свої вчинки, встановлення на здоровий образжиття (самовизначення, особистісні УУД).
Формувати мотивацію навчальної діяльності. (Сенсоутворення, особистісні УУД).
Формувати навички співробітництва у різних ситуаціях, уміння не створювати конфлікти та знаходити виходи зі спірних ситуацій.
(морально-етична орієнтація, особистісне УУД).
Тип уроку:
Урок ігровий, змагальний.
Використані підручники та навчальні посібники:
робоча програмаз фізичної культури з урахуванням ФГОС другого покоління НГО для 1-4 класів
Обладнання, що використовується:
магнітофон, гімнастичні прапорці, набивні м'ячі, фітболи, кеглі, естафетна паличка, стрічки гімнастичні, картинки з видами спорту
Зміст уроку
Дозування
Організаційно-методичні вказівки
Універсальні навчальні дії
I. Підготовча частина 15 хв
Побудова. Вітання. Повідомлення теми, завдань уроку.
2 хв
Звернути увагу на спортивну формудисциплінованість, побажання удачі на уроці
Заплановані особистісні результати:
1.Самовизначення.
Самостійність та особиста відповідальність за свої вчинки, встановлення на здоровий спосіб життя.
2.Сенсоутворення.
Мотивація навчальної діяльності (навчально-пізнавальна)
3. Морально-етична орієнтація.
Навички співробітництва у різних ситуаціях, уміння не створювати конфлікти та знаходити виходи із спірних ситуацій.
Заплановані метапредметні результати:
1.Регулятивні УУД.
Вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі оцінки та обліку зроблених помилок. Вміння технічно правильно виконувати рухові дії.
2.Пізнавальні УУД
Осмислення правил гри.
Осмислення самостійного виконання вправ в оздоровчих формах занять (вправи для правильної постави)
Виконувати найпростіші гімнастичні комбінації на високому якісному рівні.
Основи знань «Фізичні якості людини»
2 хв
Діти, у нас з вами існує 5 фізичних якостей людини, як 5 пальчиків на руці. Подивимося (показ плаката з долонею)
1 - швидкість, 2 - спритність, 3 - сила, 4 - витривалість, 5 - гнучкість. Під час уроку ми з вами розберемо, де і в яких заняттях розвиваються ті чи інші фізичні якості людини, будьте уважні.
Стройова підготовка: повороти «Наліво», «Направо», «Колом»
0,5 хв
Звернути увагу на правильність виконання
Ходьба в колоні по одному:
На шкарпетках, руки нагору
На п'ятах, руки на пояс
2 хв
Звернути увагу на положення голови, плечей, спини
Біг повільний, біг зі стрибком по команді, біг зі зміною напрямку руху
Спеціальні бігові вправи:
Біг у парах;
Біг із високим підніманням колін;
Біг із виносом прямих ніг уперед;
Стрибками на двох ногах;
Стрибки на правій, на лівій нозі
3 хв
Дотримання правил техніки безпеки
Перебудова в коло
0,5 хв
Стежити за стройовим кроком, за технікою перебудови
ОРУ з гімнастичними прапорцями
1. І.П. - О.С., прапорець внизу
1- напівприсід, руки вперед, нахил голови вправо
2- І.П.
3- те ж із нахилом голови вліво
4-І.П.
2. І.П.- вузька стійка, прапорці внизу
1- руки вперед
2 - руки вгору
3 - руки вперед
4- І.П.
3.
1- нахил вліво сісти
2 - І.П.
3 - нахил вправо сісти
4- І.П.
4. І.П.- вузька стійка, прапорці вгорі
1-3 кругові рухи вправо
4 - І.П.
1-3 – кругові рухи вліво
4- І.П.
5. І.П. - О.С., прапорці за голову
1- присідання руки нагору
2- І.П.
3-4- те ж
6. І.П. - О.С., руки на пояс, прапорці попереду на підлозі
1-4 - стрибок на правій нозі через прапорці
1-4- те ж на лівій нозі
1-4 - стрибок на двох ногах
7. І.П.- сив на підлозі, прапорці перед грудьми
1- підняти праву ногу, торкнутися лівої руки
2 - І.П.
3 - підняти ліву ногу, торкнутися правої руки
4- І.П.
5 хв
П'яти стоп піднесені.
Стежити за диханням
При виконанні нахилу ноги не згинати
Слідкувати за точним рухом рук
Слідкувати за правильністю виконання вправи
При виконанні нахилу ноги прямі, повний присід
Стежити за узгодженим рухом рук та ніг
(Гнучкість)
запитати у дітей яку фізичну якість зараз ми розвивали
(силу ніг)
ІІ. Основна частина 25 хвилин
Рухлива гра
"Порожнє місце"
4 хв
Правила гри
3.Комунікативні УУД
Адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих.
Формування вміння розуміти причини успіху та неуспіху навчальної діяльності та здатності конструктивно діяти навіть у ситуаціях неуспіху
Рухлива гра «Невод»
4 хв
Правила гри
Рухлива гра
«Передай обруч»
4 хв
Правила гри
Рухлива гра
«Салки зі стрічками»
5 хвПравила гри
Рухлива гра
«Слимаки в будиночку»
3 хвПравила гри
Веселі естафети:
З естафетною паличкою;
З гімнастичним обручем;
З м'ячем («крабик»);
З фітболом;
З кеглі.
5 хв
Правила естафет, техніка безпеки
ІІІ. Заключна частина 5 хвилин
Побудова у шеренгу.
Перегляд картинок із зображенням видів спорту.
3 хв
В одну шеренгу ставай! Отже, пригадаємо, де й у яких заняттях ми з вами розвивали фізичні якості? Показ картинок зі спортсменами, видами спорту.
Заплановані предметні результати:
Розрізняти та виконувати стройові команди.
Вдосконалити техніку рухливих ігор.
Дотримуватися правил техніки безпеки під час виконання вправ
Підведення підсумків.
Учні вибирають із запропонованих картинок (сонечко, хмарка, квітка) і приклеюють їх на магнітну дошку, пояснюючи сподобався урок і чим.
Вчитель підбиває підсумки.
Рухлива гра
«Гори, річки, купини»
1 хв
Правила гри
Організований догляд їхньої зали.
1 хв
До побачення!
