Fgos - ano ito? mga kinakailangan sa pamantayang pang-edukasyon. Ano ang mga fgo na naghahanda para sa atin? pagkakaiba sa pagitan ng mga dating pamantayang pang-edukasyon at ng bagong henerasyong fgos

Artikulo + pagtatanghal

2004 na mga pamantayan at GEF ikalawang henerasyon

Mga pagbabago sa nilalaman ng edukasyon at sa mga diskarte sa pagtuturo

(elementarya)

Tsepeleva Evgeniya Viktorovna

Guro mababang Paaralan MBOU "Secondary School No. 61"

Vladivostok

“Kung magtuturo tayo ngayon ng ganito,

gaya ng nalaman natin kahapon

Magnanakaw tayo sa mga bata bukas.”

John Dewey

Oktubre 6, 2009 sa pag-unlad sistema ng edukasyon Nagsisimula ang Russia bagong yugto. Ang kakanyahan ng yugtong ito ay ipinahayag sa reorientation ng sistema ng edukasyon sa mga bagong diskarte sa disenyo at pagsusuri ng mga resulta ng edukasyon. , na nakabatay sa proseso ng pagbuo ng pagkatao bilang layunin at kahulugan ng edukasyon.

( Pangunahing GEF Pangkalahatang edukasyon naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Oktubre 6, 2009 No. 373 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia noong Disyembre 22, 2009 No. 15785))

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng pamantayang 2004 at ikalawang henerasyong GEF?

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga bagong pamantayan ay ang pangunahing layunin ay hindi isang substantibo, ngunit isang personal na resulta. Ang personalidad ng bata ay inilalagay sa ulo, at hindi lamang isang hanay ng impormasyon na ipinag-uutos para sa pag-aaral.

Ang pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ay isang kumbinasyon ng tatlong sistema ng mga kinakailangan:

Mga kinakailangan para sa resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon pangunahing pangkalahatang edukasyon,

mga kinakailangan para sa istruktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon (kung paano itinatayo ng paaralan ang mga aktibidad na pang-edukasyon nito),

· mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng pamantayan (mga tauhan, pananalapi, materyal at teknikal na base, suporta sa impormasyon, atbp.).

1. Ang 2004 Standard ay inilalarawan nang detalyado ang nilalaman ng edukasyon - mga paksa, mga yunit ng didactic. Sa bagong pamantayan isang pangkalahatang balangkas ang itinakda para sa paglutas ng mga isyu na may kaugnayan sa edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad ng mga mag-aaral, ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ng mga mag-aaral ay malinaw na ipinahiwatig:

· personal

· metasubject

· paksa

Ang pangunahing resulta ng edukasyon ay ang karunungan ng isang hanay ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon na nagpapahintulot sa pagtatakda at paglutas ng pinakamahalagang mga gawain sa buhay at propesyonal. Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral- ang kakayahan ng paksa sa pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili sa pamamagitan ng mulat at aktibong paglalaan ng bagong karanasan sa lipunan

UUD- isang hanay ng mga paraan ng pagkilos ng mag-aaral (pati na rin ang mga kasanayan sa gawaing pang-edukasyon na nauugnay sa kanila), na tinitiyak ang independiyenteng asimilasyon ng bagong kaalaman, ang pagbuo ng mga kasanayan, kabilang ang samahan ng prosesong ito

Una sa lahat, ang bagong pamantayang pang-edukasyon ay binuo depende sa mga gawain na direktang haharapin ng mag-aaral at magtapos sa pang-adultong buhay.

2. Ang pamantayan ng 2004 ay batay sa pagpili ng isang bagong nilalaman ng edukasyon; walang salita tungkol sa edukasyon dito.
bagong pamantayan naglalayong buhayin ang gawaing pang-edukasyon. Ang mga bagong pamantayan ay naglalaman ng malinaw na nabuong estado at pampublikong mga alituntunin para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon. Pangunahin layuning pang-edukasyon bagong pamantayan - pagbuo ng isang aktibong pagkamamamayan upang palakasin ang estado ng Russia . Ang paaralan ay dapat bumuo sa mga mag-aaral nito ng isang pakiramdam ng civic identity, turuan ang mga patriot ng Russia, form pagganyak sa pag-aaral, ang pagnanais para sa kaalaman, ang kakayahang makipag-usap, isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kanilang mga desisyon at aksyon, kritikal na pag-iisip, pagpaparaya at marami pang iba.

3.pagkakaiba ang mga pamantayan ay ang kakayahang ipatupad lamang ito sa pakikipagtulungan sa pamilya, media, institusyon ng kultura, relihiyon , na magbibigay-daan sa pagbuo ng personalidad ng mag-aaral na emosyonal, espirituwal, moral, intelektwal, sosyalidad, ay maghahayag ng mga talento ng mga bata sa iba't ibang larangan ng buhay at pagkamalikhain.
Ang mga pamantayan ng 2004 ay hindi isinasaalang-alang ang mga kagustuhan at kagustuhan ng populasyon na makatanggap ng pangkalahatang edukasyon. bagong pamantayan nagpapahiwatig ng pagtuon sa mga hangarin at pangangailangan ng mga mag-aaral at kanilang mga magulang, nagpapahiwatig ng pag-iwas sa labis na karga ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng isang makatwirang pagpili ng mga kinakailangang paksa, kurso at bilog. Nais kong bigyang pansin ang katotohanan na ang sentro ng grabidad ng responsibilidad para sa resulta ng edukasyon ay lumilipat mula sa mag-aaral patungo sa munisipalidad, institusyong pang-edukasyon at sa pare-pareho para sa isang pamilya.

Ang Federal State Educational Standard ay batay sa isang system-activity approach na nagbibigay

* pagbuo ng kahandaan para sa pagpapaunlad ng sarili at patuloy na edukasyon;

*disenyo at pagbuo ng kapaligirang panlipunan para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral sa sistema ng edukasyon;

*aktibong pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad ng mga mag-aaral;

*pagbuo ng proseso ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang indibidwal na edad, sikolohikal at pisyolohikal na katangian ng mga mag-aaral

Nagtatrabaho ako sa ilalim ng ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standard sa unang taon. At, siyempre, sinusubukan kong magtrabaho sa bagong paraan. Ang simula ng bago ay inilatag sa mga kurso sa mga bagong pamantayan ng PIPKRO. Marami ang nabasa, mas kaunti ang nakikita, ngunit nakita din (mula sa mga kasamahan sa paaralan ng iba, sa Internet ( sa Electronic journal Panlabas na pag-aaral. RF, social network para sa mga guro, gabay sa mga institusyong pang-edukasyon, balita sa edukasyon,) mga video tutorial) na nag-udyok sa paggawa na ganap na naiiba sa gawaing ginagawa ko sa nakalipas na 28 taon. Ngunit siyempre, ang pangunahing bagay ay ang pag-aaral sa sarili at isang mahusay na pagnanais na tulungan ang aking mga anak, ang aking mga mag-aaral na matuto. Gumawa ng Proseso kakayahang matuto para sa kanila ay mas madaling makuha, mas mauunawaan. Tulungan silang maunawaan at idisenyo ang pagkakasunod-sunod ng gawain sa aralin sa pag-master ng paksa mula sa layunin hanggang sa huling resulta; upang makilala ang bago mula sa kilala na at mula dito upang magturo upang bigyan ng pangalan ang aralin; maghanap ng mga sagot sa mga tanong gamit ang aklat-aralin, impormasyong nakuha sa aralin; bigkasin ang pagkakasunod-sunod ng mga kilos sa aralin; upang makilala ang tamang gawain at ang mali. At, siyempre, pagtuturo mga aktibidad ng proyekto. Ang lahat ng ito ay naging posible sa panahon ng pagpapatupad ng ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standard . Ang aking aktibidad ay nagbabago din - ang aktibidad ng isang guro na nagtatrabaho ayon sa Federal State Educational Standard kumpara sa aking aktibidad ayon sa pamantayan ng unang henerasyon.

Paksa ng pagbabago	Tradisyonal na gawain ng isang guro	Ang mga aktibidad ng isang guro na nagtatrabaho ayon sa Federal State Educational Standard
Paghahanda para sa aralin	Gumagamit ang guro ng isang matibay na balangkas na plano ng aralin	Ang pangunahing bagay: Ako (ang guro) ay nagbibigay ng kaalaman at nag-aayos ng mga aksyon. Ginagamit ng guro ang scenario plan ng aralin, na nagbibigay sa kanya ng kalayaan sa pagpili ng mga anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo.
	Sa paghahanda para sa aralin, ginagamit ng guro ang batayang aklat at mga alituntunin	Sa paghahanda para sa aralin, ang guro ay gumagamit ng isang aklat-aralin at mga rekomendasyong pamamaraan, mga mapagkukunan sa Internet, at isang elektronikong suplemento sa aralin.
Ang pangunahing layunin ng guro sa aralin	Para makumpleto lahat ng binabalak	Ayusin ang mga aktibidad para sa mga bata: paghahanap at pagproseso ng impormasyon; pangkalahatan ng mga pamamaraan ng pagkilos; pagtukoy sa pangalan ng aralin, paksa nito pagtatanghal ng dula gawain sa pag-aaral atbp. nagtuturo sa iyo na suriin ang kawastuhan ng mga aksyon ayon sa pamantayan (ayon sa aklat-aralin)
Pagbubuo ng mga gawain para sa mga mag-aaral (kahulugan ng mga aktibidad ng mga bata)	Mga pormulasyon: lutasin, isulat, ihambing, hanapin, isulat, gawin, atbp.	Mga pormulasyon: pag-aralan, patunayan (ipaliwanag, bigyang-katwiran ang iyong pinili), ihambing, ipahayag gamit ang isang simbolo, lumikha ng isang diagram o modelo, magpatuloy, mag-generalize (gumuhit ng isang konklusyon), pumili ng isang solusyon o isang solusyon, galugarin, suriin, baguhin, makabuo ng kasama, atbp.
Anyo ng Aralin	Pangunahing harapan	Pangharap, pares, pangkat na indibidwal
Mga hindi pamantayang aralin		Aralin sa aktibidad ng proyekto
Pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral	Nangyayari sa anyo ng mga lektura, ang mga magulang ay hindi kasama sa proseso ng edukasyon	Ang kamalayan ng mga magulang ng mga mag-aaral. May pagkakataon silang lumahok sa proseso ng edukasyon. Ang komunikasyon sa pagitan ng guro at mga magulang ng mga mag-aaral ay isinasagawa gamit ang Internet Sapilitan - pag-iingat ng mga elektronikong talaarawan.
Pang-edukasyon na kapaligiran	Nilikha ng guro. Mga eksibisyon ng mga gawa ng mga mag-aaral	Ito ay nilikha ng mga mag-aaral (ang mga bata ay gumagawa ng materyal na pang-edukasyon, nagsasagawa ng mga presentasyon). Zoning ng mga silid-aralan, bulwagan
Ang resulta sa pag-aaral	Mga Resulta ng Paksa	Hindi lamang mga resulta ng paksa, kundi pati na rin ang mga personal, meta-subject; kahulugan ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral na nabuo sa proseso ng pag-aaral ng isang tiyak na paksa, ang buong kurso sa pagsasanay;
	Walang student portfolio	Pagbuo ng Portfolio ng Pag-aaral mag-aaral; e-portfolio ng guro
	Pangunahing pagtatasa - pagtatasa ng guro	Tumutok sa pagpapahalaga sa sarili ng mag-aaral, ang pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili
	Ang mga positibong pagtatasa ng mga mag-aaral sa mga resulta ng mga pagsusulit ay mahalaga	Pagtutuos para sa dinamika ng mga resulta ng pag-aaral ng mga bata na nauugnay sa kanilang sarili. Pagtatasa ng mga intermediate learning na kinalabasan Laging naaalala ng guro na ang bata (mag-aaral) ay dapat makaramdam ng tagumpay

Sa kurso ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard sa ika-1 baitang, ang sistema ng pagsubaybay ay binuo sa isang bagong paraan.

• Mga aktibidad sa pangkalahatang pag-aaral ng paksa - sumasailalim sa pag-aaral ng paksa mismo.
• Mga pangkalahatang aksyon ng metasubject. Ang kanilang sentral na bahagi ay ang pagbuo ng kakayahan ng mga mag-aaral na magtrabaho kasama ang impormasyon (upang kunin ito, pag-aralan, malasahan).
• Ang mga personal na unibersal na pang-edukasyon na aksyon ay emosyonalidad at moralidad sa pag-aaral ng paksa, ang pagbuo ng pagpapaubaya, isang malusog na pamumuhay.

Bilang karagdagan sa mga karaniwang pagsusulit sa paksa, nagsasagawa ako ngayon ng meta-subject gawaing diagnostic, na binubuo ng mga gawaing nakabatay sa kakayahan na nangangailangan ng mag-aaral na magpakita hindi lamang ng nagbibigay-malay, kundi pati na rin ng mga aksyong pang-regulasyon at komunikasyon.

Ganap na bago para sa mass school ay ang pagpapakilala ng Federal State Educational Standard diagnostic ng mga resulta ng personal pag-unlad. Ang karaniwang anyo ng nakasulat na gawaing kontrol ay dinadagdagan na ngayon ng mga bagong anyo ng kontrol sa mga resulta gaya ng: may layunin na pagmamasid (pag-aayos ng mga aksyon at katangian na ipinakita ng mag-aaral ayon sa ibinigay na mga parameter), pagtatasa sa sarili ng mag-aaral ayon sa mga tinatanggap na form (halimbawa, isang sheet na may mga tanong sa pagmumuni-muni sa sarili ng isang partikular na aktibidad), ang mga resulta ng mga proyektong pang-edukasyon, ang mga resulta ng iba't ibang ekstrakurikular at ekstrakurikular na aktibidad, ang mga nagawa ng mga mag-aaral.
Ang mga resulta ng diagnostics ng guro ay isang mahalagang bahagi ng portfolio ng mag-aaral.

Para sa bawat mag-aaral, pinunan ko ang isang mapa ng pagmamasid para sa proseso ng pagbagay ng mga mag-aaral sa aking klase ayon sa mga resulta:

Pagsisimula ng mga diagnostic (Setyembre), na nagbibigay-daan upang matukoy ang paunang antas ng pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa organisasyon, intelektwal at komunikasyon ng mga mag-aaral;

Ayon sa pamamaraan ng E.A. Nezhnova:
- intermediate diagnostics (Disyembre), na tumutukoy sa pangkalahatang mga kasanayan sa pang-edukasyon at organisasyon ng mga mag-aaral;

Ang kanyang sikolohikal na larawan;

Ang magiging resulta ng pagsubaybay

Panghuling diagnostics (Mayo), na nagpapakita ng pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral ng mga mag-aaral.

Isinagawa ang mga diagnostic na ito upang malaman ang antas ng kahandaan ng bawat bata para sa pag-aaral, ang kanyang mga indibidwal na katangian; pinapayuhan ang mga magulang; nagsagawa ng pagwawasto kung kinakailangan.

Kapag sinusuri ang mga resulta ng pagkumpleto ng mga gawain, ang ugnayan sa pagitan ng antas ng pagbuo ng mga unibersal na aktibidad sa edukasyon (UUD) at ang mga sumusunod na tagapagpahiwatig ay isinasaalang-alang:

Katayuan sa kalusugan ng mga bata;

Pag-unlad sa mga pangunahing paksa;

Ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita;

Degree ng kasanayan sa Russian;

Kakayahang makinig at marinig ang guro, magtanong;

Ang pagnanais na tanggapin at lutasin ang isang problema sa pag-aaral;

Mga kasanayan sa komunikasyon sa mga kapantay;

Ang kakayahang kontrolin ang kanilang mga aksyon sa silid-aralan.

Kapag ipinapatupad ang ikalawang henerasyon ng Federal State Educational Standard, gumagamit ako ng hindi minarkahang pamamaraan sa aking trabaho (nang walang marka - nagpapakita ng resulta ng ZAR at ZBR)

Ang sistematikong pagtatasa ng personal, meta-subject at mga resulta ng paksa ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng isang accumulative system - isang gumaganang portfolio.

Noong akademikong taon, nagsagawa ako ng pag-aaral ng antas ng mastery ng mga mag-aaral sa aking klase na may mga universal learning activities (UUD). Espesyal na atensyon ay ibinigay sa kontrol ng pag-aaral sa pagbasa at pagsulat, dahil ang mga bata ay dumating sa grade 1 nang walang anumang mga kasanayan sa pagbabasa at pagsulat. Ang lahat ng mga resulta ng kontrol ng mga kasanayan sa matematika, mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat ay naipon sa portfolio ng edukasyon ng bawat mag-aaral. Ang pagpapakita ng resulta ng ZAR at ZPD ay dinadala sa mga magulang at sa mga mag-aaral mismo, tulad ng nabanggit na, ito ay naipon sa portfolio ng mag-aaral at sa anyo ng mga pahayag mula sa guro sa isang espesyal na folder ng imbakan.

Sa pagtatapos ng akademikong taon, dapat makamit ng mga mag-aaral ang ilang personal, paksa at mga resulta ng metasubject. Ang panghuling komprehensibong gawain ay magpapakita kung ano ang unibersal na mga aktibidad sa pag-aaral na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral. Ito rin ang magiging resulta ng gawain ng aking guro sa pagpapatupad ng Federal State Educational Standard.

Tinitiyak ng paaralan ang pagpapatupad ng Federal State Educational Standard of Primary General Education: ang mga kinakailangan para sa istruktura ng BEP, para sa mga resulta ng mastering ng BEP at para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng BEP. Ang naipon na karanasan ng pagsasama ng pangunahing edukasyon, ang mataas na antas ng mga kasanayan sa pedagogical ay nagpapahintulot sa amin na umasa para sa matagumpay na pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado. Ang lahat ng ito at marami pang iba ay lilikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng GEF IEO. Ang mga pamantayan ng bagong henerasyon ay hindi dapat ayusin ang nilalaman ng paksa ng pagsasanay bilang mga pamamaraan ng pagtuturo. Direktang nakasalalay sa kanila ang pagbuo ng mga kaugnay na cognitive, organizational at communicative competencies.

Dokumentasyon:

1. Ang Federal State Educational Standard of Primary General Education ay inaprubahan ng Order No. 373 ng Oktubre 6, 2009 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia noong Disyembre 22, 2009 No. 15785)

2. Ang Federal State Educational Standard ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Disyembre 17, 2010 No. 1897 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia noong Pebrero 01, 2011 No. 19644)

3. GEF ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon - naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Mayo 17, 2012 No. 413 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia noong 07.06. 2012, reg. No. 24480)

Impormasyon para sa mga magulang saang bagong Federal State Educational Standards para sa Primary General Education

(FGOS NOO)

Mahal na mga magulang!

Mula Setyembre 1, 2011, ang lahat ng mga institusyong pang-edukasyon sa Russia ay lumipat sa bagong Federal State Educational Standard para sa Primary General Education (FSES IEO).

Ano ang Federal State Standard of Primary General Education?

Ang mga pamantayan ng pederal na estado ay itinakda Pederasyon ng Russia alinsunod sa iniaatas ng Artikulo 7 ng "Batas sa Edukasyon" at kumakatawan sa "isang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon (BEP IEO) ng mga institusyong pang-edukasyon na may akreditasyon ng estado." Ang opisyal na order sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard ng IEO at ang teksto ng Standard ay matatagpuan sa website ng Russian Ministry of Education and Science:http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html . Ang mga materyales sa GEF IEO ay nai-post sa websitehttp://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223 .

Ano ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ng IEO?

Ang pamantayan ay naglalagay ng tatlong pangkat ng mga kinakailangan:

1. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.
2. Mga kinakailangan para sa istraktura ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.
3. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon.

Ano ang natatanging tampok ng bagong Pamantayan?

Ang isang natatanging tampok ng bagong pamantayan ay ang aktibong kalikasan nito, na nagtatakda ng pangunahing layunin ng pagbuo ng personalidad ng mag-aaral. Ang sistema ng edukasyon ay tumanggi sa tradisyonal na pagtatanghal ng mga resulta ng pag-aaral sa anyo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, ang mga salita ng pamantayan ay nagpapahiwatig ng mga tunay na uri ng mga aktibidad na dapat makabisado ng mag-aaral sa pagtatapos. pangunahing edukasyon. Ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-aaral ay nabuo sa anyo ng personal, meta-subject at mga resulta ng paksa.

Isang mahalagang bahagi ng core ng bagong pamantayan ang mga universal learning activities (UUD). Ang UUD ay nauunawaan bilang "pangkalahatang mga kasanayang pang-edukasyon", "pangkalahatang pamamaraan ng aktibidad", "mga aksyon sa itaas ng paksa", atbp. Para sa UUD, isang hiwalay na programa ang ibinigay - ang programa para sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon (UUD). Ang lahat ng uri ng UUD ay isinasaalang-alang sa konteksto ng nilalaman ng mga partikular na asignaturang pang-akademiko. Ang pagkakaroon ng programang ito sa complex ng Basic Educational Program of Primary General Education ay nagtatakda ng diskarte sa aktibidad sa proseso ng edukasyon. elementarya.

Ang isang mahalagang elemento sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na tinitiyak ang pagiging epektibo nito, ay ang oryentasyon ng mga nakababatang mag-aaral sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) at ang pagbuo ng kakayahang mailapat nang tama ang mga ito ( kakayahan sa ICT). Ang paggamit ng mga modernong digital na kasangkapan at mga kapaligiran sa komunikasyon ay ipinahiwatig bilang ang pinaka-natural na paraan upang mabuo ang UUD (kasama ang subprogram na "Formation of students' ICT competence"). Ang pagpapatupad ng programa para sa pagbuo ng UUD sa elementarya ay ang pangunahing gawain ng pagpapakilala ng bagong pamantayan sa edukasyon.

Ano ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pagsasanay Itinakda ni Xia ang Pamantayan?

Ang pamantayan ay nagtatatag ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon:

• personal, kabilang ang kahandaan at kakayahan ng mga mag-aaral para sa pag-unlad ng sarili, ang pagbuo ng pagganyak para sa pag-aaral at katalusan, halaga-semantikong mga saloobin ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang mga indibidwal-personal na posisyon, mga kakayahan sa lipunan, mga personal na katangian; ang pagbuo ng mga pundasyon ng pagkakakilanlang sibiko;
• meta-subject, kabilang ang pagbuo ng mga mag-aaral ng mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral (cognitive, regulatory at communicative), tinitiyak ang mastery ng mga pangunahing kakayahan na bumubuo ng batayan ng kakayahang matuto, at mga interdisciplinary na konsepto.
• batay sa paksa, kabilang ang karanasan, na pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral sa kurso ng pag-aaral ng paksa, ng aktibidad na tiyak sa larangan ng paksang ito sa pagkuha ng bagong kaalaman, pagbabago at aplikasyon nito, pati na rin ang sistema ng mga pangunahing elemento ng kaalamang pang-agham na pinagbabatayan. ang modernong siyentipikong larawan ng mundo.

Ang mga resulta ng paksa ay pinagsama ayon sa mga lugar ng paksa kung saan ang mga paksa ay ipinahiwatig. Ang mga ito ay binuo sa mga tuntunin ng "ang nagtapos ay matututo ...", na isang pangkat ng mga kinakailangang kinakailangan, at "ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto ...". Ang pagkabigong makamit ang mga kinakailangang ito ng isang nagtapos ay hindi maaaring maging hadlang sa paglipat sa kanya sa susunod na antas ng edukasyon.

Ano ang natutunan gamit ang ICT?

Ang isang natatanging tampok ng simula ng pag-aaral ay na, kasama ng tradisyonal na pagsulat, ang bata ay agad na nagsisimula sa pag-master ng pag-type sa keyboard. Ngayon, maraming mga magulang na patuloy na gumagamit ng isang computer sa propesyonal at Personal na buhay maunawaan ang mga kakayahan nito sa paglikha at pag-edit ng mga teksto, kaya dapat nilang maunawaan ang kahalagahan ng pagsasama ng bahaging ito sa prosesong pang-edukasyon sa isang pantay na batayan sa tradisyonal na pagsulat.

Ang pag-aaral ng nakapaligid na mundo ay nagsasangkot hindi lamang sa pag-aaral ng mga materyales sa aklat-aralin, kundi pati na rin ang mga obserbasyon at eksperimento na isinagawa gamit ang mga digital na instrumento sa pagsukat, isang digital microscope, isang digital camera at isang video camera. Ang mga obserbasyon at eksperimento ay naitala, ang kanilang mga resulta ay buod at ipinakita sa digital form.

Ang pag-aaral ng sining ay kinabibilangan ng pag-aaral modernong species sining kasama ang tradisyonal. Sa partikular, digital photography, video film, animation.

Sa konteksto ng pag-aaral ng lahat ng mga paksa, ang iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon ay dapat na malawakang gamitin, kabilang ang naa-access na Internet.

Ang pamamaraan ng proyekto ay malawakang ginagamit sa mga modernong paaralan. Ang mga tool sa ICT ay ang pinaka-promising na paraan ng pagpapatupad ng mga pamamaraan ng pagtuturo na nakabatay sa proyekto. Mayroong isang cycle ng mga proyekto, nakikilahok kung saan ang mga bata ay nakikilala ang isa't isa, nagpapalitan ng impormasyon tungkol sa kanilang sarili, tungkol sa paaralan, tungkol sa kanilang mga interes at libangan. Ito ang mga proyektong "Ako at ang aking pangalan", "Ang aking pamilya", ang pinagsamang publikasyon ng ABC at marami pang iba. Dapat hikayatin ng mga magulang ang kanilang mga anak na gawin ito sa lahat ng posibleng paraan.

Ang pinagsamang diskarte sa pag-aaral na ginamit upang lumikha ng isang bagong pamantayan ay nagsasangkot ng aktibong paggamit ng kaalaman na nakuha sa pag-aaral ng isang paksa sa mga aralin sa iba pang mga paksa. Halimbawa, sa aralin sa wikang Ruso, ang trabaho ay isinasagawa sa mga naglalarawang teksto, ang parehong gawain ay nagpapatuloy sa aralin ng mundo sa paligid, halimbawa, na may kaugnayan sa pag-aaral ng mga panahon. Ang resulta ng aktibidad na ito ay, halimbawa, isang video na ulat na naglalarawan ng mga larawan ng kalikasan, likas na phenomena atbp.

Ano ang impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon?

Ang mga kinakailangan para sa impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon (IS) ay mahalaga bahagi Pamantayan. Ang IS ay dapat magbigay ng mga pagkakataon para sa impormasyon ng gawain ng sinumang guro at mag-aaral. Sa pamamagitan ng IP, ang mga mag-aaral ay may kontroladong pag-access sa mga mapagkukunang pang-edukasyon at sa Internet, maaari silang makipag-ugnayan nang malayuan, kabilang ang mga oras ng pagpasok sa paaralan. Dapat makita ng mga magulang sa IS ang mga resulta ng kalidad ng edukasyon ng kanilang mga anak at ang pagtatasa ng guro.

Ano ang ekstrakurikular na aktibidad, ano ang mga tampok nito?

Ipinapalagay ng pamantayan ang pagpapatupad sa isang institusyong pang-edukasyon ng parehong aralin at mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay isinaayos sa mga lugar ng pag-unlad ng personalidad (isports at libangan, espirituwal at moral, panlipunan, pangkalahatang intelektwal, pangkalahatang kultura).

Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay maaaring kabilang ang: paggawa ng takdang-aralin (simula sa ikalawang kalahati ng taon), mga indibidwal na aralin ng isang guro na may mga bata na nangangailangan ng suportang sikolohikal, pedagogical at correctional (kabilang ang mga indibidwal na aralin sa pagbabalangkas ng oral speech, sulat-kamay at pagsulat, atbp. ), indibidwal at grupong mga konsultasyon (kabilang ang mga malalayong) para sa mga bata ng iba't ibang kategorya, mga iskursiyon, mga bilog, mga seksyon, mga round table, mga kumperensya, mga debate, mga lipunang siyentipiko sa paaralan, mga olympiad, mga kumpetisyon, paghahanap at siyentipikong pananaliksik, atbp.

Ang oras na inilaan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay hindi kasama sa pinakamataas na pinapahintulutang gawain ng mga mag-aaral. Ang paghahalili ng mga aktibidad sa silid-aralan at ekstrakurikular ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon.

Kailan lumipat ang mga institusyong pang-edukasyon sa bagong Primary Education Standard?

Mula Setyembre 1, 2011, ang pagpapakilala ng Pamantayan ay ipinag-uutos sa lahat ng mga institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation (grade 1).

Kumusta Mga Kaibigan! Si Evgenia Klimkovich ay nakikipag-ugnayan! Sumang-ayon, lahat ng bagay na may kinalaman sa ating mga anak ay may kinalaman din sa atin. Kasama kung paano at ano ang itinuturo sa kanila sa paaralan. Narinig mo na ba ang abbreviation na GEF? Sigurado akong kinailangan mo. Alam mo ba kung ano ang GEF NOU? Sa totoo lang, hanggang kamakailan lang, ang decoding lang ang alam ko. Federal State Educational Standard of Primary General Education.

Nagpasya akong maghukay ng mas malalim at maunawaan kung ano ang kakanyahan ng pamantayan. Sa proseso, nalaman kong naaprubahan ito noong 2009 at pinalitan ang lumang pamantayang pang-edukasyon, kaya naman tinawag itong pamantayang "ikalawang henerasyon". At mula noong Setyembre 2011, ayon sa pamantayang ito, ang mga paaralan sa bansa ay nagsimulang magturo sa mga bata. Sa loob ng limang taon ng aplikasyon, ang mga pagbabago at pagdaragdag ay ginawa dito. At bilang resulta, mayroon tayo kung ano ang mayroon tayo. Ano ba talaga?

Ngunit ito ay isang mahirap na tanong para sa mga magulang, na para sa karamihan ay hindi sertipikadong mga guro. Mayroong maraming impormasyon sa Internet. Ngunit ang impormasyong ito ay humahantong sa pagkahilo na may mga pariralang tulad ng: "Ang mga resulta ng paksa ay pinagsama ayon sa mga paksa, kung saan ang mga paksa ay ipinahiwatig ..."

Gusto ng isa na magtanong: "Posible bang gumawa ng isang bagay na mas simple?"

Ngayon susubukan ko, mas madali)

Plano ng aralin:

Ano ang GEF at ano ito?

Kaya ang aking maikling kahulugan! GEF ang pamantayan!

Ang GOST ay isa ring pamantayan. Ang mga GOST ay nagtatatag ng ilang mga kinakailangan para sa mga produkto o grupo ng mga kalakal.

At ang Federal State Educational Standard ay nagtatakda ng mga kinakailangan para sa edukasyon. Bukod dito, ang bawat antas ng edukasyon ay may sariling pamantayan:

• GEF DO - edukasyon sa preschool;
• GEF IEO - pangunahing pangkalahatang edukasyon;
• GEF LLC - pangunahing pangkalahatang edukasyon;
• GEF SOO - pangalawang pangkalahatang edukasyon;

Lahat ay dapat sumunod sa GEF.

Tinitiyak ng mga pamantayan ang pagpapatuloy ng mga pangunahing programa sa pagsasanay. Iyon ay, ang mga preschooler ay handa na para sa pag-aaral sa unang baitang. Ang mga nagtapos sa elementarya ay handa na mataas na paaralan. Mga ikasiyam na baitang sa karagdagang edukasyon sa ika-10 baitang, atbp.

Mga pamantayang kinakailangan para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon

Mayroon lamang tatlong item sa listahan ng mga kinakailangan:

1. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ng programa ng mga mag-aaral. Iyon ay, ang mga bata sa pagtatapos ng ikaapat na baitang ay dapat magpakita ng mga resulta na tinutukoy ng pamantayan.
2. Mga kinakailangan para sa istraktura ng programang pang-edukasyon. Tila, pinag-uusapan natin kung sino, paano at sa anong mga paraan dapat turuan ang mga bata upang makamit nila ang mga resulta mula sa numero unong punto.
3. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programang pang-edukasyon. Propesyonal na pagsasanay ng mga guro, pagkakaroon ng mga materyales sa pamamaraan, kagamitan sa kompyuter ng mga paaralan, kondisyon sa kalusugan at kalinisan, atbp.

Well, ngayon tungkol sa unang dalawang punto nang mas detalyado.

Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa programang pang-edukasyon

Kamusta kanina? Sa pagtatapos ng elementarya, ang mag-aaral ay kailangang magpakita ng ilang mga resulta. Ang mga resultang ito ay isang tiyak na hanay ng kaalaman at kasanayan sa mga paksa sa paaralan. Kung, halimbawa, kumuha tayo ng matematika, kung gayon ang bata ay kailangang malaman ang talahanayan ng pagpaparami at magagawang lutasin ang mga problema sa tatlong hakbang.

Ngayon iba na ang lahat. Kinuha at hinati ng pamantayan ang mga kinakailangang ito sa tatlo pang grupo:

1. personal na mga resulta;
2. mga resulta ng metasubject;
3. resulta ng paksa.

Mga personal na resulta

Maaari silang hatulan ng larawan ng isang nagtapos sa elementarya, na inilarawan sa GEF:

• ang mag-aaral ay handa at may kakayahan sa pagpapaunlad ng sarili;
• naiintindihan ng mag-aaral kung bakit siya nag-aaral at nagsusumikap para sa kaalaman, nagagawa niyang ayusin ang kanyang mga aktibidad;
• ang mag-aaral ay palakaibigan, marunong makinig sa opinyon ng ibang tao at ipahayag ang kanyang opinyon;
• ang mag-aaral ay bumuo ng kanyang sariling sistema ng mga halaga (pamilya, tinubuang-bayan, palakasan, pagkakaibigan, atbp.), Na tumutugma sa mga personal na katangian ng bata at sa kanyang indibidwal na posisyon;
• nauunawaan ng mag-aaral na siya ay isang mamamayan ng kanyang bansa at isang makabayan ng kanyang sariling bayan.

Sa nakaraang pamantayan, walang salita tungkol dito.

Mga Resulta ng Metasubject

Kasama sa mga resultang ito ang pagiging mastery ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ng mag-aaral. O UUD. Tandaan ang tatlong nakakatawang titik na ito. Tatalakayin sila sa ibaba.

Mga Resulta ng Paksa

Ang mga asignatura sa paaralan ay hindi nakansela. Matematika, wikang Ruso, pampanitikan na pagbasa at iba pang aral ay naroroon sa buhay ng isang mag-aaral. At kailangan niyang matutunan ang mga pangunahing kaalaman. Iyon ay, upang makakuha ng isang mahalagang pundasyon, isang matatag na suporta, upang mayroong isang bagay na itulak at "lumipad pataas".

Tanging ang mga guro lamang ang mas matalino ngayon. Hindi nila ibinibigay ang kanilang kaalaman sa mga bata na handa, tulad ng dati. Tinuturuan nila ang mga bata na kunin, hanapin, iproseso at pagkatapos ay ilapat ang kaalamang ito.

Nasusuri ang mga resulta ng paksa ng mga mag-aaral. Ibig sabihin, naka-rate sila. Ang mas mababang limitasyon ng mga resulta ng paksa ay itinatag ng pamantayan. Ito ay ipinahayag sa parirala:

"Matututo ang graduate..."

Ang pagkabigong maabot ang mas mababang limitasyong ito ay pumipigil sa isang bata na ma-promote sa ikalimang baitang. Ang pinakamataas na limitasyon ng mga resulta ng paksa ay ipinahayag ng parirala:

"Ang nagtapos ay magkakaroon ng pagkakataong matuto..."

Iyon ay, kung nais ng isang bata na malaman ang higit pa, kung gayon ang paaralan ay walang karapatan na tanggihan siya nito.

Mga kinakailangan para sa istraktura ng programang pang-edukasyon

Gamitin ang iyong imahinasyon, mga kaibigan. Ngayon ay ihaharap namin. Isipin ang isang programang pang-edukasyon sa anyo ng isang uri ng solar system, kung saan mayroong isang malaking bituin at mga planeta na umiikot sa paligid ng bituin.

Ang malaking bituin ay UUD. Oo, oo, ang parehong tatlong nakakatawang titik! Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral. Sa esensya, ang UUD ay ang kakayahang matuto, kumuha ng kinakailangang impormasyon at ilapat ito. Imposibleng malaman ang lahat, at halos hindi kinakailangan. Ang pangunahing bagay ay upang malaman kung saan at kung paano makakuha ng impormasyon. Iyon ay, upang ilagay ito sa matalinghaga, ang paaralan ay hindi nagbibigay sa bata ng isang limitadong halaga ng "isda", ngunit nagbibigay sa bata ng isang "pangingisda" at nagtuturo kung paano gamitin ito.

Ang aming "UUDash" na bituin ay may isang kumplikadong istraktura, kaya ipinapanukala kong isaalang-alang ito nang mas detalyado, ngunit sa ngayon ay pangalagaan natin ang mga planeta.

aktibidad ng aralin

Mukhang malinaw na ang lahat dito. Ito ang aktibidad ng mga mag-aaral sa panahon ng mga aralin. Ito ay naglalayong makamit ang mga makabuluhang resulta, na napag-usapan na natin sa itaas. Ngayon lamang, alinsunod sa Federal State Educational Standard ng IEO, ang mga aktibidad sa klase ay dinadagdagan ng mga ekstrakurikular na aktibidad.

Mga gawaing extracurricular

Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay kasinghalaga ng isang bahagi ng istruktura ng programang pang-edukasyon tulad ng mga aralin. Ito ay naglalayong makamit ang personal at metasubject na mga resulta.

Extracurricular activities - ito ay isang pagbisita ng mga mag-aaral sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon, mga seksyon ng paaralan, at mga ekstrakurikular na aktibidad na inayos ng mga guro.

At ang mahalaga, interesado ang paaralan sa ginagawa ng bata sa labas ng mga pader nito. Sa simula ng bawat taon ng pag-aaral, hinihiling sa mga magulang na sagutan ang isang palatanungan, kung saan ang isa sa mga tanong ay: "Anong mga karagdagang klase ang pinapasukan ng bata?"

Pamamaraan ng pagtuturo ng aktibidad

Ang paliwanag na paraan ng pagtuturo ay isang bagay ng nakaraan. "Kinuya nila ito at inilagay sa kanilang mga bibig" - hindi ito tungkol sa isang modernong paaralan.

Ang mga minero sa mga minahan ay kumukuha ng karbon!

At ang mga bata sa mga paaralan ay nakakakuha ng kaalaman!

Nakukuha na nila!

Paano ito ipinapakita? Sa aktibong paggamit ng mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik mula sa unang baitang. Hindi ko maintindihan ang mga magulang na nagrereklamo na ang kanilang mga anak ay patuloy na binibigyan ng ilang uri ng mga proyekto. Pagkatapos ng lahat, una sa lahat, ito ay lubhang kawili-wili. At pangalawa, ito ay kapaki-pakinabang. Sa buhay, ang kasanayan sa paghahanap ng tamang impormasyon at pagproseso nito ay tiyak na magiging kapaki-pakinabang.

Gayundin, kadalasan ang gawain sa mga proyektong ito ay hindi isinasagawa nang paisa-isa, ngunit sa mga pares o kahit sa mga grupo. Ito rin ay lubhang kapaki-pakinabang, dahil upang makakuha ng isang resulta, kailangan munang malaman ng mga bata kung sino ang gagawa kung ano, iyon ay, upang sumang-ayon.

Sa tingin ko, ginagawa nitong mas kawili-wili ang pag-aaral.

ICT

Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon. Sa panahon ngayon, hindi na maaaring pumikit ang paaralan sa katotohanang kahit ang mga first-graders ay alam na alam kung ano ang computer, kung ano ang Internet. At kaya ang Federal State Educational Standard ay nagpasiya na ang mga mag-aaral ay dapat maging karampatang sa larangang ito.

Kasabay ng pagsusulat sa paaralan, nagsimula silang mag-aral ng kompyuter. Ang mga aralin sa Informatics ay ipinakilala sa mga paaralan mula sa ikalawang baitang. Ngunit ito ay hindi lamang tungkol sa mga computer. Halimbawa, kapag pinag-aaralan ang nakapaligid na mundo, ginagamit ang mga device tulad ng mga video camera, microscope, digital camera, atbp.

Sa aming paaralan, ang mga electronic board ay inilalagay sa mga silid-aralan ng mga pangunahing klase. At sila ay aktibong ginagamit sa bawat aralin. Kung ang isang proyekto ay itinalaga sa bahay, pagkatapos ay batay sa mga resulta, kailangan mong gumawa ng isang pagtatanghal sa computer at pagkatapos ay ipakita ito sa klase gamit ang isang electronic board.

Mga elektronikong talaarawan. Bago rin sa mga paaralan. Ito ay isang modernong bersyon ng magagandang lumang papel na talaarawan, na, sa pamamagitan ng paraan, ay hindi pa nakansela. Sa mga talaarawan na ito, mahahanap mo hindi lamang ang impormasyon tungkol sa pagganap sa akademiko, kundi pati na rin ang iba't ibang mga mensahe ng isang kalikasan ng organisasyon. Tungkol sa mga pagpupulong ng magulang, halimbawa. Pati na rin ang takdang-aralin sa lahat ng asignatura.

aktibidad na pang-edukasyon

Sa nakaraang pamantayan ng edukasyon, ang isyung ito ay hindi isinasaalang-alang. Ang mga guro, sa kanilang sariling inisyatiba, ay nagsagawa ng mga klase sa mga paksa tulad ng: kalusugan, aktibong pamumuhay, pagkamakabayan, atbp.

At ngayon ito ay isang kinakailangan!

Ano ang hitsura nito sa pagsasanay? Sa unang baitang, ang aking anak na babae ay ipinakilala sa paksang "Mga Panuntunan sa Nutrisyon". May textbook pa nga workbook. Ang pangalan ng item ay nagsasalita para sa sarili nito. Isinaalang-alang ang mga tanong tungkol sa malusog na pamumuhay at wastong nutrisyon.

At noong nakaraang taon ay ipinakilala ang paksa ng ORC at SE. Mga batayan ng kultura ng relihiyon at sekular na etika. Ito ay para mas makilala mo ang kultura ng iyong bansa, para maramdamang bahagi ka nito.

Dito maaari mo ring banggitin ang portfolio ng mag-aaral. Ito ay personal na dokumento ng mag-aaral. Ito ay kinakailangan upang maitala ang kanyang mga indibidwal na tagumpay. Mga kinakailangan sa mahigpit na portfolio sa sandaling ito ay wala. Kaya maaari mong ilapat ang isang malikhaing diskarte sa paglikha nito.

Kaya, mga kaibigan, ang paaralan ay hindi tulad ng dati! Sa aking opinyon, ang pag-aaral ay naging mas kawili-wili. Siyempre, marami ang nakasalalay sa guro.

Naaalala mo ba ang iyong unang guro? Naaalala ko. Ang kanyang pangalan ay Elizaveta Khristianovna. Pinarangalan na guro ng Komi Republic, sobrang guro! Sumama kami sa kanya, at muli ay natakot kaming ibuka ang aming mga bibig. Siyempre, itinulak niya ang kaalaman sa aming mga ulo, kung saan maraming salamat sa kanya. Ngunit hindi namin pinangarap ang mga aralin tulad ng sa video.

Iyon lang) Mangyaring ibahagi ang iyong mga opinyon tungkol sa iyong nabasa sa mga komento.

Nais ko sa iyo ang lahat ng pinakamahusay na!

Gaya ng dati, kumusta sa mga bata)

Magkita-kita tayo sa mga pahina ng blog!

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

“Secondary school No. 1 p.g.t. Aktobe"

Aznakaevsky munisipal na distrito ng Republika ng Tatarstan

Konseho ng Pedagogical

"Mga pangunahing tampok at pagkakaiba ng pederal na estado mga pamantayang pang-edukasyon(FSES) mula sa state educational standards (SES) ng pangkalahatang edukasyon"

Inihanda ni:

guro sa mababang paaralan

L.N. Khadeeva

p.g.t. Aktobe

2014 -2015 taong akademiko taon

Mga pangunahing tampok at pagkakaiba sa pagitan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado (FSES) at mga pamantayang pang-edukasyon ng estado (SES) ng pangkalahatang edukasyon

Slide 2. Ang Russia ay bahagi ng pandaigdigang espasyo. Kamakailan lamang, ang edukasyon sa Russia ay hindi naaayon sa mga pangunahing halaga ng edukasyon sa mundo, na binuo ng UNESCO.

Slide 3. UNESCO. UNESCO - United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Sa kasalukuyan, 191 na estado ang mga miyembro ng Organisasyon.

Ang USSR ay sumali sa UNESCO noong Abril 21, 1954. Mula noong Disyembre 1991, kinuha ng Russia ang lugar ng USSR sa UNESCO bilang isang "kapalit na estado" Ang pangunahing layunin ng UNESCO ay itaguyod ang pagpapalakas ng kapayapaan at seguridad sa pamamagitan ng pagpapalawak ng kooperasyon sa pagitan ng mga tao sa ang larangan ng edukasyon, paggalang sa agham at kultura, hustisya, paggalang sa tuntunin ng batas at karapatang pantao, gayundin ang mga pangunahing kalayaang ipinahayag sa Charter ng United Nations, para sa lahat ng mga tao, nang walang pagtatangi sa lahi, kasarian, wika o relihiyon.
slide 4. World Fundamental Values ​​of Education (UNESCO). Matutong turuan ang iyong sarili sa anumang sitwasyon at anumang oras; matutong magtrabaho at kumita ng disente; matutong mamuhay sa isang modernong, mabilis na umuunlad na mundo; matutong mamuhay nang magkasama.

Slide 5. ANG SCHOOL OF RUSSIA AY LAGING SIKAT PARA SA DEKALIDAD NA EDUKASYON (nagbago ang pamantayan ng kalidad). Ang paaralang Ruso ay nagbigay ng pangunahing kaalaman sa iba't ibang agham. Ito ay naging mabuti sa loob ng maraming taon. International Olympiads (Ngayon - hindi lamang kaalaman, kundi pati na rin ang kakayahang ilapat ang kaalamang ito sa isang nabagong sitwasyon - ang mga huling lugar). (Iba't ibang asignatura, iba't ibang antas) Ang mga pagbabagong sosyo-ekonomiko, siyentipiko, teknikal, kultural na nagaganap sa ating bansa ay hindi maiiwasang humantong sa mga pagbabago sa edukasyon. Imposibleng isama sa mga aklat-aralin ang lahat ng nangyayari at naipon sa isang hindi kapani-paniwalang rate. Ang buong modelo ng sistema ng edukasyon ay naging lipas na……..

slide 6. Ang gawain sa pagitan ng ellipsis ay dapat gawin ng Federal State Educational Standard ng bagong henerasyon. Ang 2nd generation FSES ay isang panimula na bagong dokumento para sa pambansang paaralan.

Slide 7. Mga makabagong pamantayan
1. Sa unang pagkakataon, ang mga pamantayan ay isang holistic na sistema ng mga kinakailangan para sa buong sistema ng edukasyon ng bansa, at hindi lamang mga kinakailangan para sa nilalaman ng paksa ng edukasyon.

2. Sa unang pagkakataon, ang mga pamantayan ay itinuturing na konstitusyon ng buhay paaralan, na tumutukoy sa paraan ng pamumuhay sa paaralan.

3. Sa unang pagkakataon, ang batayan para sa pagpapatupad ng mga pamantayan sa totoong buhay ay isang bagong pang-organisasyon at pang-ekonomiyang modelo ng edukasyon.

Slide 8 . 4. Paghihiwalay sa pangunahing programang pang-edukasyon (kabilang ang kurikulum) ng dalawang bahagi: ang ipinag-uutos na bahagi at ang bahaging nabuo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon

5. Organisasyon ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga lugar ng pagpapaunlad ng personalidad (isports at libangan, espirituwal at moral, panlipunan, pangkalahatang intelektwal, pangkalahatang kultura)

6. System-activity approach bilang isang metodolohikal na batayan ng Federal State Educational Standard of General Education

Slide 9 . 7. Pagtaas ng papel ng mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga mag-aaral sa disenyo at pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon

8. Value-normative na batayan para sa pagbuo at pagpapatupad ng Federal State Educational Standard of General Education - ang Konsepto ng Spiritual at Moral Development at Edukasyon ng Personalidad ng isang Russian Citizen

Slide 10 . Ang pagiging makabago sa sistema ng pagsusuri ng mga resulta ng pagkamit ng pagbuo ng pangunahing programang pang-edukasyon.

Ang sangkap na bumubuo ng sistema ng pamantayan ay ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa mga pangunahing programang pang-edukasyon. Ang ideya ng mga resulta sa edukasyon ay nagbago - ang pamantayan ay nakatuon sa guro hindi lamang sa paksa, tulad ng dati, ngunit sa meta-subject at personal na mga resulta ng bata.

slide 11,12 . Mga pagkakaiba sa pagitan ng Federal State Educational Standard of General Education at ng State Educational Standard of General Education

Ito ay isang kontratang panlipunan sa pagitan ng indibidwal, pamilya, lipunan at estado.

Ang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon (BEP)

Ang kabuuan ng tatlong bahagi (pederal, rehiyonal (pambansa-rehiyon), institusyong pang-edukasyon), na pangunahing tumutukoy sa nilalaman ng OEP

Istraktura ng pamantayan

Mga kinakailangan para sa istruktura ng OOP;

Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng OOP;

mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ng OEP

(zT+S)

Mandatory na minimum na nilalaman ng OOP;

Ang maximum na halaga ng pagtuturo load ng mga mag-aaral;

Mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos

slide 13 . Istraktura ng mga pamantayan (3T + C)

pederal na batas napetsahan noong Disyembre 1, 2007N309-FZ, isang bagong istraktura ng pamantayang pang-edukasyon ng estado ang naaprubahan. Ngayon, ang bawat pamantayan ay may kasamang 3 uri ng mga kinakailangan:

Mga Kinakailangan (T1) na kinakailangan para sa istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga kinakailangan para sa ratio ng mga bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at kanilang dami, pati na rin ang ratio ng ipinag-uutos na bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang bahagi na nabuo ng ang mga kalahok sa proseso ng edukasyon;

Mga Kinakailangan (T2) na kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa mga pangunahing programang pang-edukasyon.

Mga Kinakailangan (T3) na kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga tauhan, pinansyal, logistical at iba pang mga kondisyon;

Ang sistema para sa pagsusuri ng mga resulta ng pagkamit ng pagbuo ng pangunahing programang pang-edukasyon (C)

Slide 14 . Mga pagkakaiba sa pagitan ng Federal State Educational Standard of General Education at ng State Educational Standard of General Education

- obligadong bahagi;

Ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, kung saan ang ibig naming sabihin ay mga mag-aaral, mga guro ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, mga magulang ng mga mag-aaral.

Pederal na bahagi;

Pangrehiyon (pambansang-rehiyon) na bahagi;

Bahagi ng Institusyong Pang-edukasyon

Slide 15. Mga gawaing extracurricular

Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay kasama sa programang pang-edukasyon.

Ang organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa silid-aralan at ang paglikha ng isang naaangkop na puwang para sa pagpapatupad ng nakuha na kaalaman, kasanayan at kakayahan sa praktikal na panlipunan at personal na makabuluhang mga aktibidad sa panahon ng ekstrakurikular na oras ay dapat matiyak ang pagkamit ng mga resulta na itinatag ng pamantayan.

Paghiwalayin ang curricular at extracurricular activities

slide 16. Standardized na mga resulta

personal;

Metasubject;

paksa

Dapat malaman ng mga mag-aaral;

Ang mga mag-aaral ay dapat na;

Dapat gamitin ng mga mag-aaral sa pagsasanay at Araw-araw na buhay*

slide 17. Batayan ng pamantayan

Diskarte sa aktibidad ng system

Ang pangunahing direksyon ng modernisasyon ng edukasyong Ruso*

Kakayahang matuto

Pagbubuo at pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon (para sa mga antas ng IEO at LLC, ayon sa pagkakabanggit)

Pagbubuo, pagpapabuti at pagpapalawak ng pangkalahatang mga kasanayan sa edukasyon, kasanayan at pamamaraan ng aktibidad**

Pagpopondo sa proseso ng edukasyon

Mga aralin at ekstrakurikular na aktibidad (pangunahing programang pang-edukasyon)

Batayang Kurikulum

* Tinukoy ng Konsepto ng Modernisasyon ng Edukasyong Ruso para sa panahon hanggang 2010, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation No. 1756-r na may petsang Disyembre 29, 2001

**Tumutukoy sa pederal na bahagi pamantayang pang-edukasyon ng estado

Slide 18 . Bagong kakayahan Sa liwanag ng Mga Pamantayan sa Ikalawang Henerasyon, ang mga bagong kasanayan sa pamamaraan ay inilatag sa nilalaman ng edukasyon: upang independiyenteng makisali sa kanilang sariling pag-aaral at makatanggap ng kinakailangang impormasyon mula sa iba't ibang mapagkukunan;

magtrabaho sa mga grupo at gumawa ng mga desisyon; gumamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.

Sa mga terminong siyentipiko, mayroong isang pormasyonUniversal Learning Actions (UCA).

Slide 19 UUD . Ang UUD bilang mga pangkalahatang aksyon ay nagbubukas sa mga mag-aaral ng posibilidad ng isang malawak na oryentasyon kapwa sa iba't ibang asignatura at sa pagtatayo ng aktibidad na pang-edukasyon mismo. Ang mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral ay may labis na paksa, meta-subject na kalikasan.

Ang isang mahalagang elemento sa pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa yugto ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na tinitiyak ang pagiging epektibo nito, ay ang oryentasyon ng mga nakababatang mag-aaral sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) at ang pagbuo ng kakayahang mailapat nang tama ang mga ito ( kakayahan sa ICT). Ang paggamit ng mga modernong digital na kasangkapan at mga kapaligiran ng komunikasyon ay ipinahiwatig bilang ang pinaka-natural na paraan upang bumuo ng UUD, kasama ang subprogram na "Pagbuo ng kakayahan sa ICT ng mga mag-aaral." Ang pagpapatupad ng programa para sa pagbuo ng UUD sa elementarya ay ang pangunahing gawain ng pagpapakilala ng bagong pamantayan sa edukasyon.

Slide 20 . Mga teknolohiyang pang-edukasyon Kaugnay nito, ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ay pinabuting, ang pag-unlad nito ay isinasaalang-alang ang mga sumusunod na uso sa pag-unlad ng edukasyon:

mula sa rote learning hanggang sa pag-aaral bilang isang proseso pag-unlad ng intelektwal;

mula sa pagpaparami ng kaalaman hanggang sa kanilang produktibong paggamit at aplikasyon, depende sa mga gawaing nilulutas;

mula sa pagtutuon ng pansin sa karaniwang mag-aaral hanggang sa iba-iba at indibidwal na mga programa sa pag-aaral;

mula sa panlabas na motibasyon ng pagtuturo hanggang sa panloob na moral-volitional na regulasyon.

slide 21 . Aral Ang kasalukuyang mga pagbabago sa edukasyon ay may malaking epekto sa istruktura ng aralin. Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng isang modernong aralin, anuman ang uri nito (isang aralin upang pagsamahin ang natutunan, isang pinagsamang aralin, isang pinagsamang aralin, atbp.) , ibig sabihin. diskarte sa system-activity.

slide 22 . Mga gawaing extracurricular Pangunahing bago ay ang pagsasama sa ipinag-uutos na bahagi ng kurikulum, na isa sa mga seksyon ng pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon - mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral.

Alinsunod sa Pamantayan, 5 mga priyoridad na lugar para sa pagpapaunlad ng personalidad ng mag-aaral ay natukoy, ayon sa kung saan ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay isinasagawa sa elementarya.

slide 23 . Ito ay palakasan at libangan, espirituwal at moral, panlipunan, intelektwal, pangkalahatang kultura.

slide 24 Mga gawaing extracurricular . Ang nilalaman ng mga ekstrakurikular na aktibidad ay dapat na maipakita sa pangunahing programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon, sa kaibahan sa nilalaman ng karagdagang edukasyon, na hindi kasama sa pangunahing programang pang-edukasyon ng institusyong pang-edukasyon. Sa bawat klase ng paaralan, ang average na hanggang 10 oras sa isang linggo ay inilalaan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang mga oras na inilaan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay hindi isinasaalang-alang kapag tinutukoy ang ipinag-uutos na pinapahintulutang karga ng trabaho ng mga mag-aaral. Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay maaaring isagawa kapwa sa unang kalahati at sa hapon, dahil ito ay isang mahalagang bahagi ng buong proseso ng edukasyon sa paaralan. Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay maaaring isagawa ng mga guro, guro ng klase, psychologist, guro ng karagdagang edukasyon at iba pang manggagawang pedagogical.

(isports at libangan, espirituwal at moral, panlipunan, pangkalahatang intelektwal, pangkalahatang kultura).

Slide 25 . Mga gawaing extracurricular Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ay maaaring kabilang ang: paggawa ng takdang-aralin (simula sa ikalawang kalahati ng taon), mga indibidwal na aralin ng isang guro na may mga bata na nangangailangan ng suportang sikolohikal, pedagogical at correctional (kabilang ang mga indibidwal na aralin sa pagbabalangkas ng oral speech, sulat-kamay at pagsulat, atbp. ), indibidwal at grupong mga konsultasyon (kabilang ang mga malalayong) para sa mga bata ng iba't ibang kategorya, mga iskursiyon, mga bilog, mga seksyon, mga round table, mga kumperensya, mga debate, mga lipunang siyentipiko sa paaralan, mga olympiad, mga kumpetisyon, paghahanap at siyentipikong pananaliksik, atbp.

slide 26 . Natatanging tampok ng bagong pamantayan Ang isang natatanging tampok ng bagong pamantayan ay ang aktibong kalikasan nito, na nagtatakda ng pangunahing layunin ng pagbuo ng personalidad ng mag-aaral. Ang sistema ng edukasyon ay nag-abandona sa tradisyonal na pagtatanghal ng mga resulta ng pag-aaral sa anyo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, ang mga salita ng pamantayan ay nagpapahiwatig ng mga tunay na uri ng mga aktibidad na dapat makabisado ng mag-aaral sa pagtatapos ng pangunahing edukasyon. Ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-aaral ay nabuo sa anyo ng personal, meta-subject at mga resulta ng paksa.

slide 27. BAGUHIN ANG BASIC MODEL

Slide 28. LAYUNIN NG EDUKASYON.

Personal na Kinalabasan: Personal na Pag-unlad

Sa Pamantayan ng bagong henerasyon, ang nilalaman ng edukasyon ay hindi binabaybay nang detalyado, ngunit ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ng mga mag-aaral ay malinaw na ipinahiwatig: personal, meta-subject at paksa.

Ang pangunahing resulta ng edukasyon ay ang karunungan ng isang hanay ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon na nagpapahintulot sa pagtatakda at paglutas ng pinakamahalagang mga gawain sa buhay at propesyonal.

Slide 29. Ang layunin ng paaralan.

Bigyan ang iyong anak ng mga kasanayan na makakatulong sa kanya na mag-navigate sa mga bagong sitwasyon sa kanyang sarili.

propesyonal, personal at pampublikong buhay, pagkamit ng layunin (i.e. equipping with COMPETENCES)

slide30 . Iminumungkahi kong ihambing mo ang ilan sa mga pangunahing punto ng luma at bagong mga pamantayan upang makakuha ka ng ideya kung paano ito noon at kung paano ito ngayon sa bagong paaralan.

Slide 32 - 38 (sa pamamagitan ng mga slide)

slide 39. Metodikal na panitikan sa FGOST

Slide 40 . Konklusyon. Kaya, ang ikalawang henerasyon ng GEF ay isang normatibong legal na kilos. Ang pamantayan ay inilaan upang maglaro ng isang mahalagang papel sa edukasyon ng mataas na moral, malikhain, may kakayahan at matagumpay na mga mamamayan ng Russia. Ang Pamantayan ay batay sa isang diskarte sa aktibidad ng system na naglalayong makamit hindi lamang ang mga resulta ng pang-edukasyon sa paksa, ngunit, higit sa lahat, sa paghubog ng personalidad ng mga mag-aaral, na pinagkadalubhasaan ng mga ito ang mga unibersal na pamamaraan ng aktibidad na pang-edukasyon na nagsisiguro ng tagumpay sa aktibidad na nagbibigay-malay sa lahat ng mga yugto ng karagdagang edukasyon.

Slide 41 . Sumulat si Janusz Korczak (edukador sa Poland): “Igalang ang kamangmangan ng bata! Igalang ang gawain ng kaalaman! Igalang ang kamangmangan at luha! Igalang ang kasalukuyang oras at ngayon! Paano mabubuhay ang isang bata bukas kung hindi natin hahayaang mamuhay ng may kamalayan at responsableng buhay ngayon? Hayaang malaman ng bata hindi dahil sinabi mo sa kanya, ngunit dahil naunawaan niya mismo; huwag siyang mag-aral ng agham, kundi mag-imbento nito. Ang mabuhay ay ang gawaing dapat nating ituro sa kanya.

Slide 42. Salamat sa iyong atensyon!

Dumarami, binabanggit ito sa pagbuo ng Federal State Educational Standard. Ano ang mga bagong pamantayan sa edukasyon at paano nila binago ang sistema ng pambansang edukasyon? Susubukan naming humanap ng mga sagot sa mahahalagang tanong na ito.

Ano ang mga bagong pamantayan sa edukasyon

Ang pagdadaglat na ito ay kumakatawan sa Federal State Educational Standard (FGOS). Ang mga programa, mga kinakailangan ay nakasalalay hindi lamang sa mga detalye ng akademikong disiplina, kundi pati na rin sa antas ng edukasyon.

Layunin ng mga pamantayan ng ikalawang henerasyon

Ano ang layunin ng GEF? Ano ang UUD? Upang magsimula, tandaan namin na hindi lahat maunlad na bansa may mga pare-parehong pamantayan sa edukasyon. Sa Russian Federation, idinisenyo ang mga ito upang matiyak ang pagpapatuloy sa pagitan ng mga indibidwal na antas ng edukasyon. Matapos makumpleto ang isang yugto, ang mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang tiyak na antas ng paghahanda upang magpatuloy sa susunod na yugto ng edukasyon.

Ang Federal State Educational Standards ng pangkalahatang edukasyon, na inilaan para sa mga mag-aaral na may mga kapansanan, ay nailalarawan bilang isang sistema ng mga kinakailangan na sapilitan kapag nagpapatupad ng isang inangkop na programa para sa mga batang may kapansanan.

Mga kinakailangan sa pamantayan ng ika-2 henerasyon

Ang bawat klase ay naglalaman ng ilang mga kinakailangan para sa antas ng edukasyon at pagpapalaki ayon sa mga pamantayan. Ang GEF ay nagpapahiwatig ng ilang mga kinakailangan para sa istraktura ng mga programa, ang dami ng materyal. Isinasaalang-alang din nila ang mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang logistical, pinansyal, at staffing ng proseso. Kung ang Federal State Educational Standards ng 1st generation ay naglalayon sa asimilasyon ng teoretikal na materyal ng mga mag-aaral, kung gayon ang mga bagong pamantayan ay inilaan para sa maayos na pag-unlad ng nakababatang henerasyon.

Mga bahagi ng bagong pamantayan

Ang GEF 2nd generation ay lumitaw noong 2009. Kabilang sa mga ito ang tatlong pangunahing bahagi.

Ang unang bahagi ay naglalaman ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral. Ang diin ay hindi sa kabuuan ng mga kasanayan at kaalaman, ngunit sa mga unibersal na aktibidad sa pag-aaral na nagsasangkot ng independiyenteng pagkuha ng kinakailangang impormasyon sa pamamagitan ng paggamit ng mga modernong teknolohiya, gayundin sa mga katangian ng komunikasyon.

Bilang karagdagan, ang pamantayan ay nagpapahiwatig ng inaasahang resulta ng pag-aaral para sa bawat lugar ng edukasyon, inilalarawan ang mga katangian na mabubuo sa mga mag-aaral: isang malusog na pamumuhay, pagpaparaya, paggalang sa kalikasan, paggalang sa katutubong lupain.

Ang aralin sa GEF ay nagsasangkot ng mga elemento ng mga aktibidad sa proyekto at pananaliksik. Ang mga bagong pamantayan ay nagbibigay ng espesyal na atensyon sa mga ekstrakurikular na aktibidad sa anyo ng mga creative studio, circle, at club. Ang mga kinakailangan para sa kakayahan at propesyonalismo ng mga kawani ng pagtuturo ng mga institusyong pang-edukasyon ay ipinahiwatig.

Ang diskarte sa pag-unlad ng bansa, na binuo hanggang 2020, ay naglalayong bumuo ng isang karampatang mamamayan na may kakayahang maging responsable para sa kanyang mga aksyon, handa para sa pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili.

Mga partikular na tampok ng GEF IEO

Ipagpatuloy natin ang pagsasaalang-alang ng Federal State Educational Standard. Ano ang mga bagong pamantayan para sa paaralan, nalaman mo. Ngayon ay ibubunyag natin ang kanilang mga pagkakaiba mula sa tradisyonal na programang pang-edukasyon. Ang nilalaman ng programa ay hindi naglalayong makakuha ng kaalaman, ngunit sa pagbuo ng espirituwalidad, moralidad, pangkalahatang kultura, panlipunan at personal na pag-unlad.

Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa pisikal na pag-unlad ng nakababatang henerasyon. Ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-aaral ay ipinahiwatig sa anyo ng paksa at personal na mga resulta, ito ay nagpapakilala sa mga bagong pamantayan mula sa unang henerasyon ng Federal State Educational Standard. Ano ang UUD?

Ang na-update na mga pamantayan ay nangangailangan ng mas mataas na atensyon sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Ang organisasyon nito ay isinasagawa sa mga sumusunod na lugar: panlipunan, palakasan, moral, espirituwal, pangkalahatang pag-unlad ng kultura.

Paano nabuo ang isang karagdagang grupo? Ang GEF ay nagsasangkot ng pagdaraos ng mga hindi pagkakaunawaan, mga kumperensya, organisasyon ng mga lipunang pang-agham na paaralan, mga kumpetisyon, mga olympiad. Ang oras na, ayon sa mga bagong pamantayan, ay inilaan para sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay hindi kasama sa pangunahing gawain ng mga mag-aaral. Ang kahalili ng mga ekstrakurikular at aktibidad na pang-edukasyon ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga kagustuhan ng mga magulang ng mga mag-aaral.

Mga natatanging katangian ng bagong pamantayan

Ano ang mga natatanging katangian GEF? Ang Grade 5 ay itinuturing na simula ng ikalawang yugto ng edukasyon, kung saan ang pangunahing diin ay sa pagbuo ng meta-subject at personal na mga resulta.

Ang pangunahing layunin ng bagong pamantayan ay isang diskarte sa aktibidad, na naglalayong bumuo ng pagkatao ng mag-aaral. Ang mga pangkalahatang kasanayang pang-edukasyon ay itinuturing na pangunahing ng Federal State Educational Standard, samakatuwid, ang mga partikular na aktibidad sa pag-aaral ay binuo para sa bawat paksa.

Ang isang mahalagang yugto sa pagbuo ng UUD sa paunang yugto ng edukasyon ay ang oryentasyon ng mga nakababatang mag-aaral tungo sa pag-master ng mga teknolohiya sa komunikasyon at impormasyon, gayundin ang karampatang paggamit ng mga modernong kasangkapan sa ICT.

Ang mga modernong digital na tool at kapaligiran ng komunikasyon ay ipinahiwatig sa mga pamantayan ng ikalawang henerasyon bilang pinakamahusay na opsyon para sa pagbuo ng UUD. Mayroong isang espesyal na subprogram na naglalayong bumuo ng mga kakayahan sa impormasyon sa nakababatang henerasyon.

Pangunahing edukasyon sa mga bagong katotohanan

Ang pamantayan ay nagpapahiwatig ng ilang mga kinakailangan para sa mga resulta ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang programa sa pangunahing edukasyon. Ang personal na UUD ay nagpapahiwatig ng pagnanais at kakayahan ng mga mag-aaral para sa pag-unlad ng sarili, ang pagbuo ng positibong pagganyak para sa kaalaman at pag-aaral, ang semantiko at halaga ng mga saloobin ng mga mag-aaral, na sumasalamin sa kanilang mga indibidwal na posisyon, mga kakayahan sa lipunan.

Ang mga nagtapos sa elementarya ay dapat magkaroon ng civic identity, personal na katangian.

Sa mga kakayahan ng meta-subject, ipinapahiwatig na ang mga bata ay ganap na nakakabisa sa mga aktibidad na pang-edukasyon: komunikasyon, regulasyon, nagbibigay-malay, salamat sa kung saan sila ay nakakabisa sa mga pangunahing kakayahan.

Ang paksa ng UUD ay ipinapalagay ang pagkuha ng impormasyon sa ilang mga disiplina, pagbabago, paggamit ng impormasyon, pagbuo batay sa nakuha na kaalaman ng isang ganap na siyentipikong larawan ng mundo.

Halimbawa, natututo ang isang bata na malayang pumili ng pamagat para sa teksto, isulat ang mga abstract ng teksto. Ang isang nagtapos ng isang elementarya ay obligadong gumuhit ng isang plano sa tesis ayon sa isang handa na pamagat, upang pag-isipan ang muling pagsasalaysay ng materyal.

Ang kahalagahan ng ICT sa mga institusyong pang-edukasyon

Ang mga katotohanan ng ating panahon ay tulad na, bilang karagdagan sa klasikal na pagsulat, ang isang bata ay halos sabay-sabay na nakakabisa sa isang keyboard ng computer. Maraming mga magulang na gumagamit ng computer sa kanilang propesyonal na aktibidad maunawaan ang kahalagahan ng ICT sa modernong paaralan. Ang kakilala sa labas ng mundo, ang pagsasagawa ng mga eksperimento at pananaliksik ngayon ay nagsasangkot ng paggamit ng mga digital camera, mikroskopyo. Upang ibuod ang mga resulta na nakuha sa kurso ng mga praktikal na aktibidad, ang mga mag-aaral ay gumagamit ng mga digital na mapagkukunan.

Pamamaraan ng disenyo

Para sa pamamaraan ng proyekto, na isang kailangang-kailangan na elemento ng modernong paaralan ayon sa mga pamantayan ng ikalawang henerasyon, kailangan din ang mga teknolohiya ng impormasyon.

Ang pinagsamang diskarte sa pag-aaral na ginamit sa ikalawang henerasyon na mga pamantayan ay nauugnay sa aktibong aplikasyon ng kaalaman na nakuha sa ibang aralin. Halimbawa, ang trabaho sa mga teksto, mga paglalarawan, na isinasagawa sa panahon ng wikang Ruso, ay nagpapatuloy kapag nakikilala ang mga likas na phenomena sa aralin ng mundo sa paligid. Ang magiging resulta ng naturang mga aktibidad ay isang video report na naglalarawan ng mga natural na phenomena, mga larawan ng kapaligiran.

Impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon

Ito ay dapat na pinakamainam para sa impormasyon ng mag-aaral at guro. Ito ay sa pamamagitan ng kapaligiran ng impormasyon ayon sa mga bagong pederal na pamantayan na tinitiyak ang malayong pakikipag-ugnayan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, kabilang ang panahon ng ekstrakurikular. Ano ang kasama sa IS? Mga kagamitang multimedia, computer, access sa World Wide Web, access sa mga elektronikong mapagkukunan.

Ito ay sa pamamagitan ng kapaligiran ng impormasyon na ang guro ay nakikipag-ugnayan sa mga bata na, para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ay hindi maaaring dumalo sa mga regular na aralin at mga ekstrakurikular na aktibidad.

Nalalapat ang pamantayan hindi lamang sa mga aralin, kundi pati na rin sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Kabilang dito ang mga indibidwal na aralin, takdang-aralin, mga konsultasyon ng grupo.

Ang nilalaman ng naturang mga aktibidad ay makikita sa pangunahing programa ng edukasyon ng institusyong pang-edukasyon. Ang Federal State Educational Standards ay nagpapahintulot sa ekstrakurikular na gawain ng mga nakababatang estudyante sa dami ng sampung oras sa isang linggo. Sa unang yugto ng edukasyon, nakakatulong ito upang matiyak ang pantay na pagkakataon sa pagkuha ng mataas na kalidad na pangkalahatang edukasyon sa elementarya, pagpapalaki, pag-unlad ng moral ng mga mag-aaral, at pagbuo ng kanilang pagkamamamayan.

Konklusyon

Kaugnay ng pagbabago sa kaayusang panlipunan sa edukasyong Ruso, may pangangailangan para sa mga makabuluhang pagbabago. Sa halip na ang klasikal na sistema, kung saan ang pangunahing pokus ay sa pagkuha ng pinakamataas na halaga ng teoretikal na kaalaman, sa Mga paaralang Ruso magpatupad ng mga programa na naglalayong mapaunlad ang sarili ng mga nakababatang henerasyon. Ang ikalawang henerasyon ng GEF ay nagbibigay ng pagkakataon na makatanggap ng pangunahing edukasyon sa kanilang sariling wika, upang makabisado ang kultura at espirituwal na mga halaga ng kanilang mga tao.

Salamat sa paggamit ng mga makabagong pamamaraan ng pagtuturo ng mga guro, ang bawat bata ay may pagkakataon na bumuo ng kanilang sariling pang-edukasyon at pang-edukasyon na tilapon, unti-unting gumalaw dito, pagbutihin ang kanilang mga kasanayan at kakayahan. Ang mga pamantayan ng ikalawang henerasyon ay naglalayong bigyang-kasiyahan ang kaayusang panlipunan - ang edukasyon ng isang mamamayan at isang makabayan na nagmamahal sa kanyang bayan at ipinagmamalaki ito.