Galina Khalitova
Ökoloogilise mängu-questi "Aita loodust" stsenaarium
Ökoloogiline otsimine
« Aidake loodust»
Koostatud: Khalitova G.S. ja Shirimetova L. B--- spetsialistid lasteaed №35.
Sihtmärk: Elementide kujunemine koolieelikutel ökoloogiline teadvus. Areng ökoloogiline kultuur lapsed.
Ülesanded:
Kognitiivse, sõbraliku ja vastutustundliku suhtumise arendamine loodus, soov pakkuda abi loodusobjektidele.
Kasvatus ökoloogiline käitumiskultuur, omandades põhiteadmised ja oskused pädeva käitumise kohta loodus.
Mängu edenemine:
Juhtiv: Tere kallid osalejad, külalised ökoloogiline otsimine"Austajad loodus» . Mul on hea meel teid siin näha. Loodus on meie rikkus Selle rikkuse säilitamine järgmise põlvkonna jaoks on meie ülesanne ja kohustus. Inimene on osa sellest loodus.
ütles Mihhail Prišvin: “Kala vajab puhast vett – me kaitseme oma veehoidlaid. Metsades ja mägedes elavad erinevad väärtuslikud loomad – kaitseme oma metsi, steppe, mägesid. Kala - vesi, metsaline - mets, stepid, mäed. Mees vajab kodu. Ja valvama loodus tähendab kodumaa kaitsmist. Ja meie kaitsmiseks loodus, sa pead teadma tema saladusi, saladusi, sa pead suutma elada temaga sõpruses ja harmoonias. Kas sa armastad loodus? Kas elate temaga sõpruses ja harmoonias? (Ilmub metsamees)
Lesovitšok: Kes on see, kes minu majapidamises sellist häält tegi? Tule tagasi pesakonna juurde!
saatejuht: Me ei tee lärmi, oleme siin selleks, et uurida, kellega on parem loodus, kaitseb ja hoolitseb tema eest ning loomulikult testib meie teadmisi ökoloogia.
Lesovitšok: Ja siis ma mõtlesin, et turistid, kes reostavad mu metsa. Siin nad olid hiljuti üksi, nad tegid seda siin.
tahad mind aidake metsa koristada?
saatejuht: Muidugi teeme.
Lesovitšok: Seejärel peate ülesanded täitma ja läbima ökoloogilised jaamad. Peale igat sooritatud ülesannet tehakse mets korda ja saad pusletüki, milline metsast saama peaks. Kui ülesannet ei täideta, jääb mets saastatuks. Ja mina abi ja näidata oma teadmisi.
Lapsed käivad jaamades
1 "Õpi kirjelduse järgi". Jaam "PERNATAYA" rühm nr 9 (Bondarenko)
Läbiviija loeb lindude kirjeldust kordamööda iga võistkonna kohta, meeskonnaliikmed peavad kirjelduse järgi ära arvama, millise linnuga on tegemist ja valima selle molbertil leiduvate hulgast.
1. “Sellel linnul on suur pea ja lühike nokk. Sulestik maalähedane värv. Elupaik – avatud alad: põllud, kõrbed, stepid, metsad. See on üks esimesi linde, kes kevadel meie juurde ilmuvad ja kestavad hilissügiseni. Neil on võime jäljendada teiste lindude laulu. Selle linnu laul on kõlav, sillerdav trill. Laulab õhus, lennult. Toit koosneb putukatest, teradest, taimede seemnetest " / lõoke /
2. “See lind võitleb, kiskja. Kere ülakülg on mustjashall, alumine valge punakaspunaste joontega. Euroopas leidub teda kõikjal, valib kõikvõimalikke metsi, eriti mägistel aladel, ega väldi inimesi. Kõik väikesed linnud on sellest hästi teadlikud ja kardavad. kõige ohtlikum vaenlane. Rünnamisel jätab ta sageli mööda, kuid juhtub, et ta haarab 2 lindu korraga ” / kull /
(Õige vastuse eest saavad nad puhta metsaga pusletüki ja lapsed peavad linnud skeemide järgi ära tundma.
2 "Vapustavad küsimused". Jaam "SKAZOCHNAYA" rühm nr 2 Zhidok I. L.
Jutuvestja näitab pilte.
1. "Nimeta muinasjutt, mille üks peategelasi sai kannatada sanitaar- ja hügieenireeglite eiramise tõttu" / "Õde Alyonushka ja vend Ivanushka"/
2. "Nimeta muinasjutt, mis kirjeldab ainulaadse taime hävitamist tüdruku kapriisil." / "Scarlet Flower" /
3. "Nimeta lugu hiiglaslikust köögiviljast" / "Naeris" /
4. "Nimeta muinasjutt, mis kirjeldab priimula kogumist kimbu jaoks" / "Kaksteist kuud"/
5. "Nimeta muinasjutt, mis kirjeldab haruldast / maagilist / heleda sulestikuga linnuliiki" / "Väike küürakas hobune" /
6. "Nimeta muinasjutt, milles kalale on antud võime, mis tegelikkuses ei ole talle omane" / "Võlu abil" /
3 "Esitus". Jaam "TEATRAL" rühm №5 Andreeva I. F.
Üks osaleja valib süžeepildid, mis kujutavad muinasjutte loomadest. Lapsed koos õpetajaga näitavad muinasjuttu.
4 "Mõistatused - voldid"/lastele/. Jaam "SALAPATNE" Tkachenko E. G.
Enigma: küsib lastele kordamööda mõistatusi igast meeskonnast.
1. Suvel on neid palju ja talvel surevad nad kõik välja. Nad hüppavad, sumisevad üle kõrva, kuidas neid nimetatakse ... / lendab /
2. Oleme metsas ja rabas, oleme alati igal pool leida: lagendikul, serval, oleme rohelised .... /konnad/
3. Tüvede taga vilksatab tohutu kass, kuldsed silmad ja tuttidega kõrvad. Aga see pole kass, vaata, ole ettevaatlik; käib salakaval jahil.... /ilves/
4. Kes mu pika käigu leiab, ütleb kohe – see on .... /sünnimärk/
5. Kes maailmas kõnnib kivisärgis, kõnnib kivisärgis ... / kilpkonnad /
6. Rohelise katusega ümmargune maja, iga päev on ümaram ja kõrgem, sellel pole aknaid ja uksi ja selles elab sada sõpra, sada rõõmsameelset pisikest ja kutsutakse majaks .... /arbuus/
8. Mitte vesi, mitte leib, aga keegi ei saa ilma selleta elada? (õhk)
9. Tuli päevaks ja lahkus aasta pärast? (Uus aasta)
10. Nägime teda riides talvel ja suvel. Ja sügisel rebiti vaesel kõik särgid seljast. (puit)
11. Ta ei koputa uksele, aknale, vaid läheb üles ja äratab kõik üles. (päike)
12. Õde ja vend elavad: kõik näevad ühte, aga ei kuule. Kõik teised kuulevad, aga ei näe. (Äike ja välk)
13. Inimesed elavad vee all, kõnnivad tagurpidi. (vähk)
5 jaam "Laboratoorium loodus» Rühm nr 12 Sukhacheva S. A.
laborant: Täna vaatame ja üllatame.
Katsed liiva ja veega. Laual on seadmed vee filtreerimiseks abi aktiveeritud süsinik ja puuvill.
6. Jaam "Terminal"
Lapsi kutsutakse koguma jaamades saadud puslesid.
Lesovitšok: Oh ja sa aitasid mind, hästi tehtud, mis. Ja mets sai korda tehtud ja puhta metsa pusled kokku pandud.
Lesovitšok: Poisid, mets tänab ka teid ja kutsub tantsima naljakas tants. "Kau-kuh"
Juhtiv: Nii et meie mäng on lõppenud. Suur tänu kõigile osalemast! Meie tänase kohtumise tulemusi kokku võttes tahaksin öelda, et inimene on mõistlik osa loodus, tema side temaga on lahutamatu ja loomulik. Loodus- kogu inimkonna kodu, loomulik ilu allikas ja esimene assistent lapse kasvatamisel.
Inimeste võimuses on seda päästa, uurida, kasutada mitte ainult enda, vaid ka ümbritseva maailma hüvanguks.
Lesovitšok: Maa on meie kodumaa ja ainus kodu,
Nii et laske rahul ja õnnel sellesse asuda!
Muidu Maad lihtsalt ei ole!
(Lesoviki maiuspala)
Seotud väljaanded:
Kallid kolleegid! Kas teadsite, et maailmas raiutakse paberi tootmiseks aastas maha 125 miljonit puud – see on tervik.
Eelkooliealiste laste ökoloogilise kultuuri kujundamine neile looduse tutvustamise kaudu Nagu psühholoogid on tõestanud, lastele koolieelne vanus iseloomustab visuaalne – efektne ja visuaalne – kujundlik mõtlemine. Seetõttu peamised.
Suvi on tore, imeline aeg! Suvi on kõige soodsam periood laste füüsilise ja vaimse tervise tugevdamiseks ning arenguks.
Küsitlusmängu "Teo teekond läbi putukate maa" lühikokkuvõte Mänguülevaade "Teo teekond läbi putukate maa". Eesmärk: Suurendada huvi putukate vastu, inimlikkust ja austust looduse vastu.
EESMÄRK: arengutingimuste loomine kognitiivsed võimed lapsed mänguprotsessis, iseseisvuse ja algatusvõime kujunemine erinevates.
Gilina Irina
Ökoloogiline mäng-quest "Metsareeglid"
Erakoolieelne õppeasutus
„Avatud aktsiaseltsi lasteaed nr 136
"Venemaa raudteed"
Quest vanemas koolieelses eas lastele
« metsareeglid»
Koostanud õpetajad
ChDOU "Lasteaed nr 136 JSC "VENEMAA RAUDTEED"
juhendaja jaoks kehaline kasvatus I. M. Psareva
logopeed N. Yu. Malykh
kasvatajad I. A. Gilina, M. V. Puškareva
Sihtmärk: Alguste kujunemine ökoloogiline koolieelikute kultuur, areng ökoloogiline teadvus, mõtlemine, vastutustundliku suhtumise kujundamine keskkonda.
Ülesanded:
1. Motoorse aktiivsuse ja motiveeriva valmisoleku suurendamine looduse tundmiseks ja õppimiseks.
2. Positiivsete moraalsete omaduste arendamine, mis julgustavad lapsi järgima käitumisnorme looduses, ühiskonnas.
3. Kognitiivsete, praktiliste ja loominguliste oskuste kujundamine ökoloogiline eelkooliealiste laste iseloom. Õpetage otsustama keskkonnaprobleemid.
4. Kinnitada teadmisi loodusest, kujundada tööoskusi ja -oskusi, kasvatada emotsionaalset vastutulelikkust, armastust looduse vastu, soovi kaitsta ja suurendada selle rikkust.
Varustus: kaardid võistkondade arvu järgi (lisa nr 1, viidad « Käitumisreeglid metsas» (Lisa nr 2, pilt - pusle "Armasta ja kaitse loodust"(lisa nr 3, Kinderi üllatusmunad - 20 tk., paber, plastpudelid, köied, tuletõrjekiivrid, ämbrid - 2 tk., oksad (lõkke jaoks, kulbid (alarühmale, plastiliin, kivikesed, karbid, kalad, 2 palli, metsahäälte lõikamine) (linnulaul, ojakohin, loomahääled) pusle - liblikas (lisa nr 4, raamatud - beebide poolt käitumisreeglid metsas.
Tegelased: ecolyata: Naughty ja jõulupuu, Fox.
eeltööd: Multifilmi vaatamine "Sellel metsarada» (Sojuzmultfilm, 1957, lugemine ilukirjandus(Lisa nr 5, vaatab illustratsioone, räägib käitumisreeglid looduses. Tehke embleem, leidke meeskonna nimi.
Ettevalmistus selleks ökoloogiline otsimine: Õpetaja lastega, peale hommikuvõimlemist läbivad lasteaia territooriumi ja näevad segadus: laiali pillutatud prügi, rikutud pesa ... Õpetaja kutsub lapsi mõtlema, mida on vaja teha, et olukorda parandada.
Naughty ja Yolochka ilmuvad saidile murettekitava ilmega.
ulakas: Tere tüdrukud, tere poisid, kas tundsite meid ära?
Laste vastused.
ulakas: Minu nimi on Shalun, tulime teie juurde lagendikult, mis on lasteaia kõrval. Ja nad ei tulnud niisama, vaid abi otsima.
Kalasaba: Ja mina olen Yolochka, elan Shaluni kõrval samal lagendikul ja armastan oma kodu väga.
Ainult meie lagendikul juhtus katastroof ...
Kuri rebane tuli meie juurde, ta tegi kohutavaid asju.
Poisid, kas märkasite, mida Lisa tegi?
Laste vastused
Hävinud linnupesad, murule laiali puistatud prügi, ...
ulakas: Kuidas me saame olla, ütle mulle?
Laste vastused.
Fox jookseb sisse magnetofoniga, tikud:
Nüüd murran oksad, süütan tule ...
Naughty ja jõulupuu: Oh, kes meie lasteaias saitidel nalja tegi!
Naughty. Yolochka ja mina peame sinu järelt koristama.
Jõulupuu. Aga me ei ole koos saame hakkama.
Naughty. Ja poisid aitavad meid tõde?
Naughty. To tegeleda, Rebase trikkide abil peate olema sõbralik, vastupidav, kiire, tark. Kas teie seas on neid?
Laste vastused
Jõulupuu. Et teel mitte eksida, hankige kaart, täitke ülesandeid, sellele on märgitud ohtlikud kohad, kus Rebane nalja tegi. Täidetud ülesande eest - hankige pusletükk. Kui olete kõik pusle tükid kätte saanud, saate maali kokku panna.
Naughty. Koos me, raskustega toime tulla.
1 ülesanne. "Ära riku linnupesi ära" (grupi nr 5 jagu)
Sobib krundile kinnitatud puul harjutus:
(Kiri toonekurelt)
Mina, toonekurg, olen lennanud teie juurde teie piirkonnas tibusid kasvatama. Mul oli kakskümmend muna, aga kuri Rebane hävitas pesa, ajas kõik munad laiali. Aidake mu tulevasi tibusid päästa.
Lapsed otsivad mänguväljakul, eelnevalt peidetud "munad" (šokolaadi munakapslid) loendati, koguti pessa.
Nad panevad keskkonnamärk"Ära riku linnupesi ära"
Hangi pusle.
2 ülesanne. "Muru peal" (grupi nr 4 jagu)
Sobib krundile juurdeehitatud verandale harjutus:
Jänesest
Mul on väga hea meel siin sõita, kuid ma kardan oma käppasid vigastada ja põletada, trossidesse takerduda. Aidake mind sõbrad, ma olen tänulik.
Lapsed koguvad "prügi" ja sorteerige see konteineritesse.
Paber, plastik, köis.
Mäng on võistlus"Tuld kustutama". Lapsed jagatakse kahte võistkonda, panevad pähe tulekiivrid ja kannavad vett suurest ämbrist väikestes ämbrites ja "kustutada" lõke.
Nad panevad keskkonnamärk"Ära viska prügi"
"Ära tee metsas tuld").
Hangi pusle.
3 ülesanne "Ants, mu sõbrad" (mänguväljak)
Sobib selle küljes olevaks viskevarustuseks harjutus:
Sipelgast
Tere, mu sõbrad, mul on probleem. Rebane jooksis ja hävitas mu maja – sipelgapesa. Aga ma tean, et sa tulid mind aitama. Jagage kahte rühma ja ehitage uus sipelgapesa ning asustage (pime) uued asukad – sipelgad.
Nad panevad keskkonnamärk"Ära riku sipelgapesa ära"
Hangi pusle.
4 ülesanne "Asendas tiigi"(lillepeenra lähedal "2 hane")
Lähenege kannule, lugege harjutus:
Selleks, et jõed, mered, ookeanid ja järved ning isegi ojad oleksid puhtad ja läbipaistvad, peavad need sisaldama ainult seda, mida loodus neid asustas.
Mäng"Istu tiigis"
Lapsed valivad esemete hunnikust selle, mis tiigis elab (veerised, karbid, kalad, vetikad)
Mäng« metsa oja»
Mängus osalejad on ehitatud veergudesse ükshaaval. Mängijate vaheline kaugus on 0,5 m Pallid jaotatakse esimestele numbritele. Liidri märguandel söödab esimene mängija palli tagasi üle pea ja nii edasi kuni kolonni lõpuni. Kolonni viimane mängija, kes sai palli, söödab selle edasi, kuid allpool jalgade vahelt.
Võidab meeskond, kelle pall naaseb esimesena samba ette. Mäng korratakse 2-3 korda.
Nad panevad keskkonnamärk"Ära saasta vett"
Hangi pusle.
5 ülesanne "Metsa helid" (grupi nr 6 lõigul)
Lapsed sisenevad mänguväljakule, kõlab vali, lärmakas muusika "maja"
Muusikaline juht:
Poisid, kas looduses on võimalik nii kõvasti muusikat kuulata?
Laste vastused
Loodus elab oma elu ja me tuleme ainult külla. Nii et sa pead käituma hästi kombeks: ära müra, ära rebi lilli, puuoksi ...
Soovitan kuulata metsa hääli ja ära arvata.
Nad panevad keskkonnamärk"Ära tee metsas müra"
"Ära rebi lilli, ära murra oksi"
Hangi pusle.
6 ülesanne "Liblikas hädas" (platsil, kuhu istutatakse puud ja tammed)
Lapsed sisenevad platsile ja näevad, kuidas lagendikule jäi vaid üks liblikas.
Kiri - pöördumine: Poisid, mul on väga kahju, et paljud inimesed üritavad meid kinni püüda ja käes hoida. Ja siis lastakse sul lahti, aga lennata me enam ei saa, sest kätele jääb õhuke õietolmukiht. Ärge võtke meid kätte, ärge püüdke meid võrguga!
Aita meid!
Naughty või jõulupuu
Liblikad on meie loodusele väga vajalikud, lennates õielt õiele, tolmeldavad taimi. Aitame neid!
Lapsed näevad liblikapilti, kuid pildi teine pool on värvitu. Tehakse ettepanek kokku panna pusle, teine pool, et kogu liblikas oleks värviline. (5-6 liblikat, lapsed lepivad kokku, kes kellega koos töötab)
Nad panevad keskkonnamärk"Ära püüdke liblikaid"
Hangi pusle.
Pärast möödumist viimane töökoht kõik võistkonnad kogunevad spordiväljakule ja panevad saadud osadest kokku pildi - pusle "Armasta ja kaitse loodust".
Naughty. Meil on Yolochkaga täna väga oluline asi. Me peame sisse võtma keskkonnasõbralikud lapsed rühmast nr 5. Nad näitasid end täna tõeliste loodusekaitsjatena.
Heeringas, Naughty ja 5. rühma lapsed ütlevad vande Keskkonnasõbralik koolieelik:
Ma vannun, et kaitsen alati meie väiksemaid vendi,
Ma vannun, et kaitsen taimi, istutan puid ja hoolitsen nende eest.
Luban kaitsta veekogusid reostuse eest.
Ma vannun, et koristan enda järelt prügi alati ja igal pool.
Vannun, et hoolitsen looduse, loomade ja taimede eest.
Ma vannun! Ma vannun! Ma vannun!
ulakas: Hästi tehtud poisid, teist on nüüd saanud ökolaadid ja anname teile aumärgid.
Fanfaarihelid (Medalid pooleli)
Naughty ja jõulupuu V: Aitäh, lapsed. Aitasite päästa meie armsat kodu. Loodus pole ju koduks ainult loomadele, vaid ka lindudele, putukatele, puudele ja taimedele.
Rebane: Sain aru, enam ma seda ei tee valesti käituma: põletada lõket, puistata prügi laiali, solvata linde ja putukaid, reostada veehoidlat, murda oksi ja tallata lilli ning ma armastan ja kaitsen loodust.
Jõulupuu. Ja nii, et mäletate igavesti käitumisreeglid looduses, anname teile need märgid.
Naughty ja jõulupuu annavad märke « Käitumisreeglid looduses» rebane
1 laps. « metsareeglid»
Kui nad tulid metsa jalutama,
Hingake värsket õhku
Jookse, hüppa ja mängida,
Lihtsalt pange tähele, ärge unustage
Et metsas ei tohi mürada:
Isegi väga kõvasti laulda.
Loomad kardavad
Joosta koos metsaserv.
Ära murda tammeoksi
Ära kunagi unusta
Koristage prügi rohust ära
Asjata ärge rebige lilli!
Ärge tulistage kada;
Sa ei tulnud tapma!
Lase liblikatel lennata
No keda nad segavad?
Siin pole vaja kõiki kinni püüda,
Tampi, plaksuta, löö pulgaga.
Sa oled lihtsalt külaline metsas.
Siin on peremeheks tamm ja põder.
Päästke nende rahu
Lõppude lõpuks pole nad meie vaenlased!
Abi metsaloomad,
valmistada neile ette söötjad,
Ja siis suvaline loom -
olgu selleks nirk või tuhkur,
Siil metsa, jõekala -
öelda: Sa oled minu sõber! Aitäh! (N. Rõžova)
2. laps
Sina ja mina peame alati loodust kaitsma,
Tõsta tundeid taevasse,
Nii et kala leidub meie jõgedes alati,
Ja siis järeltulijad ütlevad meie: "Aitäh!"
3. laps
Me tahame, et liblikad lehviksid kõikjal,
Nii et nad kaunistavad heinamaad iseendaga,
Nii et pilvedest kallas puhast vihma,
Et aed kevadel vahust õitseks!
4. laps
Ja las mu Maa õitseb
Ja metsad, jõed ja põllud.
Meie vastutame praegu kõige eest
Kui tahame planeedil elada!
Laul "Me tahame, et linnud laulaksid"
Taotlus nr 1
Taotlus nr 2
Märgid « Käitumisreeglid metsas»
Taotlus nr 3
Pilt - pusle "Armasta ja kaitse loodust"
Taotlus nr 4
Pusle – liblikas
Taotlus nr 5
Ilukirjandus turvalisest käitumisest looduses
1. "Kavalad paitused" (G. Šalajeva).
2. "Mida ei saa osta?" (V. Orlova).
3. "Meie planeet" (Y. Akim).
4. "Seryozha" (R. Sef)
5. Muinasjutt "Sellel metsarada» (T. Shorygina).
6. "Nõuanded metsahiir» (T. Shorygina).
7. "Ära söö metsas võõraid marju" (G. Šalajeva)
8. "Karistus teadmatuse eest" (M. Fisenko).
9. "Maikelluke" (E. Serova)
10. "Klaasitükk" (T. Shorygina).
11. "Tuli metsas" (M. Fisenko)
12. Võluvaresed " (T. Shorygina).
13. "Ärge kõndige veehoidla jääl" (G. Šalajeva, N. Ivanova).
14. "Talv" (M. Fisenko)
15. "Äikesetorm" (A. Barto).
16. "Äikesetorm" (V. Lifshits).
17. Muinasjutt "Hea paju"(T. Shorygina).
18. "Kuidas Stobed pudeli viskas ja mis sellest tuli"(D. Orlova).
19. "Ära uju keelatud kohtades" (G. Šalajeva, N. Ivanova).
20. "Ära hüppa võõras kohas vette" (G. Šalajeva, N. Ivanova).
21. “Kuidas Vladik ja Katya ujuma läksid” (M. Fisenko)
22. „Nagu lahutamatud sõbrad, ei uppunud ma vette
Munitsipaal riigi rahastatud organisatsioon
"Barnauli linnajaam noortele looduseuurijatele"
Quest mäng "Ökoloogiline kell"
õpilastele vanuses 9-11 aastat
lisaõpetaja
haridust
Barnaul, 2016
Sisu
1. Sissejuhatus…………………………………………………………………….3
2. Visuaalne materjal ja varustus………………………………………. .neli
3. Progress Quest – mängud "Environmental Watch"……………………………………….4
4. Järeldus………………………………………………………………………6
5. Viited…………………………………………………………………7
6. Lisa 1……………………………………………………………………………8
7. 2. liide…………………………………………………………………… 9
8. Lisa 3………………………………………………………………………12
9. 4. liide……………………………………………………………………13
Sissejuhatus
Praegu on inimese ja looduse koosmõju ökoloogiline probleem, samuti inimühiskonna mõju keskkonnale muutunud väga teravaks ja võtnud tohutu mastaabi. Nendes tingimustes on keskkonnaharidusel suur tähtsus komponent inimese moraalne kasvatus. Õpilaste keskkonnaharidus on tänapäeval ühiskonna ja sellest tulenevalt ka haridus üks olulisemaid ülesandeid.(Yagodin G.A.)
Keskkonnaharidus on keeruline ja pikk sotsiaalpedagoogiline protsess. See ei ole suunatud mitte ainult teadmiste ja oskuste omandamisele, vaid ka õpilaste mõtlemise, emotsioonide, tahte arendamisele, nende tegevusele looduskeskkonna kaitsmisel, hooldamisel ja parandamisel. Kõik see on suunatud sotsiaalselt aktiivse loomisele eluasendõpilased – vajadus keskkonna eest hoolt kanda.
Ökoloogia-aasta eel tuleb panustada oma kodumaa ilu ja puhtuse säilimisse.
Asjakohasem ja tõhusam on seda teha mängu abil. Mäng kui õppetegevus on lapse sotsialiseerimise vahend, võimaldab simuleerida erinevaid olukordi, on eneseteostuse ja suhtlemise vahend.
Quest on seiklusmängu žanr, mis nõuab loo edasiliikumiseks psüühiliste probleemide lahendamist. Pedagoogilisest vaatenurgast on see aktiivne mänguline õppevorm, kuna see hõlmab samaaegselt õpilaste intellekti ja loovat kujutlusvõimet.
Valitud teema asjakohasus on vaieldamatu, kuna meie planeedi ökoloogiline seisund muutub aasta-aastalt üha raskemaks ja sellest probleemist ei saa enam kedagi eemaldada.
Sihtmärk:
Õpilaste tähelepanu juhtimine probleemidele keskkond ja leidmine võimalikud viisid nende otsuseid.
Peamised eesmärgid:
Arendada kognitiivset, loomingulist ja füüsilist aktiivsust.
Kujundada ökoloogilist mõtlemist, kirjaoskust ja kultuuri.
Harida keskkonnahoidlikku käitumist kui indiviidi vaimse arengu indikaatorit; vajadus teadliku suhtumise järele ümbritsevasse maailma.
Visuaalne materjal ja varustus
Etendusmängu "Ökoloogiline kell" läbiviimiseks vajate:
Sõnadega kaardid meeskonna motode koostamiseks (lisa 1);
Mängu põhietappe (vesi, mets ja õhk) kujutavad kaardid; (Lisa 1, joon. 1).
Mängu iga etapi kujundus vastavalt etteantud teemale:
Lava “Vesi” on reservuaari (suure mahuti veega) imitatsioon, kuhu sattusid naftasaadused (masinaõli);
Etapp "Mets" hõlmab puude, põõsaste olemasolu ja prügimäe jäljendamist;
Etapp “Õhk” eeldab ahiküttega hoone mudeli olemasolu, et simuleerida tehast.
Keskkonnaprobleemi lahendamiseks kasutatavaid seadmeid kujutavad kaardid (poomid, filter, pump, prügila keelumärk, prügikonteiner, puude istutamine, helisignaal, õhufilter, gaasimask) (lisa 2).
Ergutavad "eksperdi" märgid (lisa 4).
Navigatsioonimõistatused (lisa 3).
Mängu edenemine:
Juhtiv:
Tere kutid! Täna kutsun teid osalema põnevas otsingumängus "Ökoloogiline kell". Saate näidata mitte ainult oma loomingulisi ja füüsilisi oskusi, vaid ka teadmisi keskkonnakultuuri valdkonnas.
Mängu ajal teeme lühikese retke läbi kaasaegse keskkonnaprobleemid, ja mängu lõpus saavad meist nende lahendamise eksperdid. Selleks peate jagunema kaheks meeskonnaks, valima kapteni ja välja mõtlema oma meeskonnale nime. Kohe, kui meeskonnad on valmis, alustame mänguga!
Esimese asjana tuleb kirjutada moto ja tervitada vastasmeeskonda. Järgmiseks määravad meeskonna kaptenid teie teekonna marsruudi. Marsruut koosneb kolmest etapist "Vesi", "Mets" ja "Õhk". Lavale jõudes saab meeskond legendi ja ülesande. Pärast ülesande täitmist palutakse meeskonnal joonistada embleem, mis sellele probleemile tähelepanu juhib.
Etapi läbimisel autasustatakse meeskonda “eksperdi märgiga”, mis näitab ülesande õiget täitmist ja rebus, milles järgmine etapp on krüpteeritud.
Pärast kolmandat etappi kohtuvad meeskonnad võitja selgitamiseks. Võidab meeskond, kes kogub kõik kolm "eksperdimärki".
Meeskonna tervitused.
Juhtiv:
Nüüd saate sõnadega kaarte, nendest sõnadest peate tegema oma meeskonnale moto.
Tähelepanu! Lisasõnu pole, peate kasutama kõiki saadud sõnu!
(“Me ei taha kõrvale jääda. Oleme oma maal korra eest!”; “Hoolitse oma planeedi eest. Teist maailmas ju pole!”).
Juhtiv:
Nüüd olete täisväärtuslikud meeskonnad, kellel on nimi, kapten ja moto! Tutvustame end üksteisele ja tervitame vastasmeeskonda!
3. Joonista.
Juhtiv:
Meie mäng eeldab liikumist mööda etteantud marsruuti. Ja selle marsruudi määravad meeskondade kaptenid. Nende ülesandeks on tõmmata välja kaart, millel on esimene punkt, kuhu meeskond peaks ülesande täitmiseks jõudma.
4. Mängu etapid, legendid ja ülesanded .
Lava "Vesi".
Legend: "Meie veehoidlal juhtus inimtegevusest tingitud katastroof, naftaga tanker läks ümber."
Harjutus:
Selgitage, kuidas kavandatud katastroofidele reageerimise varustust järjepidevalt kasutada. (Poomid, pump, filter).
2.1 Etapp "Mets"
Legend: "Meie metsast leiti illegaalne prügimägi."
Harjutus:
(Prügikast, prügila keelu silt, puude istutamine).
Joonistage embleem, mis sellele probleemile tähelepanu juhib.
3.1. Etapp "Õhk"
Legend: "Oleme tehase territooriumil, mis on just pestitsiide õhku paisanud."
Harjutus:
Selgitage, kuidas kavandatud seadmeid selle keskkonnaprobleemi kõrvaldamiseks järjepidevalt kasutada.(Helisignaal, gaasimask, õhufilter)
Joonistage embleem, mis sellele probleemile tähelepanu juhib.
5. Kokkuvõtete tegemine
Mängu kokkuvõtteks keskkonnateemadele pühendatud embleemide näitus, võitjameeskonna väljaselgitamine.
Järeldus
Meie ajal on päevakorda tõusnud keskkonnahariduse probleem, sellele on järjest rohkem tähelepanu pööratud. Põhjus on inimtegevuses looduses, sageli kirjaoskamatus, raiskavas, mis viib ökoloogilise tasakaalu rikkumiseni.
Keskkonnahariduses õpilastega töötamisel tuleks kasutada integreeritud lähenemist, mis eeldab loova lähenemise, vaimse ja kehalise aktiivsuse suhet. Kui kasutate mänge, milles olukord on moduleeritud ja tegevused vahelduvad, on poisid tähelepanelikumad ja neil on võimalus oma potentsiaal täielikult realiseerida.
Quest aitab kaasa õige suhtumise kujunemisele ja kujundamisele loodusökoloogilise väljavaate arendamine.
Bibliograafia
1. Bykhovsky Ya.S. "Hariduslikud veebiküsitlused" // Rassvet.- 2006.- N 2.-S. 286
2. Abramova M. Kuidas meie sõna reageerib // Kooliõpilaste haridus. - 2005. - N 1. - S. 58.
3. Bazulina I. V. Nooremate kooliõpilaste ökoloogilise kultuuri arendamine vabaõhuklassides // Põhikool. - 2005. - N 12. - S. 35.
4. Looduskorraldus, keskkonnakaitse ja ökonoomika: teooria ja töötuba: Proc. toetus / Toim. A. P. Khaustova. - M.: RUDNi kirjastus, 2006. - S. 234.
5. Elektrooniline ressurss [http://ped-kopilka.ru]
6. Elektrooniline ressurss
Lisa 1
Julia Dobõtšenko
Vanemate eelkooliealiste laste ökoloogilise hariduse teemalise otsingumängu stsenaarium "Keskkonnasõbralike seiklused"
Dobychenko Yu. S. - asetäitja. I kvalifikatsioonikategooria VMR juhataja.
Sihtmärk: Luua tingimused, mis soodustavad laste koondamist ühtseks meeskonnaks, moodustamiseks positiivne motivatsioon suunatud seatud eesmärgi saavutamisele.
Ülesanded:
Arendada tunnetus- ja uurimishuvi, huumorimeelt, kujutlusvõimet, leidlikkust, oskust iseseisvalt leida lahendusi loodud probleemsituatsioonides;
Edendada tähelepanu, koordinatsioonivõime, maastikul navigeerimise oskuse arengut;
Luua tingimused laste motoorseks ja loominguliseks tegevuseks, selliste omaduste kujundamiseks nagu osavus, kiirus, vastastikune abi
Jätkake säilitamise ja kaitsmise soovi kasvatamist loodusmaailm, järgima tegevustes ja käitumises ligipääsetavaid keskkonnareegleid.
Kasvatada austust üksteise vastu, vastutustunnet, tähelepanelikku suhtumist teistesse, oskust töötada meeskonnas;
Ülesande edenemine:
Saatejuht: poisid! Täna tööle tulles nägin meie lindude söögimaja lähedal ümbrikut. See kiri on adresseeritud teile. Las ma loen selle teile ette.
"Tere, kallid poisid! Looduse haldjas kirjutab teile taas. Kuulsin, et kui saite mu esimese kirja palvega uurida “Kust prügi tuleb ümberringi?”, vastasite rõõmuga ning uuringute, katsete ja vaatluste tulemusena saite terve ökoloogilise projekti. Seetõttu kutsun teid, kallid sõbrad, oma Looduslikku olekut loodussõprade klubisse teaduskonverents, kus soovitan teil oma projekti kaitsta. Kuid selleks, et pääseda oma loomulikku olekusse, olen teile valmistanud oma pildiga “pildiportaali”, mille tagaküljel on vanne “Ecolyat”, mille sõnadega leiad end kohe minu asemel. Kuid kahjuks tahavad muinasjuttude kurjad kangelased, et kaos, mustus, laastamine ja saastunud õhk ühendaksid selle pildi ja varastaksid selle, rebiksid selle 12 väikeseks tükiks ja hajuksid laiali üle kogu Haldjamaa. Seetõttu soovitan teil kõigepealt minna Haldjamaale, koguda pilditükid, muinasjutu kangelased küsi abi, soorita test. Sinu tugev sõprus, teadmised, oskused, leidlikkus ja leidlikkus on otsingutel headeks abimeesteks. Muinasjutumaale pääseb võlurõnga abil (TRIZ meetod "Sisenemine muinasjuttu"). Edu!
Moderaator: Poisid, kas olete valmis? Saame katastroofi ära hoida! Peame koguma muinasjututegelastelt 12 pilti, need kokku panema, õppima Ecolyati vanne, selle hääldama ja jõudma Looduslikusse olekusse teaduskonverentsile, kus paljastame MAA päästmise SALADUSE! Siis teen ettepaneku siseneda muinasjuttu läbi rõnga.
(Lapsed pääsevad Haldjamaale TRIZ-meetodil "Sisenemine muinasjuttu", esimene, kellega nad kohtuvad, on surematu Koschey)
Koschei: - Nad ütlevad, et ma olen surematu! Ma elan igavesti! Ma näen kõike, mis maailmas juhtub!
Ja ilu peab olema... moderniseerimine…. arvutistamine…. mmm) Ja miks sa minu juurde tulid?
(lapsed räägivad probleemist)
Koschey: Mis õudusunenägu juhtub ... ei! Ma ei taha igavesti elada! Kus on seal mu surm talletatud .... Oh seda skleroosi! Oh jah…. Mul on midagi... mingi paberitükk! Aga ma ei anna seda ainult sulle! Poisid, aidake mul meeles pidada, kus on mu surm!
(Ülesanne: valige interaktiivsel laual "Koštšejevi surm" 5 kõige julgemat last, kes moodustavad loogilise ahela TRIZ-meetodi järgi: Tamme-rind - jänese-part-muna-nõel)
Saatejuht: - Kallis Koschey, surematu, ärge kiirustage seda ahelat praktikas rakendama, meie poisid suudavad ära hoida keskkonnakatastroofi ja peate igavesti muinasjuttudes elama, muinasjutud pole teie osaluseta huvitavad.
(Koschei tänab lapsi ja annab neile tüki pildist, lapsed lähevad kaugemale ja kohtuvad Baba Yagaga)
Baba Yaga: Ilu minu metsas! Linnud laulavad! Siilid nurruvad! Seened, pätid! Kaunitarid! Ja mida sa minust tahad?
(lapsed räägivad, miks nad tulid)
Baba Yaga: KUIDAS? Ma olen vana, see teeb haiget) hee hee hee. Mul on selline voldik, Öökull tõi selle eile nokas, tahtsin ahju visata - mis oleks soojem! Ma jätan selle kindlasti täna maha!
(Lapsed paluvad anda neile osa pildist)
Baba Yaga: Olgu, ma annan selle tagasi, aga mu luud läks katki. Mul on uut vaja.
(Lapsed jõuavad vestlusringis õpetaja-juhiga järeldusele, et lasteaia territooriumil on võimalik koguda murdunud oksi ja teha neist uus hari).
Baba Yaga: saate - väike)
(Baba Yaga tänab lapsi ja pakub mängida meeskondlikku teatemängu “Luudade lend”. Peale mängimist lähevad lapsed kaugemale ja kohtuvad Leshyga)
(Goblin läheb oma valdusest mööda)
Goblin: Üks seen, kaks seeni, kolm kaske .... neli rohuliblet... viis tihvti... Ükskord laps... kaks last... kolm last... LAPS? Kust need lapsed minu suvel tulevad? Kadunud? kadus? Kui hea…. sa elad nüüd minu metsas ...
(lapsed on nördinud ja räägivad, miks nad tulid)
Goblin: Anna sulle osa pildist .... keegi ei armasta mind ... ei tule mulle külla .... keegi ei halasta mind. Pole isegi kellegagi rääkida! Looduse ja ilmateemalisi laule mulle ei laulda...
(Ülesanne: lapsed peaksid laulma kooris valjult 7 laulu loodusest ja ilmast)
Leshy: Oh, aitäh, Leshy oli lõbustatud, olgu nii – võtke see paberitükk!
Kikimora: Uchi, uchi, isad! Kes mu sohu sattus.... lapsed! Ilmselt maitsev! Sa oled vist eksinud... see on armas! Nüüd on mul SIND!
Kikimora: Miks sa minu juurde tulid?
(lapsed räägivad lugu)
Kikimora: Kao siit! Ma ei aita sind!
(Lapsed pakuvad ihaldatud pildi saamiseks läbida teste)
Kikimora: Arva ära minu oma metsa mõistatused hankige paber.
1. Metsas ühel jalal
Kook (Seene) on kasvanud.
2. Kes kannab maja? (Tigu)
3. Millisel loomal on põõsas peas? (põder)
4. Kuhu kaovad putukad talve tulekuga?
5. Loetelu okaspuud. (Mänd, kuusk, seeder, lehis, nulg)
6. Millised loomad jäävad talveunne? (Mäger, karu, siil, gopher, hamster)
7. Millised loomad muudavad talveks värvi. (jänes, orav)
8. Milline lind ei ehita pesasid ja ei haudu tibusid? (Kägu)
9. Millist lindu nimetatakse "metsaarstiks"? (Rähn)
10. Millist looma nimetatakse "kõrbe laevaks"? (kaamel)
11. Milleta ei saaks taim kasvada? (Valgus, vesi, soojus)
12. Suvel kõnnib, talvel puhkab (Karu).
(Veemees istub kaldal - püüab kala)
Vodyanoy: Igav .... igavus ... igav-tiis-ja-välimus! Pole absoluutselt midagi teha! Keegi ei vaja mind... Keegi ei suhtle minuga... ei mängi ... konnad on väsinud .... krooksub ja krooksub…. kalad teevad ainult suu lahti) Ja mida sa minult vajad?
(lapsed räägivad lugu)
Vesi: Oh! Ma ei osanud sellist asja ettegi kujutada! Muidugi aitan sind! Aga mitte niisama! ära ole minu peale pahane! aga mulle teeb siin haiget! Mängi minuga!
(lapsed ise viivad läbi ringtantsumängu "Vesimees", milles osalevad kõik lapsed ja Veemees).
(Veemees annab puuduoleva tüki pildist, lapsed tänavad ja lähevad edasi. Kohtuvad Piraadiga).
Piraat: (mängib iseendaga) Meri on ükskord mures .... meri on karm 2… meri on karm 3… lihtne figuur külmutada....
(Külmub. Lapsed kiusavad teda, mida nad ütlevad, ah? Oleme siin. Ärkasin)
Piraat: Oh, poisid! Tere Tere! Sina mulle? Ma armastan külalisi nii väga, kulutasin neile kakskümmend aastat kõrbe saar, polnud kellegagi rääkida, mitte mängida! Mängime sinuga!
(Mängib mängu "Meri muretseb üks kord, meri muretseb 2 ....")
Piraat: Kui head kaaslased te olete! Aitäh mängimast!
(Lastel palutakse anda fragment pildist)
Piraat: Mis tükk? Oh jah ... eile kukkus paberitükk koos minuga ookeani .... Muidugi võin selle sulle kinkida.... kuigi…. Olen ammu unistanud teatrisse minekust.
(Kontrollijuht - õpetaja pakub etendust mängida - "improviseeritud teater". Lapsed joonistavad juhuslikult välja eelnevalt ettevalmistatud paberid rollidega, juhendaja loeb ökojutu teksti - "etenduse" lapsed mängivad tegevusi. lugemise käigus.Õnnelik piraat annab puuduva fragmendi).
(Lapsed kohtuvad metsanõiaga)
(Nõid keedab mingit jooki .... lauseid ....)
Nõid: kärbseseen, madu, angerjas, konn…. Ma unustasin midagi… Lapsed…. ei… selles joogis pole lapsi…. mida sa vajad?
(lapsed räägivad)
Nõid: Mmmm…. ja mis nüüd? Ma olen muinasjuttude kuri tegelane! Minu jaoks on häving elu mõte! Praegugi pruulin jooki! MEELES! Ma vajan prügi... aga mitte ainult prügikast! See, mida te ulakad lapsed territooriumile viskate!
(Ülesanne: koguda territooriumilt kott (tsellofaani) prügi)
Nõid: Valmistasin oma sõpradele jooki, mul on sünnipäev, pean neid millegagi kostitama ja see on minu firmajook. Tänan teid ja siin on teie paberitükk.
Printsess Nesmeyana: (Istub, kammib juukseid ... kurb, üksildane, loeb raamatut) Oh, kui kurb ....
(lapsed nimetavad 10 asja)
Printsess konn: (istub, ootab printsi, keerutab käes noolt)
Huvitav... kes mulle järele tuleb... kes on mu armuke?
(lapsed nõuavad pildi fragmenti, räägivad lugu)
Konnaprintsess: Mis juhtus? See ei saa olla! Ma pole veel abiellunud! Aga kui prints ei tule, kas ta kardab maailmalõppu? Ja ma olen sees mesinädalate reis pole veel reisinud... miks niimoodi elada? Ma annan sulle kaardi, kui ütled mulle 5 kõige ilusamat kohta maailmas!
(lapsed helistavad)
Eh… ma pole neid kunagi näinud…. Kas olete neid näinud? (jah) Suurepärane! Siis joonista need sillutisele kriidiga minu juurde!
Moderaator: Tere, kes sa oled?
Lesovik: See olen mina – hallipäine vanamees. Nad kutsuvad seda Lesoviks. Ma valvan seda metsa
Hoian siin korda. Mis minu metsas juhtus? Miks siin nii palju inimesi on?
(lapsed räägivad, miks nad tulid)
Lesovik: Jah, see on hea asi! Kas te olete meie sõbrad? Või äkki vaenlased? Olen metsamees, hoian metsas korda ja ei meeldi, kui vaenlased metsa tulevad.
Saatejuht: Oleme teie sõbrad. Lapsed armastavad loodust ja teavad, kuidas seda kaitsta.
Lesovik: Nii et sa armastad metsa väga. Aga vahel tulevad siia pahad inimesed – nad lärmavad siin! Kumm! Kas sa ei käitu nii? …. Ma kontrollin kohe. Annan pildilt puuduoleva fragmendi, kuidas ülesandega toime tulete.
Saatejuht: Poisid, kas me saame tööga hakkama?
Lesovik: Nüüd ma kontrollin, kuidas sa tead metsas käitumisreegleid. Selleks mängime teiega mängu "Kui ma tulen metsa." Ma räägin teile oma tegudest ja teie vastate, kui mul läheb hästi, ütleme "jah", kui see on halb, siis hüüame kõik koos "ei"!
Kui ma metsa tulen
Ja vali kummel? (Ei)
Kui ma söön pirukat
Ja viska paberi välja? (Ei)
Kui tükk leiba
Kas ma jätan selle kännu peale? (jah)
Kui ma seon oksa,
Kas ma panen naela üles? (jah)
Kui ma tule teen,
Kas ma ei hakka hauduma? (Ei)
Kui ma palju segan
Ja ma unustan selle eemaldada. (Ei)
Kui ma prügi välja viin
Kas ma kaevan panka? (jah)
Ma armastan oma olemust
Ma aitan teda! (jah)
Lesovik: Hästi tehtud, nad said testiga hakkama! Kao minema.
Karu: Mida te metsas teete, lapsed?
(lapsed räägivad)
Karu: Minu pojad lähevad septembris metsakooli õppima. Tark Öökull andis neile ülesande lugeda "Keskkonnamõistatusi". Ma ei saa neist joonistest midagi aru, kui aitate mul kõiki mõistatusi lahendada, aitan teid.
(Lapsed lahendavad "Ökoloogilisi mõistatusi" lähevad kaugemale ja kohtuvad noore Vityaga)
Yunatik: Oh, poisid, kui hea meel on mul teid näha, ma olen Vitya Yunatik muinasjutust "Maša ja Vitya uusaasta seiklused", tulin oma vanadele sõpradele külla ja mida te siin teete?
(lapsed räägivad pildi viimasest puuduvast osast)
Yunatik: Kõndisin mööda teed ja leidsin sellise voldiku, võib-olla on see sinu oma? Ma ei korralda teile teste, ma näen, et olete suurepärane ka ilma selleta. Olete tõelised looduse sõbrad ja tundjad. Ja ma tahan paluda teil hoolitseda selle suure maja eest, hoolitseda selle eest, armastada seda ja teha võimalikult palju häid tegusid, et meie planeet Maa muutuks veelgi ilusamaks.
Aitan sul muinasjutulaagrist lahkuda (TRIZ meetod muinasjutust välja saamiseks) ja suurema mõnuga aitan sul pilti koguda, Ecolyati vannet lugeda ja koos sinuga loodusseisundis teaduskonverentsil osaleda, kus kaitsete oma keskkonnaprojekti.
(Lapsed lahkuvad Yunatikuga Fairylandist)
Laste arendav ökootsing "Maa päästmine".
Milline maailm ootab meie lapsi, kui me ignoreerime ökoloogia teemat? Noorte avastajate meeskond kohtub tuleviku sõnumitoojatega. Selles tulevikus on Maa muutunud hiiglaslikuks prügimäeks, valguse ja energia allikad on kuivanud ning taimed ja loomad on planeedilt peaaegu kadunud või muteerunud. Koos "muteeruvate võitluskaaslastega" reisides saavad poisid teada palju olulist – ja mis kõige tähtsam, kuidas sellist kurba tulevikku ära hoida. Noored teadlased õpivad sorteerima prügi ja tegema mittevajalikest asjadest kasulikke asju ning kuidas päästa meie planeet väljasuremisest!
Ülesande "Maa päästmine" praktilised eelised:
Puhastamine majapidamisjäätmed
Vanapaberi kogumine
Teine elu majapidamisjäätmed: uus elu vanad asjad
Rekvisiidid: paber, viltpliiatsid, käärid, plastpudelid, prügikotid, kummikindad ja 2 tahvlit.
Questi skript
Muteeruvad inimesed tulevad metsast välja lagendikule. (3 inimest)
Mutandid: Ära karda! Me ei tee sulle haiget. Oleme tulnud teie juurde tulevikust abi otsima. Tsivilisatsiooni arengu tagajärjel (atmosfääri, pinnase saastumine) tekkis globaalse mastaabiga ökoloogiline katastroof radioaktiivsed jäätmedüle maailma). Esiteks algas mutatsioon nendes sektorites, mis olid enim saastatud. Hiljem loodus ebaõnnestus ja mutatsioon hakkas kasvama. Meie teadlased on leidnud viisi, kuidas minna ajas tagasi, et hoiatada inimesi eelseisva katastroofi eest ja muuta kurba tulevikku.
Seetõttu pöördume teie poole abipalvega. Kas olete nõus meid aitama?
Veendumaks, et saate meid aidata, viime teile läbi väikese testi, mis näitab, kui sõbralik ja meeskonnatöövõimeline te olete. Ja samal ajal saate aru, milline on meie elu.
"Üleujutatud saar"
Eesmärk: sotsialiseerimine, laste ühtsus.
Varustus: mis tahes 2 lauda ja 2 väikest puidust platvormi, platvormide asemel saate joonistada ringe.
Mängu edenemine. Legend surevast saarest, et olete ainsad elanikud, kes on maa peale jäänud. (Legend võib puudutada inimtekkelisi ja looduslikke tegelasi.) Neid allesjäänud maaelanikke saab päästa vaid kahe lauaga (üks teisest lühem) kolides suurele õitsvale “rohelisele” saarele. Lapsed astuvad maapinnale astumata, vaid laudadel, olles kokku leppinud, vaheldumisi sellele uuele saarele üle.
Peamine tulemus: lapsed tunnevad end meeskonnas, saavad aru, et nende arvamus mängib olulist rolli. Ühine tegevus viib kokku.
Prügi korjamise mäng
Mutant 1:
Ezhili, paberid ja kommipaberid, mida sa viskad,
Sa reostad planeeti
Peate meeles pidama, tema, mina -
Tapame sipelga funkiga.
Kuigi need on ilusad ja kerged,
Mardikad võivad nendesse surra.
See on õige, sõbrad, ta teeb seda
Kes viib oma kommipaberi urni.
Iga meeskond saab kogumiseks ühe koti. Kogumiseks on aega 5 minutit. Mängijate ülesanne on koguda kotti võimalikult palju paberit. Võidab meeskond, kes kogub kõige rohkem paberiprügi, ja saab märgi.
Mutant 1- Sa tegid head tööd, nüüd võid pausi teha, soovitan sul mängu mängida.
Mäng "Mutandid"
Mängu reeglid:
Kõigepealt valitakse välja juht – "mutant", kes osalejaid taga ajab. Kõik, keda ta “hammustab”, muutuvad ka “mutantideks” ja hakkavad järelejäänud “elusaid inimesi” taga ajama. Mutandid peaksid sirutama käed nende ette ja tegema susisevat häält, et mängijad saaksid neid kohe eristada. Mäng jätkub kuni viimase ellujäänuni – tema loetakse võitjaks. Žetooni saab võistkond, kelle liige võitis.
Mutant 2- Maa praeguse aja üks suuremaid hädasid on üle kogu planeedi laiali paisatud plasttooted (pudelid, ühekordsed taldrikud, kahvlid, topsid). Nende lagunemiseks kulub üle 100 aasta. Siin me nüüd neid kogume. Kogumiseks on antud 10 minutit. Mängijate ülesanne on koguda kotti võimalikult palju plastpudeleid. Meeskond, kellel on kõige rohkem plastijäätmed- võidab ja saab märgi.
Mutant 2 – Sa tegid jälle suurepärast tööd, seega soovitan sul pausi teha.
Karussellimäng.
Osaleb kaks võistkonda. Iga võistkond moodustab oma poolel platsil ringi, mille keskel on juhiks vastasmeeskonna kapten 2,5 m pikkuse köiega, mille otsa kinnitatakse kaltsudega täidetud plastpudel. Signaali peale hakkab juht trossi keerama, pudeliga põrandal: kelle jalgu pudel puudutas – ta on mängust väljas.
Mutant 3- Poisid, kas teate, et prügi võib olla kasulik?
Käsitöövõistlus "Prügi teine elu"
Lapsed said ülesande anda raiskamisele teine elu. Iga rühm peab olmejäätmete komplektist valmistama 1-2 eset (komplektid on kõikidel rühmadel ühesugused) ja pakkuma oma reklaami. Valmistatud esemeid ja reklaami hindavad mutandid. Rühmad saavad žetoonid iga meisterdatud eseme ja selle reklaami eest.
Materjalid: paber, viltpliiatsid, käärid, plastpudelid.
Mäng Noa laev
Mängu idee seisneb selles, et iga osaleja peab leidma oma kaaslase paljude mängule kogunenud loomade ja lindude hulgast. Noa laev. Loendage oma rühma lapsed ja seejärel koostage nimekiri loomadest, mis on poole laste arvust. Kirjutage iga looma nimed kahele kaardile: teil on nii palju kaarte, kui rühmas on lapsi. Segage kaardid ja jagage need lastele. Iga laps peab "muutuma" loomaks, kelle nimi on tema kaardile kirjutatud. (Teised osalejad ei tohiks teada, millist looma ta esindab!) Teie märguande peale peaksid kõik mängus osalejad hakkama hääli tegema ja tegema oma loomadele kõige iseloomulikumaid liigutusi, et tõmmata oma paari tähelepanu. Mäng lõpeb siis, kui kõik paarid teineteist leiavad.
"Ohumärgid"
Peamised eesmärgid: elusolendite huvide ja vajaduste mõistmise arendamine, enda käitumise sisekaemus nende suhtes.
Eeldatav aeg: 30 minutit.
Materjalid ja ettevalmistus: paber, värvilised pliiatsid, viltpliiatsid.
Menetlus. Osalejad saavad ülesandeks välja mõelda ja joonistada mitu hoiatus- või keelumärki, mida saaks paigaldada metsa, jõe äärde, parki, linna tänavatele. Need märgid peaksid kaitsma mõningaid loomade ja taimede huve ja õigusi. Peame püüdma tagada, et need mitte ainult ei kannaks teavet ega oleks teistele arusaadavad, vaid mõjutaksid ka inimeste emotsionaalset sfääri. Harjutuse lõpus jagavad osalejad oma tundeid teiste esitatud märkide kohta.
Mutant 1- Te tegite kõik õigesti, olete suurepärased kaaslased ja nüüd tähistame oma sündmust lõbusa tantsuga.
Flash mob "Tantsud mutantidega"
Lapsed kordavad "Michael Jackson - Thriller" muusika saatel mutantide liigutusi.
Mutandid– Loodame, et olete meie loost õppinud ja õppinud meie planeedi eest hoolt kandma. Kui teete jätkuvalt kõike õigesti, siis meie ees seisvat katastroofi ei juhtu. Ja nüüd on aeg meie jaoks, Kohtumiseni, sõbrad!
