Робочі програми 54.05 01 монументально-декоративне мистецтво. Спеціальність «Монументально-декоративне мистецтво» (спеціаліст)

Здоров'я

29.11.202027.05.2017

Затверджений

наказом Міністерства освіти

та науки Російської Федерації

ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ

ВИЩОЇ ОСВІТИ З СПЕЦІАЛЬНОСТІ

54.05.01 МОНУМЕНТАЛЬНО-ДЕКОРАТИВНЕ МИСТЕЦТВО

(РІВЕНЬ СПЕЦІАЛІТЕТУ)

I. ОБЛАСТЬ ЗАСТОСУВАННЯ

Цей федеральний державний освітній стандарт вищої освіти є сукупністю вимог, обов'язкових при реалізації основних професійних освітніх програмвищої освіти – програм спеціаліста зі спеціальності 54.05.01 Монументально- декоративне мистецтво(далі відповідно – програма фахівця, спеціальність).

ІІ. ВИКОРИСТАНІ СКОРОЧЕННЯ

У цьому федеральному державному освітньому стандарті використовуються такі скорочення:

ОК – загальнокультурні компетенції;

ОПК – загальнопрофесійні компетенції;

ПК – професійні компетенції;

ПСК – професійно-спеціалізовані компетенції;

ФГОС ВО – федеральний державний освітній стандарт вищої освіти;

мережна форма - мережна форма реалізації освітніх програм.

ІІІ. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦІАЛЬНОСТІ

3.1. Здобуття освіти за програмою фахівця допускається тільки в освітньої організаціївищої освіти (далі – організація).

3.2. Навчання за програмою фахівця в організації здійснюється в очній та очно-заочній формах навчання.

Обсяг програми фахівця становить 360 залікових одиниць (далі - з.е.), незалежно від форми навчання, застосовуваних освітніх технологій, реалізації програми фахівця з використанням мережної форми, реалізації програми фахівця за індивідуальним навчальним планом, у тому числі прискореного навчання.

3.3. Термін здобуття освіти за програмою фахівця:

в очній формі навчання, включаючи канікули, що надаються після проходження державної підсумкової атестації, незалежно від освітніх технологій, що застосовуються, становить 6 років. Обсяг програми фахівця в очній формі навчання, що реалізується за один навчальний рік, становить 60 з.

у очно-заочній формі навчання незалежно від застосовуваних освітніх технологій збільшується не менше ніж на 6 місяців і не більше ніж на 1 рік, порівняно з терміном здобуття освіти за очною формою навчання. Обсяг програми фахівця за один навчальний рік у очно-заочній формі навчання не може становити понад 75 з.о.;

під час навчання за індивідуальним навчальним планом незалежно від форми навчання встановлюється трохи більше терміну здобуття освіти, встановленого для відповідної форми навчання, а під час навчання з індивідуального плануосіб з обмеженими можливостямиздоров'я може бути збільшено за їх бажанням не більше ніж на 1 рік у порівнянні з терміном здобуття освіти для відповідної форми навчання. Обсяг програми фахівця за один навчальний рік під час навчання за індивідуальним навчальним планом не може становити понад 75 з.

Конкретний термін здобуття освіти та обсяг програми спеціалітету, що реалізується за один навчальний рік у очно-заочній формі навчання, а також за індивідуальним планом визначаються організацією самостійно в межах термінів, встановлених цим пунктом.

3.4. При реалізації програми фахівця організація має право застосовувати електронне навчання та дистанційні освітні технології.

Під час навчання осіб з обмеженими можливостями здоров'я електронне навчання та дистанційні освітні технології повинні передбачати можливість прийому-передачі інформації у доступних для них формах.

3.5. Реалізація програми фахівця можлива за допомогою мережевої форми.

3.6. Освітня діяльність за програмою фахівця здійснюється державною мовою Російської Федерації, якщо інше не визначено локальним нормативним актом організації.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ВИПУСКНИКІВ, ЩО ОСВОЇЛИ ПРОГРАМУ ФАХІВЦЯ

4.1. Область професійної діяльності випускників, які освоїли програму спеціалітету, включає:

культурне та соціальне середовище суспільства;

монументально-декоративний живопис та монументально-декоративну скульптуру в архітектурному середовищі, інтер'єр та екстер'єр;

художні інтер'єри та декоративні оздоблення окремих приміщень та їх комплексів;

культурно-просвітницьку та педагогічну діяльність.

4.2. Об'єктами професійної діяльності випускників, які освоїли програму фахівця, є:

житлові, громадські та виробничі архітектурні комплекси, будівлі суспільної присутності, а також культового призначення та архітектурні об'єкти приватного будівництва;

твори монументально-декоративного живопису та монументально-декоративної скульптури, архітектурно-декоративна пластика, художній інтер'єр.

4.3. Види професійної діяльності, до яких готуються випускники, які засвоїли програму спеціалітету:

аналітична;

художня;

проектна;

художньо-виробнича;

культурно-просвітницька;

педагогічна.

Спеціалізації, за якими готуються випускники, які освоїли програму спеціалітету:

спеціалізація N 1 "Монументально-декоративне мистецтво (живопис)";

спеціалізація N 2 "Монументально-декоративне мистецтво (скульптура)";

спеціалізація N 3 "Монументально-декоративне мистецтво (інтер'єри)".

При розробці та реалізації програми фахівця організація орієнтується на конкретний вид (види) професійної діяльності, до якого (яким) готується спеціаліст та вибирає спеціалізацію, виходячи з потреб ринку праці, науково-дослідних та матеріально-технічних ресурсів організації.

4.4. Випускник, який освоїв програму фахівця, готовий вирішувати такі професійні завдання:

відповідно до виду (видів) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма фахівця:

аналітична діяльність:

аналіз творів архітектури, різних видів образотворчого, пластичного, декоративного мистецтва та народних промислів, основних закономірностей розвитку теоретичних, історичних, культурних, творчих аспектів мистецтва, науково-методичної та мистецтвознавчої літератури;

художня діяльність:

здійснення художніх аспектів монументально-декоративного живопису, монументально-декоративної скульптури, інтер'єрів та екстер'єрів;

створення художніх образів у об'ємно-просторовому середовищі;

володіння практичними навичками різних видів образотворчого мистецтва;

проектна діяльність:

розробка та виконання архітектурних проектів з урахуванням синтезу творів монументально-декоративного живопису та монументально-декоративної скульптури, образотворчого та декоративного мистецтва стосовно реальної архітектурно-середовищної ситуації, інтер'єрів та екстер'єрів житлових, громадських та виробничих будівель з урахуванням особливостей функціональних процесів, що протікають в них також показників їх устаткування;

володіння методами проектної графіки;

виконання виробів у матеріалі;

володіння навичками технологічних процесів ручного та промислового виготовлення художньої продукції;

створення у різних матеріалах художніх творівз урахуванням традиційних та інноваційних технологій;

володіння техніко-технологічними методами проектної графіки;

педагогічна діяльність:

володіння методичними знаннями та навичками, необхідними для викладання в організаціях, які здійснюють освітню діяльність;

самостійне планування навчального процесу, виконання методичної роботи, проведення лекцій та практичних занять у сфері своєї професійної діяльності;

відповідно до спеціалізацій:

володіння принципами композиції монументально-декоративного живопису;

здатністю володіти академічним малюнком та живописом;

демонстрування знань з історії культури та мистецтв та монументально-декоративного живопису;

володіння основами пропедевтики під час створення творів монументально-декоративного мистецтва;

володіння спеціальним малюнком та спеціальним живописом;

володіння засадами композиції монументально-декоративної скульптури;

володіння принципами створення академічної скульптури та пластичного моделювання;

моделювання архітектурно-просторового середовища;

володіння академічним малюнком;

демонстрування знання засад художнього виробництва;

демонстрування знання з історії культури та мистецтв та монументально-декоративної скульптури;

створення спеціальної скульптури;

володіння архітектурно-мистецьким синтезом;

володіння композицією об'ємно-просторової структури та інтер'єру;

моделювання архітектурно-просторового середовища;

демонстрування знань засад художнього виробництва;

демонстрування знань будівельної справи;

демонстрування знань з обробки та декорування інтер'єрів;

володіння основами пропедевтики;

демонстрування знань з історії культури та мистецтв, архітектури та інтер'єру;

володіння академічним малюнком, живописом та скульптурою;

володіння ручними та електронними способами проектування, конструювання та моделювання.

V. ВИМОГИ ДО РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВОЄННЯ

ПРОГРАМИ ФАХІВЦЯ

5.1. В результаті освоєння програми фахівця у випускника мають бути сформовані загальнокультурні, загальнопрофесійні, професійні та професійно-спеціалізовані компетенції.

5.2. Випускник, який освоїв програму спеціалітету, повинен мати наступні загальнокультурні компетенції:

здатністю до абстрактного мислення, аналізу, синтезу (ОК-1);

готовністю діяти у нестандартних ситуаціях, нести соціальну та етичну відповідальність за прийняті рішення(ДК-2);

готовністю до саморозвитку, самореалізації, використання творчого потенціалу (ОК-3);

здатністю використовувати основи філософських знань, аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку для усвідомлення соціальної значимостісвоєї діяльності (ОК-4);

здатністю використати основи економічних знань при оцінці ефективності результатів діяльності у різних сферах (ОК-5);

здатністю до комунікації в усній та письмовій формах російською та іноземною мовамидля вирішення завдань міжособистісної та міжкультурної взаємодії (ОК-6);

здатністю до самоорганізації та самоосвіти (ОК-7);

здатністю використовувати загальноправові знання у різних сферах діяльності (ОК-8);

здатністю підтримувати належний рівень фізичної підготовленостідля забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-9);

здатністю використовувати прийоми надання першої допомоги; методи захисту в умовах надзвичайних ситуацій (ОК-10).

5.3. Випускник, який освоїв програму спеціалітету, повинен мати наступні загальнопрофесійні компетенції:

здатністю вирішувати стандартні завдання професійної діяльності на основі інформаційної та бібліографічної культури із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій та з урахуванням основних вимог інформаційної безпеки(ОПК-1);

готовністю до комунікації в усній та письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань професійної діяльності (ОПК-2);

готовністю керувати колективом у сфері своєї професійної діяльності, толерантно сприймаючи соціальні, етнічні, конфесійні та культурні відмінності (ОПК-3);

здатністю виявляти навички соціальної взаємодії, самоорганізації та самоврядування системно-діяльнісного характеру, до активного спілкування у творчій, науковій, виробничій та художнього життя(ОПК-4);

5.4. Випускник, який освоїв програму спеціалітету, повинен мати професійні компетенції, що відповідають виду (видам) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма фахівця:

аналітична діяльність:

здатністю до аналітичної роботи з науковою та мистецтвознавчою літературою за спеціальністю, самостійно або у складі групи вести науковий чи творчий пошук, реалізуючи спеціальні засоби та методи здобуття нового знання (ПК-1);

художня діяльність:

здатністю до володіння малюнком, принципами вибору техніки виконання конкретного малюнка, прийомами роботи з кольором та колірними композиціями, до створення площинних та об'ємно-просторових творів живопису (ПК-2);

здатністю володіння основними професійними навичками скульптора та вмінням працювати у різних пластичних матеріалах (ПК-3);

проектна діяльність:

здатністю до проектної роботи у архітектурно-просторовому середовищі (ПК-4);

готовністю використовувати малюнки на практиці складання композиції та переробкою їх у напрямку проектування будь-якого об'єкта та володіння принципами конструювання та макетування (ПК-5);

художньо-виробнича діяльність:

здатністю працювати з різними матеріалами монументально-декоративного мистецтва (ПК-6);

здатністю створювати твори монументально-декоративного мистецтва та художні інтер'єри (ПК-7);

культурно-просвітницька діяльність:

здатністю використовувати у творчому процесі, педагогічній та просвітницькій діяльності знання в галузі світової та вітчизняної історіїмистецтва та матеріальної культури (ПК-8);

готовністю пропагувати знання історії створення та художніх особливостей пам'яток світової та вітчизняної архітектури, живопису та скульптури та процеси формування та розвитку основних течій у галузі мистецтва (ПК-9);

педагогічна діяльність:

здатністю здійснювати виховну та навчальну (викладацьку) роботу в організаціях, які здійснюють освітню діяльність (ПК-10).

5.5. Випускник, який освоїв програму спеціалітету, повинен володіти професійно-спеціалізованими компетенціями, що відповідають спеціалізації:

спеціалізація N 1 "Монументально-декоративне мистецтво (живопис)":

здатністю володіти принципами композиції монументально-декоративного живопису (ПСК-1.1);

здатністю володіти академічним малюнком та живописом (ПСК-1.2);

здатністю до моделювання архітектурно-просторового середовища (ПСК-1.3);

готовністю демонструвати знання засад художнього виробництва (ПСК-1.4);

готовністю демонструвати знання з історії культури та мистецтв та монументально-декоративного живопису (ПСК-1.5);

здатністю володіти основами пропедевтики під час створення творів монументально-декоративного мистецтва (ПСК-1.6);

здатністю володіти спеціальним малюнком та спеціальним живописом (ПСК-1.7);

спеціалізація N 2 "Монументально-декоративне мистецтво (скульптура)":

здатність володіти принципами композиції монументально-декоративної скульптури (ПСК-2.1);

здатністю володіти принципами створення академічної скульптури та пластичного моделювання (ПСК-2.2);

здатністю моделювати архітектурно-просторове середовище (ПСК-2.3);

здатністю володіти академічним малюнком (ПСК-2.4);

готовністю демонструвати знання засад художнього виробництва (ПСК-2.5);

готовністю демонструвати знання з історії культури та мистецтв та монументально-декоративної скульптури (ПСК-2.6);

здатністю володіти основами пропедевтики (ПСК-2.7);

здатністю створення спеціальної скульптури (ПСК-2.8);

спеціалізація N 3 "Монументально-декоративне мистецтво (інтер'єр)":

здатністю до володіння архітектурно-мистецьким синтезом (ПСК-3.1);

здатністю володіння композицією об'ємно-просторової структури та інтер'єру (ПСК-3.2);

здатністю до моделювання архітектурно-просторового середовища (ПСК-3.3);

готовністю демонструвати знання засад художнього виробництва (ПСК-3.4);

готовністю демонструвати знання будівельної справи (ПСК-3.5);

готовністю демонструвати знання з обробки та декорування інтер'єрів (ПСК-3.6);

здатністю володіння основами пропедевтики (ПСК-3.7);

готовністю демонструвати знання з історії культури та мистецтв, архітектури та інтер'єру (ПСК-3.8);

здатністю володіння академічним малюнком, живописом та скульптурою (ПСК-3.9);

здатністю володіння ручними та електронними способами проектування, конструювання та моделювання (ПСК-3.10).

5.6. При розробці програми фахівця всі загальнокультурні, загальнопрофесійні, професійні компетенції, віднесені до тих видів професійної діяльності, на які орієнтована програма фахівця, а також професійно-спеціалізовані компетенції, віднесені до обраної спеціалізації, включаються до набору необхідних результатів освоєння програми фахівця.

5.7. При розробці програми спеціаліста організація має право доповнити набір компетенцій випускників з урахуванням спрямованості програми спеціаліста на конкретні галузі знання та (або) вид (види) діяльності або спеціалізації програми.

5.8. При розробці програми спеціаліста вимоги до результатів навчання з окремих дисциплін (модулів), практикам організація встановлює самостійно з урахуванням вимог відповідних зразкових основних освітніх програм.

VI. ВИМОГИ ДО СТРУКТУРИ ПРОГРАМИ СПЕЦІАЛІТЕТА

6.1. включає обов'язкову частину (базову) та частину, що формується учасниками освітніх відносин (варіативну). Це забезпечує можливість реалізації програм спеціалітету, що мають різну спеціалізацію у межах однієї спеціальності.

6.2. Програма фахівця складається з наступних блоків:

Блок 1 "Дисципліни (модулі)", який включає дисципліни (модулі), що належать до базової частини програми, та дисципліни (модулі), що належать до її варіативної частини;

Блок 2 "Практики, у тому числі науково-дослідницька робота (НДР)", який у повному обсязі відноситься до базової частини програми;

Блок 3 "Державна підсумкова атестація", який у повному обсязі відноситься до базової частини програми та завершується присвоєнням кваліфікації, зазначеної у переліку спеціальностей вищої освіти, затвердженому Міністерством освіти та науки Російської Федерації.

Структура програми фахівця

Структура програми фахівця		Обсяг програми спеціаліста у з.
	Дисципліни (модулі)
	Базова частина
	В тому числі дисципліни (модулі) спеціалізації
	Варіативна частина
	Практики, зокрема науково-дослідна робота (НДР)
	Базова частина
	Державна підсумкова атестація
	Базова частина
Обсяг програми фахівця

6.3. Дисципліни (модулі) та практики, що належать до базової частини програми спеціалітету, є обов'язковими для освоєння учням з урахуванням спеціалізації програми, яку він освоює. Набір дисциплін (модулів) та практик, що належать до базової частини програми спеціалітету, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО, з урахуванням відповідної (відповідних) прикладної (зразкових) основної (основної) освітньої (освітньої) програми (програм).

6.4. Дисципліни (модулі) з філософії, історії, іноземної мови, безпеки життєдіяльності реалізуються у межах базової частини Блоку 1 програми спеціалітету. Обсяг, зміст та порядок реалізації зазначених дисциплін (модулів) визначаються організацією самостійно.

6.5. Дисципліни (модулі) з фізичної культурита спорту реалізуються в рамках:

базової частини Блоку 1 програми фахівця в обсязі не менше 72 академічних годин (2 з.о.) у очній формі навчання;

елективних дисциплін (модулів) обсягом щонайменше 328 академічних годин. Вказаний академічний годинник є обов'язковим для освоєння і в з. не перекладаються.

Дисципліни (модулі) з фізичної культури та спорту реалізуються у порядку, встановленому організацією. Для інвалідів та осіб з обмеженими можливостями здоров'я організація встановлює особливий порядок освоєння дисциплін (модулів) з фізичної культури та спорту з урахуванням стану їхнього здоров'я.

6.6. Дисципліни (модулі), що відносяться до варіативної частини програми фахівця, визначають зокрема спеціалізацію програми фахівця. Набір дисциплін (модулів), що належать до варіативної частини програми спеціаліста, організація визначає самостійно в обсязі, встановленому цим ФГОС ВО. Після вибору учням спеціалізації програми набір відповідних дисциплін (модулів) стає обов'язковим для освоєння учням.

6.7. До Блоку 2 "Практики, у тому числі науково-дослідницька робота (НДР)" входять навчальна та виробнича, у тому числі переддипломна, практики.

Типи навчальної практики:

музейна;

виконавська.

Способи проведення навчальної практики:

стаціонарна;

виїзна.

Типи виробничої практики:

технологічна;

виконавська.

Способи проведення виробничої практики:

стаціонарна:

виїзна.

Переддипломна практика проводиться для виконання випускної кваліфікаційної роботита є обов'язковою.

Під час розробки програм спеціаліста організація вибирає типи практик залежно від виду (видів) діяльності, який (які) орієнтована програма спеціалітету і спеціалізації. Організація має право передбачити у програмі спеціаліста інші типи практик додатково до встановлених цим ФГОС ВО.

Навчальна та (або) виробнича практики можуть проводитись у структурних підрозділахорганізації.

Вибір місць проходження практик для осіб з обмеженими можливостями здоров'я проводиться з урахуванням стану здоров'я учнів та вимог щодо доступності.

6.8. До Блоку 3 "Державна підсумкова атестація" входить захист випускної кваліфікаційної роботи, включаючи підготовку до процедури захисту та процедуру захисту, а також підготовку та складання державного іспиту (якщо організація включила державний іспитдо складу державної підсумкової атестації).

6.9. Реалізація частини (частин) освітньої програми, спрямована на підготовку до творчої діяльності, а також державної підсумкової атестації, не допускається із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій.

6.10. При розробці програми спеціаліста учням забезпечується можливість освоєння дисциплін (модулів) на вибір, у тому числі спеціальні умови інвалідам та особам, з обмеженими можливостями здоров'я, в обсязі не менше 30 відсотків варіативної частини Блоку 1 "Дисципліни (модулі)".

6.11. Кількість годин, відведених на заняття лекційного типу, загалом за Блоком 1 "Дисципліни (модулі)", повинна становити не більше 40 відсотків від загальної кількості годин аудиторних занять, відведених на реалізацію цього Блоку.

VII. ВИМОГИ ДО УМОВ РЕАЛІЗАЦІЇ

ПРОГРАМ ФАХІВЦЯ

7.1. Загальносистемні вимоги до реалізації програми фахівця.

7.1.1. Організація повинна мати матеріально-технічну базу, що відповідає чинним протипожежним правилам і нормам та забезпечує проведення всіх видів дисциплінарної та міждисциплінарної підготовки, практичної та науково-дослідної робіт учнів, передбачених навчальним планом.

7.1.2. Кожен, хто навчається протягом усього періоду навчання, повинен бути забезпечений індивідуальним необмеженим доступом до однієї або кількох електронно-бібліотечних систем (електронних бібліотек) та до електронного інформаційно-освітнього середовища організації. Електронно-бібліотечна система (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати можливість доступу учня з будь-якої точки, в якій є доступ до інформаційно-телекомунікаційної мережі "Інтернет" (далі - мережа "Інтернет"), як на території організації, так і поза нею.

Електронне інформаційно-освітнє середовище організації має забезпечувати:

доступ до навчальних планів, робочих програм дисциплін (модулів), практик, до видань електронних бібліотечних систем та електронних освітніх ресурсів, зазначених у робочих програмах;

фіксацію ходу освітнього процесу, результатів проміжної атестації та результатів освоєння основної освітньої програми;

проведення всіх видів занять, процедур оцінки результатів навчання, реалізація яких передбачена із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій;

формування електронного портфоліо учня, у тому числі збереження робіт учня, рецензій та оцінок на ці роботи з боку будь-яких учасників освітнього процесу;

взаємодія між учасниками освітнього процесу, у тому числі синхронна та (або) асинхронна взаємодії через мережу "Інтернет".

Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища забезпечується відповідними засобами інформаційно-комунікаційних технологій та кваліфікацією працівників, які її використовують та підтримують. Функціонування електронного інформаційно-освітнього середовища має відповідати законодавству Російської Федерації.

7.1.3. У разі реалізації програми фахівця у мережній формі вимоги до реалізації програми фахівця повинні забезпечуватися сукупністю ресурсів матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення, що надається організаціями, що беруть участь у реалізації програми фахівця у мережній формі.

7.1.4. У разі реалізації програми фахівця на створених у встановленому порядкув інших організаціях кафедрах чи інших структурних підрозділах організації вимоги до реалізації програми спеціалітету повинні забезпечуватись сукупністю ресурсів зазначених організацій.

7.1.5. Кваліфікація керівних та науково-педагогічних працівників організації повинна відповідати кваліфікаційним характеристикам, встановленим в Єдиному кваліфікаційному довіднику посад керівників, спеціалістів та службовців, розділі "Кваліфікаційні характеристики посад керівників та спеціалістів вищої професійної та додаткової професійної освіти", затвердженому наказом України від 11 січня 2011 р. N 1н (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 23 березня 2011 р., реєстраційний N 20237), та професійним стандартам (за наявності).

7.2. Вимоги до кадрових умов реалізації програми фахівця.

7.2.1. Реалізація програми фахівця забезпечується керівними та науково-педагогічними працівниками організації, а також особами, що залучаються до реалізації програми фахівця на умовах цивільно-правового договору.

7.2.2. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілісних значень ставок), що мають освіту, що відповідає профілю дисципліни (модуля), що викладається, загальному числінауково-педагогічних працівників, які реалізують програму фахівця, має становити не менше 70 відсотків.

7.2.3. Частка науково-педагогічних працівників (у наведених до цілісних значень ставок), що мають вчений ступінь (у тому числі вчений ступінь, присвоєний за кордоном і визнану в Російській Федерації) та (або) вчене звання (у тому числі вчене звання, отримане за кордоном та визнане у Російській Федерації), у загальному числі науково-педагогічних працівників, що реалізують програму спеціалітету, має бути не менше 30 відсотків.

До викладачів з вченими ступенями та (або) вченими званнями прирівнюються особи без вчених ступенів та звань, які мають державні почесні (у тому числі спортивні) дипломи міжнародних та всеросійських конкурсів, патенти на промислові зразки, що є членами творчих спілок художників Росії, Спілки дизайнерів Російської Федерації Союзу архітекторів Росії, а також інших російських та міжнародних творчих спілок відповідного профілю, лауреати державних премій у відповідній професійній сфері.

7.2.4. Частка працівників (у наведених до цілісних значень ставок) з числа керівників та працівників організацій, діяльність яких пов'язана з спрямованістю (профілем) реалізованої програми фахівця (що мають стаж роботи в даній професійній галузі не менше 3 років) у загальній кількості науково-педагогічних працівників, що реалізують програма фахівця повинна бути не менше 5 відсотків.

7.3. Вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення програми спеціалітету.

7.3.1. Спеціальні приміщення повинні бути навчальні аудиторії для проведення занять лекційного типу, занять семінарського типу, курсового проектування (виконання курсових робіт), групових та індивідуальних консультацій, поточного контролю та проміжної атестації, а також приміщення для самостійної роботита приміщення для зберігання та профілактичного обслуговування навчального обладнання. Спеціальні приміщення мають бути укомплектовані спеціалізованими меблями та технічними засобами навчання, що служать для представлення навчальної інформації великої аудиторії.

Для проведення занять лекційного типу пропонуються набори демонстраційного обладнання та навчально-наочних посібників, що забезпечують тематичні ілюстрації, що відповідають зразковим основним освітнім програмам.

Перелік матеріально-технічного забезпечення, необхідного для реалізації програми фахівця, включає лабораторії, оснащені лабораторним обладнанням, залежно від ступеня його складності. Конкретні вимоги до матеріально-технічного та навчально-методичного забезпечення визначаються у зразкових основних освітніх програмах.

Приміщення для самостійної роботи учнів повинні бути оснащені комп'ютерною технікою з можливістю підключення до мережі Інтернет та забезпеченням доступу до електронного інформаційно-освітнього середовища організації.

У разі застосування електронного навчання дистанційних освітніх технологій допускається заміна спеціально обладнаних приміщень їх віртуальними аналогами, що дозволяють учням освоювати вміння та навички, передбачені професійною діяльністю.

У разі невикористання в організації електронно-бібліотечної системи (електронної бібліотеки) бібліотечний фонд має бути укомплектований друкованими виданнями з розрахунку не менше 50 примірників кожного з видань основної літератури, перерахованої у робочих програмах дисциплін (модулів), практик та не менше 25 примірників додаткової літератури 100 учнів.

7.3.2. Організація має бути забезпечена необхідним комплектом ліцензійного програмного забезпечення(склад визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню).

7.3.3. Електронно-бібліотечні системи (електронна бібліотека) та електронне інформаційно-освітнє середовище повинні забезпечувати одночасний доступ не менше 25 відсотків тих, хто навчається за програмою спеціалітету.

7.3.4. Навчальним має бути забезпечений доступ ( віддалений доступ), у тому числі у разі застосування електронного навчання, дистанційних освітніх технологій, до сучасних професійних баз даних та інформаційних довідкових систем, склад яких визначається у робочих програмах дисциплін (модулів) та підлягає щорічному оновленню.

7.3.5. Учні з-поміж осіб з обмеженими можливостями здоров'я мають бути забезпечені друкованими та (або) електронними освітніми ресурсами у формах, адаптованих до обмежень їх здоров'я.

7.4. Вимоги до фінансових умов реалізації програми фахівця.

7.4.1. Фінансове забезпечення реалізації програми фахівця має здійснюватися в обсязі не нижче за встановлені Міністерством освіти і науки Російської Федерації базові нормативні витрати на надання державної послуги у сфері освіти для даного рівня освіти та напрями підготовки з урахуванням коригувальних коефіцієнтів, що враховують специфіку освітніх програм відповідно до Методики визначення нормативних витрат на надання державних послуг з реалізації освітніх програм вищої освіти за спеціальностями (напрямами підготовки) та укрупненими групами спеціальностей (напрямів підготовки), затвердженої наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 30 жовтня 2015 р. N 1272 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 30 листопада 2015, реєстраційний N 39898).

Опис

Під час навчання за даним профілем студенти навчаються виконувати збір матеріалу з подальшим вивченням (малюнки, картини, фото). Виконується розробка авторських проектів, створення креслень, як вручну, і з допомогою спеціальних комп'ютерних програм. Безпосередньо перед створенням будь-якого об'єкта виконується ескіз з різних пластичних матеріалів. Після освоєння техніки розробки ескізів, майбутні фахівці починають працювати з металом, каменем, бетоном і керамікою, створюючи з них монументально-декоративні скульптури. Студенти навчаються виконанню великих робіт у різних типах інтер'єрів та екстер'єрів. Ними виконується розпис стін, з внутрішньої та зовнішньої сторони, створюються вітражі, гобелени, фрески та мозаїки. У процесі навчання майбутній фахівець набуває навички створення копій різних об'єктів культури. Він навчається підбирати потрібне для роботи обладнання та грамотно розраховувати матеріал. Основні предмети, що вивчаються: Основи композиції Спеціальний малюнок Основи художнього виробництва Академічний малюнок Іноземна мова Історія монументального живопису Історія декоративного живопису Основи композиції Композиція живопису

Ким працювати

Після закінчення навчання за даним профілем закінчив присвоюється кваліфікація - фахівець у напрямку монументально декоративного мистецтва. Працювати можна в меблевих агенціях, безпосередньо займаючись дизайном меблів. Можлива робота на кіностудіях з вакансії дизайнер освітлення. Реставратори та мозаїчники-монументалісти також дуже потрібні і потрібні в безліч компаній і компаній. Залежно від обраного профілю (живопис або скульптура), майбутній фахівець має можливість роботи в таких сферах, як ритуальні агенції та арт-студії.

Затверджено ФГОС ВО за напрямом підготовки 54.05.01 Монументально-декоративне мистецтво (далі відповідно – програма спеціалітету, спеціальність).

Затверджено ФГОС ВО за напрямом підготовки 54.05.01 Монументально-декоративне мистецтво (далі відповідно – програма фахівця, спеціальність).

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 17 жовтня 2016 р. N 1301
"Про затвердження федерального державного освітнього стандарту вищої освіти за спеціальністю 54.05.01 Монументально-декоративне мистецтво (рівень фахівця)"

Відповідно до підпункту 5.2.41 Положення про Міністерство освіти і науки Російської Федерації, затвердженого постановою Уряду Російської Федерації від 3 червня 2013 р. N 466 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386 N 37, статті 4702, 2014, № 2, статті 126, № 6, статті 582, № 27, статті 3776; 2015, № 26, статті 3898; 2, ст.325;n 8, ст.1121;n 28, ст.4741), і пунктом 17 Правил розробки, затвердження федеральних державних освітніх стандартівта внесення до них змін, затверджених постановою Уряду Російської Федерації від 5 серпня 2013 р. N 661 (Збори законодавства Російської Федерації, 2013, N 33, ст. 4377; 2014, N 38, ст. 5069; 2016, N 16, ст. 2230), наказую:

В очній формі навчання, включаючи канікули, що надаються після проходження державної підсумкової атестації, незалежно від освітніх технологій, що застосовуються, становить 6 років. Обсяг програми фахівця в очній формі навчання, що реалізується за один навчальний рік, становить 60 з.

У очно-заочній формі навчання незалежно від застосовуваних освітніх технологій збільшується не менше ніж на 6 місяців і не більше ніж на 1 рік, порівняно з терміном здобуття освіти за очною формою навчання. Обсяг програми фахівця за один навчальний рік у очно-заочній формі навчання не може становити понад 75 з.о.;

При навчанні за індивідуальним навчальним планом незалежно від форми навчання встановлюється не більше терміну здобуття освіти, встановленого для відповідної форми навчання, а при навчанні за індивідуальним планом осіб з обмеженими можливостями здоров'я може бути збільшений за їх бажанням не більше ніж на 1 рік порівняно з терміном здобуття освіти для відповідної форми навчання. Обсяг програми фахівця за один навчальний рік під час навчання за індивідуальним навчальним планом не може становити понад 75 з.

Культурне та соціальне середовище суспільства;

Монументально-декоративний живопис та монументально-декоративну скульптуру в архітектурному середовищі, інтер'єр та екстер'єр;

Художні інтер'єри та декоративні оздоблення окремих приміщень та їх комплексів;

Культурно-просвітницьку та педагогічну діяльність.

Житлові, громадські та виробничі архітектурні комплекси, будівлі суспільної присутності, а також культового призначення та архітектурні об'єкти приватного будівництва;

Твори монументально-декоративного живопису та монументально-декоративної скульптури, архітектурно-декоративна пластика, художній інтер'єр.

аналітична;

Художня;

Проектна;

Художньо-виробнича;

Культурно-просвітницька;

Педагогічна.

Спеціалізації, за якими готуються випускники, які освоїли програму спеціалітету:

Спеціалізація N 1 "Монументально-декоративне мистецтво (живопис)";

Спеціалізація N 2 "Монументально-декоративне мистецтво (скульптура)";

Спеціалізація N 3 "Монументально-декоративне мистецтво (інтер'єри)".

Відповідно до виду (видів) професійної діяльності, на який (які) орієнтована програма фахівця:

Аналітична діяльність:

Аналіз творів архітектури, різних видів образотворчого, пластичного, декоративного мистецтва та народних промислів, основних закономірностей розвитку теоретичних, історичних, культурних, творчих аспектів мистецтва, науково-методичної та мистецтвознавчої літератури;

Художня діяльність:

Здійснення художніх аспектів монументально-декоративного живопису, монументально-декоративної скульптури, інтер'єрів та екстер'єрів;

Створення художніх образів у об'ємно-просторовому середовищі;

Володіння практичними навичками різних видів образотворчого мистецтва;

Проектна діяльність:

Розробка та виконання архітектурних проектів з урахуванням синтезу творів монументально-декоративного живопису та монументально-декоративної скульптури, образотворчого та декоративного мистецтва стосовно реальної архітектурно-середовищної ситуації, інтер'єрів та екстер'єрів житлових, громадських та виробничих будівель з урахуванням особливостей функціональних процесів, що протікають в них також показників їх устаткування;

Володіння методами проектної графіки;

Виконання виробів у матеріалі;

Володіння навичками технологічних процесів ручного та промислового виготовлення художньої продукції;

Створення у різних матеріалах художніх творів з урахуванням традиційних та інноваційних технологій;

володіння техніко-технологічними методами проектної графіки;

Педагогічна діяльність:

Володіння методичними знаннями та навичками, необхідними для викладання в організаціях, які здійснюють освітню діяльність;

Самостійне планування навчального процесу, виконання методичної роботи, проведення лекцій та практичних занять у сфері своєї професійної діяльності;

Відповідно до спеціалізацій:

володіння принципами композиції монументально-декоративного живопису;

Здатністю володіти академічним малюнком та живописом;

Демонстрування знань з історії культури та мистецтв та монументально-декоративного живопису;

Володіння основами пропедевтики під час створення творів монументально-декоративного мистецтва;

Володіння спеціальним малюнком та спеціальним живописом;

володіння принципами композиції монументально-декоративної скульптури;

Володіння принципами створення академічної скульптури та пластичного моделювання;

Моделювання архітектурно-просторового середовища;

Володіння академічним малюнком;

Демонстрування знання засад художнього виробництва;

демонстрування знання з історії культури та мистецтв та монументально-декоративної скульптури;

створення спеціальної скульптури;

Володіння архітектурно-мистецьким синтезом;

Володіння композицією об'ємно-просторової структури та інтер'єру;

Моделювання архітектурно-просторового середовища;

Демонстрування знань засад художнього виробництва;

демонстрування знань будівельної справи;

Демонстрування знань з обробки та декорування інтер'єрів;

володіння основами пропедевтики;

Демонстрування знань з історії культури та мистецтв, архітектури та інтер'єру;

Володіння академічним малюнком, живописом та скульптурою;

Володіння ручними та електронними способами проектування, конструювання та моделювання.

Здатність до абстрактного мислення, аналізу, синтезу (ОК-1);

Готовністю діяти у нестандартних ситуаціях, нести соціальну та етичну відповідальність за прийняті рішення (ОК-2);

Готовністю до саморозвитку, самореалізації, використання творчого потенціалу (ОК-3);

Здатністю використовувати основи філософських знань, аналізувати основні етапи та закономірності історичного розвитку для усвідомлення соціальної значущості своєї діяльності (ОК-4);

здатністю використовувати основи економічних знань при оцінці ефективності результатів діяльності у різних сферах (ОК-5);

Здатністю до комунікації в усній та письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань міжособистісної та міжкультурної взаємодії (ОК-6);

Здатністю до самоорганізації та самоосвіти (ОК-7);

Здатністю використовувати загальноправові знання у різних сферах діяльності (ОК-8);

Здатністю підтримувати належний рівень фізичної підготовленості задля забезпечення повноцінної соціальної та професійної діяльності (ОК-9);

Здатність використовувати прийоми надання першої допомоги, методи захисту в умовах надзвичайних ситуацій (ОК-10).

Здатністю вирішувати стандартні завдання професійної діяльності на основі інформаційної та бібліографічної культури із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій та з урахуванням основних вимог інформаційної безпеки (ОДПС-1);

Готовністю до комунікації в усній та письмовій формах російською та іноземною мовами для вирішення завдань професійної діяльності (ОПК-2);

Готовністю керувати колективом у сфері своєї професійної діяльності, толерантно сприймаючи соціальні, етнічні, конфесійні та культурні відмінності (ОПК-3);

Здатністю виявляти навички соціальної взаємодії, самоорганізації та самоврядування системно-діяльнісного характеру, до активного спілкування у творчому, науковому, виробничому та художньому житті (ОПК-4);

Аналітична діяльність:

Здатністю до аналітичної роботи з науковою та мистецтвознавчою літературою за спеціальністю, самостійно або у складі групи вести науковий чи творчий пошук, реалізуючи спеціальні засоби та методи здобуття нового знання (ПК-1);

Художня діяльність:

Здатністю до володіння малюнком, принципами вибору техніки виконання конкретного малюнка, прийомами роботи з кольором та колірними композиціями, до створення площинних та об'ємно-просторових творів живопису (ПК-2);

Здібністю володіння основними професійними навичками скульптора та вмінням працювати у різних пластичних матеріалах (ПК-3);

Проектна діяльність:

Здатністю до проектної роботи в архітектурно-просторовому середовищі (ПК-4);

Готовністю використовувати малюнки на практиці складання композиції та переробкою їх у напрямку проектування будь-якого об'єкта та володіння принципами конструювання та макетування (ПК-5);

Художньо-виробнича діяльність:

Здібністю працювати з різними матеріалами монументально-декоративного мистецтва (ПК-6);

Здатністю створювати твори монументально-декоративного мистецтва та художні інтер'єри (ПК-7);

Культурно-просвітницька діяльність:

Здатністю використовувати у творчому процесі, педагогічній та просвітницькій діяльності знання у галузі світової та вітчизняної історії мистецтва та матеріальної культури (ПК-8);

Готовністю пропагувати знання історії створення та художніх особливостей пам'яток світової та вітчизняної архітектури, живопису та скульптури та процеси формування та розвитку основних течій у галузі мистецтва (ПК-9);

Педагогічна діяльність:

Здатністю здійснювати виховну та навчальну (викладацьку) роботу в організаціях, які здійснюють освітню діяльність (ПК-10).

Спеціалізація N 1 "Монументально-декоративне мистецтво (живопис)":

здатністю володіти принципами композиції монументально-декоративного живопису (ПСК-1.1);

Здатністю володіти академічним малюнком та живописом (ПСК-1.2);

Здібністю до моделювання архітектурно-просторового середовища (ПСК-1.3);

Готовністю демонструвати знання засад художнього виробництва (ПСК-1.4);

Готовністю демонструвати знання з історії культури та мистецтв та монументально-декоративного живопису (ПСК-1.5);

Здатністю володіти основами пропедевтики під час створення творів монументально-декоративного мистецтва (ПСК-1.6);

Здатністю володіти спеціальним малюнком та спеціальним живописом (ПСК-1.7);

Спеціалізація N 2 "Монументально-декоративне мистецтво (скульптура)":

здатністю володіти принципами композиції монументально-декоративної скульптури (ПСК-2.1);

Здатністю володіти принципами створення академічної скульптури та пластичного моделювання (ПСК-2.2);

Здатністю моделювати архітектурно-просторове середовище (ПСК-2.3);

здатністю володіти академічним малюнком (ПСК-2.4);

Готовністю демонструвати знання засад художнього виробництва (ПСК-2.5);

Готовністю демонструвати знання з історії культури та мистецтв та монументально-декоративної скульптури (ПСК-2.6);

Здібністю володіти основами пропедевтики (ПСК-2.7);

Здібністю створення спеціальної скульптури (ПСК-2.8);

Спеціалізація N 3 "Монументально-декоративне мистецтво (інтер'єр)":

Здібністю до володіння архітектурно-художнім синтезом (ПСК-3.1);

Здібністю володіння композицією об'ємно-просторової структури та інтер'єру (ПСК-3.2);

Здібністю до моделювання архітектурно-просторового середовища (ПСК-3.3);

Готовністю демонструвати знання засад художнього виробництва (ПСК-3.4);

Готовністю демонструвати знання будівельної справи (ПСК-3.5);

Готовністю демонструвати знання з обробки та декорування інтер'єрів (ПСК-3.6);

Здібністю володіння основами пропедевтики (ПСК-3.7);

Готовністю демонструвати знання з історії культури та мистецтв, архітектури та інтер'єру (ПСК-3.8);

Здібністю володіння академічним малюнком, живописом та скульптурою (ПСК-3.9);

Здатністю володіння ручними та електронними способами проектування, конструювання та моделювання (ПСК-3.10).

Блок 3 "Державна підсумкова атестація", що у повному обсязі належить до базової частини програми та завершується присвоєнням кваліфікації, зазначеної у переліку спеціальностей вищої освіти, затвердженому Міністерством освіти та науки Російської Федерації*.

Структура програми фахівця		Обсяг програми спеціаліста у з.
	Дисципліни (модулі)

Електронне інформаційно-освітнє середовище організації має забезпечувати:

Доступ до навчальних планів, робочих програм дисциплін (модулів), практик, до видань електронних бібліотечних систем та електронних освітніх ресурсів, зазначених у робочих програмах;

Фіксацію ходу освітнього процесу, результатів проміжної атестації та результатів освоєння основної освітньої програми;

Проведення всіх видів занять, процедур оцінки результатів навчання, реалізація яких передбачена із застосуванням електронного навчання, дистанційних освітніх технологій;

Формування електронного портфоліо учня, у тому числі збереження робіт учня, рецензій та оцінок на ці роботи з боку будь-яких учасників навчального процесу;

Взаємодія між учасниками освітнього процесу, у тому числі синхронна та (або) асинхронна взаємодії через мережу "Інтернет".

_____________________________

Перелік спеціальностей вищої освіти - спеціалітету, затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 12 вересня 2013 р. N 1061 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 14 жовтня 2013 р., реєстраційний N 30163), із змінами, внесеними наказами Міністерства освіти і науки України Федерації від 29 січня 2014 р. N 63 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 28 лютого 2014 р., реєстраційний N 31448), від 20 серпня 2014 р. N 1033 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 3 вересня 2014 р., 3 , від 13 жовтня 2014 р. N 1313 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 13 листопада 2014 р., реєстраційний N 34691), від 25 березня 2015 р. N 270 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 22 квітня 2019 р.) та від 1 жовтня 2015 р. N 1080 (зареєстрований Міністерством юстиції Російської Федерації 19 жовтня 2015 р. ., реєстраційний N 39355).

Федеральний закон від 27 липня 2006 р. N 149-ФЗ "Про інформацію, інформаційні технології та про захист інформації" (Збори законодавства Російської Федерації, 2006, N 31, ст. 3448; 2010, N 31, ст. 4196; 2011, N 15, статті 2038; № 30, статті 4600; 2012, № 31, статті 4328; № 24, статті 2870; № 27, статті 3479; 6961, статті 6963, 2014, № 19, статті 2302, № 30, статті 4223, статті 4243, № 48, статті 6645, 2015, № 1, статті 84; 29, ст.4389, ст.4390;2016, N 28, ст.4558), Федеральний закон від 27 липня 2006 р. N 152-ФЗ "Про персональні дані" (Збори законодавства Російської Федерації, 2006, N 31, ст. 3451, 2009, N 48, ст.5716; N 52, ст.6439; 2010, N 27, ст.3407; N 31, ст.4173, ст.4196; N 49, ст. статті 3263, № 31, статті 4701; 2013, № 14, статті 1651; № 30, статті 4038; № 51, статті 6683; ст.4243).

Найбільш поширені іспити під час вступу:

Російська мова
Математика ( базовий рівень)
Література - профільний предмет, на вибір вузу
Історія - на вибір вузу
Творчий іспит - на вибір вузу

Перші представники цієї професії з'явилися ще у кам'яному віці, саме завдяки їм до нас доходять зображення на скелях та камінні. Розвиток цивілізаційної моделі супроводжувалося одночасним удосконаленням та декоративного мистецтва. Усипальниці та палаци правителів були розписані живописцями, в архітектурних спорудах з'являлися панорамні відображення дійсності, майстри минулого створювали шедеври, які й сьогодні лишаються великою спадщиною світової культури. До сьогодні ця творча професія залишається однією з найдивовижніших і найпривабливіших.

Умови надходження

Художник талановита людина, Що створює щось нове або що переосмислює і перевтілює старе. Основною якістю художника є вміння створювати візуальні образи на полотні або інших об'єктах.

Зрозуміло, майбутньому представнику даної професії необхідно мати талант, однак, одного таланту недостатньо. Майбутньому фахівцеві потрібно навчитися цілої низки спеціальних дисциплін. Вступними іспитамипри вступі на навчання виступають такі дисципліни:

Пріоритетним у процесі зарахування навчання виступає творчий іспит, що включає створення малюнка чи композиції. Це випробування спрямовано виявлення наявності у вас творчих здібностей, на розвиток яких спрямований курс навчання у вузі, і саме воно виступає основним у процесі рішення про зарахування до вузу.

Майбутня професія

Результати професійної діяльності художника оточують нас на кожному кроці, роблять наше життя барвистішим, яскравішим і цікавішим. Залежно від обраної сфери професійної діяльності завдання художника може входити розробка інноваційних концепцій, ідей як композицій, плакатів, макетів, графічних схем. Створення нових композицій вимагає від майбутнього спеціаліста знань мальовничої та креслярської справ, всебічних знань об'єкта дизайну, наявності творчого мислення та вміння генерувати нові ідеї, концепції у живописі, скульптурі, інтер'єрі. Створення твору живопису, скульптури, нових ідей інтер'єру є тривалий, кропіткий процес. Втілення власного художнього задуму вимагає від художника глибоких та детальних знань певної історичної епохи, її головних рис, які будуть реконструйовані в інтер'єрі, скульптурі або на полотні. Крім того, потрібне знання та розуміння можливостей технічного втілення задуманого у матеріалах, знання та розуміння особливостей кожного матеріалу, можливостей його застосування для створення того чи іншого твору. На наступному етапі художнику потрібно створити ескіз, і лише після усунення можливих виявлених недоліків на ескізі можна розпочинати створення самого твору.

Робота художника потребує глибоких знань історичного, теоретичного матеріалу, креслярської справи, властивостей матеріалів, а також повної самовіддачі у творчій діяльності.

Куди надходити

Незалежно від вибору вільного графіка роботи або працевлаштування в організацію, заснування сфери культури, майбутньому художнику необхідно вчитися. На сьогодні навчанням представників цієї творчої професії займаються такі вітчизняні виші:

Державний спеціалізований інститут мистецтв (ДСІІ);
Московський архітектурний інститут (МАРХІ);
Московський державний гуманітарний університетім. М. А. Шолохова;
Московський державний художньо-промисловий університет ім. С. Г. Строганова;
Російська академія живопису, скульптури та архітектури Іллі Глазунова.

Терміни навчання

Термін навчання на очному відділенні становить 6 років.

Дисципліни, що входять до курсу навчання

У процесі реалізації професійної діяльності майбутні художники стикаються з необхідністю втілення абсолютно різних задумів у різних матеріалах: починаючи від традиційних, відомих людству протягом століть і закінчуючи останніми досягненнями науки і техніки. Творчий процес вимагає знань особливостей матеріалів, можливостей їхнього поєднання, вміння створювати ескізи, конструкції. Подібні знання майбутній випускник отримує в процесі вивчення низки спеціальних дисциплін:

Навички, що набувають

Область професійної діяльності майбутнього випускника включає культурне, соціальне середовище суспільства, монументально-декоративний живопис, структуру в архітектурній сфері, сфері інтер'єру, художні інтер'єри, декоративне оздоблення приміщень, архітектурних комплексів.

Для успішної реалізації професійної діяльності художнику необхідно мати ряд ключових компетенцій, включаючи такі:

Перспективи працевлаштування за фахом

Майбутні випускники, залежно від особистих переваг, можуть вибрати працевлаштування у скульптурних майстернях, студіях, організаціях, що надають ритуальні послуги. В такому випадку заробітня платабуде коливатися у межах 20 000-60 000 крб. Організації, що займаються наданням ритуальних послуг, досить часто залучають художників для реалізації досить незвичайних, оригінальних проектів, надаючи спеціалісту замовлення та позбавляючи його необхідності самостійного пошуку роботи. У такому разі майбутній випускник отримує стабільну роботу та оплату, встановлений графік роботи.

Працевлаштування як декоратор у студії, театрі також дає стабільну оплату, розмір якої визначається популярністю театру, студії, а також рівнем залучення художника.

Після завершення навчання можна спробувати себе і у приватній практиці. Говорити про стабільність у такому разі, звичайно, не доводиться, однак, з'являється шанс стати видатним художником. Зарекомендувавши своє ім'я, Ви можете розраховувати, що результати Вашої творчості будуть затребувані поціновувачами мистецтва в нашій країні та за її межами, а процес творчості не обмежуватиметься термінами та вимогами замовника.

Перспективи професійного вдосконалення випускників

Навчання на спеціалітеті, по суті, є лише першим кроком у процесі освоєння компетенцій професійного художника. Успішність і популярність у цій сфері неможлива без високого рівня сформованості наукової компетенції, досягти чого можна в процесі написання магістерської дисертації.

Неможливо стати іменитим художником і без вивчення зарубіжного мистецтва, відповідно Вам доведеться виїжджати за межі нашої країни. Диплом магістранта дозволить Вам здійснювати професійну діяльністьінших країнах, не вдаючись до процедур переатестації. Крім того, магістратура дозволить Вам спробувати себе в педагогічній діяльності, продовжити навчання під керівництвом видатних митців, продовжити розробку власної індивідуальної техніки, стилю, здатного принести Вам згоду згодом. За необхідності навчання може бути продовжено в аспірантурі, докторантурі.