Аналіз роботи методичних об'єднань доу. Аналіз роботи рмо доу

1. Предмет: соціально-комунікативний розвиток дошкільнят

2. Керівник: Дементьєва Г.М., старший вихователь МДОБУ дитячий садок №1

3. Кількість членів МО: 13 осіб

4. Планування:

Аналіз ( так /Ні) _________

Паспорт членів МО із зазначенням методичної теми ( так /Ні) ______

Завдання ( так /Ні) ____________

5. Кількість засідань (% виконання): 5 із п'яти запланованих - 100%

Наявність єдиної темизасідання ( так/ ні) «Міжособистісні взаємини дітей у групі»

6. Форми проведення засідань (кількість форм не повинна перевищувати кількість засідань): лекція, безпосередня освітня діяльність, практикум, розбір конкретних ситуацій, тренінгові вправи

7. Вивчення та впровадження у практику сучасних освітніх технологій на засіданнях МО

8. Екран творчої активності педагогів на засіданнях МО.

Іванова Є.І.- «Характерні особливості дітей різного соціального статусу» – лекція

Іванова О.Б. - «Ігрові методи визначення соціометричного статусу дитини у групі» - відеофрагменти практичних занять із дітьми

Іванова А.Д.- «Стратегії ігрових прийомів корекції відчуженого ставлення до однолітка» - презентація, пам'ятка

Іванова М.Т.- «Ігрові прийоми корекції відчуженого ставлення до однолітка» – відеофрагменти практичних занять із дітьми.

Іванова З. А.- «Ігрові прийоми корекції відчуженого ставлення до однолітка» – практикум із педагогами.

Іванова В.Л.- показ безпосередньої освітньої діяльності.

До активності = ---------- = 2,3

9. Наявність сайту МО (із зазначенням адреси) та кількість розміщених протягом 2012-2013 навчального року методичних матеріалів з досвіду роботи:

ні

Підпис керівника МО __________ / Дементьєва Г.М.

Паспорт учасників методичного об'єднання

У нашому методичному об'єднанні 12 вихователів та один педагог-психолог, з них мають

• вищу категорію - 3 особи
• першу – 6 чол
• відповідність посади – 1 чол
• ні - 2 особи
• виховують дітей групи раннього віку – 5 чол
• молодшого дошкільного віку- 3 особи
• старшого дошкільного віку – 4 особи

Вихователі працюють з різних методичних тем:

• « Проектна діяльністьу навчанні дітей правилам пожежної безпеки»
• «Зняття тривожності в дітей віком старшого дошкільного віку»
• «Опанувавши способи спілкування з дітьми та дорослими»
• «Ознайомлення дітей дошкільного віку з неживою природоюза допомогою експериментальної діяльності»
• "Розвиток сенсорних здібностей дітей раннього віку через предметну діяльність"
• «Нетрадиційні форми мовного розвиткудітей»

План засідань методичного об'єднання

дата	тема	місце проведення	відповідальні
	Організаційне
	"Діагностика соціального статусу дітей дошкільного віку"
	Безпосередньо освітня діяльність «Гра – подорож»	дитячий садок № 1
	Феномен лідерства. Підбиття підсумків роботи»	дитячий садок № 1

Аналіз

В даний час особливу увагуприділяється проблемі соціально-особистісного розвитку та виховання дошкільнят, що є одним із компонентів Державного стандартуза дошкільною освітою. Підвищення уваги до проблем соціалізації пов'язане зі зміною соціально-політичних та соціально-економічних умов життя, з нестабільністю у суспільстві.

Тому важливими завданнямиДержави і суспільства стосовно дітей є забезпечення оптимальних умов розвитку їх індивідуальних здібностей, саморегуляції, формування основ поважного ставлення до оточуючих, залучення до загальнолюдських цінностей.

Специфіка дошкільного віку у тому, що дитина розвивається під впливом дорослого, який вводить дитину в соціум. Останній співпрацює з компетентними дорослими, як член суспільства він входить у систему людських відносин з діалогом особистостей, ціннісними установками. Освоєння зразків та норм поведінки, пошук правильних життєвих установок відбувається у дошкільника у взаємодії з однолітками, вихователями, батьками. Дорослі відкривають дітям майбутнє, виступають посередниками, співучасниками стосовно діяльності дітей, щоб допомогти їм у здобутті власного досвіду.

Одним з найважливіших показників успішної адаптації дитини в суспільстві є її становище в системі міжособистісних відносин та міра психологічного впливу на членів групи. Тому основною темоюроботи нашого методичного об'єднання стало « Міжособистісні взаємини дітей групи».

Завдання:

v

v

v

1. узагальнити досвід педагогів щодо проблеми організації взаємодії з лідерами.

У ході роботи над темою педагоги:

1. ознайомилися з методами визначення соціометричного статусу дитини у групі, створили картотеку психологічних та ігрових методів діагностики;
2. виділили характерні особливостідітей різного соціального
3. статусу;
4. окреслили основні стратегії психолого-педагогічної допомоги непопулярним дітям;
5. сформували картотеку ігрових методів корекції відчуженого ставлення до однолітка;
6. розробили методи взаємодії з позитивними та негативними лідерами;
7. скоригували зміст діяльності методичного об'єднання згідно з ФГОС ДО.

У процесі роботи також вирішувалися такі:

1. підвищити компетентність педагогів щодо проблеми соціально-комунікативного розвитку дошкільнят;
2. формувати почуття приналежності до групи у вигляді ігор, вправ та спільної діяльності;
3. виявити запити учасників мо;
4. визначити загальну тему навчального року.

1. актуалізувати у свідомості колег свій образ педагога;
2. розвивати здатність до рефлексії;
3. позначити тематику діяльності нового навчального року.

Результатом розв'язання даних завдань стало:

1. підвищення компетентності педагогів щодо проблеми соціально-комунікативного розвитку дошкільнят у рамках ФГЗВ ДО;
2. визначення загальної тематики зустрічей;
3. формування навичок рефлексії (в усній та письмовій формі);
4. визначення тематики зустрічей нового навчального року.

Структура зустрічей включала:

1. Організаційний момент. Ігри та вправи на згуртування групи.
2. Аналіз виконання домашнього завдання (робота у групах, практикум).
3. Робота за темою
4. Рефлексія
5. Домашнє завдання

Зустріч перша

Тема:«Соціально-особистісний розвиток: зміст та проблеми»

Ціль:знайомство учасників один з одним; визначення тематики занять на навчальний рік.

1 . Організаційний етап. Вправа « добрий ранок». Ціль: зняття емоційної напруги. Метод: психогімнастика

2. Вправа «Я знаю» Ціль: формування групової згуртованості. Метод: психогімнастика

3. Актуалізація знань педагогів щодо проблеми соціально-особистісного розвитку дошкільнят. Метод: круглий стіл

4 . Теоретична частина . Зміст та проблеми соціально-особистісного розвитку дошкільнят. Ціль: підвищення компетентності педагогів. Метод: бесіда (презентація).

5. Гра «Мечникова лялька та солдат» Мета: зняття м'язової напруги. Метод: релаксація

1. Робота у групах. Ціль: визначення тематики зустрічей. Метод: практична діяльність
2. Заповнення анкети. Ціль: складання паспорта учасників методоб'єднання.
3. Вправа на дихання «Обійми себе». Метод: дихальна гімнастика
4. Рефлексія. Ціль: ретроспективна оцінка заняття. Метод: синквейн за враженнями від методичного об'єднання

Зустріч друга

Тема: "Діагностика соціального статусу дітей дошкільного віку"

Ціль: знайомство вихователів з психологічними та педагогічними прийомами визначення соціального статусу дитини у групі

Завдання:

• дати характеристику дітей різного соціального статусу;
• ознайомити із діагностиками визначення соціального статусу;
• формувати вміння визначати становище дитини на групі у процесі ігрової діяльності.

1. Організаційний етап. Вправа «Ім'я та рух»

Цілі:Дітям легше відчути свою приналежність до групи, коли можуть задіяти своє тіло. Саме така можливість і надається їм у цій грі. Також вона дає можливість уявити себе групі незвичайним та фантастичним способом. Метод: психогімнастика

2. Вступ. Поняття соціометричного статусу та його особливості для дітей дошкільного віку. Метод: оповідання

1. "Характерні особливості дітей різного соціального статусу" Метод: лекція.
2. "Діагностика соціального статусу дитини". Метод: оповідання
3. «Ігрові методи визначення соціометричного статусу дитини на групі» Метод: практична роботащодо аналізу відеофрагментів ігрової діяльності дітей.
4. Домашнє завдання - підібрати та провести(бажано з вашої методичної теми) ігри-спостереженняза соціальним статусом дитини. Постарайтеся зробити це в різних видахдіяльності (пізнавальної, ігрової, продуктивної). Спробуйте виділити причини популярності та ізольованості дітей.
5. Рефлексія. Вправа "Мікрофон". Ціль: висловити свої враження про заняття з точки зору практичності.

Зустріч третя

Тема:«Як допомогти дитині завоювати прихильність однолітків»

Ціль:формування компетенції педагогів з питання організації роботи з дітьми, що відкидаються однолітками.

Завдання:

• виділити особливості поведінки дитини, що відкидається;
• ознайомити з ігровими методами корекції відчуженого ставлення до однолітка;
• окреслити основні стратегії психолого-педагогічної допомоги непопулярним дітям.

1. Вправа-розігрів «Рахунок очима» Мета: включення в роботу, тренування уваги, зняття напруги, згуртування, створення відчуття довіри і прийняття в групі. Метод: гра
2. Аналіз виконання домашнього завдання: виділення причин популярності та непопулярності дітей. Метод: робота у групах.
3. "Стратегії ігрових прийомів корекції відчуженого ставлення до однолітка" Метод: розповідь, презентація.
4. "Ігрові прийоми корекції відчуженого ставлення до однолітка". Методи: ігрові, аналіз відеофрагментів.
5. "Ігрові прийоми корекції відчуженого ставлення до однолітка". Метод: практикум із педагогами.
6. Домашнє завдання. Адаптувати чи підібрати по одній грі на кожен етап роботи з непопулярною дитиною.
7. Рефлексія. Зворотній зв'язок. Визначити якість запропонованого вам матеріалу за трьома критеріями: цікаво, практично, зрозуміло. Оцінюємо по трьох бальній системі: все чудово – червоний колір; можна і краще – жовтий колір; якось не дуже-фіолетовий. Метод: квітопис.

Повний текст матеріалу Аналіз роботи методичного об'єднання вихователів з соціально-комунікативного розвитку дошкільнят дивіться в файлі, що скачується.
На сторінці наведено фрагмент.

Аналізроботи

методичного об'єднання вихователів

за 2017-2018 навчальний рік

Керівник МО вихователів:

Хасанова Т.М.

Характеристика педагогічних кадрів

ШМО вихователів складається з 4 осіб: 2-41-50; 2-51-55 років.

3 педагоги мають вища освітащо становить 75%.

1 педагог – середня - спеціальна – 25 %

Педагогічний стаж – 3 – 11–20 (75 %), 1–21–30 (25 %).

2 вихователя мають вищу категорію (50%), 2- відповідність займаній посаді (50%).

Цього року пройшли атестацію на вищу кваліфікаційну категорію – Вишневська Людмила Юріївна, Хасанова Тетяна Миколаївна.

Методична темаМО:

«Підвищення професійної майстерності вихователів в умовах реалізації СФГОС»

Мета роботи МО вихователів: удосконалення форм та методів корекційно-розвивального виховання через підвищення педагогічної майстерності вихователя

Завдання:

Удосконалення та підвищення ефективності виховної роботи у школі-інтернаті;

Впровадження інноваційних корекційно-розвивальних технологій у щоденну практику виховної роботи;

Підвищення теоретичного рівня вихователів у питаннях виховання та вміння застосовувати отримані знання у практичній діяльності;

Реалізація творчих здібностей вихователів, узагальнення педагогічного досвіду через організацію відкритих заходів виховного характеру;

Вивчення та впровадження на практиці сучасних способівдіагностування діяльності вихованців;

Надання необхідної методичної допомогивихователям у вирішенні основних проблем організації виховної роботи.

Ці цілі та завдання відповідають потребам педагогів, членів МО, їх особливостям, а також обумовлені соціально – професійним замовленням на педагогічного працівника, орієнтованого на здійснення виховної роботи у школі та вдосконалення власної професійної діяльності.

Форми роботи методичного об'єднання вихователів поділяються на три групи:

1) Групові (огляд новинок методичної літератури, доповіді, повідомлення, взаємовідвідування виховних занять, творчі звіти вихователів)

2) Індивідуальні (проблемні консультації, самоосвіта, самоаналіз та ін.)

3) Фронтальні (виставки розробок заходів, дидактичних матеріалів тощо)

Такі форми роботи дозволили домогтися більш точної, конкретної у вдосконаленні діяльності вихователя; вихователі як навчалися, приймали інформацію, а й були активними учасниками засідань МО, що позитивно позначалося роботі вихователів.

Протягом навчального року було проведено п'ять планових засідань МО вихователів.

На засіданнях МО розглядалися такі теми:

Тема: Організація виховного процесу на 2017-2018 уч.

Ціль:Затвердження планованої документації, плану роботи МО на 2017-2018 навчальний рік.

			Форма роботи	Виконавець
	«Доводимо до відома»	Затвердження плану роботи МО на 2017-2018 навчальний рік. Твердження графіка відкритих занять, загальношкільних заходів (КТД), тем з самоосвіти вихователів, тематичного планування виховного процесу.	Круглий стіл	Директор школи-інтернату, зам. Директора з ВР Плетенюк Т.В.
	«Поділюся досвідом»	«Раз – сходинка, два – сходинка» або чим запам'ятався 2016-2017 навчальний рік»	З досвіду роботи	Медведєва Г.С.
		Особливості складання робочої програмиз трудового виховання та професійної орієнтації в умовах СФГОС	З досвіду роботи	Вишневська Л.Ю.
		Майстер-клас для педагогів з елементами арт-терапії «Мозаїка кольору»		Хасанова Т.М.
	«Доводимо до відома»	Графік роботи вихователів. Графік ВШ контролю. Графік роботи служб школи-інтернату. План роботи гуртків, секцій, факультативів.	Повідомлення	Зам. директора з ВР Плетенюк Т.В.

Перше засідання було організаційно – настановним. На цьому засіданні під час обговорення було затверджено план роботи МО на 2017-2018 навчальний рік, затверджено теми самоосвіти кожного вихователя, обговорювався графік проведення відкритих занять та єдині вимоги щодо ведення документації вихователя.

Тема: «Інноваційні педагогічні технології та їх застосування у виховній діяльності»

Ціль:Впровадження інноваційних корекційно-розвивальних технологій у щоденну практику виховної роботи.

			Форма роботи	Виконавець
	«Доводимо до відома»	Звіт керівника МО вихователів про виконану роботу за І чверть. Знайомство із планом роботи на ІІ чверть.	Повідомлення	Керівник МО вихователів
		«Гра», «Застосування здоров'язберігаючих технологій у виховному процесі корекційної школи».	Обмін досвідом	Медведєва Г.С. Барченінова С.В.
		"Проектна діяльність у позаурочний час", "Колективно-творча справа"	Обмін досвідом	Хасанова Т.М. Ахмадулліна С.П.
	«Доводимо до відома»	План роботи на осінні канікули.	Обговорення	Керівник МО вихователів
	«Поділюся досвідом»	Майстер клас"Створення інтерактивних ігор у програмі PowerPoint"	Обмін досвідом роботи	Вишневська Л.Ю.

Тема:«Здоров'язбереження»

Ціль:Показати значущість здоров'язберігаючих технологій у поліпшенні стану здоров'я та якості життя у процесі позаурочної діяльності.

			Форма роботи	Виконавець
	«Доводимо до відома»	Звіт керівника МО вихователів про виконану роботу за ІІ чверть. Знайомство з планом роботи на ІІІ чверть	Повідомлення	Керівник МО вихователів
		Здоров'язбереження – основні напрямки роботи вихователя інтернату	З досвіду роботи	Барченінова С.В.
		Реалізація здоров'язберігаючих технологій у повсякденному життіпідлітків за умов школи-інтернату.	З досвіду роботи	Хасанова Т.М.
		Принципи здоров'язбереження у виховному процесі групи «Особлива дитина»		Медведєва Г.С.
	«Доводимо до відома»	План роботи на зимові канікули.	Обговорення	Керівник МО вихователів
	«Поділюся досвідом»	Робота із запобігання втомлюваності на занятті.	Обмін досвідом роботи	Вишневська Л.Ю.

Тема:Організація позаурочної діяльності та виховної роботи у світлі СФГОС

Ціль:підвищення компетентності педагогів у сфері реалізації основних положень ФГОС ОВЗ та ФГОС про/УО.

			Форма роботи	Виконавець
	«Доводимо до відома»	Звіт керівника МО вихователів про виконану роботу за ІІІ чверть. Знайомство із планом роботи на IV чверть	Повідомлення	Керівник МО вихователів
	"Обговорення актуальних проблем"	Аналіз виховної роботи за ІІІ чверть у класах (1-9 кл.)	Повідомлення	Зам. директора ВР Плетенюк Т.В.
	"Давайте обговоримо"	Нормативно-правове забезпечення та методична література з питань організації позаурочної діяльності (ФГОС, СаНПіН, Закон про освіту (з розумовою відсталістю, …)		Хасанова Т.М.
		Основні напрямки, види та форми ВД діяльності у групі дівчаток.		Вишневська Л.Ю.
		Позаурочна діяльністьяк формування соціальної компетентності учнів.		Медведєва Г.С.
	«Поділюся досвідом»		Обмін досвідом роботи	Барченінова С.В.
	«Доводимо до відома»	План роботи на весняні канікули.	Обговорення	Керівник МО вихователів

П'яте засідання – підсумкове, заключне. На ньому було підбито підсумки роботи МО у 2017-2018 навчальному році, а також було представлено попереднє планування роботи МО на майбутній навчальний рік. Слід зазначити, що попереднє планування роботи МО відбувалося під час співбесіди з вихователями, що дозволяє виявити запити педагогів та проблеми, що виникають під час роботи з учнями, вихованцями.

Тема: Аналіз роботи МО вихователів

Ціль:продовжити вивчення та впровадження методів, прийомів корекційно-розвивальної роботи у спеціальних (корекційних) установах VIII виду з ФГЗС

Протягом навчального року вихователі постійно обмінювалися досвідом. Кожен із вихователів взяв собі певну тему самоосвіти у виховній роботі і побудував свій виховний план, відштовхуючись від цієї теми.

	Тема самоосвіти	Форма звіту
Вишневська Людмила Юріївна	«Виховання особистісних якостейдитини з розумовою відсталістю (інтелектуальними порушеннями) у процесі трудової діяльності»	Повідомлення
Барченінова Світлана Василівна	«Формування культури поведінки у молодших вихованців школи – інтернату»	повідомлення	Вересень
Хасанова Тетяна Миколаївна	«Формування навичок здорового образужиття у школярів за умов інтернату».	Повідомлення	Вересень
Медведєва Галина Сергіївна	«Значення занять з розвитку дрібної моторики рук у формуванні сенсорних уявлень у спецкласу «Особлива дитина»	Повідомлення

Протягом навчального року педагоги брали активну участь у роботі педагогічної ради школи, методичних нарадах, вони виступали з повідомленнями, доповідями на такі теми:

"Формування у вихованців безпечного способу життя" (грудень, 2017) - Барченинова С.В.

« Особистий розвитокучнів через моральне виховання» (січень, 2017) – Вишневська Л.Ю.

Програма позаурочної діяльності гуртка «Умілі ручки» для учнів «ЗКШІ VIII виду» (квітень, 2018 ) – Барченінова С.В.

Усі вихователі продовжують публікуватисвої розробки на всеросійських сайтах освітян.

Вишневська Л.Ю.

Публікація "Особливості складання робочої програми з трудового виховання та професійної орієнтації в умовах СФГОС" - сайт https://multiurok.ru/ (09.2017)

Презентація "Поле чудес "У гості до Осені" - сайт https://multiurok.ru/ (10.2017)

Публікація "Створення інтерактивних ігор у програмі Power Point" - сайт https://multiurok.ru/ (11.2017)

Презентація "Поле чудес" Новий рік- сайт https://multiurok.ru/ (12.2017)

Публікація "Робота з попередження втоми на заняттях" - сайт https://multiurok.ru/ (02.2018)

Презентація "Поле чудес "Зимові види спорту" - сайт https://multiurok.ru/ (03.2018)

Хасанова Т.М.

«Позакласне заняття «Безпечна дорога до школи та додому» - сайт https://multiurok.ru/ (09.2017)

«Самоаналіз педагогічної діяльності за атестаційний період» - сайт https://multiurok.ru/ (11.2017)

Інтер-активна гра «Осінній калейдоскоп» - сайт https://multiurok.ru/ (12.2017)

Інформаційно-аналітичний звіт за міжатестаційний період» - сайт сайт (12.2017)

«Реалізація здоров'язберігаючих технологій у повсякденному житті підлітків в умовах школи-інтернату» - сайт https://multiurok.ru/ (01.2018)

«Позакласне заняття «До веж!» - сайт https://multiurok.ru/ (04.2018)

Барченінова С.В.

Майстер – класу «Чудова вітальня» (12.2017)

«Формування у вихованців безпечного способу життя» (01.2018)

«Здоров'язбереження – основні напрямки роботи вихователя інтернату» (02.2018)

Позакласне заняття «Поспішайте робити добро» (03.2018)

Доповіді «Програма позаурочної діяльності гуртка «Умілі ручки» для учнів «ЗКШІ VIII виду» (04.2018)

Педагоги продовжують брати активну участь у всіх заходах, конкурсахшколи, району, міжмуніципальному та всеросійському рівні.

Вишневська Л.Ю.

Всеросійський конкурс "Смарагдове місто", номінація "Краща презентація" Поле чудес "Про пожежу знаю все!" - 1 місце - http://смарагдове місто.діти/ (вересень, 2017)

Всеросійський конкурс "Умната", бліц-олімпіада "Застосування комп'ютерних технологій у взаємодії педагогів з батьками" - 1 місце - сайт https://umnata.ru/ (жовтень, 2017)

Всеросійський конкурс "Смарагдове місто", номінація "Найкраща презентація" Поле чудес "У гості до осені" - 1 місце -http://смарагдовиймісто.діти/ (листопад, 2017)

Всеросійський конкурс "Умната", бліц-олімпіада "Сучасні виховні технології" - 1 місце - сайт https://umnata.ru/ (грудень, 2017)

Всеросійський конкурс "Смарагдове місто", номінація "Найкраща презентація" Поле чудес "Зимові види спорту" - 1 місце - http://смарагдове місто.діти/ (лютий, 2018)

Всеросійський конкурс "Смарагдове місто", номінація "Найкраща презентація" Поле чудес "Доброта в улюблених казках" - 1 місце - http://смарагдове місто.діти/ (березень, 2018)

Хасанова Т.М.

Всеросійський конкурс, бліц-олімпіада «Позаурочна діяльність відповідно до ФГЗС» - 1 місце сайт WWW

Всеросійський конкурс, бліц-олімпіада «Організація виховної системи в умовах реалізації ФГЗС нового покоління» - сайт portalobrazovaniya.ru (10.2017)

Всеросійський конкурс, бліц-олімпіада "Позаурочна діяльність відповідно до ФГОС" - 1 місце сайт www.portaipedagoga.ru (12.2017)

Всеросійський конкурс "Умната", бліц-олімпіада "Здоров'язберігаючі технології – основа побудови освітнього процесу" - 1 місце - сайт https://umnata.ru/ (01.2018)

Барченінова С.В.

Всеросійська бліц – олімпіада «Професійно-педагогічна компетентність сучасного педагога» 2 місце 1 місце – сайт https://umnata.ru/ (01.2018).

Курсова підготовка

Курси підвищення кваліфікації пройшли:

Аналітичний науково-методичний центр «Розвиток та корекція» "Сучасні технології організації та планування виховного процесу в корекційній школі-інтернаті (з урахуванням вимог ФГОС)" – 240 годин – Барченінова С.В.

З метою обміну досвідом, у рамках МО було проведено 3 майстер-класи.

Майстер-клас для педагогів із елементами арт-терапії «Мозаїка кольору» (вересень, 2017) – Хасанова Т.М.

Майстер-клас «Створення інтерактивних ігор у програмі PowerPoint» (листопад, 2017) – Вишневська Л.Ю.

Майстер – клас «Валяння із вовни. Намиста» (квітень, 2018) – Барченінова С.В.

«Чудова вітальня» у рамках міжмуніципального фестивалю

« Шкільні рокичудові» (жовтень, 2017) – Барченінова С.В.

Усі майстер-класи проведені методично грамотно, мали корекційну спрямованість. Проведені заходи дозволили зазирнути у творчу лабораторію педагога, відкрити собі методи, прийоми і форми виховання. Вихователі намагалися творчо підходити до проведення заходу, домагаючись вирішення конкретних та перспективних завдань виховання. Майстер-класи сучасні, актуальні, цікаві за змістом, пройшли на високому професійному та емоційному рівні, із застосуванням ТСО (музика, презентації), що сприяло розвитку професійно – творчої активності, розкриттю внутрішнього потенціалу кожного педагога шляхом створення умов для індивідуальної та колективної роботи , створювало позитивно емоційний клімат у педагогічному колективі

Стали вже традиційними щомісяця тематичні тижні, план яких складено на початку навчального року, що дозволяє організовувати суспільно – корисну діяльність учнів; залучити до різнобічної творчу діяльність; формувати навички позитивного спілкування; розвивати навички організації та здійснення співпраці з педагогами, вихованцями різного віку; виховувати працьовитість, волю, наполегливість, розвивати вміння ставити за мету

та організовувати свою діяльність щодо її досягнення, здатність долати труднощі, аналізувати результати та коригувати свої плани; формувати позитивне ставлення до базових суспільних цінностей (людина, сім'я, Батьківщина, природа, світ, знання, праця, культура); сприяти знанню основ та прагненню до здорового способу життя; поглиблювати зміст, використання нових форм та методів зайнятості учнів у вільний від навчання час; удосконалювати методичну майстерність вихователів інтернату.

Дата	Тематика тижня
Вересень	Увага, діти!
	Осіннє плаття землі
	Доброта крокує планетою
	До нас крокує Новий рік!
	Алло – ми шукаємо таланти
	Спорт – наше життя!
	У світі прекрасного
	Вклонимося великим тим рокам

Протягом навчального року проводився творчий годинник, у гуртковій роботі вихователі мали такі корекційні цілі:

Розвиток вміння порівнювати та аналізувати.

Розвиток цілеспрямованої уваги, логічне мислення.

Розвиток дрібної моторики рук.

Підвищувати самостійність, усидливість.

Розвивати естетичний смак вихованців.

Уміння працювати з різними матеріалами – папером, ниткою, солоним тестом, природним та непридатним матеріалом.

Показником роботи педагогів та вихованців стали призові місця на творчих конкурсах різного рівня.

Медведєва Г.С.

Міжмуніципальний конкурс виробів "Букет для вчителя" - Сертифікат (Вовчок Валерія) - жовтень, 2017

Міжрегіональна виставка декоративно-ужиткового напрямку Ландшафтний дизайн» в рамках міжрегіональної конференції «Парк моєї мрії» - Грамота учасника – (Владимиров Д.) - листопад, 2017

Барченінова С.В.

ДипломIIIступеняЛеонтьєву Богдану за участь у виставці декоративно – прикладної творчості у рамках міжмуніципального фестивалю «Шкільні роки чудові» серед корекційних шкілпівдня Пермського краю(жовтень, 2017)

Сертифікати за участьу районному конкурсі дитячого малюнку «Бережіть воду»

Зінурову Ігорю та Афанасьєву Павлу (листопад, 2017)

ДипломIIIступеняІсупову Івану за участь у міжрегіональній виставці ДПІ «Ландшафтний дизайн» у рамках міжрегіональної проектно – дослідницької конференції «Парк моєї мрії» серед СКОУ VIII виду (листопад, 2017)

Вишневська Л.Ю.

Міжмуніципальний конкурс виробів "Букет для вчителя" - Диплом 1 ступеня (Сарапулова Софія) - жовтень, 2017

Міжрегіональна виставка декоративно-прикладного напрямку «Ландшафтний дизайн» у рамках міжрегіональної конференції «Парк моєї мрії» – 2 місце (Леонтьєва Влада) – листопад, 2017

Муніципальний конкурс малюнків "Бережіть воду!" - 3 сертифікати (Сабурова Аня, Чукавіна Марина, Сарапулова Софія) - листопад, 2017

Хасанова Т.М.

Міжмуніципальний конкурс виробів "Букет для вчителя" - Диплом 2 ступеня (Горожанінов Микита) - жовтень, 2017

Міжрегіональна виставка декоративно-прикладного напрямку «Ландшафтний дизайн» у рамках міжрегіональної конференції «Парк моєї мрії» – 1 місце (Нікітін Денис) – листопад, 2017

З метою оптимізації виховно-освітнього процесу проводився вступний, проміжний та підсумковий моніторинг з діагностичних карт соціалізації учнів. Це сприяло підвищенню уваги до кожної дитини, спонукало до її вивчення, оперативного фіксування труднощів, що виникають, і своєчасного надання необхідної йому в процесі виховання допомоги. Результати моніторингу дозволяють зробити висновок, що проведена виховна робота позитивно впливає на дітей. Спостерігається позитивна динаміка за рівнем вихованості.

Особлива дитина

Проаналізувавши роботу МО вихователів за минулий навчальний рік, слід зазначити позитивне у роботі:

Поставлені завдання перед МО було виконано.

Підвищився професійний рівень.

Розробляються найефективніші форми роботи з вихованцями.

Розроблено сценарії виховного годинника відповідно до ФГОС за всіма напрямками виховної роботи.

Удосконалювався зміст виховного процесу.

Таким чином, намічений план роботи МО вихователів на 2017-2018 навчальний рік виконано у повному обсязі, роботу МО прийнято визнати задовільною.

Удосконалювати компетентність вихователів у аналітичній діяльності щодо підвищення якості виховання учнів, через відвідування позакласних занять колег, семінарів, інтернет-конференцій.

Поповнювати протягом навчального року методичну скарбничку та поширювати досвід за допомогою публікацій робіт на сайті школи-інтернату та соціальних порталах;

Виявляти ініціативу та брати участь у конкурсах різного рівня.

Проводити майстер – класи різної спрямованості.

Робота методичного об'єднання вихователів МОУ: НШС с. Єлізарове у 2010 – 2011 навчальному році планувалася відповідно до даних анкетування та запиту педагогів.

Метою роботи МО вихователів є: Удосконалення якості дошкільної освіти через підвищення професійної майстерності освітян.

Посилити роботу з охорони та зміцнення фізичного здоров'я дітей через формування здоров'язберігаючого розвиваючого середовища в ДНЗ.

Удосконалювати роботу з формування екологічних уявлень дітей через оптимізацію еколого-розвивального предметного середовища.

Продовжувати роботу педагогічного колективу щодо створення умов для організації сюжетно-рольової гриу групах дошкільного віку.

Сприяти підвищенню ділової кваліфікації, професійної майстерності педагогів та розвитку педагогічної творчості.

Протягом 2010-2011 навчального року проведено 4 засідання МО вихователів, де було розглянуто різноманітні теми з урахуванням побажань, інтересів та труднощів у роботі.

Робота МО була спрямована на те, щоб урізноманітнити виховний процес, розширити теоретичні знання та практичні вміння вихователів, визначення діяльності педколективу щодо підвищення кваліфікації та атестації педагогічних кадрів.

1. 
   Настановне МОпроведено 13 вересня 2010 року, на якому познайомилися з аналізом роботи за літньо-оздоровчий період, обговорили та затвердили план роботи на новий 2010-2011 навчальний рік, підбили підсумки готовності груп до нового навчального року.

За підсумками роботи настановного МО було визначено напрями щодо узагальнення досвіду роботи в дитячих садках та надання цілеспрямованої методичної допомоги вихователям з питань: дитина надходить у дитячий садок, роботі з батьками, організація сюжетно-рольової гри.

Підсумовуючи даної роботи можна сказати, що вона була ефективною. На основі представлених матеріалів Ткаченко О.В. видано брошуру методичних матеріалів «На допомогу батькам, діти яких йдуть у дитячий садок».

За підсумками готовності груп до нового навчального року надано позитивну оцінку комісії.

Розвиваюче предметне середовище в групах та кабінетах дитячого садкапобудована з урахуванням вимог програми «З дитинства в підлітковому віці» та концепції побудови середовища для організації життя дітей та дорослих у системі дошкільної освіти.

Розвиваюче середовище в приміщеннях дитячого садка створено з опорою на особистісно-орієнтовану модель взаємодії між дорослим та дітьми, з урахуванням основоположних принципівпобудови середовища.

Діти мають вільний доступ до іграшок та ігрового обладнання, задовольняється потреба кожної дитини в русі; в молодшій групіє фізкультурний куточок із необхідним обладнанням у розвиток рухів. Є багатофункціональні атрибути з усіх видів ігор та театралізованої діяльності, широко використовуються іграшки-заступники, іграшки-символи.

Багато настільного друкованого матеріалу, різноманітних дидактичних та розвиваючих ігор, які зосереджені у спеціальних ігрових зонах та постійно поповнюються.

На МО №2«Сюжетно-рольова гра у групах дошкільного віку», від 02 листопада 2010 Ткаченко О.В. зазначила, що у житті дитини дошкільного віку гра займає одне з провідних місць. Гра йому – основний вид діяльності, форма організації життя дітей, засіб всебічного розвитку. Перед кожним вихователем дитсадка стоїть завдання – створити дружний організований колектив, навчити дітей грати.

Гра повинна займати в житті дітей особливе місце, оскільки впливає на розвиток уваги, пам'яті, уяви та мови. Вони допомагають виробляти посидючість, терпіння, взаємоповагу, взаємодопомогу, акуратність, організованість.

Гра – прекрасний засіб розвитку, вона потребує різноманітних зусиль, вкладених у досягнення мети і подолання виникаючих перешкод.

У грі виховуються вольові риси: наполегливість, самовладання, витримка, самостійність, воля до перемоги.

Вміння правильно вибрати гру так само важливо, як і вміння її провести з огляду на розумові здібності, фізичний та психічний стан, моральне та естетичне виховання дітей. Ткаченко О.В. поділилася з досвіду роботи:

У плані виховної роботи приділяла велику увагу формуванню самостійної, більш розгорнутої сюжетно-отобразительной гри дітей із різними іграшками, намічала спеціальні заходи щодо розвитку перших сюжетно-рольових ігор.

Тема МО №3«Правове виховання дошкільника – міф чи реальність?» . Розглядалися такі питання:

1.Формирование в дітей віком елементарних поглядів на свої права і свободи.

2.Основні положення Конвенції про права дитини та нормативно-законодавчі акти РФ

Організована та проведена ділова гра«Правова академія»

Оформлено виставку-презентацію конспектів занять з ознайомлення дітей з їхніми правами та обов'язками.

З першого питання «Формування у дітей елементарних уявлень про свої права та свободи», виступила керівник МО Ткаченко О.В. з показом презентації.

У кожній державі існує свій Основний закон, але щоб ця держава повноправно називала себе правовою, необхідно, щоб Конституція країни відповідала міжнародним правовим документам. Сьогодні я нагадаю вам про два міжнародні документи: Загальну декларацію прав людини та Конвенцію про права дитини.

Загальна декларація прав людини - один із найважливіших документівООН увібрала в себе багатовікові сподівання людей у ​​всіх куточках планети. Її основне значення полягає в тому, що вперше в історії людства було сформовано для здійснення у всіх країнах основні права та свободи людини, які у всьому світі розглядаються як стандарти, зразки для відповідності національних юридичних документів, наприклад, розділам конституцій про права громадян. Декларація оголошує всіх людей вільними та рівними у своїй гідності та правах.

Загальна декларація - це міжнародний правовий документ, що сприяє зміцненню права і свободи людини.

З другого питання вихователь дитсадка, Агонен В.В. розповіла про Конвенцію, про права дитини.

Ткаченко О.В. провела вікторину за казками «Питання – відповідь», індивідуально відгадували кросворд «Права дитини».

Дискусія.

"Я маю право!" «Чому ви порушуєте мої права?

До 01 вересня 2011 року освітянам дано завдання, оформити куточок для батьків та дітей «Мої права».

МО №4пройшло по темі: «Створення здоров'язберігаючої педагогічної системи в дошкільному закладі». МО проведено разом із вчителями початкових класів.

Усіх нас турбує здоров'я дітей. І роль фізичної культури для покращення стану здоров'я дитини важко переоцінити.

Причини хворобливості дітей складні та серйозні: це і екологічна обстановка, і соціальні умови життя, і психологічний клімат у ній.

Але ми в дитячих садках можемо створити для дитини умови рухової активності, навчити її грамотно ставитись до свого здоров'я:

Ми можемо щось недорозповісти дитині в галузі математики, можемо не встигнути вчасно, познайомити її з комп'ютером - це погано, але виправно.

Але якщо ми не посилимо уваги до фізичної культуридошкільника - саме як до елементу загальнолюдської культури життя, ми завдамо непоправної шкоди (якщо вже не завдали) цілого покоління дітей".

У суспільстві пред'являються нові, дедалі вищі вимоги до людини, зокрема і до - до рівня його розвитку. Більшості людей немає необхідності доводити, що успішна дитина – це насамперед здорова дитина.

Турбота про здоров'я дитини та дорослу людину посідала у всьому світі пріоритетні позиції. І це зрозуміло, оскільки будь-якій країні потрібні особи творчі, гармонійно розвинені, активні, здорові.

За останні три роки в середньому близько 10% дітей, які надійшли до нашого дитячого садка, віднесені до першої групи здоров'я. Понад 13% мають хронічне захворювання. У тому числі порушення постави, алергічні захворювання, патологія зору, захворювання верхніх дихальних шляхів. Збільшилася кількість дітей низького зросту, з дефіцитом маси тіла, з невідповідністю рівня фізичного розвитку біологічному віку.

З педагогами проведено рефлексивно-рольову гру «Що заважає дитині в нашому дитячому садку бути здоровими»

Ми свідомо порушили питання про негативних впливівна дитини в дитсадку, оскільки починати необхідно з тих причин, на наслідки яких ми можемо вплинути, не торкаючись глобальних: несприятливу екологію, спадкову схильність.

Учасникам гри було необхідно письмово визначити ті причини, які на їхню думку, заважають дитині, яка відвідує наш дитячий садок, бути здоровим.

Учасники гри об'єднувалися у групи:

«Вихованці»

«Батьки»

«Адміністрація»

«Фахівці»

Проведено дискусію між педагогами.

Проведено психоемоційну вправу «Сонечко».

Педагогам дано завдання: оформити консультації для батьків щодо формування здорового способу життя (01.09.11г).

Оформити в куточку для батьків рубрику з фіз. вихованню та оздоровленню дітей спільно вихователь – інструктор з ФІЗО (01.09.11 р).

Створити брошуру за здоров'язберігаючими технологіями.

Протягом навчального року освітяни брали участь:

• 
  « Наша дитина – наша квіточка»
• 
  " Новорічна казка"
• 
  «Мозаїка»
• 
  "Сонячний зайчик"

Позитивне у роботі МО:
-Видана брошура «На допомогу батькам, діти яких йдуть у дитячий садок».

Була представлена ​​можливість педагогам пройти курси та на практиці освоїти інформаційні технології, працювати в мережі Інтернет.

Поставлені завдання на рік виконані у повному обсязі.

При складанні плану роботи на наступний навчальний рік буде враховано:

1. 
   Результати анкетування вихователів за можливостями та труднощами.
2. 
   Теми із самоосвіти.

1. 
   План курсів підвищення кваліфікації освітян.

Аналіз роботи міського методичного об'єднання «Варіативність освітнього процесу» за 2014 – 2015 навчальний рік

Мачуліна Т.М. - керівник міського методичного об'єднання "Варіативність освітнього процесу" міста Гая Оренбурзької області.
Опис:У публікації представлено аналіз роботи протягом року міського методичного об'єднання "Варіативність освітнього процесу". Також створено презентацію, де можна побачити фотозвіт кожного засідання методичного об'єднання. Дана публікація буде цікава старшим вихователям ДНЗ та керівникам ГМО.

Аналіз роботи міського методичного об'єднання «Варіативність освітнього процесу» за 2014-2014 навчальний рік

У 2014-2015 навчальному році перед міським методичним об'єднанням «Варіативність освітнього процесу» було поставлено
Ціль:«Удосконалення якості дошкільної освіти через підвищення професійної майстерності педагогів».
Для реалізації мети було вирішено такі завдання:
1.Активізувати педагогів у використанні у професійній діяльності інформаційно-комунікативнихтехнологій.
2. Оптимізувати умови для особистісного зростання педагога через ознайомлення з досвідом його роботи.

3. Створювати умови обміну передовим досвідом.
Протягом усього 2014-2015 навчального року проведено 4 засідання, підвищення кваліфікації педагогів здійснювалось через такі форми, як повідомлення, консультація, доповідь та відкриті перегляди освітньої діяльності у формі гуртка, у формі сюжетно-рольової гри (відповідно до річного плану).

Перше засідання міського методичного об'єднання – «Варіативність освітнього процесу, відбулося 23 жовтня 2014 року на базі МАДОУ «Дитячий садок №14 «Малюшок», на засіданні були присутні головний спеціаліст з дошкільної освіти та 11 педагогів.
У теоретичній частині засідання, педагогом МАДОУ «Дитячий садок №14» Кисельовою Галиною Василівною, було представлено повідомлення на тему «Знайомство з витоками російської народної творчості» в рамках додаткової освітньої програмиз патріотичного виховання «Моя батьківщина – Росія»».
У практичній частині, до уваги педагогів було представлено організовану освітню діяльність у старшій групі «В гостях у бабусі Мотрони». Дана освітня діяльність спрямована на реалізацію програми додаткової освіти дошкільнят з патріотичного виховання «Моя батьківщина – Росія».
Освітня діяльність, організована відповідно до нових вимог до побудови освітнього процесу. Відкритий перегляд складовоюатестаційної роботи на першу кваліфікаційну категорію педагога: Кисельової Галини Василівни. Педагог показала, як за допомогою коштів образотворчого мистецтвайде залучення дітей до витоків російської культури.
Захід пройшов на найвищому рівні, простежувалася величезна попередня робота, якість виконання завдань дітьми та професійна компетентність педагога.

Друге засідання міського методичного об'єднання – «Варіативність освітнього процесу, що відбулося 6 листопада 2014р. у МАДОУ «Дитячий садок №20 «Дюймовочка», на засіданні були присутні 13 освітян.
У теоретичній частині засідання, педагогом МАДОУ «Дитячий садок №20» Лапочкиною Оленою Олексіївною, було представлено консультацію на тему: «Знайомство дітей з мистецтвом орігамі під час гурткової діяльності»
Практичну частину продуктивну (конструктивну) діяльність у підготовчій до школи групі у формі гурткової роботи на тему: «Паперове диво», так само представила Лапочкина Олена Олексіївна. Освітня діяльність була спрямована на розвиток продуктивної діяльності дошкільнят у рамках реалізації програми додаткової освіти дошкільнят за художньо-естетичним напрямом «Сходинки творчості».
У цікавій формі діти опанували елементарні прийоми техніки орігамі, з цікавістю відповідали на проблемні питання, запропоновані вихователем. У ході освітньої діяльності діти брали живу, зацікавлену участь, виявляли інтерес до різних завдань, становили цікаві форми для виробу, використовуючи схеми. Колеги високо оцінили підготовку педагога, рівень організації та проведення організованої освітньої діяльності.

Третє засідання міського методичного об'єднання – «Варіативність освітнього процесу, що відбулося 25 листопада 2014р. у МАДОУ «Дитячий садок №19 «Струмок», на засіданні були присутні 12 педагогів.
У теоретичній частині засідання представила свою консультацію Миколаєва Зоя Олександрівна на тему: «Розвиток зв'язного мовлення за допомогою дослідно-експериментальної роботи з дітьми дошкільного віку».
Миколаєва Зоя Олександрівна, у практичній частині методичного об'єднання, організувала та провела безпосередньо освітню діяльність у підготовчій групіна тему: «Що ми знаємо про воду?». Пізнавально-дослідницька діяльність завжди приваблює дітей, якщо її організує педагог який володіє передовими технологіями. Вихователь із дітьми представили цікаві досліди з водою, обговоривши у своїй значимість води Землі. Чудовий музичний супровід, проведення фізхвилинки «На водопій», а також дослідно-експериментальна діяльність прикрасили освітню діяльність та зробили її цікавою як для дітей, так і для вихователів. Захоплення хлопців було безмежним!

Четверте засідання міського методичного об'єднання – «Варіативність освітнього процесу, що відбулося 19 березня 2015р. у МБДОУ «Дитячий садок №15 «Теремок», на засіданні були присутні методист відділу освіти 12 освітян.
Теоретичну частину було представлено педагогом МБДОУ «Дитячий садок №15»: Чекановою Наталією Петрівною, вона зачитала доповідь на тему: «Малі фольклорні жанри, як засіб формування правильної звуковимови» Цікаво та змістовно була організована практична частина методичного об'єднання…
Безпосередньо освітню діяльність з організації сюжетно-рольової гри з дітьми групи раннього віку «Ведмедик захворів», представила педагог Чеканова Наталія Петрівна, діяльність була організована у формі ігрової ситуації. Дуже цікаво була організована вступна частина освітньої діяльності, для створення настрою до майбутньої діяльності, педагог запропонувала дітям одягнути медичний одяг (халати, ковпачки), в основному педагог використовувала художнє слово, для привернення уваги дітей, а з метою підвищення інтересу до продуктивної діяльності, було запропоновано дітям заповнити баночку вітамінками для ведмедика. Діти з інтересом та задоволенням включалися до ігрової діяльності, відповідали на питання, вирішували проблемні ситуації.

Підбиваючи підсумки роботи, можна з упевненістю сказати, що всі засідання міського методичного об'єднання «Варіативність освітнього процесу», проходили на високому методичному рівні, вони були цікаві, змістовні, які на них питання актуальні. Позитивним моментомє те, що спостерігається тенденція до стабільності відвідування наших засідань. Середня відвідуваність 12 осіб, це говорить про те, що методичне об'єднання, «Варіативність освітнього процесу», цікава та корисна форма роботи, це обмін досвідом, його узагальнення, представлення та впровадження у роботу колег. Жодне наше методичне об'єднання не проходить безвісти, т.к. вихователі намагаються втілити у свою роботу те, що вони дізналися нового, корисного, цікавого, як і хочеться відзначити, що план роботи виконано повному обсязі. Робота в методичному об'єднанні побудована так, що кожен педагог має можливість системно та повноцінно виявити свій інтелектуальний та творчий потенціал, це стимулює педагогів на розкриття професійних секретів, якими вони щедро діляться з колегами.
Висновок:діяльність ГМО протягом 2014-2015 навчального року була різноманітною та багатоплановою. Досягнуті результатироботи, загалом, відповідають поставленим на початку навчального року цілям та завданням.

Презентація на тему: Аналіз роботи міського методичного об'єднання

Лариса Машкова
Аналіз роботи районного методичного об'єднання вихователів старших груп ДНЗ за 2015–2016 навчальний рік

Районне методичне об'єднання вихователів старших групДОП здійснювало свою роботув умовах оновлення змісту педагогічної освіти, модернізації освіти, головною метою якого є досягнення нової якості загальноосвітньої підготовки, виходячи з основних завдань, визначених наказами, рекомендаціями, інструктивно- методичнимилистами та наказами МОН Краснодарського краю.

Робота районного методичного об'єднання вихователів ДНЗ була

спрямована на реалізацію проблеми «Освоєння сучасних виховних, освітніх технологій, що сприяють підвищенню

якості освітнього процесу», на використання продуктивних форм та методів організації навчального заняття, освоєння альтернативних педагогічних програм, знайомство з досвідом роботи колег із впровадження

сучасних педагогічних технологій.

У зв'язку з цим у 2015–2016 навчальномуроці на засіданні РМО поставлено наступну мету та завдання:

Ціль: створення організаційних умов, що сприяють підвищенню професійної компетентності педагогів дошкільної освіти в умовах запровадження ФГОС ДО

Завдання:

Забезпечення психолого-педагогічного та методичногосупроводу процесу запровадження ФГОС ДО у діяльність дошкільних освітніх установвдосконалення педагогічної майстерності на основі сучасних вимог та передового досвіду творчо працюючих вихователів;

створення банку даних інноваційних ідей педагогів дошкільної освіти для узагальнення передового педагогічного досвіду; розвиток творчого потенціалу особистості педагога через активну участь у роботі РМО, заходи різного рівня та трансляції педагогічного досвіду

Визначено структуру проведення районних методичних об'єднань:

1-а частина Питання теорії

2-а частина Практичний показ

3-я частина Аналізпрактичного матеріалу

4-а частина Розробка методичнихрекомендацій для учасників районного методичного об'єднання

Відомо, що зміст методичної роботи районного методичного об'єднаннябагато в чому визначається особливостями освітньої ситуації, в якій розгортається професійна діяльністьпедагогів за рівнями їхньої кваліфікації.

Діяльність районного методичного об'єднання вихователівбудувалася на основі аналізута мала практичну спрямованість.

Виявлення проблем, найактуальніших питань діяльності педагогів ДНЗ з питань удосконалення, анкетування педагогів дозволило визначити коло питань, куди необхідно було звернути увагу.

Внаслідок цього в роботу районного методичного об'єднання вихователів старших групбули включені такі питання:

1. «Організація безпосередньо-освітньої діяльності відповідно до ФГОС ДО».

3. «Проблемні ситуації у безпосередньо-освітній діяльності старшомудошкільному віці

4 «Гендерні аспекти вихованнята навчання дітей дошкільного віку».

5. «Гендерний підхід у музичному розвитку дітей дошкільного віку»

6. «Особистісно- орієнтований підхіду діяльності ДНЗ. Проблеми, пошуки, рішення».

7. Перегляд безпосередньої освітньої діяльності з аналізомособистісно-орієнтованої взаємодії педагога з дітьми

8. Технологія узагальнення та описи педагогічного досвіду

Впровадження сучасних технологій у педагогічний процес ДНЗ.

9. Побудова освітнього процесу з патріотичного вихованнюу ДОП з урахуванням запровадження ФГОС ДО.

10. Регіональний компонент пізнавальний розвитокдошкільнят.

11. «Використання інформаційно-комунікативних технологій для розвитку пізнавальної активності дітей старшогодошкільного віку».

12. Діяльнісний підхід в освітній роботі з дошкільнятами: досвід, досягнення

13 «Системно-діяльнісний підхід у практиці роботидитячого садка при реалізації ФГОС ДО».

14. Діяльнісний підхід у роботі з батьками вихованців.

15. Використання здоров'язберігаючих технологій у роботі з дітьми.

Протягом року систематично проводилася науково- методична робота з вивчення методичних листів, рекомендації.

Практична частина була відкриті заняття, проведення практикумів, майстер-класів.

Проведення відкритих заходів показало, що вихователівміло поєднують освітні області у своїй роботі, володіють методикою, мають професійну компетентність. Заходи відрізнялися доступністю викладу матеріалу, ефективністю методів та прийомів роботи, доцільністю розподілу часу, логічною послідовністю та взаємозв'язком етапів

Проте вихователямдуже важко перебудується на НОД із використанням проблемних ситуацій, тому необхідно запланувати на новий навчальнийрік відкриті заходи відповідно до ФГОС ДО.

У теоретичних майстернях протягом року учасникам засідань РМО було представлено презентації з реалізації ФГОС ДО.

В умовах модернізації системи дошкільної освіти, орієнтирами якої є якість та ефективність, одна з основних вимог до ДНЗ – впровадження інновацій у педагогічний процес, а це тягне за собою підвищення вимог до рівня педагогіки та кваліфікації вихователів, чому сприяла робота РМО у 2015-2016 навчальному році.

Однак, незважаючи на позитивні тенденції в навчанні та вихованні, були виявлені такі недоліки:

Недостатнє методичнезабезпечення педагогічного процесу.

Труднощі у впровадженні в освітній процес ФГОС ДО під час проведення основних етапів безпосередньо освітньої діяльності, спільної діяльності вихователя та дітей, самостійної діяльності

Оцінка з організації діяльності районного методичного об'єднання вихователів старших груп показала, що засідання РМО вихователів старших групсприяли впровадженню сучасних технологій, результативного педагогічного досвіду у практику роботи педагогів.

Однак, поряд з цим, слід зазначити недостатню роботу районного методичного об'єднанняз питання організації включення вихователівДОП у процес оволодіння сучасними технологіями.

Роботаз самоосвіти – одне з найважливіших напрямів педагога підвищення своєї професійної майстерності. Метою самоосвіти педагога є розширення та поглиблення професійно- методичних знань та умінь, більшість педагогів системно займаються самоосвітою в міжкурсовий період, хоча є й такі педагоги, які підходять до цього епізодично або практично не займаються самоосвітою. Підвищенню професійної компетентності педагогів сприяє вивчення, узагальнення та поширення педагогічного досвіду, виявленого у ході вивчення стану навчально-виховного процесу.

У 2015-2016 навчальномуроці ні хто з педагогів освітніх установ не надав досвіду роботиз самоосвіти вивчення на засіданні РМО. Що говорить про небажання дошкільних працівників- підвищувати свій професійний рівень. Отже, самоосвіта педагогів залишається проблемою.

В роботу дошкільних методичних об'єднань на 2016 – 2017 навчальнийрік необхідно включати презентації чи публічні захисту тем із самоосвіти.

У ході проблемно – орієнтованого аналізувиявлено такі проблеми:

Недостатньо ефективно здійснюється практичне впровадження вихователямиактивних освітніх та інноваційних технологій;

Недостатня орієнтація педагогів на участь їх у конкурсах професійної майстерності;

Актуальною залишається напрацюванняактуального педагогічного досвіду вихователями.

Сьогодні головною метою діяльності районного методичного об'єднання є: удосконалення якості дошкільної освіти через підвищення професійної майстерності педагогів

Для цієї мети необхідне рішення наступних завдань: Визначено основні етапи напряму роботи районного методичного об'єднання вихователівДОП з досліджуваної проблеми «Освоєння сучасних виховних, освітніх технологій, що сприяють підвищенню якості освітнього процесу»

Основні напрямки діяльності РМО вихователівДОП організує свою діяльність у наступних напрямках:

Розвиток творчої ініціативи та активності педагогів;

аналіз своєї роботи, вміння бачити недоліки, виявляти їх причини, вживати заходів щодо їх усунення;

Прагнення постійно підвищувати свою професійну майстерність.

Вивчення найефективніших технологій, методів та прийомів робіт найкращих педагогів району;

Моніторинг інформаційних потреб педагогів, моніторинг сформованості професійних умінь та навичок;

Консультаційна підтримка молодих освітян.

При складанні плану роботи РМО вихователів старших груп на наступний навчальний рік будуть враховані:

1. Результати анкетування вихователівщодо вдосконалення педагогічного процесу та покращення якості навчання та виховання дітей.

2. Організація роботи з самоосвіти вихователів ДНЗ.

Керівник РМО вихователів старших груп